vyučovacieho predmetu/a tantárgy jellemzése...daných slov, - dokáţe striedať (obmieňať)...
Post on 14-Feb-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
Názov predmetu/ Tantárgy Slovenský jazyk a slovenská literatúra/Szlovák
nyelv és irodalom
Časový rozsah výučby/Órakeret týţdenne/hetente 5 , ročne/évente 165
Ročník/ Évfolyam Štvrtý/ negyedik
Škola/Iskola Základná škola s vyučovacím jazykom
maďarským- Alapiskola, Buzica- Buzita
Vyučovací jazyk/ Tanítási nyelv Maďarský /magyar
Vzdelávacia oblasť/ Műveltségi terület Jazyk a komunikácia / Nyelv és kommunikáció
Časová dotácia predmetu/ Órakeret 5
Štátny vzdelávací program/Nemzeti
alaptanterv
5
Školský vzdelávací program/ Helyi tanterv 0
1.Charakteristika vyučovacieho predmetu/a tantárgy jellemzése:
Slovenský jazyk zaberá v hierarchii učebných predmetov popredné miesto. V školách s VJM je špecifickým učebným predmetom, po
materinskom jazyku druhým jazykom. Vyučovanie slovenského jazyka na 1. stupni ZŠ s VJM má ústredné postavenie: má napomáhať
2
celkovému osobnostnému rozvoju ţiaka, získavaniu návykov slušného správania špeciálne v rečovej oblasti, kladne pôsobiť na vývin rečovo-
analogických schopností, rozvoj jazykového cítenia, tvorivosti a kladných postojov k slovenskému jazyku.
Jeho špecifickosť determinuje skutočnosť, ţe slovenský jazyk:
a) je štátnym jazykom v Slovenskej republike,
b) v školách s VJM je druhým špecifickým cieľovým jazykom, pri plánovaní ktorého sa
zohľadňujú spoločenské poţiadavky,
c) je nástrojom dorozumenia občanov maďarskej národnosti s občanmi inej národnosti v SR.
V súlade s ontogenetickou psychológiou vyučovanie slovenského jazyka sa delí na cykly. V niţších ročníkoch ZŠ sa delí vyučovanie nasledovne:
- 1.cyklus - začiatočná etapa ( 1.-3. ročník ZŠ ),
- 2. cyklus – pokračovacia etapa ( 4. – 6. ročník ZŠ ).
Na hodinách slovenského jazyka ţiaci vnímajú slovenskú reč na základe osvojených poznatkov v materinskom jazyku. Vyučovanie slovenského
jazyka preto úzko súvisí aj ostatnými učebnými predmetmi. V tomto veku vhodnou motiváciou je moţné vytvoriť a pestovať pozitívny postoj
ţiakov k slovenskému jazyku, ako druhému jazyku. Slovenský jazyk je nástrojom dorozumievania. Slúţi na vyjadrenie vlastných myšlienok na
veku primeranej úrovni ţiakov, učebný predmet sa vyuţíva aj na celkový rozvoj osobnosti ţiaka.
A tantárgy a második legfontosabb a tantárgyak rangsorábana magyar nyelv mellett. Mivel Szlovákiában élünk kötelességünk az állam
nyelvének az elsajátitása és annak megfelelő használata.
2. Ciele vyučovacieho predmetu / a tantárgy céljai :
Cieľom pedagóga na 1. stupni v počiatočnej etape je, aby ţiaci získali najzákladnejšie jazykové a rečové zručnosti:
3
- dosiahnuť plynulý prechod od reproduktívnej k produktívnej forme komunkiácie;
- rozvíjať rečovo-komunikačné zručnosti ţiakov;
- rozvíjať schopnosť dorozumieť sa v rôznych komukikatívnych situáciách s primeranou znalosťou gramatiky,
- podľa moţnosti zabezpečiť jednojazyčný charakter vyučovania;
Cieľom ţiaka na 1. stupni ZŠ naďalej zostáva:
- rozumieť,
- hovoriť,
- čítať,
- písať v slovenskom jazyku.
Konečným cieľom vyučovania slovenského jazyka je dosiahnuť, aby ţiaci po skončení prvého stupňa základnej školy vyjadrovali svoje my
šlienky ústne aj písomne po slovensky samostatne, bez väčších ťaţkostí na úrovni primeranej veku.
Cél hogy a tanuló megszerezze az alapvető készségeket a nyelv helyes elsajátitásához, megtanuljon kommunikálni, tudja magát megértetni
szlovák nyelven. Végső cél, hogy a 4.osztály elvégzésével tudjon elmondani és leirni a korának megfelelő szövegeket.
3. Výchovné a vzdelávacie stratégie/ Obsahový a výkonový štandard/ A tartalmi és teljesítménybeli követelmények
Obsah komunikácie
Rečové zámery
nadviazanie kontaktu s osobami,
4
pozdravy, oslovenia, lúčenie sa, blahoţelania, predstavovanie sa, prosba, poďakovanie,
pozvanie, ospravedlnenie,
oznámenie a vyjadrenie stanoviska,
získanie informácií a informovanie druhých, poţiadanie o radu, poskytnutie rady,
vyjadrenie, ţe sa niečo páči alebo nepáči, ţe komunikujúca osoba niekoho alebo niečo
má/nemá rada, vyjadrenie vďaky, zaujatie a zdôvodnenie stanoviska k niečomu,
vyjadrenie vôle,
pýtať sa na niečo, slušné vyjadrenie prosby, ţelania, upozornenie, poţiadanie o pomoc,
vyjadrenie duševných pocitov a nálady, vyjadrenie radosti, smútku, sympatie, antipatie, obdivu, prekvapenia,
opis niekoho alebo niečoho,
charakteristika ľudí, opis zvierat a predmetov.
Pojmové okruhy
Vyjadrenie
jestvovania a vlastníctva,
priestorových a časových vzťahov,
kvantitatívnych a kvalitatívnych vzťahov,
logických vzťahov,
zmýšľania, presvedčenia, vedomosti, znalosti, poznania, prekvapenia,
verbálnych a neverbálnych prostriedkov.
Komunikačné témy
5
Osobné údaje a rodina, medziľudské vzťahy
Dom a domov, prostredie, miesta
Kaţdodenný ţivot, zamestnania
Voľný čas, zábava, šport
Cestovanie, doprava
Starostlivosť o zdravie a telo
Škola a trieda, okolie školy
Obchod/nakupovanie a sluţby
Počasie, kalendár
Príroda, ročné obdobia
Ústne a písomné prejavy
ústne a písomné formy spoločenského styku,
záţitkovo-dejové prejavy: reprodukcia, rozprávanie, dramatizácia,
jednoduchá charakteristika, opis.
Ismerje a köszönési formákat és tudja azokat alkalmazni. Tudjon kapcsolatot teremteni. Tudjon kérdéseket alkotni és válaszolni rájuk. Be
tudjon mutatni valakit, vagy valamit és tudjon róluk véleményt alkotni.
4. Stratégie vyučovania /metódy a formy/ Oktatási stratégiák, módszerek és formák
6
K ľ ú č o v é k o m u n i k a t í v n e k o m p e t e n c i e ž i a k o v
Počúvanie s porozumením
Ţiak
- rozumie beţné povely, pozdravy, pokyny,
- vníma prejav učiteľa, presne porozumie jeho hlavné časti,
- rozumie krátky súvislý prejav i dialóg prednesený priamo ale aj z nahrávky,
- globálne porozumie text východiskového článku učebnice vo vzorovom prednese učiteľa,
- porozumie reč partnera v transakčných rečových situáciách,
- porozumie krátku rozprávku, ktorá má obdobu aj v maďarčine,
- porozumie otázky učiteľa, spoluţiakov aj cudzích ľudí,
- porozumie po predbeţnej príprave jednoduchý návod k činnosti,
- globálne porozumie krátky článok v detských časopisoch,
- sleduje rozhlasové a televízne programy primerané svojmu veku a pochopí ich dejovú podstatu.
Ústny prejav
Ţiak
- správne hospodári s dychom,
- správne vyslovuje hlásky, slová, slovné spojenia a vety,
7
- správne artikuluje hlásky,
- jasne, nahlas, zrozumiteľne rozpráva,
- pozná a správne pouţíva gramatické rody, čísla najfrekventovanejších podstatných a prídavných mien,
- správne pouţíva najfrekventovanejšie prídavné mená spolu s podstatnými menami,
- správne pouţíva najznámejšie dokonavé a nedokonavé slovesá, slovesné časy,
- správne pouţíva základné číslovky spolu s podstatnými menami,
- správne pouţíva neurčité a radové číslovky,
- správne pouţíva osobné, zvratné, ukazovacie, privlastňovacie (váš, vaša, vaše, ich) a opytovacie zámená,
- primerane situácii pouţíva zdvorilostné frázy,
- prakticky aplikuje doteraz získané rečové zručnosti,
- doslovne reprodukuje vety, ktoré ţiaci majú poznať spamäti,
- po príslušnom usmernení nájde chyby vo vlastnej výpovedi,
- ovláda naspamäť príslovia, porekadlá, hádanky a básne určené na memorovanie.
Samostatný ústny prejav
Ţiak
- sa predstaví, poďakuje sa za pomoc, podá hlásenie,
- rozozná zmenu významu známejších slov pri nesprávnej výslovnosti,
- presne a správne opakuje vety po učiteľovi alebo inej dospelej osobe,
- správne a rýchle sa orientuje v informáciách,
- samostatne charakterizuje členov rodiny, priateľov,
- samostatne rozpráva o ţivote v škole a v rodine,
- podľa osnovy súvislo a samostatne vyrozpráva dej článku,
8
- reprodukuje rozprávku alebo postupný dej podľa členenej ilustrácie,
- ukončí známy príbeh,
- vyrozpráva nejakú udalosť alebo činnosť pomocou daných slov,
- vyjadrí svoj názor o prečítanom článku,
- hovorí krátkymi vetami o deji detského filmu, divadelnej scénky alebo slávnosti na základe pomocných otázok, osnovy alebo pomocou
daných slov,
- dokáţe striedať (obmieňať) komunikačné úlohy (gramatické tvary),
- rieši hádanky s dôrazom na správnu štylizáciu odpovedí,
- pokračuje v reťazovej reprodukcii rozprávky so stereotypným textom,
- vysvetlí význam najznámejších slov vlastnými slovami.
Usmerňovaný rozhovor
Ţiak
- ovláda naspamäť rozhovory,
- na základe modelových rozhovorov konkretizuje a aktualizuje riadené rozhovory,
- zapojí sa do rozhovoru, ktorý začala iná osoba,
- tvorí otázky a pýta sa so správnou štylizáciou, slovosledom, výberom slovnej zásoby
v rámci precvičenej témy,
- spoločne zahrá bábkovú alebo inú scénku,
- dramatizuje precvičený text (rozprávku),
- dokáţe prepracovať monologický text do dialógov,
- rieši štandardné sociálne situácie primerané svojmu veku v rámci komunikačných tém:
9
- Osobné údaje a rodina, medziľudské vzťahy (pomoc rodičom, charakteristika členov rodiny, príbuzenstvo, zamestnania členov rodiny),
- Dom a domov, prostredie, miesta (opis miestností, stroje v domácnosti, činností v byte, v okolí domu, udrţiavanie čistoty a poriadku,
naša obec, poznatky o Slovenskej republike),
- Každodenný život, zamestnania (reţim dňa školáka, rodiny, zamestnania – náradia, opis činností najznámejších remeselníkov),
- Voľný čas, zábava, šport (karneval, činnosti v rámci voľného času, obľúbená športová disciplína, pravidlá slušného správania počas
zábavy a športovania),
- Cestovanie, doprava (dopravné prostriedky, školský výlet, kultúra cestovania v cestovných prostriedkoch),
- Starostlivosť o zdravie a telo (choroby detí, zdravá ţivotospráva, u praktického a zubného lekára)
- Škola a trieda, okolie školy (adresa školy, záujmová činnosť, mimoškolská činnosť, kniţnica, centrum voľného času),
- Obchod/nakupovanie a služby (nakupovanie, pošta, cukráreň, divadlo, kino),
- Počasie, kalendár (určovanie času, časti dňa),
- Príroda, ročné obdobia (práce v záhrade, v sade, na poliach, zber úrody, starostlivosť o zvieratá, ochrana ţivotného prostredia, ţivot
v lese, na lúkach, poliach).
Čítanie
Technika čítania
Ţiak
- číta so správnou výslovnosťou spoluhlásky h, ch, ľ, slabikotvorné spoluhlásky ĺ, ŕ, samohlásky a, e, é, dvojhlásky, hláskové skupiny,
slová, v ktorých nastáva spodobovanie hlások,
10
- číta správnym tempom, slovným prízvukom a správnou výslovnosťou a intonáciou známe texty v učebnici s dodrţaním páuz a
interpunkčných znamienok,
- číta plynulo nepripravené krátke texty s menším počtom neznámych slov.
Čítanie s porozumením
Ţiak
- číta s porozumením kratšie texty v slovenskom jazyku,
- dokáţe odpovedať na otázky súvisiace s prečítaným textom,
- tvorí otázky k prečítanému textu,
- dokáţe vyhľadať a nájsť v textoch základné informácie,
- vyhľadá v texte špecifické informácie súvisiace s istou problematikou,
- člení text na menšie významové celky,
- reprodukuje stručný obsah prečítaného textu na základe pomocných otázok alebo osnovy,
- po príprave podrobne reprodukuje a komentuje obsah prečítaného textu podľa osnovy alebo oporných bodov,
- v detských časopisoch, detských encyklopédiách dokáţe vyhľadať článok, informácie, ktoré sú pre ţiaka zaujímavé,
- pretvára text podľa osoby, času a čísla v 1. alebo v 3. osobe,
- je schopný zmeniť v texte priamu reč a dialógy na nepriamu reč,
- dokáţe pracovať s rozličnými slovníkmi.
Písomný prejav
Ţiak
- pozná kontrastívne znaky maďarskej a slovenskej abecedy a základných jazykových javov,
11
- pozná pravopis známych slov so slabikami –de, -te, -ne, -le, -di, -ti, -ni, -li; –hy, -chy, -ky, -gy, -dy, -ty, -ny, -ly; –ţi, -či, -ši, -dţi, -ci, -dzi,
-ji.
- pozná písanie interpunkčných znamienok známych z materinského jazyka v rámci štyroch druhov viet,
- pozná delenie slov s dvojhláskami a slabikotvornými spoluhláskami na slabiky,
- dokáţe rozoznať zmenu významu najznámejších slov pri nesprávnom písaní,
- na základe otázok alebo spoločne zostavenej osnovy napíše krátku slohovú prácu,
- podľa písomnej inštrukcie pracuje samostatne s daným textom,
- písomne odpovedá na otázky a tvorí otázky k textom podľa vzoru,
- dokáţe rozširovať vety o nové slová, slovné spojenia,
- dokáţe zhromaţďovať slovný materiál, kľúčové slová,
- je schopný napísať pozdrav z výletu, blahoţelanie k sviatku, pozvanie podľa vzoru,
po príprave napíše krátky diktát prezentovaný učiteľom.
A szlovák nyelv órán a tanítás különböző formáit használjuk mint pl. az önálló munka, projektkészítés, csoportmunka, kirándulás, exkurzió,
didaktikai játékok, IKT alkalmazása stb.
12
Ciele/célok Názov
tematického
celku/
tematikus
egység
Hodi
na/
óra
Téma/ tananyag Prierezové témy /
Fejlesztési területek Metódy / módszerek Učebné
zdroje /
Taneszközök
Kritériá hodnotenia -
Výkonový štandard/Az
értékelés szempontjai-
Teljesítménybeli követelmények
Dosiahnuť
plynulý prechod
od reproduktívnej
k produktívnej
forme
komunikácie.
Upevniť správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
1.
Ahoj
štvrtá
trieda!
(19)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Opakovanie
Báseň: Koniec prázdnin
„Moje prázdniny“- rozhovor
Typy na hry na cestovanie v
aute
Posledný prázdninový deň
– rozhovor pomocou otázok
Posledný prázdninový večer
-rozhovor pomocou otázok
-Situačná hra
Ako správne telefonujeme?
-dramatizácia
Severínov telefón
-hádanka
Danka a Janka sa predstavujú
Julka predstavuje svoju novú
školu – Situačná hra
Vrabec v školskej taške
Pýcha triedy
Oliver Počítadlo - Situačná hra
- Osobnostný
a sociálny rozvoj;
- Dopravná
výchova, vých.
k bezpečnosti
v cestnej premávke;
-Ochrana ţivota
a zdravia;
- Enviromentálna
výchova;
- Tvorba projektu
a prezentačné
zručnosti;
- Mediálna
výchova;
Rozprávanie,
opis,
vysvetľovanie,
dramatizácia,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí,
výklad,
rozhovor,
vychádzka;
Učebnica(U):
YPSILON 4
I. a II. časť
Slovenský
jazyk pre 4.
roč. ZŠ
s VJM od
Mgr. Anity
Halászovej a
Mgr. Zuzany
Kovácsovej ;
Pracovný
zošit (PZ)
YPSILON 4
SJL pre
4.roč. ZŠ
s VJM od
Mgr. Anity
Halászovej a
Mgr. Zuzany
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
13
Dosiahnuť
2.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
1.
Vyrušovák
Čítanie na voľné chvíle: Ţirafa
Článok „ Ţirafa“
Báseň. Vokáň
Zelená farbička
Čo všetko vieme o škole
– Zhrnutie učiva
Opakovanie
Príprava na vstupný test
- Osobnostný
Kovácsovej ;
Zbierka úloh
(ZÚ)
a cvičení zo
slovenského
jazyka pre 2.-
4. Roč. ZŠ
s VJM –
3.časť od:
Mgr. Adriany
Boríkovej
a Mgr. Edity
Bugárovej;
Obrázkový
slovník(OSl),
Obrázková
stena (OS);
Internet;
14
plynulý prechod
od reproduktívnej
k produktívnej
forme
komunikácie.
Upevniť správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Fúka
vietor
(19)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
zo SJL
Príprava na vstupný test
zo SJL
Príprava na vstupný test
zo SJL
Písanie vstupného tetsu zo SJL
Prvý jesenný deň
Barometer
Oprava vstupného tetsu zo SJL
Báseň: Babie leto
Zajačia rozprávka
Chystáme sa na vinobranie
Chystáme sa na vinobranie
-dramatizácia textu
Môj najkrajší jesenný deň
-Dobré rady
Dáţdniky
Báseň: Dáždniky– Pozor!
Ako dedko prekabátil vietor
Pieseň: Letia, letia divé husi
Biela vrana
a sociálny rozvoj;
- Dopravná
výchova, vých.
k bezpečnosti
v cestnej premávke;
-Ochrana ţivota
a zdravia;
- Enviromentálna
výchova;
- Mediálna
výchova;
Multikultúrna
výchova;
- Tvorba projektu
a prezentačné
zručnosti;
15
18.
19.
-Cvičte si jazyky
Čo všetko vieme o jeseni
- Zhrnutie učiva
Čo všetko vieme o jeseni
- Zhrnutie učiva
Dosiahnuť
plynulý prechod
od reproduktívnej
k produktívnej
forme
komunikácie.
Rozvíjať rečovo –
komunikatívne
zručnosti ţiakov.
Upevniť správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
3.
Keď nie
sme
v škole...
(15)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Pôjdeme do divadla
O koľkej odchádza?
Ako kupujeme cestovné
lístky?
Povesť o Ţeleznej studničke
Povesť o Ţeleznej studničke
-Dramatizácia textu
Hudobné nástroje
a muzikanti...
Pieseň: Trúbka
Kto tak jemne hrá?
Pieseň: Harmonika
- Osobnostný
a sociálny rozvoj;
- Dopravná
výchova, vých.
k bezpečnosti
v cestnej premávke;
- Tvorba projektu
a prezentačné
zručnosti;
- Mediálna
výchova;
- Multikultúrna
Rozprávanie,
opis,
vysvetľovanie,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí,
dramatizácia,
výklad,
rozhovor,
metóda
Učebnica,
PZ, ZÚ, OS;
OSl;
obr.materiál,
časopisy;
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
16
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Saxofón, ktorý dostal nádchu
Janko sa vybral na poštu
Na pošte
Báseň: O pošte
Telegram
Čo všetko môţeme robiť, keď
nie sme v škole
- Zhrnutie učiva
Opakovanie
výchova;
- Tvorba projektu;
pozorovania,
vychádzka;
Dosiahnuť
plynulý prechod
od reproduktívnej
k produktívnej
forme
komunikácie.
Rozvíjať rečovo –
komunikatívne
zručnosti ţiakov.
Upevniť správnu
4.
Padá sneh
(40)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Studená návšteva
Báseň: Sneh
Prečo je sneh biely?
Prečo je sneh biely?
Pieseň: Sniežik sa nám chumelí
Utíšila sa príroda
Báseň: Prosba vtáčikov
Čoho sa bojí vrabec?
Premeny roka
Prečo sú dni dlhšie v lete ako
- Enviromentálna
výchova;
- Osobnostný
a sociálny rozvoj;
-Dopravná
výchova, vých.
k bezpečnosti
v cestnej premávke;
-Ochrana ţivota
a zdravia;
Rozprávanie,
opis,
vysvetľovanie,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí,
dramatizácia,
výklad,
Učebnica,
PZ, ZÚ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
časopisy, OS;
OSl,
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
17
artikuláciu
a výslovnosť.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
v zime
Pes Blesk v lese
Čítanie na voľné chvíle
- Sýkorka
Hádanka
Andrejka s červenou čiapkou
Varíme s Andrejkou
Štedrý december
Pieseň: Pásli ovce
Zimné radosti
Pieseň: Snehuliak
Vianočné trhy
Príbeh bez slov
Pečieme s mamou – Banány
v bunde
Hračky, s ktorými sa hrávali
naši prastarí rodičia, keď boli
deti
Pieseň: Skáče koník
Báseň: Štedrý večer
Báseň: Hľadanie
- Tvorba projektu
a prezentačné
zručnosti;
- Mediálna
výchova;
- Multikultúrna
výchova;
rozhovor,
metóda
pozorovania,
vychádzka;
ruky), pochvala;
18
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Čítanie na voľné chvíle:
Adam a Eva;
O kráľovi Dávidovi
Viete pracovať s kalendárom?
Dobrá správa
To je ešte veľa dní
Mravec a svrček
Zima v horách
Ako oslavujeme Nový rok
Matúškove príhody
Ako sa zvieratká hostili
Čo bolo z komína
Čo všetko vieme o zime
- Zhrnutie učiva
Polročné opakovanie
Polročné opakovanie
Polročné opakovanie
Polročné opakovanie
19
Rozvíjať rečovo –
komunikatívne
zručnosti ţiakov.
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komunikatívnych
situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky.
Upevniť správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
5.
Doma
najlepšie
(10)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Deduško
Aká je tvoja rodina?
Báseň: Materinská reč
Ľudia majú rôzne zamestnania
Keď chodil kráľ Matej
po krajine...
Rodina oslavuje
Natešeniny
Ako sa medveď vrátil
Jarné upratovanie
Čo všetko vieme o rodine,
o povolaniach a o bývaní
-Zhrnutie učiva
- Osobnostný
a sociálny rozvoj;
-- Multikultúrna
výchova;
- mediálna
výchova;
- Tvorba projektu
a prezentačné
zručnosti;
Rozprávanie,
opis,
vysvetľovanie,
dramatizácia,
výklad,
rozhovor,
metóda
pozorovania,
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
časopisy, OS,
OSl,
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
20
Dosiahnuť
plynulý prechod
od reproduktívnej
k produktívnej
forme
komunikácie.
Upevniť správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komunikatívnych
situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky.
6.
V
zdravom
tele...
(13)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Báseň: Dobrá bolesť, čo dá
pojesť- Pozorujte!
Valibuk Valentín
Pieseň: Kto sa bojí zimy
Lekárska prehliadka
Chorý syn
Rozprávačka
Čítanie na voľné chvíle:
Náš chrup
Návšteva u zubného lekára
Čítanie na voľné chvíle:
Rozprávka na kaţdý štvrtok;
Svetový rekord
Rastú na lúke
Šípky zo šípkových ruţí
Päť malých hráškov
Príbeh bez slov
Čo všetko vieme o zdraví
- Zhrnutie učiva
- Osobnostný
a sociálny rozvoj;
-Ochrana ţivota
a zdravia;
- Enviromentálna
výchova;
- Tvorba projektu
a prezentačné
zručnosti,
- Mediálna
výchova;
Rozprávanie,
opis,
vysvetľovanie,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí,
dramatizácia,
výklad,
rozhovor,
metóda
pozorovania,
vychádzka;
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
časopisy, OS;
OSl,
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
21
Upevniť správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komunikatívnych
situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky.
Dosiahnuť
plynulý prechod
od reproduktívnej
k produktívnej
forme
komunikácie.
7.
Rozkvitaj
ú
snežienky
(26)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Báseň: Ktosi klope
Jar
Jar vo Vysokých Tatrách
Vysoké Tatry
Jar vo Vysokých tatrách
Báseň: Predjarie
Cestujeme do Vysokých Tatier
O mape
Kvapka
Pluky lúky
Aprílový Hugo oslavuje
meniny
Pieseň: Už ide Veľká noc
Sviatky jari
Strapatý Peťo, štebotavá Líza
a Veľká noc
Prvosienka
Vajíčkové dievčatko
Môţem ti pomôcť?
V záhrade
Posledný snehuliak
- Osobnostný
a sociálny rozvoj;
-Ochrana ţivota
a zdravia;
- Enviromentálna
výchova;
- Multikultúrna
výchova;
- Tvorba projektu
a prezentačné
zručnosti;
Mediálna výchova;
-Dopravná
vyýchova;
Rozprávanie,
opis,
vysvetľovanie,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí,
dramatizácia,
výklad,
rozhovor,
metóda
pozorovania,
vychádzka;
Učebnica,
PZ, OSl,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
časopisy, OS,
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
22
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Lastovičky a vrabec
Lastovíča
Na dedine
Miškovi kamaráti
Mačka
Čo robí?
Kupujeme kvety
Mamičke
Čo všetko vieme o jari
- Zhrnutie učiva
Dosiahnuť
plynulý prechod
od reproduktívnej
k produktívnej
forme
komunikácie.
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komunikatívnych
8.
Slnko,
slnko
(23)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Jabloňový kvet
Báseň: Jabloň
Včelár a včely
Medový strom
Pútnici a platan
Zoologická záhrada
Zvieratká v zoo
Na trhovisku
Joţko Mrkvička uvaţuje, ako
by mali vyzerať učebnice
Slávnosť v parku
- Osobnostný
a sociálny rozvoj;
-Ochrana ţivota
a zdravia;
- Multikultúrna
výchova;
- Tvorba projektu
a prezentačné
zručnosti; -
Enviromentálna
výchova;
Rozprávanie,
opis,
vysvetľovanie,
demonštračné
metódy,
dramatizácia,
výklad,
rozhovor,
metóda
pozorovania,
Učebnica,
PZ, OSl;
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
časopisy, OS;
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
23
situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Pieseň: Spievanky, spievanky
Báseň: Sviatok detí
Piknik na lúke
Báseň: Lienka
-Cvičte si jazýček
Medardova kvapka
Ako Joţko Mrkvička rozhodol,
ţe bude mať dobré
vysvedčenie
Čarovný vláčik
Prvý letný deň
Báseň: Letné nezbedy
Rozprávka o zvonci
Čo všetko vieme o lete
-Zhrnutie učiva
Záverečné opakovanie
Záverečné opakovanie
Záverečné opakovanie
Záverečné opakovanie
Záverečné opakovanie
- Dopravná
výchova;
- Mediálna
výchova;
24
Prierezové témy :
Dopravná výchova – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke:
- Báseň: Koniec prázdnin
- „Moje prázdniny“- rozhovor
- Posledný prázdninový deň
- Zelená farbička
- Chystáme sa na vinobranie
- Pôjdeme do divadla
- O koľkej odchádza?
- Ako kupujeme cestovné lístky
- Janko sa vybral na poštu
- Vianočné trhy
- Dobrá správa
- Zima v horách
- Jar vo Vysokých Tatrách
- Cestujeme do Vysokých Tatier
- O mape
- V záhrade
- Čarovný vláčik
25
Osobnostný a sociálny rozvoj:
- Koniec prázdnin
- Posledný prázdninový deň
- Posledný prázdninový večer
- Julka predstavuje svoju školu
- Vrabec v školskej taške
- Pýcha triedy
- Vyrušovák
- Zelená farbička
- Prvý jesenný deň
- Chystáme sa na vinobranie
- Môj najkrajší jesenný deň
- Pôjdeme do divadla
- Janko sa vybral na poštu
- Studená návšteva
- Prečo je sneh biely
- Utíšila sa príroda
- Premeny roka
- Prečo sú dni dlhšie v lete ako v zime
- Štedrý december
- Zimné radosti
- Vianočné trhy
26
- Hračky, s ktorými sa hrávali naši prastarí rodičia, keď boli deti
- Dobrá správa
- Zima v horách
- Deduško
- Aká je tvoja rodina?
- Materinská reč
- Ľudia majú rôzne zamestnania
- Rodina oslavuje
- Jarné upratovanie
- Lekárska prehliadka
- Chorý syn
- Návšteva zubného lekára
- Jar
- Jar vo Vysokých Tatrách
- Sviatky jari
- Na dedine
- Kupujeme kvety
- Jabloňový kvet
- Na trhovisku
- Joţko Mrkvička uvaţuje, ako by mali vyzerať učebnice
- Sviatok detí
- Piknik na lúke
27
- Prvý letný deň
- Letné nezbedy
Enviromentálna výchova:
- Ţirafa
- Prvý jesenný deň
- Babie leto
- Zajačia rozprávka
- Dáţdniky
- Biela vrana
- Prečo je sneh biely
- Prosba vtáčikov
- Čoho sa bojí vrabec
- Premeny roka
- Prečo sú dni dlhšie v lete ako v zime
- Pes Blesk v lese
- Sýkorka
- Mravec a svrček
- Ako sa zvieratká hostili
- Ako sa medveď vrátil
- Rastú na lúke
- Šípky zo šípových ruţí
28
- Päť malých hráškov
- Jar
- Kvapka
- Pluky lúky
- Prvosienka
- V záhrade
- Lastovičky a vrabec
- Lastovíča
- Na dedine
- Miškovi kamaráti
- Mačka
- Kupujeme kvety
- Jabloňový kvet
- Včelár a včely
- Medový strom
- Zoologická záhrada
- Zvieratká v zoo
- Na trhovisku
- Lienka
- Medardova kvapka
- Letné nezbedy
29
Mediálna výchova:
- Julka predstavuje svoju školu
- Ţirafa
- Zajčia rozprávka
- Dáţdniky
- Biela vrana
- Pôjdeme do divadla
- Hudobné nástroje a muzikanti
- Trúbka
- Harmonika
- Saxofón, ktorý dostal nádchu
- Premeny roka
- Štedrý december
- Vianočné trhy
- Hračky, s ktorými sa hrávali naši prastarí rodičia, keď boli deti
- Mravec a svrček
- Keď chodil kráľ Matej po krajine
- Návšteva zubného lekára
- Rastú na lúke
- Jar
- Cestujeme do Vysokých Tatier
- Sviatky jari
30
- Prvosienka
- V záhrade
- Lastovičky a vrabec
- Na dedine
- Mačka
- Zoologická záhrada
- Zvieratká v zoo
- Na trhovisku
- Medardova kvapka
- Povesť o ţeleznej studničke
Multikultúrna výchova:
- Povesť o ţeleznej studničke
- Chystáme sa na vinobranie
- Pôjdeme do divadla
- Štedrý december
- Vianočné trhy
- Pečieme s mamou
- Štedrý večer
- Aká je tvoja rodina
- Rodina oslavuje
31
- Natešeniny
- Aprílový Hugo oslavuje meniny
- Uţ ide veľká noc
- Sviatky jari
- Vajíčkové dievčatko
- Môţem ti pomôcť?
- Mamičke
- Včelár a včely
- Na trhovisku
- Sviatok detí
- Medardova kvapka
-
Ochrana života a zdravia:
- Koniec prázdnin
- Prvý jesenný deň
- Barometer
- Babie leto
- Chystáme sa na vinobranie
- Môj najkrajší jesenný deň
- Dáţdniky
- Studená návšteva
- Premeny roka
32
- Prečo sú dni dlhšie v lete ako v zime
- Zimné radosti
- Zima v horách
- Matúškove príhody
- Jarné upratovanie
- Lekárska prehliadka
- Valibuk Valentín
- Chorý syn
- Náš chrup
- Návšteva zubného lekára
- Rastú na lúke
- Jar
- Môţem ti pomôcť?
- Jabloňový kvet
- Včelár a včely
- Medový strom
- Na trhovisku
- Čarovný vláčik
- Prvý letný deň
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti:
- Koniec prázdnin
- Čo všetko vieme o škole – Zhrnutie učiva
33
- Čo všetko vieme o jeseni – Zhrnutie učiva
- Čo všetko môţeme robiť, keď nie sme v škole - Zhrnutie učiva
- Čo všetko vieme o zime - Zhrnutie učiva
- Čo všetko vieme o rodine, o povolaniach a o bývaní - Zhrnutie učiva
- Čo všetko vieme o zdraví - Zhrnutie učiva
- Čo všetko vieme o jari - Zhrnutie učiva
- Čo všetko vieme o lete - Zhrnutie učiva
5. Učebné zdroje/ Irodalom
Anita Halászová, Zuzana Kovácsová učebnica: Ypsilon- Slovenský jazyk pre 4. ročník ZŠ s vyučovacím jazykom maďarským Bratislava 2008,
Anita Halászová, Zuzana Kovácsová pracovný zošit: Ypsilon- Slovenský jazyk pre 4. ročník ZŠ s vyučovacím jazykom maďarským
Bratislava2011,Obrázkový slovník, Obrázky, Rozprávkové knihy
6. Hodnotenie a klasifikácia/ értékelés:
Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získava učiteľ rôznymi metódami, formami a prostriedkami:
– sústavným sledovaním výkonu ţiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie,
– rôznymi druhmi skúšok ( ústnym skúšaním jednotlivca, frontálnym skúšaním, skúšaním ţiakov v rámci skupinovej práce, formou didaktických
testov po prebratí tematického celku, písomných cvičení),
– kontrolnými písomnými prácami, ktoré sú predpísané osnovami,
– analýzou výsledkov rôznych činností ţiaka,
– sústavným diagnostickým pozorovaním ţiaka.
Pri hodnotení a klasifikácii učiteľ postupuje podľa Metodického pokynu c.22/2011-R na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov základnej školy.
34
A tanulók értékelése az un. „Metodického pokyny c.22/2011-R na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základnej školy“ szerint történik.
top related