upaya peningkatan hasil belajar tematik keanekaragaman ......purnama, achid setia adhi. 2014. upaya...
Post on 26-Feb-2021
6 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK
KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN
MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC SISWA
KELAS IV SDN 1 RECOKERTEK WONOSOBO
SEMESTER II TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Achid Setia Adhi Purnama
292010085
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
ii
ABSTRAK
Purnama, Achid Setia Adhi. 2014. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Tematik
Keanekaragaman Hewan Dan Tumbuhan Melalui Pendekatan Scientific Siswa
Kelas IV SDN 1 Reco Kertek Wonosobo Semester II Tahun 2013/2014.
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UKSW. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si.
Kata Kunci: Pendekatan Scientific, Hasil Belajar.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar
tema keanekaragaman hewan dan tumbuhan dapat diupayakan melalui pendekatan
scientific siswa kelas IV SD Negeri 1 Reco Kertek Wonosobo semester II tahun pelajaran
2013/2014.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan model spiral
yang dikemukakan Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan, tindakan dan
observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan tiga siklus. Dengan masing-masing siklus
dilaksanakan dengan dua kali pertemuan. Adapun instrumen penelitiannya dengan lembar
observasi dan rubrik aktivitas belajar. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif
komparatif yaitu perbandingan antar siklus yang meliputi distribusi frekuensi dan
persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar tematik
keanekaragaman hewan dan tumbuhan kelas IV semester II tahun 2013/2014 dengan
menggunakan pendekatan scientific. Hal ini terlihat pada: (1) Adanya peningkatan
ketuntasan hasil belajar apabila dibandingkan dengan kondisi pra siklus dimana
ketuntasan hasil belajarnya 0%. Pada siklus 1 ketuntasannya meningkat menjadi 41,38%,
di siklus 2 meningkat menjadi 89,66%, dan di siklus 3 meningkat menjadi 96,55%. (2)
Adanya peningkatan rata-rata skor apabila dibandingkan dengan kondisi pada pra siklus
yang hanya mencapai 37,23. Pada siklus 1 meningkat menjadi 82,41, kemudian di siklus
2 meningkat menjadi 92,25, dan pada siklus 3 meningkat menjadi 96,24. (3) Adanya
peningkatan skor minimal apabila dibandingkan dengan kondisi pada pra siklus yang
hanya 28,88, kemudian meningkat pada siklus 1 menjadi 43,5, di siklus 2 kembali
meningkat menjadi 77, dan di siklus 3 meningkat menjadi menjadi 88. (4) Adanya
peningkatan skor maksimalapabila dibandingkan dengan kondisi pada pra siklus yang
hanya mencapai 44,6. Pada siklus 1 dan siklus 2 skor maksimalnyameningkat menjadi
97,5, dan disiklus 3 kembali meningkat menjadi 100. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa pendekatan scientific dapat meningkatkan hasil belajar tematik
keanekaragaman hewan dan tumbuhan siswa kelas IV SDN 1 Reco Kertek Wonosobo
semester II tahun 2013/2014.
Mendasarkan hasil penelitian inidisarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran
di kelas IV SD. Terutama dalam menggunakan pendekatan scientific dan dikembangkan
dalam penelitian yang terkait dengan pendekatan pembelajaran dan penelitian hasil
belajar siswa.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Ikhtiar bukanlah sebuah kesusahan. Dan kesusahan belum tentu sebuah proses
ikhtiar.
Keberhasilan perlu adanya usaha, tak ada keberhasilan yang datang dengan tiba-
tiba.
Jadi pemimpin bukan hanya untuk ada di depan, tapi harus bisa mengayomi yang
ada di belakangnya.
Pengabdian itu tidak perlu adanya jabatan, hanya perlu kesungguhan dan
keikhlasan hati.
Skipsi ini Ku Persembahkan Kepada:
Bapak dan Ibu saya
Kakak dan keponakan
Seluruh guru dan staf SDN 1 RECO
Pembaca yang budiman
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur yang tak terhingga dipanjatkan kepada Tuhan yang selalu
membimbing dan menyertai dalam segala aktivitas sehingga skripsi yang berjudul
”Upaya Peningkatan Hasil Belajar Tematik Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan Melalui Pendekatan Scientific Siswa Kelas IV SDN 1 Reco Kertek
Wonosobo Semester II Tahun 2013/2014” dapat diselesaikan.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan
hasil belajar pada tema Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan dapat diupayakan
melalui pendekatan scientific siswa kelas IV SD Negeri 1 Reco Kertek Wonosobo
Semester II Tahun 2013/2014.
Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana,atas segala kebijakan untuk memberi kesempatan menjadi
mahasiswa UKSW.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd , Dekan FKIP UKSW yang telah
memfasilitasi pelaksanaan program studi PGSD.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan
melaksanakan program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana.
4. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd selaku koordinator S1 PGSD Universitas
Kristen Satya Wacana, yang telah memperlancar terlaksananya
bimbingan skripsi ini.
5. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si., dosen pembimbing skripsi,
dosen penguji 2, dan wali studi yang telah meluangkan waktu, tenaga
dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan serta
memotivasi sampai selesainya penulisan skripsi ini.
6. Dra. Entri Sulistari, M.Si selaku dosen penguji 1, yang telah
meluangkan waktu dan tenaga untuk menguji kripsi ini.
vii
7. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi
penulisan skripsi ini dan mengantarkan terselesaikannya studi S1 PGSD
FKIP UKSW.
8. Kedua orang tua saya yaitu Bapak Sumiyanto dan Ibu Suharyanti yang
tanpa henti-hentinya memberikan dukungan baik moril maupun materil.
9. Teman teman satu kontarakan yang telah memberikan dukungan
sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
10. Teman-teman kelas RS 10 C telah memberikan dukungan sehingga
penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
11. Seluruh Guru, dan staf karyawan serta siswa kelas IV SDN 1 Reco
Kertek Wonosobo yang telah memberikan kemudahan dalam penelitian
ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyusunan proposal skripsi ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Salatiga, Mei 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
JUDUL............................................................................................................ i
ABSTRAK...................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN............................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN.................................................................. v
KATA PENGANTAR ................................................................................... vi
DAFTAR ISI .................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL........................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah....................................................................... 3
1.3 Rumusan Masalah.......................................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian............................................................................ 4
1.5 Manfaat Penelitian.......................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA.......................................................................... 5
2.1 Kajian Teori.................................................................................... 5
2.1.1 Pembelajaran Tematik........................................................... 5
2.1.2 Hasil Belajar.......................................................................... 10
2.1.3 Pendekatan Scientific............................................................. 19
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan........................................... 21
2.3 Kerangka Berfikir........................................................................... 22
2.4 Hipotesis Tindakan......................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................... 26
3.1 Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian................................... 26
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................ 26
3.3 Prosedur Penelitian......................................................................... 27
ix
3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen
Penelitian........................................................................................
35
3.5 Indikator Kinerja............................................................................ 35
3.6 Teknik Analisis Data ..................................................................... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 45
4.1 Hasil penelitian............................................................................... 45
4.1.1 Diskripsi Kondisi Pra Siklus................................................. 45
4.1.2 Diskripsi Pelaksanaan Siklus 1.............................................. 47
4.1.3 Diskripsi Pelaksanaan Siklus 2.............................................. 54
4.1.4 Diskripsi Pelaksanaan Siklus 3.............................................. 61
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian.......................................................... 65
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 74
5.1 Simpulan........................................................................................ 74
5.2 Saran............................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................... 76
x
DAFTAR TABEL
1 Tabel 2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPembelajaran
Kelas IV Semester II tema Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan...........................................................................
7
2 Tabel 3.1 Tingkat Validitas Instrumen................................................ 36
3 Tabel 3.2 Distribusi Hasil Uji Validitas Soal Siklus 1........................ 37
4 Tabel 3.3 Distribusi Hasil Uji Validitas Soal Siklus 2........................ 38
5 Tabel 3.4 Distribusi Hasil Uji Validitas Soal Siklus 3........................ 39
6 Tabel 3.5 Distribusi Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus 1.................... 40
7 Tabel 3.6 Distribusi Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus 2.................... 41
8 Tabel 3.7 Distribusi Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus 3.................... 41
9 Tabel 3.8 Distribusi Rentang Skor Tingkat Kesukaran Butir
Soal......................................................................................
42
10 Tabel 3.9 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 1.............. 43
11 Tabel 3.10 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 2.............. 43
12 Tabel 3.11 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 3.............. 44
13 Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar Pra Siklus...................................... 46
14 Tabel 4.2 Distribusi Hasil Belajar Siklus 1......................................... 51
15 Tabel 4.3 Distribusi Ketuntasan Belajar Tema Keanekaragaman
Hewan Dan Tumbuhan Pada Siklus 1.................................
53
16 Tabel 4.4 Distribusi Hasil Belajar Siklus 2......................................... 58
17 Tabel 4.5 Distribusi Ketuntasan Belajar Tema Keanekaragaman
Hewan Dan Tumbuhan Pada Siklus 2................................
60
18 Tabel 4.6 Distribusi Ketuntasan Belajar Tema Keanekaragaman
Hewan Dan Tumbuhan Pada Siklus 3.................................
64
19 Tabel 4.7 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus 1,
Siklus 2 dan Siklus 3...........................................................
69
20 Tabel 4.8 Peningkatan Skor Maksimal, Skor Minimal, dan Rata-rata
Skor Pra Siklus, Siklus 1, Siklus 2 dan Siklus 3.................
71
xi
DAFTAR GAMBAR
1 Gambar 2.1 Skema Peningkatan Hasil Belajar Sub Tema Peduli
Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Dengan
Pendekatan Scientific......................................................
24
2 Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari C. Kemmis & Mc Taggart....... 27
3 Gambar 3.2 Jaring-jaring Tema Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan Pembelajaran 1.............................................
29
4 Gambar 3.3 Jaring-jaring Tema Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan Pembelajaran 2.............................................
32
5 Gambar 3.4 Jaring-jaring Tema Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan Pembelajaran 3.............................................
34
6 Gambar 4.1 Grafik Batang Distribusi Hasil Belajar Pra Siklus......... 46
7 Gambar 4.2 Jaring-jaring Tema Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan Silkus 1.........................................................
48
8 Gambar 4.3 Grafik Batang Distribusi Hasil Belajar Siklus 1............ 52
9 Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Distribusi Ketuntasan Belajar
Siklus 1...........................................................................
53
10 Gambar 4.5 Jaring-jaring Tema Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan Siklus 2.......................................................
54
11 Gambar 4.6 Grafik Batang Distribusi Hasil Belajar Siklus 2............ 59
12 Gambar 4.7 Diagram Lingkaran Distribusi Ketuntasan Belajar
Siklus 2...........................................................................
60
13 Gambar 4.8 Jaring-jaring Tema Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan Siklus 3.........................................................
61
14 Gambar 4.9 Diagram Lingkaran Distribusi Ketuntasan Belajar
Siklus 3...........................................................................
65
15 Gambar 4.10 Perbandingan Persentase Ketuntasan BelajarPra
Siklus, Siklus 1, Siklus 2, dan Siklus 3..........................
70
16 Gambar 4.11 Perbandingan Peningkatan Skor Masimal, Skor
Minimal dan Rata-rata Skor Pada Pra Siklus, Siklus 1,
Siklus 2, dan Siklus 3.....................................................
72
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
2. Lampiran 2 RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus 2
3. Lampiran 3 RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus 3
4. Lampiran 4 Hasil Belajar Pra Siklus
5. Lampiran 5 Hasil Hasil Belajar Siklus 1
6. Lampiran 6 Hasil Hasil Belajar Siklus 2
7. Lampiran 7 Hasil Hasil Belajar Siklus 3
8. Lampiran 8 Hasil Uji Validitas, Reliabelitas dan Tingkat Kesukaran Butir
Soal Siklus 1
9. Lampiran 9 Hasil Uji Validitas, Reliabelitas, dan Tingkat Kesukaran
Butir Soal Siklus 2
10. Lampiran 10 Hasil Uji Validitas, Reliabelitas, dan Tingkat Kesukaran
Butir SoalSiklus 3
11. Lampiran 11 Surat Ijin Penelitian
12. Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian
13. Lampiran 13 Hasil Implementasi RPP Siklus 1
14. Lampiran 14 Hasil Implementasi RPP Siklus 2
15. Lampiran 15 Hasil Implementasi RPP Siklus 3
16. Lampiran 16 Dokumentasi
top related