irodalom.arts.unideb.huirodalom.arts.unideb.hu/.../tanari/docs/tarsasjatek_1.docx · web viewa...
Post on 02-Feb-2020
0 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
Társasjáték készítése Az ember tragédiájához
Résztvevők: Bacsa Etelka Anita, Kemény Vivien
Előkészületek:
Amit kézhez kaptunk: Idézetkártyák, játékszabály, társasjáték táblája.
A feladatunk egy új játékszabály létrehozása, kártyák, feladatok készítése volt a
társasjáték táblájához.
Az első találkozó március 10-én volt a Teniszkében, Debrecenben (1. kép). Ekkor
négyen ültünk össze a másik társasjátékos csoport tagjaival. Ebben az időben beszéltük meg
az alapokat, a játékszabályokat, amiket megtartunk, változtatunk és/vagy elvetünk (bár ez a
későbbiek folyamán még változott). Hetente találkoztunk Viviennel, és emellett Facebookon
is tartottuk a kapcsolatot.
A második találkozó 17-én volt a főépület könyvtárában (2. és 3. kép). Itt
megbeszéltük, hogy milyen kártyákat szeretnénk a táblához, milyen feladattípusokat
választunk. Ezek a következőek: mutogatás/rajzolás, körülírás, lexikai kérdések,
idézetkártyák/eszme a x. színben, bónuszkártya. A kártyák színeit a társasjátékon található
almák színeihez igazítottuk, így a dobást is leegyszerűsítettük. A dobókockán 5, a
társasjátékkal és kártyákkal megegyező színű alma található. A dobás értéke a dobott szín,
melyre csak akkor léphettek, ha helyesen megválaszolták a kérdést.
Ezeket a következő célokkal tettük a játékba: a lexikai kérdések a mélyebb tudás
szintjét hivatottak felmérni, de elősegítik a megértést, a szövegértelmezést, a
memóriafejlesztést, összefüggések felismerését, a témával kapcsolatos alapvető műveltségi
szint fejlesztését. A mutogatás/rajzolás a kreativitást, a kreatív önkifejezést, a nonverbális
kommunikációt és a fogalmak értelmezését, helyes megfogalmazását fejleszti, míg a körülírás
a beszédkészség és a kommunikáció fejlesztését, a beszéd érthetőségének fejlesztését, a
beszédkedv és a beszédbátorság fejlődését segíti elő. A könnyebb körülírásos fogalmaknál
megadtunk 1-2 tabuszót is, hogy ne legyen túl könnyű elbeszélni a fogalmat. A negyedik
kártyatípus némelyikén idézetek találhatóak (Ki mondta?) három lehetséges válasszal, hogy
egy kis segítséget nyújtsunk. Ez fejleszti a memóriát, a szövegértést, felismerést. A többi
kártyán a különböző színekben lévő eszméket, tragédiát vagy a főszereplők alakját kellett
megnevezni. Itt megadtunk néhány kulcsszót, amelyek, ha elhangoznak, elfogadható a válasz.
Ezek a kártyák szintén a mélyebb megértést szolgálják.
1
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
Mi úgy módosítottuk a játék menetét, hogy a résztvevőknek párban kell dolgozniuk,
egymásnak teszik fel a kérdést, így tudnak pontokat (almákat) gyűjteni. Ez nagyban elősegíti
a rugalmas gondolkodást, az együttműködési készséget, a szociális alkalmazkodást és a
problémamegoldó készség fejlesztését.
Megvalósulás:
A diákok nagyon élvezték a játékot, átlagban 5 pontból 4,5 pontot kaptunk a javított
változatra a helyszínen. Később reflexiót kellett írniuk és pontozniuk több szempontból a
saját, eredeti verzióját a játéknak, majd az általunk javított változatot is. Ebből kiderült, hogy
van még mit csiszolni a játékon.
A problémák a következőek voltak. A játékszabály nem volt teljesen érthető első
olvasás után. Nem voltak képben a játékosok a szabályokkal, mert nem volt minden szabály
pontosan leírva. Kiderült számunkra, hogy nehéz feladat egy adott társasjáték alaphoz új
szabályokat alkotni és mindent olyan érthető módon megfogalmazni, hogy az a játékosok
számára ne okozzon problémát a megértéskor. Ilyen hiba volt például az, hogy a különböző
kártyacsoportokat nem tűntettük fel a játékszabályban külön, hogy melyik szín milyen
feladathoz kötődik. Ezáltal nem volt érthető az első körben a játékosok számára, hogy ha pl.
barna kártyát húz a páros egyik tagja, azt nem mutathatja meg a társának, mivel neki kell
kitalálnia. Másik előforduló probléma volt, hogy az idézeteket és a lexikai kérdéseket
nehéznek vélték a tanulók, legalábbis a helyszínen ezt állították és a reflexióban is ezt írták.
Ám a valóságban megfigyelhető volt, hogy ezek a bizonyos kérdések csak annak a
személynek voltak nehezek, akik feltették, vagy akinek válaszolnia kellett volna rá, mivel a
többi játékos tudta a választ. Ebből azt a tanulságot vonhatjuk le, hogy annak nehéznek tűnhet
a kérdés, akinek felelnie kell rá, de ez nem jelenti azt, hogy ténylegesen nehéz a kérdés, mivel
más játékos tudott volna helyesen felelni rá.
Másik nagymértékű probléma volt még az, hogy a társasjátékban elég nehéz volt a
következő szintre jutás lehetősége. Kevés átmenet volt a táblán kialakítva ahhoz, hogy
gyorsabban menjen a játék, és hogy hamarabb tudjanak egy szinttel feljebb jutni a diákok. (A
táblán, bizonyos helyeken létra vezetett egy szinttel feljebb és csúszda egy szinttel lejjebb.)
Ám ez nem a mi hibánkból adódó probléma volt, mivel a táblához nem nyúlhattunk hozzá,
azon nem változtathattunk semmit (valójában nem is szerettünk volna), így ezt nem tudtuk
kiküszöbölni.
Értékelés:
A társasjátékot a trialogikus tanulás bemutatásaként hoztuk létre közös erővel a
diákokkal és Tanárnő segítségével. Ebben a helyzetben a tanár és a diákok egyenrangú félként
2
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
hoztak létre egy új produktumot, amelynek segítségével új formában sajátítható el a tananyag.
Jelen esetben Madách Imre: Az ember tragédiája c. művet dolgoztuk fel különböző
formákban. Úgy gondolom, sikerült a többféle feladattal más-más területekre összpontosítani
mind a készségek fejlesztésének terén, mind a tananyag elsajátításának terén. A társasjátékkal
sikerült új fogalmakat kialakíttatni a diákokkal, lehetséges az előismeretre épülő tanulás, az
ok-okozati összefüggések észrevétele és egységes rendszer építhető fel a művel kapcsolatban.
1. kép. Debrecen, Teniszke 2.kép Debreceni Egyetem:
Nagykönyvtár
Viviennel folyamatosan tartottuk a kapcsolatot egy közösségi oldalon.
3
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
Az új játékszabály:
AZ EMBER TRAGÉDIÁJA Küzdj és bízz!
Játékszabály_2.
12+ 2 fős csapatok, maximum 4 csapat
TARTALOM:
1 db játéktábla
4 db bábu
20 db lila alma kártya (körülírás)
30 db sárga alma kártya (lexikai kérdések)
30 db barna alma kártya (mutogatós-rajzolós)
24 db rózsaszín alma kártya (mi a tragédia+idézetek)
15 db kék alma kártya (bónusz)
50 db gyűjthető alma 1 db almás dobókocka
1 db időmérő eszköz
1 db toll és papír (a rajzolós részhez)
A JÁTÉK CÉLJA
Minél hamarabb juss fel a piramis tetejére úgy, hogy a lehető legtöbb kérdésre helyesen válaszolj!
A JÁTÉK MENETE
A játékot 2-3-4 csapat játszhatja, mindannyian két gyűjthető almát kapnak a startnál. A
legfiatalabb játékos kezd, párban dolgoznak. A táblára rajzolt nyilak iránya a haladási irány. A
játékos az almával azonos színű kártyát húz, indulásnál a dobott színű legközelebbi almára
kell lépnie, ha jól válaszolta meg a kérdést/megoldotta a feladatot. A megoldás a kártyákon
található. Helyes megoldás esetén léphet a kockán szereplő színre, helytelen megoldás esetén
marad a mezőn. A kék almák segítségével gyűjthető almákat szerezhetnek. Ezeket
felhasználhatják, ha nem tudják a választ az egyik kártyájukon szereplő kérdésre. Ekkor egy
gyűjthető almájukat visszaadhatják és annyit léphetnek, mintha megválaszolták volna a
4
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
kérdést. Ha a játékos kígyó értékűt dob a kockával, akkor kimarad egy körből. Amennyiben a
játékos elhalad egy csúszda mellett, egy szinttel lejjebb, ha létra mellett, egy szinttel feljebb
kell lépnie. Aki leghamarabb felér a piramis tetejére, nyert.
A Kossuth Lajos Gyakorló Gimnázium helyszínén a társasjáték kipróbálásakor.
Minta a tanulói értékelésből:
5
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
A gimnazista tanulók előzetes munkafolyamatának a melléklete:
6
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
Játékszabály_1.
12+ 2-4 játékos
TARTALOM:
1 db játéktábla
10 db bábu
30 db Éva kártya
30 db Ádám kártya
30 db Lucifer kártya
30 db Ádám-Éva kapcsolata kártya
30 db szerencsekártya
50 db gyűjthető alma
1 db megoldókulcs
A JÁTÉK CÉLJA
Minél hamarabb juss fel a piramis tetejére úgy, hogy a lehető legtöbb kérdésre helyesen
válaszolj!
A JÁTÉK MENETE
A játékot 2-4 ember játszhatja, mindannyian két gyűjthető almát kapnak a startnál. A
legfiatalabb játékos kezd. Ezután a játékosok óramutató járásával megegyezően haladnak
tovább. A táblára rajzolt nyilak iránya a haladási irány. A játékos a mezővel azonos színű
kártyát húz, indulásnál szabadon választ egy kártyát. Ha helyesen válaszol a kérdésre, annyit
léphet előre, amennyit válasza ér. A megoldás és az ehhez tartozó pontszám a
megoldókulcsban található. A játékosok a szerencsekártyák segítségével gyűjthető almákat
szerezhetnek. Ezeket felhasználhatják, ha nem tudják a választ az egyik kártyájukon szereplő
kérdésre. Ekkor egy gyűjthető almájukat visszaadhatják és annyit léphetnek, mintha
megválaszolták volna a kérdést. Amennyiben a játékos az utolsó lépésével csúszdára érkezik,
egy szinttel lejjebb, ha létrára, egy szinttel feljebb kell lépnie. Aki leghamarabb felér a piramis
tetejére, nyert.
KÁRTYÁK:
Éva kártya: milyen alakban jelenik meg Éva az egyes idézetekben?
7
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
Ádám kártya: melyik színben mondta Ádám?
Lucifer kártya: melyik színben hangzott el?
Ádám-Éva kapcsolata kártya: melyik színben hangzottak el az egyes idézetek?
Munkanapló
2014. november 12-15.
November 12-én kaptuk meg a projekttémát, amely: társasjátékot tervezni Madách Imre: Az ember
tragédiája című művéhez. Az első feladat csoportok alakítása és idézetgyűjtés volt. A csoport vezetője
Papp Gréta lett, többi tagja: Czifra Katalin, Daróczi Gréta, Fehér Ajándok, Kanalas Dominika Judit,
Kelemen Márta. 15-én létrejött egy konferenciabeszélgetés, melyben kiválasztottunk egy témakört, a
hétvégét pedig az idézetek kijegyzetelésével töltöttük.
2014. november 17.
Helyszín: Facebook
Résztvevők: Czifra Katalin, Daróczi Gréta, Kanalas Dominika Judit, Kelemen Márta, Papp Gréta
Események: ötletelés a társasjáték alapjával kapcsolatban.
2014. november 22.
Helyszín: Facebook
Résztvevők: mindenki
Események: szerencsekártyák írása.
2014. november 28.
Helyszín: DE Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma, könyvtár
Jelenlévők: Czifra Katalin, Daróczi Gréta, Fehér Ajándok, Kelemen Márta, Papp Gréta
Események: idézetek megbeszélése, ötletelés a társasjáték alapjával és a szerencsekártyákkal
kapcsolatban.
2014. december 1.
8
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
A csoportvezető létrehozott egy csoportot a facebookon, majd felosztottuk, ki melyik színt dolgozza
fel az első tervhez.
2014. december 3.
Helyszín: könyvtár; földrajz előadó
Jelenlévők: Czifra Katalin, Daróczi Gréta, Kanalas Dominika Judit, Fehér Ajándok, Kelemen Márta,
Papp Gréta
Események: ötletelés, kártyák válogatása és kivágása színes kartonpapírból.
9
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
2014. december 4.
Helyszín: könyvtár; H14
Résztvevők: Czifra Katalin, Kanalas Dominika Judit, Kelemen Márta, Papp Gréta
Események: kártyák kiválogatása, kivágása színes kartonból (ezen munkafolyamatok befejezése).
2014. december 7.
Helyszín: Skype
Résztvevők: Czifra Katalin, Daróczi Gréta, Papp Gréta
Események: a társasjáték alapjának megbeszélése, egy kiindulópont teremtése.
2014. december 8.
Helyszín: Skype
Résztvevők: Czifra Katalin, Daróczi Gréta, Kanalas Dominika Judit, Papp Gréta
Események: a társasjáték alapjának rögzítése, átbeszélése. Időpont egyeztetés, kivitelezés (tábla és
bábuk) tervezése
10
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
2014. december 11.
Helyszín: DE Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma, H14
Résztvevők: Czifra Katalin, Kanalas Dominika Judit, Papp Gréta
Események: befejeztük a kártyákat, valamint a megoldókulcsot; elkészült a tábla középső és alsó
része.
2014. december 13.
Helyszín: földrajz előadó
Résztvevők: Fehér Ajándok, Kanalas Dominika Judit, Kelemen Márta, Papp Gréta
Események: mezők tervezése, kivágása, a teljes tábla összeragasztása.
2014. december 17.
Helyszín: H14
Résztvevők: Czifra Katalin, Daróczi Gréta, Fehér Ajándok, Kanalas Dominika Judit, Kelemen Márta,
Papp Gréta
Események: kérdéskártyák ellenőrzése, szerencsekártyák megbeszélése, a „cél” elkészítése, bábuk
tervezése, illetve kivitelezése.
11
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
2014. december 18.
Helyszín: könyvtár, H14
Résztvevők: Daróczi Gréta, Papp Gréta
Események: mezők tervezése, rajzolása, kivágása.
2015. január 05.
Helyszín: H13
Résztvevők: Papp Gréta, Kanalas Dominika, Daróczi Gréta, Czifra Katalin, Kelemen Márta
Események: mezők felragasztása
2015. január 06.
Helyszín: H14
Résztvevők: Kanalas Dominika, Papp Gréta
Események: képek felragasztása
12
Bacsa Etelka Anita – Kemény Vivien
2015. január 08.
Helyszín: könyvtár
Résztvevők: mindenki
Események: létrák felragasztása, játékszabály, megoldókulcs megbeszélése
13
top related