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Istituto Comprensivo San Cesareo
Viale dei Cedri
San Cesareo
Classi III A – B – C – D – E – F –G -H
Scuola Primaria “E Giannuzzi”
Anno Scolastico 2017/18
Ambito Espressivo-Linguistico Ambito Antropologico Ambito Logico-Matematico
1
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
- Ascolto e comprensione di comunicazioni orali
- Lettura silenziosa e ad alta voce con la giusta intonazione a parole e frasi
- Scrittura di proprie esperienze in sequenze logico-tem-porali
- Interagire nello scambio comunicativo in rapporto alle diverse situazioni
- Leggere, comprendere e produrre testi narrativi e descrittivi
- Descrivere ambienti, oggetti, persone e animali attraverso l’uso di schemi-guida e di dati sensoriali
- Conoscere le strategie per fare un riassunto- Consolidare l’uso delle principali convenzioni ortogra-
fiche: digrammi, doppie, accento…- Conoscere l’ordine alfabetico- Riconoscere e classificare i nomi- Individuare e analizzare l’articolo
2
Unità di Apprendimento n. 1 “Accoglienza”
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
Testi narrativi e descrittivi L’ordine alfabetico e l’uso del vocabolario Ortografia Il nome L’articolo
- Legge in modo scorrevole ed espressivo
- Comprende un testo letto o ascoltato
- Scrive semplici testi narrativi e descrittivi nel rispetto delle principali convenzioni ortografiche
- Riconosce il nome e l’articolo
3
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
- Riconoscimento di diverse tipologie di un testo
- Acquisizione di fluidità e velocità di lettura
- Produzione di semplici testi scritti di diverso genere rispettando l’ordine temporale e i rapporti di causalità
- Leggere, comprendere e riconoscere gli elementi fonda-mentali della fiaba, favola, mito e leggenda
- Applicare le principali convenzioni ortografiche: uso dell’H nelle forme del verbo avere
- Riconoscere gli aggettivi qualificativi
- Riconoscere il verbo e il tempo dell’azione da esso espressa
- Conoscere la struttura della frase (frase minima)
4
Unità di Apprendimento n. 2 “Natale e dintorni”
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
Il Natale Testi descrittivi e narrativi Eventi reali e fantastici nel testo narrativo Testi poetici Ortografia: uso corretto dell’H nelle voci del
verbo AVERE I verbi ausiliari Le tre coniugazioni Il tempo delle voci verbali
- Legge ad alta voce o in modo silenzioso cogliendo il senso globale e le informazioni principali
- Produce un semplice testo di esperienze personali espri-mendo emozioni e stati d’animo
- Riconosce l’aggettivo qualificativo e il verbo
- Usa correttamente l’H nelle voci del verbo AVERE
5
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
- Sviluppo dell’abilità di lettura per potenziare il processo di comprensione e di interpretazione del testo letto
- Comprensione del significato di testi scritti riconoscendone la funzione e individuando gli elementi essenziali
- Leggere, comprendere miti e leggende
- Individuare le sequenze narrative del testo e produrre un breve riassunto
- Applicare correttamente i segni di punteggiatura e del discorso diretto: il fumetto
- Riconoscere ed utilizzare i tempi semplici e composti del Modo Indicativo nei verbi ausiliari
- Conoscere la struttura della frase (soggetto, predicato, espansioni
6
Unità di Apprendimento n.3 “Accendi la Fantasia…”
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
Letture a ascolto di miti e leggende I connettivi temporali e spaziali Le informazioni principali per l’avvio nella
sintesi Discorso diretto e indiretto Verbi ESSERE e AVERE
- Elabora un testo servendosi di uno schema-guida
- Usa il discorso diretto e indiretto
- Usa correttamente i verbi ESSERE e AVERE
7
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
- Acquisizione dell’interesse e del piacere per la lettura individuale
- Pianificazione di un testo scritto in funzione dello scopo e del destinatario
- Riconoscimento ed utilizzodelle diverse tipologie testuali: testo poetico, testo informativo, testo regolativo
- Consolidare le proprie conoscenze nel leggere ed indi-viduare le tipologie testuali
- Saper riassumere un breve racconto- Leggere e comprendere un testo informativo-espositi-
vo ricavando le informazioni principali- Leggere, comprendere, memorizzare testi poetici e
conoscerne la struttura: rima, verso, strofa- Riconoscere e usare il Modo Indicativo delle tre coniu-
gazioni- Saper consultare il dizionario- Distinguere nella frase soggetto, predicato ed espansio-
ni
8
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Nel mondo della Lettura…”
- Saper usare le preposizioni
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
Lettura e ascolto di testi vari Il testo informativo-espositivo-regolativo-
poetico Uso di schemi e mappe Coniugazione dei verbi Il vocabolario
- Legge in modo espressivo individuando la tipologia testuale
- Riassume un breve racconto
- Pianifica e produce un semplice testo
- Sa usare il dizionario
- Applica le convenzioni ortografiche
9
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Riconoscimento e usodegli elementi del linguaggio visivo
- Riconoscere gli elementi di uno spazio e riprodurli gra-ficamente
Lo spazio -Sa osservare e riprodurre un ambiente
10
Unità di Apprendimento n. 1 “Lo spazio intorno a me”
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Uso del colore e materiali vari come elementi espressivi e comunicativi
- Consolidare le conoscenze dei colori primari e secondari
Il colore
Il Natale
-Rappresenta un ambiente attraverso linee, forme e tonalità di colore
11
Unità di Apprendimento n. 2 “Quanti colori!”
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Acquisizionedella capacità di osservazione
-Conoscenzadelle prime forme dell’arte preistorica
-Riprodurre ambienti e situa-zioni sotto forma di fumetto
-Osservare e descrivere un’opera d’arte riflettendo sulle emozioni trasmesse
Gli oggetti intorno a noi
L’ambiente
Le opere d’arte
Il graffito
- Rappresenta una determinata situazione da diversi punti di vista
-Sa leggere ed interpretare opere d’arte
12
Unità di Apprendimento n.3 “Il linguaggio visivo”
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Sviluppo della capacità di comunicazione utilizzando il linguaggio delle immagini
-Comprendere il messaggio espresso da un’immagine
-Imparare a conoscere e ri-spettare il nostro patrimonio artistico
L’immagine L’arte
-Osserva e analizza i vari tipi di immagini e monu-menti
13
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“L’immagine”
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Uso degli indicatori temporali per ordinare nel tempo esperienze e fatti
- Riconoscere relazioni di successione o di contempora-neità- Saper valutare la durata di azioni ed eventi- Saper analizzare le fonti per la ricostruzione storica
La linea del tempo L’orologio Le fonti
- Si orienta nel tempo- Legge e ricava semplici conoscenze da fonti di tipo diverso
14
Unità di Apprendimento n. 1 “La linea del tempo”
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza della storia della Terra attraverso le teorie scientifiche e non
- Riconoscere alcuni cambiamenti nella storia del pianeta- Comprendere la differenza tra mito e scienza riguardo l’origine del mondo e della vita
Miti sull’origine del mondo e della vita
L’origine della Terra
Le tappe dell’evoluzione dei viventi
-Comprende le differenze fra testi storici e fantastici- Comprende le relazioni causali tra eventi storici
15
“La Terra”Unità di Apprendimento n. 2
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza delle tappe dell’evoluzione dell’uomo
- Comprendere e descrivere i cambiamenti che l’uomo ha avuto nel corso della sua evoluzione- Collocare sulla linea del tempo l’evoluzione dell’uomo nel Paleolitico
L’Uomo
Il Paleolitico
- Conosce le principali caratteristiche dell’uomo primitivo
16
Unità di Apprendimento n.3 “L’Uomo”
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza delle attività e le scoperte del Neolitico
- Comprendere i grandi cambiamenti avvenuti nel Neolitico: l’agricoltura, l’allevamento e la vita sedentaria- Conoscere ed utilizzare in modo appropriato termini
Il Neolitico
I primi villaggi
- Comprende come i bisogni dell’uomo abbiano modifi-cato il territorio circostante e la vita sociale- Acquisisce un bagaglio essenziale di lessico storico
17
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Dal Paleolitico al Neolitico”
specifici del lessico storico
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Uso degli strumenti della comunicazione geografica per ricostruire la realtà
-Orientamento nello spazio
-Riconoscimento dei punti cardinali
- Ricavare informazioni sull’ambiente dalle carte geografiche-Individuare i punti cardinali in una mappa, in una cartina geografica e nel planisfero-Interpretare le informazioni spaziali alla luce dei punti
Le carte geografiche
Punti cardinali
La bussola
- Conosce la differenza tra piante e carte geografiche- Conosce i diversi tipi di carte (fisiche, politiche, tematiche …)-Conosce i punti cardinali e la rosa dei venti-Conosce l’importanza della
18
Unità di Apprendimento n. 1 “Orientarsi”
cardinali Stella Polare nell’orienta-mento-Conosce la bussola
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Osservazione, descrizione e confronto di paesaggi geografici
-Individuare gli elementi caratterizzanti dei paesaggi
La montagna
La collina
- Scopre i paesaggi geografici
19
“Diversi ambienti”Unità di Apprendimento n. 2
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza di paesaggi geografici
-Individuare gli elementi caratterizzanti dei paesaggi
La pianura
La città
Il fiume
- Scopre i paesaggi geografici individuandone gli elementi distintivi
- Riflette sul problema dell’inquinamento.
20
Unità di Apprendimento n.3 “Il paesaggio e l’inquinamento”
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Acquisizione del linguaggio geografico
-Individuare gli elementi ca-ratterizzanti dei paesaggi
Il lago
Il mare
-Riconosce i diversi paesaggi geografici
21
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Il paesaggio”
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
22
Unità di Apprendimento n. 1 “Io a scuola”
- Realizzazione di un clima socialepositivo nella vitaquotidiana della scuola
- Comprendere la funzione delle regole nei diversi conte-sti di vita
Il rispetto Le regole
- Rispetta le regole, i compagni e gli arredi scolastici
Dicembre/Gennaio
23
Unità di Apprendimento n. 2 “Io e gli altri”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza di culture ed esperienze diverse
- Approfondire la co-noscenza e il rispetto reciproco
Il gruppo- Rispetta le regole
-Ascolta il punto di vista altrui
Febbraio/Marzo
24
Unità di Apprendimento n.3 “Incarichi e responsabilità”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Considerazione e rispetto dei diversi punti di vista
-Accettare incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune
- Essere capaci diassumere le proprieresponsabilità e portarea termine gli impegni assunti
Le responsabilità- Porta a termine i propri incarichi
Aprile/Maggio/Giugno
25
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Io e la salute”
CONOSCENZE OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Consapevolezza dell’impor-tanza della cura del proprio corpo
-Conoscere e rispettarealcune norme igieniche.
-Conoscere l’esistenza di diverse strategie alimentari ed i relativi adattamenti evolutivi
L’igiene
L’alimentazione
- Segue le principali norme igieniche
-Comprende l’importanza di una corretta alimentazione
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
26
Unità di Apprendimento n. 1 “Il numero 1000”
- Conoscenza del sistema posizionale dei numeri e riconoscimento del valore posizionale delle cifre.
-Lettura, scrittura e rappresentazio-nedi numeri.
-Esecuzione di operazioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diverse
-Risoluzione di situazioni problematiche in contesti diversi, formulando ipotesi di soluzione di diverso tipo.
GEOMETRIA
-Riconoscimento e rappresentazio-ne di figure geometriche
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Il pensiero logico
-Il linguaggio della logica.
DATI E PREVISIONI
-Utilizzo di semplici linguaggi statistici.
- Conoscere, confrontare, ordinare e scomporre i numeri naturali entro il numero1000. -Eseguire correttamente addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con e senza cambio-Le proprietà aritmetiche dell’addizione e della sottrazione-Cogliere la relazione tra addizione e sottrazione.-Eseguire moltiplicazioni con una cifra al moltiplicatore-Eseguire divisioni con tre cifre al dividendo e una al divisore.
-Saper analizzare il testo ed individuare la struttura idonea e le operazioni aritmetiche per la soluzione dei problemi.
-Saper rilevare i quesiti
GEOMETRIA
-Classificazione di linee
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Avviare al pensiero razionale
Il numero entro il 1000
Addizioni
Sottrazioni
Moltiplicazioni
Divisioni
Il problema
I connettivi logici
Gli insiemi
I grafici
-- Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto
-Riconosce, rappresentare e risolvere problemi.
GEOMETRIA
- Conosce le principali figure geometriche
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Utilizza semplici linguaggi logici
27
mediante esercizi guida per la soluzione di problemi
-Usare i connettivi logici nelle espressioni linguistiche di senso positivo e negativo.
-Definire gli insiemi usando il “non”
DATI E PREVISIONI-Ricercare i dati necessari di fronte a situazioni statistiche.
DATI E PREVISIONI
-Esegue un grafico.
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
28
Unità di Apprendimento n. 2 “Numeri e misure”
D’APPRENDIMENTO
-Esecuzione di operazioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diverse.
-Capacità di mettere in relazione in maniera adeguata gli elementi di un problema al fine della corretta soluzione.
GEOMETRIA
-Capacità di analizzare e operare con figure geometriche.
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Classificazione e rappresentazione in base a determinate proprietà.
DATI E PREVISIONI
-Utilizzo di semplici linguaggi statistici.
MISURA
-Utilizzo di semplici sistemi di misura
-Conoscere, confrontare, ordinare e scomporre i numeri naturali fino alle unità di migliaia. -Eseguire moltiplicazioni con il moltiplicatore ad una cifra oltre il 1000-Le proprietà aritmetiche della moltiplicazione.-Calcolare il doppio, il triplo, il quadruplo -Moltiplicare e dividere per 10, per 100 e per 1000. -Eseguire divisioni con il divisore a una cifra e con il dividendo oltre il 1000. Calcolare la metà-Cogliere la relazione tra moltiplicazione e divisione
-Utilizzare in modo adeguato le strutture per la soluzione dei problemi.
-Consolidare il concetto di divisione come ripartizione e contenenza in riferimento ai testi problematici.
GEOMETRIA -Scoprire gli angoli e le loro
Scomposizioni
Le proprietà aritmetiche
Il doppio, il triplo, il quadruplo…
Moltiplicazioni per 10-100-1000
La divisione (ripartizione e contenenza)
Gli angoli
Frasi vere o false
I dati nella statistica
-Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto.
-Riconosce, rappresenta e risolve problemi.
GEOMETRIA
-Opera con figure geometriche, grandezze e misure..
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
29
caratteristiche.
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Usare i connettivi logici nelle espressioni linguistiche di senso positivo e negativo.
-Utilizzare il ragionamento per individuare frasi vere o false.
DATI E PREVISIONI
-Organizzare, rappresentare e interpretare dati usando metodi statistici.
-Utilizza semplici linguaggi logici
DATI E PREVISIONI
. Tabula, legge e commenta un grafico.
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Conoscere, confrontare, ordinare Divisione -Padroneggia abilità di calcolo 30
Unità di Apprendimento n.3 “La frazione”
-Acquisizione di metodi, strumenti e tecniche diverse.
-Capacità di padroneggiare calcoli e risoluzione di problemi
GEOMETRIA
-Capacità di classificare le figure studiate
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Classificazione e rappresentazione in base a determinate proprietà.
DATI E PREVISIONI
-Capacità di leggere e realizzare semplici grafici
e scomporre i numeri naturali fino alle unità di migliaia. - Riconoscere il comportamento del resto nella divisione-Eseguire divisioni per 10 -100-Usare la frazione per rappresentare le parti con cui può essere suddiviso un intero.-Conoscere ed operare con i numeri decimali -Conoscere l’Euro e i suoi componenti
-Saper intuire da una struttura il testo di un problema.
-Riconoscere problemi con dati sovrabbondanti e sottointesi.
-Saper scrivere testi idonei a risolversi con le quattro operazioni
GEOMETRIA
-Riconoscere i principali elementi di un poligono
-Classificare figure piane
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
Divisioni per 10-100-1000
La frazione I numeri decimali L’Euro Problemi I poligoni L’intersezione Il linguaggio
statistico La misura
orale e scritto.
- Riconosce, rappresenta e risolvere problemi.
GEOMETRIA
-Opera con figure geometriche, grandezze e misure.
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Utilizza semplici linguaggi logici..
31
-Costruire e rappresentare sottoinsiemi e insiemi intersezione.
-Riflettere su eventi per determinare i casi certi, possibili e impossibili
DATI E PREVISIONI
-Fare previsioni e verificarle
MISURA
-Conoscere le misure lineari e di capacità
DATI E PREVISIONI
-Utilizza semplici linguaggi statistici..
MISURA
-Utilizza i sistemi di misura
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Acquisizione del valore - Conoscere ed operare con i I numeri decimali -Padroneggia abilità di calcolo
32
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Il numero decimale”
posizionale nel sistema decimale-Conoscenza del valore dell’EuroAcquisizione del concetto di costo unitario e costo totale.
-Acquisizione del concetto di spesa guadagno e ricavo.
-Acquisizione del concetto di peso netto, peso lordo e tara.
GEOMETRIA
-Acquisizione del concetto di perimetro.
-Acquisizione del concetto di superficie.
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Capacità di classificazione
DATI E PREVISIONI
-Interpretazione di dati statistici
numeri decimali
-Conoscere ed operare con l’euro e i suoi componenti.
-Risolvere problemi anche con schemi.
-Completare diagrammi e tabelle.
GEOMETRIA
-Calcolare il perimetro con misure convenzionali-Calcolare aree con misure convenzionali.
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Rappresentare in base a una o più proprietà.
DATI E PREVISIONI
-Leggere e rappresentare tabelle e grafici
MISURA
L’Euro Problemi con
schemi Il perimetro L’area La classificazione Tabelle e grafici Le misure di
lunghezza, capacità e peso
orale e scritto.
-Riconosce, rappresentare e risolvere problemi.
GEOMETRIA
-Sa risolvere problemi
INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE
-Usa semplici diagrammi
DATI E PREVISIONI
-Esegue indagini statistiche e rappresentare dati raccolti con grafici appropriati.
33
MISURA
-Utilizzo di sistemi di misura
-Conoscere ed usare le misure convenzionali di lunghezza, capacità e di peso.
MISURA
-Utilizza sistemi di misura
Settembre/Ottobre/Novembre
34
Unità di Apprendimento n. 1 “La materia”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Verifica delle ipotesi formulate attraverso:
* osservazioni dirette e indi-rette
* semplici esperimenti
* tabulazione dei dati
-Uso di semplici programmi di grafica
-Riconoscere le caratteristi-che di alcuni materiali
-Saper utilizzare gli strumen-ti di Paint a fini espressivi
Il legno
Paint-Distingue e classifica in base ad attributi e categorie
-Sa utilizzare gli strumenti di Paint
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA35
Unità di Apprendimento n. 2 “I materiali”
D’APPRENDIMENTO
-Conoscenza ed usodella Videoscrittura
-Riconoscere le caratteristi-che di alcuni materiali
-Utilizzare il programma Word nelle sue funzioni principali
I metalli
Word-Distingue e classificare in base ad attributi e categorie
-Sa aprire, chiudere il pro-gramma Word e scrivere un breve testo o frase
Febbraio/Marzo
36
Unità di Apprendimento n.3 “Progettando imparo...”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Conoscenza ed utilizzo dell programma Word
-Riconoscere le caratteristi-che di alcuni materiali
-Utilizzare gli strumenti di Word:* cambiare forma e colore ai caratteri* scrivere e correggere alcuni testi* vivacizzare i titoli con WordArt
Il vetro
Il riciclaggio dei diversi materiali
WordArt
-Distingue e classificare in base ad attributi e categorie
-Utilizza alcuni strumenti di Word
Aprile/Maggio/Giugno
37
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“I mezzi di comunicazione”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Acquisizione di alcuni strumenti del programma Word
-Riconoscere le caratteristi-che di alcuni materiali
-Approfondire la conoscenza degli strumenti di Word
La plastica
Word-Distingue e classifica su base ad attributi e categorie
-Sa orientarsi all’interno della finestra del programma Word
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
38
Unità di Apprendimento n. 1 “Il metodo scientifico”
D’APPRENDIMENTO
-Conoscenza e descrizionedei momenti della ricerca
-Conoscenza di alcune caratteristiche fisiche dei corpi, i loro effetti e trasformazioni
-Saper usare il diagramma di flusso per descrivere le fasi del metodo scientifico
-Osservare, descrivere, saper utilizzare alcuni strumenti necessari alla ricerca scientifica: (lente, microscopio, termometro,…)
-Scoprire la materia
Il metodo scientifico
La materia
-L’alunno esplora ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo scientifico
-Riconosce e descrive i fenomeni del mondo fisico, biologico e tecnologico
-Progetta e realizza esperienze concrete e operative
-Distingue e classifica in base ad attributi e categorie
Dicembre/GennaioCONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
39
Unità di Apprendimento n. 2 “La materia”
D’APPRENDIMENTO
-Conoscenza di alcune caratteristiche fisiche dei corpi, i loro effetti e trasformazioni
-Conoscenza delle condizioni fondamentali per lo sviluppo e la conservazione della vita
-Scoprire gli elementi indispen-sabili alla vita: l’acqua, l’aria
-Sperimentare i passaggi di stato dell’acqua
-Sperimentare la presenza e il peso dell’aria
L’acqua
L’aria
Gli stati dell’acqua
-Esplorare ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo scientifico.
-Riconoscere e descrivere i fenomeni del mondo fisico, biologico e tecnologico.
-Progettare e realizzare esperienze concrete e operative.
Febbraio/MarzoCONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTOCONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
40
Unità di Apprendimento n. 3 “Piante e animali”
-Formulazione di ipotesi pertinenti alla situazione rilevata.
-Verifica delle ipotesi formulate attraverso:
osservazioni dirette e indirette;
semplici esperimenti;
tabulazione dei dati.
- Conoscere struttura e funzione del fiore, del frutto e del seme-Comprendere il significato corretto di parole quali: fotosintesi, clorofilla, polline, ossigeno,seme-Riconoscere le relazioni tra essere viventi e ambiente: l’ecosistema e le catene alimentari.-Conoscere alcune caratteristiche del suolo.-Effettuare semplici esperimenti per verificare la presenza di sostanze nel suolo.-Conoscere e classificare gli animali in vertebrati ed invertebrati.-Conoscere e saper descrivere come avvengono la riproduzione e la respirazione negli animali-Saper individuare somiglianze e differenze fra gli animali e l’uomo
Le piante
Il fiore
Il frutto
Il seme
La catena alimentare
Il suolo
Gli animali
-Esplorare ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo scientifico.
-Riconoscere e descrivere i fenomeni del mondo fisico, biologico e tecnologico.
-Progettare e realizzare esperienze concrete e operative.
Aprile/ Maggio/ Giugno
41
Unità di Apprendimento n. 4 “L’ambiente”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Acquisizione di un lessico appropriato.
-Conoscenza delle piante del territorio.
-Comprendere l’importanza della tutela ambientale.
-Effettuare in classe una piccola raccolta differenziata.
L’ambiente
Il riciclaggio dei diversi materiali
-Esplorare ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo scientifico.
-Progettare e realizzare esperienze concrete e operative.
-Distinguere e classificare in base ad attributi e categorie.
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA42
Unità di Apprendimento n. 1 “L’ascolto”
D’APPRENDIMENTO
-Espressione della propria creatività attraverso la musica, considerandola un linguaggio per trasmettere emozioni
- Riprodurre per imitazione semplici sequenze ritmiche e inventare dei movimenti rispettando il ritmo
-Distinguere e classificare i suoni in ordine alla fonte, al timbro e all’intensità
Il Ritmo
Fonte e direzione del suono
Rappresentazione simboli-ca del suono
-Esegue con piccoli strumen-ti didattici semplici sequenze ritmiche
-Distingue, classifica e rap-resenta i suoni
Dicembre/Gennaio
43
Unità di Apprendimento n. 2 “Il canto”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Uso delle potenzialità espressive del corpo e della voce
- Imparare a cantare brani musicali rispettando l’ordine ritmico e melodico
Il Canto -Partecipa a canti corali uti-lizzando la voce in modo ap-propriato
Febbraio/Marzo
44
Unità di Apprendimento n.3 “Il suono”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Registrazione mediante segni convenzionali le caratteristiche di un evento sonoro
-Distinguere e classificare i suoni in ordine alla durata e all’altezza
-Conoscere le prime rudimen-tali forme musicali preistoriche
Durata
Altezza
-Rappresenta graficamente la durata e l’altezza dei suoni
Aprile/Maggio/Giugno
45
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Gli strumenti”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Riconoscimento degli strumenti in base al suono prodotto
- Percepisce le differenze timbriche di alcuni strumenti musicali
Gli strumenti -Riconosce e classifica i prin-cipali strumenti musicali
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA46
Unità di Apprendimento n. 1 “Giochiamo insieme!”
D’APPRENDIMENTO
-Acquisizionedi principali schemi motori e posturali - Muoversi con scioltezza,
disinvoltura, ritmo (palleggiare, lanciare, ricevere da fermo e in movimento)
- Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara
Schemi motori e posturali
Il gioco e le sue regole
- Acquisisce i principali schemi motori e posturali in un contesto ludico- motorio
Dicembre/Gennaio
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Unità di Apprendimento n. 2 “In palestra…”
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Utilizzo di schemi acquisiti in contesti diversi
- Variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, di tempo e di equilibrio (eseguire una marcia, una danza, ecc.)
Lo spazio-Prende coscienza dei principali schemi motori e posturali in relazione allo spazio circostante
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Unità di Apprendimento n.3 “Il movimento”
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Partecipazione a giochi di vario genere
-Applicazione ai giochi di adeguate capacità motorie
- Utilizzare abilità motorie in forma singola a coppia e in gruppo
Il movimento-È consapevole delle funzioni del gioco in relazione all’esperienza e alla comunicazione
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Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Il nostro corpo”
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Uso del linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d’animo, idee, situazioni…
- Usare il linguaggio corporeo per comunicare stati d’animo e sentimenti
Il linguaggio del corpo - Saper utilizzare il proprio
corpo per esprimersi in relazione agli stati d’animo e ai rapporti con gli altri
50TEMPILe attività proposte saranno realizzate nell’ambito della didattica curricolare, durante le ore di lezione settimanali. Saranno integrate dai laboratori e dai progetti di classe che andranno ad ampliare l’offerta formativa della scuola.
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MEZZIConversazioni, fumetti, riviste, foto, cartoline, cartelloni murali, strisce con le frasi scritte, radioregistratore, musicassette, videocassette, giochi linguistici, matite, colori, forbici, colla, schede, storie a puntate, “Biblioteca di classe” e della scuola, fiabe, favole, filastrocche, leggende, poesie videoregistratore, carte geografiche, mappamondo, computer, schede, cartelloni murali, tabelle, grafici, mappe, ricerca di gruppo …
(da definire)
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METODOLOGIA Per prima cosa si farà in modo che in classe si crei un clima favorevole al rispetto e alla collaborazione, in cui poter lavorare il più seriamente possibile. Si cercherà di sviluppare strategie di ascolto e di attenzione per poter affinare le capacità linguistiche e comunicative degli alunni. Si favorirà l’incontro con un ventaglio allargato di tipologie testuali, per sviluppare il piacere di leggere, acquisire abilità e competenze nella lettura, nella comprensione del testo e nella produzione scritta. Nella scelta delle tematiche si partirà sempre dalle esperienze, dai bisogni degli alunni, dall’analisi dell’ambiente che li cir-conda, per poi “solleticare” l’interesse e guidarlo verso orizzonti lontani e diversi. Saranno usati “vari metodi”:
- Individualizzazione dell’insegnamento- Confronto pluralistico- Metodo espositivo- Lavori di gruppo o in coppia- Utilizzo di vari strumenti
- Museo delle auto e moto della Polizia di Stato - Roma- Visione di spettacoli teatrali a Roma e provincia (metà giornata)- Musei di Roma e provincia- Partecipazione a iniziative o proposte di visite guidate presentate dagli enti locali o associazioni culturali dei paesi
limitrofi (metà giornata)- Visita ArcheoclubVulcano – Rocca Priora- “Antiquitates” – Percorso preistorico – Viterbo (intera giornata) + campo scuola di due giorni- Parco Nazionale del Circeo (intera giornata)- Centrale del latte di Roma (metà giornata)- Parco dei Mostri di Bomarzo – Viterbo- Museo etnografico – Rocca Gorga – Latina- Aeroporto di Ciampino- Caserma dei vigili del fuoco – Roma- Piana delle Orme – Latina- Oasi di Ninfa- * proposta: pagando una modica cifra, si chiede l’utilizzo dello scuolabus per le uscite nel paesi vicini
COMPETENZE IN USCITA AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DI SCUOLA PRIMARIA
MATERIA COMPETENZE FINALI
Italiano
-L’alunno ascolta e comprende l’argomento e le informazioni essenziali di testi ascoltati-Partecipa a conversazioni su argomenti noti ed interviene in modo adeguato-Racconta un fatto, una storia personale o fantastica rispettando l’ordine cronologico e logico-Legge scorrevolmente, ad alta voce o in modo silenzioso e comprende gli elementi essenziali ed il senso globale-Comincia ad acquisire familiarità con testi informativi, per ricavarne informazioni utili per parlare e scrivere-Scrive testi di diverso tipo chiari e coerenti-Riflette sulle produzioni linguistiche e ne riconosce alcune caratteristiche fondamentali
Arte e Immagine -L’alunno descrive vari tipi di immagini, partendo da un’osservazione attenta53
- Produce immagini di vario tipo con tecniche diverse, usando le conoscenze del linguaggio visuale-Realizza immagini multimediali-Acquisisce il concetto di conservazione dei beni culturali
Storia -L’alunno produce informazioni riguardanti il passato del suo ambiente di vita e delle generazioni adulte-Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi, successioni, contemporaneità, durate, perio-dizzazioni-Espone i fatti studiati in modo organizzato con l’aiuto di schemi, grafici, mappe, carte geografiche-Rileva differenze e analogie tra due quadri di civiltà lontani nello spazio e nel tempo-Comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale
Geografia -L’alunno si orienta sulla carta a grande scala del proprio quartiere/paese per raggiungere una meta prefissata-Conosce gli elementi che caratterizzano il paesaggio del proprio luogo di residenza e quelli della propria regione-Legge diversi tipi di carte distinguendone funzioni informative e usi-Distingue gli ambienti terrestri e ne riconosce le principali caratteristiche-Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti
Citt. e Costituzione -L’alunno interagisce con gli altri rispettandone i ruoli, i punti di vista e i comportamenti più idonei-Individua, in una conversazione, i punti di vista altrui e li rispetta-Conosce le modalità democratiche di decisione
Matematica -L’alunno comincia a distinguere i contesti in cui si usano i numeri naturali, interi, con la virgola, le frazioni-Esegue calcoli scritti e mentali con i numeri naturali-Riconosce le caratteristiche dello spazio fisico e quelle dello spazio geometrico-Riconosce che la classificazione è un modo per organizzare le conoscenze e sa argomentare le scelte fatte in merito -Utilizza rappresentazioni diverse per rappresentare dati e relazioni-Riconosce per ogni grandezza considerata l’unità di misura e lo strumento di misura adeguati-Sa risolvere problemi
Tecnologia-L’alunno è in grado di classificare i materiali in base alle loro principali caratteristiche-Scopre come cambia lo stato della materia attraverso determinati procedimenti-Produce semplici rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando strumenti multimediali-Sa orientarsi all’interno di un programma di grafica e di videoscrittura
Scienze -L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e osservazione che lo inducono a cercare spiegazioni relative ad un feno-meno-Con l’aiuto dell’insegnante osserva, descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, ipotesi e si misura con semplici esperimenti-Individua nei fenomeni osservati somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi-Consulta varie fonti per cercare informazioni
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-Espone in forma chiara ciò che ha elaborato o sperimentato usando termini appropriati-Riconosce le principali caratteristiche e modi di vivere di organismi animali e vegetali -Assume comportamenti respondabili rispetto all’ambiente verso il quale ha atteggiamenti di cura (a partire da quello scolastico)
Musica -L’alunno esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali-Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali didattici-Descrive alcuni eventi sonori e semplici brani musicali ascoltati-Utilizza lo strumento didattico per suonare semplici brani ritmici
Ed. Fisica -L’alunno valuta le potenzialità d’azione del proprio e altrui corpo in diversi contesti-Utilizza in modo consapevole e adeguato al contesto le proprie capacità motorie-Utilizza le opportunità d’azione gestuale per comunicare-Perfeziona la pratica di diverse forme di gioco e la capacità di relazionarsi-Rispetta sé, gli altri e gli oggetti
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San Cesareo 07 /10/16 Le insegnanti
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