upload/lpma silab… · 2 kata pengantar lembaga penjamin mutu akademik stai ma’arif jambi...
Post on 27-Sep-2020
7 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
2
KATA PENGANTAR
LEMBAGA PENJAMIN MUTU AKADEMIK
STAI MA’ARIF JAMBI
بسن هللا الرحمن الرحين
الحمدهلل رب العالمين والصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرسلين
وعلى اله واصحابه أجمعين
Alhamdulillahi Rabbil ‘Aalamiin, puji dan syukur penulis haturkan kepada Allah SWT,
karena berkat rahmat, dan kekuatan dari-Nya, Tim Penyusun Silabus STAI Ma‟arif Jambi
berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dapat di selesaikan
dengan baik, walaupun masih terdapat kekurangan, insya Allah menjadi kajian perbaikan untuk
berikutnya sesuai dengan tantangan dan kebutuhan global. Tidak lupa shalawat serta salam,
semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW. dan keluarganya,
para sahabatnya, dan para pengikutnya-pengikutnya, semoga kita diakui sebagai ummatnya Nabi
Muhammad SAW. dan mendapatkan syafaat-Nya di hari qiyamat. Aamiin.
Selaku Ketua Lembaga Penjamin Mutu (LPM) STAI Ma‟arif Jambi mengucapkan
banyak terima kasih kepada seluruh pihak yang ikut berpartisipasi dalam penyusunan Silabus
STAI Ma‟arif Jambi berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia)
dari pihak pimpinan Yayasan Pendidikan Bintang Sembilan Jambi Dr. H. Rahmat Nasution,
M.Ag., Ketua STAI Ma‟arif Jambi H. Amran, S.Th.I, M.A, Ph.D., Wakil Ketua I, II, III, Ketua
dan Sekretaris Program Studi; Pendidikan Agama Islam, Hukum Ekonomi Syariah, Hukum
Keluarga Islam, Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Bimbingan Konseling Pendidikan Islam.
Silabus STAI Ma‟arif Jambi berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia) yang harus tetap di kaji secara akademis, sesuai dengan tuntutan
perkembangan global dan Era Revolusi Industri 4.0, sebagai tanggung jawab akademisi dan
Lembaga Penjamin Mutu Akademik menyusun silabus yang sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan Tinggi (SNPT) Kementerian Riset dan Tekhnologi serta Standar Pendidikan Tinggi
Keagamaan Islam (SPTKI) Kementerian Agama, Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan
Islam.
3
Silabus STAI Ma‟arif Jambi berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia), di susun berdasarkan hasil kajian dari Kelompok Dosen Keahlian (KDK)
setiap program studi, kemudian di rapatkan dalam Tim Penyusun yang di bentuk oleh Lembaga
Penjamin Mutu Akademik STAI Ma‟arif Jambi, sehingga Silabus Kurikulum berdasarkan KKNI
dapat di sahkan oleh Ketua STAI Ma‟arif Jambi. Adapun komposisi penyusunan Silabus STAI
Ma‟arif Jambi berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia), yaitu:
1. Kemampuan Akhir yang Diharapkan
2. Bahan Kajian
3. Metode Pembelajaran
4. Waktu
5. Pengalaman Belajar Mahasiswa
6. Kriteria dan Indikator Penilaian
7. Bobot Nilai
8. Referensi (sesuai dengan mata kuliah) di tentukan oleh Prodi masing-masing
Demikian yang dapat kami sampaikan selaku Ketua Lembaga Penjamin Mutu (LPM)
STAI Ma‟arif Jambi, terima kasih atas partisipasi dan kontribusinya. Semoga STAI Ma‟arif
Jambi lebih baik dan lebih maju kedepannya, dengan kebersamaan dan ide gagasan kita semua
seluruh civitas akademika STAI Ma‟arif Jambi.
Jambi, April 2019
Ketua LPMA
Dr. Sumarto, M.Pd.I
NIDN. 2124039001
4
DAFTAR ISI
Table of Contents KATA PENGANTAR .................................................................................................................................. 2
LEMBAGA PENJAMIN MUTU AKADEMIK ........................................................................................... 2
STAI MA‟ARIF JAMBI ............................................................................................................................... 2
DAFTAR ISI ................................................................................................................................................. 4
CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME) ........................................................................ 7
PENILAIAN PEMBELAJARAN ................................................................................................................. 8
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ................................................................................................................... 10
FILSAFAT ILMU ................................................................................................................................... 11
METODOLOGI PENELITIAN ............................................................................................................. 15
PSIKOLOGI PENDIDIKAN ................................................................................................................. 20
QUR‟AN DAN PEMBELAJARANNYA .............................................................................................. 25
ADMINISTRASI DAN SUPERVISI PENDIDIKAN ........................................................................... 29
PERBANDINGAN PENDIDIKAN ....................................................................................................... 32
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN ........................................................... 34
EVALUASI PEMBELAJARAN ............................................................................................................ 36
BAHASA INDONESIA ......................................................................................................................... 38
TEKNOLOGI PENDIDIKAN ................................................................................................................ 41
SOSIOLOGI PENDIDIKAN ................................................................................................................. 43
ILMU PENDIDIKAN ISLAM ................................................................................................................ 50
FILSAFAT UMUM ................................................................................................................................ 55
PENGANTAR PSIKOLOGI .................................................................................................................. 57
BAHASAINGGRIS ................................................................................................................................ 60
SEJARAH PERADABAN ISLAM ........................................................................................................ 62
MASAILUL FIQH .................................................................................................................................. 65
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ................................................................................ 69
PENGAJARAN MICRO ........................................................................................................................ 73
SKI DAN PEMBELAJARANNYA ....................................................................................................... 75
5
IT PENDIDIKAN ................................................................................................................................... 78
PERENCANAAN SISTEM PAI ............................................................................................................ 80
ILMU TAUHID ...................................................................................................................................... 82
BAHASA ARAB .................................................................................................................................... 85
FIQH DAN PEMBELAJARANNYA .................................................................................................... 87
STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN.................................................................................. 90
USHUL FIQH ......................................................................................................................................... 93
PROGRAM STUDI HUKUM EKONOMI SYARIAH ..................................................................................................... 96
HUKUM DAGANG ............................................................................................................................... 97
KEWIRAUSAHAAN ............................................................................................................................. 99
FIQH MUAMALAH KONTEMPORER ............................................................................................. 101
TAFSIR AHKAM MU‟AMALAH ...................................................................................................... 105
HUKUM EKONOMI SYARIAH ......................................................................................................... 106
HUKUM PERDAGANGAN INTERNASIONAL ............................................................................... 109
PERADILAN DI INDONEISA ............................................................................................................ 116
STUDI NASKAH HES ......................................................................................................................... 121
.......................................................................................................................................................... 123
PROGRAM STUDI HUKUM KELUARGA ISLAM ..................................................................................................... 123
ANTROPOLOGI ISLAM ..................................................................................................................... 124
HUKUM PERDATA ISLAM DI INDONESIA ................................................................................... 127
HUKUM PIDANA ............................................................................................................................... 131
FIQH JINAYAH (HUKUM PIDANA ISLAM) ................................................................................... 135
PENGANTAR ILMU HUKUM ........................................................................................................... 139
MASAILUL FIQH ................................................................................................................................ 144
HUKUM PERDATA ............................................................................................................................ 146
ADVOKASI .......................................................................................................................................... 148
HUKUM PERDAGANGAN INTERNASIONAL ............................................................................... 152
HUKUM PERDATA ............................................................................................................................ 159
PERADILAN DI INDONEISA ............................................................................................................ 163
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI ..................................................................................... 168
AKHLAK TASAUF ............................................................................................................................. 169
Diagnostik Permasalahan Anak ............................................................................................................ 172
6
EVALUASI PEMBELAJARAN .......................................................................................................... 175
PEMBELAJARAN KELOMPOK BERMAIN .................................................................................... 177
DESAIN PROGRAM PARENTING PIAUD ...................................................................................... 179
PEMBELAJARAN TIK PIAUD .......................................................................................................... 182
KONSEP DASAR PENDIDIKAN AUD ............................................................................................. 185
MEDIA PEMBELAJARAN ................................................................................................................. 187
PENGEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI ........................................................................... 191
PENGEMBANGAN NILAI MORAL AGAMA AUD ....................................................................... 194
PENGANTAR PSIKOLOGI ................................................................................................................ 196
PENGELOLAAN KELAS DALAM LINGKUNGAN ..................................................................... 199
PENGEMBANGAN BUDAYA DAN SENI ISLAM .......................................................................... 201
SEJARAH PERADABAN ISLAM ...................................................................................................... 203
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN SAINS ANAK USIA DINI ............................................ 206
PENGEMBANGAN SENI DRAMA ANAK USIA DINI ................................................................... 208
SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM ...................................................................................................... 211
BERMAIN DAN PERMAINAN AUD ................................................................................................ 214
ISLAM DAN BUDAYA LOKAL ........................................................................................................ 216
PEMBELAJARAN IPS AUD ............................................................................................................... 218
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN SAINS AUD ............................................................... 220
PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL AUD ............................................................................ 223
PENGEMBANGAN FISIK DAN KOGNITIF AUD ........................................................................... 225
STATISTIK PENDIDIKAN – PAI ...................................................................................................... 229
FIQIH MUNAKAHAT – HKI .............................................................................................................. 231
PENGEMBANGAN KURIKULUM PIAUD ...................................................................................... 238
PRODI BIMBINGAN KONSELING ...................................................................................................................... 240
PENDIDIKAN ISLAM ....................................................................................................................................... 240
KAPITA SELEKTA BIMBINGAN KONSELING ISLAM ................................................................ 241
PROGRAM BIMBINGAN KONSELING ISLAM ............................................................................. 244
KONSELING DAN PSIKOLOGI ........................................................................................................ 245
PERKEMBANGAN ANAK ................................................................................................................. 252
KESEHATAN MENTAL ..................................................................................................................... 254
7
SILABUS KURIKULUM STAI MA’ARIF JAMBI
DI SUSUN BERDASARKAN
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
(KKNI)
CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME)
SIKAP
(SNPT Dikti 2015)
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, etika akademik, kerjasama,
disiplin, menghargai orang lain, dan semangat kejuangan;
c. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
d. Mempunyai ketulusan, komitmen, dan kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik.
KETERAMPILAN
UMUM
(SNPT Dikti 2015)
a. Mampu menyusun ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik secara
bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta
menkomunikasikan melalui media kepada masyarakat akademik dan
masyarakat luas;
b. Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian, analisis atau
eksperimental terhadap informasi dan data;
c. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.
d. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
KETERAMPILAN
KHUSUS
(KKNI-level 6)
Mampu menganalisis, mengkaji, membuat desain, memanfaatkan IPTEK
dalam menyelesaikan suatu permasalahan sesuai dengan mata kuliahnya
masing-masing
PENGETAHUAN
Mahasiswa/i mampu memahami setiap mata kuliah dsecara kritis,
sistematis dan komprehensif.
.
8
SILABUS KURIKULUM STAI MA’ARIF JAMBI
DI SUSUN BERDASARKAN
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
(KKNI)
PENILAIAN PEMBELAJARAN a. Rubrik Penilaian Sikap (Berdasarkan Jumlah Data Mahasiswa)
No. NAMA
MAHASISWA,
NIM
SIKAP YANG DIMILIKI MAHASISWA Nilai
Kemanu
siaan
Etika
Akade
mik
Kerja
sama
Disiplin Tang.
jawab
Sema
Ngat
Keju
angan
Komit
men
Kon
tribusi
Meng
hargai
TOTAL
NILAI
1.
2.
3.
4.
5.
DST
b. Rentang Penilaian Sikap
No. INTERVAL NILAI KRITERIA
1. 0-25 SANGAT NEGATIF
2. 25-50 NEGATIF
3. 51-75 POSITIF
4. 76-100 SANGAT POSITIF
c. Rubrik Penilaian Tugas (Sesuai dengan Mata Kuliah Masing-Masing)
1. TUJUAN TUGAS
2. URAIAN TUGAS:
1. Obyek garapan
2. Batasan obyek
3. Yang harus
dikerjakan
Kajilah setiap obyek garapan sesuai dengan batasan di atas, dan buatlah
makalah sebagai hasil kajian dengan sistematika:
Bab pertama: Pendahuluan (latar belakang, tujuan dan manfaat
(1 Halaman)
Bab ke dua: Pembahasan (aplikasi bahan kajian). (10 Halaman Jumlah
Minimal)
Bab ke empat: Simpulan (1 Halaman)
Daftar Pustaka
4. Deskripsi
luaran tugas
kelompok
Berupa paper ditulis dalam huruf Arial font 12, spasi 1,5 (4-3-4-3) Kertas
A4 70 gr. Paper dikumpulkan sesuai jadwal, hard copy satu exemplar, soft
copy berupa file digital, dengan identitas yang jelas. Presentasi dan diskusi
9
kelas.
3. KRITERIA PENILAIAN:
Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:
DIMENSI Sangat
Baik
Baik
Cukup BOBOT Nilai
total
Skor 80-100 70-79 60-69
MAKALAH:
1. Kualitas makalah/hasil kajian 20%
2. Ketepatan isi dan kelengkapan
referensi
20%
3. Kualitas penggunaan bahasa 10%
PRESENTASI:
4. Kualitas presentasi (visual dan
oral)
20%
5. Kemampuan Komunikasi dan
menjawab Pertanyaan
20%
6. Kerjasama, etika, kejujuran 10%
NILAI AKHIR 100%
10
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
11
FILSAFAT ILMU
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa
Kriteria dan Indikator Penilaian
Bobot Nilai*
1 Mampu menjalankan RPS
Orientasi RPS Ceramah 80 Menit Memahami Orientasi RPS
Pemahaman dan Tingkat Komitmen menjalankan RPS
2 Mampu memahami dan menjelaskan
Pengertian dan cakupan Filsafat Ilmu
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
3 Mampu memahami dan menjelaskan
Metode dan tujuan Filsafat Ilmu
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
4 Mampu memahami dan menjelaskan
Filsafat dan sejarah perkembangan ilmu
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
5 Mampu memahami dan
Dasar dan jenis ilmu pengetahuan
Seminar Kelas, Diskusi
80 Menit Tugas membuat makalah,
Pemahaman membuat
12
menjelaskan dan Ceramah mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
6 Mampu memahami dan mengembangkan metode ilmiah
Filsafat ilmu dan pengembangan metode ilmiah
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
7 Mampu memahami dan mengklasifikasi sarana ilmiah
Sarana ilmiah dalam ilmu pengetahuan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
8 Mampu mengerjakan soal dengan baik
Mid. Semester Essay 80 Menit Mengikuti Ujian Jumlah soal 10 minimal terjawab
13
dengan benar 7
9 Mampu memahami dan menjelaskan
Aspek ontologi ilmu pengetahuan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
10 Mampu memahami dan menjelaskan
Logika dan penalaran dalam ilmu pengetahuan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
11 Mampu memahami dan menjelaskan
Etika dan Moral dalam Ilmu Pengetahuan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
12 Mampu membuat uraian
Perspektif ilmu, seni dan agama
Seminar Kelas, Diskusi
80 Menit Tugas membuat makalah,
Pemahaman membuat
14
korelasi ilmu terhadap: seni dan agama dalam khazanah pengetahuan, budaya dan peradaban
dalam khazanah pengetahuan, budaya dan peradaban
dan Ceramah mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
13 Mampu mengerjakan soal dengan baik
Review Essay 80 Menit Mengikuti Ujian Jumlah soal 10 minimal terjawab dengan benar 7
15
METODOLOGI PENELITIAN
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa
Kriteria dan Indikator Penilaian
Bobot Nilai*
1 Mampu menjalankan RPS
Orientasi RPS Ceramah 80 Menit Memahami Orientasi RPS
Pemahaman dan Tingkat Komitmen menjalankan RPS
2 Mampu memahami dan menjelaskan
Pengertian metode penelitian, Jenis-Jenis Penelitian, Perbedaan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
3 Mampu memahami dan menjelaskan
Kapan penelitian Kualitatif dan Kuantitatif digunakan, Jangka waktu penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dan apakah metode penelitian Kualitatif dan Kuantitatif bisa digabung
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
4 Mampu memahami dan menjelaskan
Metodologi Penelitian Kualitatif:
1. Masalah 2. Bentuk
Rumusan Masalah
3. Fokus penelitian
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan
16
4. Tujuan dan manfaat penelitian
metode yang digunakan
5 Mampu memahami dan menjelaskan
Metodologi Penelitian Kualitatif:
1. Pengertian Informan dan Key Informan
2. Pengertian Subjek dan Situasi sosial
3. Pengertian sampel purposive
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
6 Mampu memahami dan mengembangkan
Metodologi Penelitian Kualitatif:
1. Instrumen Pengumpulan Data
2. Teknik Pengumpulan Data a. Observasi b. Wawancara c. Dokumenta
si d. Triangulasi
(Gabungan)
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
7 Mampu memahami dan menjelaskan
Metodologi Penelitian Kualitatif:
1. Pengertian Validitas dan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentas
Pemahaman membuat uraian pembahasan
17
Reliabilitas penelitian Kualitatif
2. Pengujian Validitas dan Reliabilitas penelitian Kualitatif
ikan di depan kelas dan diskusi kelas
makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
8 Mampu mengerjakan soal dengan baik
Mid. Semester Essay 80 Menit Mengikuti Ujian
Jumlah soal 10 minimal terjawab dengan benar 7
9 Mampu memahami dan menjelaskan
Metodologi Penelitian Kuantitaif:
1. Proses penelitian kuantitatif
2. Masalah 3. Rumusan
masalah 4. Variabel
penelitian 5. Paradigma
Penelitian 6. Menemukan
masalah
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
10 Mampu memahami dan menjelaskan
Metodologi Penelitian Kuantitaif: Landasan teori, kerangka berfikir dan pengajuan hipotesis
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman
18
diskusi kelas
analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
11 Mampu memahami dan menjelaskan
Metodologi Penelitian Kuantitaif: Metode eksperimen dan macam-mavam desian eksperimen
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
12 Mampu memahami dan menjelaskan
Metodologi Penelitian Kuantitaif: Populasi dan sampel, teknik sampling, menentukan ukuran sampling, cara mengambil anggota sampel
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
13 Mampu memahami dan menjelaskan
Metodologi Penelitian Kuantitaif: Skala pengukuran dan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit
19
instrumen penelitian: 1. Macam-
macam skala pengukuran
2. Instrumen penelitian
3. Cara menyusun instrumen
4. Validitas dan Reliabilitas Instrumen dan pengujiannya
14 Mampu memahami dan menjelaskan
Contoh proposal penelitian kualitatif dan kuantitatif
20
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa
Kriteria dan Indikator Penilaian
Bobot Nilai*
1 Mampu menjalankan RPS
Orientasi RPS Ceramah 80 Menit Memahami Orientasi RPS
Pemahaman dan Tingkat Komitmen menjalankan RPS
2 Mampu memahami dan mengerjakan tugas
a. Pengertin Psikologi Pendidikan
b. Urgensi Psikologi Pendidikan bagi Pendidik
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
3 Mampu memahami dan mengerjakan tugas
a. Perspektif Psikologi Pendidikan terhadap Guru yang Profesional
b. Bidang Kajian Psikologi Pendidikan
c. Kontribusi Psikologi Pendidikan terhadap Proses Pendidikan
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
4 Mampu memahami dan menjelaskan
Faktor yang Mempengaruhi Peserta Didik:
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasik
Pemahaman membuat uraian pembahasan
21
Pembawaan, Keturunan dan Lingkungan dan Keragaman Peserta Didik
an di depan kelas dan diskusi kelas
makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
5 Mampu memahami dan menjelaskan
Mengapa Peserta Didik Berinteraksi dengan dunia luar/ Lingkungan: a. Tenaga-tenaga
Pendorong pada Peserta Didik
b. Daya atau alat-alat interaksi peserta didik
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
6 Mampu memahami dan menjelaskan
Berpikir: a. Bahasa dan
Berpikir b. Pengertian
Berpikir c. Pendapat
Beberapa Aliran Psikologi tentang Berpikir
d. Beberapa Macam Berpikir
e. Hasil-Hasil Penyelidikan tentang Berpikir
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
7 Mampu Motivasi Peserta Seminar 80 Menit Tugas membuat Pemahaman
22
memahami dan menjelaskan
Didik: a. Pengertian
Motivasi b. Klasifikasi Motif-
motif c. Hubungan Motif
dengan Minat (Interest)
d. Pertentangan antara Motif-motif
e. Fungsi Motif f. Motif dan
Motivasi g. Teori Motivasi h. Pengembangan
Motivasi dalam Proses Pembelajaran
Kelas, Diskusi dan Ceramah
makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
8 Mampu mengerjakan soal dengan baik
Mid. Semester Essay 80 Menit Mengikuti Ujian
Jumlah soal 10 minimal terjawab dengan benar 7
9 Mampu memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
The Self dan Frustasi dalam Psikologi Pendidikan: a. Pengertian The
Self dan Frustasi b. The self dan
Frustasi dalam Proses Pembelajaran
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
23
10 Mampu memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
Kepribadian (Personality) Peserta Didik: a. Sikap, Sifat,
Tempramen dan Watak
b. Kepribadian Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
11 Mampu memahami dan menjelaskan
Perkembangan Peserta Didik dalam proses pembelajaran: a. Pemahaman
tentang Perkembangan Peserta Didik
b. Konsep Perkembangan Peserta Didik
c. Belajar dan Fase-fase Perkembangan Peserta Didik
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
12 Mampu memahami dan menjelaskan
a. Pengembangan dan Pembaharuan Kurikulum Berorintasi Psikologi Pendidikan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan
24
metode yang digunakan
13 Mampu mengerjakan soal dengan baik
Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar atau Evaluasi Pendidikan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
25
QUR’AN DAN PEMBELAJARANNYA
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa memiliki sikap
humanis, komitmen, kesungguhan
hati, dan memahami tujuan mata
kuliah Qur‟an dan
Pembelajarannya
Kuliah Pengantar:
a. Kontrak Perkuliahan
b. Tujuan mata kuliah
c. Kiat penguasaan sikap,
keterampilan, dan pengetahuan
bahan qur‟an dan pembelajarannya
Ceramah, tanya jawab,
simulasi, dan demonstrasi.
0 %
2 Mahasiswa mampu menguasai
dan memahami hakikat al-Qur‟an
Hakikat al-Qur‟an:
a. Pengertian al-Qur‟an
b. Fungsi dan tujuan al-Qur‟an
c. Konsep pembelajaran al-Qur‟an
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-1.
05 %
3 Mahasiswa mampu menguasai
dan memahami pengetahuan dasar
mengenai al-Qur‟an
Pengetahuan Dasar Mengenai al-Qur‟an:
a. Kodifikasi al-Qur‟an
b. Pokok-pokok pembahasan al-Qur‟an
c. Makkiyah dan Madaniyah
d. Asbab an-Nuzul
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-2.
05 %
4 Mahasiswa mampu menguasai
dan memahami metode
pembelajaran al-Qur‟an
Metode Pembelajaran al-Qur‟an:
a. Pengertian metode pembelajaran al-
Qur‟an
b. Tujuan mempelajari dan
mengajarkan al-Qur‟an
c. Urgensi metode pembelajaran al-
Qur‟an
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-3.
05 %
5 Mahasiswa mampu memahami
peranan guru dalam pembelajaran
al-Qur‟an
Peranan Guru dalam Pembelajaran al-
Qur‟an:
a. Adab dan tata cara mempelajari al-
Qur‟an
b. Tingkatan cara membaca al-Qur‟an
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-4
05 %
26
c. Tugas dan peranan guru dalam
pembelajaran al-Qur‟an
6 Mahasiswa mampu memahami
metode-metode pembelajaran al-
Qur‟an
Metode-Metode Pembelajaran al-Qur‟an:
a. Metode pembelajaran membaca al-
Qur‟an
b. Metode pembelajaran menulis al-
Qur‟an
c. Metode pembelajaran menghafal al-
Qur‟an
d. Metode pembelajaran
menerjemahkan al-Qur‟an
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-5.
05 %
7 Mahasiswa mampu memahami
pembelajaran al-Qur‟an metode
Baghdadiyah
Pembelajaran al-Qur‟an Metode
Baghdadiyah:
a. Pengertian metode Baghdadiyah
b. Deskripsi metode Baghdadiyah
c. Biografi penyusun metode
Baghdadiyah
d. Kelebihan dan kekurangan metode
Baghdadiyah
e. Langkah-langkah dan contoh
aplikasi metode Baghdadiyah
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-6.
05 %
8 Ujian Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses
pembelajaran berikutnya (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)
15 %
9 Mahasiswa mampu memahami
pembelajaran al-Qur‟an metode
Iqra‟
Pembelajaran al-Qur‟an Metode Iqra‟:
a. Pengertian metode Iqra‟
b. Deskripsi metode Iqra‟
c. Biografi penyusun metode Iqra‟
d. Kelebihan dan kekurangan metode
Iqra‟
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-7.
05 %
27
e. Langkah-langkah dan contoh
aplikasi metode Iqra‟
10 Mahasiswa mampu memahami
pembelajaran al-Qur‟an metode
al-Barqy
Pembelajaran al-Qur‟an Metode al-
Barqy:
a. Pengertian metode al-Barqy
b. Deskripsi metode al-Barqy
c. Biografi penyusun metode al-Barqy
d. Kelebihan dan kekurangan metode
al-Barqy
e. Langkah-langkah dan contoh
aplikasi metode al-Barqy
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-8.
05 %
11 Mahasiswa mampu memahami
pembelajaran al-Qur‟an metode
Qira‟ati
Pembelajaran al-Qur‟an Metode Qira‟ati:
a. Pengertian metode Qira‟ati
b. Deskripsi metode Qira‟ati
c. Biografi penyusun metode Qira‟ati
d. Kelebihan dan kekurangan metode
Qira‟ati
e. Langkah-langkah dan contoh
aplikasi metode Qira‟ati
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-9.
05 %
12 Mahasiswa mampu memahami
pembelajaran ilmu Tajwid I
Pembelajaran Ilmu Tajwid I:
a. Pengertian ilmu tajwid
b. Makharij al-Huruf
c. Hukum nun mati dan tanwin
d. Hukum mim mati
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-10.
05 %
13 Mahasiswa mampu memahami
pembelajaran ilmu Tajwid II
Pembelajaran Ilmu Tajwid II:
a. Qalqalah
b. Hukum membaca Ra dan kalimat
Allah
c. Hukum nun dan mim yang
bertasydid
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-11.
05 %
28
d. Saktah
14 Mahasiswa mampu memahami
pembelajaran ilmu Tajwid III
Pembelajaran Ilmu Tajwid III:
a. Pengertian Mad dan pembagiannya
b. Waqaf dan rumus waqaf
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-12.
05 %
15 Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
(Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)
25 %
29
ADMINISTRASI DAN SUPERVISI PENDIDIKAN
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami Konsep
dasar mempelajari
Administrasi dan
Supervisi Pendidikan
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Administrasi dan
Supervisi Pendidikan
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami Pengertian Administrasi Pendidikan
Pengertian Administrasi Pendidikan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami Prinsip-prinsip administrasi pendidikan
Prinsip-prinsip administrasi pendidikan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami Tujuan administrasi pendidikan
Tujuan administrasi pendidikan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami Ruang lingkup administrasi pendidikan
Ruang lingkup administrasi pendidikan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami
Manajemen administratif dan operatif serta pengelolaan administrasi akademik
Manajemen administratif dan operatif serta pengelolaan administrasi akademik
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
memahami Kepala sekolah sebagai pemimpin dan
Kepala sekolah sebagai pemimpin dan supervisor
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
30
supervisor 8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 5
soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi: Tipe-tipe kepemimpinan pendidikan
Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi: Tipe-tipe kepemimpinan pendidikan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi: Aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi
Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi: Aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi:
a. Pedoman pelaksanaan supervisi dan administrasi pendidikan
b. Perbedaan inpeksi dengan supervisi
c. Perencanaan supervisi pendidikan.
Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi:
a. Pedoman pelaksanaan supervisi dan administrasi pendidikan
b. Perbedaan inpeksi dengan supervisi
c. Perencanaan supervisi pendidikan.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu Supervisi pendidikan agama Self directed learning 05%
31
memahami
Supervisi pendidikan agama Islam
Islam (SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
13 Mahasiswa mampu
memahami Kode etik keguruan dan pembinaan profesi guru agama
Kode etik keguruan dan pembinaan profesi guru agama
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
14 Mahasiswa mampu
memahami Struktur organisasi dalam pendidikan dan pengajaran
Struktur organisasi dalam pendidikan dan pengajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-12.
05%
15 Mahasiswa mampu
memahami
Hubungan sekolah dan masyarakat
Hubungan sekolah dan masyarakat
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-13.
05%
16. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
32
PERBANDINGAN PENDIDIKAN
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami
perbandingan
pendidikan
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari perbandingan
pendidikan
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami
Landasan Historis Pendidikan di Indonesia
Landasan Historis Pendidikan di Indonesia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Indonesia
Sistem dan kebijakan pendidikan di Indonesia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Malaysia
Sistem dan kebijakan pendidikan di Malaysia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Cina
Sistem dan kebijakan pendidikan di Cina
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Jepang
Sistem dan kebijakan pendidikan di Jepang
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Australia
Sistem dan kebijakan pendidikan di Australia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 5
soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Inggris
Sistem dan kebijakan pendidikan di Inggris
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
33
10. Mahasiswa mampu
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Amerika
Sistem dan kebijakan pendidikan di Amerika
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Finlandia
Sistem dan kebijakan pendidikan di Finlandia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Saudi Arabia
Sistem dan kebijakan pendidikan di Saudi Arabia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Mesir
Sistem dan kebijakan pendidikan di Mesir
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
34
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami
Pancasila dan
Sejarah Perjuangan
Bangsa
Pancasila dan Sejarah Perjuangan
Bangsa
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami
Pancasila Sebagai
Landasan Idiil
Bangsa Indonesia
dan Sebagai Sumber
Hukum dan Hak
Asasi Manusia
Pancasila Sebagai Landasan
Idiil Bangsa Indonesia dan
Sebagai Sumber Hukum dan
Hak Asasi Manusia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
mengenal Pancasila
Sebagai Dasar
Pengembangan Ilmu
Pancasila Sebagai Landasan
Idiil Bangsa Indonesia dan
Sebagai Sumber Hukum dan
Hak Asasi Manusia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami Nilai-
nilai sila Pancasila:
Pengamalan dan
Penghayatannya
Nilai-nilai sila Pancasila:
Pengamalan dan
Penghayatannya
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami Hak dan
Kewajiban Sebagai
Warga Negara
Hak dan Kewajiban Sebagai
Warga Negara
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa
memahami
Demokrasi Pancasila
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05%
35
Demokrasi
Pancasila
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 5
soal yang diberikan secara tertulis) dan mampu penyampaian pemahaman
pembahasan pendidikan pancasila dan kewarganegaraan dan mampu
menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami Negara
dan Konstitusi
Negara dan Konstitusi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami dan
meresapi Jiwa dan
Semangat
Nasionalisme
Jiwa dan Semangat
Nasionalisme
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami Wawasan
Nusantara Sebagai
Geopolitik Indonesia
Wawasan Nusantara Sebagai
Geopolitik Indonesia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
mengamati Politik
dan Strategi
Nasional
Politik dan Strategi Nasional
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
menganalisis Good
dan Governance
Good dan Governance Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
14 Mahasiswa mampu
menguasai Strategi
Nasional dan Rencana
Aksi Pemerintah di
dalam Pemberantasan
Korupsi
Strategi Nasional dan Rencana
Aksi Pemerintah di dalam
Pemberantasan Korupsi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-12.
15 Mahasiswa mampu
memahami Tindakan
Kebijakan yang
dianggap Korupsi
Tindakan Kebijakan yang
dianggap Korupsi Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-13.
16 Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
36
EVALUASI PEMBELAJARAN
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami Konsep
dasar Evaluasi
Pembelajaran
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Evaluasi
Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami Pengertian
Evaluasi
Pembelajaran
Pengertian Evaluasi
Pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami berbagai
Perbedaan evaluasi, pengukuran, dan penilaian
Perbedaan evaluasi, pengukuran, dan penilaian
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami Jenis dan bentuk evaluasi hasil belajar
Jenis dan bentuk evaluasi hasil belajar
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami Ruang lingkup evaluasi pembelajaran
Ruang lingkup evaluasi pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa memaham Prinsip dasar evaluasi pembelajaran
Prinsip dasar evaluasi pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
memahami Tahapan pelaksanaan evaluasi
Tahapan pelaksanaan evaluasi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 5
soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami berbagai
Jenis evaluasi
Jenis evaluasi pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05%
37
pembelajaran
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
10. Mahasiswa mampu
memahami
Langkah-langkah pengembangan tes
Langkah-langkah pengembangan tes
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami Alat evaluasi
Alat evaluasi Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami
Penilaian evaluasi
Penilaian evaluasi Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
memahami Jenis-jenis tes dan analisa butir tes
Jenis-jenis tes dan analisa butir tes
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
14 Mahasiswa mampu
memahami Kriteria ketuntasan minimal (KKM)
Kriteria ketuntasan minimal (KKM)
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-12.
05%
15 Mahasiswa mampu
memahami Penilaian hasil belajar oleh pendidik
Penilaian hasil belajar oleh pendidik
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-13.
05%
16. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
38
BAHASA INDONESIA
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa memiliki
sikap humanis,
komitmen dan
kesungguhan hati,
mamahami ilmu
pedagogik,
memanfaatkan iptek
untuk mempelajari
Perkembangan Bahasa
Indonesia.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional
mempelajari
Perkembangan
Bahasa Indonesia.
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan
sikap, keterampilan
dan pengetahuan
bahan kajian
Bahasa Indonesia.
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai konsep dan
teori dasar
Perkembangan Bahasa
Indonesia, Kedudukan,
dan Fungsi Bahasa.
Sejarah dan
Perkembangan Bahasa
Indonesia;
Sejarah bahasa
Indonesia
Peristiwa-peristiwa
penting berkaitan
dengan
perkembangan
bahasa Indonesia
Fungsi dan
Kedudukan Bahasa
Indonesia.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
25%
3 Mahasiswa mampu
menggunakan ragam
bahasa lisan dan
tulisan sesuai konteks.
Ragam Bahasa
Indonesia
Ragam baku lisan
dan tulisan
Ragam sosial dan
fungsional
Ragam bahasa
berdasarkan media
Ragam bahasa
berdasarkan waktu
Ragam bahasa
berdasarkan pesan
komunikasi
Ragam sosial dan
fungsional
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
25%
39
4 Mahasiswa mampu
mengkritik dan
mengaudit penulisan
yang tidak sesuai
dengan Ejaan Yang
disempurna kan.
Ejaan Yang
Disempurnakan
Penggunaan huruf
Penulisan huruf
Penulisan tanda baca.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
25%
5 Mahasiswa mampu
memilih diksi atau
pilihan kata
berdasarkan topik
karangan.
Diksi & Definisi
Ketepatan kata
Kesesuaian kata
Jenis definisi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
25%
6 Mahasiswa mampu
menyusun kalimat
efektif, logis, dan
sesuai kaidah.
Kalimat efektif
Syarat kalimat
efektif
Kesalahan kalimat
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
25%
7 Mahasiswa mampu
mengembangkan
paragraph.
Paragraf dalam
Bahasa Indonesia
Syarat paragraf
efektif
Paragraf akademik
Pengembangan
paragraph.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
25 %
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 25%
9. Mahasiswa mampu
mengaplikasikan
penalaran dalam
mengorganisasikan
karangan.
Penalaran dalam
Karangan
Pengertian
penalaran
Penalaran kuantitatif
deduktif dan
Induktif
Penalaran kualitatif
deduktif dan
Induktif
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
25%
10. Mahasiswa menetukan
topik karangan ilmiah
yang baik.
Topik Karya lmiah
Perumusan topik
karya ilmiah
Syarat topik dan
judul karya ilmiah
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
25%
11. Mahasiswa mampu
mengaplikasikan
konvensi naskah karya
ilmiah.
Konvensi Naskah
Ilmiah
Konvensi naskah
ilmiah
Penyuntingan
naskah ilmiah
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
25%
40
12. Mahasiswa mampu
membuat kerangka
karya ilmiah
sederhana.
Kerangka Karya
Ilmiah ;
Kerangka makalah
ilmiah
Kerangka esai
ilmiah
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
25 %
13 Mahasiswa mampu
menyusun pengutipan
dan daftar pustaka.
Kutipan dan Sumber
Kutipan;
Kutipan
Cara penyebutan
sumber kutipan
Penyusunan daftar
pustaka
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
25 %
14 Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
Ejaan Bahasa
Indonesia (EBI), serta
perubahan dari Ejaan
Yang Disempurnakan
(EYD) menjadi Ejaan
Bahasa Indonesia
(EBI). Serta
penggunaan huruf
kapital, huruf miring,
pemenggalan kata,
penulisan kata, istilah,
kata depan, unsure
serapan, penulisan
angka, dan
penggunaan tanda baca
pada Ejaan Bahasa
Indonesia (EBI).
Mengenal Ejaan
Bahasa Indonesia
(EBI);
Ucapan
Ejaan Bahasa
Indonesia (EBI)
Tanda baca
Penulisan angka
dan bilangan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-12.
25 %
41
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa memiliki sikap
humanis, komitmen dan
kesungguhan hati, mamahami
ilmu pedagogik,
memanfaatkan iptek untuk
mempelajari Tekhnologi
Pendidikan.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan
sikap, keterampilan
dan pengetahuan
bahan kajian
Tekhnologi
Pendidikan.
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu memahami
fasilitas belajar/pembelajaran
(facilitating learning)
tekhnologi pendidikan dan
penerapannya pada PAI
Fasilitas pembelajaran
(facilitating learning)
tekhnologi pendidikan
dan penerapannya
pada PAI.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu memahami
peningkatan kinerja (improving
performance) tekhnologi
pendidikan dan penerapannya
pada PAI.
Peningkatan kinerja
(improving
performance)
tekhnologi pendidikan
dan penerapannya
pada PAI.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
menciptakan (creating)
tekhnologi pendidikan pada
pembelajaran PAI.
Menciptakan
(creating) tekhnologi
pendidikan pada
pembelajaran PAI.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu memahami
pengelolaan (managing)
tekhnologi pendidikan dan
penerapannya pada PAI
Pengelolaan
(managing)
tekhnologi pendidikan
dan penerapannya
pada PAI
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa mampu menguasai
tekhnologi pendidikan sebagai
pendekatan pada problem
pembelajaran.
Tekhnologi
pendidikan sebagai
pendekatan pada
problem
pembelajaran.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
42
7 Mahasiswa mampu memahami
tekhnologi pendidikan sebagai
pendekatan dalam praktek PAI.
Tekhnologi
pendidikan sebagai
pendekatan dalam
praktek PAI.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
25 %
8 UJIAN TENGAH SEMESTER 25%
9. Mahasiswa mampu memahami
nilai-nilai (Values) tekhnologi
pendidikan dan penerapannya
pada PAI
Nilai-nilai (Values)
tekhnologi pendidikan
dan penerapannya
pada PAI
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
25%
10. Mahasiswa mampu memahami
produksi pembelajaran
berbasis Microsoft power point
pada pembelajaran PAI.
Produksi
pembelajaran berbasis
Microsoft power point
pada pembelajaran
PAI.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
25%
11. Mahasiswa mampu menguasai
produksi pembelajaran
berbasis blogger pada PAI.
Produksi
pembelajaran berbasis
blogger pada PAI.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
25%
12. Mahasiswa mampu memahami
perkembangan tekhnologi
komunikasi pendidikan.
Perkembangan
tekhnologi
komunikasi, dan
mengelaborasi
pendidikan sebagai
komunikasi.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
25 %
13 Mahasiswa mampu memahami
tentang pendayangunaan
tekhnologi pendidikan di
sekolah.
Menjelaskan masalah-
masalah
pendayagunaan
tekhnologi pendidikan
di sekolah.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
25 %
14 Mahasiswa mampu
memahami penggunaan
media cetak.
Menjelaskan
penggunaan media
poster, media flip
chart, dan media
gambar.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-12.
25 %
43
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa
Kriteria dan Indikator Penilaian
Nama kelompok
1 Mampu menjalankan RPS
Orientasi RPS Ceramah 80 Menit Memahami Orientasi RPS
Pemahaman dan Tingkat Komitmen menjalankan RPS
Dosen
2 Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian sosiologi pendidikan
a. Pengertian sosiologi pendidikan
b. Tujuan sosiologi pendidikan
c. Pokok-pokok penelitian dalam Sosiologi pendidikan
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
3 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan dan masyarakat
a. Pendidikan dan lingkungan sosial
b. Pendidikan dan kebudayaan
c. Pendidikan sebagai daya pengubah
d. Pendidikan & perubahan masyarakat
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
4 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan dan stratifikasi sosial
a. Penggolongan sosial
b. Cara-cara menentukan golongan sosial
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja
44
c. Golongan sosial sebagai lingkungan sosial
d. Golongan sosial dan jenis pendidikan
e. Bakat dan golongan sosial
f. Sosiometri g. Mobilitas sosial h. Pendidikan dan
mobilitas sosial i. Mobilitas sosial
melalui pendidikan
j. Tingkat sekolah dan mobilitas sosial
k. Pendidikan menurut perbedaan sosial
depan kelas dan diskusi kelas
sama dan metode yang digunakan
5 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan dan hubungan antar kelompok
a. Prasangka dalam hubungan antarkelompok
b. Pendidikan umum dan hubungan antar-kelompok
c. Struktur hubungan antar-kelompok di sekolah
d. Usaha-usaha memperbaiki hubungan antar kelompok di
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
45
sekolah e. Efektivitas
pendidikan antar golongan
f. Efektivitas pendidikan
g. Dasar-dasar bagi pendidikan antargolongan
6 Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami konsep masyarakat dan kebudayaan sekolah
a. Menjelaskan pengertian masyarakat
b. Menjelaskan pengertian kebudayaan
c. Kebudayaan sekolah
d. Norma-norma sosial dalam situasi belajar
e. Latar belakang guru
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
7 Mahasiswa dapat mengetahui struktur
a. Struktur sosial
b. Kedudukan dan peranan
c. Berbagai kedudukan dalam masyarakat sosial
d. Struktur sosial orang dewasa di sekolah
e. Kedudukan guru
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
46
dalam struktur sosial sekolah
f. Hubungan guru murid
g. Klik di kalangan guru
h. Orang dewasa tak pengajar
i. Struktur sosial murid-murid di sekolah
j. Kedudukan menurut usia dan kelas
k. Struktur sosial berhubungan dengan kurikulum
l. Pengelompokan di sekolah
m. Pengaruh-pengaruh luar terhadap sekolah
8 Mahasiswa dapat menjelaskan peranan guru di sekolah dan masyarakat
a. Menjelaskan Kedudukan dan peranan guru
b. Peranan guru sehubungan dengan murid
c. Peranan guru dalam masyarakat
d. Guru bukan buruh belaka
e. Peranan guru dalam hubungan dengan guru-
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
47
guru lain dan kepala sekolah
9 Mampu mengerjakan soal dengan baik
Mid. Semester Essay 80 Menit Mengikuti Ujian
Jumlah soal 10 minimal terjawab dengan benar 7
10 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep-konsep kepribadian guru
a. Pribadi guru
b. Perkembangan pribadi Guru
c. Ciri-ciri stereotip guru
d. Memilih jabatan guru
e. Ketegangan dalam profesi keguruan
f. Gangguan fisik dan mental guru
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
11 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dan menganalisa peranan guru dan perilaku murid
a. Menjelaskan konsep Jenis-jenis hubungan guru-murid
b. Reaksi murid terhadap peranan guru
c. Hubungan antara hasil belajar murid dengankelakuan guru
d. Kelakuan murid berhubungan dengan kelakuan guru
e. Peranan guru dalam masyarakat dan respons murid
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
48
12. oke Mahasiswa dapat menjelaskan sosialisasi dan penyesuaian diri di sekolah.
a. Menjelaskan
Sosialisasi b. Proses
sosialisasi c. Kesulitan
sosialisasi d. Sosialisasi di
sekolah e. Nilai-nilai yang
dianut di sekolah f. Pengaruh iklim
sosial terhadap sosialisasi anak
g. Persaingan dan kerjasama
h. Model dan peranan
i. Guru sebagai model
j. Apakah yang diharapkan orang tua
k. Apakah yang diharapkan oleh murid-murid
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
13. Mahasiswa dapat menjelaskan masyarakat dan pendidikan
a. Menjelaskan
Sekolah dan masyarakat
b. Mengenal masyarakat
c. Sistem nilai-nilai d. Sistem
kekuasaan dalam masyarakat
e. Hubungan sekolah dan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
49
Masyarakat
14. Mahasiswa dapat menjelaskan masyarakat dan pendidikan
f. Masyarakat sebagai sumber
g. Lingkungan dan Pendidikan anak
h. Usaha bersama i. Masyarakat yang
makin kompleks j. Tugas sekolah di
masa modern
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
50
ILMU PENDIDIKAN ISLAM
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa
Kriteria dan Indikator Penilaian
Nama kelompok
1 Mampu menjalankan RPS
Orientasi RPS Ceramah 80 Menit Memahami Orientasi RPS
Pemahaman dan Tingkat Komitmen menjalankan RPS
Dosen
2 Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian Karakteristik Ilmu Pendidikan Islan
d. Perbedaan antara filsafat, ilmu , dan teknik pendidikan islam
e. Ilmu dan teori f. Spesifikasi Ilmu
Pendidikan Islam g. Obyek Kajian h. Lingkup Kajian dan
Sistematika i. Manfaat Kajian j. Evidensi empirik
Pendidikan Islam
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
3 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep Defenisi ilmu pendidikan islam
e. Defenisi Pendidikan, Pendidikan Islam
f. Defenisi ilmu pendidikan islam
g. Istilah pendidikan dalam islam (Tarbiyah, ta’lim dan ta’dib)
Ceramah dan Diskusi
80 Menit Memahami dan Penugasan
Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas
4 Mahasiswa dapat menjelaskan
l. Dasar-dasar pendidikan islam
Seminar Kelas, Diskusi
80 Menit Tugas membuat
Pemahaman membuat uraian
51
konsep dasar dan tujuan pendidikan islam
m. Tujuan umum pendidikan islam 1. Hakikat
manusia menurut islam
2. Manusia sempurna menurut islam
3. Beberapa pemikiran tentang tujuan pendidikan
4. Tujuan pendidikan islam
dan Ceramah makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
5 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep Peserta didik
h. Beberapa pemikiran tentang peserta didik
i. Konsep islam tentang peserta didik 1. Teori Fitrah 2. Pengaruh
eksternal dalam teori fitrah
3. Proses belajar sepanjang hayat
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
6 Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami konsep hakikat Pendidik
f. Arti dan Hakikat Pendidik
g. Peran Pendidik dalam Pembinaan akhlak
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan
52
h. Sikap moral pendidik
i. Tanggung jawab sosial seorang pendidik
j. Proses pembelajaran
k. Profesionalisme dalam pendidikan islam
kelas dan diskusi kelas
metode yang digunakan
7 Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami kurikulum pendidikan islam
n. Pengertian kurikulum
o. Beberapa desain kurikulum
p. Desain kurikulum pendidikan islam
q. Reaslisasi pengembangan kurikulum
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
8 Mahasiswa dapat menjelaskan metode pembelajaran
f. Pengertian metode pembelajaran
g. Konsep dasar metode pembelajaran
h. Metode-metode pembelajaran (diskusi, ceramah, tanya jawab, inkuiri, demontrasi, dll)
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
9 Mampu mengerjakan soal dengan baik
Mid. Semester Essay 80 Menit Mengikuti Ujian
Jumlah soal 10 minimal terjawab dengan benar 7
10 Mahasiswa dapat menjelaskan
g. Fungsi dan alat pendidikan islam
Seminar Kelas, Diskusi
80 Menit Tugas membuat
Pemahaman membuat uraian
53
konsep dana dan pelatana dalam pendidikan islam
h. Ganjaran dan hukuman sebagai alat pendidikan
i. Pertimbangan dalam memberi hukuman
j. Dana pengelolaan sekolah
k. Gaji guru dan pegawai sekolah
dan Ceramah makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
11 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep evaluasi pendidikan
a. Pengertian evaluasi pendidikan
b. Fungsi evaluasi pendidikan
c. Sasaran pokok evluasi pendidikan
d. Sasaran pokok evaluasi pendidikan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
12. oke Mahasiswa dapat menjelaskan manajemen pendidikan islam
l. Pengertian Manajemen Pendidikan islam
m. Fungsi manajemen pendidikan islam
n. Aspek-aspek dalam manajemen pendidikan islam
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
54
13. Mahasiswa dapat menjelaskan supervisi pendidikan
k. Pengertian supervisi pendidikan
l. Jenis-jenis supervisi pendidikan
m. Urgensi supervisi pendidikan
n. Tujuan supervisi pendiidkan
o. Tahapan pelaksanaan supervisi pendidikan
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
14. Mahasiswa dapat menjelaskan pusat pendidikan
a. Pemikiran mengenai pusta pendidikan islam
b. Pusat pendidikan islam
Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah
80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas
Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan
55
FILSAFAT UMUM
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
berpikir secara
sistematis, kritis dan
komprehnsif dalam
menyelesaikan suatu
permasalahan menuju
hakikat dari
kebijaksanaan dan
kebenaran, memiliki
sikap humanis,
komitmen dan
kesungguhan hati,
mamahami ilmu
pedagogik,
memanfaatkan iptek
untuk mempelajari
Filsafat Umum.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Filsafat Umum.
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian Filsafat Umum.
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami
kebijaksanaan dalam
hidup
Mencari Kebijaksanaan dalam
Hidup
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami hubungan
agama dan filsafat
Agama dan Filsafat
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami hakikat
dari kebenaran dan
filsafat Ketuhanan
Filsafat Ketuhanan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami eksistensi
dan potensi manusia
Filsafat Manusia Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami
pentingnya moral
etika dalam kehidupan
manusia
Filsafat Moral Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
56
7 Mahasiswa mampu
memahamai sejarah
yaitu rekonstruksi
masa lalu menjadi
nilai pelajaran masa
sekarang
Filsafat Sejarah Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami hakikat
politik
Filsafat Politik Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami hakikat
dari pendidikan untuk
kesejahteraan dan
kemudahan manusia
Filsafat Pendidikan Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami
perjumpaan sains dan
agama
.Filsafat Sains Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami hakikat
kebudayaan (cipta,
rasa dan karsa
manusia)
Filsasat Kebudayaan Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13. Mahasiswa mampu
menguasai teori dan
aplikasi teori
Pengukuran dan
evaluasi dalam
pendidikan.
Review Bahan Kajian
(Penyerahan Perbaikan Tugas
Makalah dalam bentuk softcopy
dan dikirim ke email:
sumarto.manajemeno@gmail.com
atau sumarto@staimaarif-
jambi.ac.id secara kolektif oleh
kosma)
Penugasan 10%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
57
PENGANTAR PSIKOLOGI
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami gejala-
gejala psikis yang
terjadi pada manusia
diantaranya gejala
penalaran, gejalan
kemauan, berpikir,
pengaruh pembawaan
dan lingkungan
sehingga untuk dapat
bersikap simpati-
empati.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Psikologi Umum
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian Psikologi Umum
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami kedudukan
dan ruang lingkup
psikologi
Pengertian, Kedudukan dan Ruang
Lingkup Psikologi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami metode
dan hubungan
psikologi
Metode, Hubungan Psikologi
dengan Ilmu-Ilmu Lain, Tujuan
mempelajari psikologi dan Sejarah
Psikologi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami dan
mengklasifikasikan
macam-macam
psikologi
Macam-macam psikologi dan
penerapannya:
a. Pembagian Berdasarkan
Objek yang diselidiki
b. Pembagian Berdasarkan
Kegunaannya
c. Aliran-aliran psikologi
d. Psikologi dan penerapannya
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami proses
kognisi
Gejala Pengenalan (Kognisi) I:
a. Pengindraan dan Pengamatan
b. Tanggapan
c. Reproduksi dan Asosiasi
d. Ingatan (Memory)
e. Fantasi (Khayalan)
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami proses
kognisi
Gejala Pengenalan (Kognisi) II:
a. Berpikir (Thinking)
b. Inteligensi (Kecerdasan)
c. Intuisi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
05%
58
d. Pengamatan Melalui
Pancaindra
Kelompok-5.
7 Mahasiswa mampu
memahamai gejala
perasaan
Gejala Perasaan:
a. Perasaan
b. Tiga Dimensi Perasaan
Menurut Wundt
c. Perasaan dan Gejala-gejala
Kejasmanian
d. Macam-macam perasaan
e. Afek dan Stemming (suasana
hati)
f. Simpati dan Empati
g. Masalah-masalah praktis
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami proses
konasi
Gejala Kemauan (Konasi)
a. Kemauan
b. Hasrat
c. Motif, perkembangan dan
jenisnya
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami proses
gejala campuran
Gejala Campuran:
a. Perhatian
b. Kelelahan
c. Sugesti
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami
Berpikir dan Inteligensi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami manusia,
pembawaan dan
lingkungan yang
merupakan faktor
yang mempengaruhi
Manusia, pembawaan dan
lingkungan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
memahami hubungan
dengan Ilmu-ilmu
jiwa yang lain
Ilmu-ilmu jiwa yang lain:
a. Ilmu jiwa modern
b. Ilmu jiwa dalam
c. Ilmu jiwa kepribadian
d. Ilmu jiwa sosial
e. Ilmu watak (Karakterologi)
(Penyerahan Perbaikan Tugas
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
59
Makalah dalam bentuk softcopy
dan dikirim ke email:
sumarto.manajemeno@gmail.com
atau sumarto@staimaarif-
jambi.ac.id secara kolektif oleh
kosma)
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
60
BAHASAINGGRIS
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
BAHAN
KAJIAN
BENTUK
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1. Mahasiswa dapat memahami
tentang materi dan peraturan
perkuliahan
Kontrak
perkuliahan
Ceramah dan tanya
jawab
2. Mahasiswa mampu memahami
teori dasar kalimat dalam bahasa
inggris, tipe kalimat dan bentuk
kalimat.
Sententes Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
3. Mahasiswa mampu memahami
bentuk noun phrases, fungsi dan
kegunaan noun phrases dalam
sebuah kalimat
Noun Phrases Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
4. Mahasiswa mampu memahami
perbedaan makna kalimat aktif
dan pasif dalam bahasa inggris
Passive
Voice
Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
5. Mahasiswa mampu memahami
dan menuliskan bentuk kalimat
pasif positif, negatif, dan introgatif
dalam bentuk present tense
Present
Tense
(passive)
Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
6. Mahasiswa mampu memahami
dan menuliskan bentuk kalimat
pasif positif, negatif, dan introgatif
dalam bentuk past tense
Past Tense
(passive)
Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
7. UTS
8. Mahasiswa mampu memahami
dan menuliskan bentuk kalimat
pasif positif, negatif, dan introgatif
dalam bentuk future tense
Future Tense
(passive)
Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
9. Mahasiswa mampu memahami
fungsi kata what, who, why, when,
where, how dan menuliskan
bentuk kalimat
5 W 1 H
(what, who,
why, when,
where dan
how)
Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
10. Mahasiswa mampu memahami
perbedaan comperative dan
superlative dalam bahasa inggris
serta menuliskan bentuk kalimat
Comperative
dan
Superlative
Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
11. Mahasiswa mampu memahami
dan menuliskan bentuk kalimat
Yes No Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
61
yes no question Questions
tanya jawab.
12. Mahasiswa mampu memahami
fungsi dan penggunaan dalam
kalimat serta menuliskan bentuk
kalimat
Modal Verbs
Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
13. Mahasiswa mampu memahami
makna dan fungsi kegunaan
gerund serta menuliskan bentuk
kalimat
Gerund
Ceramah, diskusi,
latihan penulisan,
tanya jawab.
14. UAS
62
SEJARAH PERADABAN ISLAM
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN BENTUK
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
15. Mahasiswa dapat
memahami tentang
materi dan peraturan
perkuliahan
Kontrak perkuliahan Ceramah dan tanya
jawab
16. Mahasiswa mampu
memahami hakekat
sejarah serta
menjelaskan
bagaimana keadaan
bangsa arab sebelum
datangnya Islam
PeradabanBangsa
Arab pra-islam
Silsilah bangsa arab
Kondisi hukum
bangsa arab
Sosial dan budaya
bangsa arab
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
17. Mahasiswa mampu
memahami sejarah
nabi Muhammad SAW
dan proses
perkembangan Islam
pada masa Nabi.
Peradaban Islam
padamasanabi
Muhammad SAW.
Kelahiran Nabi
Muhammad
Misi nabi
Muhammad SAW
Asas-asas politik,
ekonomi dan sosial
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
18. Mahasiswa mampu
memahami sejarah
islam pada masa
khulafa ar-rasyidin
Peradaban Islam
padamasakhulafaar-
rasyidin
Khalifah Abu Bakar
Khalifah Umar
Khalifah Usman
Khalifah Ali
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
19. Mahasiswa mampu
memahami sejarah
islam pada masa
Muawiyah
Peradaban Islam
padamasaMuawiyah
Masa umayah di
timur
Pendirian umayah
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
63
di Andalusia
20. Mahasiswa mampu
memahami sejarah
Islam di Andalusia
Peradaban Islam di
Andalusia
Penguasaan Islam
atas Spanyol
Pengetahuan dan
kebudayaan
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
21. UTS
22. Mahasiswa mampu
memahami sejarah
Islam pada masa
Abbasiyah
Peradaban Islam
padamasaAbbasiyah
Pendirian bani
Abbas
Kemajuan masa
Abbasiyah
Kemunduran masa
Abbasiyah
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
23. Mahasiswa mampu
memahami sejarah
Islam pada masa
dinasti di Baghdad
Peradaban Islam
pada masa dinasti di
Baghdad
Kondisi beberapa
dinasti kecil
Kondisi sosial,
politik dan ekonomi
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
24. Mahasiswa mampu
memahami sejarah dari
perang salib
Perang salib dan
akibatnya
Sebab terjadinya
Periodesasi
Dampak
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
25. Mahasiswa mampu
memahami
sejarahinvasi mongol
dan akibatnya
Invasi Mongol dan
akibatnya
Silsilah bangsa
mongol
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
64
Kekuasaan mongol
Dampak serangam
mongol terhadap
islam
26. Mahasiswa mampu
memahami sejarah
masuknya Islam di asia
tenggara
Peradaban Islam di
Asia tenggara
Islam sebelum
Indonesia Merdeka
Islam Pasca
Indonesia merdeka
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
27. Mahasiswa mampu
memahami sejarah
Islam pada periode
tengah
Peradaban Islam
periodetengah
Kerajaan mamluk
Kerajaan Utsmani
Kerajaan Syafawi
Ceramah, diskusi,
presentasi makalah,
tanya jawab.
28. UAS
65
MASAILUL FIQH
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa memiliki sikap humanis,
komitmen, kesungguhan hati, dan
memahami tujuan mata kuliah
Masailul Fiqh
Kuliah Pengantar:
d. Kontrak Perkuliahan
e. Tujuan mata kuliah
f. Kiat penguasaan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan bahan masailul fiqh
Ceramah, tanya jawab,
simulasi, dan demonstrasi.
0 %
2 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami konsep masailul fiqh
Masailul Fiqh:
d. Pengertian masailul fiqh
e. Sebab-sebab timbulnya masailul fiqh
f. Tujuan mempelajari masailul fiqh
g. Hubungan masailul fiqh dengan Fiqh,
Ushul Fiqh, dan Qawaid al-Fiqh
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-1.
05 %
3 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami berbagai persoalan tentang
nikah
Berbagai Persoalan tentang Nikah:
e. Pengertian nikah dan tujuannya
f. Pernikahan beda agama
g. Menikahi wanita hamil
h. Nikah via alat teknlogi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-2.
05 %
4 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami pernikahan siri dan
poligami
Pernikahan Siri dan Poligami:
d. Pengertian nikah siri dan poligami
e. Prinsip dasar pernikahan Islam
f. Alasan melakukan pernikahan siri dan
poligami
g. Hukum melakukan pernikahan siri dan
poligami
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-3.
05 %
5 Mahasiswa mampu memahami
pengertian seksual
Penyimpangan Seksual:
d. Pengertian homoseksual, lesbian, onani,
dan masturbasi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05 %
66
e. Dampak penyimpangan seksual
f. Pendapat ulama tentang penyimpangan
seksual dan dalilnya
g. Solusi terhadap penyimpangan seksual
Presentasi Tugas
Kelompok-4
6 Mahasiswa mampu memahami hukum
keluarga berencana (KB)
Keluarga Berencana (KB):
e. Pengertian KB
f. Segi positif dan negatif KB
g. Alasan melakukan KB
h. Hukum KB dalam Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-5.
05 %
7 Mahasiswa mampu memahami hukum
aborsi dan strelisasi
Aborsi dan Strelisasi:
f. Pengertian aborsi dan strelisasi
g. Alasan aborsi dan strelisasi
h. Dampak melakukan aborsi dan strelisasi
i. Pandangan hukum Islam terhadap aborsi
dan strelisasi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-6.
05 %
8 Ujian Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses pembelajaran
berikutnya (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)
15 %
9 Mahasiswa mampu memahami
hukum bayi tabung, anak adopsi, dan
anak zina
Bayi Tabung, Anak Adopsi, dan Anak Zina:
a. Pengertian bayi tabung, anak adopsi, dan
anak zina
b. Proses bayi tabung, anak adopsi, dan anak
zina
c. Pandangan hukum Islam tentang bayi
tabung, anak adopsi, dan anak zina
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-7.
05 %
10 Mahasiswa mampu memahami
hukum bank ASI dan bank sperma
Bank ASI dan Bank Sperma:
a. Pengertian bank ASI dan bank sperma
b. Tujuan bank ASI dan bank sperma
c. Pandangan hukum Islam tentang bank ASI
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-8.
05 %
67
dan bank sperma
11 Mahasiswa mampu memahami
hukum transplantasi organ tubuh
Transplantasi Organ Tubuh:
a. Pengertian transplantasi organ tubuh
b. Macam-macam transplantasi organ tubuh
c. Alasan melakukan transplantasi organ
tubuh
d. Pandangan hukum Islam tentang
transplantasi organ tubuh
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-9.
05 %
12 Mahasiswa mampu memahami
hukum euthanasia, istisyhadiah, dan
bunuh diri
Euthanasia, Istisyhadiah, dan Bunuh Diri:
e. Pengertian euthanasia, istisyhadiah, dan
bunuh diri
f. Alasan melakukan euthanasia,
istisyhadiah, dan bunuh diri
g. Pandangan hukum Islam tentang
euthanasia, istisyhadiah, dan bunuh diri
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-10.
05 %
13 Mahasiswa mampu memahami
hukum kuis, undian, lomba
berhadiah, dan judi
Hukum Kuis, Undian, Lomba berhadiah, dan
Judi:
e. Pengertiaan kuis, undian, lomba
berhadiah, dan judi
f. Macam-macam dan mekanisme kuis,
undian, lomba berhadiah, dan judi
g. Pandangan hukum Islam tentang kuis,
undian, lomba berhadiah, dan judi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-11.
05 %
14 Mahasiswa mampu memahami
hukum kontes ratu kecantikan
Kontes Ratu Kecantikan:
c. Pengertian kontes ratu kecantikan
d. Tujuan pelaksanaan kontes ratu kecantikan
e. Manfaat dan mudarat kontes ratu
kecantikan
f. Pandangan hukum Islam tentang kontes
ratu kecantikan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-12.
05 %
68
15 Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
(Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)
25 %
69
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa memiliki sikap humanis,
komitmen, kesungguhan hati, dan
memahami urgensi media dalam
proses pembelajaran
Kuliah Pengantar:
g. Kontrak Perkuliahan
h. Tujuan mata kuliah
i. Kiat penguasaan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan bahan kajian
pengembangan media pembelajaran
Ceramah, tanya jawab,
simulasi, dan demonstrasi.
0 %
2 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami konsep dasar media
pembelajaran
Konsep Dasar Media Pembelajaran:
h. Pengertian media pembelajaran
i. Fungsi media pembelajaran
j. Urgensi media pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-1.
05 %
3 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami jenis dan karakteristik
media pembelajaran
Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran:
i. Jenis-jenis media pembelajaran
j. Karakteristik media pembelajaran
k. Penggunaan media pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-2.
05 %
4 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami pemilihan media
pembelajaran
Pemilihan Media Pembelajaran:
h. Dasar pemilihan media pembelajaran
i. Prinsip pemilihan media pembelajaran
j. Prosedur pemilihan media pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-3.
05 %
5 Mahasiswa mampu memahami
pengembangan media pembelajaran
Pengembangan Media Pembelajaran:
h. Urgensi pengembangan media
pembelajaran
i. Perencanaan, perancangan, pembuatan,
penggunaan, dan penilaian media
pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-4
05 %
70
6 Mahasiswa mampu membuat media
pembelajaran sederhana
Pembuatan Media Pembelajaran Sederhana:
i. Pengertian media pembelajaran
sederhana
j. Unsur-unsur media pembelajaran
sederhana
k. Macam-macam media pembelajaran
sederhana
l. Pemanfaatan media pembelajaran
sederhana
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-5.
05 %
7 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami media pembelajaran
Handout
Pengembangan Media Pembelajaran
Handout:
j. Pengertian media pembelajaran handout
k. Bentuk-bentuk media pembelajaran
handout
l. Penyusunan media pembelajaran
handout
m. Tahap-tahap pengembangan media
pembelajaran handout
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-6.
05 %
8 Ujian Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses pembelajaran
berikutnya (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)
15 %
9 Mahasiswa mampu memahami dan
menguasai pengembangan media
pembelajaran modul
Pengembangan Media Pembelajaran Modul:
d. Pengertian media pembelajaran modul
e. Tujuan media pembelajaran modul
f. Karakteristik media pembelajaran modul
g. Pengembangan media pembelajaran modul
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-7.
05 %
10 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami pengembangan media
pembelajaran LKS
Pengembangan Media Pembelajaran LKS:
d. Pengertian media pembelajaran LKS
e. Fungsi dan tujuan media pembelajaran
LKS
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
05 %
71
f. Karakteristik media pembelajaran LKS
g. Pengembangan media pembelajaran LKS
Kelompok-8.
11 Mahasiswa mampu memahami dan
menguasai pengembangan media
pembelajaran audio
Pengembangan Media Pembelajaran Audio:
e. Pengertian media pembelajaran audio
f. Jenis-jenis media pembelajaran audio
g. Prosedur produksi media pembelajaran
audio
h. Pengembangan media pembelajaran audio
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-9.
05 %
12 Mahasiswa mampu memahami dan
menguasai pengembangan media
pembelajaran audio visual
Pengembangan Media Pembelajaran Audio
Visual:
h. Pengertian media pembelajaran audio
visual
i. Jenis-jenis media pembelajaran audio
visual
j. Prosedur produksi media pembelajaran
audio visual
k. Pengembangan media pembelajaran audio
visual
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-10.
05 %
13 Mahasiswa mampu memahami
media pembelajaran berbasis
komputer
Media Pembelajaran Berbasis Komputer:
h. Pengertiaan media pembelajaran berbasis
komputer
i. Bentuk-bentuk penggunaan komputer
sebagai media pembelajaran
j. Prosedur pemanfaatan komputer sebagai
media pembelajaran
k. Komputer sebagai media pembelajaran
interaktif
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-11.
05 %
14 Mahasiswa mampu memahami
media pembelajaran berbasis internet
Media Pembelajaran Berbasis Internet:
g. Pengertian dan karakteristik media
pembelajaran berbasis internet
h. Daya tarik dan kritik terhadap internet
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
05 %
72
sebagai media pembelajaran
i. Program pembelajaran melalui internet
Kelompok-12.
15 Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
(Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)
25 %
73
PENGAJARAN MICRO
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami etika
profesi dan standar
kompetensi guru
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Pengajaran Mikro
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian Pengajaran Mikro
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami unsur-
unsur perencanaan
pembelajaran
Pengertian dan penjabaran unsur-
unsur perencanaan pembelajara
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
3 Mahasiswa mengenal
RPP Model
pembelajaran dan
mampu mengenali
motivasi diri
Pengertian Motivasi Diri dan RPP
Model Pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami kegiatan
belajar mengajar di
kelas
Observasi ke sekolah dan membuat
laporan (laporan singkat
dipresentasikan di kelas)
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
5 Mahasiswa mampu
membuka dan
menutup pelajaran
dengan baik
Teori
- Membuka dan menutup
pelajaran
- Menjelaskan pelajaran
Praktek
- Keterampilan Membuka dan
menutup pelajaran
- Keterampilan menjelaskan
pelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
6 Mahasiswa mampu
memberikan pelajaran
dengan menggunakan
media dan alat
pembelajaran
Teori
- Memberikan penguatan dalam
pelajaran menggunakan media
dan alat pembelajaran
Praktek
- Keterampilan memberikan
penguatan dalam pelajaran
- Keterampilan menggunakan
media dan alat pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
7 Mahasiswa
menerapkan
keterampilan dalam
membimbing diskusi
dalam pembelajaran
Teori
- Membimbing diskusi dalam
pembelajaran
- Mengadakan variasi dalam
pembelajaran
Praktek
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
74
- Keterampilan membimbing
diskusi dalam pembelajaran
- Keterampilan mengadakan
variasi dalam pembelajaran
8 Ujian Tengah Semester: Mahasiswa mampu melakukan praktek pembelajaran
kelas
15%
9. Mahasiswa mampu
mengelola kelas
dengan baik
Teori
- Menggunakan bahasa
penampilan, gerak, dan waktu
selang dalam pembelajaran
- Mengelola kelas dalam
pembelajaran
Praktek
- Menggunakan bahasa
penampilan, gerak, dan waktu
selang dalam pembelajaran
- Mengelola kelas dalam
pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
10. Mahasiswa mampu
menguasai bahasa
penampilan, gerak,
dan waktu dalam
pembelajaran
Teori
- Perangkat Pembelajaran
Praktek
- Membuat RPP
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
11. Mahasiswa mampu
membuat RPP
Teori
- Pembelajaran teori
Praktek
- keterampilan mengajar
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami
ketrampilan mengajar
Praktek keterampilan mengajar
teori dengan media presentasi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
13 Mahasiswa mampu
menerapkan
ketrampilan mengajar
dengan multi media
Praktek keterampilan mengajar
teori dengan multi media
SDL), Small Group
Discusion (SGD).
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu melaksanakan praktek mengajar
dengan multi media)
25%
75
SKI DAN PEMBELAJARANNYA
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami sejarah
kebudayaan Islam
dan Pembejarannya
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari SKI dan
Pembelajarannya
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian SKI dan
Pembelajarannya
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami kisah-
kisah Islam masa
lampau
Pengertian SKI dan
Pembelajarannya
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami sejarah
bangsa Arab sebelum
Islam
Sejarah Bangsa Arab sebelum
Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
mengenal nabi
Muhammad Saw
sejak dilahirkan
Muhammad sejak dilahirkan Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami proses
hijrah ke Yasrib
Hijrah ke Yasrib dan Peperangan
dalam Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami kisah
khulafaur rasyidin
- Abu Bakar Ash-
Shiddiq (11-13
H/632-634 M)
- Umar bin
Khatthab (13-23
H/634-644M)
Khulafaur Rasyidin
1. Abu Bakar Ash-Shiddiq (11-13
H/632-634 M)
2. Umar bin Khatthab (13-23
H/634-644M)
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa
memahami kisah
khulafaur rasyidin
- Utsman bin Affan
(23-36 H/644-656
Khulafaur Rasyidin
1. Utsman bin Affan (23-36
H/644-656 M)
2. Ali bin Abi Thalib (36-41
H/656-661 M)
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
76
M)
- Ali bin Abi Thalib
(36-41 H/656-661
M)
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami dasar
pembelajaran SKI di
MTs/SMP,
MA/SMA
Konsep Dasar Pembelajaran SKI di
MTs/SMP, MA/SMA:
h. Pengertian pembelajaran
i. Konsep dasar pembelajaran
j. Konsep dasar pembelajaran
SKI di MTs/SMP, MA/SMA
k. Tujuan Pembelajaran SKI di
MTs/SMP, MA/SMA
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami metode
pada pembelajaran
SKI di MTs/SMP,
MA/SMA.
Metode Pada Pembelajaran SKI di
MTs/SMP, MA/SMA:
l. Pengertian metode
pembelajaran
m. Berbagai metode dan teknik
pembelajaran SKI di
MTs/SMP, MA/SMA:
1. Metode ceramah metode
2. Metode diskusi
3. Metode tanya jawab
4. Metode stimulasi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami media
pada pembelajaran
SKI di MTs/SMP,
MA/SMA.
Media Pada Pembelajaran SKI di
MTs/SMP, MA/SMA:
a. Pengertian media pembelajaran
b. Berbagai media pembelajaran
SKI di MTs/SMP, MA/SMA:
1. Media berbasis manusia
2. Media berbasis cetakan
3. Media berbasis visual
4. Media berbasis audio visual
5. Media berbasis komputer
Pemanfaatan perpustakaan sebagai
sumber pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
menguasai evaluasi
dalam pembelajaran
SKI
Evaluasi Pembelajaran SKI di
MTs/SMP, MA/SMA:
a. Pengertian evaluasi
pembelajaran
b. Macama-macam evaluasi
pembelajaran
c. Evaluasi pembelajaran SKI di
MTs/SMP, MA/SMA
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
mengembangkan
silabus dan RPP SKI
di MTs/SMP,
Pengembangan Silabus dan RPP
SKI di MTs/SMP, MA/SMA:
a. Pengembangan silabus
pembelajaran SKI di
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
77
MA/SMA MTs/SMP, MA/SMA
b. Pengembangan Rencana
pelaksanaan pembelajaran SKI
di MTs/SMP, MA/SMA
c. Contoh silabus dan RPP
pembelajaran fiqih di
MTs/SMP, MA/SMA
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
78
IT PENDIDIKAN
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami Konsep
dasar Teknologi
Informasi
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari IT Pendidikan
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian IT Pendidikan
Konsep dasar Teknologi
Informasi
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami
pembelajaran berbasis
Teknologi Informasi
Belajar dan pembelajaran berbasis
Teknologi Informasi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami Teknologi
pendidikan
Teknologi pendidikan dan
Teknologi pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami
Perkembangan
Teknologi Informasi
Perkembangan Teknologi
Informasi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami bentuk
media bagi sekolah
yang memiliki
jaringan internet
Sumber belajar dalam bentuk
media bagi sekolah yang memiliki
jaringan internet
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami
Pembelajaran berbasis
komputer
Pembelajaran berbasis komputer Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
menguasai
Pembelajaran melalui
media Televisi/Video
Pembelajaran melalui media
Televisi/Video
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu Pembelajaran berbasis Web (E- Self directed learning 05%
79
memahami
Pembelajaran berbasis
Web
Learning)
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
10. Mahasiswa mampu
memahami
Pembelajaran berbasis
multimedia presentasi
Pembelajaran berbasis multimedia
presentasi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami Teknologi
jaringan komputer
Teknologi jaringan komputer Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami Teknologi
Informasi sebagai
sarana komunikasi
bagi guru dan siswa
Teknologi Informasi dan
komunikasi sebagai sarana
komunikasi bagi guru dan siswa
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
memahami Teknologi
Informasi untuk
penilaian
pembelajaran
Teknologi Informasi dan
komunikasi untuk penilaian
pembelajaran
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
80
PERENCANAAN SISTEM PAI
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami Konsep
dasar perencanaan
pengajaran
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Perencaan Sistem
PAI
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian Perencaan Sistem
PAI
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami Macam-
macam perencanaan
pengajaran
Konsep dasar perencanaan
pengajaran
a. Macam-macam perencanaan
pengajaran
b. Karakteristik perencanaan
pengajaran
c. Dimensi-dimensi perencanaan
pengajaran
d. Manfaat dan pentingnya
perencanaan pengajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami
Pendekatan system
dalam perencanaan
pengajaran
Pendekatan system dalam
perencanaan pengajaran
- Tinjauan umum tentang system
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami Berbagai
pendekatan yang
digunakan dalam
perencanaan
pengajaran
Pendekatan system dalam
perencanaan pengajaran
- Berbagai pendekatan yang
digunakan dalam perencanaan
pengajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami
Komponen-komponen
system pengajaran
Pendekatan system dalam
perencanaan pengajaran
- System pengajaran
- Komponen-komponen system
pengajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami Model-
model perencanaan
pengajaran
Model-model perencanaan
pengajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
memahami
Perencanaan tujuan, materi,
sumber, dan media pengajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
05%
81
Perencanaan tujuan,
materi, sumber, dan
media pengajaran
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami Metode
mengajar
Metode mengajar Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami Program
mengajar guru
Program mengajar guru Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami
Pengembangan
silabus dan system
penilaian
Pengembangan silabus dan system
penilaian
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami
Keterampilan dasar
mengajar
Keterampilan dasar mengajar Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
memahami Mengelola
pembelajaran secara
efektif
Mengelola pembelajaran secara
efektif
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
82
ILMU TAUHID
TM.
Ke-
Pokok Materi Sub Pokok Materi Sumber Rujukan
I Ilmu Tauhid 1. Pengertian, istilah-istilah lain
Ilmu Tauhid
2. Dalil-dalil dalam Ilmu Tauhid
3. Tujuan mempelajari Ilmu
Tauhid
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
- Sahiludin A. Nasir,
Pengantar Ilmu Kalam.
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
Lengkap.
II Hukum dan
Hikmah
Mempelajari Ilmu
Tauhid
1. Hukum mempelajari Ilmu
Tauhid
2. Hikmah mempelajari Ilmu
Tauhid
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
Lengkap.
III Pembagian Ilmu
Tauhid
1. Uluhiyah
2. Rububiyah
3. Ubudiyah
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
Lengkap.
IV Hukum Dalam
Ilmu Tauhid
1. Hukum Syariat
2. Hukum adat
3. Hukum akal
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
-
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
Lengkap.
V Firqoh/Aliran
dalam Islam dan
Tokoh-tokohnya
1. Sebab munculnya firqoh
dalam islam
2. Firqoh dan tokoh :
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
-
a. Khawarij
b. Murji‟ah
c. Mu‟tazilah
d. Qodariyah dan
Jabariyah
e. Ahlussunnah Wal
Jama‟ah
- Sirajuddin Abbas, I’tizad
Ahlussunnah Wal
Jama’ah
- Sahiludin A. Nasir,
Pengantar Ilmu Kalam.
- Harun Nasution,
Theologi islam
- T. M. Hasbi
Ashshiddiqy, Pengantar
Ilmu Tauhid.
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
83
Lengkap.
VI Rukun Iman dan
Implementasinya
1. Pengertian Iman dan dalil-
dalilnya
2. Macam-macam Iman : Iman
Kepada Allah, Iman kepada
Kitab-kitab, Iman kepada
Rasul-rasul, Iman kepada Hari
Akhir dan Iman kepada Taqdir
serta Implementasinya.
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
-
- Abu Ahmadi dan Noor
Salimi, Dasar-dasar
PAI.
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
Lengkap.
- Abudin Nata, Ilmu
Kalam, Filsafat dan
Tasawuf
VII MID SEMESTER
VIII Sifat-sifat yang
Wajib bagi Allah
1. Dua Puluh macam sifat
yang wajib bagi Allah.
2. Kedua puluh sifat tersebut
dikelompokkan kepada 4 :
a. Nafsiyah, ada 1 sifat
b. Salbiyah, ada 5 sifat
c. Ma‟ani, ada 7 sifat
d. Ma‟nawiyah, ada 7 sifat
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
-
- Abu Ahmadi dan Noor
Salimi, Dasar-dasar
PAI.
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
Lengkap.
- Abudin Nata, Ilmu
Kalam, Filsafat dan
Tasawuf
IX Firqoh/Aliran
dalam Islam dan
Tokoh-tokohnya
1. Pengertian Kitabullah :
2. Nama-nama Kitabulah
a. Taurat, Nabi Musa AS
b. Zabur, Nabi Dawud
AS
c. Injil, Nabi Isa AS
d. Al-Qur‟an, Nabi
Muhammad SAW.
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
-
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
Lengkap.
X Al-qur‟an menurut
Alhussunnah dan
Mu‟tazilah dan
Tokohnya
4. menurut Alhussunnah Wal
jama‟ah dan Tokohnya
5. Menurut Mu‟tazilah dan
Tokohnya
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
- Harun Nasution, teologi
Islam
- Sirajuddin Abbas, I’tiqad
Ahlussunnah Wal
Jama’ah.
XI Alam Barzah 3. Pengertian Alam Barzah
4. Keadaan orang dalam Alam
Barzah
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
84
5. Apakah di Alam Barzah,
Manusia masih
beribadah/beramal?
Lengkap.
XII Iman kepada haria
khir (yaumil
Qiyamah)
4. Pengertian hari kiamat dan
macamnya
5. Kewajiban iman kepada hari
kiamat
6. Waktu datangnya hari kiamat
7. Surga dan neraka dan isinya
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
Lengkap.
XIII Iman kepada
Qadha dan Qadar
dan Faedahnya
4. Pengertian Qadha dan Qadar
5. Makna Qadha dan Qadar Allah
6. Dapatkah Qadha diganti ?
7. Iman kepada qadar satu sendi
agama dan faedahnya, tidak
menghalangi amal dan
berusaha
- Anonim, Al-qur’an dan
Terjemahannya, 1990.
- Zainuddin, Ilmu Tauhid
Lengkap.
- Harun Nasution, teologi
Islam
XIV UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
85
BAHASA ARAB
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 memiliki sikap
humanis, komitmen
dan kesungguhan hati,
mamahami ilmu
pedagogik,
memanfaatkan iptek
untuk mempelajari
Bahasa Arab .
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional
mempelajari Bahasa
arab
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan
sikap, keterampilan
dan pengetahuan
bahan kajian
Psikologi
Pendidikan.
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa
mampumembaca
dengan fasih dan
memahami wacana
dengan judul Risalah
al-Madrasah
Ibtidaiyyah Haditsah
Kosa kata baru dan
wacana dengan judul
Risalah al-Madrasah
Ibtidaiyyah Haditsah -
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
menguasai Kaidah
bahasa tentang fi‟il
Lazim dan Muta‟addi
Kaidah bahasa tentang
fi‟il Lazim dan
Muta‟addi .
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa
mampumembaca
dengan fasih dan
memahami wacana
tentang Iblis Yantashir
Kosa kata baru dan
wacana dengan judul
Iblis Yantashir
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
menguasai Kaidah
bahasa tentang al- fi‟il
al-Mujarrod wa al-
Mazidbi harfin wahid..
Kaidah bahasa tentang
al- fi‟il al-Mujarrod wa
al-Mazidbi harfin
wahid.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
mampumampu
membaca dengan fasih
dan memahami
wacana tentangal-
Madrasah wa
Kosa kata baru dan
wacana dengan
judulal-Madrasah wa
mas’uliyyatuha Nahwa
asy-Syabab
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
86
mas’uliyyatuha
Nahwa asy-Syabab
7 Ujian Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian,
evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya.
15%
9. Mahasiswa mampu
menguasai Kaidah
bahasa tentang al- fi‟il
al-Mujarrod wa al-
Mazidbi harfain
Kaidah bahasa tentang
al- fi‟il al-Mujarrod wa
al-Mazidbi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. 1. Mahasiswa
mampumampu
membaca dengan
fasih dan memahami
wacana
tentangHuququ al-
Insan Fi al-
IslamMahasiswa
mampu menguasai
Kaidah bahasa
tentang
Kosa kata baru dan
wacana dengan
judulHuququ al-Insan
Fi al-
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. 2. Mahasiswa mampu
menguasai Kaidah
bahasa tentang al-
maf’ul liajlih wa
maf’ul mutlaq
.
3. Kaidah bahasa
tentang al-maf’ul
liajlih wa maf’ul
mutlaq
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa
mampumampu
membaca dengan fasih
dan memahami
wacana tentangal-
Insan fi syari‟ati
Muhammad.
Kosa kata baru dan
wacana dengan
judulal-Insan fi
syari‟ati Muhammad.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13. 4. Mahasiswa mampu
menguasai Kaidah
bahasa tentang an-
na‟at
5.
6. Kaidah bahasa
tentang an-na‟at
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
14. Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan
menentukan kelulusan mahasiswa.
25%
87
FIQH DAN PEMBELAJARANNYA
Tamu
Ke -
Kemampuan akhir yang
diharapkan (sub cp-mk)
Bahan kajian Bentuk
pembelajaran
1 Mahasiswa memahami
dan menjalankan
pengantar perkuliahan
dan kontrak belajar mata
kuliah Fiqih dan
Pembelajarannya
Kuliah Pengantar:
a. Kontrak kuliah
b. Rasional dan pemahaman
mempelajari Fiqih dan
Pembelajarannya
c. Tujuan mata kuliah
d. Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
Fiqih dan Pembelajarannya
Ceramah, tanya jawab, simulasi dan demonstrasi.
2 Mahasiswa menjelaskan
pembelajaran Fiqih di
Madrasah
Pembelajaran Fiqih di Madrasah
a. Pengertian,
b. karakteristik,
c. tujuan, dan Fungsi
d. ruang lingkup
e. Pendekatan
MI, MTs, MA
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-1.
3 Mahasiswa menganalisa
KI, KD dan SKL Fiqih
di madrasah berdasarkan
kurikulum 2013
Kurikulum Fiqih di Madrasah
a. Kompetensi Inti
b. Kompetensi Dasar
c. SKL
MI, MTs, MA
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-2.
4 Mahasiswa Menjelaskan
Model Pembelajaran
Fiqih yang sesuai di MI
Pengembangan Model Pembelajaran
Fiqih di MI
1. Karakteristik siswa MI
2. Pola Pembelajaran Fiqih di MI
3. Pendekatan, Strategi, Metode
Teknik pembelajaran di Fiqih
di MI
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
kelompok 3
88
5 Mahasiswa menganalisa
Bentuk penilaian yang
sesuai di MI
Bentuk-bentuk pengembangan
penilaian di MI
1. Aspek Kognitif
2. Aspek Afektif
3. Aspek Psikomotorik
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
kelompok 4
6 Mahasiswa Menjelaskan
Model Pembelajaran
Fiqih di MTs
Pengembangan Model Pembelajaran
Fiqih di MTs
1. Karakteristik siswa MTs
2. Pola Pembelajaran Fiqih di
MTs
3. Pendekatan, Strategi, Metode
Teknik pembelajaran di Fiqih
di MTs
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Kelompok 5
7 Mahasiswa menganalisa
Bentuk penilaian yang
sesuai di MTs
Bentuk-bentuk pengembangan
penilaian di MTs:
4. Aspek Kognitif
5. Aspek Afektif
6. Aspek Psikomotorik
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Kelompok 6
8 UAS
9 Mahasiswa Menjelaskan
Model Pembelajaran
Fiqih di MA
Pengembangan Model Pembelajaran
Fiqih di MA
1. Karakteristik siswa MA
2. Pola Pembelajaran Fiqih di
MA
3. Pendekatan, Strategi, Metode
Teknik pembelajaran di Fiqih
di MA
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Kelompok 7
10 Mahasiswa menganalisa
Bentuk penilaian yang
sesuai di MA
Bentuk-bentuk pengembangan
penilaian di MA:
1. Aspek Kognitif
2. Aspek Afektif
3. Aspek Psikomotorik
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Kelompok 8
89
11 Mahasiswa mampu
menganalisa dan
membuat desain
pembelajaran Fiqih MI,
MTs, MA
Silabus dan RPP Fiqih
MI, MTs dan MA
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
kelompok 9
12 Mahasiswa mampu
melaksanakan
pembelajaran Fiqih
untuk jenjang MA
Praktikum Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
13 Mahasiswa mampu
melaksanakan
pembelajaran Fiqih
untuk jenjang MTs
Praktikum Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
14 Mahasiswa mampu
melaksanakan
pembelajaran Fiqih
untuk jenjang MI
Praktikum Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
90
STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa memiliki sikap
humanis, komitmen dan
kesungguhan hati,
mamahami ilmu pedagogik,
memanfaatkan iptek untuk
mempelajari Pengembangan
Kurikulum.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional
mempelajari
Strategi dan Metode
Pembelajaran.
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan
sikap, keterampilan
dan pengetahuan
bahan kajian
Pengembangan
Kurikulum.
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai konsep dasar
strategi dan metode
pembelajaran.
Konsep Pengembangan
strategi dan metode
pembelajaran.
(pengertian, metode,
model, dan komponen
strategi pembelajaran).
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
menguasai teori pendekatan
strategi dan metode
pembelajaran.
Perspektif pendekatan
strategi pembelajaran,
macam-macam
pendekatan strategi dan
metode pembelajaran.
(Menejelaskan
pengertian pendekatan
pembelajaran,
mengidentifikasi
macam-macam
pendekatan dalam
strategi dan metode
pembelajaran,
menganalisis
pendekatan metode
pembelajaran efektif,
memilih pendekatan
pembelajaran yang
sesuai dengan mata
pelajaran)
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
91
4 Mahasiswa mampu Memilih
strategi dan model-model
dalam pembelajaran
Jenis-jenis strategi dan
model yang digunakan
dalam pembelajaran.
(Pengertian model
pembelajaran, macam-
macam strategi dan
model pembelajaran,
model-model
pembelajaran efektif)
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
mengkaji Strategi dalam
pembelajaran yang efektif
Prinsip pemilihan
strategi dalam kegiatan
pembelajaran yang
efektif. (Strategi
pembelajaran langsung
(direct instruction),
staretgi pembelajaran
tak langsung (indirect
instruction), strategi
pembelajaran
Interaktif, strategi
Pembelajaran Mandiri)
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa mampu
menguasai Metode dan
tekhnik pembelajaran yang
sesuai dengan mata
pelajaran PAI
Mengkaji Metode dan
tekhnik yang
digunakan dalam
pembelajaran PAI.
(Pengertian metode
mengajar, faktor-faktor
penentu metode belajar
mengajar, jenis-jenis
metode mengajar)
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 UJIAN TENGAH SEMESTER 20 %
8 Mahasiswa mampu
Mengaplikasikan model,
pendekatan strategi, metode,
dan tekhnik dalam
pembelajaran
Mengaplikasikan
model pembelajaran,
pendekatan strategi,
metode pembelajaran,
dan tekhnik yang
digunakan dalam
pembelajaran.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
9. Mahasiswa mampu
Mengelola kelas dengan
efektif efektif
Membedakan
pengelolaan
pembelajaran dan
pengelolaan kelas,
menjelaskan prinsip
manejemen kelas yang
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
92
efektif,
mengembangkan
lingkungan kelas yang
kondusif, menjelaskan
pendekatan dalam
pengelolaan kelas.
10. Mahasiswa memiliki
kreatifitas dalam pemilihan
strategi, media
pembelajaran, dan alat
evaluasi
Membedakan istilah,
strategi, metode dan
media pembelajaran,
memilih strategi,
metode, media dan
evaluasi pembelajaran
yang relevan dengan
materi,
mendiskripsikan
masing-masing
metode, media dan alat
evaluasi yang
digunakan dalam
mendisain
pembelajaran.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
menguasai Jenis
pendekatan, metode, dan
tekhnik pembelajaran
Jenis-jenis pendekatan
strategi pembelajaran
yang akan digunaka,
metode-metode, dan
tekhnik-tekhnik yang
digunakan.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami dan menganalisa
tekhnik PAKEM dan
motivasi dalam
pembelajaran
Menjelaskan konsep
dasar
PAKEM,
mengidentifikasi
karekteristik PAKEM,
menerapkan PAKEM.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05 %
13 Mahasiswa mampu
memahami tentang
Pengembangan dan
penerapan strategi
pembelajaran
Pengembangan dan
penerapan strategi
pembelajaran dalam
RPP
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05 %
14 UJIAN AKHIR SEMESTER 25 %
93
USHUL FIQH
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa memiliki sikap humanis,
komitmen, kesungguhan hati, dan
memahami tujuan mata kuliah Ushul
Fiqh
Kuliah Pengantar:
j. Kontrak Perkuliahan
k. Tujuan mata kuliah
l. Kiat penguasaan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan Ushul Fiqh
Ceramah, tanya jawab,
simulasi, dan demonstrasi.
0 %
2 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami konsep dasar Ushul Fiqh
Konsep Dasar Ushul Fiqh:
k. Pengertian Ushul Fiqh
l. Ruang lingkup Ushul Fiqh
m. Urgensi mempelajari Ushul Fiqh
n. Sejarah pertumbuhan dan perkembangan
Ushul Fiqh
o. Hubungan Ushul Fiqh dengan Fiqh dan
Qawaid al-Fiqhiyyah
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-1.
05 %
3 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami konsep al-Ahkam dalam
Ushul Fiqh
Al-Ahkam:
l. Hukum taklifi
m. Hukum wadhi’
n. Hakim, hukum, mahkum bih, dan
mahkum alaih
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-2.
05 %
4 Mahasiswa mampu menguasai dan
memahami sumber utama hukum
Islam
Sumber Utama Hukum Islam:
k. Pengertian sumber dan dalil hukum
l. Al-Qur‟an (pengertian, kehujjahan, dan
petunjuk (dilalah) al-Qur‟an: nash qath’i
dan zhanni
m. Sunnah (pengertian, pembagian, fungsi,
dan kehujjahan)
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-3.
05 %
5 Mahasiswa mampu memahami ijma’ Ijma’ dan Qiyas: Self Directed Learning 05 %
94
dan qiyas j. Ijma’ (pengertian, syarat-syarat,
pembagian, dan kehujjahan)
k. Qiyas (pengertian, rukun, macam-
macam, dan kehujjahan)
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-4
6 Mahasiswa mampu memahami istidlal
bagian I
Istidlal I:
m. Istihsan
n. Mashlahah Mursalah
o. Istishhab
p. Qaul as-Shahabi
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-5.
05 %
7 Mahasiswa mampu memahami istidlal
bagian II
Istidlal II:
n. Saddu al-Dzara’i
o. Syar’u man qablana
p. Al-‘Urf
q. Dilalah al-Ilham
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-6.
05 %
8 Ujian Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses pembelajaran
berikutnya
15 %
9 Mahasiswa mampu memahami
kaidah ushuliyah bagian I
Kaidah Ushuliyyah I:
h. Amar dan nahi
i. Am dan khas
j. Mujmal dan mubayan
k. Mutlak dan muqayyad
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-7.
05 %
10 Mahasiswa mampu memahami
kaidah ushuliyyah bagian II
Kaidah Ushuliyyah II:
h. Mantuq dan mafhum
i. Muradif dan musytarak
j. Zahir dan muawwal
k. Nasikh dan mansukh
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-8.
05 %
11 Mahasiswa mampu memahami
maqashid al-syariah
Maqashid al-Syariah:
i. Pengertian maqashid al-Syariah
j. Macam-macam maqashid al-Syariah
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05 %
95
k. Contoh-contoh maqashid al-Syariah Presentasi Tugas
Kelompok-9.
12 Mahasiswa mampu memahami
ta’arudh al-Adillah
Ta’arudh al-Adillah:
l. Pengertian ta’arudh al-Adillah
m. Cara pemecahan ta’arudh al-Adillah (al-
Jam’u wa al-Taufiq, al-Tarjih, al-Naskh)
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-10.
05 %
13 Mahasiswa mampu memahami
ijtihad dan ifta’
Ijtihad dan Ifta’:
l. Pengertian ijtihad
m. Syarat-syarat mujtahid
n. Fungsi ijtihad
o. Pengertian ifta’
p. Syarat-syarat mufti
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-11.
05 %
14 Mahasiswa mampu memahami
taqlid, talfiq, dan ittiba’
Taqlid, Talfiq, dan Ittiba’:
j. Pengertian taqlid, talfiq, dan ittiba’
k. Hukum taqlid, talfiq, dan ittiba’
l. Perbedaan taqlid, talfiq, dan ittiba’
Self Directed Learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Presentasi Tugas
Kelompok-12.
05 %
15 Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
(Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)
25 %
96
PROGRAM STUDI HUKUM EKONOMI SYARIAH
97
HUKUM DAGANG
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran
Waktu Sumber Evaluasi
I Mahasiswa dapat memahami pengantar perkuliahan dan kontrak belajar mata kuliah hukum dagang
Mampu menjelaskan pengantar perkuliahan dan menjalankan kontrak belajar perkuliahan hukum dagang
1. Personal introduction 2. Kontrak belajar 3. Tata tertib perkuliahan 4. Overview materi
hukum dagang.
Diskusi & Tanya Jawab
2x50 Pembukaan kuliah, Silabus, Rencana Pembelajaran Semester (RPS), Panduan tata tertib perkuliahan
Presensi
II Mahasiswa agar memahami tentang pengertian, hukum dagang
Mampu menjelaskan dan memahami pengertian, hukm dagang
1. Pengertian dan kedudukan hukum dagang dalam system
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Pre-test & Post-test
III Mahasiswa memahami sejarah hukum dagang
Mampu menjelaskan tentang sejarah hukum dagang, baik secara internasional maupun nasional
1. Sejarah humum dagang di Indonesia
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Pre-test & Post-test
IV Mahasiswa memahami standar hubungan hukum dagang dg hukum perdata
Mampu menjelaskan standar tentang hubungan dagang dengan hukum perdata
1. Hubungan hukum dagang dengan hukum perdata
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 1)
V Mahasiswa memahami hukum formil dengan hukum dagang
Mampu menjelaskan tentang sumber hukum material formil dengan sumber hukum dagang
Sumber hukum material formil hukum dagang
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 2)
VI Mahasiswa memahami hal-hal tentang organisasi dagang
Mampu menjelaskan tentang pokok-pokok organisai dagang
Beberapa hal pokok tentang organisasi dagang
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 3)
VII Mahasiswa dapat memahami pengelolaan perusahaan
Mampu menjelaskan kompetensi inti dalam pengelolaan perusahaan
Bentuk pola pengelolaan perusahaan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 4)
VIII
98
UJIAN TENGAH SEMESTER
IX Mahasiswa memahami hukum-hukum yang mengatur perusahaan
Mampu menjelaskan kitab undang-undang hukum dagang dan kitab undang-undang hukum perdata
Bentuk-bentuk hukum perusahaan yang diatur dalam KUH dagang KUH perdata
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 5)
X Mahasiswa memahami tanggungjawab penguasa terhadap perusahaan
Mampu menjelaskan bagaimana tanggungjawab seorang penguasa terhadap perusahaan
1. Tanggung jawab pengusaha terhadap perusahaan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 6)
XI Mahasiswa membedakan perusahaan berbadan hukum dengan tidak berbadan hukum
Mampu menjelaskan bagaimana perusahaan berbadan hukum dg yang tidak berbadan hukum
Perusahaan berbadan hukum dan tidak berbadan hukum
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 7)
XII Mahasiswa dapat membedakan perusahaan terbatas dengan perusahaan daerah
Mampu menjelaskan mana perusahaan terbatas dan mana pula perusahaan daerah
Perusahaan Terbatas dan Perusahaan Daerah
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 8)
XIII Mahasiswa dapat memahami tentang surat berharga dengan surat yang mempunyai harga
Mampu menjelaskan mana surat berharga dan mana surat yang mempunyai harga
Pengantar surat berharga dan surat mempunyai harga
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 9)
XIV Mahasiswa memahami fungsi surat berharga pada perusahaan
Mampu menjelaskan bagaimana fungsi surat berharga dalam perusahaan
1. Fungsi surat bergarga Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016
Makalah (Kelompok 10)
UJIAN AKHIR SEMESTER
99
KEWIRAUSAHAAN
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran
Waktu Sumber Evaluasi
I Mahasiswa memahami perkuliahan dan kontrak belajar mata kuliah kewirausahaan
Mampu menjelaskan pengantar perkuliahan dan menjalankan kontrak belajar perkuliahan kewirausahaan
1. Personal introduction 2. Kontrak belajar 3. Tata tertib perkuliahan 4. materi Kewirausahaan
Diskusi & Tanya Jawab
2x50 Silabus, Satuan Acara Perkuliahan, Panduan tata tertib perkuliahan
Presensi
II Mahasiswa memahami pengertian kewirausahaan
Mampu menjelaskan pengertian kewirausahaan serta tujuan dan fungsi kewirausahaan
Pengenalan dan pengertian kewirausahaan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Kasmir, Kewirusahaan, Raja Grapindo Persada Jakarta, 2006
Pre-test & Post-test
III Mahasiswa memahami kompetensi dasar dan kompetensi inti
Mampu menjelaskan kompetensi inti tentang wiraswasta dan wirausaha
P Pengertian wiraswasta dan wira usaha dalam dunia kewirausahaan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Arif Yusuf Hamali, Eka Sari Budihastuti, Pemahaman Kewiusahaan, Kencana Depok, 2017
Pre-test & Post-test
IV Mahasiswa memahami bahwa wanita dapat menjalankan usaha sendiri
Mampu menjelaskan kenapa seorang wanita dapat menjalankan usahanya dengan baik
1. Wanita wirausahan, mengacu pada RA Kartini sebagai orang pertama mengajak wanita keluar dari keterpurukan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Buchari Alma, Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum, Alfabeta Bandung, 2008
Makalah (Kelompok 1)
V Mahasiswa memahami menjelaskan sifat yang dimiliki seorang wirausahawan
Mampu menjelaskan apa-apa saja sifat-sifat yang dimiliki oleh seorang wirausahawan
Sifat-sifat yang perlu dimiliki seorang wirausahawan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Buchari Alma, Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum, Alfabeta Bandung, 2008
Makalah (Kelompok 2)
VI Mahasiswa memahami dan menjelaskan kopetensi seorang wirausahawan
Mampu menjelaskan apakah seorang wirausahawan itu memiliki kreativitas dan inovasi
Kreativitas dan inovasi seorang wirausahawan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Buchari Alma, Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum, Alfabeta Bandung, 2008
Makalah (Kelompok 3)
VII Mahasiswa memahami kompetensi inti dan kompetensi dasar kewirausahawan
Mampu menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar seorang wirausahawan
Kepribadian, tempramen dan watak seorang wirausahawan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Buchari Alma, Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum, Alfabeta Bandung, 2008
Makalah (Kelompok 4)
100
UJIAN TENGAH SEMESTER
VIII Mahasiswa memahami kompetensi inti dan kompetensi dasar pendirian usaha
Mampu menjelaskan bagai mana tata cara mendirikan perusahaan dan memuai usaha
Cara mendirikan perusahaan atau cara memulai usaha
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Kasmir, Kewirusahaan, Raja Grapindo Persada Jakarta, 2006
Makalah (Kelompok 5)
IX Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan, bagaimana menjadi seorang leader
Mampu menjelaskan bagaimana seseorang dalam memimpin perusahaan
L Kepemimpinan yang berjiwa wirausahawan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ilham Fahmi, Kewirausahawan Teori, Kasus dan Solusi, Alfabeta Bandung, 2014
Makalah (Kelompok 6)
X Mahasiswa memahami bagaimana seorang wirausaha sukses
Mampu menjelaskan kesuksesan seorang wirausaha
Jalan menuju wirausaha sukses
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Buchari Alma, Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum, Alfabeta Bandung, 2008
Makalah (Kelompok 7)
XI Mahasiswa memahami dan menjelaskan bagai mana merencanaka sebuah usaha yang akan dilaksanakan
Mampu menyusun dan merencanakan agar business berjalan dengan baik dan lancar
Business Plan (Perencanaan usaha)
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ilham Fahmi, Kewirausahawan Teori, Kasus dan Solusi, Alfabeta Bandung, 2014
Makalah (Kelompok 8)
XII Mahasiswa mampu menyusun dan mengelola keuangan perusahaan sesuai dengan aturan akuntan
Mampu menyusun dan menata keuangan perusahaan dengan baik
Pengelolaan keuangan dan menyusun laporan keuangan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Kasmir, Kewirusahaan, Raja Grapindo Persada Jakarta, 2006
Makalah (Kelompok 9)
XIII Mahasiswa memahami standar perusahaan dan sdm yang ada di perusahaan
Mampu menjelaskan standar organisasi dan sdm organisasi perusahaan
Analisis SWOT dalam perspektif Kewirausahaan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Ilham Fahmi, Kewirausahawan Teori, Kasus dan Solusi, Alfabeta Bandung, 2014
Makalah (Kelompok 10)
XIV Mahasiswa memahami dan menjelaskan, bagaimana etika seorang wirausaha
Mampu mampu memnjelaskan etika seorang wirausaha
Etika seorang Wirausaha dalam menjalankan perusahaan
Presentasi Diskusi Tanya jawab
2x50 Buchari Alma, Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum, Alfabeta Bandung, 2008
Makalah (Kelompok 11)
UJIAN AKHIR SEMESTER
101
FIQH MUAMALAH KONTEMPORER
TANGGAL PERTEMUAN
MATERI PERKULIAHAN
1. KONSEP DASAR FIQH MUAMALAH
1. Pengertian Fiqh Muamalah
2. Ruang Lingkup Kajian Fiqh Muamalah
3. Fiqh Muamalah Klasik dan Fiqh Muamalah Komtemporer 4. Fiqh Muamalah Ke-Indonesiaan
2. HUBUNGAN ANTARA MUAMALAH, FIQH MUAMALAH DAN EKONOMI ISLAM
1. Pendahuluan
2. Hirarki Ajaran Islam
3. Hubungan Antara Muamalah, Fiqh Muamalah dan Ekonomi Islam
4. Penutup
3. TEORI TENTANG AKAD 1. Konsep Dasar Akad
2. Pembentukan Hukum Akad : (1) Rukun dan Syarat Akad
(2) Para Pihak dalam Akad
(3) Pernyataan Kehendak dalam Akad
(4) Objek Akad
(5) Tujuan Akad
(6) Batal dan Sahnya Akad 3. Asas Pengembangan Akad Dalam Keuangan Syariah
(1) Asas Maslahah
(2) Asas Kemudahan (Taysir) (3) Asas Kebolehan
(4) Asas Keadilan
4. TEORI TENTANG HAK
1. Pengertian Hak
2. Pembagian Hak
3. Hukum-hukum Yang Berkaitan Dengan Hak
4. Shahibul Hak (Subyek Hak) 5. Studi Kasus Tentang Hak
102
5. TEORI TENTANG MILIK
1. Pengertian Milik
2. Pembagian Milik
3. Sumber-sumber Kepemilikan
4. Studi Kasus Tentang Milik
6. TEORI TENTANG RIBA
1. Konsep Riba dan Macam-macam Riba
2. Landasan Hukum Pelarangan Riba
3. Hikmah Pelarangan Riba
4. Riba dan Bunga Bank dalam Hukum Islam
5. Perbedaan Sistem Bunga Bank Konvensional dan Sistem Bagi Hasil Bank Syariah
7. TEORI TENTANG GHARAR
1. Konsep Gharar dan Macam-macam Gharar 2. Landasan Hukum Pelarangan Gharar 3. Hikmah Pelarangan Gharar 4. Bentuk-bentuk Gharar dalam Praktek Ekonomi dan Keuangan (Studi Kasus)
Ujian Mid Semester
8. TEORI TENTANG MAISIR
1. Konsep Dasar Maisir 2. Landasan Hukum Pelarangan Maisir 3. Hikmah Pelarangan Maisir 4. Bentuk-bentuk Maisir dalam Praktek Ekonomi dan Keuangan (Studi Kasus)
9. LANDASAN TEORITIK AKAD JUAL BELI 1. Konsep dan Landasan Hukum Jual Beli 2. Rukun dan Syarat Jual Beli 3. Bataldan Sahnya Akad Jual Beli 4. Objek Akad Jual Beli 5. Model Transaksi Jual Beli 6. Jual Beli Yang Boleh dan Yang Terlarang
10. JUAL BELI DI MUKA : SALAM DAN ISTISHNA
1. Salam
(1) Definisi Salam
(2) Subjek Salam
103
(3) Pembayaran atas Harga: Modal Salam
(4) Periode dan Tempat Penyerahan
(5) Fatwa DSN Tentang Jual Beli Salam
(6) Praktek Salam dalam Perbankan Syariah 2. Istishna
(1) Definisi Istisna
(2) Subjek Istisna
(3) Harga dalam Istisna
(4) Klausul Sanksi : penundaan dalam Pemenuhan Kewajiban
(5) Fatwa DSN Tentang Istishna
(6) Praktek Istishna dalam Perbankan Syariah
11. KERJASAMA DALAM BISNIS
1. Mudharabah
(1) Konsep Dasar Mudharabah
(2) Landasan Hukum Mudharabah
(3) Rukun dan Syarat Mudharabah
(4) Hak dan Kewajiban Pengelola
(5) Pemberhentian dalam akad Mudharabah
(6) Fatwa DSN Tentang Mudharabah
(7) Praktik Mudharabah Dalam Perbankan Syariah 2. Musyarakah
(1) Konsep Dasar Musyarakah
(2) Landasan Hukum Musyarakah
(3) Rukun dan Syarat Musyarakah
(4) Macam-Macam Syirkah
(5) Fatwa DSN tentang Musyarakah
(6) Praktik Musyarakah Dalam Perbankan Syariah
12. HYBRID CONTRACTS PADA PRODUK DAN KEUANGAN SYARIAH
1. Pendahuluan
2. Istilah Hybrid Contract dan Pengertiannya
3. Macam-macam Hybrid Contract 4. Ketentuan (Dhawabith) Hybrid Contract 5. PandanganUlama
104
6. Hybrid Contract Yang Dilarang
13. URGENSI DAN KEDUDUKAN MAQASHID SYARIAH DALAM PENGEMBANGAN EKONOMI DAN KEUANGAN SYARIAH
1. Pendahuluan
2. Pengertian Maqashid Syariah
3. Fungsi Maqashid Syariah
4. Sejarah Maqashid Syariah Dalam Pemikiran Ulama
5. Praktek Maqashid Syariah Pada Masa Rasulullah
6. Praktek Maqashid Syariah Pada Masa Khulafaurrasyidin
7. Maslahah dan Prinsip Ekonomi Islam
8. Hubungan dan Gradasi Dharuriyat, Hajiyat dan Tahsiniyat 9. Maslahah pada Perilaku Konsumsi
14. STUDI LAPANGAN
ANALISIS TERHADAP PRODUK LEMBAGA KEUANGAN DAN PERBANKAN SYARIAH (STUDI KASUS)
1. Produk Penghimpunan Dana
(1) Tabungan
(2) Giro
(3) Deposito 2. Produk Penyaluran Dana
(1) Prinsip Jual Beli (Murabahah, Salam, Istishna) (2) Prinsip Bagi Hasil (Mudharabah, Musyarakah) (3) Prinsip Sewa/Upah (Ijarah, IMBT) (4) Prinsip Pinjaman (Qardul Hasan) 3. Produk Jasa
(1) Transfer (Wakalah) (2) Garansi Bank (Kafalah) (3) ………………
Ujian Akhir Semester
105
TAFSIR AHKAM MU‟AMALAH
1. Pengantar Kuliah
2. Ayat & tentang harta
3. Ayat & tentang hak milik
4. Ayat & tentang kerja
5. Ayat & tentang etika ekonomi
6. Ayat & tentang produksi, distribusi dan konsumsi
7. Ayat & tentang akad (kontrak)
8. Middle Test (Ujian Tengah Semester / UTS)
9. Ayat & tentang Dagang
10. Ayat & tentang riba
11. Ayat & tentang kesejahteraan dan keadilan ekonomi
12. Ayat & tentang pilantropi (kedermawanan)
13. Ayat & tentang Akuntansi
14. Ayat & tentang investasi
15. Final Test (Ujian Akhir Semester / UAS)
106
HUKUM EKONOMI SYARIAH
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami Fenomena
yang Terjadi
mengenai Hukum
Ekonomi Syariah
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Hukum Ekonomi
Syariah
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian Hukum Ekonomi
Syariah
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami Tinjauan
Umum Ekonomi
Syariah
Konsep Dasar Ekonomi Syariah Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
3 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami Dasar
Hukum, Berlakunya
Hukum Islam di
Indonesia dan
Karakteristiknya
Dasar Hukum, Berlakunya Hukum
Islam di Indonesia dan
Karakteristiknya
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami
Kedudukan Kompilasi
Hukum Ekonomi
Syariah dalam Bisnis
Syariah di Indonesia
Kedudukan Kompilasi Hukum
Ekonomi Syariah dalam Bisnis
Syariah di Indonesia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1
05%
5 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami Konsep
Islam dalam Subyek
Teori Orang dan Badan Hukum
Sebagai Subyek Hukum Dalam
Bisnis
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
05%
107
Hukum Islam Kelompok-2
6 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami Transaksi
dalam Jual Beli (al-
bay‟)
Teori dan aplikasi Transaksi dalam
Jual Beli (al-bay‟)
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3
05%
7 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami Hukum
Ekonomi Syariah
dalam Kerjasama
Bisnis
a. Hukum Ekonomi Syariah
b. Hukum bisnis Syariah
c. Sumber-Sumber Hukum
Ekonomi Syariah
d. Asas-asas Hukum
Ekonomi Syariah
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara lisan atau tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami Hukum
Ekonomi Syariah
dalam Transaksi Sewa
Menyewa
Teori Transaksi Sewa Menyewa Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami Transaksi
Pemberian
Kepercayaan dalam
Suatu Usaha
a. Al-Kafalah
b. Al-Hawalah
c. Al-Rahn
d. Al-Wadi‟ah
e. Al-Wakalah
f. Al-Ju‟alah
g. Al-sharf
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami Hukum
Ekonomi Syariah di
Perbankan
Hukum Ekonomi Syariah di
Perbankan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7
05%
12. Mahasiswa mampu Hukum Ekonomi Syariah di Pasar Self directed learning 05%
108
memahami Hukum
Ekonomi Syariah di
Pasar Modal, Asuransi
dan Pegadaian
Modal, Asuransi dan Pegadaian (SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8
13 Mahasiswa mampu
memahami Hukum
Ekonomi Syariah
dalam Hukum
Perlindungan
Konsumen
a. Hukum Perlindungan
Konsumen
b. HES dalam Persaingan Usaha
c. Penyelesaian Sengketa
Ekonomi Syariah di indonesia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 5
soal yang diberikan secara tertulis)
25%
109
HUKUM PERDAGANGAN INTERNASIONAL
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/M
ETODE
PEMBELAJ
ARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami secara arti
luas terhadap ilmu
Hukum Perdagangan
Interasional dan
mengetahui aturan
dasar dalam
melakukan kerjasama
perdagangan
Internasional
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Hukum
Perdagangan Internasional
Tujuan mata kuliah
Mempelajai aturan dalam
Perdagangan dan
kerjasama antar Negara
sebagai suatu kesepakatan
dalam melakukan
Perdagangan Iternasional
Ceramah,
tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami aturan
Hukum dagang
Internasional
Arti Hukum Dagang secara
luas
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami manfaat di
dalam Perdagangan
Internasional antar
Negara
Hubungan Ilmu-Ilmu dalam
Hukum Perdata dengan
Hukum Perdagangan
Internasional
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
05%
110
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-2.
4 Mahasiswa mampu
mengenali dan
memahami aturan di
dalam Perjanjian
Hukum Dagang
Internasional
Tujuan Hukum Dagang
Internasional :
I. Untuk mencapai
perdagangan
internasional yang
stabil dan menghindari
kebijakan-kebijakan
dan praktek-praktek
perdagangan nasional
yang merugikan negara
lainnya;
II. Untuk meningkatkan
volume perdaganan
dunia dengan
menciptakan
perdagangan yang
menarik dan
menguntungkan bagi
pembangunan ekonomi
semua negara;
meningkatkan standar
hidup umat manusia;
III. Meningkatkan lapangan
tenaga kerja.
IV. Untuk mengembangkan
sistem perdagangan
multilateral, bukan
sepihak suatu negara
tertentu, yang akan
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-3.
05%
111
mengimplementasikan
kebijakan perdagangan
terbuka dan adil yang
bermanfaat bagi semua
negara;
V. Meningkatkan
pemanfaatan sumber-
sumber kekayaan dunia
dan meningkatkan
produk dan transaksi
jual beli barang. 5 Mahasiswa mampu
memahami proses
Perjanjian
Manfaat Hukum Dagang
a. Adanya keuntungan bagi
Negara
b. Adanya kerjasama antar
Negara
c. Adanya pertumbuhan
ekonomi Negara
d. Adanya pendapatan dari
hasil kerjasama antar
Negara
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami sifat
Hukum Perdagangan
Sifat didalam hukum Dagang
1. Memenuhi kebutuhan
pertumbuhan ekonomi
Negara
2. Memberdayakan tenaga
kerja baik di dalam
Negara maupun antar
Negara
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
memahamai sanksi
terhadap hukum
Sanksi terhadap perjanjian
hukum dagang
1. Adanya dendan maupun
sanksi lainnya terhadap
Self directed
learning
(SDL), Small
05%
112
dagang perjanjian yang telah
disepakati.
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-6.
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab
pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami tahapan
dalam membuat
perjanjian
a. Tahapan dalam sebuah
perjanjian
b. Tahapan dalam setiap Negara
melakukan MOU
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami penunjang
dalam melakukan
hukum Dagang
Internasional
Pertama, hampir semua negara
di dunia (sampai sekarang
jumlah negara yang melakukan
ratifikasi terhadap Konvensi
UNIDROIT berjumlah 63
negara) dalam melakukan
pembaruan terhadap hukum
kontraknya;
Kedua, prinsip-prinsip
UNIDROIT telah
memperhitungkan persoalan
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
05%
113
pembangunan yang sering
dialami oleh negara-negara
berkembang, hal ini dapat
dilihat dari adanya gross
disparity dan prinsip hardship.
Hal ini sangat penting,
khususnya bagi kontrak jangka
panjang;
Ketiga, prinsip-prinsip
UNIDROIT memperhatikan
perlindungan pada pihak yang
posisinya lemah dalam
membuat kontrak. Hal ini
terlihat dalam prinsip
perlindungan pihak yang lemah
dalam syarat-syarat baku
dengan cara terdapat pembelaan
diri bagi pihak yang bukan
pembuat kontrak baku terhadap
kontrak yang tidak seimbang;
Keempat, prinsip kebebasan
berkontrak dibatasi dengan
hukum yang memaksa
(mandatory rules) demi
kepentingan umum;
Kelima, prinsip-prinsip
UNIDROIT bersifat praktis
karena penyusunannya
mengakomodasi kepentingan
praktek yang dapat
menjembatani berbagai kendala
perbedaan sistem hukum;
Keenam, prinsip UNIDROIT
ok-8.
114
mengatur tanggung jawab
prakontrak, sehingga itikad baik
harus sudah berlaku sejak saat
dilakukannya proses negosiasi.
11. Mahasiswa mampu
memahami
Berpikir meneliti kasus dalam
sengeketa Hukum Perdagangan
Internasional
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami terjadinya
permasalahan dalam
Hukum Perdaganagan
1. Manusia
2. Perusahaan
3. Negara
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
memahami dampak
batalnya sebuah
Dampak dalam melakukan
perjanjian perdagangan
internasional batal :
1. Timbulnya kerugian bagi
SDL),
Small
Group
Discusio
05%
115
perjanjian
perdagangan
Internasional
perusahaan
2. Timbulnya kerugian bagi
Negara
3. Timbulnya perbuatan
curang di dalam
pelaksanaan kerjasama
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-11.
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
116
PERADILAN DI INDONEISA
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/M
ETODE
PEMBELAJ
ARAN
BOBOT
NILAI
1 1. Mahasiswa
mampu Mengenal
berbagai macam
Peradilan di
Indonesia
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari berbagai
macam Peradilan
Tujuan mata kuliah
Mempelajai aturan dalam
mekanisme suatu
Peradilan yang ada di
Indonesia
Ceramah,
tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui apa –
apa saja macam –
macam Peradilan
1. Menjelaskan tentang
makna sebuah peradilan
bagi masyarakat pencari
keadilan
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-1.
05%
3 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Mahkamah Agung
1. Kedudukan Mahkamah
Agung di NKRI
2. Tugas MA di NKRI
3. Fungsi MA di NKRI
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-2.
05%
117
4 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Wewenang dari
MAHKAMAH
AGUNG
1. Peranan Mahkamah
Agung dalam Peradilan
2. Pengawasan dalam
menjalankan sebuah
Peradilan di Indonesia
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-3.
05%
5 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan Umum
1. TUGAS POKOK dan
FUNGSI Peradilan
Umum bagi Pencari
Keadilan
2. Tata Cara Peradilan
Umum.
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-4.
05%
6 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui Study
Kasus Peradilan
Umum
1. Mekanisme dalam
Sidang pada Peradilan
Umum
2. Tata cara dalam
peradilan Umum
3. Perkara apa saja yang
dapat diperiksa, diadili
dan diputus oleh
Peradilan Umum
4. Tahapan dalam
persidangan pada
Peradilan Umum
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-5.
05%
7 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan Militer
1. Tugas Pokok dan Fungsi
Peradilan Militer
2. Tata cara Peradilan
Militer dalam
Self directed
learning
(SDL), Small
05%
118
memeriksa, mengadili
dan memutus perkara
3. Perkara apa saja yang
dapat diadili pada
Peradilan Militer
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-6.
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab
pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan Tindak
Pidana Korupsi
1. Tahapan dalam proses
Peradilan Tindak Pidana
Korupsi
2. Apa – apa saja yang menjadi
objek dalam peradilan Tindak
pidana Korupsi
3. Tugas Pokok dan Fungsi
peradilan Tindak Pidana
Korupsi
4. Mekanisme dalam peradilan
tindak pidana korupsi
5. Tahapan dalam peradilan
tindak pidana korupsi
6. Dalam menjalankan dan
menegakkan terhadap Korupsi
di Indonesia
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-7.
05%
10. 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan
Hubungan
Indutrial
1. Apa saja yang menjadi aspek
dalam Peradilan Hubungan
Industrial
2. Tata cara dalam Peradilan
hubungan Industrial
3. Mencapai suatu keadilan dalam
Peradilan Hubungan Industrial
4. Tugas Pokok dan Fungsi dalam
Peradilan Hubungan Industrial
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
05%
119
5. Wewenang Peradilan Hubungan
Industrial dalam penegakan
hukum dan menciptakan suatu
keadilan bagi masyarakat
terutama pada tenaga kerja
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-8.
11. 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui aspek
dan batasan dalam
Peradilan
Hubungan
Industrial
1. Tata cara dalam Peradilan
Hubungan Industrial
2. Menjalankan Peradilan
Hubungan Industrial yang dapat
memeriksa sengketa antara
tenaga kerja dengan suatu
badan hukum (Perusahaan)
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-9.
05%
12. 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan agama
1. Apa – apa saja yang menjadi
aspek di dalam Peradilan
Agama
2. Tugas Pokok dan Fungsi
Peradilan Agama dalam
menegakan hukum bagi
masyarakat pencari keadilan
3. Tata cara dalam Peradilan
Agama
4. Aspek yang menjadi tupoksi
dalam peradilan agama
5. Tekhnis dalam melaksanakan
suatu permohonan di dalam
Peradilan Agama
6. Proses dalam melaksanakan
permohonan dalam Peradilan
Agama
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-10.
05%
120
13 1. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan Pajak
1. Tugas Pokok dan Fungsi
Peradilan Pajak
2. Aspek yang dapat dijalankan
oleh suatu Peradilan Pajak
3. Tahapan dalam melaksanakan
Peradilan Pajak
4. Tujuan dalam Peradilan Pajak
dalam Penegakan Hukum di
tengah – tengah masyarakat
5. Manfaat Peradilan Pajak bagi
masyarakat
SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-11.
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
121
STUDI NASKAH HES
DESKRIPSI
SINGKAT
Mata kuliah ini membahas masalah-masalah dalam kajian Studi Naskah HES
yaitu tentang objek kajian jual beli dan mu‟amalah, metode mempelajarinya,
manfaatnya dan hubungan Studi Naskah HES dengan ilmu-ilmu lainnya serta
bagaimana aplikasi dari kajian Studi Naskah HES dengan hukum-hukum Islam
lainnya.
BAHAN KAJIAN 2. Penyampaian RPS Berbasis SNPT dan KKNI.
3. Karakteristik Studi Naskah Hukum Ekonomi Syari‟ah, pengertian dan
objek kajian.
ب البيوع وغيرهاهي الوعاهالثكتا .٢
)فصل( فى الربا .٣
م الخيارحاك)فصل( فى ا .٤
م السلنحاك)فصل( فى ا .٥
م الرهي حاك)فصل( فى ا .٧
السضيه والوفلس جحر)فصل( فى .٨
9. Ujian Tengah Semester
الصلح)فصل( فى .٠١
)فصل( فى الشبركه والضواى .٠٠
لت م الوكاحاك)فصل( فى ا .٠١
م العاريتحاك)فصل( فى ا .٠٢
م القراضى واالجارةحاك)فصل( فى ا .٠٣
15. Ujian Akhir Semester
PUSTAKA 1. Syarah Al-ALLamah Al-Syeh Muhammad bin Qosim Al-Ghazali
Fathul Qorib Al-Mujib (Jaya Jakarta)
2. Al-Fiqh Al-Islam Waadillatuhu, Wahbah Al-Juhaili.
3. AL-Alim Al-Allamah Al-Syeh Jainudin bin Abdul „Aziz Al-Milabari
Fathul Mu‟in.
122
MEDIA
PEMBELAJARAN
Software:
Power point, Audio, Audio Visual
(Video)
Hardware:
Buku, Jurnal, Makalah, Infokus,
White Board, Board Marker
METODE
PEMBELAJARAN
Membaca Kitab, Ceramah, Tanya
Jawab, Simulasi, dan demontrasi, Self
directed learning (SDL), Small Group
Discusion (SGD), Presentasi Tugas.
123
PROGRAM STUDI HUKUM KELUARGA ISLAM
124
ANTROPOLOGI ISLAM
MINGGU
KE-
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT/
NILAI
1. Mahasiswa mampu
memahami materi
perkuliahan secara
umum
Pengantar perkuliahan dan
Kontrak Kuliah
Diskusi 0%
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan
pengertian
Antropologi menurut
pandangan Islam,
Pendekatan
Antropologi dalam
Islam, Kajian
Antropologi Islam.
Pengertian Antropologi menurut
pandangan Islam, Pendekatan
Antropologi dalam Islam, Kajian
Antropologi Islam.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 1
5%
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami Kajian dan
Objek Kajian
Antropologi
Pendidikan
Kajian dan Objek Kajian
Antropologi Pendidikan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 2
5%
4. Mahasiswa mampu
menjelaskan Sasaran
Kajian Antropologi
Pendidikan Islam
Sasaran Kajian Antropologi
Pendidikan Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 3
5%
5. Mahasiswa
mengetahui Tokoh
Antropologi Islam
Tokoh Antropologi Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
5%
125
Presentasi Makalah
Kelompok 4
6. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami Manusia
dan Kebudayaan dikaji
berdasarkan
pendidikan Islam
Manusia dan Kebudayaan dikaji
berdasarkan pendidikan Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 5
5%
7. Mahasiswa mampu
menjelaskan
bagaimana cara
Membangun
Antropologi Islam
Cara membangun Antropologi
Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 6
5%
8. UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 15%
9. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami Pendidikan
dan Perubahan Sosial
dalam Antropologi
Islam
Pendidikan dan Perubahan Sosial
dalam Antropologi Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 7
5%
10. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami Aplikasi pendekatan antropologi Islam
Aplikasi pendekatan antropologi Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 8
5%
126
11. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami Signifikasi dan kontribusi Pendekatan Antropologi dalam Islam.
Signifikasi dan kontribusi Pendekatan Antropologi dalam Islam.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 9
5%
12. REVIEW/RANGKUM MATERI PERKULIAHAN 5%
13. REVIEW/RANGKUM MATERI PERKULIAHAN
(Penyerahan perbaikan tugas makalah dalam bentuk softcopy secara kolektif oleh
kosma)
10%
14. UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 25%
127
HUKUM PERDATA ISLAM DI INDONESIA
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE PEMBELAJARAN BOBOT
NILAI
1 2. Mahasiswa
mampu Mengenal
Hukum Perdata
Islam di Indonesia
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Hukum
Perdata
Tujuan mata kuliah
Mempelajai aturan dalam
Hukum Perdata Islam di
Indonesia
Ceramah, tanya jawab, simulasi dan demonstrasi. 0%
2 2. Mahasiswa
mampu
mengetahui apa –
apa saja Sengketa
Hak Kepemilikan
2. Menjelaskan tentang
pengertian dan makna
dari Hukum Perdata
Islam di Indonesia
Self directed learning (SDL), Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas Kelompok-1.
05%
3 2. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Sengketa Waris
4. Syarat sengketa
kepemilikan
5. Asas dan prinsip
sengketa kepemilikan
Self directed learning (SDL), Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas Kelompok-2.
05%
4 2. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Keabsahan Hak
Keperdataan
3. Syarat terjadinya
sengketa waris
4. Alasan dan akibat
sengketa waris
5. Tata cara untuk
menggugat dan lembaga
penyelesaian sengeketa
waris
Self directed learning (SDL), Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas Kelompok-3.
05%
5 2. Mahasiswa
mampu
mengetahui Syarat
Hukum Perdata
3. Alas Hak kepemilikan
4. Alas hak guna bangunan
.
Self directed learning (SDL), Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas Kelompok-4.
05%
6 2. Mahasiswa 5. Adanya bukti Self directed learning (SDL), Small Group Discusion 05%
128
mampu
mengetahui Study
kasus hukum
perdata
kepemilikan yang sah
dari lembaga pemerintah
yang mengelauarkannya
6. Adanya bukti asal usul
dari kepemilikan yang
sah.
(SGD), Persentasi Tugas Kelompok-5.
7 2. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan hukum
perdata
4. Tugas Makalah terhadap
study kasus hukum
perdata dan persentase
Self directed learning (SDL), Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang
diberikan secara tertulis)
15%
9. 2. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Pengajuan
Eksekusi hukum
Perdata
7. Prosedur dalam mengajukan eksekusi hukum perdata
8. Tata cara mengajukan prosedur dalam melakukan eksekusi
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-7.
05%
10. 2. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Hambatan dalam
melaksanakan
eksekusi
6. Penghambat dala melakukan eksekusi peradilan perdata
7. Perbandingan dalam melaksanakan eksekusi putusan peradilan perdata
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
05%
129
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-8.
11. 2. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Eksekusi dalam
hukum perdata
3. Bentuk tata cara dalam eksekuusi peradilan hukum perdata
4. Mekanisme tata cara hukum perdata
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-9.
05%
12. 2. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Perbandingan
hukum perdata
dan hukum tata
usaha negara
indonesia
7. Perbandingan hukum perdata dan hukum pidana
8. Persamaan tentang hukum perdata dan hukum pidana
9. Tata cara dalam membedakan terhadap hukum perdata dan hukum pidana
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-10.
05%
13 2. Mahasiswa
mampu
6. Mekanisme dalam menentukan perbandingan hukum perdata
7. Hukum perdata islam dan hukum perdata indonesia
SDL),
Small
05%
130
mengetahui Tata
cara dalam
mengetahui
tentang
perbandingan
hukum perdata
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-11.
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan
secara tertulis)
25%
131
HUKUM PIDANA
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE PEMBELAJARAN BOBOT
NILAI
1 3. Mahasiswa
mampu Mengenal
Hukum Perdata
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Hukum
Perdata
Tujuan mata kuliah
Mempelajai aturan dalam
Hukum Perdata di
Indonesia
Ceramah, tanya jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 3. Mahasiswa
mampu
mengetahui apa –
apa saja Sengketa
Hak Kepemilikan
3. Menjelaskan tentang
pengertian dan makna
dari Hukum Perdata
Self directed learning (SDL), Small Group
Discusion (SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 3. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Sengketa Waris
6. Syarat sengketa
kepemilikan
7. Asas dan prinsip
sengketa kepemilikan
Self directed learning (SDL), Small Group
Discusion (SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 3. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Keabsahan Hak
Keperdataan
6. Syarat terjadinya
sengketa waris
7. Alasan dan akibat
sengketa waris
8. Tata cara untuk
menggugat dan lembaga
penyelesaian sengeketa
waris
Self directed learning (SDL), Small Group
Discusion (SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 3. Mahasiswa
mampu
mengetahui Syarat
Hukum Perdata
5. Alas Hak kepemilikan
6. Alas hak guna bangunan
.
Self directed learning (SDL), Small Group
Discusion (SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 3. Mahasiswa 7. Adanya bukti Self directed learning (SDL), Small Group 05%
132
mampu
mengetahui Study
kasus hukum
perdata
kepemilikan yang sah
dari lembaga pemerintah
yang mengelauarkannya
8. Adanya bukti asal usul
dari kepemilikan yang
sah.
Discusion (SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-5.
7 3. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan hukum
perdata
5. Tugas Makalah terhadap
study kasus hukum
perdata dan persentase
Self directed learning (SDL), Small Group
Discusion (SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang
diberikan secara tertulis)
15%
9. 3. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Pengajuan
Eksekusi hukum
Perdata
9. Prosedur dalam mengajukan eksekusi hukum perdata
10. Tata cara mengajukan prosedur dalam melakukan eksekusi
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-7.
05%
10. 3. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Hambatan dalam
melaksanakan
eksekusi
8. Penghambat dala melakukan eksekusi peradilan perdata
9. Perbandingan dalam melaksanakan eksekusi putusan peradilan
perdata
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
05%
133
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-8.
11. 3. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Eksekusi dalam
hukum perdata
5. Bentuk tata cara dalam eksekuusi peradilan hukum perdata
6. Mekanisme tata cara hukum perdata
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-9.
05%
12. 3. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Perbandingan
hukum perdata
dan hukum tata
usaha negara
indonesia
10. Perbandingan hukum perdata dan hukum pidana
11. Persamaan tentang hukum perdata dan hukum pidana
12. Tata cara dalam membedakan terhadap hukum perdata dan
hukum pidana
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-10.
05%
13 3. Mahasiswa
mampu
8. Mekanisme dalam menentukan perbandingan hukum perdata
9. Hukum perdata islam dan hukum perdata indonesia
SDL),
Small
05%
134
mengetahui Tata
cara dalam
mengetahui
tentang
perbandingan
hukum perdata
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-11.
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang
diberikan secara tertulis)
25%
135
FIQH JINAYAH (HUKUM PIDANA ISLAM)
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami
perkuliahan Fiqh
Jinayah (Hukum
Pidana Islam) serta
pengertian Jarimah
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Tujuan mempelajari Fiqh
Jinayah
Pengantar Fiqh Jinayah
Pengertian Jarimah
Ceramah, Tanya jawab 0%
2 Mahasiswa mampu
memahami sumber-
sumber hokum pidana
Islam, Azas-Azas nya
serta macam-macam
jarimah (hudud, qisas
dan diat serta ta‟zir)
-Sumber-sumber Fiqh Jinayah
-Azas-Azas Fiqh Jinayah
-Jarimah Hudud, qisas dan diat
serta ta‟zir
Ceramah, Tanya jawab 0%
3 Mahasiswa mampu
memahami Jarimah
Zina
-Defenisi Zina
-Unsur-unsur Jarimah Zina
-Uqubah Jarimah Zina
-Pembuktian Jarimah Zina
-Pelaksanaan Uqubah
-Hal-hal yang menggugurkan
Uqubah
Ceramah, Tanya jawab 0%
4 Mahasiswa mampu
memahami Jarimah
Qadzaf
-Pengertian Qadzaf
-Dasar hokum larangan qadzaf
-Unsur-unsur Jarimah Qadzaf
-Hak Allah dan hak manusia dalam
Jarimah Qadzaf
-Pembuktian Jarimah Qadzaf
-Uqubah Jarimah Qadzaf
-Hal-hal yang menggugurkan
Uqubah
Ceramah, Tanya jawab 0%
136
5 Mahasiswa mampu
memahamiJarimah
Minum-minuman
Keras (Syurbul
Khamr)
-Pengertian Asy-Syurbu
-Nash-nash mengenai Khamr
-Unsur-unsur Jarimah minum
Khamr
-Uqubah peminum Khamr
-Pembuktian Jarimah Syurbul
Khamr
-Hal-hal yang menghalangi
pelaksanaan Uqubah
Ceramah, Tanya jawab 0%
6 Mahasiswa mampu
memahami Jarimah
Pencurian
-Macam-macam Pencurian dan
pengertiannya
-Unsur-unsur Pencurian
-Pembuktian tindak Pidana
Pencurian
-Uqubah Jarimah Pencurian
-Hal-hal yang menggugurkan
Hukuman
Ceramah, Tanya jawab 0%
7 Mahasiswa mampu
memahamai Jarimah
Hirabah
-Perbandingan antara Hirabah dan
Pencurian
-Pengertian Hirabah
-Rukun dan bentuk-bentuk Hirabah
-Pelaku Hirabah dan Syarat-
syaratnya
-Pembuktian Jarimah Hirabah
-Uqubah Jarimah Hirabah
-Hal-hal yang menggugurkan
Uqubah had
Ceramah, Tanya jawab 0%
8 Ujian Tengah Semester
%
9. Mahasiswa mampu
memahami Jarimah
Pemberontakan dan
Jarimah Riddah
1. Jarimah Pemberontakan
a. Perbandingan antara
Perampokan dan Pemberontakan
b. Pengertian Pemberontakan
c. Unsur-unsur Jarimah
Ceramah, Tanya jawab 0%
137
Pemberontakan
d. Pertanggungjawaban Tindak
Pidana Pemberontakan
2. Jarimah Riddah
a. Pengertian Riddah
b. Unsur-unsur Jarimah Riddah
c. Uqubah Jarimah Riddah
10, 11,12 Mahasiswa mampu
memahami Jarimah
Qishas dan Diyat
Tindak Pidana atas Jiwa
(Pembunuhan):
d. Sejarah terjadinya
Pembunuhan
e. Definisi Pembunuhan dan
Dasar Hukumnya
f. Macam-macam Pembunuhan
g. Hukuman Pembunuhan
Sengaja
h. Hukuman pembunuhan
menyerupai sengaja
i. Hukuman pembunuhan
karena sengaja
Tindak Pidana atas selain Jiwa:
a. Pengertian Tindak Pidana
atas selain Jiwa
b. Pembagian tindak pidana
atas selain Jiwa
c. Hukuman untuk tindak
pidana selain Jiwa
Tindak Pidana Atas Janin:
a. Pengertian tindak pidana
atas Janin
b. Hukuman tindak pidana
atas Janin
Pembuktian Tindak Pidana Atas
Jiwa, bukan Jiwa dan atas Janin:
Ceramah, Tanya jawab 0%
138
a. Pengakuan
b. Persaksian
c. Qasamah
d. Qarinah
13. Mahasiswa mampu
memahami Jarimah
Ta‟zir
Jarimah Ta‟zir:
a. Pengertian Ta‟zir
b. Dasar hokum disyariatkan
Ta‟zir
c. Perbedaan Hudud dan
Ta‟zir
d. Macam-macam Jarimah
Ta‟zir
e. Macam-macam hukuman
Ta‟zir
Ceramah, Tanya jawab 0%
14. Ujian Akhir Semester %
139
PENGANTAR ILMU HUKUM
MIN
GGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/ME
TODE
PEMBELAJA
RAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu memahami
pengantar ilmu hokum dan
metode mempelajari ilmu
hokum.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Menjelaskan dan Menguraikan
tentang pengertian pengantar
ilmu hukum
Menjelaskan dan Menguraikan
tentang metode mempelajari
ilmu hukum
Ceramah, Tanya
jawab
0%
2 Mahasiswa mampu memahami
pengertian masyarakat dan
ketertiban, tatanan hokum dan
ciri-cirinya.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang pengertian masyarakat.
Menjelaskan dan mennguraikan
tentang pengertian ketertiban.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang macam-macam tatanan
dan ciri-cirinya.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang tatanan hokum.
Ceramah, Tanya
jawab, Tugas
terstruktur
0%
3 I. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang norma sebagai
perintah dan penilaian.
II. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang norma hokum
dan peraturan hokum.
III. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang peraturan
Menjelaskan dan menguraikan
tentang norma sebagai perintah
dan penilaian.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang norma hokum dan
peraturan hokum
Menjelaskan dan menguraikan
tentang peraturan hokum dan
peristiwa hokum.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang akibat hokum, dasar
Ceramah, Tanya
jawab, Tugas
terstruktur
0%
140
hokum dan peristiwa
hokum.
IV. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang akibat hokum,
dasar hokum serta
hubungan hokum.
V. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang asas hokum.
VI. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang standar
hokum, pengertian
hokum serta system
hokum.
hokum dan hubungan hokum.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang asas hokum.
Menjelaskan dan menguraikan
standar hokum, pengertian
hokum serta system hokum.
4 I. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang macam-
macam interpretasi
hokum
II. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang penemuan
hukum
Menjeskan dan menguraikan
tentang Macam-macam
interpretasi hukum
Menjelaskan dan menguraikan
tentang Penemuan hokum
Ceramah, Tanya
jawab, Tugas
terstruktur
0%
5 I. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang hokum tertulis
dan tidak tertulis
II. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang hokum perdata
dan hokum public
III. Mahasiswa mengerti
dan memahami
Menjelaskan dan menguraikan
tentang hokum tertulis dan tidak
tertulis.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang hokum perdata dan
hokum public.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang hokum domestic
Menjelaskan dan menguraikan
tentang substansial dan
Ceramah, Tanya
jawab, Tugas
terstruktur
0%
141
tentang hokum
domestic
IV. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang substansial dan
procedural
V. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang lapangan-
lapangan hukum
procedural
Menjelaskan dan menguraikan
tentang lapangan-lapangan
hokum.
6 I. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang sumber yang
bersifat hokum dan
social
II. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang perundang-
undangan
III. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang kebiasaan
IV. Mahasiswa mengerti
dan memahami
tentang preseden.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang sumber yang bersifat
hokum dan social
Menjelaskan dan menguraikan
perundang-undangan
Menjelaskan dan menguraikan
tentang kebiasaan
Menjelaskan dan menguraikan
tentang preseden.
Ceramah, Tanya
jawab, Tugas
terstruktur
0%
7 I. Mmahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
berbagai pendapat
mengenai tujuan
hokum
II. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
keadilan dan macam-
macamnya
Menjelaskan dan menguraikan
tentang berbagai pendapat
tentang tujuan hokum
Menjelaskan dan menguraikan
tentang keadilan dan macam-
macamnya
Menjelaskan dan menguraikan
tentang administrasi keadilan.
Ceramah, Tanya
jawab, Tugas
terstruktur
0%
142
III. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan
administrasi keadilan
8 Ujian Tengah Semester
%
9, 10 I. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
institusi social dan
hokum
II. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
system social dan
pengendalian social
III. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
norma social dan
peranannya dalam
masysrakat
IV. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
hokum sebagai
mekanisme
pengintegrasi hokum
dan kekuasaan
Menjelaskan dan menguraikan
tentang institusi social dan
hokum
Menjelaskan dan menguraikan
tentang system social dan
pengendalian social
Menjelaskan dan menguraikan
tentang norma social dan
peranannya dalam masyarakat
Menjelaskan dan menguraikan
tentang hokum sebagai
mekanisme pengintegrasian
hokum dan kekuasaan.
Ceramah, Tanya
jawab, Tugas
terstruktur
0%
11,12 I. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
teori yunani dan
romawi
II. Mahasiswa mengerti
dan mampu
Menjelaskan dan menguraikan
tentang teori yunani dan romawi
Menjelaskan dan menguraikan
tentang teori hokum alam
Menjelaskan dan menguraikan
tentang teori positivism dan
utilitarianisme
Ceramah, Tanya
jawab, Tugas
terstruktur
0%
143
menguraikan tentang
teori hokum alam
III. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
teori positivism dan
utilitarianisme
IV. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
teori hokum murni
V. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan tentang
pendekatan sejarah,
antropologi dan
sosiologis.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang teori hokum murni
Menjelaskan dan menguraikan
tentang pendekatan sejarah,
antropologi dan sosiologis.
13. I. Mahasiswa mengerti
dan mampu
menguraikan hokum
internasional.
Menjelaskan dan menguraikan
tentang hokum internasional
Ceramah, Tanya
jawab, Tugas
terstruktur
0%
14. Ujian Akhir Semester %
144
MASAILUL FIQH
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini membahas masalah-masalah dalam kajian fiqih siyasah yaitu tentang pemahaman
kajian siyasah, objek kajian siyasah, metode mempelajari fiqih siyasah, manfaat dan hubungan
fiqih siyasah dengan ilmu ilmu lainnya serta bagaimana aplikasi dari kajian fiqih siyasah dalam
pemerintahan Islam pada masa Khulafaurrasyidin.
BAHAN KAJIAN 1. Penyampaian RPS berbasis SNPT dan KKNI
2. Karakteristik Fiqih Siyasah: Pengertian dan objeka kajian
3. Manfaat dan hubungan fiqih siyasah dengan ilmu ilmu lainnya
4. Nilai- nilai dasar dalam Fiqih Siyasah: Asas-asas siyasah, demokrasi dalam politik Islam,
toleransi dalam politik Islam
5. Siyasah syari‟ah dalam perspektif sejarah
6. Pemerintahan Islam pada Rasulullah SAW
7. Piagam Madinah
8. UTA
9. Kepemimpinan Rasululklah SAW
10. Posisi Muhammad SAW pada periode Madinah
11. Pemerintahan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
12. Awal Kekhalifaan
13. Sifat Dasar Kekhalifaan dan Hukum produk siyasah syari‟ah
14. UAS
PUSTAKA (WAJIB) 1. Au Ridha, Karakteristik Politik Islam, Bandung: Syamil Cipta Media, 2004.
2. Abu Ala Al-Maududi, Politik Islam Konsep Islam dan Dokumentasi, Surabya: Bina Ilmu.
1987.
3. Dalizar Putera, Hak Asasi Manusia menurut Al Qur‟an, Jakarta: Husna Zikra, 1995.
4. Hasbi Ash Shiedieqie, Falsafah Hukum Islam, Jakarta: Bulan Bintang, 1993.
5. Beni Ahmad Sakbani, Fiqih Siyasah, Bandung, Pustaka Setia, 2007.
6. Fahmi Asy Syaunawi, Fiqih Politik, Pustaka Setia Bandung, 2006.
7. Hussain Muhammad Makhluf. 1971. Fatawaa Syar’iyyah wa Buhuts al-Islamiyyah. Cairo:
Al-Madaniy.
8. Huzaimah Tahido Yanggo. 2005. Masail Fiqhiyah Kajian Hukum Islam Kontemporer.
Bandung: Angkasa.
9. Imam Ghazali Said (Ed.). 2005. Ahkam al-Fuqaha, Solusi Problematika Aktual Hukum
Islam, Keputusan Muktamar, Munas dan Konbes Nahdlatul Ulama (1926-1999). Surabaya:
145
LTN NU Jawa Timur.
10. M. Ali Hasan. 1997. Masail Fiqhiyah al-Haditsah pada Masalah-Masalah Kontemporer
Hukum Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
11. Mahyuddin. 2003. Masailul Fiqhiyah Berbagai Kasus yang dihadapi Hukum Islam Masa
Kini. Jakarta: Kalam Mulia.
12. Maslani dan Hasbiyallah. 2005. Masail Fiqhiyah Haditsah. Bandung: Arsy.
13. Masyfuk Zuhdi. 1997. Masaillul Fiqhiyah Kapita Selekta Hukum Islam. Jakarta: Toko
Gunung Agung.
14. Muhlish Usman. 1996. Kaidah-Kaidah Ushuliyah dan Fiqhiyah. Jakarta: Raja Grafindo.
15. MUI. 2003. Himpunan Fatwa Majelis Ulama Indonesia. Jakarta: Bagian Proyek Sarana
Prasarana Produk Halal.
16. Tim PP Muhammadiyah Majlis Tarjih. 2003. Tanya Jawab Agama 1-4. Yogyakarta: Suara
Muhammadiyah.
17. Wahbah az-Zuhaily. 1984. Al-Fiqh al-Islamy wa Adillatuhu. Beirut: Dar al-Fikr.
18. Yusuf Qardhawi. 1995. Fatwa-fatwa Kontemporer. Jakarta: Gema Insani Press.
MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak:
Power point, Audio, dan Audio Visual (video)
Perangkat Keras: Buku, Jurnal, Makalah, Infokus, Papan Tulis,
Spidol
METODE PEMBELAJARAN Ceramah, tanya jawab, simulasi, dan
demonstrasi, Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion (SGD), Presentasi
Tugas
146
HUKUM PERDATA
DESKRIPSI
SINGKAT
Ruang lingkup bahan kajian mata kuliah Hukum Perdata tentang memahami kelengkapan administrasi tentang segala
unsur ketentuan dan huku dalam perkawinan, hukum keluarga, hukum benda, hukum waris dan hukum dagang.
BAHAN KAJIAN 4. Penyampaian RPS Berbasis SNPT dan KKNI
5. Hukum Perkawinan: I
Arti dan Syarat- Syarat Perkawinan
Hak dan kewajiban suami istri
6. Hukum Perkawinan: II I. Percampuran kekayaan
II. Perjanjian perkawinan
III. Perceraian
IV. Pemisahan Kekayaan
7. Hukum keluarga: I
I. Keturunan (ouderlijkewacht)
II. Kekuasaan orang tua (voogdij)
8. Hukum keluarga: II I. Perwalian (handlichting)
II. Pendewasaan (euratele)
9. Hukum keluarga: III I. Pengampuan
II. Orang Hilang
10. Hukum benda:
I. Tentang benda pada umumnya
II. Tentang hak hak kebendaan
11. Hukum waris
12. UTS
13. Perihal pembuktian dan lewat waktu
I. Pembuktian
II. Lewat waktu (daluarsa atau verjaring)
14. Hukum dagang: I
I. Pegertian
II. Orang-orang perantara
147
III. Perkumpulan-perkumpulan dagang
15. Hukum dagang: II
I. Wesel dan Cek
II. Asuransi (Pertanggungan)
16. Hukum dagang: III
I. Pengangkutan (Transportasi)
II. Hukum Laut
III. UUD Kepailitan
17. UAS
PUSTAKA
(WAJIB)
1. Subekti, Pokok-Pokok Hukum Pidana, PT. Intermasa. 2003.
2. Instruksi Presiden RI No. 1 Tahun 1991. Kompilasi Hukum Islam di Indonesia, Departemen Agama RI
Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Tahun 1997/1998.
3. Bambang Sugeng dan Sujadi, Pengantar Hukum Acara Perdata, Kencana Prenada Media Group. 2012.
4. Prof. Abdulkadir Muhammad, S.H, Hukum Perdata Indonesia, ( Cet.ke-3 , PT. Citra Aditya Bakti, Bandar
Lampung , 2000 ).
5. Abdurrahman S.H , Himpunan Peraturan Perundang-undangan Tentang Perkawinan ( Cet.1 , CV. Akademika
Pressindo, Jakarta , 1986 ).
6. Drs. H. Abdul Manan, SH, S. IP.M. HUM. Dkk, Pokok Hukum Perdata ( PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta,
2002 ).
7. Prof. H. Hilman Hadikusuma. SH, Hukum Perkawinan Indonesia ( PT. Mandar Maju, Bandung, 2003 ).
8. http://muksalmina.blogspot.com/2010/04/makalah-hukum-perdata.html
Prof. R. Subekti, Pokok-pokok Hukum Perdata ( PT. Intermasa Jakarta, Jakarta, 1978 ).
9. H. Ridwan Syahrani, SH, Seluk-beluk dan Asas-asas Perdata ( PT. Almuni, Bandung, 2004 ).
10. Prof. R. Kusumadi Pujdosewojo, Asas-asas Hukum Perdata ( PT. Gajah Mada, Yogyakarta, 1960 ).
11. H. Zain Badjeber. Tanya Jawab Masalah Hukum Perkawinan ( Sinar Harapan, Jakarta, 1985 ).
MEDIA
PEMBELAJARAN
Software:
Power point, Audio, Audio Visual (Video)
Hardware:
Buku, Jurnal, Makalah, Infokus,
White Board, Board Marker
METODE
PEMBELAJARAN
Ceramah, tanya jawab, simulasi dan demonstrasi, Self directed learning
(SDL), Small Group Discusion (SGD), Persentasi Tugas
148
ADVOKASI
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/M
ETODE
PEMBELAJ
ARAN
BOBOT
NILAI
1 Menjelaskan pihak –
pihak yang terlibat
dalam persidangan
perdata dan proses
beracara di Peradilan
Negeri, meliputi
a. Hakim
b. Penggugat
c. Tergugat
d. Panitera Pengganti
Ceramah,
tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Menjelaskan pihak –
pihak yang terlibat
dalam persidangan
perdata dan proses
beracara di Peradilan
Negeri, meliputi
a. Juru Sita
b. Advokat/Kuasa Hukum
c. Saksi-Saksi
d. Keterangan Ahli
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Tahapan awal tugas
advokasi,
1. Membuat dokumen –
dokumen surat kuasa.
2. Membuat gugatan serta
pendaftaran gugatan ke
Pengadilan.
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Persidangan Perdata
pada Pengadilan
Negeri
1. Tahap Penentuan, meliputi
proses pelaksanaan
mediasi.
2. Pembacaan gugatan,
Self directed
learning
(SDL), Small
05%
149
3. Jawaban,.
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-3.
5 Lanjutan II
Persidangan Perdata
pada Pengadilan
Negeri
1. Replik,
2. Duplik,
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Lanjutan III
Persidangan Perdata
pada Pengadilan
Negeri
1. Pembuktian,
2. Kesimpulan
3. Keputusan
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Pelaksanaan
keputusan
Meliptui proses pelaksanaan
eksekusi putusan yang telah
memiliki kekuatan hukum
tetap.
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
05%
150
Kelompok-6.
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab
pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Hak – Hak Advokasi
dalam melaksanakan
tugas membela
kepentingan klien
1. Pendahuluan
2. Hak – Hak Advokasi dalam
melaksanakan kepentingan Klien
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-7.
05%
10. Kewajiban advokasi
dalam melaksanakan
tugas membela
kepentingan klien
1. Pendahuluan
2. Kewajiban advokasi dalam
mebela kepentingan Klien
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-8.
05%
11. Fungsi dan Peran
Advokasi
Advokasi sebagai penyedia Jasa
Hukum
Self
directed
learning
(SDL),
05%
151
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-9.
12. Kebutuhan terhadap
Advokasi
4. Legal Advice
5. Legal Service
6. Legal Consultan
7. Legal Opinion
8. Legal Drafting
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-10.
05%
13 Mekanisme
penindakan dan
Pemberhentian
Advokat
1. Teguran Lisan
2. Teguran Tertulis
3. Pemberhentian sementara dari
profesinya selama 3 (tiga)
Bulan samapai 12 (dua belas)
bulan
4. Pemberhentian tetap dari
profesinya
SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-11.
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
152
HUKUM PERDAGANGAN INTERNASIONAL
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/M
ETODE
PEMBELAJ
ARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami secara arti
luas terhadap ilmu
Hukum Perdagangan
Interasional dan
mengetahui aturan
dasar dalam
melakukan kerjasama
perdagangan
Internasional
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Hukum
Perdagangan Internasional
Tujuan mata kuliah
Mempelajai aturan dalam
Perdagangan dan
kerjasama antar Negara
sebagai suatu kesepakatan
dalam melakukan
Perdagangan Iternasional
Ceramah,
tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami aturan
Hukum dagang
Internasional
Arti Hukum Dagang secara
luas
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami manfaat di
dalam Perdagangan
Internasional antar
Hubungan Ilmu-Ilmu dalam
Hukum Perdata dengan
Hukum Perdagangan
Internasional
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
05%
153
Negara Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-2.
4 Mahasiswa mampu
mengenali dan
memahami aturan di
dalam Perjanjian
Hukum Dagang
Internasional
Tujuan Hukum Dagang
Internasional :
I. Untuk mencapai
perdagangan
internasional yang
stabil dan menghindari
kebijakan-kebijakan
dan praktek-praktek
perdagangan nasional
yang merugikan negara
lainnya;
II. Untuk meningkatkan
volume perdaganan
dunia dengan
menciptakan
perdagangan yang
menarik dan
menguntungkan bagi
pembangunan ekonomi
semua negara;
meningkatkan standar
hidup umat manusia;
III. Meningkatkan lapangan
tenaga kerja.
IV. Untuk mengembangkan
sistem perdagangan
multilateral, bukan
sepihak suatu negara
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-3.
05%
154
tertentu, yang akan
mengimplementasikan
kebijakan perdagangan
terbuka dan adil yang
bermanfaat bagi semua
negara;
V. Meningkatkan
pemanfaatan sumber-
sumber kekayaan dunia
dan meningkatkan
produk dan transaksi
jual beli barang. 5 Mahasiswa mampu
memahami proses
Perjanjian
Manfaat Hukum Dagang
e. Adanya keuntungan bagi
Negara
f. Adanya kerjasama antar
Negara
g. Adanya pertumbuhan
ekonomi Negara
h. Adanya pendapatan dari
hasil kerjasama antar
Negara
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami sifat
Hukum Perdagangan
Sifat didalam hukum Dagang
3. Memenuhi kebutuhan
pertumbuhan ekonomi
Negara
4. Memberdayakan tenaga
kerja baik di dalam
Negara maupun antar
Negara
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
memahamai sanksi
Sanksi terhadap perjanjian
hukum dagang
2. Adanya dendan maupun
Self directed
learning
05%
155
terhadap hukum
dagang
sanksi lainnya terhadap
perjanjian yang telah
disepakati.
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-6.
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab
pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami tahapan
dalam membuat
perjanjian
c. Tahapan dalam sebuah
perjanjian
d. Tahapan dalam setiap Negara
melakukan MOU
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami penunjang
dalam melakukan
hukum Dagang
Internasional
Pertama, hampir semua negara
di dunia (sampai sekarang
jumlah negara yang melakukan
ratifikasi terhadap Konvensi
UNIDROIT berjumlah 63
negara) dalam melakukan
pembaruan terhadap hukum
kontraknya;
Kedua, prinsip-prinsip
UNIDROIT telah
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
05%
156
memperhitungkan persoalan
pembangunan yang sering
dialami oleh negara-negara
berkembang, hal ini dapat
dilihat dari adanya gross
disparity dan prinsip hardship.
Hal ini sangat penting,
khususnya bagi kontrak jangka
panjang;
Ketiga, prinsip-prinsip
UNIDROIT memperhatikan
perlindungan pada pihak yang
posisinya lemah dalam
membuat kontrak. Hal ini
terlihat dalam prinsip
perlindungan pihak yang lemah
dalam syarat-syarat baku
dengan cara terdapat pembelaan
diri bagi pihak yang bukan
pembuat kontrak baku terhadap
kontrak yang tidak seimbang;
Keempat, prinsip kebebasan
berkontrak dibatasi dengan
hukum yang memaksa
(mandatory rules) demi
kepentingan umum;
Kelima, prinsip-prinsip
UNIDROIT bersifat praktis
karena penyusunannya
mengakomodasi kepentingan
praktek yang dapat
menjembatani berbagai kendala
perbedaan sistem hukum;
Kelomp
ok-8.
157
Keenam, prinsip UNIDROIT
mengatur tanggung jawab
prakontrak, sehingga itikad baik
harus sudah berlaku sejak saat
dilakukannya proses negosiasi.
11. Mahasiswa mampu
memahami
Berpikir meneliti kasus dalam
sengeketa Hukum Perdagangan
Internasional
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami terjadinya
permasalahan dalam
Hukum Perdaganagan
4. Manusia
5. Perusahaan
6. Negara
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
memahami dampak
Dampak dalam melakukan
perjanjian perdagangan
internasional batal :
SDL),
Small
Group
05%
158
batalnya sebuah
perjanjian
perdagangan
Internasional
4. Timbulnya kerugian bagi
perusahaan
5. Timbulnya kerugian bagi
Negara
6. Timbulnya perbuatan
curang di dalam
pelaksanaan kerjasama
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-11.
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
159
HUKUM PERDATA
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 4. Mahasiswa
mampu Mengenal
Hukum Perdata
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Hukum
Perdata
Tujuan mata kuliah
Mempelajai aturan dalam
Hukum Perdata di
Indonesia
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan demonstrasi.
0%
2 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui apa –
apa saja Sengketa
Hak Kepemilikan
4. Menjelaskan tentang
pengertian dan makna
dari Hukum Perdata
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Sengketa Waris
8. Syarat sengketa
kepemilikan
9. Asas dan prinsip
sengketa kepemilikan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Keabsahan Hak
Keperdataan
9. Syarat terjadinya
sengketa waris
10. Alasan dan akibat
sengketa waris
11. Tata cara untuk
menggugat dan lembaga
penyelesaian sengeketa
waris
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui Syarat
7. Alas Hak kepemilikan
8. Alas hak guna bangunan
.
Self directed learning
(SDL), Small Group
05%
160
Hukum Perdata Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
6 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui Study
kasus hukum
perdata
9. Adanya bukti
kepemilikan yang sah
dari lembaga pemerintah
yang mengelauarkannya
10. Adanya bukti asal usul
dari kepemilikan yang
sah.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan hukum
perdata
6. Tugas Makalah terhadap
study kasus hukum
perdata dan persentase
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak
7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Pengajuan
Eksekusi hukum
Perdata
11. Prosedur dalam mengajukan eksekusi
hukum perdata
12. Tata cara mengajukan prosedur dalam
melakukan eksekusi
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-7.
05%
10. 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui
10. Penghambat dala melakukan eksekusi
peradilan perdata
11. Perbandingan dalam melaksanakan
Self
directed
05%
161
Hambatan dalam
melaksanakan
eksekusi
eksekusi putusan peradilan perdata learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-8.
11. 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Eksekusi dalam
hukum perdata
7. Bentuk tata cara dalam eksekuusi peradilan
hukum perdata
8. Mekanisme tata cara hukum perdata
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-9.
05%
12. 9. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Perbandingan
hukum perdata
dan hukum tata
usaha negara
indonesia
13. Perbandingan hukum perdata dan hukum
pidana
14. Persamaan tentang hukum perdata dan
hukum pidana
15. Tata cara dalam membedakan terhadap
hukum perdata dan hukum pidana
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
05%
162
ok-10.
13 4. Mahasiswa
mampu
mengetahui Tata
cara dalam
mengetahui
tentang
perbandingan
hukum perdata
10. Mekanisme dalam menentukan
perbandingan hukum perdata
11. Hukum perdata islam dan hukum perdata
indonesia
SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-11.
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
163
PERADILAN DI INDONEISA
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/M
ETODE
PEMBELAJ
ARAN
BOBOT
NILAI
1 5. Mahasiswa
mampu Mengenal
berbagai macam
Peradilan di
Indonesia
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari berbagai
macam Peradilan
Tujuan mata kuliah
Mempelajai aturan dalam
mekanisme suatu
Peradilan yang ada di
Indonesia
Ceramah,
tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui apa –
apa saja macam –
macam Peradilan
5. Menjelaskan tentang
makna sebuah peradilan
bagi masyarakat pencari
keadilan
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-1.
05%
3 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Mahkamah Agung
10. Kedudukan Mahkamah
Agung di NKRI
11. Tugas MA di NKRI
12. Fungsi MA di NKRI
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-2.
05%
164
4 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Wewenang dari
MAHKAMAH
AGUNG
12. Peranan Mahkamah
Agung dalam Peradilan
13. Pengawasan dalam
menjalankan sebuah
Peradilan di Indonesia
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-3.
05%
5 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan Umum
9. TUGAS POKOK dan
FUNGSI Peradilan
Umum bagi Pencari
Keadilan
10. Tata Cara Peradilan
Umum.
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-4.
05%
6 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui Study
Kasus Peradilan
Umum
11. Mekanisme dalam
Sidang pada Peradilan
Umum
12. Tata cara dalam
peradilan Umum
13. Perkara apa saja yang
dapat diperiksa, diadili
dan diputus oleh
Peradilan Umum
14. Tahapan dalam
persidangan pada
Peradilan Umum
Self directed
learning
(SDL), Small
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-5.
05%
7 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan Militer
7. Tugas Pokok dan Fungsi
Peradilan Militer
8. Tata cara Peradilan
Militer dalam
Self directed
learning
(SDL), Small
05%
165
memeriksa, mengadili
dan memutus perkara
9. Perkara apa saja yang
dapat diadili pada
Peradilan Militer
Group
Discusion
(SGD),
Persentasi
Tugas
Kelompok-6.
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab
pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan Tindak
Pidana Korupsi
13. Tahapan dalam proses
Peradilan Tindak Pidana
Korupsi
14. Apa – apa saja yang menjadi
objek dalam peradilan Tindak
pidana Korupsi
15. Tugas Pokok dan Fungsi
peradilan Tindak Pidana
Korupsi
16. Mekanisme dalam peradilan
tindak pidana korupsi
17. Tahapan dalam peradilan
tindak pidana korupsi
18. Dalam menjalankan dan
menegakkan terhadap Korupsi
di Indonesia
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-7.
05%
10. 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan
Hubungan
Indutrial
12. Apa saja yang menjadi
aspek dalam Peradilan
Hubungan Industrial
13. Tata cara dalam Peradilan
hubungan Industrial
14. Mencapai suatu keadilan
dalam Peradilan Hubungan
Industrial
15. Tugas Pokok dan Fungsi
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
05%
166
dalam Peradilan Hubungan
Industrial
16. Wewenang Peradilan
Hubungan Industrial dalam
penegakan hukum dan
menciptakan suatu keadilan
bagi masyarakat terutama pada
tenaga kerja
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-8.
11. 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui aspek
dan batasan dalam
Peradilan
Hubungan
Industrial
9. Tata cara dalam Peradilan
Hubungan Industrial
10. Menjalankan Peradilan
Hubungan Industrial yang dapat
memeriksa sengketa antara
tenaga kerja dengan suatu
badan hukum (Perusahaan)
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-9.
05%
12. 10. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan agama
16. Apa – apa saja yang menjadi
aspek di dalam Peradilan
Agama
17. Tugas Pokok dan Fungsi
Peradilan Agama dalam
menegakan hukum bagi
masyarakat pencari keadilan
18. Tata cara dalam Peradilan
Agama
19. Aspek yang menjadi tupoksi
dalam peradilan agama
20. Tekhnis dalam melaksanakan
suatu permohonan di dalam
Peradilan Agama
21. Proses dalam melaksanakan
Self
directed
learning
(SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-10.
05%
167
permohonan dalam Peradilan
Agama
13 5. Mahasiswa
mampu
mengetahui
Peradilan Pajak
12. Tugas Pokok dan Fungsi
Peradilan Pajak
13. Aspek yang dapat dijalankan
oleh suatu Peradilan Pajak
14. Tahapan dalam melaksanakan
Peradilan Pajak
15. Tujuan dalam Peradilan Pajak
dalam Penegakan Hukum di
tengah – tengah masyarakat
16. Manfaat Peradilan Pajak bagi
masyarakat
SDL),
Small
Group
Discusio
n (SGD),
Persenta
si Tugas
Kelomp
ok-11.
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
168
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
169
AKHLAK TASAUF Pertemua KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN
KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN Bobot
1 dan 2 Mahasiswa mampu
mendekripsikan
konsep dasar
akhlak tasawuf
Pengertian ilmu
akhlak, ruang
lingkup
pembahasannya,
hubungan
dengang ilmu
lain, dan
manfaat
mempelajarinya
Ceramah dan diskusi
3 Mahasiswa mampu
menjelaskan
faktor- faktor yang
mempengaruhi
pembentukan
akhlak
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
pembentukan
akhlak
Ceramah dan diskusi
4-5 Mahasiswa mampu
menganalisa
konsep aliran-
aliran ilmu akhlak
tentang baik dan
buruk
Aliran-aliran
Akhlak tentang
kreteria baik
buruk menurut
aliran
naturalism,
idealism,
utilitarianisme,
Ceramah dan diskusi
170
vitalisme,
hedonism,
evolusi dan
agama.
6 Mahasiswa mampu
menganalisa
hubungan antara
hak, Kewajiban
dan Keutamaan
Hak, Kewajiban
dan Keutamaan
Ceramah dan diskusi
7 Mahasiswa mampu
menganalisa
hubungan antara
kebebasan ,
tanggung jawab
dan hati nurani.
Kebebasan ,
tanggung jawab
dan hati nurani.
Ceramah dan diskusi
8 UTS
9 Mahasiswa mampu
mendekripsikan
konsep dasar ilmu
tasawuf
Pengertian ilmu
tasawuf, ruang
lingkup
pembahasannya,
hubungan
dengang ilmu
lain, dan
manfaat
mempelajarinya
Ceramah dan diskusi
10 Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
sejarah
perkembangan
tasawuf
Sejarah
perkembangan
tasawuf
Ceramah dan diskusi
171
11-12 Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
aliran- aliran dalam
ilmu tasawuf,
maqamat dan
ahwal
Aliran- aliran
dalam ilmu
tasawuf,
maqamat dan
ahwal
Ceramah dan diskusi
13 Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
hubungan ilmu
tasawuf dengan
kehidupan modern
Hubungan ilmu
tasawuf dengan
kehidupan
modern
Ceramah dan diskusi
14 Memahami seluruh
materi yang telah
di bahas
Ulasan Materi diskusi
172
Diagnostik Permasalahan Anak
Minggu
ke
Kemampuan Akhir Yang di harapkan Bahan Kajian BENTUK
PEMBELAJARAN
Waktu
1 Mahasiswa dapat memahami
tentang materi dan peraturan
perkuliahan.
Kuliah Pengantar :
m. Kontrak Perkuliahan
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan demonstrasi.
80 menit
2 mahasiswa diharapkan dapat mengenal anak
bermasalah dan ciri-ciri umum anak
bermasalah.
Perkembangan anak yang bersifat
nonnormatif yang sering terjadi pada
Anak Usia Dini serta alternatif
penanganannya
1. Diagnostik Anak bermasalah
2. Pengertian Anak bermasalah
3. Ciri-ciri umum anak bermasalah
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan demonstrasi
80 menit
3 Mahasiswa dapat memahami, dan
menganalisa anak temper tantrum dan
kecemasan pada anak.
1. Pengertian Temper tantrum dan
kecemasan pada AUD
2. Penyebab Temper tantrum dan
kecemasan pada AUD
3. Gejala Temper tantrum dan
kecemasan pada AUD
4. Intervensi guru.
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-1
80 menit
4 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
Memahami,menganalisis mengenai perilaku
anak dengan insecure.
1. Pengertian anak dengan perilaku
Insecure.
2. Penyebab anak dengan perilaku
Insecure pada AUD.
3. Gejala anak dengan perilaku
Insecure pada AUD.
4. Intervensi guru .
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-2
80 menit
5 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami, menganalisis mengenai anak
1. Pengertian anak dengan perilaku
antisosial
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
80 menit
173
dengan perilaku antisosial. 2. Penyebab anak dengan perilaku
antisosial
3. Gejala anak dengan perilaku
antisosial
4. Intervensi guru
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-3
6 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami, menganalisis mengenai anak
dengan masalah fungsi intelektual.
1. Pengertian Anak dengan masalah
fungsi intelektual
2. Penyebab Anak dengan masalah
fungsi intelektual
3. Gejala Anak dengan masalah
fungsi intelektual
4. Intervensi guru
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-4
80 menit
7 UTS
8 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami anak yang sulit kosentrasi dan
kesulitan bicara pada anak.
1. Pengertian Sulit konsentrasi dan
kesulitan bicara pada AUD
2. Penyebab Sulit konsentrasi dan
kesulitan bicara pada AUD
3. Gejala Sulit konsentrasi dan
kesulitan bicara pada AUD
4. Intervensi guru
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-5.
80 menit
9 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami ADHD dan Autis pada anak.
1. Pengertian ADHD dan Autis
2. Penyebab ADHD dan Autis pada
AUD
3. Gejala ADHD dan Autis pada
AUD
4. Intervensi guru
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-6.
80 menit
10 Mahasiswa memahami tentang anak yang
menolak pergi ke sekolah dan anak penakut
1. Pengertian Anak yang menolak
pergi sekolah dan anak penakut.
2. Penyebab Anak yang menolak
pergi sekolah dan anak penakut
3. Gejala Anak yang menolak pergi
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-7.
80 menit
174
sekolah dan anak penakut
4. Intervensi guru
11 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami mal nutrisi dan keterbakatan
pada AUD.
1. Pengertian Mal Nutrisi dan
keberbakatan pada AUD
2. Penyebab Mal Nutrisi dan
keberbakatan pada AUD
3. Gejala Mal Nutrisi dan
keberbakatan pada AUD
4. Intervensi guru
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-8.
80 menit
12 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami anak yang agresivitas dan
hiperaktif.
1. Pengertian Agresivitas dan
Hiperaktif
2. Penyebab Agresivitas dan
Hiperaktif
3. Gejala Agresivitas dan Hiperaktif
4. Intervensi guru
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-9.
80 menit
14 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami pera guru terhadap identifikasi
anak bermasalah.
1. Arti Peran guru terhadap
identifikasi anak bermasalah
2. Tanggapan dan tindakan guru
terhadap anak yang bermasalah
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-10.
15 UAS
175
EVALUASI PEMBELAJARAN
Minggu
ke
Kemampuan Akhir Yang di harapkan Bahan Kajian BENTUK
PEMBELAJARAN
Waktu
1 Mahasiswa dapat memahami
tentang materi dan peraturan
perkuliahan.
Kuliah Pengantar :
a. Kontrak Perkuliahan
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan demonstrasi.
80 menit
2 mahasiswa diharapkan mampu memahami
prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran
Prinsip-prinsip evaluasi
pembelajaran
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan demonstrasi
80 menit
3 Mahasiswa dapat memahami, dan
menganalisa hakekat evaluasi dan asessmen
pembelajaran
Hakikat evaluasi dan asessmen Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-1
80 menit
4 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
Memahami,menganalisis tujuan dan fungsi
evaluasi pembelajaran.
Tujuan dan fungsi evaluasi
pembelajaran
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-2
80 menit
5 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami, menganalisis asessmen dan
evaluasi pembelajaran pada anak usia dini.
Asessmen dan evaluasi pembelajaran
pada anak usia dini
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-3
80 menit
6 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami, menganalisis mengenai
merencang evaluasi
Merancang evaluasi Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-4
80 menit
7 UTS
176
8 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami asessmen otentik.
Asessmen otentik Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-5.
80 menit
9 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
menyusun asessmen otentik
Penyusunan asessmen otentik Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-6.
80 menit
10 Mahasiswa memahami tentang teknik
observasi
Teknik observasi Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-7.
80 menit
11 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami portofolio pada proses dan
prosedur asessmen
Portofolio : proses dan prosedur Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-8.
80 menit
12 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memaham i dan menganalisa asessmen di
TK
Asessmen kelas di TK Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-9.
80 menit
14 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
mengaplikasikan laporan asessmen di TK
Pelaporan asessmen di TK
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-10.
15 UAS
177
PEMBELAJARAN KELOMPOK BERMAIN
Minggu ke Kemampuan Akhir Yang di
harapkan
Bahan Kajian BENTUK
PEMBELAJARAN
BOBOT NILAI
1 Mahasiswa dapat memahami
tentang materi dan peraturan
perkuliahan.
Kuliah Pengantar :
a. Kontrak Perkuliahan
b. Pengantar perkuliahan
Ceramah, tanya jawab, simulasi dan
demonstrasi.
2 mahasiswa diharapkan dapat
memahami Konsep dasar
pembelajaran kelompok
bermain
Konsep dasar pembelajaran
kelompok bermain
Self directed learning (SDL), Small
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-1.
3 Mahasiswa dapat memahami,
menganalisis tentang
Karakteristik peserta didik
kelompok bermain
Karakteristik peserta didik
kelompok bermain
Self directed learning (SDL), Small
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-2
4 Pada akhir kuliah mahasiswa
dapat Memahami,
menganalisis mengenai
Model pembelajaran
kelompok bermain
Model pembelajaran kelompok
bermain
Self directed learning (SDL), Small
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-3.
5 Pada akhir kuliah mahasiswa
dapat memahami,
menganalisis, Perencanaan
program pembelajaran
kelompok bermain
Perencanaan program
pembelajaran kelompok bermain
Self directed learning (SDL), Small
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-4
6 Pada akhir kuliah mahasiswa Proses dan penilaian pembelajaran Self directed learning (SDL), Small
178
dapat memahami Proses dan
penilaian pembelajaran
kelompok bermain.
kelompok bermain
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-5.
7 UTS
8 Pada akhir kuliah mahasiswa
dapat memahami Sarana dan
prasarana kelompok bermain.
Sarana dan prasarana kelompok
bermain.
Self directed learning (SDL), Small
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-6.
9 Pada akhir kuliah mahasiswa
dapat memahami Pendidik
dan tenaga kependidikan
kelompok bermain.
Pendidik dan tenaga kependidikan
kelompok bermain.
Self directed learning (SDL), Small
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-7.
10 Mahasiswa memahami
tentang Manajemen
kelembagaan kelompok
bermain.
Manajemen kelembagaan
kelompok bermain
Self directed learning (SDL), Small
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-8.
11 Pada akhir kuliah mahasiswa
dapat memahami Evaluasi,
pelaporan dan pembinaan
program kelompok bermain.
Evaluasi, pelaporan dan
pembinaan program kelompok
bermain
Self directed learning (SDL), Small
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-9.
12 Pada akhir kuliah mahasiswa
dpt memahami Kajian
penyelenggaraan program
kelompok bermain
Kajian penyelenggaraan program
kelompok bermain
Self directed learning (SDL), Small
Group Discusion (SGD),
Persentasi Tugas Kelompok-10.
14 UAS
179
DESAIN PROGRAM PARENTING PIAUD
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahamaidesain
program parenting di
paud
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari desain program
parenting
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian desain program
parenting
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami hakekat
program parenting
Hakekat program parenting
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami model
program parenting
Model program parenting di paud
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami tahapan
program parenting
Tahapan program parenting
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami
perencanaan program
parenting
Perencanaan program parenting Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa mengembangkan kecerdasan anak Self directed learning 05%
180
memahami
mengembangkan
kecerdasan anak usia
dni dimulai dari
rumah melalui
program parenting
usia dni dimulai dari rumah
melalui program parenting
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
7 Mahasiswa mampu
memahamai
bagaimana
pelaksanaan program
parenting
Pelaksanaan program parenting di
paud
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami program
parenting
Tujuan program parenting Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami bagaimana
komunikasi anak dan
orang tua dirumah
melalui program
parenting
Komunikasi anak dan orang tua
dirumah melalui program
parenting
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami cara
meningkatkan
kepercayaan diri anak
melaui parenting
cara meningkatkan kepercayaan
diri anak melaui parenting
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami
pembelajaran yang
berpusat pada anak
pembelajaran yang berpusat pada
anak
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
05%
181
Kelompok-10.
13
14
15
membangun
komunikasi orang tua
dan guru melalui
program parenting.
Mahasiswa mampu
memahami
Membangun karakter
anak sejak dini
melalui program
parenting
Mahasiswa mampu
Peran program
parenting dalam
mengembangkan
pontensi dan prestasi
paud
membangun komunikasi orang tua
dan guru melalui program
parenting.
Membangun karakter anak sejak
dini melalui program parenting
Peran program parenting dalam
mengembangkan pontensi dan
prestasi paud
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11
05%
05%
05%
16. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
182
PEMBELAJARAN TIK PIAUD MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami kajian
pembelajaran TIK
piaud
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari pembelajaran TIK
piaud
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian pembelajaran TIK
piaud
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami Pengertian
pembelajaran TIK
bagi anak usia dini
Pengertian pembelajaran TIK bagi
anak usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami Prinsip-
prinsip pembelajaran
TIK piaud
Prinsip-prinsip pembelajaran TIK
piaud
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami komputer
sebagai media
pembelajaran piaud
komputer sebagai media
pembelajaran piaud
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami model-
model pembelajaran
komputer piaud
model-model pembelajaran
komputer piaud
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami Prosedur
Pembuatan
Pembelajaran
komputer piaud
Prosedur Pembuatan Pembelajaran
komputer piaud
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
memahamai Pengaruh
Pengaruh positif pembelajaran TIK
bagi anak usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
05%
183
positif pembelajaran
TIK bagi anak usia
dini
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami program
parenting
Tujuan program parenting Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami Pengaruh
negatif pembealajran
TIK bagi anak usia
dini
Pengaruh negatif pembealajran
TIK bagi anak usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami
Pengenalan perangkat
lunak bagi anak usia
dini
Pengenalan perangkat lunak bagi
anak usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami
Pengenalan perangkat
keras bagi anak usia
dini
Pengenalan perangkat keras bagi
anak usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13
14
Mahasiswa mampu
memahami Manfaat
pembelajaran TIK
bagi anak usia dini
.
Mahasiswa mampu
memahami
Manfaat pembelajaran TIK bagi
anak usia dini
.
Pembelajaran dengan power point
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05%
05%
05%
184
Persentasi Tugas
Kelompok-11
15 Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
185
KONSEP DASAR PENDIDIKAN AUD
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METOD
E
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami Konsep
dasar pendidikan
AUD
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan
pemahaman
mempelajari konsep
dasar pendidikan AUD
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami tentang
penjelasan umum
tentang PAUD
a. Ruang lingkup PAUD Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami tentang
hakikat PAUD
a. Pengertian PAUD
b. Fungsi PAUD
c. Tujuan PAUD
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami tentang
sejarah PAUD
a. Sejarah PAUD di
duina dan Indonesia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami tentang
Teori-teori yang
berhubungan
dengan PAUD
a. Teori yang ada
kaitannya dengan PAUD
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami tentang
perkembangan anak
a. Perkembangan Biologis
Anak
b. Perkembangan
Psikologis Anak
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa
mampu
memahami
tentang Hakikat
belajar Anak
Usia Dini
a. Teori perilaku
b. Teori perkembangan
kognitif
c. Teori perkembangan
social
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 5 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
186
9. Mahasiswa mampu
memahami tentang
pembelajaran anak
usia dini
a. Belajar
b. Rencana pembelajaran
c. Kurikulum
d. Metode Pembelajaran
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami tentang
Lingkungan Belajar
Anak Usia Dini
Motivasi:
a. Penempatan sudut-sudut
tempat belajar
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami tentang
model-model
pembelajaran Anak
Usia Dini
a. Model Pembelajaran Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami tentang
assessment
pembelajaran anak
usia dini
a. Prinsip-prinsip penilaian
anak usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
memahami tentang
kelembagaan PAUD
a. Pengelolaan PAUD Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
14 Mahasiswa mampu
memahami tentang
problem
pengembangan
PAUD
a. Problem di lapangan
tentang pengembangan
PAUD
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-12.
05%
15 Mahasiswa mampu
memahami apa yang
telah dipelajari
dalam perkuliahan
konsep dasar
pendidikan AUD
Review semua materi
perkuliahan konsep dasar
pendidikan AUD
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD)
05%
16. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
187
MEDIA PEMBELAJARAN
Pertemuan
Ke
Kemampuan
Akhir
yang
Diharapkan
Indikator Materi Pokok
(Bahan Kajian)
Bentuk
Pembelajaran
Penilaian
Jenis Kreteria Bobot
1 Mahasiswa
diharpkan
memahami
Aturan
perkuliahan
Dan materi yang
akan dilakukan
- Kontrak kuliah
- RPS
Penyampaian kontrak
pembelajaran (dan
RPS pembelajaran)
Over view
2 Mahasiswa
diharapkan
Memahami
pengertian media
pembelajaran
- Pengertian media
- Jenis media
- Identifikasi media
pengertian media
pembelajaran
diskusi, active
debate,
penugasan,
kerja
kelompok, dan
unjuk kerja
3 Mahasiswa
diharapkan
Memahami
fungsi dan peran
media
pembelajaran
- Fungsi umum media dan
khusus
- Peran media
pembelajaran
fungsi dan peran
media pembelajaran
diskusi, active
debate,
penugasan,
kerja
kelompok, dan
unjuk kerja
188
4 Mahasiswa di
harapkan mampu
Mengelompokkan
media
pembelajaran
- Macam-macam media
pembelajaran
Mengelompokkan
media pembelajaran
diskusi, active
debate,
penugasan,
kerja
kelompok, dan
unjuk kerja
5 Mahasiswa
memahami Media
Sederhana I
(kelebihan &
keterbatasan)
1.Memahami jenis-jenis
media pembelajaran
sederhana
2.Memahami kelebihan
dan keterbatasan masing-
masing media
pembelajaran sederhana
Menganalisis media
sederhana (kelebihan
dan keterbatasannya)
diskusi, active
debate,
penugasan,
kerja
kelompok, dan
unjuk kerja
Portofolio
Penguasan
konsep.
189
6 Mahasiswa
memahami Media
Sederhana
II(kelebihan &
keterbatasan)
1.Memahami jenis-jenis
media pembelajaran
sederhana
2.Memahami kelebihan
dan keterbatasan masing-
masing media
pembelajaran sederhana
Menganalisis media
sederhana
diskusi, active
debate,
penugasan,
kerja
kelompok, dan
unjuk kerja
Portofolio
Penguasan
konsep.
7 Mahasiswa
mampu memilih
media
pembelajaran
Memilihh media
pembelajaran
Pemilihan media
pembelajaran
Portofolio
Penguasan
konsep.
8 UTS
9 Mahasiswa
mampu
merencanakan
media
pembelajan
- Menggunakan
mediapembbelajaran
yang sesuai AUD
Menggunakan media
pembelajaran
Keseuai RKH
dan tujuan
yang ingin di
capai
10 Penggunaan
media
pembelajaran
- Memahamai prinsip-
prinsip penggunaan dan
pengembang-an media
pembelajaran
Penggunaan Media
Pembelajaran
190
11 Media
Pembelajaran
Berbasis Visual
- Mampu mengevaluasi
efektivitas media
pembelajaran
berdasarkan kriteria
masing-masing jenis
media
membuat media
pembelajaran berbasis
visual
12 media berbasis
audio visual
- Memahami cara
membuat media audio
visual
membuat media
pembelajaran berbasis
audio visual
13 media berbasis
multimedia
Memahami cara membuat
media berbasi multi
media
membuat media
pembelajaran berbasis
multimedia
14 - UAS
191
PENGEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI
Minggu
ke
Kemampuan Akhir Yang di harapkan Bahan Kajian BENTUK
PEMBELAJARAN
Waktu
1 Mahasiswa dapat memahami
tentang materi dan peraturan
perkuliahan.
Kuliah Pengantar :
n. Kontrak Perkuliahan
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan demonstrasi.
80 menit
2 mahasiswa diharapkan dapat memahami
Tujuan dan fungsi pengembangan
kemampuan berbahasa anak usia dini
Tujuan dan fungsi pengembangan
kemampuan berbahasa anak usia dini
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-1.
80 menit
3 Mahasiswa dapat memahami, menganalisis
tentang Perkembangan bahasa anak usia dini
0-6 tahun.
Perkembangan bahasa anak usia dini 0-
6 tahun.
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-2
80 menit
4 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
Memahami,menganalisis mengenai
Komunikasi pembelajaran anak usia dini
yang efeketif
Komunikasi pembelajaran anak usia
dini yang efeketif
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-3.
80 menit
5 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami, menganalisis, Perkembangan
bahasa lisan anak usia dini
Perkembangan bahasa lisan anak usia
dini
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-4
80 menit
6 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami, menganalisis, Perkembangan
bahasa tulis anak usia dini
Perkembangan bahasa tulis anak usia
dini
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-5.
80 menit
192
7 UTS
8 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami Prinsip-prinsip pengembangan
bahasa lisan dan bahasa tulis anak usia dini
Prinsip-prinsip pengembangan bahasa
lisan dan bahasa tulis anak usia dini.
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-6.
80 menit
9 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami Metode pengembangan
kemampuan berbahasa lisan reseptif
(menyimak)
Metode pengembangan kemampuan
berbahasa lisan reseptif (menyimak)
:
a. Metode Tanya jawab
b. Metode menyimak cerita
c. Metode bercerita
d. Metode bermain
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-7.
80 menit
10 Mahasiswa memahami tentang Metode
pengembangan kemampuan berbahasa lisan
produktif
Metode pengembangan kemampuan
berbahasa lisan produktif
a. Metode bercakap-cakap
b. Metode bermain peran
c. Metode show and tell
d. Metode barainstorming spontan
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-8.
80 menit
11 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat
memahami Praktek pengembangan bahasa
anak usia dini (bahasa lisan)
Praktek pengembangan bahasa anak
usia dini (bahasa lisan)
a. Merancang proses kegiatan
b. Membuat media
c. Merancang evaluasi
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-9.
80 menit
12 Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami
Praktek pengembangan bahasan tulis anak
usia dini
Praktek pengembangan bahasan tulis
anak usia dini :
a. Merancang proses kegiatan
b. Membuat media
c. Merancang evaluasi
Self directed learning (SDL),
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-10.
80 menit
14 UAS Self directed learning (SDL),
193
Small Group Discusion
(SGD), Persentasi Tugas
Kelompok-11.
194
PENGEMBANGAN NILAI MORAL AGAMA AUD
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 memiliki sikap humanis, komitmen
dan kesungguhan hati, mamahami
ilmu pedagogik, memanfaatkan
iptek dalam penggunaan media
pembelajaran
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional
mempelajari Bahasa
arab
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan
sikap, keterampilan
dan pengetahuan
bahan kajian
perkembangan nilai
moral agama.
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa memahami hakekat
perkembangan anak usia dini
hakikat
perkembangan nilai
moral agama anak
usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa memahami
pentingnya pengembangan nilai
moral agama anak usia dini
Pentingnya
pengembangan nilai
moral agama anak
usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa memahami Ruang
lingkup pengembangan nilai
moral agama anak usia dini
Ruang lingkup
pengembangan nilai
moral agama anak
usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa memahami Factor-
pendukung dan penghambat
perkembangan nilai moral
agama anak usia dini
Factor-pendukung
dan penghambat
perkembangan nilai
moral agama anak
usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa memahami
Karakteristik perkembangan
nilai moral agama anak usia
Karakteristik
perkembangan nilai
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
05%
195
dini moral agama anak
usia dini
Kelompok-5.
7 Mahasiswa memahami
Pendekatan-pendekatan yang
dilakuakn dalam melalukan
pengembangan nilai moral
agama
Pendekatan-
pendekatan yang
dilakuakn dalam
melalukan
pengembangan nilai
moral agama
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
8 UTS
9. mahasiswa memahami Fakto-
faktor yang mempengaruhi
perkembangan nilai moral
agama anak
Fakto-faktor yang
mempengaruhi
perkembangan nilai
moral agama anak
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05%
10. Mahasiswa memahami
tahapan oreantasi
perkembangan anak
Oreantasi
perkembangan anak
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
11. Mahasiswa memahami Pendekatan pengembangan nilai
moral agama
Pendekatan
pengembangan nilai
moral agama
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Diskusi kelompok
05%
12. Mahasiswa memahami konsep
pengembangan nilai-nilai
keagamaan terhadap anak usia dini
Pengembangan nilai
keagamaan kepada
anak usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Diskusi kelompok
05%
13. Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan
kelulusan mahasiswa.
30%
196
PENGANTAR PSIKOLOGI
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METOD
E
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami Konsep
dasar psikologi
Kuliah Pengantar:
a. Kontrak kuliah
b. Rasional dan
pemahaman
mempelajari pengantar
psikologi
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami sejarah
singkat psikologi
Sejarah singkat
psikologi:
a. pengertian psikologi
b.Tujuan dan objek studi
psikologi
c. Bidang kajian dan
psikologi
d. Hubungan antara
psikologi dan cabang-
cabang ilmu lain.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami tentang
perilaku
a. pengertian perilaku
b. proses pembentukan
tingkah laku manusia
c. faktor-faktor yang
mempengaruhi perilaku
manusia
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami tentang
jenis-jenis perilaku
Jenis-jenis perilaku
individu
a. Jenis-jenis perilaku
b. Mekanisme perilaku
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami tentang
Belajar
Belajar
a. Pengertian belajar
b. Prinsip-prinsip belajar
c. Faktor faktor yang
mempengaruhi proses
belajar
d. Cara cara belajar yang
efektif
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami tentang
memory
Memory (daya ingat)
a. Pengertian memory
b. Jenis jenis memory: recall
dan recognition
c. Teori tentang penyimpanan
memory:sensory store,short
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
197
term memory dan long term
memory.
7 Mahasiswa
mampu
memahami
tentang proses
berfikir dan
pemecahan
masalah
Proses Berfikir dan pemecahan
masalah
a. Proses berpikir
b. Kegiatan berpikir
c. Strategi pemecahan masalah
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 5 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami tentang
Intelegensi
Intelegensi
a. pengertian intelegensi
b. klasifikasi intelejensi
c. teori-teori tentang kecerdasan
d. kecerdasan emosi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami tentang
motivasi
Motivasi:
a. konsep dasar motivasi
b. teori-teori motivasi
c. need
d. konflik
e. goal
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami tentang
emosi
Emosi:
a. pengertian emosi
b. bentuk reaksi emosi
c. perkembangan reaksi emosi
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami tentang
stress
Stress:
a. pengertian stress
b. faktor-faktor yang
menyebabkan stress
c. respon individu terhadap
stress
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13 Mahasiswa mampu
memahami tentang
frustasi dan defense
mechanisme
Frustasi dan Defence
Mechanism:
a. pengertian frustasi
b. pengertian defence
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
05%
198
mechanism mekanisme
pertahanan diri)
c. bentuk-bentuk defence
mechanism
Kelompok-11.
14 Mahasiswa mampu
memahami tentang
kepribadian
Kepribadian:
a. pengertian kepribadian
b. faktor-faktor yang
mempengaruhi kepribadian
c. perkembangan kepribadian
d. tipologi kepribadian
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-12.
05%
15 Mahasiswa mampu
memahami apa yang
telah dipelajari
dalam perkuliahan
pengantar psikologi
Review semua materi
perkuliahan pengantar
psikologi
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD)
05%
16. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
199
PENGELOLAAN KELAS DALAM LINGKUNGAN
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa memiliki
sikap humanis, komitmen
dan kesungguhan hati,
mamahami ilmu
pedagogik,
memanfaatkan iptek
untuk mempelajari
Pngelolaan Kelas Dalam
Lingkungan.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional mempelajari
Pengelolaan Kelas
Dalam Lingkungan.
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan penge-
tahuan bahan kajian
Pengelolaan Kelas
Dalam Lingkungan.
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai konsep dan
teori dasar Pengelolaan
Kelas Dalam Lingkungan
Konsep Pengelolaan Kelas
Dalam Lingkungan dan
Tujuan pengelolaan kelas
yang efektif.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
menguasai Pengelolaan
lingkungan belajar dalam
implikasinya pada
kegiatan pembelajran.
Pengertian pengelolaan
lingkungan belajar, tujuan
pengelolaan lingkungan
belajar, dan macam-macam
pengelolaan lingkungan
belajar.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mengetahui
Strategi pengelolaan
lingkungan belajar
outdoor dalam
optimalisasi
perkembangan anak.
.
Pengertian lingkungan
belajar Outdoor, Tujuan dan
pentingnya Aktivitas
outdoor obtimalkan
perkembangan anak, dan
prinsip umum penataan area
bermain outdoor pada anak
usia dini.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
mengkaji. Prinsip-prinsip
pengelolaan kelas.
Pengertian prinsip-prinsip
pengelolaan kelas dan
tujuan alat permainan
edukatif.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa mampu
memahamami faktor
yang mempengaruhi
pengelolaan Kelas.
Faktir yang mempengruhi
pengelolaan kelas.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 UJIAN TENGAH SEMESTER 20 %
200
8 Mahasiswa mampu
memahami dasar
psikologi dalam
pengelolaan kelas.
Pengelolan Kelas dalam
pendekatan psikologi.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
9. Mahasiswa mampu
mengkaji pengelolaan
kelas dan model
pembelajaran PAUD.
Model pembelajaran dan
pengelolaan kelas.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
mengetahui strategi
pengelolaan lingkungan
belajar indoor.
Tujuan anak belajar di
lingkunagan indoor.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami. Aplikasi
Manajemen Kelas di
PAUD.
Merancang lingkungan
kelas. Lingkungan dalam
proses pembelajaran
memegang peranan yang
penting.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami dan
menganalisa model-
model pengelolaan kelas
PAUD Kurikulum 2013.
Penyusunan model
pembelajran di PAUD
berdasarkan silabus.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05 %
13
14
Mahasiswa mampu
memahami ruang lngkup
dan manfaat desain
lingkungan PAUD
Mahasiswa Mampu
Mengelola Kelas Dalam
Konteks Secara Fisik dan
Non Fisik.
Pengelolaan kelas dalam
meningkatkan disiplin.
Penataan lingkungan Psiko-
Sosial Kelas.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-12.
05 %
15
UJIAN AKHIR SEMESTER
25 %
201
PENGEMBANGAN BUDAYA DAN SENI ISLAM
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN
BENTUK /
METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT NILAI
1
Mahasiswa dapat
Memahami tentang
matakuliah
pengembangan
budaya dan seni
islam
Pengantar kuliah
pengembangan
budaya seni islam
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
0%
2
mahasiswa
pegertian tentang
pengembangan
budaya dan seni
islam
Pengertian dan
konsep
pengembangan
budaya dan seni
islam
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
3
Mahasiswa bisa
memahami hakikat
seni dalam islam
Hakikat seni dan
budaya dalam
islam
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
4
Mahasiswa
Memahami hubungan
seni, agama, dan
budaya
Hubungan antara
seni, agama, dan
budaya
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
5
Memahami tentang
prinsip dalam
kebudayaan islam
Prinsip-prinsip
kebudayaan islam
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
6
Memahami macam-
macaman seni dan
budaya dalam islam
Macam-macam
seni dan budaya
dalam islam
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
7
Dan memahami
akulturasi dan
pengembangan seni
dalam islam
Akulturasi dan
pengembangan
seni dalam islam
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
8 Ujian Tengah Semester 15%
9
Dapat memahami
tradisi dan seni
dalam islam
Tradisi dan seni
dalam budaya
islam
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
10
Mahasiswa dapat
mengetahui
perkembangan
budaya,seni yang
berkembang di
dalam dan di luar
negri
Perkembangan
budaya seni yang
berkembang di
luar dan di dalam
negri
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
11 Agar mahasiswa
mengetahui pengaruh Pengaruh dan sifat
perkembangan
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
202
dan sifat
perkembangan
budaya,seni di
indonesia
budaya, seni islam
di indonesia
12
Agar mahasiswa
dapat memahami
tentang konstibusi
pendidikan agama
terhadaap seni
budaya islam
Kontribusi
pendidikan agama
islam terhadap
pengembangan
seni budaya islam
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
13
mahasiswa dapat
mengetahui budaya
seni yang ada di
jambi
Seni budaya islam
yang masuk dan
berkembang di
jambi
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
14
Di harapkan
mahasiswa dapat
mengerti semua
maateri kuliah yang di
berikan
Tutup kuliah Ceramah, tanya
jawab, diskus
5%
15 UJIAN AKHIR SEMESTER 25%
203
SEJARAH PERADABAN ISLAM
DESKRIPSI
SINGKAT
Dalam perkuliahan matakuliah ini mahasiswa akan diarahkan pada cara memahami Islam, baik Islam sebagai agama, budaya
dan ilmu. Islam mempunyai rangkaian sejarah panjang yang tidak dapat dilupakan. Dimana dalam konteks peradaban, Islam
mempunyai segudang bukti sejarah kemajuan dan perkembangan dari semua aspek. Memberikan pemahaman yang utuh
mengenai Sejarah
Peradaban Islam. Memberikan kajian tentang pendekatan-pendekatan sejarahMemberikan pemahaman objektif seputar fakta
Sejarah Peradaban Islam
BAHAN
KAJIAN
1. Pengantar Sejarah Peradaban Islam
A. Arti Sejarah, Peradaban dan Islam
B. Diskursus Kebudayaan dan Peradaban
C. Hubungan Al-Qur‟an dan Hadits dengan Peradaban
D. Metodologi Penulisan Sejarah
2. Peradaban Islam Rasulullah Periode Makkah (610 – 622 M)
A. Peradaban Arab Sebelum Islam
B. Dakwah Makkah Nabi Muhammad
C. Pembentukan Sistem Sosial di Makkah
3. Peradaban Islam Rasulullah Periode Makkah (622 – 632 M)
A. Arti Hijrah Nabi ke Madinah
B. Dasar Berpolitik Negeri Madinah
C. Piagam Madinah: Darussalam dan Darul Islam
4. Periode Khulafaur Rasyidin (632 – 661 M)
A. Pembentukan Kekhilafahan dan Sistemnya
i. Abu Bakar (632 – 634 M)
ii. Umar bin Khattab (634 – 644 M)
iii. Utsman bin Affan (644 – 656 M)
iv. Ali bin Abi Thalib (656 – 661 M)
v. Tipe Kepemimpinan Khalifah
vi. Kontribusi Khalifah dalam Peradaban Islam
5. Dinasti Umayyah (661 – 750 M)
204
A. Pendirian Dinasti Umayyah
B. Pola Pemerintahan Dinasti Umayyah
C. Ekspansi Wilayah Dinasti Umayyah
D. Peradaban Islam Pada Masa Dinasti Umayyah
6. Dinasti Abbasiyyah (750 – 1258 M)
A. Pendirian Dinasti Abbasiyyah
B. Pola Pemerintahan Dinasti Abbasiyyah
C. Ekspansi Wilayah Dinasti Abbasiyyah
D. Peradaban Islam Pada Masa Dinasti Abbasiyyah
7. Islam di Andalusia (Spanyol)
A. Sejarah Penguasaan Islam di Spanyol
B. Kemajuan Peradaban Islam Spanyol
C. Kemunduran Peradaban Islam Spanyol
8. Tiga Kerajaan Besar
A. Turki Usmani hingga Mustafa Kemal (1300 – 1922 M)
B. Dinasti Safawi Persia hingga Khumaini (1501 – 1732 M)
C. Dinasti Mugal India hingga Terbentuknya Bangladesh
9. Peradaban Islam Asia Tenggara
A. Sejarah Islam di Asia Tenggara
B. Kemajuan Agama Islam Asia Tenggara
C. Moderenisasi Islam Asia Tenggara
10. Peran Walisongo dalam Peradaban Islam Indonesia
A. Walisongo dan Dakwah Islam
B. Model Penyebaran Islam Walisongo
C. Kemajuan Islam Periode Walisongo
11. Peradaban Islam Indonesia Pra Kemerdekaan
A. Teori Kedatangan Islam di Indonesia
B. Sejarah Awal Masuknya Islam Indonesia
C. Agama dan Kekuatan Politik Masa Kolonialisme
12. Peradaban Islam Indonesia Pasca Kemerdekaan
A. Islam Indonesia dalam Masa Revolusi
B. Peran Islam dalam Kemerdekaan
C. Peradaban Islam dan Negara Pancasila
205
PUSTAKA
(WAJIB) Azyumardi Azra, Historiografi Islam Kontomporer: Wacana Aktualitas dan Aktor Sejarah, Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama, 2002.
Badri Yatim, Sejarah Peradaban Islam: Dirasah Islamiyyah II, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2003.
Dedi Supriyadi, Sejarah Peradaban Islam, Bandung: Pustaka Setia, 2009.
Jaih Mubarak, Sejarah Peradaban Islam, Bandung: CV Pustaka Islamika, 2008.
K. Ali, Sejarah Islam (Tarikh Pramodern), Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2003.
M. Abdul Karim, Islam Nusantara, Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007.
M. Abdul Karim, Sejarah Pemikiran dan Peradaban Islam, Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007.
Moh Nurhakim, Sejarah dan Peradaban Islam, Malang: UMM Press, 2004.
Musyarifah Sunanto, Sejarah Peradaban Islam Indonesia, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2005.
MEDIA
PEMBELAJARAN
Perangkat Lunak:
SPSS, power point, video
Perangkat Keras:
LCD & Proyektor
206
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN SAINS ANAK USIA DINI MINGGU
KE-
KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT/
NILAI
1. Mahasiswa mampu memahami
materi perkuliahan secara umum
Pengantar perkuliahan dan
Kontrak Kuliah
Diskusi 0%
2. Mahasiswa mampu menjelaskan
dan memahami Pengertian Sains,
Sains pada Anak Usia Dini,
Materi Sains untuk Anak Usia
Dini.
Pengertian Sains, Sains pada Anak
Usia Dini, Materi Sains untuk
Anak Usia Dini.
Ceramah, Diskusi
dan Tanya Jawab
5%
3. Mahasiswa mampu menjelaskan
dan memahami konsep dasar
Matematika dan Sains Anak Usia
Dini
Konsep Dasar Matematika dan
Sains Anak Usia Dini;
- Pengukuran, Panjang, Luas
dan Volume
- Sains sebagai produk
- Sains sebagai proses
- Sains sebagai sikap
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 1
5%
4. Mahasiswa mampu menjelaskan
pembelajaran matematika dan
sains berdasarkan Teori Kognitif
dari Piaget
Pembelajaran matematika dan
sains berdasarkan Teori Kognitif
dari Piaget:
- Pengertian Kognitif;
- Tahap Sensorimotor;
- Tahap Praoperasional
- Tahap Konkrit Operasional
- Operasional Formal
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 2
5%
5. Mahasiswa mampu menjelaskan
dan memahami proses
pembelajaran matematika dan
sains dalam kurikulum anak Usia
Dini.
Proses pembelajaran matematika
dan sains dalam kurikulum anak
Usia Dini.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 3
5%
6. Mahasiswa mampu menjelaskan
dan memahami pertanyaan
produktif untuk mengembangkan
keterampilan berpikir sains;
Pertanyaan produktif untuk
mengembangkan keterampilan
berpikir sains;
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 4
5%
7.
Mahasiswa mampu
menjelaskan serta memahami area
pembelaran Matematika dan
Sains Anak Usia Dini;
Area Pembelaran Matematika dan
Sains Anak Usia Dini;
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 5
5%
207
8. UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 15%
9. Mahasiswa mampu menjelaskan
Strategi, Metodologi dan Evaluasi
Pembelajaran Matematika dan
Sains Anak Usia Dini
Strategi, Metodologi dan Evaluasi
Pembelajaran Matematika dan
Sains Anak Usia Dini.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 6
5%
10. Mahasiswa mampu menjelaskan
dan memahami pengintegrasian
sains dengan bahsa, matematika,
keterampilan sosial dan
keterampilan motorik.
Pengintegrasian sains dengan
bahsa, matematika, keterampilan
sosial dan keterampilan motorik.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 7
5%
11. Mahasiswa mampu menjelaskan
dan memahami perkembangan,
Permasalahan dan tradisi
pembelajaran matematika untuk
anak usia dini.
Perkembangan, Permasalahan dan
tradisi pembelajaran matematika
untuk anak usia dini.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 8
5%
12. Mahasiswa mampu menjelaskan
kecerdasan majemuk dan
kecerdasan naturalis pada anak
usia dini
Kecerdasan majemuk dan
kecerdasan naturalis pada anak
usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 9.
5%
13. Mahasiswa mampu menjelaskan :
- Ketrampilan berpikir
matematis dan sains untuk
anak usia dini.
- Pertanyaan produktif untuk
mengembangkan keterampilan
berpikir sains
- Ketrampilan berpikir matematis
dan sains untuk anak usia dini.
- Pertanyaan produktif untuk
mengembangkan keterampilan
berpikir sains
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 10.
5%
14. UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 25%
208
PENGEMBANGAN SENI DRAMA ANAK USIA DINI MINGGU
KE-
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT/
NILAI
1. Mahasiswa mampu
memahami materi
perkuliahan secara
umum
Pengantar perkuliahan dan
Kontrak Kuliah
Diskusi 0%
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami
- Pengertian Seni,
Drama dan Seni
Drama.
- Karakteristik Drama
Anak Usia Dini
- Jenis – jenis Drama
- Pengertian Seni, Drama dan
Seni Drama.
- Karakteristik Drama Anak Usia
Dini
- Jenis – jenis Drama
Ceramah, Diskusi
dan Tanya Jawab
5%
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami:
- Unsur – unsur Dasar
Drama :
a. Judul
b. Tema
c. Gerak
d. Tenaga
e. Ruang
f. Waktu
- Manfaat Drama
- Unsur – unsur Dasar Drama :
a. Judul
b. Tema
c. Gerak
d. Tenaga
e. Ruang
f. Waktu
- Manfaat Drama
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 1
5%
4. Mahasiswa mampu
menjelaskan konsep,
Teknik dan Manfaat
Seni Drama bagi Anak
– anak. Langkah-
langkah membuat
drama anak Manfaat
seni drama bagi anak.
Konsep, Teknik dan Manfaat Seni
Drama bagi Anak – anak.
Langkah-langkah membuat drama
anak Manfaat seni drama bagi
anak.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 2
5%
209
5. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami
Pengenalan gerak
dasar drama untuk
Anak Usia Dini
Pengenalan gerak dasar drama
untuk Anak Usia Dini.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 3
5%
6. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami pengertian
koreografi dan
tadrama as drama.
Pengertian koreografi dan tadrama
as drama.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 4
5%
7. Mahasiswa mampu
menjelaskan serta
memahami
penyusunan konsep
garapan drama dan
langkah-langkah
dalam membuat
garapan drama
Penyusunan konsep garapan drama
dan langkah-langkah dalam
membuatgarapan drama
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 5
5%
8. UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 15%
9. Mahasiswa mampu
menjelaskan Drama
sebagai teater
Drama sebagai teater
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 6
5%
10. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami Drama
sebagai Karya Sastra
Drama sebagai Karya Sastra
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 7
5%
11. Mahasiswa mampu
mempraktekkan
pagelaran seni drama
untuk anak usia dini
Praktek Seni Drama Anak Usia
Dini (Bagian 1)
Self directed learning
(SDL), Praktek
Kelompok 1, 2, 3
5%
12. Mahasiswa mampu
mempraktekkan
pagelaran seni drama
Praktek Seni Drama Anak Usia
Dini (Bagian 2)
Self directed learning
(SDL), Praktek
5%
210
untuk anak usia dini kelompok 4 dan 5
13. Mahasiswa mampu
mempraktekkan
pagelaran seni drama
untuk anak usia dini
Praktek Seni Drama Anak Usia
Dini (Bagian 3)
Self directed learning
(SDL), Praktek
Kelompok 6 dan 7.
5%
14. UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 25%
211
SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM MINGGU
KE-
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT/
NILAI
1. Mahasiswa mampu
memahami materi
perkuliahan secara
umum
Pengantar perkuliahan dan
Kontrak Kuliah
Diskusi 0%
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan
pengertian/konsep
sejarah pendidikan
Islam, objek dan
metode Sejarah
Pendidikan Islam,
kegunaan sejarah
pendidikan Islam serta
periodisasi sejarah
pendidikan Islam.
Pengertian konsep sejarah
pendidikan Islam, objek dan
metode sejarah pendidikan Islam,
kegunaan sejarah pendidikan Islam
serta periodisasi sejarah
pendidikan Islam.
Ceramah, Diskusi
dan Tanya Jawab
5%
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami pendidikan
Islam pada masa Nabi
Muhammad ملسو هيلع هللا ىلص dan
sahabat
Pendidikan Islam pada Masa Nabi
Muhammad ملسو هيلع هللا ىلصdan para sahabat:
- Perbedaan pembinaan
pendidikan Islam periode
Makkah dan Madinah
- Pendidikan Islam pada Masa
Kulafa Al-Rasyidin
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 1
5%
4. Mahasiswa mampu
menjelaskan
periodisasi khalifah
pada dinasti
Abbasyiah.
Periodisasi khalifah pada dinasti
Abbasyiah:
a. Periode Pertama (132 H/750 M
– 232 H/847 M)
b. Periode Kedua (232 H/ 847 M –
334 H/ 945 M)
c. Periode Ketiga (334 H/ 945 M –
447 H/ 1055 M)
d. Periode Keempat (447 H/1055
M – 590 H/ 1194 M)
e. Periode Kelima (590 H/ 1194 M
– 656 H/ 1258 M).
f. Puncak perkembangan
kebudayaan dan pemikiran
Islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 2
5%
5. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami Pendidikan
Islam pasca runtuhnya
Baghdad.
Pendidikan Islam pasca runtuhnya
Baghdad.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 3
5%
212
6. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami masa
pertumbuhan dan
perkembangan
pendidikan Islam,
pusat-pusat
pendidikan Islam,
pengajaran Al-Qur‟an
serta pertumbuhan dan
perkembangan
kebudayaan Islam.
Masa pertumbuhan dan
perkembangan pendidikan Islam,
pusat-pusat pendidikan Islam,
pengajaran Al-Qur‟an serta
pertumbuhan dan perkembangan
kebudayaan Islam.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 4
5%
7. Mahasiswa mampu
menjelaskan serta
memahami masa
kejayaan pendidikan
Islam, berkembangnya
lembaga-lembaga
pendidikan Islam,
sistem pendidikan di
sekolah-sekolah,
puncak kemajuan ilmu
dan kebudayaan Islam.
Masa kejayaan pendidikan Islam,
berkembangnya lembaga-lembaga
pendidikan Islam, sistem
pendidikan di sekolah-sekolah,
puncak kemajuan ilmu dan
kebudayaan Islam.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 5
5%
8. UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 15%
9. Mahasiswa mampu
menjelaskan sejarah
pendidikan Islam pada
era kedatangan Islam
ke Nusantara.
Sejarah pendidikan Islam pada era
kedatangan Islam ke Nusantara.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 6
5%
10. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami Sejarah
Pendidikan Islam era
reformasi hingga
sekarang
Sejarah Pendidikan Islam era
reformasi hingga sekarang:
- Konsep Pendidikan Islam pada
Masa Reformasi hingga
sekarang;
- Sistem Pendidikan Islam pada
Masa Reformasi;
- Orientasi Pendidikan Islam;
- Kebijakan Pengembangan
Pendidikan Islam pada Masa
Reformasi hingga sekarang.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 7
5%
11. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memahami Organisasi
Organisasi Islam, jenis-jenis
lembaga pendidikan Islam di
Indonesia, tokoh-tokoh pendidikan
Self directed learning
(SDL), Small Group
5%
213
Islam, jenis-jenis
lembaga pendidikan
Islam di Indonesia,
tokoh-tokoh
pendidikan Islam di
Indonesia serta tokoh-
tokoh wanita
pendidikan Islam di
Indonesia.
Islam di Indonesia serta tokoh-
tokoh wanita pendidikan Islam di
Indonesia.
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 8
12. Mahasiswa mampu
menjelaskan
pendidikan masa
depan dan sistem
pendidikan Islam di
Indonesia
Pendidikan Islam Masa Depan dan
Sistem Pendidikan Islam di
Indonesia.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Disscusion (SGD)
Presentasi Makalah
Kelompok 9.
5%
13. REVIEW/RANGKUM MATERI PERKULIAHAN
(Penyerahan perbaikan tugas makalah dalam bentuk softcopy secara kolektif oleh
kosma)
10%
14. UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 25%
214
BERMAIN DAN PERMAINAN AUD
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN
BENTUK /
METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT NILAI
1
Memahami tentang
konsep dasar dan
teori bermain AUD
Konsep Dasar dan
Teori bermain
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
0%
2
Agar mahasiswa
paham tentang
perkembangan anak
AUD
Konsep bermain
dan perkembangan
anak
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -1
5%
3
Mahasiswa bisa
memahami
pengertian tentang
perspektif klasik
Bermain dalam
Perspektif Klasik
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -2
5%
4
Memahami bermain
dalam perspektif
kontemporer
Bermain dalam
Perspektif
Kontemporer
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -3
5%
5
Memahami tentang
manfaat nilai yang
terkandung di dalam
bermain anak usia
dini
Manfaat dan Nilai
yang Terkandung
dalam Bermain
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -4
5%
6
Memahami tahapan-
tahapan bermain
pada anak usia dini
Tahapan Bermain
pada anak usia
dini
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -5
5%
7
Dan memahami ada
nya permainan
mikro dan makro
pada anak usia dini
Bentuk Permainan
makro dan mikro
pada anak usia
dini
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -6
5%
8 Ujian Tengah Semester 15%
9
Dapat memahami
tentang evaluasi
permaianan pada
anak usia dini
Evaluasi
Permainan pada
anak usia dini
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -7
5%
10
Memahami dapat
membedakan antara
permainan
tradisional dengan
permainaan modern
Permainan
Tradisional
Permainan
Modern
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -8
5%
11
Agar mahasiswa
pengerati tentang
aspek kecerdasan
Aspek Kecerdasan
Jamak dalam
Permainan
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
5%
215
jamak dalam
permainan Kelompok -9
12
Agar mahaasiswa
dapat memahami
dan menciptakan
sendiri gerak dan
lagu sambil bermain
Bermain dengan
Gerak dan Lagu
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -10
5%
13
Memahami tentang
teknologi dan
permainan anak usia
dini
Teknologi dan
permainan anak
usia dini
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -11
5%
14
Di harapkan
mahasiswa dapat
memahami tentang
matakuliah bermain
dan permaianan anak
usia dini
Tutup kuliah Ceramah, tanya
jawab, diskusi
Presentasi Tugas
Kelompok -12
5%
15 UJIAN AKHIR SEMESTER 25%
216
ISLAM DAN BUDAYA LOKAL
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN
BENTUK /
METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1
Mahasiswa dapat
memahami tentang
matakuliah islam
budaya lokal
Pengantar kuliah
a. Kontrak kuliah
b. Pemahaman
tentang
matakuliah
islam dan
budaya lokal
Tujuan matakuliah
dan kiat penguasaan
sikap mata kuliah
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
0%
2
Agar mahasiswa
paham tentang
pengertian islam
budaya lokal,
agama budaya
dalam aspek
normatif dan
historis
Pengertian islam
budaya lokal
Agama dan budaya
dalam Aspek Normatif
dan Historis
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
3
Mahasiswa bisa
memahami
pengertian tentang
perspektif klasik
Agama dan budaya
dalam perspektif
sejarah
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
4
Memahami bermain
dalam perspektif
kontemporer
Fungsi agama bagi
manusia dan
masyarakat
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
5
Memahami
tentang manfaat
nilai yang
terkandung di
dalam bermain
anak usia dini
Pemikiran dan
simbolisme agama
dalam Masyarakat
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
6
Memahami
tahapan- tahapan
bermain pada anak
usia dini
Agama dalam konteks
Sosial, Ekonomi, dan
Politik
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
7
Dan memahami
ada nya permainan
mikro dan makro
pada anak usia
Islam dan budaya
Barat pada masa
Imperialisme di
Indonesia
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
217
dini
8 Ujian Tengah Semester 15%
9
Dapat memahami
tentang evaluasi
permaianan pada
anak usia dini
Islam dan budaya lokal
dalam ritual ibadah
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
10
Memahami dapat
membedakan
antara permainan
tradisional dengan
permainaan
modern
Islam dan budaya
lokal dalam mitos dan
cerita rakyat
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
11
Agar mahasiswa
pengerati tentang
aspek kecerdasan
jamak dalam
permainan
Islam dan budaya lokal
dalam karya seni
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
12
Agar mahaasiswa
dapat memahami
dan menciptakan
sendiri gerak dan
lagu sambil
bermain
Islam dan budaya lokal
dalam sekte-sekte
Islam
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
13
Memahami
tentang teknologi
dan permainan
anak usia dini
Islam dan budaya lokal
dalam adat/tradisi
Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
14
Di harapkan
mahasiswa dapat
memahami tentang
matakuliah bermain
dan permaianan
anak usia dini
Tutup kuliah Ceramah, tanya
jawab, diskusi
5%
15 UJIAN AKHIR SEMESTER 25%
218
PEMBELAJARAN IPS AUD
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami gejala-
gejala psikis yang
terjadi pada manusia
diantaranya gejala
penalaran, gejalan
kemauan, berpikir,
pengaruh pembawaan
dan lingkungan
sehingga untuk dapat
bersikap simpati-
empati.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Psikologi Umum
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian pembelajaran IPS
anak usia dini
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai dan
memahami kedudukan
dan ruang lingkup
pembelajaran IPS aud
Pengertian, tujuan arah dan ruang
lingkup pembelajaran IPS aud
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami
karakteristik
pembelajaran IPS aud
Karakteristik pembelajaran anak
usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami
pembentukan
keterampilan sosial
anak usia dini
Pembentukan karakteristik anak
usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami
pengenalan
lingkungan sosial
anak usia dini
Pengenalan lingkungan sosial:
a. Dirumah
b. Disekolah
c. Lingkungan masayarakat
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami analaisis
tingkat pencapaian
perkembangan sosial
anak usia dini
Analisis tingkat pencapaian
perkembangan sosial anak usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
memahamai strategi
pembelajaran IPS
anak usia dini
Strategi pembelajaran IPS
anak usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
219
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami metode
pembelajaran IPS
anak usia dini
Metode pembelajaran IPS anak
usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami
pelaksanaan
pembelajaran IPS
anak usia dini
Pelaksanaan pembelajaran IPS
anak usia dini pada:
a. Sentra
b. Kelompok
c. area
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami kondisi
sosial anak usia dini
Kondisi sosial anak usia dni 4-6
tahun
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami evaluasi
pembelajaran IPS
anak usia dini di KB
dan TK
Evaluasi pembelajaran IPS anak
usia dini
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13
14
Mahasiswa mampu
memahami simulasi
pembelajaran IPS
anak usia dini
Mahasiswa mampu
memahami Evaluasi
pembelajaran IPS
anak usia dini
Praktik pembelajaran
IPS anak usia dini di
lembaga paud
simulasi pembelajaran IPS anak
usia dini
Evaluasi pembelajaran IPS anak
usia dini
Praktik dalam bentuk penyusunan
RPPH, RPPM dan bagaimana
contoh pelaksanaan di lembaga
PAUD
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-12
Persentasi tugas
05%
05%
05%
16. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
220
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN SAINS AUD
MINGGU
KE
KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa memiliki
sikap humanis, komitmen
dan kesungguhan hati,
mamahami ilmu
pedagogik,
memanfaatkan iptek
untuk mempelajari.
Pembelajran Matematika
dan Sains Anak Usia
Dini.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional mempelajari
Pembelajran Matematika
dan Sains Anak Usia
Dini.
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan penge-
tahuan bahan kajian
Pembelajran Matematika
dan Sains Anak Usia
Dini.
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai konsep dasar
Pengembangan
Matematika Anak Usia
Dini.
a. Pengertian matematika
untuk anak usia dini
b. Bagaimana konsep dasar
pengembangan
matematika bagi AUD
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
menguasai konsep dasar
Pengembangan
Pembelaran Sains Anak
Usia Dini.
a. Konsep Sains Anak Usia
Dini
b. Proses Pembelajaran
Sains Pada Anak Usia
Dini
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mengetahui
Manfaat Permainan
matematika Untuk Anak
Usia Dini.
a. Tujuan pengenalan
matematika pada anak
usia dini
b. Prinsip-prinsip
permainan matematika
anak usia dini
c. Landasan pengenalan
matematika anak usia
dini
d. Manfaat permainan
matematika anak usia
dini
e. Pengenalan dini
kemampuan berhitun
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
mengkaji. Tujuan dan
Manfaat Pembelajaran
Sains Untuk Anak Usia
Dini,
a. Tujuan pembelajaran
sains pada anak usia
dini
b. Manfaat pembelajaran
sains bagi anak usia
dini
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
221
d. Nilai sains bagi
pengembangan
kemampuan anak usia
dini 6 Mahasiswa mampu
mengetahui Standar
Matematika Untuk Anak
Usia Dini.
a. Standar Matematika
Untuk anak usia dini
b. Konsep Bilangan
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 UJIAN TENGAH SEMESTER 20 %
8 Mahasiswa mampu.
Berbagai metode
pembelajaran sains untuk
anak usia dini
a. Metode pembelajaran
sains pada anak usia dini
b. Pengembangan daya
pikir dan kreatifitas
melalui sains
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
9. Mahasiswa
Melaksanakan Proses
Pembelajaran
Matematika Dalam
Kurikulum Anak Usia
Dini.
a. Standar proses NCTM
(National Council of
Teachers of
Mathematics)
b. Pengembangan Kognitif
Anak Usia Dini
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
Mendeskiripsika
hubungan anak dengan
sains
a. Tujuan Pembelajaran
Sains bagi anak usia dini
b. Nilai sains bagi
pengembangan
kemapuan aktualisasi dan
kesiapan anak dalam
mengisi kehidupannya
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
membentuk area
pembelajaran matematika
anak usia dini
a. Penataan ruang kelas
pandidikan anak usia dini
model area
b. Langkah-langkah
kegiatan dalam model
area
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
12. Mahasiswa mampu
memperaktekkan
program pembelajaran
sains anak usia dini
a. Strategi dan pendekatan
pembelajaran sains
b. Ruang lingkup program
pembelajaran sains anak
usia dini
c. Model program
pengembangan sains
untuk anak usia dini
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05 %
222
13 Mahasiswa mampu
memahami permainan
berhitung dijalur
matematika anak usia
dini
a. Mengerjakan hitungan
seperti menjumlah,
mengurangi, serta
manipulasi bilangan-
bilangan dan lambang-
lambang matematika
b. Landasan teori
permainan berhitung
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05 %
14
UJIAN AKHIR SEMESTER
25 %
223
PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL AUD MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 memiliki sikap
humanis, komitmen
dan kesungguhan hati,
mamahami ilmu
pedagogik,
memanfaatkan iptek
dalam Pengembangan
Sosial Emosional AUD
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional
mempelajari Bahasa
arab
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan
sikap, keterampilan
dan pengetahuan
bahan kajian
perkembangan nilai
moral agama.
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa
memahami Per-
kembangan sosial
emosional pada
AUD,
Perkembangan sosial
dan emosional anak
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa
memahami
Karakteristik
perkembangan sosial
emosional AUD,
Karakteristik
perkembangan sosial
emosional AUD
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa
memahami
Keterkaitan sosial
emosional dengan
perkembangan
lainnya,
Keterkaitan sosial
emosional dengan
perkembangan
lainnya
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa
memahami Faktor
dan kondisi yang
mempengaruhi sosial
emosional anak
Faktor dan kondisi
yang mempengaruhi
sosial emosional anak
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa Pentingnya Self directed learning 05%
224
memahami
Pentingnya
perkembangan sosial
emosional pada AUD
perkembangan sosial
emosional pada AUD
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
7 Mahasiswa
memahami Prinsip
pengembangan sosial
emosional anak
Prinsip
pengembangan sosial
emosional anak
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
8 UTS
9. mahasiswa
memahami Cara
terpadu
pengembangan emosi
pada anak
Cara terpadu
pengembangan emosi
pada anak
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05%
10. Mahasiswa
memahami Pelibatan
orang tua dalam
pengembangan sosial
emosional anak.
Pelibatan orang tua
dalam pengembangan
sosial emosional
anak.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
11. Mahasiswa
melakukan Observasi
Perkebangan sosial
emosional anak di
lebanga
Hasil observasi
Perkebangan sosial
emosionala anak
Observasi 05%
12. Mahasiswa
melakukan Observasi
Perkebangan sosial
emosional anak di
lebanga
Hasil observasi
Perkebangan sosial
emosionala anak
Observasi 05%
13 Mahasiswa
melakukan Observasi
Perkebangan sosial
emosional anak di
lebanga
Hasil observasi
Perkebangan sosial
emosionala anak
Observasi
14 Menyampaikan Hasil Observasi 30%
225
PENGEMBANGAN FISIK DAN KOGNITIF AUD
Minggu Ke KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 2 3 5 8
1 Memiliki sikap humanis, komitmen
dan kesungguhan hati, mamahami ilmu
pedagogik, memanfaatkan iptek dalam
Pengembangan Fisik dan Kognitif
AUD
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional mempelajari Bahasa
arab
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian Pengembangan
Fisik dan Kognitif AUD
Ceramah, tanya jawab,
simulasi dan
demonstrasi.
2 1. Menjelaskan hakikat pengembangan
Fisik dan kognitif
2. Menjelaskan pandangan para ahli
Psikologi dan Pendidikan
Hakikat pengembangan Fisik dan
kognitif dan Pandangan para ahli
Psikologi dan Pendidikan
Diskusi kelompok
3 Dapat menjelaskan KIarakteristik,
klasifikasi dan Profil Kemampuan Fisik
KIarakteristik, klasifikasi dan
Profil Kemampuan Fisik dan
Diskusi kelompok
226
Minggu Ke KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 2 3 5 8
dan Kognitif AUD
Kognitif AUD
4 1. Menjelaskan teori perkembangan
kognitif 1
2. Membuat rancangan kegiatan
pengembangan fisik dan Kognitif AUD
Teori Perkembangan Kognitif 1 Diskusi kelompok
Kerja individual
5 1. Menjelaskan teori perkembangan
kognitif 2
2. Menjelaskan tujuan dan implementasi
model pembelajaran Vygotsky
Teori Perkembangan Kognitif 2 Diskusi kelompok
6 1. Menjelaskan cara membangun
pengetahuan pada anak
2. Menjelaskan peran guru dalam
membangun pengetahuan pada anak
1. Mambangun Pengetahuan
pada anak
2. Peran Guru dalam membangun
Pengetahuan pada Anak
Kerja individual
Praktik individual di
luar jam tutorial
7 1. menjelaskan metode pengembangan
Fisik dan kognitif AUD
2. Menjelaskan media dalam
1. Metode pengembangan Fisik
dan kognitif AUD
Diskusi dan kerja
kelompok
227
Minggu Ke KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 2 3 5 8
pengembangan Fisik dan kognitif
AUD
2. Media dalam pengembangan
Fisik dan kognitif AUD
8 UTS Take home Tugas Individu
9 1. Menjelaskan model pengembangan
kognitif pada kurikulum 2013
1. Model pengembangan kognitif
pada kurikulum 2013
Simulasi kelompok &
diskusi
Post test
10 1. Menjelaskan permainan matematika di
TK
2. Menjelaskan permainan sains di TK
1. Permainan matematika di TK
2. Permainan sains di TK
Diskusi kelompok
11 Mampu membuat media pembelajaran
untuk AUD
Simulasi pembuatan media
pembelajaran pengembangan
Fisik dan kognitif AUD
Simulasi
12 Mampu membuat media pembelajaran
untuk AUD
Simulasi pembuatan Media
dalam pengembangan Fisik
dan kognitif AUD
Simulasi
13 Mampu membuat media pembelajaran Simulasi pembuatan Media Simulasi
228
Minggu Ke KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 2 3 5 8
untuk AUD dalam pengembangan Fisik
dan kognitif AUD
14 Mampu membuat media pembelajaran
untuk AUD
Simulasi pembuatan Media
dalam pengembangan Fisik
dan kognitif AUD
Simulasi
229
STATISTIK PENDIDIKAN – PAI
Alokasi
Waktu/Jumla
h Pertemuan
(Pertemuan
Ke-)
Kemampuan Akhir yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Ajar) Metode
Pembelajaran
Bobot
Nilai
I Mahasiswa mengetahui seluruh
materi pokok yang akan diberikan
dosen
Orientasi
Perkuliahan
Ceramah dan
Tanya Jawab
2 Setelah mengikuti proses
perkuliahan mahasiswa diharapkan
dapat menjelaskan mengenai :
pengertian statistik, penggolongan
statistik, ciri khas statistik,
permasalahan statistik, pengertian
statistik pendidikan, fungsi dan
kegunaan statistik pendidikan
Statistik dan
statistik
pendidikan
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
Kajian buku
III Setelah mengikuti proses
perkuliahan mahasiswa diharapkan
dapat menjelaskan dan
membedakan variabel, frekuensi,
membuat tabel vrekuensi, cara
distribusi, membuat tabel, can cara
mendistribusikannya.
Distribusi dan
Frekuensi 1
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
Kajian buku
Sikap
dan
pema
hama
n
IV Setelah mengikuti proses
perkuliahan mahasiswa diharapkan
dapat menjelaskan dan
membedakan variabel, frekuensi,
membuat tabel vrekuensi, cara
distribusi, membuat tabel, can cara
mendistribusikannya.
Distribusi dan
Frekuensi 2
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
Kajian buku
100
V Setelah mengikuti proses
perkuliahan mahasiswa diharapkan
dapat memahami dan menghitung
rata-rata
Masalah Rata-
rata
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
Kajian buku
100
VI Setelah mengikuti proses
perkuliahan mahasiswa diharapkan
dapat memahami dan menjelaskan
dan menguasai tentang penyebaran
data
Masalah
Penyebaran data
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
Kajian buku
100
VIII – X Setelah mengikuti proses
perkuliahan mahasiswa diharapkan
dapat memahami dan menjelaskan
Masalah
Perbedaan antar
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
100
230
Alokasi
Waktu/Jumla
h Pertemuan
(Pertemuan
Ke-)
Kemampuan Akhir yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Ajar) Metode
Pembelajaran
Bobot
Nilai
mengenai Teknik analisis
komprasional
variabel 1,2 dan
3
Kajian buku
XI menjelaskan dan
mengimplementasikan mengenai
antar variabel
Masalah
Perbedaan Antar
Variabel
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
Kajian buku
100
XII Mampu Tes “t dan Tes “KAI
KUADRAT” Sebagai teknik
analisis Komprasional bivarian
dengan langkah-langkah
penggunaannya
Tes “t dan Tes
“KAI
KUADRAT”
Sebagai teknik
analisis
Komprasional
bivarian
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
Kajian buku
100
XIII Setelah mengikuti proses
perkuliahan mahasiswa diharapkan
dapat menjelaskan dan
mengimplementasikan, menganalisa
dan menyelesaikan contoh soal atau
kasus melalui uji distribusi t
Contoh
Penggunaan”
Tes “t”
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
Kajian buku
100
XI Setelah mengikuti proses
perkuliahan mahasiswa diharapkan
dapat menjelaskan dan
mengimplementasikan,
menganalaisa dan menyelesaikan
contoh soal atau kasus melalui uji
distribusi Kai kuadrat.
Contoh
Penggunaan”
Tes KAI kuadrat
Diskusi
Tanya Jawab
Curah pendapat
Kajian buku
100
231
FIQIH MUNAKAHAT – HKI
Mingg
u Ke-
Kemampuan yang
Diharapkan pada
Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Strategi/Metode
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (6) (8)
Ke-1
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Menghargai
keanekaragaman
budaya, pandangan,
agama, dan
kepercayaan, serta
pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
CP1.05
Mampu menguasai
konsep teoretis bidang
pernikahan secara
mendalam.CP3.02
Kontrak Belajar
Memahami Peta
Konsep
Pembagian
Tugas
Perkuliahan
Brainstorming
Reconnecting
Tes Lisan
232
Mingg
u Ke-
Kemampuan yang
Diharapkan pada
Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Strategi/Metode
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (6) (8)
Inquiring
minds want to
know
Ke-2
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Mampu menguasai
konsep teoretis tentang
pengertian, tujuan, dan
ruang lingkup
pernikahan secara
mendalam CP3.02
Menginternalisasi
nilai, norma, dan etika
akademik CP1.08
Pengantar Fiqh
Munakahat I
(Pengertian dan
ruang lingkupnya)
Inquiring mind
want to know
(menggali fikiran
yang ingin tahu
Tes tulisan (uraian
bebas)
Ke-3
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Mampu
mengaplikasikan
keahliannya di bidang
keahliannya secara
khusus dalam
penyelesaian masalah
pernikahan.CP2.10
Konsep Mahram
dalam pernikahan
Pengertian
mahram
Macam-macam
mahram
Akibat hukum
mahram
terhadap
pernikahan
Guided teaching Tes tulis:
Uraian
objektif
233
Mingg
u Ke-
Kemampuan yang
Diharapkan pada
Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Strategi/Metode
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (6) (8)
Ke-4
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Mampu menguasai
konsep teoretis bagian
khusus dalam hal
konsep kufu‟ CP3.02
Konsep kufu‟
dalam fiqh
munakahat
(menurut ulama
klasik dan
kontemporer dan
madzhab-madzhab
yang ada)
Information
search
Tes Lisan
Tes tulis uraian
Ke-5
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Mampu menguasai
konsep teoretis bidang
pengetahuan fiqh
munakahat terutama
terkait khitbah.CP3.01
Menginternalisasi
nilai, norma, dan etika
akademik (CP1.08)
Konsep khitbah
Pengertia
Macam-macam
Akibat hukum
Kedudukan
dalam
pernikahan
Hikmah
Guided Teaching Tes tulisan Uraian
bebas dan objektif
Ke-6
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Mampu menguasai
konsep teoretis bidang
Konsep mas kawin
Pengertian
Macam-macam
Aspek hukum
dalam
pernikahan
Group Resume Tes tulisan Uraian
bebas dan objektif
234
Mingg
u Ke-
Kemampuan yang
Diharapkan pada
Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Strategi/Metode
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (6) (8)
Mas kawin dalam
pengetahuan fiqh
munakahat secara
mendalam CP3.02
Ke-7
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Mampu menguasai
konsep teoretis bidang
pengetahuan fiqh
munakahat khususnya
rukun dan syarat
pernikahan secara
mendalam. CP3.02
Rukun dan Syarat
Pernikahan I
Pengertian
Implikasi hukum
Pembagian
umum
Information
search
Tes lisan dan
tulisan uraian
bebas
Ke-8 UTS
Ke-9
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Mampu menguasai
konsep teoretis bidang
pengetahuan fiqh
munakahat CP3.02
Menginternalisasi
nilai, norma, dan etika
akademik (CP1.08)
Konsep syarat dan
rukun II dalam
pernikahan
Permasalahan
Ihtilaf syarat dan
rukun dalam era
klasik dan
modern/madzha
b-madzhab yang
ada.
Implikasi hukum
Guided teaching Tes Lesan dan
tulisan (Jawaban
Singkat)
Penugasan Tes produk
Penugasan Tes produk
Ke-10
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
Konsep Walimatul
„Urs
Synergetic
Teaching
Tes Lesan dan
tulisan (Jawaban
Singkat)
235
Mingg
u Ke-
Kemampuan yang
Diharapkan pada
Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Strategi/Metode
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (6) (8)
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Menghargai
keanekaragaman
budaya, pandangan,
agama, dan
kepercayaan, serta
pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
CP1.05
Mampu menguasai
konsep teoretis
walimatul urs secara
mendalam CP3.01
Pengertian
Kedudukan
Dalil
hikmahnya
Ke-11
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Menghargai
keanekaragaman
budaya, pandangan,
agama, dan
kepercayaan, serta
pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
CP1.05
Mampu menguasai
konsep teoretis bidang
pengetahuan konsep
pernikahan secara
mendalam CP3.02
Konsep pernikahan
Sejarah
kharakteristik
pra islam
ketika islam
datang
Pasca islam
guided teaching Tes tulis (jawaban
singkat)
Penugasan Tes produk
Penugasan Tes produk
236
Mingg
u Ke-
Kemampuan yang
Diharapkan pada
Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Strategi/Metode
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (6) (8)
Ke-12
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Menghargai
keanekaragaman
budaya, pandangan,
agama, dan
kepercayaan, serta
pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
CP1.05
Mampu
mengaplikasikan
keahliannya di bidang
keahliannya secara
khusus dalam
penyelesaian
masalah.CP2.10
Isus-isu seputar
pernikahan
Pernikahan
mut‟ah
Pernikahan
kontrak
Pernikahan
online
Pernikahan
syighar
Pernikahan siri
Pernikahan
dibawah umur
Guided teaching Tes Lisan dan tes
tulis jawaban
singkat
Ke-13
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Menghargai
keanekaragaman
budaya, pandangan,
agama, dan
kepercayaan, serta
pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
Konsep Hak dan
Kewajiban
Pengertian hak
Pengertian
kewajiban
Hak dan
kewajiban
Suami
Hak dan
kewajiban istri
Implikasi hukum
Group Resume Tes lisan dan
tulisan uraian
bebas
Penugasan Tes produk
Penugasan Tes produk
237
Mingg
u Ke-
Kemampuan yang
Diharapkan pada
Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Strategi/Metode
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (6) (8)
CP1.05
Mampu menguasai
konsep teoretis bidang
pengetahuan fiqh
munakahat terkait hak
dan kewajiban secara
mendalam CP3.02
Ke-14
Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius; CP1.01
Menghargai
keanekaragaman
budaya, pandangan,
agama, dan
kepercayaan, serta
pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
CP1.05
Mampu menguasai
konsep teoretis bidang
pengetahuan fiqh
munakahat terkait
konsep pernikahan
monogami dan
poligami secara
mendalam CP3.02
Konsep pernikahan
monogami dan
poligami
Pengertian
Dalil
Hukum
Hikmah
guided teaching Tes lisan
Tes tulisan
(jawaban singkat)
Ke-15 UAS
238
PENGEMBANGAN KURIKULUM PIAUD
MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METO
DE
PEMBELAJARA
N
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
dan memahami bahan
kajian tentang
perencanaan dan
pembelajaran AUD
mulai dari pengantar
perencanaan dan
pembelajaran AUD,
wawasan dan hakikat
perencanaan dan
pembelajaran AUD
sampai dengan
problematika yang
dihadapi.
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari perencanaan dan
pembelajaran AUD
Tujuan mata kuliah
Kiat penguasaan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
bahan kajian analisis perencanaan
dan pembelajaran AUD
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
menguasai Pengantar
perencanaan dan
pembelajaran AUD
Pengertian perencanaan dan
pembelajaran
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami Hakekat
perencanaan
pembelajaran
Hakekat perencanaan pembelajaran
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami Fungsi
dan tujuan
perencanaan
pembelajaran AUD
Fungsi dan tujuan perencanaan
pembelajaran AUD
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami Model
perencanaan
pembelajaran AUD
Model perencanaan pembelajaran
AUD
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6 Mahasiswa
memahami Program
perencanaan
pembelajaran jangka
panjang
Program perencanaan pembelajaran
jangka panjang (program semester) di
PAUD
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
05%
239
Kelompok-5.
7 Mahasiswa mampu
memahamai
Komponen-komponen
perencanaan
pembelajaran AUD
Komponen-komponen perencanaan
pembelajaran AUD
Self directed
learning (SDL),
Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami Prinsip-
prinsip perencanaan
pembelajaran AUD
Prinsip-prinsip perencanaan
pembelajaran AUD
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memamahami Konsep
perencanaan kegiatan
di paud
Konsep perencanaan kegiatan di
paud
Case Study 05%
11. Mahasiswa mampu
menyampaikan
Silabus dan Satuan
Kegiatan Minggunan
(SKM)
Silabus dan Satuan Kegiatan
Minggunan (SKM)
Case Study 05%
12. Mahasiswa mampu
membuat Perencanaan
semester harian dan
mingguan,
Perencanaan semester harian dan
mingguan,
Case Study 05%
13. Mahasiswa mampu
memahami Kelebihan
dan kekurangan SKM
Kelebihan dan kekurangan SKM Case Study 10%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7
dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
240
PRODI BIMBINGAN KONSELING
PENDIDIKAN ISLAM
241
KAPITA SELEKTA BIMBINGAN KONSELING ISLAM MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METOD
E
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami
Pentinganya
Mempelajari Kapita
Selekta BKI
Kuliah Pengantar :
Kontrak kuliah
Rasional dan pemahaman
mempelajari Kapita Selekta
BKI
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami
Bimbingan
Konseling Yang
Terabaikan
Bimbingan dan konseling yang
terabaikan.
A. Kualitas
B. BK dalam siklus kehidupan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
3 Mahasiswa mampu
memahami Prinsip-
prinsip organisasi
bimbingan dan
konseling islam.
Prinsip-prinsip organisasi
bimbingan dan konseling islam.
A. Pengembangan bimbingan
konseling islam
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
4 Mahasiswa mampu
memahami
problematika
bimbingan
konseling Islam.
Problematika bimbingan
konseling Islam.
A. Problem BKI
B. Menjawab Problematika
BKI
C. Aplikasi BKI
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
5. Mahasiswa mampu
memahami
bimbingan dan
konseling Islam
untuk
pengembangan
Potensi siswa.
Bimbingan dan konseling Islam
untuk pengembangan Potensi
siswa 1.
A. Orientasi bimbingan dan
konseling islam.
B. Peran kepala sekolah dan
guru-guru.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
6. Bimbingan dan
konseling Islam
Bimbingan dan konseling Islam
untuk pengembangan Potensi
Self directed learning
(SDL), Small Group
05%
242
untuk
pengembangan
Potensi siswa.
siswa 2.
A. Bimbingan pengembangan
potensi siswa.
B. Layanan bimbingan bagi
siswa bermasalah.
C. Berbagai layanan bimbingan
dan konseling Islam.
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
7. Mahasiswa mampu
memahasi Kualitas
Konselor.
Kualitas Konselor
A. Peran konselor dalam
pembangunan SDM
berkualitas.
B. Konsep Konselor
Berkualitas.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
8. Mahasiswa mampu
memahami
Reorientasi
bimbingan dan
konseling Islam
untuk
pemberdayaan
siswa.
Reorientasi bimbingan dan
konseling Islam untuk
pemberdayaan siswa.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
9. Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 5 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
10. Mahasiswa mampu
memahami BKI
Keluarga dan
Sekolah.
BKI Keluarga dan Sekolah
A. Masalah-masalah sekolah
yang berhubungan dengan
keluarga
B. Peran konselor keluarga
terhadap siswa.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
11. Mahasiswa mampu
memahami Visi
Intelektualitas
dalam dinamika
masyarakat.
Visi Intelektualitas dalam
dinamika masyarakat
A. Pendekatan Intelektual
dalam menangani
masyarakat
B. Dinamika Masyarakat
C. Tri Dharma perguruan
Tinggi.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-9.
05%
243
12. Mahasiswa mampu
memahami Praktik
kerja lapangan
bimbingan dan
konseling islam
(antara idealisme
dan realita)
Praktik kerja lapangan
bimbingan dan konseling
islam (antara idealisme dan
realita)
A. Idealisme
B. Kenyataan Realita PKL-BK
di Lapangan.
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13. Mahasiswa mampu
memahami apa yang
telah dipelajari
dalam perkuliahan
Kapita Selekta BKI
Review semua materi
perkuliahan Kapita Selekta
BKI
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05%
14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
244
PROGRAM BIMBINGAN KONSELING ISLAM
DESKRIPSI
SINGKAT
Dalam perkuliahan ini dibahas konsep bimbingan dan konseling
mencakup pengertian, prinsip, azas, dan fungsi bimbingan dan konseling.
Landasan bimbingan dan konseling mencakup landasan psikologis,
filosofis, agama, sosial budaya, dan landasan ilmu dan teknologi, strategi
dan teknik bimbingan dan konseling, jenis-jenis layanan bimbingan dan
konseling. Pembelajaran berbasis bimbingan dan konseling, diagnostik
dan remedial teaching, dasar-dasar pemahaman peserta didik.
BAHAN KAJIAN 1. Penyampaian RPS Berbasis SNPT dan KKNI
2. Konsep dan pengertian Bimbingan dan Konseling, pengertian
konselor dan guru BK
3. Fungsi dan pendekatan bimbingan dan konseling
4. Azas-azas bimbingan dan konseling
5. Jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling
6. Permasalahan anak didik/ keberadaan BK/ konseling dalam
pendidikan
7. Bidang-bidang bimbingan dalam BK pada setting pendidikan
8. UTS
9. Program BK :
10. Program BK Harian
11. Program BK Mingguan
12. Program BK Bulanan
13. Program BK Tahunan
14. Kegiatan pendukung pelayanan bimbingan dan konseling
pendidikan
15. Tugas umum pendidik dan tanggung jawab personil sekolah
16. 12.Keunikan keterkaitan pelayanan guru dan konselor
17. Konselor di SD, SMP, dan SMA
18. UAS
245
KONSELING DAN PSIKOLOGI MINGG
U KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(Sub CP-MK)
BAHAN KAJIAN BENTUK/METOD
E
PEMBELAJARAN
BOBOT
NILAI
1 Mahasiswa mampu
memahami Konsep
dasar Konseling dan
Psikologi
Kuliah Pengantar:
Kontrak kuliah
Rasional dan
pemahaman
mempelajari Konseling
dan Psikologi
Ceramah, tanya
jawab, simulasi dan
demonstrasi.
0%
2 Mahasiswa mampu
memahami
Pengertian
Psikologi Konseling
a. Fungsi psikologi dalam
pengamalannya sebagai
ilmu
: memahami dan
menjelaskan fungsi
psikologi dalam
mendiskripsikan,
menjelaskan dan
meramalkan perilaku
manusia
b. Pengertian konseling,
bimbingan, penasehatan
dan terapi
: memahami dan
menjelaskan serta
membedakan
pengertian konseling,
bimbingan, penasehatan
dan
terapi
c. Fungsi dan tujuan
konseling, bimbingan,
penasehatan dan
terapi
: memahami dan
menjelaskan fungsi-
fungsi konseling,
pembimbingan,
penasehatan dan terapi
serta mampu
membedakan saat-saat
mana ha rus melakukan
konseling, bimbingan pe
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-1.
05%
246
nasehatan dan terapi
sesuai
dengan tujuannya
3 Mahasiswa mampu
mengidentifikasi
sejarah
perkembangan
konseling
a. Sejarah perkembangan
konseling
: memahami dan
menjelaskan sejarah
perkembangan
konseling serta filsafat
dan aliran-aliran
psikologi yang
melandasi
perkembangan konseling
b. Pengertian profesional
: memahami dan
menjelaskan arti
professional
c. Pengaruh psikologi.
humanistik terhadap
perkembangan konseling
: memahami dan
menjelaskan pengaruh
prinsip-prinsip
psikologi humanistik
terhadap konseling
d. Pengaruh psikologi
belajar terhadap
perkembangan konseling
: memahami dan
menjelaskan pengaruh
prinsip-prinsip
psikologi belajar
terhadap konseling
e. Pengaruh psikologi
gestalt terhadap
perkembangan konseling
: memahami dan
menjelaskan pengaruh
prinsip-prinsip
psikologi gestalt
terhadap konseling
f. Pengaruh psikologi
kognitif behavioral
terhadap perkem-
bangan konseling :
memahami dan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-2.
05%
247
menjelaskan pengaruh
prinsip-prinsippsikologi
kognitif behavioral
terhadap konseling
4 Mahasiswa mampu
memahami
karakteristik
konseling
a. Konseling sebagai
bantuan
: memahami dan
menjelaskan fungsi
konseling sebagai
bantuan non-profesional
yaitu berupa bantuan
sesaat,
berdasarkan belas
kasihan, materi, tenaga,
moril, dan
nasehat serta fungsi
konseling sebagai
bantuan profesional
b. Konseling untuk
perubahan perilaku
: memahami dan
menjelaskan fungsi
konseling untuk
perubahan perilaku
c. Hubungan menolong
: memahami dan
menjelaskan prinsip-
prinsip hubungan
menolong
d. Konselor – klien sebagai
tim ker ja
: memahami dan
menjelaskan pengertian
tim kerja,
karakteristik tim kerja,
perkembangan tim kerja
dan
proses tim kerja
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-3.
05%
5 Mahasiswa mampu
memahami perilaku
konselor
a. Konselor melakukan
wawancara
:memahami dan
menjelaskan wawancara
dalam konseling
yang meliputi
1. Rapport
2. Pengumpulan data
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-4.
05%
248
3. Menentukan hasil sesuai
dengan arah ke mana
klien inginkan
4. Mengemukakan
macam-macam
alternatif
penyelesaian masalah
5. Generalisasi dan
pengalihan proses bela
jar
b. Konselor sebagai
pendengar
: memahami dan
menjelaskan fungsi
konselor sebagai
pendengar
6 Mahasiswa
memahami perilaku
konselor
c. Konselor memahami
klien
: memahami dan
menjelaskan peran
konselor dalam
memahami klien
d. Konselor sebagai pribadi
: memahami dan
menjelaskan peran
konselor sebagai
pribadi dan ciri-ciri
konselor yang efektif
e. Konselor berempati
: memahami dan
menjelaskan fungsi dan
cara konselor
dalam berempati
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-5.
05%
7 Mahasiswa mampu
memahami
Komunikasi dalam
Konseling
A.Pengertian komunikasi
: memahami dan menjelaskan
pengertian komunikasi
B. Macam komunikasi
: memahami dan menjelaskan
berbagai macam
komunikasi yang terdiri dari
1. Komunikasi intim
2. Komunikasi interpersonal
3. Komunikasi massa
C. Komunikasi non-verbal
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-6.
05%
249
dalam konseling
: memahami dan menjelaskan
beberapa teknik komunikasi
non-verbal dalam konseling
yang meliputi
1. Komunikasi non-verbal dgn
mempergunakan waktu
2. Komunikasi non-verbal dgn
mempergunakan badan
3. Komunikasi non-verbal dgn
mempergunakan nada
suara
4. Komunikasi non-verbal dgn
mempergunakan
lingkungan
8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 5 soal yang diberikan secara tertulis)
15%
9. Mahasiswa mampu
memahami
Komunikasi dalam
Konseling
D. Faktor-faktor yang
berpengaruh dalam
berkomunikasi interpersonal :
memahami dan menjelaskan
faktor-faktor yang berpengaruh
dalam berkomunikasi
interpersonal
E.Komponen komunikasi
interpersonal : memahami dan
menjelaskan komponen
komunikasi interpersonal yang
terdiri dari kemampuan :
1. Menghadapi orang yang
sedang bermasalah
2. Mendengar aktif
3. Perilaku asertif
4.Menerima dan memberi
feedback
5.Pemecahan masalah secara
kreatif
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-7.
05%
10. Mahasiswa mampu
memahami
pelaksanaan
konseling
A. Tempat konseling
: memahami dan menjelaskan
tempat yang mendukung
proses konseling
B. Proses konseling
: memahami dan menjelaskan
beberapa pandangan tentang
proses konseling dan
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-8.
05%
250
memahami proses konseling
yang meliputi
a. Penentuan tujuan konseling
b. Perumusan konseling
c. Pemahaman kebutuhan klien
d. Penjajagan berbagai alternatif
e. Perencanaan suatu tindakan
f. Penghentian masa konseling
11. Mahasiswa mampu
memahami Teknik
Konseling
A. Pendekatan langsung
: memahami dan menjelaskan
teknik konseling dengan
pendekatan langsung
B. Pendekatan tidak langsung
: memahami dan menjelaskan
teknik konseling dengan
pendekatan tidak langsung
C. Pendekatan eklektik
: memahami dan menjelaskan
teknik konseling dengan
pendekatan eklektik
Self directed learning
(SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-09.
05%
12. Mahasiswa mampu
memahami
Konseling
Kelompok
A. Pengertian konseling
kelompok
: memahami dan menjelaskan
pengertian konseling
kelompok serta mampu
membedakan konseling
kelompok dengan individual
B. Faktor-faktor terapeutik
konsel ing kelompok
: memahami dan menjelaskan
faktor-faktor terapeutik
konseling kelompok
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-10.
05%
13. Mahasiswa mampu
memahami
Organisasi
Pelayanan
Bimbingan
dan Konseling
dalam Lingkup
Pendidikan
A. Bimbingan dan konseling di
lingkup pendidikan
: memahami dan menjelaskan
fungsi bimbingan dan
konseling di sekolah atau
perguruan tinggi serta
masalah-masalah yang
umumnya dihadapi oleh siswa
atau mahasiswa
B. Struktur organisasi
: memahami dan menjelaskan
struktur organisasi pelayanan
Bimbingan dan Konseling
dalam Lingkup
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
Persentasi Tugas
Kelompok-11.
05%
251
Pendidikan
C. Strategi pelayanan
bimbingan dan konseling
: memahami dan menjelaskan
strategi pelayanan
bimbingan dan konsel ing yang
meliputi
1. Individual
2. Kelompok
D. Kegiatan bimbingan dan
konseling
: memahami dan menjelaskan
kegiatan bimbingan dan
konseling di sekolah dan
perguruan tinggi
14, Mahasiswa mampu
memahami apa yang
telah dipelajari
dalam perkuliahan
konseling dan
psikologi
Review semua materi
perkuliahan konseling dan
psikologi
Self directed learning
SDL), Small Group
Discusion (SGD),
05%
16. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)
25%
252
PERKEMBANGAN ANAK
DESKRIPSI SINGKAT
Ruang lingkup bahan kajian mata kuliah lebih menekankan
pada proses, peran lingkungan dan pengalaman yang bertujuan
menemukan karaktristik perubahan pada tiap tahap
perkembangan dalam bidang pengembangan kemampuan
dasar yang meliputi pengertian, dimensi tingkat pencapaian
dari lingkup perkembangan kognitif, bahasa, fisik motorik
melalui aktifitas bermain sebagai cara belajar anak usia dini
untuk mengembangkan aktifitasnya
BAHAN KAJIAN
1.Penyampaian RSP dan KKNI
2.Pengantar dan hakekat perkembangan anak:
a.Penegertian perkembangan anak
b.Proses dan periode perkembangan anak
c. Teori-teori perkembangan anak
3.ilmu perkembangan anak:
a.Ilmu dan penelitian perkembangan anak
b.Metode penelitian perkembangan anak
c.Sifat-sifat perkembangan anak
d.Tantangan dalam penelitian perkembangan anak
4. perkembangan biologis:
a.Pandangan Evolusioner
b.Dasar genetik
c.Tantangan dan pilihan reproduktif
5.Perkembangan pranatal dan kelahiran
a.Perkembangan prenatal
b.Kelahiran
c.Priode pase melahirkan
6.Perkembangan fisik dan kesehatan:
a.Pertumbuhan dan perkembangan fisik
b.Pertumbuhan otak
c.Tidur
d.Kesehatan
7.Perkembangan kognitif ditinjau dari berbagai pendekatan:
a.Perkembangan motorik
b.Perkembangan sensorik
c.Perkembangan stimulasi
8.UTS
9.Perkembangan kognitif ditinjau dari berbagai pendekatan:
a.Teori Piaget tentang perkembangan kognitif
b.Teori vygotsky tentang perkembangan kognitif
10.Perkembangan imformasi:
a.Perkembangan pemprosesan informasi
b.Perhatian anak
253
c.Memori anak
d.Berpikir pada anak
e.Metakognitis pada anak
11.Perkembangan kecerdasan dasar:
a.Berbagai konsep kecerdasan
b.Perkembangan kecerdasan apada anak
12.Perkembangan sosio emosional:
a.Hakekat emosi
b.Perkembangan emosi
c.Problem emosi
13.Perkembangan diri dan identitas:
a.Pemahaman diri
b.Pemahaman diri dan konsef diri
c.Perkembangan identitas diri
14. UAS
PUSTAKA (WAJIB)
1.Santrock,j.w (2007), Child Devlopment. (I.ed) new York:
Mc Graw Hill.Co. inc
2.Papalia,D,E., and Feldman,R.D.(2014) Experience Human
Devolopmant (12 nd ed).Ny: Mc Graw.Hill.Co.Inc
3.Anita Woolfolk,(2009),Educational Psychology,bagian satu
dan dua
4.Gracia Zhuo,(2008),Parenting And Communication With
Your Teenagers Efective (15 efektif untuk pengasuhan dan
komunikasi antara orang tua dan anak
remaja),Jakarta,PT.Prestasi Pustakaraya
5.Kartini Kartono,(2007),Psikologi Anak (Psikologi
Perkembangan ),Bandung: CV. Mandar Maju
6.Abu Ahmad,(2012),Psikologi Umum,Surabaya: PT.Bina
Ilmu
7.Ahmad Susanto,( 2014 ),Perkembangan anak Usia Dini,
8.Idat Suhada,(20016), Psikologi Perkembangan Anak Usia
Dini
9.M.Ambar Setyorini,dan Kunduri,(2013),Perkembangan
kognitif pada anak
10.Daan Suryono,(2018),Stimulasi & Perkembangan Anak
11.Riana Mashar (2016),Emosi Anak Usia Dini Dan Strategi
Pengembangannya
12.Janice J,Beaty (2015),Observasi Perkembangan Anak Usia
Dini
MEDIA
PEMBELAJARAN
Software:
Power point
Hadware:
Buku,Jurnal,Makalah,White Board, Board Marker
254
KESEHATAN MENTAL
DESKRIPSI SINGKAT
Mata kuliah kesehatan mental berisi pengenalan konsep-
konsep dalam pengembangan kesehatan mental individu (diri
sendiri) maupun penerapannya di masyarakat, diakhir kuliah
mahasiswa mampu berpikir analisis dalam mengidentipikasi
suatu masalah kesehatan mental di masyarakat
BAHAN KAJIAN
1.Pengertian kesehatan mental,ruang lingkup kesehatan mental
a.Pengertian kesehatan mental menurut para ahli
b.Pengertian kesehatan mental dalam islam
c.Pengertian kesehatan mental dalam khasana pemikiran
islam
2.Oreantasi kesehatan mental:
a.Oreantasi klasik
b.Oreantasi Penyesuaian diri
c. Oreantasi pengembangan diri
3.Pola wawasan kesehatan mental:
a.Pola negatif
b,Pola positif
4.Metode pemerolehan dan pemeliharaan:
a.Metode imaniah
b.Metode islamiyah
c.Metode ihsania
5.Ayat-ayat Al-Qur‟an yang berkaitan dengan tolak ukur
kesehatan mental
6.Prinsip-prinsip islam untuk mengembangkan pribadi dan
kesehatan mental
7.Tanda-tanda kesehatan mental dalam islam
8. UTS
9.Tanda-tanda kesehatan mental yang terganggu dalam islam
10.Pentingnya mempelajari kesehatan mental
a.Kesehatan mental sama pentingnya dengan kesehatan fisik
b.7 alasan pentingnya kesehatan mental
c.15 pentingnya kesehatan mental terhadap diri sendiri
11.Manpaat mempelajari kesehatan mental
12.kesehatan mental dapat meningkatkan iman dan ketaqwaan
13.kesehatan mental memperoleh kebahagiaan hidup dunia
dan akhirat
14. UAS
PUSTAKA ( WAJIB)
1.Bastaman, H.D. (1982),Islam dan Kesehatan
Mental.Jakarta:PT.Gunung Agung
2Hasyim, M.F.(2008).Agama dan kesehatan mental.Diakses
tanggal 10 februari 2019 pukul 8 wib dari
http://Yodistyawan.wordpress.com
3.Burhanudin,yusak,1982. Kesehatan mental.Bandung:
CV.Pustaka setia
255
4.Darajat Zakiah.1982.Pendidikan Agama DalamPembinaan
Mental.,cet.iv.Jakarta:PT.Bulan Bintang
5.______,2001.Kesehatan Mental.Jakarta Gunung Agung
6.______,2002.Mental generasi muda.Jakarta:Sinar Pelangi.
7.Hwari. Dadang.2001Ilmu kedokteran jiwa dan Kesehatan
Jiwa.Yogyakarta:PT.Dana Bakti Prima Yasa
8.Jalaluddin.2000.Psikologi Agama.Jakarta:Raja Graffindo
Persada
9.Kartono.Kartini.1999.Patologi Sosial.Jakarta:CV.Rajawali
10.Mahfuzh.Syaikh M.Jamaluddin.2001.Psikhologi Anak dan
Remaja Muslim.Jakarta: Pustaka Al-Kautsar
11.Moeljono,2005.Kesehatan Mental,Konsep dan
Penerapan,Malang:Universitas Muhammadiyah Malang
12.Mustakim.2003.Psikologi Pendidikan.Jakarta; Pustaka
Karya
MEDIA
PEMBELAJARAN
Software:
Power point
Hardware:
Buku,Juurnal,,Makalah,White Board,Board Markeer
top related