vad studiedag ej

VAD studiedag 26 November 2010

Etienne Janssen:

Afd. CAT Preventiehuis

Risicogroepen m.b.t. drugsmisbruik

• Jonge delinquenten• Jongeren in zorginstellingen• Vroegtijdige schoolverlaters• Jongeren met sociale problemen• Jongeren uit benadeelde gezinnen• Afkomstig uit buurten waar

drugsgerelateerde problemen vaker voorkomen Bron: Selected issues EMCDDA (2008): ‘Drugs en kwetsbare

groepen’

Jongeren met gedrags en emotionele stoornissen:

• Vaak zo fundamenteel gekwetst dat ze het moeilijk hebben om relaties op te bouwen.

• Ervaren het dagelijkse leven vaak als bedreigend.

• Hebben het moeilijk met verbaalcognitieve boodschappen

Participatief onderzoek Prof. Vander Laenen• Cannabis en alcohol zijn een

onderdeel van hun sociale realiteit.• ‘Omgaan met problemen’ is de meest

genoemde reden voor gebruik• Vertrouwen is een kernvoorwaarde

voor preventie en behandeling.• Een te grote focus op controle in het

drugsbeleid ondermijnt dit kwetsbare vertrouwen.

• Drugpreventie en behandeling zijn vaak gericht op abstinentie.

• Preventie en hulpverlening hebben een negatief imago

Bron: Vander Laenen, F. (2008). Drugpreventie voor kwetsbare groepen? Jongeren met een gedrags- en emotionele stoornis aan het woord. Den Haag: Boom

Onze uitdaging:

• Focus op sterktes en mogelijkheden • Complementair met de voorzieningen• Engagerend door:

– vorm – inhoud

Resilience

• Definitie: Veerkracht is het vermogen van een systeem om verstoringen te absorberen en zich aan te passen aan nieuwe omstandigheden met behoud van dezelfde functie, structuur, identiteit en terugkoppelingen.

Bron: Holling, C. S., and L. H. Gunderson. (2002). Understanding transformations in human and natural systems.

Universele preventie

Resultaten onderzoek

Prof. Vander Laenen

Loslaten methodes, netwerk en subsidiëring

Innovatie en toetsen

Veerkrachtige systemen

1. Diversiteit en verbondenheid2. Modulariteit en autonomie3. Korte feedbackloops4. Vertrouwen5. Conflict als opportuniteit

Bron: Holling, C. S., and L. H. Gunderson. (2002). Understanding transformations in human and natural systems.

Uitdaging en spel als uitlokkers van veerkrachtige interacties

Engagement• Heldere doelen en

subdoelen• Directe feedback over

de mate waarin men vorderingen maakt

• Gevoel van persoonlijke controle

• Evenwicht tussen uitdagingen en vaardigheden

Hey meneer voor wa is da goe?

bron:Csikszentmihalyi, M. & Rathunde, K. (1993). "The measurement of flow in everyday life: Towards a theory of emergent motivation".

Hey wa voor een prut spel is da ier!

Structuur

• Voorbereidend gesprek begeleiders (2hr)

• Voorbereidende sessie met begeleiders (halve dag)

• Kennismaking jongeren (40min.)

• Trainingen – Jongeren (12

tot 15 jaar)en begeleiders samen

• (6X 2hr.): – Workshopsin groepjes van 4

deelnemers– Questsganse groep: 12

deelnemers

Structuur

• Tussentijdse gesprekken trainers / begeleiders (2x 1hr.)

• Terugkommoment, video en eindevaluatie (2 ½ hr.)

• Focusgroep trainers en begeleiders (1 ½ hr)

Structuur

Meta-analyse focusgroepenTe behouden

1. Doen!2. Jongeren en begeleiders

samen 3. Strenghts focused 4. Investeren in imago5. Spelconcept genereert

betrokkenheid6. Video en nieuwe media

Opportuniteiten

1. Personeelsintensiviteit afbouwen

2. Resilience beter operationaliseren

3. Spelconcept uitwerken met specialisten

4. Modules met verschillende moeilijkheidsgraden

5. Effect metingen6. Resilience uitlokken i.p.v.

trainen

Ej manneke wa zit er daar in uw

oor?

Partners• Jongeren, begeleiders en directie van de VAPH

voorzieningen in Oost Vlaanderen• Academische ondersteuning: Prof. Vander Laenen en

Dr. Franky D’Oosterlinck• Camera en montage: Flo Flamme• Trainers: Christophe Kino, Laurent Rouckhout• Grafische vormgeving:

• Met de steun van