yecder - isamveri.orgisamveri.org/pdfdrg/d194465/2010/2010_yilmazn.pdf · 2015. 9. 8. · örnek...
Post on 21-Dec-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
YECDER KiTAPLARI
ı
YECDER
• •• • • l.ULUSAL DIN GüREVLILERI
• \J •
SEMPOZYUMU TEBLIGLERI
(22 Mayıs 2010)
2- DİN HİZMETLERİNDE KALİTE VE VERİMLİLİK
Nazif YILMAZ- İHL Öğretmeni 1 İstanbul
Giriş
Türkiye'de d:in hizmetleri resmi olarak Diyanet İşleri
Başkanlığı tarafından yürütülmektedir. Merkez ve taşra
teşkilahyla azımsanamayacak bir sayıda olan Diyanet İşleri
Başkanlığı ülkemiz:in en ücra köyler:ine kadar teşkilatlanmışhr.
Bugün, okul olmayan birçok köyde imam bulunması, bunun en
güzel delilidir. Diyanet kadrolarında görevli personelin sayısı da
azımsanamaya cak kadar çoktur.
Diyanet hizmetler:in:in çalışmalarının ağırlık noktasını "d:in
hizmetleri" oluşturmaktadır. Bu sebeple d:in hizmetler:inde ka
liteye ağırlık verilmeli, personelin verimliliği üzer:ine çalışmalar
yapılmalıdır. D:in hizmetler:in:in kalitesi bu hizmetleri yürütenler
ın kalitesi ile doğru oranhlıdır. Bu sebeple Diyanet personelin:in
mesleki yeterliliği, organizasyon becerisi, yeniliklere açık olması,
iç:inde yaşadığımız toplumun ihtiyaçları ve algılamaları çerçeves
:inde farklı metotlarla yapacağı çalışmalar, d:in hizmetler:inde ka-...
lite ve verimliliğin olmazsa olmaz şartlarındandır.
Diyanet kadrolarında bulunan personelin, öncelikli olarak
bitirmesi gerekli bir eğitim kurumu olan İmam Hatip Lis
esi öğretmeni olarak, kısmen de olsa d:in hizmetler:in:in iç:inde
bulunmaktayız. Cami merkezli bazı çalışmalarımızdan da
hareketle bu tebliğimizde bir eğitimci gözüyle kaliteli bir
d:in hizmeti iç:in neler yapılması gerektiği üzer:inde durma
ya çalışacağız. Hizmetin kalitesini artıracak olan personel:in
72 • Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları
verimliliği üzerine düşüncelerimizi paylaşacağız. Dile getirilen
bazı projelerin eğitim ağırlıklı olması eğitimeilik yönümüzden
kaynaklanabilir. Eleştirel bakışla söylediğimiz bazı hususlar ise
din hizmetlerinde bulunan personelden topluma yansıyanlar
üzerine algılanmalıdır.
Diyanet İşleri Başkanlığı taşra teşkilalı ve çalışmaları üzeri
ne yoğunlaşan önerilerimizi aşağıdaki ana başlıklar üzerinden
açıklamaya çalışacağız:
Müftülüklerle ilgili çalışmalar
Personelle ilgili çalışmalar (vfuz, murakıp, kurs öğreticisi,
imam, müezzin)
Camiler ve cemaatle ilgili çalışmalar
Camiyle bağlanbsı olmayan kişilerle ilgili çalışmalar
Kur'an Kurslarıyla ilgili çalışmalar
Hutbe ve vaazlarla ilgili çalışmalar
Din eğitimi ve hizmeti veren kurumlarla ilgili çalışmalar
a. Müftülüklerle İlgili Çalışmalar
1- İl ve ilçe müftülükleri, müftülük hizmetlerinin durumunu
ölçmek için iki farklı anket çalışması yapabilirler. Personelin
değerlendirmeleri ve görüşleri çerçevesinde idari anlayışı ve
müftülük hizmetlerini şekillendirmek gerekir. Halkın görüşlerini
almak ise mevcut işleyişi görmek ve hizmetlerin fotoğrafını
çekmek açısından önem arz etmektedir. Din hizmetlerinin
Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları • 73
algılanışını ölçerek daha kaliteli bir hizmet sunumuna zemin
hazırlayacakhr.
2- İl içi ve il dışı kardeş müftülükler ve kardeş camiler uygu
laması, maddi kaynakların daha iyi kullanılmasına katkı sağla
yabilir. Böylece bazı camilerde çok da gerekli olmayan harcama
lar hayra yönlendirilmiş olur.
3- Toplam kalite, iletişim, yönetim ve organizasyon konula
rında başta müftüler olmak üzere tüm personel iyi planlanmış
seminerlere katılmalıdır. Bu seminerlerde Diyanet teşkilatının
dışındaki kurumlardan gelen uzmanlarla personeli buluşturmak
farklı bakış açısının kazandırılması açısından önemli olacakhr.
4- Müftülüklerimize gelen her insan İslam'ın gülen yüzünü
yansıtacak şekilde karşılanmalıdır. Müftülükler bilinen bürokrat
formatının dışında olmalıdır. Müftülükler her ne kadar re.smi bir
kurum olsa da dini bir müessesedir. Müftülerimiz ve memurla
rımiz devlet memuru olsalar da İslam' ı temsil eden kimselerdir.
Toplum tarafından böyle algılanmakta ve ona göre bir beklenti
olmaktadır. Karşılaşacakları "olmazcı ve olumsuz" tavırlar dini
kurumlara ve din görevlilerine karşı olumsuz bakışiara sebep''ol
maktadır.
5- İstanbul, Ankara, İzmir gibi nüfusu yoğun olan illerde
daha etkili bir hizmet verilebilmesi için uBeyaz Masa" uygula
ması başlatılabilir. Personelin ve halkın taleplerinin ya da görüş
melerinin takip edildiği bir masa olmalıdır. Bu merkezlerdeki
müftüler ve müftü yardımcıları doğrudan kendilerini ilgilendir
meyen telefonlar ve görüşmeler sebebiyle zaman kaybetmekte
dirler. Asli görevleri aksamaktadır.
74 • Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları
6- İl müftülüklerinin AR-GE birimleri olmalıdır. Müftülük
hizmetlerine ve personelin yeterliliğine yönelik devamlı proje
ler üretilıneli, stratejik planlamalar yapılmalıdır. Müftü yardım
cılarından birisinin çalışmaları bu alan üzerine yoğunlaşmalı.
Diyanet İşleri Merkez Teşkilatında AR-GE birimleri ile ilgili bir
koordinasyon merkezi olmalıdır. Bu birim protokol çalışmala
rından ve bürokrasiden proje üretmeye fırsat bulamayan müftü
ler için uzun, orta ve kısa vadeli projeler üretecektir. En önemlisi
de müftülerin değişmesiyle projeler yarıda kalmayacak ya da o
müftüyle beraber gitmeyecektir. AR-GE biriminin çalışmalarını
uygulamaya koyan müftüler için hizmetler aksamadan devam
edecektir. En önemlisi de aynı il ve ilçede görev yapan müftüle
rin önceki ve sonraki hizmetleri birbirlerine aktarıp aktaramama
problemi ortadan kalkacaktır.
7- Müftülüklerde manevi rehberlik hizmetleri başlatılmalıdır.
Bunun için de binası yeterli olan müftülüklerde özel dizayn edi
len, ikramlı bir oda olmalıdır. Yaşadığımız asrın en yaygın has
talığı olan stres problemi olan insanlar hiç çekinmeden gelme
li, dertlerini açınalı ve rehberlik hizmeti almalıdırlar. Hafta içi
namaz aralarında nöbetieşe görevlendirilen yeterli ve yetenekli
bay ve bayan din görevlileri bu rehberlik faaliyetlerinde görev
alabilirler. Buralarda, aile hizmet bürolarından farklı çalışmalar
olmalıdır. Camilerde bu tarz rnekaniarın olmayışı ve insanların
dini rehberliğinin sadece vaaz ve hutbelerle yeterli olmadığının
düşünülmesi, bu çalışmanın önemini anlatmak için yetecektir.
8- İl ve ilçe müftülükleri bünyesinde din hizmetlerinin daha
verimli yürütülmesine yönelik İstişare komisyonu oluşturulmalı
ve belirli periyotlada toplantılar yapılmalıdır. Buradan alınacak
Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları • 75
görüşleri AR -GE birimi veya müftüleriıniz önemsemelidir. İs
tişare komisyonunda müftülükten, imamlardan, Kur'an Kursu
öğreticilerinden, vfuz ve murakıplardan üyeler olmalıdır.
9- Müftüler, din görevlilerinin hizmet alanlarıyla, kendi ara
larında yapacakları ortak akıl toplantılarına katılmalı ve din hiz
metleriyle ilgili onların görüşlerinden azami derecede faydalan
maya çalışmalıdır.
10- Müftüleriınizin sicil amirleri olmaları personelleri üzerin
de olumsuz etki yapmamalıdır. Müftülerimizin personelleriyle
iletişimi iyi olmalı, onlardan gelecek eleştiri ve değerlendirmele
re açık olmalıdırlar. Özgür ortamlar oluşturulmalıdır. Aksi tak
dirde birçok kabiliyetin içine kapanmasına, kaybolup gitmesine,
çok basit olaylar üzerine verilecek olumsuz tepkilerden dolayı
da kaliteli ve verimli hizmetlerin aksamasına sebep olunabilir.
11-Müftülükleriınizin kurumsal broşürleri olmalıdır. Halka
ulaşmanın ve hizmet alanlarını bildirmenin çalışmaları yapılma
lıdır.
b. Personelle İlgili Çalışmalar (Vaiz, Murakıp, Kurs
Öğreticisi, İmam, Müezzin-Kayyım)
1- İmamlarımıza, müezzin- kayyımlara ve Kur'an Kursu
öğreticilerimize yönelik düzenlenen hizmet içi eğitim seminer
leri uMesleki Gelişim Seminerleri" adı altında daha düzenli ve
içeriği zengin olmalıdır. Bu seminerlere vruzlerimiz ve müftülük
personeli de kahlmalıdır. Alana yönelik seminerierin yanı sıra
hizmette kaliteye yönelik; İletişim ve Halkla İlişkiler seminer
lerinin yanı sıra kadın, çocuk, ergen, genç, yetişkin ve yaşlılık
76 • Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları
psikolojisi üzerine serninerler de olmalıdır. Hizmet içi seminer
lerinde, mutlaka alanında uzman olan ve uygulamanın içinden
kopmayan kimselerden istifade edilmelidir. Gerekli görülen
yerde ve alanlarda müftülükler kendi personellerini görevlen
direrek uzun soluklu çalışmalar yapmalı ve kendi uzmanlarını
yetiştirmelidir.
2- Din hizmetlerini gören personelin hizmet alanına yönelik,
akademik bil~erin pratiğe uygulanabileceği şekilde örnek uy
gulamalarını da içeren uhizmet el kitabı" hazırlanmalıdır. Müf
tüler, Vruzler, İmamlar, Kur'an Kursu Öğreticileri için ayrı ayrı
örnek uygulamaları da içeren rehber mahiyetinde uel kitapları"
nın hazırlanması ortak bir hizmet bilinci ve dilinin oluşturulma
sına büyük katkı sağlayacakhr. Yaz Kur'an Kursları için hazırla
tılan nöğretici El Kitabı", bu düşüneeye örnek bir çalışmadır.
Hazırlanacak rehber; bilgi-bilinç, uygulama örnekleri, planlama
lar ve stratejiler içermelidir. Kitapta akademik yaklaşım olmalı
fakat akademik bir üsluptan çok, uygulanabilirlik ilkesi ön pla
na çıkarılmalıdır. Bu çalışma ile örnek bir din görevlisinin yapa
cağı etkinlikler, Kur'an Kursu öğreticisinin, vruzin ve müftülerin
yapacağı çalışmalar ve etkinlikler önerilebilir.
3- Müftülerimiz, Vruzlerimiz, İmamlarımız, Müezzinlerimiz,
Kur'an Kursu öğreticilerimiz mesleki tecrübelerini ve örnek uy
gulamalarını mutlaka kaleme almalı ve kendilerinden sonraki
meslektaşlarına bu tecrübeleri aktarmalıdırlar. Tecrübelerini
kabre götürmelerinden çok dünyada bırakmaları hizmet bay
rağını teslim alacak nesillerin işine yarayacaktır. Din hizmeti
çalışmalarında bulunanlara uHizmet günlüğü ya da yıllığı" ha
zırlamayı tavsiye eden Prof. Dr. İsmail Lütfi Çakan hocamızın
Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamalarz • 77
düşüncesini de hahrlahnak isterim. Etkili Vaizlik, Etkili İmam
lık, Etkili Kur'an Kursu Öğreticiliği, Etkili Müftülük başlıkların
da örnek uygulamalar her yönüyle işlenebilir. Beş- on sahife de
olsa kaleme alınabilir.
4- Her yıl için farklı hizmet kadernelerindeki personelin oku
yacağı kitaplar belirlenmelidir. (Her yıl lO kitap gibi). Bu kitap
ların en uygun şekilde temini ve gruplar oluşturularak okunma
sı sağlanmalıdır. Bu çalışmadan amacımız nmesleğinde kendini
yenilemeyen, kendinden yer" prensibidir. Gerek mesleki alanla
ilgili gerekse sosyal bilimler, psikoloji, pedagoji ile ilgili ciddi
okumalar yapılmalıdır. Okunan kitapların sunumu ve müzake
resi çok ciddi bir şekilde olmalıdır. Bu çalışma, zorunlu olmak
tan çok gönüllü bir çalışma olarak algılanmalı ve yaklaşım tarzı
da öyle olmalıdır. nMesleki okumalar" da diyebileceğimiz bu
okumalarda imamlar-müezzinler ayrı, Kur'an Kursu öğreticile
ri ayrı okumalar yapabilirler. Vaizlerimiz, imamların grubuna,
vaizelerimiz ise Kur'an Kursu öğreticilerimizin grubuna dahil
olpıalıdır.
5.Diyanet personeli, sendika tarhşmaları içinde yıpratııma
malıdır. Sendika çalışmasında bulunan görevliler, bu konuda
daha dikkatli olmalı ve kısır tarhşmalara girilmemelidir.
6.Din hizmetlerinde toplam kalite düşüncesinden hareketle,
imamlar, kurs öğreticileri, vaizler ve müftüler arasında bölgesel
veya geniş çapta tecrübe, bilgi, birikim ve yöntem paylaşım/ça
lışma u ortak Akıl" toplantıları yapılmalıdır. Bu toplantılar res
mi bir havada ve anlayışla değil, sivil bir bakışla yapılmalıdır.
Biz eğitimcilerin zümre çalışmasına benzer bu toplantıların ka-
78 • Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları
yıtlarını bir hocamız tutmalı ve toplanhları organize etmelidir.
Meslektaşlar kendi aralarında örnek uygulaınaları ve yapılabi
lecek çalışmaları müzakere etmelidirler. Yılda üç-dört defa top
lanmak ve karşılıklı tecrübe paylaşımında bulunmak, hizmette
kalite verimliliğin artmasına büyük katkı sağlayacakbr. Hepsi
uygulamanın içinde olan meslektaşların bir araya gelmesiyle ori
jinal projeler çıkacak, karşılıklı heyecan ve motivasyon olacak
br. İl ve ilçe müftülüklerimiz bu tarz çalışmaları teşvik etmeli ve
personel arasında başlatmalıdırlar. Kabldığımız uDin Görevlile
ri Sempozyumu" bunun Türkiye ölçeğincieki büyük bir uygula
ması olarak görülebilir.
7.Din hizmetlerinde bulunan görevliler ile İmam Hatip Lise
si Meslek Dersleri öğretmenleri ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
öğretmenleri arasında irtibat kurulmalı. Aynı topluma din eği
timi ve din hizmeti veren bu insanların bilgi, birikim ve tecrübe
paylaşımları önemsenmelidir. Bu toplauhlardan ailelere, çocuk
lara ve topluma yönelik din eğitimi ve din hizmeti konusunda
ortak çalışmalar olması, uygulanabilir projeler çıkması mümkün
olacaktır. Bu sempozyumu düzenleyen YECDER'in birkaç yıldır
düzenli olarak sürdürdüğü uYunus Emre İstişare leri" bunun en
güzel örneğidir. Bu sempozyum dahi, bu birlikteliğin güzel bir
sonucudur.
8.Görevinde başarılı olan ve halkın takdirini kazanan perso
nelin takdirname ve teşekkür belgesi ile de olsa ödüllendirilme
sinde müftülerimiz cömert davranmalı, bu konuda ellerindeki
sela.hiyeti kullanmaktan çekinmemelidirler.
9.Müftülüklerin organizesiyle personelin kahldığı gezi ve
Yaygın Din Eğitimi ve Uygulanıaları • 79
seyahat programları, piknikier organize edilmesi güzel olur. Bu
tarz ekinlikler tamşma ve kaynaşma için iyi fırsathr. İlçedeki ya
da ildeki Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, İHL meslek dersleri öğ
retmenleri de bu piknikiere davet edilirse çok güzel olur. Gün
demli piknikierin olması çok faydalı olacaktır.
lO.Müftülük personeli, Açık Öğretim İlahiyat Ön Lisans eğiti
mi almaya teşvik edilmeli ve kaydolan personele eğitim desteği
verilmeli. Bölgesine göre müftülük içinden ders verecek hocalar
olmadığı takdirde bu dersleri verebilecek hocalarla, İlahiyat Fa
külteleriyle ve İmam Hatip Liseleriyle irtibat kurulmalı, müftü
lük merkezli bu derslerin bir kısmı verilmelidir.
ll.Diyanet İşleri Başkanlığı ve Müftülükler, kurum içi say
gınlığı artırmalı ve personeline daha çok değer vermelidir. Halk
tan gelen şikayetler önem derecesine göre değerlendirilmeli,
olur olmaz olaylardan dolayı soruşturmalar açılmamalıdır. Din
görevlilerinin onurları incitilmemelidir. Din görevlileri birbirle
rine saygılı olmalı, onurunu korumalıdır ki halk da onlara daha
saygılı davransın. İnsanların huzurunda veya bilinecek şekilde
müftülerimizin tekdirini ve tepkisini alan görevlilerin, halJ-<ın
nazarında ne kadar küçük düşürüldüğünü ifade etmeye gerek
yoktur kanaatindeyiz.
c. Camiler ve Cemaatle İlgili Çalışmalar
1- Büyük ve tarihi camilere görüntüler eşliğinde ayet ve had
isler veya dini bilgiler sunumu olan LCD ekranlar konulabilir.
Özellikle ziyaretçilerinin çok olduğu tarihi cami ve türbesi olan
camiler için düşünülebilir.
80 • Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları
2- Müftülüklerde oluşturulan bir komisyon tarafından il veya
ilçelerde bulunan tarihi ya da merkezi camileri tamtan broşürler
olabilir.
3- imkan olan yerlerde cami derneklerine eğitimcilerden de
üyeler alınmalıdır. '
4- Camilerimize gençlerimizin kazandırılması için Diyanet İş-
leri Başkanlığı bünyesinde özel bir çalışma yapılmalıdır.
5- Kutlu Doğum Haftaları, cami merkezli çalışmalardan çok
salon merkezli çalışmalara doğru kaymaktadır. Kendi ellerimizle
caminin fonksiyonlarını azaltmamalıyız. Din hizmetleriyle ilgili
yapılacak çalışmalarda öncelikle camilerimizde neler yapılabilir
sorusu gündeme gelmelidir.
6- Kutlu Doğum Haftalarında akademik ünvana sahip olmasa
dahi alanında bilgi ve birikime sahip, halkın nabzını iyi tutan, hi
tabet kabiliyeti yüksek konuşmacılar da göz ardı edilmemelidir.
7- Cami derneklerinin, din görevlilerini küçümsemelerine ve
devre dışı bırakmalarına müsamaha gösterilmemelidir. Milltü
lerimiz kendi personelini yalnız bırakmamalıdır. Dernek yetki
lileri, siyasi ve mahalli otoriteleri kullanarak görevliler üzerinde
baskı unsuru oluşturmamalıdır.
d. Camiyle Bağlanbsı Olmayan Kişilerle, Özellikle de Gençler
le İlgili Çalışmalar
1- Din hizmetlerinde temel ilke, ayağımıza gelenler değil,
ayağına gidilenler üzerine inşa edilmeye çalışılınalı ve yeni in
sanlara ulaşmak için projeler geliştirilmelidir. Bunun için önce
likle camilerimize ve kurslarımıza gelen insanların çokluğu
Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları • 81
değil, gelmeyen insanların içindeki oranı hesaplanmalıdır.
2. Aile bürolarımız, aile ziyaretleri yapmalı ve kadınların top
lu olarak katıldığı cemiyetleri ziyaret etmelidir. İlçeleri içindeki
bayanların sosyal-kültürel etkinliklerine katılmalı ve insanlarla
iletişim kurmalıdır. Ailelere yönelik çalışmalarda sivil toplum
örgütleriyle birlikte hareket edilmelidir.
3. Kutlu Doğum Haftası etkinlikleri 2010 yılında Kur'an mer
kezli olarak planlandı. Aynı yöntem devam ettirilmeli ve gençlik
yılı, çocuk yılı, aile yılı, okuma yılı gibi her yıl belirlenen konular
merkezinde etkinlikler arhrılmalıdır.
4. Cami imamlarımız, cami dışındaki cemaate nasıl ulaşırız
üzerine yoğunlaşmalıdır. Camiye gelen cemaat belirli bir anla
yışa gelmiştir, fakat gelmeyen ve gerçekte kendisine ulaşılması
gereken nice insanlar vardır. İmamlarımız kartvizit bashrmalı,
camiyi ve kendilerini tanıtan ve camide yapılan etkinlikleri anla
tan bir broşür hazırlatmalıdır.
5. İmamlarımız, gençler ve çocuklar üzerine yönelik çalışma
lar yapmalıdır. Hizmet anlayışında ncemaat bekleme, cemaatini yetiştir" düşüncesinden hareketle yapılacak etkinliklerde ve
derslerde çocukları ve gençleri önemsemelidir.
6. Müftülerimiz ve imamlarımız bulundukları ilçede okulları
ziyaret etmelidirler. Okul ziyaretleri, müftülerimiz için daha da
önem arz etmektedir. Bu şekilde irtibatlar kurulur ve öğrenci
lere konferanslar dahi yapılabilir. Müftülerimiz makamlarında
bulunmanın dışında, makamlarının gereğini yaparak ziyaretleri
arhrmalıdır. Bu çerçevede Kutlu Doğum Haftasının dışında da
belirli gün veya haftaları (Öğretmenler günü vb.) vesile ederek,
82 • Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları
öğretmenler de ziyaret edilmeli, onların gönlü alınmalı ve küçük
de olsa anlamlı hediyeler takdim edilmelidir.
7. Diyanet İşleri Başkanlığı, gençlerle ilgili çalışmaları yoğun
laştırmalıdır. Bu konuda eğitimellerle ve gençlerle ilgili çalışma
lar yapan STK1arla ortak toplantılar yapmalıdır. Fakültelerin,
öğretmenlerin, eğitimcilerin ve Diyanet personel:in:ln katılacağı,
gençliğin din eğitimini, sorunlarını ve çözüm önerilerini ele alan
"Gençlik Sempozyumu" düzenlenmelidir. Gençlere yönelik bro
şürler, kitapÇıklar, afişler ve hediyeler hazırlanmalıdır. Yıllardır
yetişkinler hizmetin merkezinde tutulmuş ve gençlik ihmal edil
miştir. Yaz Kurslarınada lise çağındaki gençlerimizin az geldi
ği bir gerçektir. Ülkemiz genelinde üniversite çağındaki gençlik
için yapılan etkinliklerin yok denecek kadar az olduğu da bir
gerçektir. Bir eğitimci olarak söylemek gerekirse gençlerimize
yönelik din hizmetleri konusunda, D.İ.B. çalışmaları yetersizdir.
Medyadan gelen haberler, gençlerimizin ihmal edildiğini açık
ve net ortaya koymaktadır. Bu konuda acil çalışmalar planlan
malıdır. Bu çalışmalarda gençlerin içinde olan öğretmen ve eği
timeller mutlaka olmalıdır. En önemlisi de gençlerin kendisi de
olmalıdır.
8. Müftülüklerde gençler için özel söyleşi günleri tertip edil
melidir. "Gençlik Söyleşileri" veya "Gençlerimizle Buluşuyo
ruz" adı ile mütevazı yaklaşımlarla gençlerimize yönelik çalış
malar yapılmalıdır. Bu söyleşiiere kız-erkek bütün gençlerimiz
davet edilmelidir.
9. Diyanet İşleri Başkanlığı ve Din Öğretimi Genel Müdür
lüğünün ortak projeleri artırılmalıdır. İmam-Hatiplik mesleğine
Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları • 83
yönelik yapılan çalışmaların benzeri, Kur'an Kursu öğreticiliğine
yönelik kız çocukları için Kız Kur'an Kurslarında da yapılmalı
dır. Bu alanda yetişrnek isteyen başarılı İHL kız öğrencileri için
merkezi illerde, içeriği çok yeterli ve dolu olan yaz kursları plan
lanmalıdır.
e. Kur'an Kurslanyla İlgili Çalışmalar
1. Kur'an Kurslarının eğitimi ve problemlerine yönelik Kur'an
Kursu personeli kendi aralarında ortak akıl toplantıları yapma
lıdır. Buna göre Yablı Kur'an Kursu idarecileri birlikte, Gündüz
lü Kur'an Kursu yönetici ve öğreticileri birlikte ortak toplanb
lar yapmalıdırlar. Eğirim- öğretimin içeriği ve uygulamaya dair
örnek paylaşımlar olmalıdır. Kur'an Kursu Öğretici Çalıştay
ları da diyebileceğimizi bu toplantılar yılda birkaç defa perso
nel yoğunluğuna göre planlanmalı ve resmi havadan uzak bir
yaklaşımla yapılmalıdır. Kur'an Kursu görevlilerinin katılımına
yönelik sempozyum veya kapsamlı toplantılar planlanmalıdır.
Kurslardaki eğitimin bir anlamda fotoğrafı çekilmeli daha iyi ol
ması yönünde projeler geliştirilmelidir.
2. Gündüzlü Kur'an Kurslarına genç kızlarımızın devamı :fçin
özellikle de lise çağındaki kızların gelebilmesi için öğretici ha
nımlar özel gayret etmeli ve projeler geliştirmelidir. Kur'an Kurs
ları, hanımların bir araya gelip belirli bir Kur'an virdi okudukları
veya bazı temel bilgilerini tekrar ettikleri yerlerden ziyade iyi bir
din eğitimin verildiği eğitim merkezleri olma1dır.
3. İstanbul gibi büyük şehirlerde Yaz Kur'an Kurslarının
MEB'e bağlı okullarda yapılabilmesi mümkün olmalıdır.
84 • Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları
4. Milli Eğitim Bakanlığı ile görüşerek ilköğretim sekizinci
sınıftan sonra hafızlığa başlayan öğrencilere yönelik, açık lise
programına devam etmede bir kolaylık getirilmelidir. Neticede
her iki kurum da devletin kurumudur. Aralarında anlaşarak ha
fızlık yapan bir öğrenci hafızlığını yaparken bir açık lise progra
mına da devam edebilmeli ve sene kaybı önlenmelidir.
5. Yatılı Kız ve Erkek Kur'an Kurslarında her yıl yaz ayların
da en az beş haftalık İmam Hatip Lisesi öğrencilerine yönelik
°Kur'iin Kıraati ve Talim" ağırlıklı kurslar açılmalıdır. Bu kurs
larda haftalık Kur'an dersi 24 saatten az olmamalıdır. Özellikle
Lisel ve Lise 2. sınıflarayönelik yapılan bu program, İHL öğren
cilerinin Kur'an kıraatine çok büyük fayda sağlayacakhr. Şartları
ve eğitim kalitesi iyi olan kurslarda bu programın uygulanınası
mümkün olur. İlçe müftülerimiz ve İHL müdürlerimiz bu konu
da görüşmeler yapmalıdırlar. İmam Hatip Lisesi öğrencileri yıl
içerisinde diğer derslerden dolayı Kur'an dersine yeterli düzey
de çalışmakta zayıf kalmakta ve iyi bir seviyeye gelememekte
dirler. Özellikle de Kur'an talimi açısından bu program önem arz
etmektedir. Böyle bir program 2009 yılı yazında beş hafta olarak
Beşiktaş-ililarnur Kız Kur'an Kursunda uygulanmışhr.
6. Kur'an Kurslarında bir yıl boyunca o kutulmak üzere Kur'an
bilgilerini ve içeriğini işleyen haftada 2 saatlik bir ders konulma
lıdır. Bu dersin içeriğine yönelik taslak bir proje planlanmışhr.
Öğrencilere Kur'an kültürü kazandırmayı amaçlayan bu dersin
okurulması Kur'an'ı tanıma ve anlama merkezli olacakhr. Bu
dersle ilgili geniş bilgi istendiğinde yazılı olarak sunulabilir.
7. Kur'an Kursları ilk yıl öğrencileri için, İmam Hatip Liseleri
Yaygın Din Eğitimi ve Uygulamaları • 85
için hazırlanan Kur'an-ı Kerim Ders Kitabı Lise 1-2 okutulabi
lir. Oradaki tecvid anlahmı öğrencilerin algılama kapasitelerine
göre sade bir dille olmuştur. Uzmanlar tarafından kitabın ince
lenmesinin iyi olacağı kanaatindeyiz.
f. Hutbe Ve Vaazlarla İlgili Çalışmalar
1. Hutbe hazırlanması için kurulan komisyonun hazırladığı
hutbeler, konunun uzmanı ile görüşülmelidir. Hutbelerin hazır
lanmasında müftülük personelinin yanı sıra eğitimci, edebiyatçı,
sosyolog ve psikologlardan da destek alınmalıdır. Hutbe cümle
lerinde kısalık ve anlaşılabilir lik, bir de heyecan ve bilgilendirici
lik önemsenmelidir.
2. Hutbe ve vaaz komisyonunca özgün konular ve çağımız
insanlarının ihtiyaçlarının önem sırası iyi belirlenmelidir. Bu ko
misyonda farklı alanlardan insanlar olmalıdır.
3. Vaaz konuları, istenilen düzeyde güncel olmamaktadır. Bu
konuda çalışmalar yapılmalı ve toplumun ihtiyaçları iyi belir
lenmelidir. Şu da bir gerçektir ki vaaz ve irşad programlarıyla
ulaşılan insanların sayısı istenilen noktada değildir. Bu sebe.Ple
halkımızı bilgilendirmek üzere çeşitli broşürler hazırlanıp dağı
tılınalı ve bu broşürler belirli aralıklarla yenilenmelidir.
g. Din Eğitimi Ve Hizmeti Veren Kurumlarla İlgili Çalışmalar
1. Din Hizmeti ve Din Eğitimi veren kurumlarla işbirliğini
sağlamak için karşılıklı ziyaretleşmelere ağırlık verilmelidir. Bu
ziyaretlerde sadece idari yetkililerle görüşmeyip, personellerle
de görüşülmelidir.
86 • Yaygın Din Eğitimi ve Uygıılanıaları
2. Din hizmetlerinde birliktelik ve kalite için yılda bir veya iki
defa kurumlar arası İstişare toplantıları yapılmalıdır. Bu toplan
tıları yürüten bir sekreterya olmalı ve her iki ya da üç kurumu
ilgilendiren konularda karşılıklı görüş alışverişinde bulunulma
lıdır. Bu anlamda İlahiyat Fakülteleri, İmam Hatip Liseleri ve
Müftülük irtibatı hiçbir zaman kopmamalıdır.
3. Müftülüklerin veya İHL 1erin organizesiyle müftülerimiz,
İHL Meslek Dersleri öğretmenleri ve imamlarımız bir araya gel
meli ve ortak çalışmalar yapmalıdırlar. İHL müdürleri ile bir
toplantı yapılmalı ve mesleki uygulamaların ve diğer ortak ko
nuların plaiılanması ve istişaresi yapılmalıdır.
4. Yaz Kur'an Kurslarında, Din kültürü ve İHL Meslek Dersle
ri öğretmenlerinden istifade edilmelidir.
top related