unidad 3: objetivos iisem2014
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UNIDAD 3
Objetivos y preguntas de investigación
David Fernando Araya A90456
María Fernanda Rojas A95481
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Objetivos de investigación
El objetivo es una frase que transmite una meta exacta que el investigador
desea alcanzar y por lo que se le ha propuesto realizar la investigación.
• Señalan que es lo que se desea investigar
• Evitan confusiones
• Orientan el proceso completo
• Señalan los criterios para evaluar los logros
• Dan sentido a las actividades por realizar • Determinan los medios de apoyo necesarios
• Ayudan a seleccionar los recursos o técnicas por utilizar
• Señalan las metas por alcanzar
• Facilitan la investigación
Una acción Producto Resultado + +
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
Objetivos generales
Debe abarcar la totalidad del problema por resolver.
Objetivos específicos
Alcances menores. Abarcan sub-problemas o partes del objetivo general.
Objetivo
específico + Objetivo
específico + Objetivo
específico = Objetivo General
Investigar, diagnosticar, evaluar, analizar, proponer
Identificar. Enumerar, determinar, definir, enunciar, analizar, enlistar
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
Relación entre unidades
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
PREGUNTA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
PROBLEMA PRINCIPAL
PREGUNTA ESPECÍFICA
OBJETIVO ESPECÍFICO
SUB-PROBLEMAS
La redacción clara de los objetivos sirve para:
• Seleccionar y elaborar la metodología y las técnicas por utilizar.
• Desarrollar un marco teórico adecuado.
• Evaluar el éxito de la investigación.
• Organizar los esfuerzos y actividades en el logro de las metas propuestas.
METODOLOGIA
MARCO TEORICO
Relación entre unidades
PREGUNTA OBJETIVOS PROBLEMA
“Plantear el problema no es sino afirmar y
estructurar más formalmente la idea de
investigación.” (Sampieri, 2007)
Las preguntas presentan el problema de forma
directa, disminuyendo lo complicado.
Las preguntas están directamente relacionadas
con el problema pero contienen menor contenido
que este y deben ser más específicas.
METODOLOGIA
MARCO
TEORICO
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
El marco teórico se construye con base en lo que
la idea de investigación es y lo que la investigación
pretende alcanzar. Esto se define en el problema y
en los objetivos. Y para plantear el problema y las
preguntas es necesario saber parte de lo que se
ha dicho del tema (marco teórico).
Las preguntas son “cuales son los problemas
concretos”, los objetivos son “que se pretende” y
la metodológica es “¿cómo?”. Por tanto la
metodología está en función de los objetivos.
Formas incorrectas y correctas de redacción
Conocer, comprender, entender, creer, desear,
disfrutar, apreciar, enseñar
SUBJETIVOS Son interiorizantes y por lo tanto difíciles
de evaluar.
Investigar, determinar, definir, enlistar, escribir,
describir, enumerar, distinguir, comparar,
contrastar, resolver, analizar, identificar
OBJETIVOS Concretos, alcanzables y factibles de
evaluar en sus logros
EJEMPLOS:
• Comprender las trayectorias de inserción laboral de los titulados de la
Universidad de Costa Rica.
• Investigar las trayectorias de inserción laboral de los titulados de la
Universidad de Costa Rica.
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
X
✓
Errores usuales
No especificar resultados, realizaciones o logros
por alcanzar.
Ej.: Comparar la realidad histórica con la realidad
actual de Grecia.
Esto puede traer desorientación, ya que
los objetivos enunciados en forma vaga,
puede llevar a frustraciones al no ofrecer
pautas de realización.
Confundir un objetivo con una actividad.
Ej.: Analizar los datos obtenidos.
El problema no es plantear actividades,
sino suponer que éstas son metas por sí.
Esto no permite dejar claro qué serie de
actividades conducen al logro de
objetivos.
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
Tender a escribir en ellos logros que se alcanzan
con la investigación terminada.
Ej.: Exponer el diseño propuesto para su difusión.
Las metas posibles de alcanzar una vez
finalizada la investigación son
proyecciones y no objetivos.
Taxonomía de Bloom
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
Alcance de los estudios
1. Exploratorios
2. Descriptivos
3. Correlacionales
4. Explicativos
“Los estudios exploratorios sirven para preparar
el terreno y por lo común anteceden a los otros
tres tipos. Los descriptivos por lo general
fundamentan las investigaciones
correlacionales, las cuales a su vez
proporcionan información para llevar a cabo
estudios explicativos” (Sampieri, 2007)
Exploratorio
Descriptivos
Correlacionales
Explicativos
Conocimiento
Aplicación
Análisis
Comprensión
Síntesis
Evaluación
Taxonomía de Bloom
Conocimiento:
El investigador elabora un proceso de aprensión de información.
Verbos:
Escribir, describir, enumerar, etiquetar, reproducir, seleccionar, hacer listas,
hacer carteles, nombrar, decir, definir.
Comprensión:
El investigador elabora un proceso de aprensión y de apropiación de información.
Verbos: Clasificar, citar, convertir, describir,
estimar, explicar, generalizar, dar, ejemplos, exponer, resumir, ilustrar,
parafrasear.
Aplicación:
El investigador utiliza lo que ha aprendido.
Verbos:
Usar, recoger, calcular, construir, determinar, establecer, incluir, producir,
proyectar, proporcionar, relacionar, solucionar, transferir, aplicar, resolver, utilizar, demostrar, informar, aplicar,
relatar, contribuir.
Análisis:
El investigador comprende la estructura del material informativo.
Verbos:
Analizar, discriminar, categorizar, distinguir, comparar, ilustrar,
contrastar, precisar, separar, limitar, priorizar, subdividir, construir,
diagramas.
Síntesis:
El investigador a partir de conocimientos anteriores logra crear formas nuevas.
Verbos: Crear, adaptar, anticipar, planear,
elaborar hipótesis, combinar, desarrollar, comunicar, compilar, componer, contrastar, expresar,
formular, integrar, modificar, reconstruir, reorganizar, revisar,
estructurar, validar, facilitar, generar, incorporar, iniciar, reforzar.
Evaluación:
El investigador emite juicios con respecto a algo.
Verbos:
Valorar, comparar, contrastar, concluir, criticar, decidir, definir, interpretar, juzgar,
justificar, ayudar.
Extraído de http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/taxonomiadebloom.pdf
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación.
• Tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir
actividades pertinentes para la investigación.
• No deben ser demasiado generales ya que no conducen a una investigación
concreta.
• Se deben incluir limites temporales y espaciales del estudio.
• Pueden esbozar un perfil de las unidades de observación (personas, periódicos,
viviendas, escuelas, etc.)
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
Preguntas de investigación
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
Errores Comunes
EJEMPLO:
¿como se relacionan los medios de comunicación colectiva
con el voto? (Idea inicial)
Es muy general. No se aclara cuales medios de comunicación, ni el voto en su contexto,
ni en su sistema social (nacional, sindical, etc.)
Dudas que genera:
¿se investigara en que medida se incrementa el numero de mensajes políticos en los
medios de comunicación masiva durante épocas electorales?
¿acaso se estudiara como los resultados de una votación afectan a las personas que
manejan esos medios?
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
EJEMPLOS
TEMA: La televisión y el niño en la ciudad de San José.
PREGUNTA GENERAL: ¿Cuál es el uso que los niños de la ciudad de San José hacen de los medios de
comunicación colectiva? PREGUNTAS ESPECIFICAS: ¿Cuánto tiempo dedican a ver televisión diferentes tipos de niños en la
ciudad de San José? ¿Cuáles son los programas preferidos de dichos niños?
¿Cuáles son las funciones y gratificaciones de la televisión para el niño?
TEMA: La inserción laboral de los titulados universitarios de la Universidad de Costa Rica.
PREGUNTA GENERAL: ¿Cuánto tardan los titulados universitarios de la Universidad de Costa
Rica en conseguir su primer empleo? PREGUNTAS ESPECIFICAS: ¿Existe un desajuste entre la formación recibida y los requerimientos del
puesto de trabajo? ¿Qué tipos de empleos consiguen dichos titulados?
¿Existen diferencias significativas en la inserción laboral según carreras?
PREGUNTAS OBJETIVOS
TEMA: La inserción laboral de los titulados universitarios de la Universidad de Costa Rica.
PREGUNTA: ¿Cuánto tardan los titulados universitarios de la Universidad de Costa Rica en conseguir
su primer empleo? OBJETIVO: Analizar las trayectorias de inserción laboral de los titulados de la Universidad de Costa
Rica con el fin de…..
Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Editores.
EJEMPLOS
TEMA: La televisión y el niño en la ciudad de San José.
PREGUNTA: ¿Cuál es el uso que los niños de la ciudad de San José hacen de los medios de
comunicación colectiva? OBJETIVO: Determinar el uso que los niños de la ciudad de San José hacen de los medios de
comunicación colectiva con el propósito de ……
EJEMPLO
PREGUNTA:
¿Cuáles serán los posibles escenarios del futuro de la relación entre ser humano e información ambiental,
cuando la cinestesia es determinada por la tecnología?
OBJETIVO GENERAL:
Investigar el impacto social de la tecnología dentro de la fenomenología de la arquitectura con el fin de
proyectar escenarios futuros de la relación entre ser humano e información ambiental, cuando la cinestesia es
determinada por la tecnología.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estudiar los precedentes conceptuales de la fenomenología de la arquitectura para desarrollar un
planteamiento teórico, particular a la investigación, respecto a la relación entre ser humano y el espacio.
• Realizar un recuento de acontecimientos tecnológicos, mediante una línea de tiempo, con el propósito de
establecer tendencias y patrones de desarrollo históricamente experimentados por la tecnología.
• Comparar los insumos teóricos encontrados en todo el proceso de investigación para generar escenarios
futuros en relación al vinculo entre ser humano y espacio, cuando es mediada por una tecnología que
determina la cinestesia.
Autores varios. (2014). Deus ex machina. Proyección de escenarios futuros del impacto cenestésico de la tecnología en la fenomenología de la arquitectura. (Seminario de graduación). Universidad de Costa Rica, San José, C.R.
EJEMPLO PREGUNTA:
¿Cuáles serán los posibles escenarios del futuro de la relación entre ser humano e información
ambiental, cuando la cinestesia es determinada por la tecnología?
OBJETIVO GENERAL:
Investigar el impacto social de la tecnología ….. con el fin de proyectar escenarios futuros……
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estudiar los precedentes conceptuales …… para desarrollar un planteamiento teórico…….
• Realizar un recuento de acontecimientos tecnológicos, mediante una línea de tiempo, con el
propósito de establecer tendencias y patrones de desarrollo ……..
• Comparar los insumos teóricos encontrados …… para generar escenarios futuros….
Autores varios. (2014). Deus ex machina. Proyección de escenarios futuros del impacto cenestésico de la tecnología en la fenomenología de la arquitectura. (Seminario de graduación). Universidad de Costa Rica, San José, C.R.
Una acción Producto Resultado + +
Recomendaciones
Luego de redactar los objetivos realice el siguiente interrogatorio:
• ¿Qué se quiere lograr con la meta propuesta?
• ¿Por qué se desea alcanzar la meta?
• ¿Para qué se propuso ese objetivo?
• ¿Qué se necesitara hacer para lograr esa meta?
Si los obstáculos son grandes para obtener la información requerida o si las actividades son difíciles de
concretar, revise de nuevo los objetivos, y si es el caso, vuélvalos a plantear.
Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San José : EUNED
BIBLIOGRAFÍA
• Autores varios. (2014). Deus ex machina. Proyección de escenarios futuros del impacto cenestésico de
la tecnología en la fenomenología de la arquitectura. (Seminario de graduación). Universidad de Costa
Rica, San José, C.R.
• Barrantes, R. (2005). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. San
José : EUNED
• Méndez, J. (2014). Vivienda unifamiliar de huella pequeña: Estudio de viabilidad técnica y aceptación
social del género como propuesta alterna a las soluciones estatales de alta densidad. (Tesis de
Licenciatura. Universidad de Costa Rica
• Sampieri, R. , Fernández, C. & Baptista, L. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación.
México: Mc Graw Hill Editores.
• Taxonomía de Bloom. Extraído de:
http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/taxonomiadebloom.pdf
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
GRUPO1
GRUPO2
PROBLEMA OBJETIVOS A
COMPLETAR PREGUNTAS A
REDACTAR
TEMA
GENERAL
ESPECIFICO
ESPECIFICO
ESPECIFICO
ESPECIFICO
ESPECIFICO
GENERAL
ESPECIFICO
PROBLEMA OBJETIVOS A COMPLETAR PREGUNTAS A REDACTAR
Vivienda unifamiliar de huella pequeña: Estudio de viabilidad técnica y aceptación
social del género como propuesta alterna a las soluciones estatales de alta
densidad.
La situación de la vivienda en Costa
Rica se ha tornado compleja debido a
las posibilidades para ciertas
poblaciones e imposibilidades para
otras. En general, el Estado ha
privilegiado el acceso a la vivienda
para las poblaciones e
imposibilidades para otras.
Ante esta situación, se plantea la
posibilidad de utilizar un modelo de
vivienda alternativo que permita
aprovechar al máximo los espacios
de los lotes, así como hacer uso del
mínimo espacio posible para lograr
un confort adecuado en la vivienda.
____________ la viabilidad técnica, cultural,
económica e institucional del Modelo de Vivienda
Unifamiliar de Huella Pequeña como estrategia de
solución alternativa para la vivienda de interés social
de Costa Rica.
____________ las características específicas del
modelo de huella pequeña.
____________ las calidades ideales a alcanzar en
el diseño de los proyectos de viviendas unifamiliares
de huella pequeña para satisfacer las necesidades
de sus futuros usuarios.
____________ un modelo hipotético de diseño
donde se incorpore la vivienda de huella pequeña
como medio para estimar la densidad de población
alcanzable con esta estrategia y verificar con esto
su viabilidad.
Conocimiento
Reproducir
Definir
Seleccionar
VERBOS
Compresión
Explicar
Identificar
Convertir
Aplicación
Usar
Establecer
Resolver Determinar
Proponer
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