werk maken van de morele competentie 2014
Post on 12-Jan-2015
120 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Werk maken van de morele competentie
Jurgen Marechal
Reflectief gereedschap
Zeven competenties
InterpersoonlijkInterpersoonlijk
PedagogischPedagogisch
Vakinhoudelijk/didactischVakinhoudelijk/didactisch
OrganisatorischOrganisatorisch
Samenwerken met collegaSamenwerken met collega’’ss
Samenwerken met de Samenwerken met de omgevingomgeving
Reflectie en ontwikkelingReflectie en ontwikkeling
SSituatieituatie
TTaakaak
AActiectie
RResultaatesultaat
RReflectie eflectie TTransferransfer
Reflectief gereedschap
STARRT = reflecteren over een concrete situatie, binnen één van de zeven competenties, volgens het volgende stappenplan:
Morele competentie
“Morele competentie begint met het herkennen van de morele dimensie van een situatie.”
"De bekwaamheid én bereidheid om taken adequaat en zorgvuldig uit te oefenen, rekening houdend met alle in het geding zijnde belangen, gebaseerd op een redelijke beoordeling van de relevante feiten. Een competentie is een samenspel van houding, kennis en vaardigheden, dat een beroepsbeoefenaar in staat stelt om bepaalde taken te verrichten."
Morele competentie volgens Karssing
Morele competentie
In het gesprek aan de hand van STARRT, n.a.v. de zeven onderwijsgerichte competenties, wordt duidelijk dat elke onderwijsgerichte competentie een morele dimensie in zich heeft.
STARRT-Plus
Met STARRT dienen we niet enkel te reflecteren op de zeven competenties, maar ook op de waarden en normen die we telkens meebrengen in elke situatie = STARRT-Plus.
Identiteit
Het STARRT-plusmodel is ‘identiteit in werking’, die aansluit bij de praktijk van alledag. Met STARRT-plus reflecteer je over je eigen handelen in concrete situaties. Je gaat daarmee op zoek naar de opvattingen, waarden en houdingen die bij jezelf en in de schoolorganisatie als geheel tot uitdrukking komen.
Identiteit
Identiteit heeft te maken met de schoolcultuur, de onderliggende mens- en maatschappijvisies bij de vorming van onze leerlingen.
De katholieke grondslag van OMO
Identiteit is geen statisch gegeven, het is een continu zoekontwerp. Los hiervan staat het ideaal, het perspectief, de levensbeschouwelijke grondslag van de school, die als inspiratie aan de school (en OMO) is meegegeven.
Voor de volgende sectievergadering:
Inventariseer wie binnen uw sectie na de 360 graden feedback, de biomonitor en de functioneringsgesprekken nog geen idee heeft wat de zeven competenties voor hem of haar inhoudt;
Inventariseer in hoeverre docenten binnen uw sectie weten hoe zij kunnen reflecteren op de zeven competenties met STARRT, dit kan een onderdeel gaan uitmaken van het functioneringsgesprek;
Voor de volgende sectievergadering:
Naast dit alles zal in de functioneringsgesprekken, conform het schoolplan, de morele competentie een belangrijke plaats gaan innemen. Het zou fijn zijn als U uw sectieleden het idee achter de morele competentie en STARRT-Plus wilt uitleggen in de volgende sectievergadering, opdat U sectieleden straks niet verrast worden met vragen als:
Wat heeft U als professional de leerling meer te bieden dan enkel uw vakkennis?
In hoeverre bent U aanspreekbaar op uw gedrag en kunt U hier constructief over van gedachten wisselen?
In hoeverre bent U een wegwijzer naar een humane samenleving, in zowel woord als daad?
Hoe laten we zelf zien wat een goed mens zijn is en hoe we goed leven vorm geven?
In hoeverre neemt U uw verantwoordelijkheid overeenkomstig uw functie?
top related