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Le son [I]
Le soleil est tout rond
Tout blond
Et j’ai envie de faire des bonds.
Quand nous partirons, tu sais,
Nous attraperons
Des milliers de papillons
Et nous serons légers comme des ballons.
Nous escaladerons
Des millions de donjons
Et nous passerons tous les ponts.
Nous nous ferons
Des millions de compagnons
Et nous serons forts comme des lions.
Le soleil est tout rond
Tout blond
Et j’ai envie de faire des bonds.
Ecris les différentes graphies de [I] :
…………………………………………………………………………………
Le son [I], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi- -nants
autres
on - om
conduire
monter
montrer
comprendre
ils sont sages (être)
ils ont peur (avoir)
le jambon
un bonbon
le pont
un chiffon
le menton
un nom
nombreux
nombreuse
son (chat)
mon (chat)
ton (chat)
longtemps
on (joue)
on (mange)
on (crie)
Le son [I]
Le soleil est tout rond
Tout blond
Et j’ai envie de faire des bonds.
Quand nous partirons, tu sais,
Nous attraperons
Des milliers de papillons
Et nous serons légers comme des ballons.
Nous escaladerons
Des millions de donjons
Et nous passerons tous les ponts.
Nous nous ferons
Des millions de compagnons
Et nous serons forts comme des lions.
Le soleil est tout rond
Tout blond
Et j’ai envie de faire des bonds.
Ecris les différentes graphies de [I] :
…………………………………………………………………………………
Le son [I], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi- -nants
autres
on - om
conduire
monter
montrer
comprendre
ils sont sages (être)
ils ont peur (avoir)
le jambon
un bonbon
le pont
un chiffon
le menton
un nom
nombreux
nombreuse
son (chat)
mon (chat)
ton (chat)
longtemps
on (joue)
on (mange)
on (crie)
Le son [B]
Vienne la pluie, vienne le vent,
Dans les bois, dans les champs,
Qu’importe ! moi, je suis content
Du bon temps et du mauvais temps,
Content de vivre simplement,
De me dire comme un enfant :
« Mon Dieu ! comme je suis content ! »
Sans savoir pourquoi maintenant
Je le répète si souvent.
Ecris les différentes graphies de [B]
…………………………………………………………………………………………
Le son [B], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
déterminants
autres
en em
entendre
emporter
le ventre
le temps
il est lent.
trente
seulement
ensemble
an am
manquer
un marchand
le champ
il est vivant.
quarante
autant
aon
le paon
le faon
Le son [B]
Vienne la pluie, vienne le vent,
Dans les bois, dans les champs,
Qu’importe ! moi, je suis content
Du bon temps et du mauvais temps,
Content de vivre simplement,
De me dire comme un enfant :
« Mon Dieu ! comme je suis content ! »
Sans savoir pourquoi maintenant
Je le répète si souvent.
Ecris les différentes graphies de [B]
…………………………………………………………………………………………
Le son [B], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
déterminants
autres
en em
entendre
emporter
le ventre
le temps
il est lent.
trente
seulement
ensemble
an am
manquer
un marchand
le champ
il est vivant.
quarante
autant
aon
le paon
le faon
Le son [C]
J’ai faim !
Si faim !
Faim de mille et un refrains,
De mille et un parfums,
Faim de partir très loin
De quitter tous les miens
Et de prendre plein d’entrain
Tous les chemins et tous les trains
Par n’importe quel matin,
Vers n’importe quels jardins.
Alors j’envoie tous mes chagrins,
Ceux d’hier, ceux d’aujourd’hui
Et ceux de demain,
Par-dessus les moulins.
Ecris les différentes graphies de [C] :
…………………………………………………………………………………
Le son [C], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
déterminants
autres
in-
im
inviter
la fin du film
le printemps
l’infirmier
juin
simple(s)
cinq
enfin
ain-aim
le bain
le lendemain
prochain
prochaine
vilain(s)
vilaine(s)
ein
ceinture(s)
en
examen(s)
ancien(s)
ancienne(s)
combien
un-um
parfum(s)
un (chat), aucun
yn-ym
un lynx
du thym
Le son [C]
J’ai faim !
Si faim !
Faim de mille et un refrains,
De mille et un parfums,
Faim de partir très loin
De quitter tous les miens
Et de prendre plein d’entrain
Tous les chemins et tous les trains
Par n’importe quel matin,
Vers n’importe quels jardins.
Alors j’envoie tous mes chagrins,
Ceux d’hier, ceux d’aujourd’hui
Et ceux de demain,
Par-dessus les moulins.
Ecris les différentes graphies de [C] :
…………………………………………………………………………………
Le son [C], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
déterminants
autres
in-
im
inviter
la fin du film
le printemps
l’infirmier
juin
simple(s)
cinq
enfin
ain-aim
le bain
le lendemain
prochain
prochaine
vilain(s)
vilaine(s)
ein
ceinture(s)
en
examen(s)
ancien(s)
ancienne(s)
combien
un-um
parfum(s)
un (chat), aucun
yn-ym
un lynx
du thym
Devant m, b, p
[B] s’écrit am : le jambon, le champ
ou em : ensemble, emporter, emmener
[I] s’écrit om : nombreux, comprendre,
SAUF : un bonbon
[C] s’écrit im : un timbre, simple
Devant m, b, p
[B] s’écrit am : le jambon, le champ
ou em : ensemble, emporter, emmener
[I] s’écrit om : nombreux, comprendre,
SAUF : un bonbon
[C] s’écrit im : un timbre, simple
Devant m, b, p
[B] s’écrit am : le jambon, le champ
ou em : ensemble, emporter, emmener
[I] s’écrit om : nombreux, comprendre,
SAUF : un bonbon
[C] s’écrit im : un timbre, simple
Devant m, b, p
[B] s’écrit am : le jambon, le champ
ou em : ensemble, emporter, emmener
[I] s’écrit om : nombreux, comprendre,
SAUF : un bonbon
[C] s’écrit im : un timbre, simple
Le son [o]
Tout là-haut,
près du château,
coule l’eau,
l’eau du ruisseau.
Un petit saut
avec ton vélo
et, aussitôt,
de l’autre côté,
c’est l’aurore.
Et au pays de l’aurore
il y a un dauphin ;
un dauphin mauve
qui cause avec une autruche.
« Tu me trouves beau ? »
demande le dauphin mauve
à l’autruche.
« Beau comme un chapeau ».
répond l’autruche
au dauphin mauve.
Et si tu crois que c’est faux,
saute par-dessus le ruisseau,
le ruisseau qui coule là-haut
près du château
et prends des photos.
Ecris les différentes graphies de [o] :
…………………………………………………………………………………
Le son [o], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
déterminants
autres
au
se sauver
une chaussure (s)
mauvais
haut(s)
aucun
aucune
autrefois
o
poser
le piano(s)
une chose(s)
un escargot(s)
un euro(s)
trop
eau
un château (x)
nouveau(x)
nouvelle(s)
ô
drôle(s)
Le son [o]
Tout là-haut,
près du château,
coule l’eau,
l’eau du ruisseau.
Un petit saut
avec ton vélo
et, aussitôt,
de l’autre côté,
c’est l’aurore.
Et au pays de l’aurore
il y a un dauphin ;
un dauphin mauve
qui cause avec une autruche.
« Tu me trouves beau ? »
demande le dauphin mauve
à l’autruche.
« Beau comme un chapeau ».
répond l’autruche
au dauphin mauve.
Et si tu crois que c’est faux,
saute par-dessus le ruisseau,
le ruisseau qui coule là-haut
près du château
et prends des photos.
Ecris les différentes graphies de [o] :
…………………………………………………………………………………
Le son [o], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
déterminants
autres
au
se sauver
une chaussure (s)
mauvais
haut(s)
aucun
aucune
autrefois
o
poser
le piano(s)
une chose(s)
un escargot(s)
un euro(s)
trop
eau
un château (x)
nouveau(x)
nouvelle(s)
ô
drôle(s)
Le son [O]
L’ogre a perdu ses bottes.
Il regarde dans ses poches, pas de bottes.
« Crotte, crotte, crotte !
Femme, où sont passées mes bottes ? »
crie l’ogre en colère.
Mais sa femme s’en moque ; elle tricote.
« Tes bottes, mon pote, je m’en moque.
Elles sont peut-être dans la compote,
ou dans un paquet de biscottes.
Tu es une vraie tête de linotte.
Tu perds toujours tes bottes,
fiche-moi la paix, je tricote. »
Ecris les différentes graphies de [O] :
…………………………………………………………………………………
Le son [O], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
o
sortir
une carotte(s)
l’automne
un bonhomme
des bonshommes
une tortue(s)
un port(s)
le nord
octobre
une poche(s)
une corde(s)
Il est mort.
Ils sont morts.
Elle est morte.
Elles sont mortes.
quatorze
alors
u
un album(s)
Le son [O]
L’ogre a perdu ses bottes.
Il regarde dans ses poches, pas de bottes.
« Crotte, crotte, crotte !
Femme, où sont passées mes bottes ? »
crie l’ogre en colère.
Mais sa femme s’en moque ; elle tricote.
« Tes bottes, mon pote, je m’en moque.
Elles sont peut-être dans la compote,
ou dans un paquet de biscottes.
Tu es une vraie tête de linotte.
Tu perds toujours tes bottes,
fiche-moi la paix, je tricote. »
Ecris les différentes graphies de [O] :
…………………………………………………………………………………
Le son [O], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
o
sortir
une carotte(s)
l’automne
un bonhomme
des bonshommes
une tortue(s)
un port(s)
le nord
octobre
une poche(s)
une corde(s)
Il est mort.
Ils sont morts.
Elle est morte.
Elles sont mortes.
quatorze
alors
u
un album(s)
Le son [k]
Le canard à Cannes a cassé sa canne. Sa femme, la cane, cancane : « Si tu as cassé ta canne, prends ta bécane, coquin de canard. »
Sur le quai de la gare, deux phoques se querellent.
« Il est quatre heures quatorze !
dit maman phoque.
-Non, quatre heures quinze !
dit papa phoque. »
« Qui a mangé mon bifteck ?
dit le kangourou.
-Ce n’est pas moi, dit le koala,
d’ailleurs je n’aime pas le bifteck
et je ne ferais pas des kilomètres
pour manger un bifteck. »
Le son [k]
Le canard à Cannes a cassé sa canne. Sa femme, la cane, cancane : « Si tu as cassé ta canne, prends ta bécane, coquin de canard. »
Sur le quai de la gare, deux phoques se querellent.
« Il est quatre heures quatorze !
dit maman phoque.
-Non, quatre heures quinze !
dit papa phoque. »
« Qui a mangé mon bifteck ?
dit le kangourou.
-Ce n’est pas moi, dit le koala,
d’ailleurs je n’aime pas le bifteck
et je ne ferais pas des kilomètres
pour manger un bifteck. »
Le son [k]
Le canard à Cannes a cassé sa canne. Sa femme, la cane, cancane : « Si tu as cassé ta canne, prends ta bécane, coquin de canard. »
Sur le quai de la gare, deux phoques se querellent.
« Il est quatre heures quatorze !
dit maman phoque.
-Non, quatre heures quinze !
dit papa phoque. »
« Qui a mangé mon bifteck ?
dit le kangourou.
-Ce n’est pas moi, dit le koala,
d’ailleurs je n’aime pas le bifteck
et je ne ferais pas des kilomètres
pour manger un bifteck. »
Le son [k]
Le canard à Cannes a cassé sa canne. Sa femme, la cane, cancane : « Si tu as cassé ta canne, prends ta bécane, coquin de canard. »
Sur le quai de la gare, deux phoques se querellent.
« Il est quatre heures quatorze !
dit maman phoque.
-Non, quatre heures quinze !
dit papa phoque. »
« Qui a mangé mon bifteck ?
dit le kangourou.
-Ce n’est pas moi, dit le koala,
d’ailleurs je n’aime pas le bifteck
et je ne ferais pas des kilomètres
pour manger un bifteck. »
Ecris les différentes graphies de [k] :
…………………………………………………………………………………
Le son [k], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
c
décorer
couteau (x)
coup (s)
Il est court.
Ils sont courts.
Elle est courte.
aucun
aucune
donc
cc
accuser
occasion (s)
Il est succulent.
Ils sont succulents.
Elle est succulente.
qu
piquer
cirque(s)
bouquet(s)
magnifique (s)
quelquefois
pourquoi
parce que
q
coq(s)
k
skier
ski(s)
ch
chorale(s)
ck
ticket(s)
Ecris les différentes graphies de [k] :
…………………………………………………………………………………
Le son [k], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
c
décorer
couteau (x)
coup (s)
Il est court.
Ils sont courts.
Elle est courte.
aucun
aucune
donc
cc
accuser
occasion (s)
Il est succulent.
Ils sont succulents.
Elle est succulente.
qu
piquer
cirque(s)
bouquet(s)
magnifique (s)
quelquefois
pourquoi
parce que
q
coq(s)
k
skier
ski(s)
ch
chorale(s)
ck
ticket(s)
Le son [g]
« Entrez sous le chapiteau du cirque Gogo !
Venez voir Gary, le gorille,
et les guenons qui jouent de la guitare !
Venez découvrir Gustave, le clown rigolo, et Fog, sa cigogne !
Venez applaudir les galipettes de Bouly, le kangourou !
Venez encouragez Guy,
le jeune dresseur de guépards !
Et venez admirez le plus grand jongleur de gâteaux : l’ogre Gorbili ! »
Ecris les différentes graphies de [g] :
…………………………………………………………………………………
Le son [g], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
autres
g
goûter
gagner
un légume
des légumes
le tigre
des tigres
l’église
des églises
Il est gourmand.
Elle est gourmande.
Il est gai.
Elle est gaie.
Ils sont gais.
Elles sont gaies.
Il est maigre.
Elles sont maigres.
également
gu
se déguiser
la langue (s)
une vague (s)
gg
un toboggan (s)
gh
des spaghettis
c
une seconde
Le son [g]
« Entrez sous le chapiteau du cirque Gogo !
Venez voir Gary, le gorille,
et les guenons qui jouent de la guitare !
Venez découvrir Gustave, le clown rigolo, et Fog, sa cigogne !
Venez applaudir les galipettes de Bouly, le kangourou !
Venez encouragez Guy,
le jeune dresseur de guépards !
Et venez admirez le plus grand jongleur de gâteaux : l’ogre Gorbili ! »
Ecris les différentes graphies de [g] :
…………………………………………………………………………………
Le son [g], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
autres
g
goûter
gagner
un légume
des légumes
le tigre
des tigres
l’église
des églises
Il est gourmand.
Elle est gourmande.
Il est gai.
Elle est gaie.
Ils sont gais.
Elles sont gaies.
Il est maigre.
Elles sont maigres.
également
gu
se déguiser
la langue (s)
une vague (s)
gg
un toboggan (s)
gh
des spaghettis
c
une seconde
Le son [j]
Jeudi, le petit génie de la forêt
en jouant avec les pigeons et les geais,
s’est fait mal au genou.
Une gente demoiselle
lui a posé sur le genou
du jus de giroflée.
Et comme le petit génie de la forêt
était bien sage,
la gente demoiselle
a cueilli des girolles et
ils ont bu du jus de gentiane
en mangeant les girolles.
« Mon genou ne me gêne plus du tout,
merci beaucoup », a dit le petit génie.
Et il a disparu dans la marge
de la page du livre d’images
que lisait ce jeudi la gente demoiselle…
Le son [j]
Jeudi, le petit génie de la forêt
en jouant avec les pigeons et les geais,
s’est fait mal au genou.
Une gente demoiselle
lui a posé sur le genou
du jus de giroflée.
Et comme le petit génie de la forêt
était bien sage,
la gente demoiselle
a cueilli des girolles et
ils ont bu du jus de gentiane
en mangeant les girolles.
« Mon genou ne me gêne plus du tout,
merci beaucoup », a dit le petit génie.
Et il a disparu dans la marge
de la page du livre d’images
que lisait ce jeudi la gente demoiselle…
Le son [j]
Jeudi, le petit génie de la forêt
en jouant avec les pigeons et les geais,
s’est fait mal au genou.
Une gente demoiselle
lui a posé sur le genou
du jus de giroflée.
Et comme le petit génie de la forêt
était bien sage,
la gente demoiselle
a cueilli des girolles et
ils ont bu du jus de gentiane
en mangeant les girolles.
« Mon genou ne me gêne plus du tout,
merci beaucoup », a dit le petit génie.
Et il a disparu dans la marge
de la page du livre d’images
que lisait ce jeudi la gente demoiselle…
Le son [j]
Jeudi, le petit génie de la forêt
en jouant avec les pigeons et les geais,
s’est fait mal au genou.
Une gente demoiselle
lui a posé sur le genou
du jus de giroflée.
Et comme le petit génie de la forêt
était bien sage,
la gente demoiselle
a cueilli des girolles et
ils ont bu du jus de gentiane
en mangeant les girolles.
« Mon genou ne me gêne plus du tout,
merci beaucoup », a dit le petit génie.
Et il a disparu dans la marge
de la page du livre d’images
que lisait ce jeudi la gente demoiselle…
Ecris les différentes graphies de [j] :
…………………………………………………………………………………
Le son [j], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
autres
g
mélanger
nager
manger
un nuage(s)
un orage(s)
l’argent
les gens mélange(s)
Il /elle est sauvage.
Ils/elles sont sauvages.
C’est dangereux !
Elle est dangereuse.
Ils sont dangereux.
Elles sont dangereuses.
ge
nous mangeons
nous nageons
un pigeon (s)
un geai (s)
j
ajouter
un bijou
des bijoux
juillet
jamais
toujours
Ecris les différentes graphies de [j] :
…………………………………………………………………………………
Le son [j], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
autres
g
mélanger
nager
manger
un nuage(s)
un orage(s)
l’argent
les gens mélange(s)
Il /elle est sauvage.
Ils/elles sont sauvages.
C’est dangereux !
Elle est dangereuse.
Ils sont dangereux.
Elles sont dangereuses.
ge
nous mangeons
nous nageons
un pigeon (s)
un geai (s)
j
ajouter
un bijou
des bijoux
juillet
jamais
toujours
Les valeurs de la lettre g
g
*gagner, gai, gant, garder, gare, garage, garçon, gâteau, gauche, gourmand, goûter, graine, griffe, grand, gris, gros, glisser, glace
*regarder, aigle, escargot
*agréable, maigre, tigre
*légume, figure, virgule
*église
*ping-pong
g
*genou, geler, géant, (les) gens, gentil, gendarme
*girafe, gilet, gibier, givre, gymnastique
*argent, boulanger, dangereux, mélanger, ranger, manger, nager
*magique, engin
*âge, étage, image, large, nuage, orage, page, plage, sauvage, visage, voyage, cage, sage, village, garage, neige, rouge, tige, luge, singe, large
gu
*guitare, guenon, guépard, guirlande
*se déguiser, du muguet
*langue, vague, bague, longue
ge
*geai
*pigeon, plongeoir, orangeade, (nous) mangeons, rangeons, voyageons, (en) mangeant
Les valeurs de la lettre g
g
*gagner, gai, gant, garder, gare, garage, garçon, gâteau, gauche, gourmand, goûter, graine, griffe, grand, gris, gros, glisser, glace
*regarder, aigle, escargot
*agréable, maigre, tigre
*légume, figure, virgule
*église
*ping-pong
g
*genou, geler, géant, (les) gens, gentil, gendarme
*girafe, gilet, gibier, givre, gymnastique
*argent, boulanger, dangereux, mélanger, ranger, manger, nager
*magique, engin
*âge, étage, image, large, nuage, orage, page, plage, sauvage, visage, voyage, cage, sage, village, garage, neige, rouge, tige, luge, singe, large
gu
*guitare, guenon, guépard, guirlande
*se déguiser, du muguet
*langue, vague, bague, longue
ge
*geai
*pigeon, plongeoir, orangeade, (nous) mangeons, rangeons, voyageons, (en) mangeant
La lettre « g » peut se prononcer [g]ou [j]
· Quand il y a un a, un o ou une consonne après la lettre g, elle fait [g] : gâteau, gai, gant, goûter, légume, glisser, grand.
· Pour qu’elle fasse [j], j’écris ge : pigeon, orangeade, nous mangeons.
· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre g, elle fait [j] :orage, gens, girafe, engin, gymnase.
· Pour qu’elle fasse [g], j’écris gu : vague, guitare, Guy.
La lettre « g » peut se prononcer [g]ou [j]
· Quand il y a un a, un o ou une consonne après la lettre g, elle fait [g] : gâteau, gai, gant, goûter, légume, glisser, grand.
· Pour qu’elle fasse [j], j’écris ge : pigeon, orangeade, nous mangeons.
· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre g, elle fait [j] :orage, gens, girafe, engin, gymnase.
· Pour qu’elle fasse [g], j’écris gu : vague, guitare, Guy.
La lettre « g » peut se prononcer [g]ou [j]
· Quand il y a un a, un o ou une consonne après la lettre g, elle fait [g] : gâteau, gai, gant, goûter, légume, glisser, grand.
· Pour qu’elle fasse [j], j’écris ge : pigeon, orangeade, nous mangeons.
· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre g, elle fait [j] :orage, gens, girafe, engin, gymnase.
· Pour qu’elle fasse [g], j’écris gu : vague, guitare, Guy.
La lettre « g » peut se prononcer [g]ou [j]
· Quand il y a un a, un o ou une consonne après la lettre g, elle fait [g] : gâteau, gai, gant, goûter, légume, glisser, grand.
· Pour qu’elle fasse [j], j’écris ge : pigeon, orangeade, nous mangeons.
· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre g, elle fait [j] :orage, gens, girafe, engin, gymnase.
· Pour qu’elle fasse [g], j’écris gu : vague, guitare, Guy.
Le son [s]
C’est pour une sucette
que demoiselle Souricette
sortit ce soir-là
de ce trou à rat.
Elle sautillait de-ci, de-là,
ne pensant qu’à sa sucette,
sans souci en somme.
Mais pour le chat, c’est facile
de ne dormir que d’un œil.
« Merci, Souricette ! dit le chat
grâce à ton caprice imbécile,
j’aurai ce soir
un dessert de roi.
ça te servira de leçon ! »
Et c’est Souricette,
tu le devines, n’est-ce-pas,
qui servit de sucette au chat.
Le son [s]
C’est pour une sucette
que demoiselle Souricette
sortit ce soir-là
de ce trou à rat.
Elle sautillait de-ci, de-là,
ne pensant qu’à sa sucette,
sans souci en somme.
Mais pour le chat, c’est facile
de ne dormir que d’un œil.
« Merci, Souricette ! dit le chat
grâce à ton caprice imbécile,
j’aurai ce soir
un dessert de roi.
ça te servira de leçon ! »
Et c’est Souricette,
tu le devines, n’est-ce-pas,
qui servit de sucette au chat.
Le son [s]
C’est pour une sucette
que demoiselle Souricette
sortit ce soir-là
de ce trou à rat.
Elle sautillait de-ci, de-là,
ne pensant qu’à sa sucette,
sans souci en somme.
Mais pour le chat, c’est facile
de ne dormir que d’un œil.
« Merci, Souricette ! dit le chat
grâce à ton caprice imbécile,
j’aurai ce soir
un dessert de roi.
ça te servira de leçon ! »
Et c’est Souricette,
tu le devines, n’est-ce-pas,
qui servit de sucette au chat.
Le son [s]
C’est pour une sucette
que demoiselle Souricette
sortit ce soir-là
de ce trou à rat.
Elle sautillait de-ci, de-là,
ne pensant qu’à sa sucette,
sans souci en somme.
Mais pour le chat, c’est facile
de ne dormir que d’un œil.
« Merci, Souricette ! dit le chat
grâce à ton caprice imbécile,
j’aurai ce soir
un dessert de roi.
ça te servira de leçon ! »
Et c’est Souricette,
tu le devines, n’est-ce-pas,
qui servit de sucette au chat.
Ecris les différentes graphies de [s] :
…………………………………………………………………………………
Le son [s], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
s
souhaiter
La souris
Les souris
Il est sec.
Elle est sèche.
Sa
Son
ses
Sans
ss
glisser
Le dessert
Elle est grosse.
Il est gros.
Dessous
c
commencer
La source
C’est facile.
t
L’addition
ç
J’ai reçu. (recevoir)
sc
La piscine
x
soixante
Ecris les différentes graphies de [s] :
…………………………………………………………………………………
Le son [s], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
s
souhaiter
La souris
Les souris
Il est sec.
Elle est sèche.
Sa
Son
ses
Sans
ss
glisser
Le dessert
Elle est grosse.
Il est gros.
Dessous
c
commencer
La source
C’est facile.
t
L’addition
ç
J’ai reçu. (recevoir)
sc
La piscine
x
soixante
Le son [z]
Visite d’un zoo bizarre
Une dizaine de zèbres
se rasent sous les arbres.
Onze zébus
font la bise à une tribu.
Douze lézards
brisent un vase par hasard.
Treize gazelles
lisent une poésie à une demoiselle.
Quatorze buses grises
écrasent des cerises dans une valise.
Quinze bisons
s’amusent sur le gazon.
Seize oiseaux rusés
gazouillent dans une fusée.
Et combien de dinosaures
dans la pelouse, creusent un trésor ?
Zéro.
Ecris les différentes graphies de [z] :
…………………………………………………………………………………
Le son [z], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
s
mesurer
Les ciseaux
visiteur (s)
surprise(s)
le raisin(s)
le cousin(s)
Il est amusant.
les_oiseaux
des_amis
mes_amis
plusieurs
heureusement
à cause de
z
zz
le zèbre(s)
une pizza(s)
douze
x
le deuxième
Le son [z]
Visite d’un zoo bizarre
Une dizaine de zèbres
se rasent sous les arbres.
Onze zébus
font la bise à une tribu.
Douze lézards
brisent un vase par hasard.
Treize gazelles
lisent une poésie à une demoiselle.
Quatorze buses grises
écrasent des cerises dans une valise.
Quinze bisons
s’amusent sur le gazon.
Seize oiseaux rusés
gazouillent dans une fusée.
Et combien de dinosaures
dans la pelouse, creusent un trésor ?
Zéro.
Ecris les différentes graphies de [z] :
…………………………………………………………………………………
Le son [z], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
s
mesurer
Les ciseaux
visiteur (s)
surprise(s)
le raisin(s)
le cousin(s)
Il est amusant.
les_oiseaux
des_amis
mes_amis
plusieurs
heureusement
à cause de
z
zz
le zèbre(s)
une pizza(s)
douze
x
le deuxième
Les valeurs de la lettre s
s
[….]
*septembre, souhaiter, source, saison, sans, sauvage, se sauver, sec, semaine, sentir, seulement, sortie, souffler, sud, surprise, sur, surtout, sucre, soleil, soudain, sœur, sept, singe
*verser, bonsoir, ensemble, escalier, (l’) est, presque, ouest, danser
*mars, ours, os, tennis
*tous, course, bourse
s
[….]
*amusant, besoin, des ciseaux, mesurer, plusieurs, poser, saison, conjugaison, visage, visite, à cause de, cuisine, cousin, raisin, magasin, voisin
*chose, rose, fraise, chaise
*église, surprise, valise, cerise, chemise
*case, vase
ss
[….]
*dessert, chaussure, dessous, glisser, passer, casser, possible, boisson, poisson, assez, dessiner, dessin, dessus, fessée, tissu, fossé, saucisson, passion, discussion
*adresse, maîtresse
*tasse, chasse, classe
Les valeurs de la lettre s
s
[….]
*septembre, souhaiter, source, saison, sans, sauvage, se sauver, sec, semaine, sentir, seulement, sortie, souffler, sud, surprise, sur, surtout, sucre, soleil, soudain, sœur, sept, singe
*verser, bonsoir, ensemble, escalier, (l’) est, presque, ouest, danser
*mars, ours, os, tennis
*tous, course, bourse
s
[….]
*amusant, besoin, des ciseaux, mesurer, plusieurs, poser, saison, conjugaison, visage, visite, à cause de, cuisine, cousin, raisin, magasin, voisin
*chose, rose, fraise, chaise
*église, surprise, valise, cerise, chemise
*case, vase
ss
[….]
*dessert, chaussure, dessous, glisser, passer, casser, possible, boisson, poisson, assez, dessiner, dessin, dessus, fessée, tissu, fossé, saucisson, passion, discussion
*adresse, maîtresse
*tasse, chasse, classe
Les valeurs de la lettre « s »
· En début et en fin de mot (quand elle s’entend), la lettre « s » se prononce toujours [s] : souhaiter, ours.
· En milieu de mot, je dois faire attention :
· Entre une consonne et une voyelle, elle se prononce [s] : chanson.
· Mais entre deux voyelles, elle se prononce [z] : valise.
· Pour faire [s], je dois mettre « ss » : glisser.
Les valeurs de la lettre « s »
· En début et en fin de mot (quand elle s’entend), la lettre « s » se prononce toujours [s] : souhaiter, ours.
· En milieu de mot, je dois faire attention :
· Entre une consonne et une voyelle, elle se prononce [s] : chanson.
· Mais entre deux voyelles, elle se prononce [z] : valise.
· Pour faire [s], je dois mettre « ss » : glisser.
Les valeurs de la lettre « s »
· En début et en fin de mot (quand elle s’entend), la lettre « s » se prononce toujours [s] : souhaiter, ours.
· En milieu de mot, je dois faire attention :
· Entre une consonne et une voyelle, elle se prononce [s] : chanson.
· Mais entre deux voyelles, elle se prononce [z] : valise.
Pour faire [s], je dois mettre « ss » : glisser.
Les valeurs de la lettre « s »
· En début et en fin de mot (quand elle s’entend), la lettre « s » se prononce toujours [s] : souhaiter, ours.
· En milieu de mot, je dois faire attention :
· Entre une consonne et une voyelle, elle se prononce [s] : chanson.
· Mais entre deux voyelles, elle se prononce [z] : valise.
Pour faire [s], je dois mettre « ss » : glisser.
Les valeurs de la lettre c
c
*(à) cause (de), cabane, cacher, camarade, carton, colère, castor, colline, continuer, corde, coup, courir, court, couteau, clé, crayon, creux, canne, clou
*aucun, chacun, escargot
*facteur, lecture, octobre
*donc, sec, avec, bec
*parc
*lac, sac
*bloc
c
*c’est (jeudi), cent, cerise, ceinture, cela, centime, cela, centre, cirque, (des) ciseaux, ciel, cinéma, cinq, cinquante, cil, cygne
*facile, voici, ancien, commencer, décembre, accent, parce que
*pièce, place, glace, source
*chance, enfance, naissance, avance
*violence, patience, préférence, diligence
ç
*leçon, garçon, j’ai reçu, la façade
Les valeurs de la lettre c
c
*(à) cause (de), cabane, cacher, camarade, carton, colère, castor, colline, continuer, corde, coup, courir, court, couteau, clé, crayon, creux, canne, clou
*aucun, chacun, escargot
*facteur, lecture, octobre
*donc, sec, avec, bec
*parc
*lac, sac
*bloc
c
*c’est (jeudi), cent, cerise, ceinture, cela, centime, cela, centre, cirque, (des) ciseaux, ciel, cinéma, cinq, cinquante, cil, cygne
*facile, voici, ancien, commencer, décembre, accent, parce que
*pièce, place, glace, source
*chance, enfance, naissance, avance
*violence, patience, préférence, diligence
ç
*leçon, garçon, j’ai reçu, la façade
Les valeurs de la lettre c
c
*(à) cause (de), cabane, cacher, camarade, carton, colère, castor, colline, continuer, corde, coup, courir, court, couteau, clé, crayon, creux, canne, clou
*aucun, chacun, escargot
*facteur, lecture, octobre
*donc, sec, avec, bec
*parc
*lac, sac
*bloc
c
*c’est (jeudi), cent, cerise, ceinture, cela, centime, cela, centre, cirque, (des) ciseaux, ciel, cinéma, cinq, cinquante, cil, cygne
*facile, voici, ancien, commencer, décembre, accent, parce que
*pièce, place, glace, source
*chance, enfance, naissance, avance
*violence, patience, préférence, diligence
ç
*leçon, garçon, j’ai reçu, la façade
La lettre « c » peut faire [k] ou [s].
· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.
· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.
· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.
La lettre « c » peut faire [k] ou [s].
· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.
· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.
· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.
La lettre « c » peut faire [k] ou [s].
· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.
· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.
· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.
La lettre « c » peut faire [k] ou [s].
· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.
· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.
· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.
La lettre « c » peut faire [k] ou [s].
· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.
· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.
Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.
La lettre « c » peut faire [k] ou [s].
· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.
· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.
· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.
Le son [G]
Le petit agneau
s’est égaré dans la montagne.
Il s’éloigne, s’éloigne
bien loin de la ferme.
La fatigue le gagne.
Il s’égratigne les pattes
aux ronces de la montagne
et se met à signer.
Et personne, personne
ne vient le soigner.
Il voudrait regagner la ferme
et ses compagnons qui l’attendent,
au bas de la montagne ;
mais le sommeil le gagne
et il s’endort au pied d’un prunier.
Ecris les différentes graphies de [G] :
…………………………………………………………………………………
Le son [G], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
autres
gn
gagner
la vigne
les vignes
la campagne
les campagnes
Il est magnifique.
Ils sont magnifiques.
Elle est magnifique.
Elles sont magnifiques.
ni
un panier
des paniers
dernièrement
Le son [G]
Le petit agneau
s’est égaré dans la montagne.
Il s’éloigne, s’éloigne
bien loin de la ferme.
La fatigue le gagne.
Il s’égratigne les pattes
aux ronces de la montagne
et se met à signer.
Et personne, personne
ne vient le soigner.
Il voudrait regagner la ferme
et ses compagnons qui l’attendent,
au bas de la montagne ;
mais le sommeil le gagne
et il s’endort au pied d’un prunier.
Ecris les différentes graphies de [G] :
…………………………………………………………………………………
Le son [G], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
autres
gn
gagner
la vigne
les vignes
la campagne
les campagnes
Il est magnifique.
Ils sont magnifiques.
Elle est magnifique.
Elles sont magnifiques.
ni
un panier
des paniers
dernièrement
a – à
► a sans accent est le verbe avoir au présent conjugué à la 3ème personne
du singulier (il/elle/on). Il peut être remplacé par avait ou aura.
Ex : Elle a trois frères. Elle avait trois frères. Elle aura trois frères.
► Si [a] ne peut pas se remplacer par avait ou aura, c’est une préposition et il s’écrit à.
Ex : Il joue à la balle.
a – à
► a sans accent est le verbe avoir au présent conjugué à la 3ème personne
du singulier (il/elle/on). Il peut être remplacé par avait ou aura.
Ex : Elle a trois frères. Elle avait trois frères. Elle aura trois frères.
► Si [a] ne peut pas se remplacer par avait ou aura, c’est une préposition et il s’écrit à.
Ex : Il joue à la balle.
a – à
► a sans accent est le verbe avoir au présent conjugué à la 3ème personne
du singulier (il/elle/on). Il peut être remplacé par avait ou aura.
Ex : Elle a trois frères. Elle avait trois frères. Elle aura trois frères.
► Si [a] ne peut pas se remplacer par avait ou aura, c’est une préposition et il s’écrit à.
Ex : Il joue à la balle.
a – à
► a sans accent est le verbe avoir au présent conjugué à la 3ème personne
du singulier (il/elle/on). Il peut être remplacé par avait ou aura.
Ex : Elle a trois frères. Elle avait trois frères. Elle aura trois frères.
► Si [a] ne peut pas se remplacer par avait ou aura, c’est une préposition et il s’écrit à.
Ex : Il joue à la balle.
Le son [é]
Pour sauter à la corde,
René a pris son élan,
il a sauté, mais il est tombé,
sur les pavés.
Personne n’est venu l’aider
alors, il a pleuré.
Quelle idée de sauter à la corde !
C’est dangereux pour la santé
et on peut se casser le nez.
N’essayer pas de l’imiter … !
Ecris les différentes graphies de [é] :
…………………………………………………………………………………
Le son [é], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
é
Il est né (naître)
préférer
la clé ou la clef
l’été
la matinée
déjà
e
se sauver
se baigner
commencer
continuer
le dîner
le tablier
un boucher
un boulanger
il est léger
elle est légère
des clés
tes clés
ses clés
mes clés
assez
et
chez
ai
aider
une saison
il est gai
elle est gaie
Le son [é]
Pour sauter à la corde,
René a pris son élan,
il a sauté, mais il est tombé,
sur les pavés.
Personne n’est venu l’aider
alors, il a pleuré.
Quelle idée de sauter à la corde !
C’est dangereux pour la santé
et on peut se casser le nez.
N’essayer pas de l’imiter … !
Ecris les différentes graphies de [é] :
…………………………………………………………………………………
Le son [é], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
é
Il est né (naître)
préférer
la clé ou la clef
l’été
la matinée
déjà
e
se sauver
se baigner
commencer
continuer
le dîner
le tablier
un boucher
un boulanger
il est léger
elle est légère
des clés
tes clés
ses clés
mes clés
assez
et
chez
ai
aider
une saison
il est gai
elle est gaie
Le son [è]
Toi que je ne connais pas,
peut-être que tu t’appelles Hélène
et qu’on dit que tu es belle.
Peut-être que tu fais la tête,
ou que tu rêves, ou que tu as de la
peine ; je ne sais pas puisque je ne te connais pas. Mais écoute. Ce soir, on rêve…
Et c’est toi la reine
Et c’est moi le roi…
Ecris les différentes graphies de [è] :
…………………………………………………………………………………
Le son [è], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
è
Je préfère (préférer)
une chèvre
un mètre
une rivière
une pièce
elle est légère
elle est sèche
e
l’hiver
la lecture
C’est cher
il est sec
elle est sèche
sept
ai
Il aide (aider)
le maire
une aile
la saison
il est frais
elle est fraîche
Mais
aî
Le maître
Même
ê
il est prêt
elle est prête
ei
La neige
treize
Le son [è]
Toi que je ne connais pas,
peut-être que tu t’appelles Hélène
et qu’on dit que tu es belle.
Peut-être que tu fais la tête,
ou que tu rêves, ou que tu as de la
peine ; je ne sais pas puisque je ne te connais pas. Mais écoute. Ce soir, on rêve…
Et c’est toi la reine
Et c’est moi le roi…
Ecris les différentes graphies de [è] :
…………………………………………………………………………………
Le son [è], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
è
Je préfère (préférer)
une chèvre
un mètre
une rivière
une pièce
elle est légère
elle est sèche
e
l’hiver
la lecture
C’est cher
il est sec
elle est sèche
sept
ai
Il aide (aider)
le maire
une aile
la saison
il est frais
elle est fraîche
Mais
aî
Le maître
Même
ê
il est prêt
elle est prête
ei
La neige
treize
Les accents
· Classer les mots dans le tableau ci-dessous :
préférer, une infirmière, une chèvre, la clé, le départ, la rivière, du blé, prêter, une pièce, le déjeuner, la colère, étroit, arrêter, un mètre, la forêt.
J’entends [é]
J’entends [è]
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
Les accents
du blé
« é » se lit « e accent aigu »
une chèvre
« è »se lit « e accent grave »
la forêt
« ê » se lit « e accent circonflexe »
Les accents
· Classer les mots dans le tableau ci-dessous :
préférer, une infirmière, une chèvre, la clé, le départ, la rivière, du blé, prêter, une pièce, le déjeuner, la colère, étroit, arrêter, un mètre, la forêt.
J’entends [é]
J’entends [è]
…………………………………………
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…………………………………………
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……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
Les accents
du blé
« é » se lit « e accent aigu »
une chèvre
« è »se lit « e accent grave »
la forêt
« ê » se lit « e accent circonflexe »
et/ou
et
du jambon et des pâtes
la tortue et le lièvre
le boucher et le boulanger
un tigre et ses petits
des crayons et des stylos
la rivière et le fleuve
le lion et le rat
un chameau et une chamelle
le veau et la vache
le début et la fin
le déjeuner et le dîner
la viande et les pommes de terre
en juin et en juillet
à l’église et à la mairie
monter et conduire
réfléchir et trouver
ajouter et mélanger
simple et rapide
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
ou
mon frère ou ma sœur
du bœuf ou un œuf
la vie ou la mort
une souris ou un rat
gardien ou instituteur
janvier ou février
au nord ou au sud
debout ou assis
gai ou malheureux
court ou long
utile ou inutile
peu ou beaucoup
gagner ou perdre
nager ou couler
étroit ou large
lent ourapide
ancien ou neuf
facile ou difficile
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
Le son [J]
Un jour de beau soleil,
Une abeille voyageuse
Plus curieuse que sérieuse
A oublié sur un pommier
Un vieux sac et un gros panier.
A son réveil,
Une grenouille musicienne
Qui vivait en ces lieux
A retrouvé le vieux sac
Y a mis son violon
Et dans le gros panier
A rangé toutes ses billes.
L’abeille soucieuse et inquiète
Pour son vieux sac et son gros panier
Est retournée au pommier.
Mais des affaires, pas une miette.
Elle questionne alors la grenouille
Gardienne des lieux
Qui répond à l’abeille
Qu’elle les garde au grenier
Et qu’elle n’en rendra rien
Même si elle la paye.
Et pour clore toute discussion
Sans réflexion, elle avale l’abeille
Ecris les différentes graphies de [J] :
…………………………………………………………………………………
Le son [J], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
i
oublier
un métier
un gardien
violet
plusieurs
bientôt
combien
ill
la bataille
ll
une bille
le papillon
il
un œil
y
le crayon
le voyage
les yeux
Le son [J]
Un jour de beau soleil,
Une abeille voyageuse
Plus curieuse que sérieuse
A oublié sur un pommier
Un vieux sac et un gros panier.
A son réveil,
Une grenouille musicienne
Qui vivait en ces lieux
A retrouvé le vieux sac
Y a mis son violon
Et dans le gros panier
A rangé toutes ses billes.
L’abeille soucieuse et inquiète
Pour son vieux sac et son gros panier
Est retournée au pommier.
Mais des affaires, pas une miette.
Elle questionne alors la grenouille
Gardienne des lieux
Qui répond à l’abeille
Qu’elle les garde au grenier
Et qu’elle n’en rendra rien
Même si elle la paye.
Et pour clore toute discussion
Sans réflexion, elle avale l’abeille
Ecris les différentes graphies de [J] :
…………………………………………………………………………………
Le son [J], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
i
oublier
un métier
un gardien
violet
plusieurs
bientôt
combien
ill
la bataille
ll
une bille
le papillon
il
un œil
y
le crayon
le voyage
les yeux
[aJ] [éJ] [EJ] [UJ]
i
Gardien, chien, bien, rien, ancien, combien
Mieux, vieux
Avion, piano, viande, violet, récréation, plusieurs, rivière, escalier, infirmier, premier, janvier, métier, pied, assiette
Oublier, tablier, février
hier
ill
oreillon, médaillon
cueillir
paille, maille, caille, volaille, bataille
abeille, bouteille, oreille, veille
feuille, portefeuille, millefeuille
citrouille, grenouille, il fouille
il travaille, je me réveille
ll
papillon, juillet, coquillage
bille, fille, gentille, gorille, grille, quille, coquille
il
œil, soleil, orteil, le réveil, fauteuil, le travail, bétail, fenouil
y
les yeux
voyage, crayon, joyeux, il y a, noyau, noyer, loyer
Consigne : Recopie, dans le tableau, les mots qui se terminent par [aJ] [éJ] [EJ] [UJ]
NOMS MASCULINS
NOMS FEMININS
VERBES
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
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…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
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…………………………………………………
…………………………………………………
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…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
Complète avec des exemples.
Les mots se terminant par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ]
Les mots masculins qui se terminent par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent : ail, eil, euil, ouil.
Les mots féminins qui se terminent par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent : aille, eille, euille, ouille.
Les mots formés avec feuille même s’ils sont masculins s’écrivent euille.
Les verbes conjugués en [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent ill + la terminaison du verbe.
Complète avec des exemples.
Les mots se terminant par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ]
Les mots masculins qui se terminent par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent : ail, eil, euil, ouil.
Les mots féminins qui se terminent par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent : aille, eille, euille, ouille.
Les mots formés avec feuille même s’ils sont masculins s’écrivent euille.
Les verbes conjugués en [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent ill + la terminaison du verbe.
Le son [E]
« Voulez-vous des œufs ?
demande la vache aux bœufs,
je n’en ai pas sur le feu,
mais si vous en voulez,
je peux vous en cuire deux.
-On ne veut pas d’œufs,
disent les bœufs
en roulant de gros yeux,
tu ne sais pas que les bœufs
ne mangent pas d’œufs ?
-Ce que les bœufs sont capricieux
quand ils sont vieux ! »
soupire la vache.
Et c’est elle qui mange les œufs.
Ecris les différentes graphies de [E] :
…………………………………………………………………………………
Le son [E], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
eu
déjeuner
un lieu
(des lieux)
les yeux
le déjeuner
un euro
creux creuse(s)
heureux heureuse(s)
malheureux malheureuse(s)
deux
peu
mieux
eux
œu
les œufs
les bœufs
un vœu
Le son [E]
« Voulez-vous des œufs ?
demande la vache aux bœufs,
je n’en ai pas sur le feu,
mais si vous en voulez,
je peux vous en cuire deux.
-On ne veut pas d’œufs,
disent les bœufs
en roulant de gros yeux,
tu ne sais pas que les bœufs
ne mangent pas d’œufs ?
-Ce que les bœufs sont capricieux
quand ils sont vieux ! »
soupire la vache.
Et c’est elle qui mange les œufs.
Ecris les différentes graphies de [E] :
…………………………………………………………………………………
Le son [E], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
eu
déjeuner
un lieu
(des lieux)
les yeux
le déjeuner
un euro
creux creuse(s)
heureux heureuse(s)
malheureux malheureuse(s)
deux
peu
mieux
eux
œu
les œufs
les bœufs
un vœu
Le pluriel des noms
J’ajoute un « S »
J’ajoute un « X »
Je transforme
Je n’ajoute rien
à de nombreux mots :
une abeille … des abeilles
un oubli …des oublis
une tortue …des tortues
une fourmi …des fourmis
un étage …des étages
un voyage … des voyages
une chaise …des chaises
etc.
à un nom en « au » :
Un landau …des landaus
à des noms en « ou » :
(sauf 7 noms en « ou »)
un fou …des fous
un clou …des clous
un sou …des sous
un trou …des trous
à 2 noms en « eu »:
un bleu …des bleus
un pneu …des pneus
à quelques mots
en « al » :
un bal …des bals
un carnaval…des carnavals
un chacal …des chacals
un festival … des festivals
un récital …des récitals
un régal …des régals
à des noms en « ail » :
un éventail ... des éventails
un détail … des détails
etc.
aux noms en « eau » :
un cadeau …des cadeaux
une eau …des eaux
un couteau …des couteaux
etc.
aux noms en « au » :
(sauf landau)
un esquimau … des esquimaux
un noyau … des noyaux
un préau … des préaux
un tuyau …. des tuyaux
etc.
à 7 noms en « ou » :
un bijou …des bijoux
un caillou …des cailloux
un genou …des genoux
un chou …des choux
un hibou …des hiboux
un joujou …des joujoux
un pou …des poux
aux noms en « eu » :
(sauf « pneu » et « bleu »)
un adieu …
un aveu …
un cheveu …
un dieu …
le feu …
un jeu …
un lieu …
un neveu …
un milieu …
un pieu …
un vœu …
etc.
« al » en « aux »
un animal des animaux
un bocal des bocaux
un canal des canaux
un général des généraux
un hôpital des hôpitaux
un journal des journaux
un métal des métaux
un signal des signaux
« ail » en « aux »
le travail des travaux
un vitrail des vitraux
un soupirail des soupiraux
du corail des coraux
complètement
un œil des yeux
un bras des bras
un repas des repas
une souris des souris
un prix des prix
une voix des voix
un nez des nez
Le pluriel des adjectifs
J’ajoute un « S »
J’ajoute un « X »
Je transforme
Je n’ajoute rien
cherchers
jaunejaunes
polipolis
aux adjectifs en « eau » :
beaubeaux
nouveaunouveaux
« al » en « aux » :
égalégaux
fraisfrais
grisgris
grasgras
heureuxheureux
vieuxvieux
douxdoux
Le pluriel des adjectifs
J’ajoute un « S »
J’ajoute un « X »
Je transforme
Je n’ajoute rien
cherchers
jaunejaunes
polipolis
aux adjectifs en « eau » :
beaubeaux
nouveaunouveaux
« al » en « aux » :
égalégaux
fraisfrais
grisgris
grasgras
heureuxheureux
vieuxvieux
douxdoux
Le pluriel des adjectifs
J’ajoute un « S »
J’ajoute un « X »
Je transforme
Je n’ajoute rien
cherchers
jaunejaunes
polipolis
aux adjectifs en « eau » :
beaubeaux
nouveaunouveaux
« al » en « aux » :
égalégaux
fraisfrais
grisgris
grasgras
heureuxheureux
vieuxvieux
douxdoux
Le pluriel des adjectifs
J’ajoute un « S »
J’ajoute un « X »
Je transforme
Je n’ajoute rien
cherchers
jaunejaunes
polipolis
aux adjectifs en « eau » :
beaubeaux
nouveaunouveaux
« al » en « aux » :
égalégaux
fraisfrais
grisgris
grasgras
heureuxheureux
vieuxvieux
douxdoux
Le pluriel des adjectifs
J’ajoute un « S »
J’ajoute un « X »
Je transforme
Je n’ajoute rien
cherchers
jaunejaunes
polipolis
aux adjectifs en « eau » :
beaubeaux
nouveaunouveaux
« al » en « aux » :
égalégaux
fraisfrais
grisgris
grasgras
heureuxheureux
vieuxvieux
douxdoux
Le masculin et le féminin des noms
J’ajoute un « e »
Je double la consonne et j’ajoute un « e »
Je transforme la fin
Je transforme complètement
Je n’ajoute rien
Je n’entends pas de changement :
un ami
une amie
J’entends un changement :
un cousin
une cousine
un chat
une chatte
un chien
une chienne
er - - - ère
un boucher
une bouchère
eur - - - euse
un chanteur
une chanteuse
eur - - - ice
un directeur
un directrice
e - - - - esse
un maître
une maîtresse
eau - - - elle
un chameau
une chamelle
autre
un loup
une louve
un bouc
une chèvre
un élève
une élève
Le masculin et le féminin des adjectifs
J’ajoute un « e »
Je double la consonne et j’ajoute un « e »
Je transforme la fin
Je n’ajoute rien
Je n’entends pas de changement :
gai - gaie
J’entends un changement :
chaud - chaude
gentil - gentille
gros - grosse
er - - - ère
dernier - dernière
eur - - - euse
coléreux - coléreuse
nombreux -nombreuse
autre
frais – fraîche
vieux - vieille
triste – triste
rapide - rapide
son/sa/ses
· « son » est un déterminant, il accompagne le plus souvent un nom masculin singulier.
· « sa » est un déterminant, il accompagne un nom féminin singulier
· « ses » est un déterminant, il accompagne un nom masculin ou féminin pluriel.
· Ces trois déterminants expriment la possession.
son gâteau : c’est le sien
sa robe : c’est la sienne
ses affaires : ce sont les siennes.
son/sa/ses
· « son » est un déterminant, il accompagne le plus souvent un nom masculin singulier.
· « sa » est un déterminant, il accompagne un nom féminin singulier
· « ses » est un déterminant, il accompagne un nom masculin ou féminin pluriel.
· Ces trois déterminants expriment la possession.
son gâteau : c’est le sien
sa robe : c’est la sienne
ses affaires : ce sont les siennes.
son/sa/ses
· « son » est un déterminant, il accompagne le plus souvent un nom masculin singulier.
· « sa » est un déterminant, il accompagne un nom féminin singulier
· « ses » est un déterminant, il accompagne un nom masculin ou féminin pluriel.
· Ces trois déterminants expriment la possession.
son gâteau : c’est le sien
sa robe : c’est la sienne
ses affaires : ce sont les siennes.
son/sa/ses
· « son » est un déterminant, il accompagne le plus souvent un nom masculin singulier.
· « sa » est un déterminant, il accompagne un nom féminin singulier
· « ses » est un déterminant, il accompagne un nom masculin ou féminin pluriel.
· Ces trois déterminants expriment la possession.
son gâteau : c’est le sien
sa robe : c’est la sienne
ses affaires : ce sont les siennes.
Le son [F]
« Docteur, docteur,
viens, vite,
ma fleur se meurt,
son cœur ne bat plus.
Elle était jeune encore.
Pourtant elle a perdu
toutes ses couleurs.
Est-ce la chaleur ?
Elle n’a plus d’odeur.
Docteur, docteur,
viens vite,
ma fleur se meurt. »
Ecris les différentes graphies de [F] :
…………………………………………………………………………………
Le son [F], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
eu
Il pleure (pleurer)
le beurre
le fleuve
l’instituteur
le fauteuil
Il est neuf.
Elle est neuve.
Leur cahier
leurs cahiers
seulement
œu
un bœuf
un cœur
un œuf
une sœur
œ
un œil
Le son [F]
« Docteur, docteur,
viens, vite,
ma fleur se meurt,
son cœur ne bat plus.
Elle était jeune encore.
Pourtant elle a perdu
toutes ses couleurs.
Est-ce la chaleur ?
Elle n’a plus d’odeur.
Docteur, docteur,
viens vite,
ma fleur se meurt. »
Ecris les différentes graphies de [F] :
…………………………………………………………………………………
Le son [F], mots à mémoriser
verbes
noms communs
adjectifs
détermi-nants
autres
eu
Il pleure (pleurer)
le beurre
le fleuve
l’instituteur
le fauteuil
Il est neuf.
Elle est neuve.
Leur cahier
leurs cahiers
seulement
œu
un bœuf
un cœur
un œuf
une sœur
œ
un œil
Liste 1
apprendre……………
mais…………………
départ…………………
partout…………………
abeille…………………
arrêter…………………
pointu…………………
ouest…………………
envie…………………
page…………………
les devoirs …………………
vendre…………………
arriver…………………
adresse…………………
doigt…………………
ours…………………
voix…………………
cacher…………………
âge…………………
renard…………………
Liste 1
apprendre……………
mais…………………
départ…………………
partout…………………
abeille…………………
arrêter…………………
pointu…………………
ouest…………………
envie…………………
page…………………
les devoirs …………………
vendre…………………
arriver…………………
adresse…………………
doigt…………………
ours…………………
voix…………………
cacher…………………
âge…………………
renard…………………
Liste 2
continuer…….……………
août…………………
escalier…………………
panne…………………
sud…………………
courir…………………
avril…………………
l’est…………………
parapluie…………………
vitrine…………………
découper…………………
banane…………………
facteur…………………
parc…………………
début…………………
parler…………………
besoin…………………
février…………………
pâte…………………
prix…………………
Liste 2
continuer…….……………
août…………………
escalier…………………
panne…………………
sud…………………
courir…………………
avril…………………
l’est…………………
parapluie…………………
vitrine…………………
découper…………………
banane…………………
facteur…………………
parc…………………
début…………………
parler…………………
besoin…………………
février…………………
pâte…………………
prix…………………
Liste 3
écouter…….……………
blé…………………
fois…………………
pays…………………
graine…………………
boisson…………………
large…………………
place…………………
novembre…………………
fermer…………………
bonsoir…………………
fraise…………………
étroit…………………
roue…………………
fumer…………………
front…………………
plume…………………
agréable…………………
carte…………………
Liste 3
écouter…….……………
blé…………………
fois…………………
pays…………………
graine…………………
boisson…………………
large…………………
place…………………
novembre…………………
fermer…………………
bonsoir…………………
fraise…………………
étroit…………………
roue…………………
fumer…………………
front…………………
plume…………………
agréable…………………
carte…………………
Liste 4
habiter…….……………
cabane…………………
là-bas…………………
huile…………………
vouloir…………………
lire…………………
la lecture…………………
poire…………………
poil…………………
centime…………………
mettre…………………
les habits…………………
griffe…………………
dur…………………
Liste 4
habiter…….……………
cabane…………………
là-bas…………………
huile…………………
vouloir…………………
lire…………………
la lecture…………………
poire…………………
poil…………………
centime…………………
mettre…………………
les habits…………………
griffe…………………
dur…………………
Liste 4
habiter…….……………
cabane…………………
là-bas…………………
huile…………………
vouloir…………………
lire…………………
la lecture…………………
poire…………………
poil…………………
centime…………………
mettre…………………
les habits…………………
griffe…………………
dur…………………
Liste 4
habiter…….……………
cabane…………………
là-bas…………………
huile…………………
vouloir…………………
lire…………………
la lecture…………………
poire…………………
poil…………………
centime…………………
mettre…………………
les habits…………………
griffe…………………
dur…………………
Liste 5
carton…….……………
depuis…………………
idée…………………
préparer…………………
île…………………
rat…………………
doux…………………
formidable …………………
prêter…………………
centre…………………
image…………………
valise…………………
camarade …………………
punir…………………
chaise…………………
debout…………………
janvier…………………
football…………………
Liste 5
carton…….……………
depuis…………………
idée…………………
préparer…………………
île…………………
rat…………………
doux…………………
formidable …………………
prêter…………………
centre…………………
image…………………
valise…………………
camarade …………………
punir…………………
chaise…………………
debout…………………
janvier…………………
football…………………
Liste 6
répandre…….……………
chameau…………………
laine…………………
rentrée…………………
accident…………………
rire…………………
chance…………………
cela …………………
larme…………………
colère…………………
rouler…………………
chemin…………………
poli …………………
utile-inutile …………………
Liste 6
répandre…….……………
chameau…………………
laine…………………
rentrée…………………
accident…………………
rire…………………
chance…………………
cela …………………
larme…………………
colère…………………
rouler…………………
chemin…………………
poli …………………
utile-inutile …………………
Liste 6
répandre…….……………
chameau…………………
laine…………………
rentrée…………………
accident…………………
rire…………………
chance…………………
cela …………………
larme…………………
colère…………………
rouler…………………
chemin…………………
poli …………………
utile-inutile …………………
Liste 6
répandre…….……………
chameau…………………
laine…………………
rentrée…………………
accident…………………
rire…………………
chance…………………
cela …………………
larme…………………
colère…………………
rouler…………………
chemin…………………
poli …………………
utile-inutile …………………
Liste 7
sentir…….……………
colline…………………
mars…………………
possible…………………
quelqu’un…………………
(se) promener ……………
milieu…………………
fourmi …………………
mille…………………
terminer…………………
(se) coucher ………………
minute…………………
septembre …………………
viande…………………
toucher…………………
décembre …………………
savoir…………………
presque…………………
pomme de terre …………
Liste 7
sentir…….……………
colline…………………
mars…………………
possible…………………
quelqu’un…………………
(se) promener ……………
milieu…………………
fourmi …………………
mille…………………
terminer…………………
(se) coucher ………………
minute…………………
septembre …………………
viande…………………
toucher…………………
décembre …………………
savoir…………………
presque…………………
pomme de terre …………
Liste 8
trouver…….……………
rapide…………………
moulin…………………
toilette…………………
bouteille…………………
tour…………………
toit…………………
veau …………………
énorme…………………
souffler…………………
verre …………………
vêtement…………………
quelque …………………
salle…………………
vie…………………
vin …………………
visage…………………
voler…………………
chacun…………………
menu …………………
Liste 8
trouver…….……………
rapide…………………
moulin…………………
toilette…………………
bouteille…………………
tour…………………
toit…………………
veau …………………
énorme…………………
souffler…………………
verre …………………
vêtement…………………
quelque …………………
salle…………………
vie…………………
vin …………………
visage…………………
voler…………………
chacun…………………
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