waarderen van leren eric halsberghe voorzitter associatieraad voor onderwijs algemeen directeur...

Waarderen van leren

Eric HalsbergheVoorzitter Associatieraad voor Onderwijs

Algemeen directeur KATHO

OVERZICHT

• Situering: leren van elkaar, samen op zoek

• Uitdagingen:– Competentiegericht evalueren– Flexibilisering , deelgroepen, individualisering– Betrokkenheid van verschillende actoren bij de

evaluatie– Assessment in functie van development

Situering

• Uitdagende contextkwaliteitszorg met evolutie naar instellingsauditkwalificatiekaders, learning outcomescompetentiegericht leren juridiseringnieuwe evaluatievormenflexibilisering, individualiseringICT-mogelijkhedenzelfevaluatiebesparingen ….

Situering - vervolg

• Bekommernissen van de docenthoe kwaliteit blijven bieden?wie zijn mijn studenten?ik ben niet meer alleen!wat heb ik nog te zeggen?werkdruk!

• We kunnen veel leren van elkaarWe kunnen samen evaluatiemateriaal ontwikkelen?

Uitdagingen:competentiegericht evalueren

• Competenties: integratie van kennis, vaardigheden en attituden in concrete contexten

• Verschuiving naar meer aandacht voor algemene, moeilijker te evalueren competenties

• Nood aan andere dan de klassieke evaluatiemethoden• Hoe kwaliteit garanderen?• Hoe juridisch sluitend maken?• Relativeren – inherente beperkingen• Kunnen ze het of kunnen ze het niet?• Toleranties?• Meta-evaluatie, evaluatie van hun eigen evaluatie-

competenties

Uitdagingen:flexibilisering - deelgroepen - individualisering

• Overdrachten van cijfers?hoogste cijfer van meerdere evaluaties?

• Hoeveel examenkansen per jaar?• Wie zit in mijn klas/groep?• Evolutie naar pass or fail en aangepast curriculum• Evolutie naar creditaccumulatie

• Evaluatie voor specifieke doelgroepen?studenten met functiebeperking, topsporters, afstandsonderwijs – regulier onderwijs, diversiteitsbeleid

snowflake leren en evaluatie – ontkoppeling van plaats en tijd

Uitdagingen:betrokkenheid van meerdere actoren

• Peers• Captains of society• Werkveld• Student zelf

zelfevaluatiedoor lerende gegenereerde, gevraagde feedback

• Docentonafhankelijke feedback• Geautomatiseerde feedback

Uitdagingen:assessment in functie van development

• Assessment FOR learning• Informatieve ondersteunende feedback

– Niet enkel op het einde maar tussentijds– “Engage me”, uitdagende doelen, boven zichzelf uitstijgen– Feedback in functie van bereiken van eigen doelstellingen

van de lerende, duidelijke criteria voor succesvol resultaat• Geautomatiseerde gepersonaliseerde feedback• Zelf feedback leren genereren• Meta feedback, feedback over leerproces• Assessment van niet-formeel en informeel leren