une autre année au lycée guangming de shanghai
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Une autre année au lycée Guangming de
Shanghai
2018-2019
Annie Langlois
Préambule
C’est avec un grand plaisir que M. Sourget et moi-même avons retrouvé le lycée
Guangming pour une deuxième année d’enseignement. Nous avons été très heureux
de pouvoir continuer le travail entrepris l’année dernière avec nos collègues
chinoises. En cette rentrée de septembre 2018, nous avons eu la surprise
d’apprendre que le lycée avait ouvert une autre classe de français et que maintenant,
les effectifs étaient de :
Une classe de Terminale (35 élèves)
Deux classes de Première (33 et 35 élèves)
Trois classes de Seconde (33 élèves par classe)
Un nouveau professeur, M. Pan Cheng a été recruté : il s’occupe d’une des classes de
Seconde.
Le proviseur du lycée, M. Mu, a toujours à coeur de promouvoir la langue et la
culture française et porte de nombreux projets dans ce sens.
I. TRAVAILLER A GUANGMING
I.1) La pièce de théâtre
Comme l’année dernière, il m’a été demandé de présenter une pièce de théâtre
pour la fin du premier semestre, juste avant le départ des Terminales pour la France.
La responsable pédagogique souhaitait que la pièce jouée soit plus connue que celle
que nous avions présentée l’année dernière (pour mémoire, Cyrano de Bergerac,
d’Edmond Rostand). Elle me suggéra de monter Les Misérables de Victor Hugo que
les élèves étudiaient en cours de chinois. J’ai essayé de faire valoir le fait que c’était
un roman et non une pièce de théâtre mais il m’a été répondu que l’oeuvre de Victor
Hugo était connue de tous et que cela serait plus facile pour le public
non-francophone de suivre l’histoire le jour de la représentation. C’est ainsi que j’ai
dû adapter le roman en saynètes, en prenant soin d’avoir autant de personnages que
d’élèves.
Le jugement de Jean Valjean ; Fantine mourante ; Jean Valjean chez Monseigneur
Bienvenu ; Javert.
Fantine et Cosette chez les Thénardier ; renvoi de Fantine ; La révolution.
Certains élèves, très influencés par la comédie musicale, ont demandé à chanter
quelques chansons. Ici, Didier, dans le rôle de Javert, chantant « Noir ou Blanc »,
juste avant le suicide du personnage.
programme du spectacle et livret
Présentation et remerciements avec M. Chareix, Attaché de coopération universitaire
au Consulat de France à Shanghai et M. Mu, Proviseur du lyceé ;
Photo de la promotion avec les parents et enseignants
I.2) Exposition Napoléon
Le « Shanghai Himalayas Museum » organisait une exposition sur Napoléon
du 27 octobre 2018 au 28 février 2019.
Ce fut donc l’occasion d’une sortie
pédagogique le samedi après-midi,
l’Empereur étant une figure très
populaire auprès des élèves. Cette visite
fut préparée en amont en classe où
nous avons retracé le parcours de cet
homme d’Etat français. L’exposition
reprenait les grandes dates de son
règne, montrait quelques tableaux
connus, et faisait la liste des travaux
réalisés sous son impulsion, que ce soit sur le plan architectural que sur le plan
politique, avec toutes les réformes entreprises.
Lors de l’exposition,
nous avons pu assiter à
un spectacle qui, même
si l’action se situait en
France, n’avait pas
grand-chose à voir avec
Napoléon. Les élèves
cependant ont aimé les
costumes et les
chansons.
Les deux classes de Première : Gao 2 classe 7 et classe 8.
I.3) Le cours de démonstration
Le cours de démonstration est une obligation pour chaque enseignant. Il s’agit
de donner un cours, devant une assistance composée de professeurs de langue
(français et anglais) du lycée mais aussi des collèges partenaires. A la fin de la classe,
les professeurs se réunissent pour critiquer le cours et pour trouver des solutions
collectives afin d’améliorer les pratiques de tous. Cet exercice est à la fois stressant et
enrichant. Les critiques peuvent être extrêment dures. Cependant, c’est une manière
d’avoir un regard extérieur sur ses pratiques et d’échanger afin de progresser.
Dans mon précédent compte-rendu, j’avais détaillé un cours de démonstration : je ne
reviens donc pas sur sa forme et son déroulement ici. Je vais cependant relater mon
cours de démonstration ainsi que celui de la collègue néo-zélandaise, en échange
pendant cinq semaines à Guangming.
a) Mon cours de démonstration
L’année dernière, j’avais régulièrement assisté aux cours de démonstration de
mes collègues. Cette année, mon contrat stipulait que je devais moi aussi en faire un.
C’est ainsi qu’au mois d’octobre, j’ai donné un cours de démonstration devant une
délégation du programme « One Road, One Belt », programme de collaboration
entre la Chine et les pays d’Asie dans différents domaines, y compris l’éducation.
L’assemblée était composée de proviseurs principalement malaisiens (et
exclusivement anglophones). Mon cours a duré 40 minutes avec un groupe de 20
élèves de Terminale.
J’avais choisi de travailler sur une chanteuse française emblématique, Edith Piaf,
tablant sur le fait que tout le monde avait au moins une fois entendu la célèbre
chanson, La Vie en rose. Cela permettait aux proviseurs présents de suivre le
cours, même avec très peu de connaissance de la langue française. Les élèves avaient
été mis en groupe de quatre afin de faciliter les échanges verbaux. Ce travail fut
complété par un exercice d’orthographe sur l’accord du participe passé dans la
chanson « La foule », chantée par Edith Piaf. Les élèves ont dû ensuite réaliser une
présentation orale sur un chanteur ou une chanteuse chinoise. Cette présentation
devait durer entre 2 et 5 minutes et prendre la forme d’un diaporama qu’ils devaient
présenter à la classe.
L’échange avec les professeurs a été bref. Ils ont aimé le travail en groupe et les
nombreuses interactions entre les élèves et le professeur. Nous avons surtout parlé
de mon expérience en tant qu’enseignante en Chine et de mon parcours.
Au même moment, M. Sourget, professeur de mathématiques, donnait un cours
de démonstration avec une autre classe de Première (2 photos du haut).
b) Le cours de Catherine
Pendant cinq semaines, le département d’anglais a reçu la visite d’une
enseignante de Nouvelle-Zélande. Ce fut l’occasion de comparer les méthodes
d’enseignement.
Après avoir remercié l’enseignante et souligné l’importance des échanges
internationaux, les groupes ont émis leurs critiques. D’une manière générale, les
professeurs chinois ont trouvé que le cours n’allait pas assez vite, que peu de
nouveaux items avaient été abordés en 40 minutes. Il a été aussi souligné que la
professeure s’attachait trop au
travail écrit et pas suffisamment
au travail oral. En Chine,
l’expression écrite est à faire à la
maison. Elle doit être rendue au
professeur qui doit la corriger
dans la journée pour pouvoir la
redonner aux élèves. On insiste
en classe sur les leçons de grammaire
avec exercices d’application, la
compréhension orale. La
compréhension écrite est souvent un
travail à faire aussi à la maison.
I.4) Promouvoir la langue française
Le lycée Guangming a à coeur de promouvoir la langue et la culture française
partout et tout le temps. Ainsi, la classe de Terminale a eu la tâche de parler du
programme de la « la classe française » à la télévision. Ce reportage faisait suite à
l’annonce par le gouvernement français de l’augmentation des droits universitaires
pour les étudiants étrangers.
Didier, le délégué de la classe de
Terminale, a présenté la « classe
française », son fonctionnement
et ses particularités.
Sylvie, la délégué de la classe de
Première 7, a parlé des avantages
qu’offrait l’apprentissage du français
pour les jeunes chinois, insistant sur la
qualité de l’enseignement en France et
les opportunités professionnelles.
En cours de Maths et de français.
I.5) Les concours
a) les calligrammes
Les élèves de Terminale se sont montrés moins enthousiastes ce semestre pour
participer à des activités extra-scolaires ou à des projets. Pourtant, ils étaient très
fiers du travail accompli en 2018 et des récompenses remportées par Océane et
Natacha : la première lors du concours de Street Art ; la deuxième pour celui sur la
création de néologismes.
Il faut dire aussi qu’il y a eu moins d’opportunités cette année de participer à des
concours. J’ai cependant inscrit les élèves de Terminale au concours de calligrammes,
organisé en Chine en mars 2019 par le Service de Coopération et d’Action Culturelle –
Institut français de Chine du Consulat général de France à Shanghai, dans le cadre du
Mois de la Francophonie 2019. Le concours s’adressait aux élèves en première langue
étrangère (FLE1), dans le cadre de l’opération « Dis-moi 10 mots… sous toutes les
formes », qui mettait à l'honneur cette année les formes de l'écrit, la diversité des
pratiques d'écriture et des expressions graphiques. Cela donnait l’opportunité de
travailler les mots suggérés par le concours (arabesque / composer / coquille / cursif
/ gribouillis / logogramme / phylactère / rébus / signe / tracé), la poésie française et
particulièrement les calligrammes. A l’issu de la séquence, le travail de deux élèves a
été choisi pour participer à la compétition.
Calligramme d’Océane
Calligramme de Natacha
b) Concours « idées de la nuit »
L’année dernière, les deux classes de 2nde avaient participé au concours « Idées
de la nuit » organisé par la radio RFI. Cette année, nous avons appris que l’une des
capsules envoyées a été retenue et est maintenant en ligne sur le site de RFI « sons
de la nuit », sous le nom de « Théo, les oiseaux de Shanghai ».
c) Les jeux vidéo
Les garçons de la classe de Terminale étaient surtout intéressés par le football et
les jeux vidéo. Ainsi, une équipe a participé à la coupe de QuingHui qui se déroulait
du 1er au 4 novembre 2018 à Shanghai. Il s’agissait pour les élèves de jouer en équipe
au jeu vidéo « League of Legends ». L’équipe était sponsorisée par le consortium
EISIGELEC avec lequel Guangming a un partenariat.
I.5) les clubs et autres activités extra-scolaires
a) Les cours de conversation
En 2018, un
élève de Première,
fan de foot, avait
commencé à venir
sur l’heure du midi
pour parler football
européen et chinois
avec M. Sourget. Ces
rencontres, une fois
par semaine, avaient
permis à cet élève
de progresser rapidement, aussi bien en expression qu’en compréhension orale.
Quelques-uns de ses amis s’étaient alors greffés au groupe de départ et je fus mise à
contribution afin de permettre à chacun dans le groupe d’avoir un temps de parole
important. Les sujets abordés tournaient essentiellement autour de la vie en France
et la culture française mais très vite, les élèves ont voulu parler des us et coutumes
chinois. Le groupe s’est encore étoffé et les jours de rencontre aussi, tant et si bien
que d’hebdomadaires, les conversations sont devenues quotidiennes. Nous avons
même fini par acheter des jeux français tels que le UNO ou le Mille bornes pour
varier les activités.
Les groupes de conversation ayant été très populaires et efficaces, les
professeurs de Première ont demandé à les rendre systématiques. M. Sourget et
moi-même avons donc hérité, au deuxième semestre, de ces groupes qui venaient
entre midi et 13h, tous les jours, pendant la pause déjeuner.
b) Le club de français
Toujours dans l’optique de développer les activités langagières de nos élèves, un
« club de français » a vu le jour au deuxième semestre. Le premier travail des élèves
fut d’écrire une lettre au Président de la République française, M. Macron.
Monsieur le Président,
Nous sommes les membres du club français du lycée Guangming de Shanghai en Chine. Nous
nous permettons de vous écrire pour vous remercier d’abord d‘avoir mentionné notre lycée lors
de votre allocution du 20 mars de l’année dernière. Nous avons été très fiers et très heureux que
vous reconnaissiez notre établissement comme oeuvrant pour la francophonie.
Notre club s’appelle « Lumière » qui est à la fois la traduction en français du nom de notre lycée
chinois Guangming mais aussi une référence au siècle des Lumières. Le club se compose
d’élèves des différentes promotions des classes de français. Notre club a été créé pour
améliorer notre niveau de français en conversation, mais également pour mieux connaître la
France et la culture française afin de développer les échanges entre nos deux pays.
Chaque année, certains élèves des classes de français passent leurs vacances en France. Nous
apprécions beaucoup cette expérience parce que nous pouvons expérimenter ainsi la vie « à la
française ». Cela nous aide à mieux connaître la vie quotidienne des élèves français, leurs
habitudes et leurs coutumes. Pendant notre séjour en France, nous avons observé beaucoup de
différences entre nos deux systèmes scolaires, mais aussi en ce qui concerne la nourriture, et
même l’état d’esprit. Et certains membres de notre club aimeraient partager leur impression
après leur séjour en France :
Léo
Monsieur le Président,
Je m’appelle Léo. Je suis en première. J’apprends le français depuis deux ans. Pendant les
dernières vacances d’hiver, je suis allé en France grâce à un échange. Je suis resté un mois à
Qimper et j’ai suivi les cours au Likès avec Baptiste Bouragan (mon correspondant qui est venu
chez moi pendant un mois au semestre dernier). Je me suis très bien entendu avec ma famille
d’accueil : la maman d’accueil me considérait déjà comme son troisième fils ! C’est un souvenir
précieux que je garderai pour toujours.
L’année prochaine, je veux faire mes études dans une école d’ingénieurs en France, parce que les
écoles d’ingénieur françaises sont réputées. Mais il me faut d’abord bien travailler pour réussir un
examen très important dans six mois.
Océane
Monsieur Macron ,
Je m’appelle Océane . Je suis très heureuse de vous écrire ! J’apprends le français depuis un an et
demi . J’aime bien la France et le français. Je suis allée en France l’hiver dernier . Les paysages, la
nourriture et les gens m’intéressent beaucoup ! J’ai pris plus de 5000 photos pendant ma visite
en France ! Les Français sont très sympathiques, ils font toujours de la bise ! A vrai dire c’était un
peu bizarre au départ mais intéressant pour moi !
J’adore la peinture. Et puis , les beaux-arts français sont très connus dans le monde entier . Mon
peintre préféré est Claude Monet.
Benjamin
Monsieur le Président,
Je suis très content de vous écrire. Je suis maintenant en première. Dans votre discours à
l ’occasion de la Journée internationale de la francophonie, nous avons entendu le nom de notre
lycée ! Quel honneur ! Personne n’aurait imaginé que le Président de la France le connaisse !
Dans quelques années, la plupart d’entre nous ferons nos études en France, en tant qu’ingénieur,
ou dans les mathématiques, le business, etc. Nous avons très envie de faire nos études en
France. Merci d’avoir ouvert les portes de la France à tous les élèves des quatre coins du monde !
Justine
Je suis une élève du lycée Guangming à Shanghai. De nos jours, c’est important d’apprendre
une langue étrangère. Avant tout, grâce à l’essor de l’économie, de plus en plus de gens peuvent
voyager à l’étranger .Si on peut parler une ou deux langues étrangères, ça sera un atout.
D’ailleurs, de plus en plus d’entreprises françaises coopèrent avec des entreprises chinoises, ce
qui donne plus d’opportunités aux jeunes Chinois et Français comme nous. Par conséquent, mes
camarades et moi apprenons très sérieusement le français maintenant, pour pouvoir faire nos
études en France dans un an.
Catherine
Monsieur le Président, Je suis honorée de vous écrire. Je m'apelle Catherine. Je suis en
seconde. Bien que je n’apprenne le français que depuis six mois, et que je ne connaisse pas grand
chose sur la France, mais je m’intéresse beaucoup au français et j’ai très envie de vivre en France.
J'irai certainement en France pour apprécier ses paysages et son ambiance artistique dans le
proche avenir.
Nina
Bonjour, Monsieur Macron. Je m’appelle Nina Zhao, je suis en première. J’apprends le tennis
depuis onze ans. J’adore le tennis! Je sais qu’il y a leTournoi de Roland-Garros en juin. Je rêve d’y
aller voir des matchs avec mes amis! Est-ce que vous y allez aussi pour les voir ?
César
Monsieur Macron,
Je m'appelle César. Je suis très heureux de pouvoir vous écrire. Je suis maintenant en première.
Je suis allé en France deux fois. La première fois, j'ai visité Paris,Lyon,Rouen et La Rochelle. Les
villes étaient très jolies et les gens très sympathiques ! La deuxième fois, il y a juste un mois, j'ai
visité Quimper,le chef-lieu de la Bretagne. C'était grâce à un programme d’échange entre nos
deux écoles jumelées (Le lycée le Likès et le Lycée Guangming). J'ai une correspondante là-bas
et j'ai vécu chez elle pendant un mois. Elle apprend le chinois depuis 6 ans. Nous avons parlé en
français et en chinois. J'ai visité la Pointe du Raz. Le vent y était très fort et j’aime bien le paysage
là-bas.
Nous voulons vous remercier encore une fois d’ avoir mentionné notre lycée dans votre discours
l’année dernière, et nous vous invitons de tout notre coeur à venir en Chine, à Shanghai, au lycée
Guangming. Vive l’amitié entre la Chine et la France!
Dans l’attente de votre réponse, veuillez agréer Monsieur le Président, l’expression de nos
salutations distinguées !
A ce jour, nous n’avons pas eu de réponse.
I.6) Programmes d’échanges
Le lycée Guangming a un très vaste programme d’échanges et de collaboration
avec des établissements partout dans le monde (la France mais aussi le Canada, la
Suisse, Singapour etc.). C’est ainsi que, par le hasard du calendrier, deux lycées
français sont venus à Guangming la même semaine.
a) Venue du lycée de Montgré
Du samedi 13 octobre au dimanche 21 octobre, le lycée Guangming a accueilli le
lycée de Montgré avec lequel il est jumelé depuis 2012. Le groupe, composé d’une
trentaine d’élèves, a été logé chez des correspondants. Ce fut l’occasion pour les
Français de découvrir la vie dans une famille chinoise et pour les élèves de
Guangming de pratiquer leur français. Les échanges ont été nombreux. De plus, le
lycée avait organisé des ateliers afin de faire découvrir la culture chinoise aux
Français. Ainsi, ils ont pu suivre des cours de calligraphie, de noeuds chinois, une
conférence sur l’Opéra de Pékin. Le lycée a aussi organisé une croisière sur le Pu. Les
élèves ont alors pu admirer les lumières de la ville.
b) Venue de l’Institut de la Tour de Paris
Dans la même semaine, Guangming a accueilli l’Institut de la Tour. Le séjour a
été plus court (jeudi 18 et vendredi 19) puisque cette visite n’était qu’une étape dans
un plus vaste périple en Chine. Les
élèves parisiens étaient accueillis par les
élèves de la classe de Terminale. Ils ont
pu assister aux cours mais aussi ont eu
l’occasion de participer à différentes
activités proposées par le lycée en leur
honneur.
Les élèves chinois et français ont pu échanger longuement sur leurs pays
respectifs, sur leur apprentissage du chinois et du français. « Les manières
d’apprendre sont complètement différentes
des nôtres car les Chinois préfèrent écouter
attentivement le cours que de prendre des
notes. » Ils ont aussi beaucoup aimé
participer à la vie de l’établissement : « Dans
la matinée, nous avons pris part à un rituel
de relaxation instauré deux fois dans la
journée pour détendre les élèves. Il consiste à masser certaines zones du visage
importante pour la concentration. Nous avons adoré le faire : c’est très original et
très diffèrent. » Les élèves
parisiens ont continué leur
périple et, après Shanghai, se
sont rendus à Suzhou, Xian et
Pékin.
I.7) la semaine du bricolage
Comme l’année dernière, les élèves de toutes les classes ont participé à la
semaine du « bricolage », i.e. une semaine de cours de technologie. Ils se sont
rendus dans un établissement spécialisé du district et ont pu mener à bien différents
projets.
Les différentes activités.
I. 8 les voyages d’étude
Voyage d’études sur le campus de l’Université de Franklin en Suisse
Voyage d’études des étudiants de Gao2 au Canada
II. PARTICIPER A LA VIE DU LYCEE
II.1) la fête des personnes âgées
Le neuvième jour de septembre du calendrier lunaire (double 9), la Chine rend
honneur à ces « Anciens ». Guangming a donc organisé à cette occasion une fête à
laquelle étaient conviés les professeurs du lycée à la retraite. Une occasion pour tous
de revoir d’anciens collègues. C’est dans ce cadre qu’a eu lieu ce concert
d’instruments traditionnels donné par les élèves.
Elèves jouant du gucheng (cythare à 13 à 16
cordes)
Elèves jouant de la pipa (guitare
chinoise à 4 cordes)
II.2) La cérémonie de l’anniversaire de l’ouverture de la Chine
Dans le cadre de la fête pour les 40 ans de l’ouverture de la Chine, le lycée
Guangming a organisé un concours de chansons auquel toutes les classes ont
participé, y compris les professeurs. Il s’agissait essentiellement de morceaux
classiques du
répertoire chinois ou
de l’Opéra de Pékin.
Les prestations
étaient jugées par un
jury, composé de
professeurs ou de
réprésentants du
district.
II.3) Le festival du sport
Comme l’année dernière,
nous avons participé au
« festival de sport », rencontre
sportive entre les élèves du
lycée. Le défilé de toutes les
classes, devant une délégation
officielle composée du
ministre des sports de
Shanghai, de différentes
personnalités du parti
communiste etc., a été une nouvelle fois impressionnant, comme le montrent les
photos ci-dessous. Après les différents discours et le lever du drapeau, les épreuves
se sont déroulées dans la bonne humeur.
II.4) Le spectacle de fin d’année
Le spectacle de fin d’année regroupe maintenant toutes les écoles du district qui
apprennent le français. De l’école primaire au lycée, ce sont plus de six
établissements qui ont participé à ce spectacle qui s’est déroulé au grand théâtre de
Pudong. Mêlant tradition et modernité, les élèves de toutes les écoles ont présenté
un superbe spectacle.
La chorale du lycée Guangming s’est associée avec celle du collège Guangming
pour présenter une chanson du répertoire français : Les Champs Elysées de Joe
Dassin. La chanson a eu beaucoup de succés et le public nous a accompagnés en
frappant dans leurs mains. Un beau moment.
II.5) L’art floral
De nombreuses activités sont proposées aux professeurs dans le cadre de la
formation professionnelle. Cependant, le but de ces activités n’est pas d’améliorer
des compétences disciplinaires mais plutôt de favoriser le développement personnel.
Ainsi, j’ai pu participer aux cours d’art floral avec mes collègues.
J’ai suivi des cours sur
plusieurs semaines. Nous avons
d’abord commencé par la théorie.
Notre professeur nous a
longuement parlé de l’histoire du
ikebana (« la voie des fleurs » ou
« l'art de faire vivre les fleurs »),
art traditionnel japonais fondé sur
la composition florale. J’ai ainsi
appris la différence entre l’art floral
japonais, qui privilégie les lignes
pures et l’art floral occidental,
beaucoup plus accès sur la
quantité et les couleurs de fleurs.
Nous avons aussi passé beaucoup de temps sur les géométries des compositions afin
d’obtenir une présentation équilibrée et harmonieuse. Enfin, nous sommes passés à
la pratique. Ces moments de formation sont l’occasion de rencontrer les professeurs
des autres disciplines et d’échanger dans un cadre moins formel que celui des
réunions.
II.6) Visite de Mme Gouix, proviseur du Lycée français de Shanghai
L’année dernière, M. Houille, alors proviseur du Lycée français, avait été invité à
Guangming afin d’organiser un échange entre les deux lycées. Le nouveau proviseur,
Mme Gouix, s’est rendue au mois de mars à Guangming, pour relancer cette
collaboration qui ne peut être que fructueuse pour les deux établissements.
II.7) Délégation du Canada
Le programme français se diversifie. Il est maintenant possible pour les élèves de
Guangming d’aller au Canada pour y faire leurs études. C’est le choix qui a été fait par
cinq élèves de Terminale cette année. Une délégation de Montréal est venue en mars
au lycée pour sceller un partenariat entre les universités d’Ontario et Guangming. Un
voyage de
découverte a été
organisé cette
année pour les
futurs étudiants
tentés par les
études au Canada.
II.8 Les entretiens pour le recrutement de la classe française
Le dimanche 19 mai ont eu lieu les entretiens pour la classe de français. Les
élèves de divers collèges de Shanghai se sont présentés dès 7h du matin aux portes
du lycée. Ces entretiens sont importants puisque si l’élève réussit les différents tests
de recrutement, ils obtiendront 15 points qui viendront s’ajouter à leur note de
Zhongkao, le brevet chinois. Les élèves ont dû passer un test écrit en mathématiques
et en anglais. Tous ont aussi été reçus par le proviseur, M. Mu, qui les a interrogés sur
leur motivation.
Ensuite, par groupe de 8-10, ils ont passé un entretien oral en anglais. Un élève
tirait au sort un sujet et tous devaient argumenter, chacun leur tour. Le but de
l’exercice était de jauger les capacités langagières des élèves en LV1 mais aussi leur
prise de parole et d’initiative.
A la fin de la journée, seulement 30, sur les 600 qui s’étaient présentés, ont
obtenu les fameux points supplémentaires. Cet entretien faisait suite aux tests que
ces élèves avaient déjà passé lors des portes ouvertes fin avril. Aux dires des lycéens,
ce test était plus difficile que le Gaokao.
Dès la fin du Zhongkao, le 16 juin, les élèves intéressés par la classe française
sont venus au lycée Guangming pour suivre des cours d’été. Outre les
mathématiques et l’anglais, ils avaient 1h30 de français, tous les jours, pendant une
semaine. Cette initiation était la dernière étape du processus de recrutement et
permettait aux élèves de valider leur choix définitivement.
C’est fini....
Le lendemain du Gaokao, nous avons assisté à la cérémonie de la remise des
diplômes. Ainsi, nous avons pu voir nos élèves de Terminale (ceux qui ont choisi un
autre cursus que celui proposé par le consortium EISIGELEC) recevoir de la main du
proviseur leur diplôme de fin d’études.
Les professeurs
principaux de chaque
classe ont été
remerciés pour leur
travail et le soutien
qu’ils ont apporté à
leurs élèves pendant
les trois années de
lycée – un professeur
principal suit en effet
une classe de la 2nde à
la Terminale.
Conclusion
C’est avec grand regret que je quitte le lycée Guangming après ces deux ans. Je
remercie mes collègues pour leur gentillesse et leur professionnalisme. Ce fut un
véritable plaisir de travailler avec des gens qui ont à coeur d’enseigner le français
avec précision et justesse. Je remercie l’équipe administrative qui a fait en sorte que
mon séjour en Chine se passe le mieux possible, pour moi et ma famille. Merci à M.
Mu, proviseur, et à Mme Sun, pour leur confiance et leur sollicitude.
Annexe
Discours d’Emilie de la classe de Terminale
lors de la venue des écoles françaises
Le lycée Guangming de Shanghai est une école magnifique, avec une réputation
extraordinaire. Établi en 1886, principalement dédié à l'enseignement du français, il a
subi de nombreux changements, avant de devenir Le lycée Guangming de Shanghai
que, nous connaissons aujourd'hui.
Le lycée Guangming de Shanghai a formé beaucoup de talents comme XIONGLI YANG
et Xiuji Zhou, membres de l'Académie chinoise des sciences.
Le lycée Guangming de Shanghai est la plus petite école secondaire expérimentale et
de démonstration à Shanghai. Mais notre école reste la plus belle, délicate, spéciale,
excellente et puissante. Nous avons actuellement 106 enseignants et membres du
personnel, 24 classes séparées en 3 niveaux et environ 800 étudiants.
Et au fil du temps, nous avons également gagné beaucoup de récompenses et de
médailles.
Depuis 1986, Le lycée Guangming de Shanghai a recommencé à enseigner le français.
Depuis 1995 notre école a développé des partenariats avec des écoles françaises.
En 1996, notre école était devenue l'école sœur de 学校名称.
En 1998, notre école est devenu la première classe bilingue (l'anglais comme
première langue étrangère et le français comme deuxième).
En 1999 un premier groupe d'étudiants est parti en France et a commencé à étudier
à l'INSA de Lyon.
En 2008, le directeur de l'école Xiaojiong MU a gagné 法兰西金棕榈教育骑士勋章
En 2015, Le lycée Guangming de Shanghai a rejoint le projet de «classe française».
Ces 5 dernières années, le français est devenu la spécialité de notre école. Notre
école est devenue la première école chinoise à avoir obtenu la certification 中文
"label Franceducation" du gouvernement français.
Notre école s'est également consacrée à la formation non seulement des étudiants
mais aussi des enseignants eux-mêmes.
Et les élèves de la classe française atteignent B1 même B2 en deux ans et demi
d’apprentissage du français.
Le multiculturalisme a toujours été au cœur de notre école et nous espérons pouvoir
être trilingue (chinois, français, anglais) afin de contribuer efficacement à notre
société.
JUMELAGE - Une semaine très française au lycée Guangming
Alors que Shanghai se parait des couleurs bleu-blanc-rouge pendant la semaine
française, le lycée Guangming promouvait à sa manière la France, sa langue et sa
culture.
Le lycée Guangming est situé dans le centre-ville de Shanghai, non loin de People
Square. C’est un établissement "pilote" dont la spécialité est l’apprentissage des
langues, et particulièrement du français qui y est enseigné comme LV1 depuis 2012.
Cette "classe française" connaît un succès croissant tant et si bien que
l’établissement a dû ouvrir une troisième classe en Gao Yi (l’équivalent de la Seconde)
pour répondre à la demande. Ainsi, ce sont plus de 190 élèves qui sont inscrits dans
ce programme unique à Shanghai. L’école a à cœur de développer les échanges entre
la France et la Chine et la semaine du 13 au 20 octobre a montré le fort engagement
de l’établissement dans cette voie.
Ce fut d’abord au lycée Notre-Dame de Mongré, situé à Villefranche-sur-Saone et
avec lequel Guangming est jumelé depuis 2016, d’être reçu. Les élèves français,
arrivés le samedi 20 octobre ont tout de suite été accueillis par leurs correspondants
chinois et ont passé le week-end en famille. Une immersion immédiate. Puis pendant
la semaine, ils ont pu suivre certains cours de la classe de leurs correspondants, ce
qui ne fut pas toujours très simple : "J’ai voulu aller en cours de Maths mais tout
allait très vite et le professeur ne parlait que chinois. J’étais perdu."
Qu’à cela ne tienne, de nombreux ateliers avaient été organisés pour faire découvrir
la culture chinoise aux jeunes Français. Au programme : calligraphie, découpage de
papier, nœuds chinois, cours sur l’Opéra de Pékin. Les élèves ont aussi visité la ville et
ses alentours : découverte de la cité lacustre de Zhujiajiao ou du Musée de Shanghai ;
promenade autour du jardin Yu et de Xintiandi. Enfin pour clore leur semaine à
Shanghai, le lycée Guangming a organisé pour eux une croisière sur la Huangpu : une
manière de voir la ville dans son décor de lumière. Les élèves ont quitté Shanghai le
lendemain pour se rendre à Pékin, destination finale de ce voyage d’étude et de
découverte en Chine.
Le jeudi 18 et vendredi 19, les élèves de Terminale de Guangming avaient quant à
eux accueilli l’Institut de La Tour de Paris. Les lycéens parisiens ont beaucoup
apprécié leur séjour : "Nous avons énormément appris sur la culture chinoise. Un
joueur de pipa nous a montré comment on jouait de cet instrument traditionnel. Puis,
une professeure nous a expliqué de nombreuses choses sur le théâtre chinois. Nous
avons colorié des masques , qui sont un élément clé de ce théâtre. Nous avons aussi
participé à un cours de kung-fu où nous avons appris les positions fondamentales de
cet art martial. Nous avons eu la chance d’assister à une démonstration faite par un
professeur, champion dans sa catégorie."
Les élèves chinois et français ont pu échanger longuement sur leurs pays respectifs,
sur leur apprentissage du chinois et du français. "Les manières d’apprendre sont
complètement différentes des nôtres car les Chinois préfèrent écouter attentivement
le cours que de prendre des notes." Ils ont aussi beaucoup aimé participer à la vie de
l’établissement : "Dans la matinée, nous avons pris part à un rituel de relaxation
instauré deux fois dans la journée pour détendre les élèves. Il consiste à masser
certaines zones du visage importante pour la concentration. Nous avons adoré le
faire : c’est très original et très diffèrent." Les élèves parisiens ont continué leur
périple et, après Shanghai, se sont rendus à Suzhou, Xian et Pékin.
La semaine n’étant pas suffisamment
chargée, deux délégations ont été
aussi reçues. La première appartenait
au programme One Belt One Road. Ce
groupe de proviseurs, principalement
originaires de Malaisie, a visité les
installations du lycée Guangming et a
assisté aux cours de la "classe
française" : cours de civilisation et de
Mathématiques en français, une
gageure pour des locuteurs
exclusivement anglophones. Les
proviseurs ont beaucoup apprécié
l’exercice et ont été heureux de
participer à cet enseignement
spécifique. La deuxième délégation venait de Chuzhou, dans la province d’Anhui en
Chine. Composée d’une cinquantaine de proviseurs, elle a participé à la classe de
Mathématiques en français, une manière de comparer les pratiques.
Ainsi, le lycée Guangming continue de promouvoir l’apprentissage de la langue
française et de sa culture au sein de son établissement et multiplie les échanges.
Quatre élèves de Première partiront à Quimper aux vacances du Nouvel An prochain.
Ils seront reçus par des familles d’élèves du lycée Le Likès. Deux lycéens de cet
établissement étaient venus passés un mois à Shanghai en octobre dernier. Puis, en
février 2019, ce sont les 35 élèves de Terminale qui partiront pour leur semestre
d’adaptation en France avant de commencer leurs cinq ans d’étude dans le supérieur
en France, dans des écoles d’ingénieur comme l’ESIGELEC, l’INSA ou de commerce
comme NEOMA. Un nouveau monde et une belle expérience en perspective.
Annie Langlois pour Le Petit Journal Shanghai
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