yedİtepe Ünİversİtesİ kurumsal gerİ bİldİrİm
Post on 23-Nov-2021
17 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ
KURUMSAL GERİ BİLDİRİM
RAPORU
DEĞERLENDİRME TAKIMI
Prof. Dr. Mustafa SOLAK (Başkan)
Prof. Dr. Belma KOÇER GÜMÜŞEL
Prof. Dr. Gürsoy ARSLAN
Prof. Dr. Bülent YEŞİLATA
Nezihe ER
Prof. Dr. Bülent EKER
30 Kasım 2017
2
KURUMSAL GERİ BİLDİRİM RAPORUNUN İÇERİĞİ
ÖNSÖZ
1. Giriş
1.1 Kurumsal Dış Değerlendirme Süreci
1.2 Kuruma İlişkin Bilgiler
1.3 Değerlendirme Süreci
2. Kalite Güvence Sistemi
3. Eğitim-Öğretim
4. Araştırma ve Geliştirme
5. Yönetim Sistemi
6. Sonuç ve Değerlendirme
3
KURUMSAL GERİ BİLDİRİM RAPORU
ÖNSÖZ
Resmî Gazete’de 23 Temmuz 2015 tarih ve 29423 sayı ile yayımlanarak yürürlüğe giren
Yükseköğretim Kalite Güvencesi Yönetmeliği kapsamında “bir yükseköğretim kurumunun
veya programının, eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari hizmetlerinin kalitesinin,
Yükseköğretim Kalite Kurulu tarafından yetkilendirilen dış değerlendiriciler” tarafından her 5
yılda bir yapılması öngörülmüştür. Bu çerçevede, Yükseköğretim Kalite Birimi tarafından
18.08.2017 tarih ve 57640 yazı ile Prof. Dr. Mustafa Solak’ın takım başkanlığında Prof.
Dr. Belma Koçer Gümüşel, Prof. Dr. Gürsoy Arslan, Nezihe Er, Prof. Dr. Bülent
Yeşilata ve Prof. Dr. Bülent Eker YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ değerlendirme
takımında görevlendirilmiştir.
Yeditepe Üniversitesi tarafından Yükseköğretim Kalite Kuruluna sunulan Kurum İç
Değerlendirme Raporlarına ilişkin ön değerlendirme toplantısı 11 Eylül 2017’de
Hacettepe Üniversitesi, Eczacılık Fakültesi, Farmasötik Toksikoloji Anabilim Dalı
Toplantı Odasında Prof. Dr. Mustafa Solak başkanlığında yapılmıştır. 4 Ekim 2017
tarihinde gerçekleştirilen ön ziyaret ve 19 - 22 Kasım 2017 arasında gerçekleştirilen saha
ziyareti ile belirtilen durumlar yerinde gözlemlenerek değerlendirilmiştir. Saha ziyareti
bitiminde Kurumsal Geri Bildirim Raporu Yeditepe Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Canan
Aykut Bingöl ve davet edilen yetkililerle sözlü olarak paylaşılmıştır. Saha ziyareti sırasında
Değerlendirme Takımı ile paylaşılan her tür verinin önemle ve titizlikle ele alınarak Yeditepe
Üniversitesinin güçlü ve gelişmeye açık alanları tespit edilerek Kurum Değerlendirme Formu
doldurulmuştur.
Yükseköğretim kurumlarının eğitim-öğretim, araştırma ve geliştirme, yönetim sistemlerine
ilişkin gerçekleştirilen değerlendirme süreci, Yeditepe Üniversitesinin iç ve dış paydaşlarıyla
birlikte kalite kültürünün benimsenmesi ve yaygınlaştırılması için önemli katkılar
sağlayacaktır.
Prof.Dr. Mustafa Solak
4
1. GİRİŞ
1.1. KURUMSAL DIŞ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
Yeditepe Üniversitesi Kurumsal Dış Değerlendirme süreci, Kurumsal İç
Değerlendirme Raporları (KİDR) üzerinden ön değerlendirmelerin yapılmasını takiben ön
ziyaret ile iç ve dış paydaşların görüşlerinin de alındığı kurum ziyaretinin gerçekleştirilmesi
ile tamamlanan bir değerlendirme sürecidir. Bu süreçte, Kurumun yapmaya çalıştığı
(kurumun vizyonu, misyonu ve hedefleri), misyon ve hedeflerine ulaşma
(yönetişim/organizasyonel süreçleri ve faaliyetleri) ve ulaştığından emin olma yolları (kalite
güvence sistemleri, iç değerlendirme süreçleri) ve süreçlerinin iyileştirilmesi konusunda
çalışmaları (kurumsal sürekli iyileşme faaliyetleri) kapsamlı olarak değerlendirilmiştir.
Bu amaçla Yeditepe Üniversitesi Senatosunun Yükseköğretim Kalite Kuruluna sunulan
“KİDR”leri Takım Başkanı Prof. Dr. Mustafa SOLAK Başkanlığında 11 Eylül 2017’de
yapılan toplantıda ele alınarak takım üyelerinin görüşlerinden oluşan ilk taslak rapor
hazırlanmıştır. 4 Ekim 2017’de Yeditepe Üniversitesine ön ziyaret gerçekleştirilmiş olup bu
ziyarette Rektör ve Kalite Kurulu üyeleri ile görüşmeler tamamlanmıştır. Ardından yerleşke
ziyareti yapılmıştır. 19-22 Kasım 2017 tarihleri arasında gerçekleştirilen saha ziyaretinde,
Kurum yetkilileri ile birlikte belirlenen birimlerin yöneticileri, akademik ve idari çalışanları
olan Kalite Komisyonu Üyeleri, Üniversite Senatosu ve Üniversite Yönetim Kurulu Üyeleri,
Tıp, İktisadi İdari Bilimler ve Mühendislik Fakülteleri ile Uygulamalı Bilimler Yüksekokulu
yöneticileri ve Kurumun paydaşlarından; Mütevelli Heyet Başkanı, Rektörlüğe bağlı
birimlerden; Teknoloji Transfer Ofisi, Araştırma Merkezlerinin yönetici ve çalışanları,
Rektörlüğe bağlı idari birimlerden İnsan Kaynakları ve Planlama Daire Başkanlığı, Sağlık
Kültür ve Spor Dairesi Başkanlığı, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı, Kütüphane
Dokümantasyon Daire Başkanlığı, Kariyer Merkezi, Engelli Öğrenci Birimi, Uluslararası
Ofis çalışanları ile dış paydaşlar ve akademik/idari personel ve öğrencileriyle KİDR sürecine
katkıları ayrı ayrı görüşülerek değerlendirilmiştir.
5
1.2. KURUMA İLİŞKİN BİLGİLER
1.2.1. Kurumun Tarihsel Gelişimi
T.C. Yeditepe Üniversitesi, Anayasa’nın 130. maddesine dayanılarak 07.06.1996 tarihli
Resmi Gazete’de yayımlanıp yürürlüge giren 4142 Sayılı Kanunla, 2809 sayılı Yüksek
Ögretim Kurumları Teskilatı Hakkında Kanun’a eklenen 39’uncu maddesiyle, Istanbul’da
Istanbul Egitim ve Kültür (İSTEK) Vakfı tarafından 2547 Sayılı Yüksekögretim
Kanununun Vakıf Yüksekögretim kurumlarına iliskin hükümlerine tabi olmak üzere
kurulmuştur. Kamu tüzel kisiligine sahip bir vakıf üniversitesidir.
Kurulusunda Acıbadem, Göztepe, Kartal, Büyükada, Üsküdar ve Nakkastepe’de egitimini
sürdüren Üniversite, dis hekimligi hariç tüm fakülteleri ve birimlerini 2000 yılında 26
Agustos Yerleskesinde toplamıstır. 2017 itibariyle bünyesinde 13 Fakülte, bu fakülteler
altında toplam 62 program, 1 yüksekokul ve bu yüksekokul altında 3 program, 5 enstitü, 80
yüksek lisans programı, 34 doktora ve doktoraya esdeger program bulunmaktadır. Dis
Hekimligi Fakültesi ve Tıp Fakültesinde uzmanlık egitimleri verilmektedir.
1.2.2. Kurumun Misyonu
Egitimi çagdas bilime dayanan, arastırmaları toplumun ihtiyaçlarını gözeten ve üretime
dönüstüren, ögrencilerin yeteneklerinin gelismesinde ulusal bilinci temel alan, programları ve
egiticileri ile ulusal ve uluslararası kalite sistemlerine uyumlu bir üniversite olmak, Yeditepe
Üniversitesi’nin Misyonudur.
1.2.3. Kurumun Vizyonu
Bütün bilim alanlarında uluslararası nitelikte kaliteli egitim ile toplumun gereksinimi olan
arastırmacı, yaratıcı, özgün, kendine güvenen ve girisimci ögrenciler yetistirmek, uluslararası
ögrenci ve ögretim üyeleri ile birlikte arastırma ve egitim alanları yaratmak ve toplumun
yasam boyu egitimini saglayan ortamı olusturmak, Yeditepe Üniversitesi’nin Vizyonudur.
1.2.4. Kurumun Temel Değerleri
Atatürk Ilkeleri ve Cumhuriyet Rönesansı’na dayanan topluma hizmet inancı ile yürütülen çagdas
bilim ve egitim, Yeditepe Üniversitesi’nin temel degeridir.
6
1.2.5. Kurumun Kalite Politikasına Yönelik Kültürü
Yeditepe Üniversitesi, kalite sureçlerine Mayıs 2006 tarihinde Avrupa Üniversiteler Birliği
(European Universities Association - EUA) Kurumsal Değerlendirme Sureci’ne katılarak
başlamıştır. Kurumsal Değerlendirme Sureci çerçevesinde, biri 2007 diğeri ise 2012
yılında olmak üzere 2 adet EUA Özdeğerlendirme Raporu hazırlanmıştır.
Kurumun kalite politikası, belirlediği Vizyon ve Misyon doğrultusunda eğitim faaliyetlerinin
sunumu için program akreditasyonları ve değerlendirmeleri, hizmet sunumu için ise ilgili
hizmetin gerektirdiği sertifikasyon ve akreditasyon sureçlerine bağlı olarak tum paydaşların
beklentilerini karşılayacak surekli değerlendirme ve iyileştirmeyi amaçlamaktadır.
1.2.6. Kurumun Kalite Politikasına Yönelik Süreçleri
Kurumun belirlediği kalite politikası çerçevesinde; eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetleri ile
idarî hizmetlerin değerlendirilmesi ve kalitesinin geliştirilmesi, kurumun iç ve dış kalite
guvence sisteminin kurulması, kurumsal göstergelerin tespit edilmesine yönelik faaliyetler
için Üniversite Senatosu Kararı ile 2016 yılında ‘Kalite Komisyonu’ kurulmuştur. Kalite
Komisyonu, birim sorumluları ve Öğrenci Konseyi Başkanının da içinde bulunduğu 33
üyeden oluşmaktadır. Ayrıca her fakultede Kalite Komisyonu ile eşgudumlu çalışacak şekilde
Kalite Birimi oluşturulmuştur. Dış paydaşların kalite sureçlerine katılımı ise akredite
fakultelerde, Fakulte Danışma Kurulları aracılığıyla sağlanmıştır. Henuz akredite olmamış
fakulteler için de benzer mekanizmaların geliştirilmesine yönelik çalışmalar sürdürülmektedir.
Üniversitenin Diploma etiketi ve Kurum İçi Stratejik Planlama çalışmaları aşağıda belirtilen
hiyerarşi ve süreç içinde hazırlanmıştır.
1.2.6.1. Kurumun Diploma Eki Etiketi Süreci
Programların Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS) ve diploma eki surecine yönelik
çalışmaları 2009 yılında kurulmuş olan Bologna Eşgudum Komitesi aracılığıyla yurutulmuş
ve programların bilgi paketleri tamamlanarak ilgili birimlerin web sayfalarında
yayınlanmıştır. Bu çalışmalar kapsamında Diploma Eki mezun olan butun öğrencilere
verilmeye başlanmıştır. Sürecin devamına yönelik olarak programların sistematik olarak
gözden geçirme ve duzenlenmesi çalışmaları ilgili bölumler tarafından gerçekleştirilmektedir.
7
1.2.6.2. Stratejik Planlama Çalışmaları (2017-2021)
Kalite Komisyonu’nun kurulmasını takiben Kalite Yönetim ve Geliştirme Sürecine tüm
akademik ve idari yönetim kademelerinin katılımını temin edecek yöntem ve mekanizmaların
geliştirilmesi çalışmaları başlatılmıştır. Bu doğrultuda Üniversitenin akademik ve idari tüm
birimleri için önce durum analizi çalışması yapılmıştır. Bir sonraki aşamada ise tüm birimlerin
SWOT Analizi çalışması gerçekleştirmesi için bir iş planı oluşturulmuştur. Bu sayede
Kurumdaki bütün birimlerin katkısı alınarak 2017-2021 Stratejik Plan çalışmaları
gerçekleştirilmiştir. Plan hazırlama sürecinin aşamaları aşağıdaki tabloda özetlenmiştir:
Tablo 1.1. 2017-2021 Stratejik Plan Hazırlama Sürecinin Aşamaları
Çalışma Planı Yöntem Katılımcılar
Stratejik Plan Çalışma Takviminin ve Ekibinin
Oluşturulması
Toplantı Kalite Komisyonu
Stratejik Plan Çalışmalarının Duyurulması Resmi Yazı Tüm Personel
SWOT Analizi Eğitimi Verilmesi Eğitimler Kalite Komisyonu ve
her bölümden bir
görevli
Tüm Akademik ve İdari Birimlerin SWOT
Analizinin Yapılması
Çalıştaylar Birim
temsilcilerinden
oluşmuş alt gruplar
Tüm Akademik ve İdari Birimlerin TOWS
Matriksinin Yapılması
Çalıştaylar Birim
temsilcilerinden
oluşmuş alt gruplar
Tüm Birimlerden Gelen SWOT Analizlerinin
Değerlendirilmesi
Toplantı Kalite Komisyonu
Yeditepe Üniversitesi SWOT Analizinin
Yapılması
Toplantı Kalite Komisyonu
SWOT Analizinin Ana Başlıklara Ayrılması Toplantı Kalite Komisyonu
Yeditepe Üniversitesi TOWS Matriksinin
Yapılması
Toplantı Kalite Komisyonu
Misyon, Vizyon ve İlkelerle İlişkilendirme Toplantı Kalite Komisyonu
Amaç, Hedef, Strateji ve Performans
Göstergelerinin Belirlenmesi
Toplantı Kalite Komisyonu
1.2.7. Kuruma ait güncel bilgiler
2017 yılı itibariyle bünyesinde 13 Fakülte, bu fakülteler altında toplam 62 program, 1
yüksekokul ve bu yüksekokul altında 3 program, 5 enstitü, 79 yüksek lisans programı,
34 doktora ve doktoraya esdeger program bulunmaktadır. Dis Hekimligi Fakültesi ve Tıp
Fakültesinde uzmanlık egitimleri verilmektedir.
8
Yeditepe Üniversitesi bünyesinde 2017 yılı itibarıyla kadrolu 545 öğretim üyesi, 347
öğretim yardımcısı olmak üzere toplam 892 öğretim elemanı görev yapmaktadır. Ayrıca,
177 ders saati ücretli öğretim elemanı bulunmaktadır. Diğer taraftan kurumda toplam 895
(43 Rektörlük, 617 Genel Sekreterlik ve Bağlı Birimler, 235 Akademik Birimler olmak
üzere) idari personel görev yapmaktadır. Lisans programlarına kayıtlı toplam ögrenci
sayısı 15173, Enstitülerdeki kayıtlı öğrenci sayısı ise 6027 olmak üzere, toplamda 21200
öğrencisi bulunmaktadır. 2017 yılına ait bazı güncel veriler/bilgiler aşağıda verilen
tablolarda gösterilmiştir.
Tablo 1.2. Kuruma Ait Güncel İstatistiki Bilgiler Tablosu
TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISI 21200
Ön Lisans 0
Lisans 15173
Yüksek Lisans (Tezli) 1606
Yüksek Lisans (Tezsiz) 3076
Doktora 1345
Yabancı Uyruklu 329
PERSONEL SAYILARI 1787
Akademik Personel 892
İdari Personel 895
İdari Personel/Öğrenci Oranı 0,042
Akademik Personel/Öğrenci Oranı 0,042
İdari Personel/Akademik Personel Oranı 1,003
AKADEMİK BİRİMLER
Fakülte Sayısı 13
Yüksekokul Sayısı 1
Meslek Yüksekokulu Sayısı 1
Enstitü Sayısı 5
TOPLAM PROGRAM SAYISI
Ön Lisans 2
Lisans 62
Yüksek Lisans 79
Doktora 34
ALT YAPI
Eğitim Alanları (Derslik vb) (m2) 26500
Araştırma Alanları (Lab. vb.) (m2) 8542
Toplam Kapalı Alan (m2) 235811
Toplam Açık Alan (m2) 86266
Öğrenci Başına Düşen Toplam Kapalı Alan
(m2)
11,12
Öğrenci Başına Düşen Toplam Açık Alan (m2) 0,4
KÜTÜPHANE KAYNAKLARI
Toplam Kitap Sayısı 299380
Veri Tabanı Üyeliği Sayısı 130
Kütüphane Fiziki Alan (m2) 2500
9
Tablo 1.3. Fakülteler/Yüksekokullar Listesi
1. Fakülteler
Tıp Fakültesi
Eczacılık Fakültesi
Diş Hekimliği Fakültesi
Eğitim Fakültesi
Fen Edebiyat Fakültesi
Güzel Sanatlar Fakültesi
Hukuk Fakültesi
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
İletişim Fakültesi
Mühendislik Fakültesi
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Ticari Bilimler Fakültesi
Mimarlık Fakültesi
2. Yüksekokullar
Uygulamalı Bilimler Yüksek Okulu
Tablo 1.4. Enstitüler/Lisansüstü Programlar Listesi
1. Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Bilgi Teknolojileri ve Sosyal Medya Eğitimi Yüksek Lisans Programı
Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Yüksek Lisans Programı
Eğitim Programları ve Öğretim Yüksek Lisans Programı
Eğitim Yönetimi ve Denetimi Yüksek Lisans Programı
İngiliz Dil Eğitimi Yüksek Lisans Programı
İngilizce Öğretmenliği Yüksek Lisans Programı
Matematik Öğretmenliği Yüksek Lisans Programı
Müzik Öğretmenliği Yüksek Lisans Programı
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Yüksek Lisans Programı
Türk Dili Edebiyatı Öğretmenliği Yüksek Lisans Programı
Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı
İngiliz Dili Eğitimi Doktora Programı
2. Fen Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar Mühendisliği Yüksek Lisans Programı
10
Biyoteknoloji Yüksek Lisans Programı
Elektrik ve Elektronik Yüksek Lisans Programı
Fizik Yüksek Lisans Programı
Kimya Mühendisliği Yüksek Lisans Programı
Lojistik Sistemler Yönetimi ve Mühendisliği Yüksek Lisans Programı
Makina Mühendisliği Yüksek Lisans Programı
Matematik Yüksek Lisans Programı
Mimarlık Yüksek Lisans Programı
Mühendislik Yönetiminde Mühendislik Yüksek Lisans Programı
Pilotaj Yüksek Lisans Programı
Sistem Mühendisliği Yüksek Lisans Programı
Üretimde Yönetim Liderliği Yüksek Lisans Programı
Biyomedikal Mühendisliği Yüksek Lisans Programı
Malzeme ve Nanoteknoloji Yüksek Lisans Programı
İnşaat Mühendisliği Yüksek Lisans Programı
Endüstri ve Sistem Mühendisliği Doktora Programı
Bilgisayar Mühendisliği Doktora Programı
Biyoteknoloji Doktora Programı
Elektrik ve Elektronik Doktora Programı
Fizik Doktora Programı
Kimya Mühendisliği Doktora Programı
Makine Mühendisliği Doktora Programı
Matematik Doktora Programı
Sistem Mühendisliği Doktora Programı
3. Sağlık Bilimleri Enstitüsü Ağız, Diş, Çene Cerrahisi Yüksek Lisans Programı
Ağız, Diş ve Çene Radyolojisi Yüksek Lisans Programı
Beslenme ve Diyetetik Yüksek Lisans Programı
Çene Eklemi Hastalıkları ve Çene-Yüz Ağrıları Yüksek Lisans Programı
Endodonti Yüksek Lisans Programı
Farmakoekonomi ve Farmakoepidemiyoloji Yüksek Lisans Programı
Farmasötik Kimya Yüksek Lisans Programı
Fitoterapi Yüksek Lisans Programı
Fizyoloji Yüksek Lisans Programı
Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Yüksek Lisans Programı
Hemşirelik Yüksek Lisans Programı
İlaç ve Kozmetik Üretim Teknolojileri Yüksek Lisans Programı
İş Sağlığı ve Güvenliği Yüksek Lisans Programı
Klinik Eczacılık Yüksek Lisans Programı
Kozmetoloji Yüksek Lisans Programı
Moleküler Tıp Yüksek Lisans Programı
Oral İmplantoloji Yüksek Lisans Programı
Ortodonti Yüksek Lisans Programı
11
Pedodonti Yüksek Lisans Programı
Periodontoloji Yüksek Lisans Programı
Protetik Diş Tedavisi Yüksek Lisans Programı
Restoratif Diş Tedavisi Yüksek Lisans Programı
Spor Fizyoterapisi Yüksek Lisans Programı
Yaşlı Sağlığı Yüksek Lisans Programı
Halk Sağlığı Yüksek Lisans Programı
Sağlık Fiziği Yüksek Lisans Programı
Sağlık Yönetimi Yüksek Lisans Programı
Ağız, Diş, Çene Cerrahisi Doktora Programı
Ağız, Diş ve Çene Radyolojisi Doktora Programı
Çocuk Diş Hekimliği Doktora Programı
Endodonti Doktora Programı
Farmakognozi Doktora Programı
Farmasötik Kimya Doktora Programı
Farmasötik Toksikoloji Doktora Programı
Moleküler Tıp Doktora Programı
Ortodonti Doktora Programı
Periodontoloji Doktora Programı
Protetik Diş Tedavisi Doktora Programı
Restoratif Diş Tedavisi Doktora Programı
Sinirbilim Doktora Programı
Farmakoloji Doktora Programı
Farmasötik Kimya Doktora Programı
4. Sosyal Bilimler Enstitüsü Almanca İşletme Yüksek Lisans Programı
Antropoloji Yüksek Lisans Programı
Bilişsel Bilimler Yüksek Lisans Programı
Biyolojik Antropoloji Yüksek Lisans Programı
Bütünleşik Pazarlama İletişimi Yönetimi Yüksek Lisans Programı
Felsefe Yüksek Lisans Programı
Finansal İktisat Yüksek Lisans Programı
Genel Gazetecilik Yüksek Lisans Programı
Görsel İletişim Tasarımı Yüksek Lisans Programı
Grafik Tasarımı Yüksek Lisans Programı
Halkla İlişkiler ve Tanıtım Yüksek Lisans Programı
Hukuk Yüksek Lisans Programı
İktisat Yüksek Lisans Programı
İngiliz Edebiyatı Yüksek Lisans Programı
İşletme Yüksek Lisans Programı
Karşılaştırmalı Edebiyat Yüksek Lisans Programı
Medya ve İletişim Yönetimi Yüksek Lisans Programı
12
Muhasebe ve Finans Yüksek Lisans Programı
Plastik Sanatlar Yüksek Lisans Programı
Radyo, Sinema ve Televizyon Yüksek Lisans Programı
Sanat Yönetimi Yüksek Lisans Programı
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Yüksek Lisans Programı
Tarih Yüksek Lisans Programı
Uluslararası İlişkiler Yüksek Lisans Programı (Fransızca)
Uluslararası İşletme Yönetimi Yüksek Lisans Programı (Almanca)
Uluslararası Ticaret ve Lojistik Yönetimi Yüksek Lisans Programı
Yerel Yönetimler ve Yönetişim Yüksek Lisans Programı
Yöneticiler için İşletme Yüksek Lisans Programı
Yönetim Bilişim Sistemleri Yüksek Lisans Programı
Antropoloji Doktora Programı
Almanca İşletme Doktora Programı
Felsefe Doktora Programı
Finansal İktisat Doktora
Hukuk Doktora Programı
İktisat Doktora Programı
İşletme Doktora Programı
Medya Çalışmaları Doktora Programı
Plastik Sanatlar Sanatta Yeterlilik Programı
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Doktora Programı
Tarih Doktora Programı
Uluslararası Ticaret ve Lojistik Yönetimi Doktora Programı
İngiliz Dili ve Edebiyatı Doktora Programı
5. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Enstitüsü Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Yüksek Lisans Programı
Tablo 1.5. Araştırma Faaliyetlerinin Yürütüldüğü Birimler
Diş Hekimliği Eğitim, Uygulama ve Araştırma Merkezi
Bilgi Sistemleri Uygulama ve Araştırma Merkezi
Farmakoekonomik ve Farmakoepidemiyolojik Araştırma ve Uygulama Merkezi
Gelişim ve Engelliler Uygulama ve Araştırma Merkezi
Göz Hastalıkları Araştırma ve Uygulama Merkezi
İhtisas, Uygulama ve Araştırma Merkezi
Konfüçyüs Uygulama ve Araştırma Merkezi
Küresel Eğitim ve Kültür Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi
Sağlık Hizmetleri Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi
Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi (SEM)
Türk Kültürü Uygulama ve Araştırma Merkezi
Yönetim Uygulama ve Araştırma Merkezi (YUVAM)
13
1.3. DEĞERLENDİRME SÜRECİ
Değerlendirme takımı ve Üniversite yönetimi ile karşılıklı görüşmeler sonucu uygun
takvim belirlenmiştir. Bu süreç için yapılan hazırlıklar çerçevesinde, takım kendi içerisinde iç
değerlendirme raporunu inceleyerek ihtiyaç duyulan bilgi ve belgeleri kurumdan talep
etmiştir.
2017 yılı için değerlendirme sürecine dahil olan rastgele yöntemle belirlenmiş
akademik ve idari birimlerin ziyaret takvimi şekillendirilmiş; 4 Ekim 2017 tarihinde ön
ziyaret ve 19-22 Kasım 2017 tarihleri arasında saha ziyaretleri gerçekleştirilmiştir. Bu
ziyaretler sırasında tüm iç ve dış paydaşların görüşlerinin alınıp sürecin şekillenmesine
yönelik düşünceleri, katkılarının oranı ve süreç hakkındaki deneyimleri ile genel anlamda
kalite süreçleri konusunda gelişen kültürü özümsemeleri değerlendirilmiştir.
14
2. KALİTE GÜVENCE SİSTEMİ
2.1. KURUMUN MİSYON, VİZYON, STRATEJİK HEDEFLERİ VE PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Yeditepe Üniversitesi, stratejik yönetiminin bir parçası olarak kalite güvencesi politikaları ve
bu politikaları hayata geçirmek üzere stratejilerini belirlemiş olup kamuoyu ile paylaşmıştır.
Kurumun Misyon, Vizyon, Stratejik Hedefleri ve Performans Göstergelerini belirlemek,
izlemek ve iyileştirmek üzere kullandığı tanımlı bir süreci bulunmaktadır. Bu doğrultuda
Kurumun ilan edilmiş bir kalite politikası vardır. Kalite Güvencesi Politikası kurumun
tercihini (standartlara uygunluk) yansıtmakta olup, genel çerçevesi aşağıda özetlenmiştir:
Kurum Kalite Politikası
Üniversite, Ataturkçu duşuncelerin ışığında, alanda öncu, seçkin, akademik ve yönetim
kadroları ile eğitim-öğretim, araştırma ve geliştirme gibi toplumsal hizmet alanlarında
Turkiye’nin geleceği ve Dunya Üniversite sıralamalarında ilk 500’de yer almayı
hedeflemiştir. Üniversite yönetimi, çalışanlar ve tum paydaşların katkılarıyla;
Ulusal ve uluslararası standartlarda kabul görmuş çağdaş akademik program uygulamaları ile
bilgi çağına dönuk eğitim – öğretim hizmeti sunmayı,
Çağdaş, araştırmacı, yenilikçi, ulusal ve uluslararası duzeyde iş dunyasının ihtiyaç duyduğu
tum nitelik ve donanıma sahip, teknolojiye hâkim, dunya kulturunu tanıyan, öz benliğini
guçlendirmiş gençler yetiştirmeyi,
Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri sosyal ve ekonomik yararlara dönuşturmek amacı ile
araştırma etkinliklerini desteklemek ve yenilikçilik girişimlerde bulunmayı,
Çevreye ve İnsana saygıyı, doğal kaynakları ve tarihsel mirasımızı ön planda tutarak
mevzuatlara, standartlara ve kalite yönetim sisteminin şartlarına uymak ve etkinliğini surekli
kılmayı,
15
Tum paydaşların memnuniyetini en ust duzeyde tutmak, girişimcilik ve yaratıcılığı
destekleyerek öğrenci ve paydaş beklentilerinde farklılık yaratmayı
Kalite seviyesini ve verimliliği surekli iyileştirerek geliştirmeyi ve
Tum çalışanların Kalite Politikasının sahiplenmesini sağlamayı hedef edinmiştir.
Kurumun 2017-2021 stratejik planı bulunmakta ve performans göstergeleri yer almaktadır.
Kalite güvencesi süreçleri tanımlanmıştır. Ancak Stratejik Plan ve Performans Programında
yer alan performans göstergeleri ile kalite süreçleri arasındaki ilişki yeterince
açıklanmamıştır. Kurumdaki kalite süreçleri, stratejik plan ve iç kontrol sistemi ile
ilişkilendirilmemiştir. Kurumun Misyon, Vizyon ve Hedefleri; kurumsal duruşunu,
önceliğini ve tercihlerini yansıtmaktadır.
Kurum misyon farklılaşması odaklı bir yaklaşımı benimsememiş durumdadır. Stratejik plan,
performans programı ve bütçe arasındaki ilişkinin fonksiyonel bir şekilde kurulmadığı
gözlenmiştir.
Planlama, Uygulama, Kontrol ve Önlem alma (PUKÖ) döngüsü yönetim sistemi, eğitim
öğretim, araştırma ve varsa toplumsal katkı süreçleriyle idari ve yönetsel süreçlerinin
işletildiğine dair Tıp, Eczacılık, Diş Hekimliği, Fen Edebiyat fakültesi; Antropoloji,
Çeviri Bilim, Felsefe, Fizik, Matematik, Psikoloji, Sosyoloji, Tarih, Türk Dili ve
Edebiyatı programları ile Endüstri ve Sistem Mühendisliği, Bilgisayar, Elektrik-
Elektronik, Makina ve Kimya Mühendislikleri gibi akredite programlarda kanıtlar
bulunmaktadır. Akredite olmayan programlarda ise yeterli kanıt sunulmamıştır. Kurum üst
düzey yöneticilerinde kalite çevrimleri konusunda farkındalık, sahiplenme ve
motivasyon düzeyinin yüksek olduğu kurum genelinde ise yeterince yaygınlaşmadığı
görülmüştür.
Eğitim-öğretim, araştırma, idari yapı ve toplumsal katkı süreçlerine yönelik performans
göstergeleri tanımlanmıştır. Ancak bunlardan hangilerinin kuruma özgü olduğu ve
hangilerinin anahtar göstergeler olduğu belirtilmemiştir.
Uluslararasılaşma stratejileri tanımlıdır ve KİDR’de sunulmuştur. Uluslararası protokoller
ve işbirliği programlarının sonuçlarının nicel göstergelerle değerlendirildiğine ve bu
sonuçların bir sonraki yıl iyileştirmelerde nasıl kullanıldığına ilişkin bazı örnekler
16
bulunmaktadır. Ancak kurum genelinde sistematik bir uygulamanın içselleştirildiğine dair
yeterli kanıt görülmemiştir.
Uluslararası öğretim üyesi sayısının arttırılmasına yönelik stratejiler tanımlanmıştır. Fakat
uluslararası öğretim elemanlarının katkısını değerlendiren nicel göstergeler bulunmamaktadır.
Kurum İçi Kalte Kültürü
Her fakültede Kalite Komisyonu ile eşgüdümlü çalışacak Kalite Birimi oluşturulmuştur. Dış
paydaşların kalite süreçlerine katılımı akredite fakültelerde Fakülte Danışma Kurulları
aracılığıyla yapılmaktadır. Kurum içi kalite kültürü yaygınlaşma süreci devam etmektedir.
Kurum kültürüne ilişkin bilgi kısmen KİDR’de yer almakta birlikte kurumun web sayfasında
yayımlanmamıştır.
Saha ziyareti sırasında kurumsal hafıza ve kurum kültürünün sürekliliğini sağlamaya yönelik
bazı çalışmaların sürdürüldüğü bildirilmiştir. Bu çalışmaların henüz sonuçlandırılmadığı
görülmüştür.
Kurumun tarihsel geçmişi ve alışkanlıklarının kalite güvence sistemine nasıl entegre edildiği,
kurum içi birimler arası dengenin nasıl kurulduğuna ilişkin yeterli bilgi sunulmamıştır.
Mütevelli Heyeti, yetkisini idari ve mali süreçlerde daha güçlü kullanırken özellikle akademik
konularda yetkilerini Yönetim Kuruluyla paylaştığına dair yeterli bilgi sunulmamıştır.
2.2. KALİTE KOMİSYONUNUN YETKİ, GÖREV ve SORUMLULUKLARI
Yeditepe Kalite Komisyonu, üniversitenin stratejik planı ve hedefleri doğrultusunda,
akademik ve idari hizmetlerin değerlendirilmesi, kalite yönetim sisteminin kurulması,
uygulanması ve sürekli iyileştirmesi için yapılacak her türlü çalışmayı yürütmek amacıyla
kurulmuştur. Kurulun üye sayısı ve üyeleri, üniversite senatosu tarafından belirlenmiştir.
Kalite Komisyonunun yetki, görev ve sorumlulukları ile organizasyon yapısı tanımlıdır ve
KİDR’de sunulmuştur. Komisyon üyeleri, fakülte, enstitü ve yüksekokuldan birer temsilci
olmak üzere farklı bilim alanlarından 21/10/2016 tarihli Üniversite senatosunca belirlenen
üyelerden oluşturulmuştur. Komisyon üyeleri arasında Üniversite Genel Sekreteri, Öğrenci
Temsilcisi ve Strateji Geliştirme Daire Başkanı da bulunmaktadır. Komisyon Başkanı
Rektördür, Rektörün bulunmadığı zamanlarda Rektör Yardımcısı komisyona başkanlık eder.
Kalite Komisyonu Üye listesi Tablo 2.1’de gösterilmiştir.
17
Kalite komisyonu üyeleri ve kalite politikası kurum web sayfasında yer almaktadır.
Kalite Komisyonu kararları ise web sayfasında bulunmamaktadır.
Komisyon çalışmalarını kapsayıcı bir yaklaşımla yürütmektedir. Ancak, paydaşların aktif
katılımı ve katkıları konusunda yeterli bilgiye ulaşılamamıştır.
Kalite komisyonunun yansıra, kuruma özgü kalite odaklı komisyon/danışma grupları
oluşturulmuştur. Bunlar, Kalite Birimleri ile Fakülte Danışma Kurullarıdır
Tablo 2.1. Kalite Komisyonu Üyeleri
Görevi İsim Bölümü/Görev Unvanı
1. Başkan Prof. Dr. Canan Aykut BİNGÖL Rektör
2. Başkan
Yardımcısı
Prof. Dr. Ahmet T. İNCE Rektör Yardımcısı
Fen –Edebiyat Fakültesi Dekanı
3. Komisyon
Sekreteri
Dr. Sevim ŞEN Kalite Müdürü
Sağlık Bilimleri Fakültesi
4. Üye Prof.Dr. Tülay A. BARAN Rektör Yardımcısı, A.İ.İ.T Enstitü Müdürü
5. Üye Prof.Dr. Sina ERCAN Tıp Fakültesi Dekanı Vekili
Göğüs Cerrahisi A. B. D. Başkanı
6. Üye Prof.Dr. Ahmet AYDIN Eczacılık Fakültesi
Farmasötik Toksikoloji A. B. D. Başkanı
7. Üye Prof.Dr. Mine Yarım YÜKSEL Eğitim Bilimleri Enstitü Müdürü
Ticari Bilimler Fakültesi Bilgisayar Ve Öğretim
Teknolojileri Öğretmenliği Bölüm Başkanı
8. Üye Prof.Dr. Servet BAYRAM Eğitim Bilimleri Enstitü Müdürü
Ticari Bilimler Fakültesi Bilgisayar Ve Öğretim
Teknolojileri Öğretmenliği Bölüm Başkanı
9. Üye Prof.Dr. Zeynep Aslı ALICI Ticari Bilimler Fakültesi
Uluslararası Finans Bölümü Başkanı
10. Üye Prof.Dr. JALE TANALP Diş Hekimliği Fakültesi Öğretim Üyesi
11. Üye Prof.Dr. Mustafa ÇULHA Mühendislik Fakültesi Genetik Ve Biyomühendislik
Bölüm Başkan Yardımcısı
12. Üye Prof.Dr. Ahmet ÖZÇAM Uygulamalı Bilimler Yüksekokulu Müdür Yardımcısı
13. Üye Prof.Dr. Gülveli KAYA Güzel Sanatlar Fakültesi Dekan Vekili Plastik Sanatlar
Ve Resim Bölüm Başkanı Vekili
14. Üye Doç.Dr. Ayşe Dilek DARBY Mimarlık Fakültesi Dekan Yardımcısı
15. Üye Doç.Dr. Pelin HÜRMERİÇ İletişim Fakültesi Dekan Yardımcısı
16. Üye Doç.Dr. Gülderen
YANIKKAYA DEMİREL
Tıp Fakültesi Dâhili Tıp Bilimleri Bölümü
17. Üye Doç.Dr. Ş.İpek KARAASLAN Fen-Edebiyat Fakültesi Fizik Bölümü Öğretim Üyesi
Fen Bilimleri Enstitüsü Müdür Yardımcısı
18. Üye Doç.Dr. Serkan TOPALOĞLU Mühendislik Fakültesi Elektrik Elektronik Bölümü
Öğretim Üyesi
Teknoloji Transfer Ofisi Müdürü
19. Üye Yrd.Doç.Dr. Alper
ALTINANAHTAR
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dekan Yardımcısı
Erasmus Kurum Koordinatörü Vekili
20. Üye Yrd.Doç.Dr. Orçun TÜREGÜN İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dekan Yardımcısı
Uluslararası Ofis Koordinatör Vekili
21. Üye Yrd.Doç.Dr. Namık ÇIBLAK Mühendislik Fakültesi Dekan Yardımcısı
22. Üye Yrd.Doç.Dr. Gonca Eğitim Fakültesi Bilgisayar Ve Öğretim Teknolojileri
18
KIZILKAYA CUMAOĞLU Öğretmenliği Bölüm Başkan Yardımcısı
23. Üye Yrd.Doç.Dr. R. Barış ERMAN Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi
24. Üye Yrd.Doç.Dr. Mehmet ŞUA Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi
25. Üye Yrd.Doç.Dr. Sema DUBE Ticari Bilimler Fakültesi Uluslararası Ticaret ve
İşletmecilik Öğretim Üyesi
26. Üye Kimberley İnanç Farber Yabancı Diller Yüksekokulu Akademik Koordinatör
27. Üye Mücahit ŞİŞLİOĞLU Genel Sekreter
28. Üye Ayla Yücel ÖZDEMİR İnsan Kaynakları ve Planlama Müdürlüğü Müdürü
29. Üye Gül Oya GÜRAY Öğrenci İşleri Müdürlüğü Müdürü
30. Üye Emre ÖZDAY Kurumsal İletişim Müdürlüğü
31. Üye Nuran ÖRENDİL Kalite Müdürlüğü
32. Üye Esra Hilal GÜNDOĞDU Diş Hekimliği Eğitim, Uygulama ve Araştırma Merkezi
33. Üye Şan Yalçın SARABİL Öğrenci Temsilcisi
Komisyon, önceki kurumsal dış değerlendirme ve kalite odaklı kurumsal deneyimlerden
yararlanmaktadır. Bunlar Avrupa Üniversiteler Birliği’nin (EUA) Kurumsal Dış
Değerlendirme Sürecini, Bologna Eşgüdüm Komitesi çalışmalarını, Akademik Değerlendirme
Sistemini (ADS) ve İdari Personel Performans Formlarını kapsamaktadır. Kurumsal dış
değerlendirme (EUA), program akreditasyonu (MÜDEK, FEDEK, ECZADEK,
TEPDAD/UTEAK, JCI), laboratuvar akreditasyonu (ISO 17025) çalışmaları kapsamında
Kurumda geçmişte gerçekleştirilen ve halen yürütülen çalışmalar bulunmaktadır. Akredite
programlar ve laboratuarlar/birimler listesi aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir:
Tablo 2.2. Akredite Programlar Tablosu
Program Adı Akreditasyonu Gerçekleştiren
Kuruluş
Akreditasyonun
Geçerli Olduğu Süre
Eczacılık Fakültesi Eczacılık Eğitimi Programlarını
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(ECZAKDER)
6 yıl (2016 – 2022)
Diş Hekimliği Fakültesi BS EN ISO 9001:2000 6 yıl (2000 – 2006)
BS EN ISO 9002:1994 3 yıl (2000 – 2003)
Accredited Postgraduate Program in
Periodontology (EFP)
8 yıl (2014 – 2022)
Joint Commision International (JCI) 3 yıl (2012 – 2015)
Fen Edebiyat Fakültesi
Antropoloji
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Fen Edebiyat Fakültesi
Çeviri Bilim
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
19
Fen Edebiyat Fakültesi
Felsefe
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
5 yıl (2012 – 2017)
Fen Edebiyat Fakültesi
Fizik
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
5 yıl (2012 – 2017)
Fen Edebiyat Fakültesi
İngiliz Dili ve Edebiyatı
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Fen Edebiyat Fakültesi
Matemetik
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Fen Edebiyat Fakültesi
Psikoloji
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Fen Edebiyat Fakültesi
Sosyoloji
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
2 yıl (2016 – 2018)
Fen Edebiyat Fakültesi
Tarih
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
2 yıl (2016 – 2018)
Fen Edebiyat Fakültesi
Türk Dili ve Edebiyatı
Fen, Edebiyat, Fen-Edebiyat, Dil ve Tarih-
Coğrafya Fakülteleri Öğretim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(FEDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Endüstri ve Sistem
Mühendisliği
For the European Network for Accreditation
of Engineering Education (ENAEE) / Fort
he Association for Evaluation and
Accrediditation of Engineering Programs
(MÜDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Bilgisayar Mühendisliği For the European Network for Accreditation
of Engineering Education (ENAEE) / Fort
he Association for Evaluation and
Accrediditation of Engineering Programs
(MÜDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Elektrik Elektronik
Mühendisliği
For the European Network for Accreditation
of Engineering Education (ENAEE) / Fort
he Association for Evaluation and
Accrediditation of Engineering Programs
(MÜDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Makine Mühendisliği Mühendislik Eğitim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(MÜDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Kimya Mühendisliği Mühendislik Eğitim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
(MÜDEK)
5 yıl (2014 – 2019)
Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi Programlarını Değerlendirme
ve Akreditasyon Derneği
(TEPDAD/UTEAK)
6 yıl (2014 - 2020)
20
Tablo 2.3. Akredite Laboratuarlar/Birimler Tablosu
Laboratuvar/Birim Adı Akreditasyonu Gerçekleştiren
Kuruluş
Akreditasyonun
Geçerli Olduğu
Süre
Yeditepe Üniversitesi Fen Edebiyat
Fakültesi Fizik Bölümü Metroloji ve
Kalibrasyon Laboratuvarı (YUKAL)
TS EN ISO/IEC 17025:2012 Türk
Akreditasyon Kurumu (TÜRKAK)
11 yıl (2010-2021)
Yeditepe Üniversitesi Hastanesi
Doku Tipleme Laboratuvarı ve
Genetik Hastalıklar Tanı Merkezi
TS EN ISO/IEC 15189:2014 Tıbbi
Laboratuvarlar Akreditasyonu (TÜRKAK)
4 yıl (2017-2021)
Yeditepe Üniversitesi AR-GE ve
Analiz Merkez Laboratuvarları
TS EN ISO/IEC 17025:2012 Türk
Akreditasyon Kurumu (TÜRKAK)
4 yıl (2014-2018)
Yeditepe Üniversitesi Bilgi İşlem
Koordinatörlüğü
TS EN ISO/IEC 27001:2013 Uluslararası
Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi Standartları
Türk Akreditasyon Kurumu (TÜRKAK)
3 yıl (2016-2019)
2.3. İÇ PAYDAŞLAR VE DIŞ PAYDAŞLARIN KALİTE GÜVENCESİ SİSTEMİNE
KATILIMI VE KATKILARI
Kurum, iç ve dış paydaşlarını tanımlamıştır. Paydaşlar, mezun öğrencilerin yanısıra kamu,
sanayi, üniversite, sivil toplum örgütleri ve medya zinciri içerisinde geniş bir kitleyi temsil
edecek biçimde belirlenmiştir. Önemli bir kısmı aşağıda Tablo 2.2’de listelenen paydaşların
görüşleri anket yöntemiyle alınmaktadır.
Kurumun iç paydaşları ile yapılandırılmış bir etkileşimi vardır. Bu etkileşim, Kalite Birimleri
üzerinden yürütülmektedir.
Kurumun özellikle akredite olan fakültelerinde dış paydaşları ile yapılandırılmış bir
etkileşimi vardır. Bu etkileşim, Fakülte Danışma Kurulları aracılığıyla yürütülmektedir
Akredite olmayan birimlerde de dış paydaşlarla güçlü bir etkileşim bulunduğu ancak bu
etkileşimin sistematik olmadığı belirlenmiştir.
İç paydaşlardan gelen öneriler dilek ve öneri kutuları aracılığı ile alınmakta ve gerekli görülen
iyileştirmeler yapılmaktadır. Ayrıca öğrencilerin dersler ile ilgili geri bildirimleri her dönem
sonunda anket aracılığı ile alınıp fakültece değerlendirilmekte ve gerekli önlemler
alınmaktadır. Örneğin Tıp Fakültesinden alınan geri bildirimler KİDR’de sunulmuştur. Yine
21
akademik ve idari personel ile öğrencilerin görüşleri belirli aralıklarla anketler üzerinden
alınıp gerekli görülen iyileştirmeler yapılmaktadır. Ancak bu değerlendirmelerin tüm
birimlerde düzenli bir şekilde ve kırınımlı olarak (öğrenci, akademik personel, idari personel)
yapıldığına dair somut bilgiler bulunmamaktadır.
Benzer şekilde dış paydaşlardan alınan geri bildirimlerden hareketle yıllık bazda ne tür
iyileştirmeler yapıldığı konusunda bilgi verilmemiştir
Tablo 2.4. Kurumun Dış Paydaş Listesi
POWERTRAİN CONTROLS AND CALİBRATİON MEDİCAL PARK GEBZE HASTANESİ
CO-FOUNDER & CTO OF AİRTİES WİRELESS
NETWORKS
KARTAL VERA HASTANESİ
Kariyer.net ÖZEL ÇAMLICA ERDEM HASTANESİ
Maquet Tıbbi Sistemler San Tic.AŞ. ÖZEL MEDİTİME CERRAHİ TIP MERKEZİ
Fresenius Medical Care MEDİCAL PARK BAHÇELİEVLER HASTANESİ
ALİ RAİF İLAÇ DİYETKOLİK
ELİ LİLLY ÇAKMAK ERDEM HASTANESİ
SANoFİ FİT ART
TÜRKİYE İLAÇ VE TIBBİ CİHAZ KURUMU
(TİTCK)
DYT. EMRE UZUN KLİNİĞİ
İLAÇ ENDÜSTRİSİ İŞVERENLERİ SENDİKASI
(İEIS)
BEŞİKTAŞ BELEDİYESİ
BAYER TÜRK KİMYA SAN. LTD. ŞTİ. SİEMENS KARTAL
TÜRK ECZACILARI BİRLİĞİ (TEB) MEB MEHMET FİDAN İLKÖĞRETİM OKULU
İSTANBUL ECZACI ODASI İSTEK OKULLARI
AKMERKEZ ECZANESİ, İSTANBUL Yeditepe Hastanesi
DEDEM ECZANESİ, İSTANBUL GENEL TRANSPORT NAKLİYAT VE TİCARET
LTD.
İstek Semiha Şakir okulları UND ULUSLARARASI NAKLİYECİLER
DERNEĞİ TIRSAN LOJİSTİK
ERA OKULLARI MALTEPE KAMPÜSÜ -PSİKLOJİK
DANIŞMA VE REHBERLİK BİRİMİ
ORACLE TÜRKİYE
Eyüpoğlu Eğitim Kurumları PAY U ÖDEME KURULUŞU A.Ş.
Şahıs Firması ; Psikolog Dr.Asuman Güner Öztürk GOOGLE TÜRKİYE
SABANCI HOLDİNG MOBİTECH DİJİTAL REKLAM AJANSI
UNİTEST KALİBRASYON LABORATUVARI SELÇUK ECZA DEPOSU
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT
FAKÜLTESİ
MEHMET EFENDİ MAHDUMLARI
ELİT ÇEVİRİ VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ
LTD. ŞTİ
RADİSSON BLU HOTEL & SPA ISTANBUL
TUZLA
SABANCI ÜNİVERSİTESİ ARMADA İSTANBUL OLD CİTY HOTEL
22
ARTI İLETİŞİM PEGASUS AİRLİNES
MARMARA ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT
ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ
WİLLS TOWERS WATSON
YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT
FAKÜLTESİ -TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ
İstanbul Anadolu Kuzey Kamu Hastaneleri Birliği
Kurumu
YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ -İNGİLİZ DİLİ VE
EDEBİYATI BÖLÜMÜ
YÖK
MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği
CNN TÜRK TEPDAD / UTEAK
ZEBRA FİLM YAPIM TASARIM Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği
BLUFF FİLM YUTF Mezunlar Derneği
AJANS MİNDSHARE Türk Tabipleri Birliği Genel Pratisyenlik Enstitüsü
SABAH- ATV Doğanay Gıda
VİA GROUP KURUMSAL Nanobiyomedtek Biyomedikal ve Biyoteknoloji
Sanayi Ticaret Ltd. Şti.
HÜRRİYET GAZETESİ DALGAKIRAN MAKINE
CUMHURİYET GAZETESİ FORD OTOSAN A.Ş.
KADIKÖY BELEDİYESİ Optimal Diş Protez Sanayi
PRETA-PR SS Ortodonti
ARITEKS NANOTEK Sevemed
ANADOLU MÜHENDİSLİK Drager Medikal
ARZUM Burçak Gıda
SAP TÜRKİYE-EMEA PRESALES SCM&LOT
SOLUTİON
D Sistem
COLA COLA İÇECEK İnform
MİND2BİZ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
DANIŞMALIK
Acerpro
A2 TASARIM MİMARLIK Botanik (Vera ) İlaç
AKALIN İNŞAAT MİMARLIK Dental Simetri
PHARDİ MİMARLIK Türk Diş Hekimleri Birliği (TDB)
NAİF TASARIM İstanbul Diş Hekimleri Odası (İDO)
ETMK Yeditepe Mezunlarla İletişim Ofisi
(ENDÜSTRİYEL TASARIMCILAR MESLEK
KURULUŞU)
Diş Hekimliği Dekanlar Konseyi
ADASU PEYZAJ PLATO SANAT
İTÜ MİMARLIK FAKÜLTESİ PEYZAJ MİMARLIĞI
BÖLÜMÜ
BÜYÜKDERE 35
MİMARLIK VE İÇ MİMARLIK ARTSÜMER
YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ HASTANESİ DİRİMART
Mezunlarla ilgili verilerin toplanması ve iletişim, Kariyer Gelişim ve Mezunlarla İletişim
Müdürlüğü tarafından yürütülmektedir. Ancak yapılandırılmış bir mezun izleme sistemi ile
mezunların ihtiyaçlarının karşılanıp karşılanmadığının nasıl izlendiği, sonuçların eğitim-
23
öğretim, araştırma ve yönetimsel süreçlere nasıl yansıtıldığı hususunda kısıtlı bilgi
bulunmaktadır.
Öğrencilerin kurum ve birim yönetim kurulu toplantılarına düzenli olarak katıldıkları, karar
alma süreçlerinde kurullara ihtiyaç ve isteklerini ilettikleri görülmüştür.
Yerel yönetimler, sivil toplum örgütleri ve ilgili bakanlıklardan kurumsal olarak destek
alınmaktadır. Bu kurumlar ile etkileşimin kuvvetli olduğu gözlenmiştir.
24
3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM
3.1. PROGRAMLARIN TASARIMI VE ONAYI
Programların tasarımı ve onayını tanımlayan süreçler/kurumsal yönergeler bulunmaktadır.
SWOT analizlerinde iç ve dış paydaş anketleri dikkate alınmıştır. Program yeterlilikleri
belirlenirken Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikleri Çerçevesi ile uyumu göz önünde
bulundurulmuştur. Yeni bir program açma sürecinde, paydaş toplantılarının ardından
Bölüm Kurulu ve Fakülte Kurulu toplantılarının yapıldığı belirtilmektedir.
Her seviyede öğretim programı için program ve ders bilgi paketleri hazırlanmış olup, ilgili
bölümün web sayfasından kamuoyuna duyurulmaktadır. Bilgilere Türkçe sayfada
http://www.yeditepe.edu.tr/tr/akademik/bologna-sureci, İngilizce sayfada ise
http://www.yeditepe.edu.tr/en/academic/bologna-process linkinden ulaşılmaktadır.
Program eğitim amaçları ve çıktılarına ulaşılması, Üniversitenin farklı bölümlerinde
MÜDEK, FEDEK, ECZAKDER gibi akreditasyon ajanslarının değerlendirdiği
akreditasyon süreçleri ile güvence altına alınmaktadır. Bu kapsamda iç ve dış paydaşların
geri bildirimlerinin çeşitli kanallarla alındığı ve değerlendirildiği anlaşılmıştır.
Öğrencilerin staj ve işyeri eğitimi gibi kurum dışı deneyim edinmeleri gerektiğinde, Kurum,
programın kurum dışı destek bileşenlerini tanımlı süreçlerle güvence altına almaktadır.
Öğrencilerin staj ve işyeri eğitimi gibi kurum dışında deneyim kazanmaya yönelik süreçler,
ilgili bölüm yönetimi ve İnsan Kaynakları biriminin koordinasyonunda yürütülmektedir. Staj
olanakları veya iş yeri eğitimlerinin sağlanmasında dış paydaşların önemli düzeyde katkı
sağladığı gözlenmiştir.
Fakültelerin staj ile ilgili yönergeleri bulunmaktadır. Ancak bu yönergelere kurum web
sayfasından kolayca ulaşılamamaktadır.
25
2. PROGRAMLARIN SÜREKLİ İZLENMESİ VE GÜNCELLENMESİ
Program yeterliliklerine ulaşılıp ulaşılmadığının izlenmesi amacıyla gerekli mekanizmalar
oluşturulmuştur. Program eğitim amaçları ve çıktılarına ulaşılması özellikle akredite olan
bölümlerde akreditasyon ajansları tarafından değerlendirilen akreditasyon süreçleri ile
güvence altına alınmıştır. Bu kapsamda iç ve dış paydaşların geri bildirimlerinin çeşitli
kanallarla alındığı ve değerlendirildiği anlaşılmaktadır. Özellikle akredite olan programların
mezunlarının çalıştıkları kurumun ihtiyaç ve talepleri de dikkate alınarak ilgili akademik
kurullarda değerlendirilerek program güncellemelerinin yapıldığı görülmüştür. Bu güncelleme
çalışmaları her eğitim-öğretim yılı sonunda yapılmaktadır.
Değerlendirme sonuçlarının programın güncellenmesi ve sürekli iyileştirilmesi için
kullanıldığına ve aynı şekilde program yeterliliklerine ulaşılamadığının tespiti halinde
iyileştirme çalışmaları yapılarak çevrimlerin nasıl kapatıldığı konusunda somut bilgi
verilmemiştir.
Kurumda programların tercih edilme oranları izlenmektedir. Tercih edilem oranlarını
arttırmak için tanıtım faaliyetlerinin yürütüldüğü görülmüştür.
Tablo 2.2 de yer aldığı üzere, Üniversite bünyesinde birçok akredite olan programların
olduğu görülmektedir. Akredite olmak isteyen programlar da teşvik edilmektedir.
3.3. ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRENME, ÖĞRETME VE DEĞERLENDİRME
Tüm programların Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS)’ne uyarlanması sağlanmış ve bu
kapsamda programların ders AKTS değerleri belirlenmiştir.
Gerçekçi öğrenci iş yükünün belirlenmesi ve kredilerin güncellenmesinde öğrenci geri
bildirimlerinin kurum genelinde sistematik bir şekilde alındığı ifade edilmesine rağmen yeterli
kanıt görülmemiştir. Öğretmeden öğrenmeye geçiş stratejileri tablo 2.2 de verilen
akredite programlarda bulunmaktadır.
Öğrenci merkezli eğitim konusunda da öğretim üyelerinin farkındalığının akredite
programlarda yüksek olduğu, kurum genelinde ise aynı düzeyde olmadığı gözlenmiştir. Öte
yandan Kurum içi seçmeli derslerin yönetimine yönelik mekanizmalar bulunmaktadır.
Bölümlerde öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısı dikkate alınmaktadır. Akademik
İşlerle ilgili insan kaynakları birimi tarafından her bölümde bu oran raporlanmaktadır. Söz
konusu oranlar birimden birime çok büyük değişimler göstermektedir. En küçük oran Fen ve
26
Edebiyat Fakültesi Fizik ve Antropoloji Bölümleri ile Mühendislik Fakültesinin Malzeme ve
Nanoteknoloji Bölümlerinde ‘3’ iken en büyük oran Ticari Bilimler Fakültesi Uluslararası
Ticaret ve İşletmecilik Bölümü’nde ‘81’e ulaşmaktadır.
Öğrencilere yönelik akademik danışmanlık hizmetleri sunulmakta ve öğrencilerin akademik
gelişimleri izlenmektedir. Bununla birlikte danışman öğretim üyesi başına düşen öğrenci
sayısının bazı birimlerde fazla olduğu gözlenmiştir. Akademik danışmanlık hizmetlerinin
etkinliğinin düzenli olarak sadece Tıp Fakültesinde ölçüldüğü görülmüştür.
Kariyer planlama ve yönetimine yönelik çok sayıda faaliyet bulunmaktadır. Kariyer Günleri,
Kariyer Fuarları, Kariyer Gelişim Günleri, Kariyer Gelişim ve Mezunlarla İletişim
Müdürlüğünce Üniversitenin çeşitli birimleri tarafından desteklenerek düzenlenmektedir.
Öğrenci iş yükü esaslı kredi transfer sistemi uluslararası hareketlilik programlarında
işletilmektedir. Programların AKTS ve diploma eki sürecine yönelik çalısmaları Bologna
Esgüdüm Komitesi aracılıgıyla yürütülmüstür.
Programların bilgi paketleri tamamlanarak ilgili birimlerin web sayfalarında yayınlanmıstır ve
tüm programlarda ders kazanımları bilgi paketleri içerisinde bulunmaktadır. Öğrencinin
derslerdeki başarılı olma durumuna ve öğrencinin mezuniyet koşullarını sağlayıp
sağlamadığına ilişkin kararlar şeffaf ve tanımlı süreçlerle verilmektedir.
Başarı ölçme ve değerlendirme yönteminin, hedeflenen program ve ders öğrenme çıktılarına
ulaşıldığını ölçebilecek şekilde Tablo 2.2 de yer alan akredite olan programlarda tasarlandığı
görülmüştür.
Öğretim üyelerinin gelişimlerine katkıda bulunmak üzere her yıl iki dönem halinde
eğiticilerin eğitimi programı uygulanmaktadır. Bu kapsamda öğretim üyelerine sınıf yönetimi,
modern eğitim teknolojilerinin kullanımı, iletişim, ölçme ve değerlendirme alanlarında
eğitimler verilmektedir. Farklı modüllerden oluşan eğitim programları için genel yönerge ya
da ölçüt kullanılmamaktadır. Ancak, Tıp Fakültesi genel uygulamadan farklı olarak
Eğiticilerin Eğitimi programı için süre, içerik ve yöntem açısından belli düzeyde ölçütler
geliştirmiştir. Program hedeflerine yönelik düzenlenen eğitimlerin çıktıları konusunda da
analizler yapılmaktadır.
Objektif, doğru, adil, şeffaf ve tutarlı değerlendirmeyi güvence altına almak için sınavlar,
27
değerlendirmeler, derslerin tamamlanması ve mezuniyet koşulları önceden belirlenmiştir;
ilgili yönetmeliklerde ilan edilmiş kriterlere dayanmakta ve izlenmektedir.
Kurumda, öğrencinin devamsızlığı veya sınava girmeyi engelleyen haklı ve geçerli nedenlerin
oluşması durumunu kapsayan açık düzenlemeler vardır ve yönetmeliklerde duyurulmuştur.
Sınavların tutarlı ölçülmesi ve değerlendirilmesine yönelik olarak etkin kontrol
mekanizmaların bazı akredite programlarda geliştirildiği görülmüştür.
3.4. ÖĞRENCİNİN KABULÜ VE GELİŞİMİ, TANIMA VE SERTİFİKALANDIRMA
Öğrenci kabulü ile ilgili tüm esaslar ön lisans ve lisans eğitim-öğretim yönetmeliğinde yer
almaktadır ve web sitesinde yayınlanmıştır.
Kurum, öğrencilerin akademik gelişimini izlemektedir. Bu kapsamda, öğrencilerin akademik
başarısı teşvik edilmekte ve ödüllendirilmektedir. Başarılı öğrencilere ‘Onur ve Yüksek Onur
Belgesi’ sunulmaktadır. Ayrıca, her yıl sonunda bölüm bazında ilk üçe giren öğrenciler
belirlenerek sırasıyla %75, %50 ve %25 başarı bursu verilmektedir. Buna ek olarak lisans
eğitimini zamanında tamamlayan ve mezun olan öğrenci sayısı izlenmektedir.
3.5. EĞİTİM-ÖĞRETİM KADROSU
Yeditepe Üniversitesi, öğretim elemanlarının işe alınma, atanma sürecini tanımlı süreçlerle
yürütmektedir. Yeditepe Üniversitesi Öğretim Üyeliğine Yükseltilme ve Atanma Yönergesi
bulunmaktadır.
Kuruma dışarıdan ders saat ücretli ders vermek üzere davet edilen öğretim elemanları bölüm
ve fakülte tarafından onaylanarak Rektörlüğe bildirilmekte, Rektörlüğün uygun gördüğü
öğretim elemanları görevlendirilmektedir.
Kurumdaki ders görevlendirmelerinde eğitim-öğretim kadrosunun yetkinlikleri (çalışma
alanı/akademik uzmanlık alanı, bilgi birikimi vb.) ile ders içeriklerinin örtüşmesi bölümlerce
sağlanmaktadır.
Eğitim-öğretim kadrosunun mesleki gelişimlerini sürdürmek ve öğretim becerilerini
iyileştirmek için yönetimce belirlenmiş olanaklar sunulmaktadır. Bu kapsamda kurumda yılda
iki kez “Eğiticilerin Eğitimi” başlıklı bir kurum içi eğitim hizmeti Eğitim Fakültesi öğretim
üyeleri tarafından verilmektedir. Ayrıca eğitim-öğretim kadrosu, Akademik Değerlendirme
28
Sistemi (ADS) üzerinden tüm eğitim-öğretim ve bilimsel faaliyetleri dikkate alınarak
ödüllendirilmektedir.
Belli bir süre boyunca istihdam edilen öğretim üyelerinin deneyimlerini arttırmak amacıyla,
yurt dışındaki bilimsel faaliyetlere katılmaları teşvik edilmektedir. Bunlar haricinde, öğretim
elemanlarına konferans, sempozyum, kurslara katılım desteği, yayın teşvik ödülü gibi
destekler de verilmektedir.
3.6. ÖĞRENME KAYNAKLARI, ERİŞİLEBİLİRLİK VE DESTEKLER
Kurumun, öğrencilere yönelik rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmeti veren bir birimi
bulunmaktadır. Ancak birimin bu kapsamda düzenli olarak yapılan faaliyetlerine ilişkin yıllık
raporlar ve yıllık değerlendirmeler bulunmamaktadır.
Danışman öğretim elemanları, öğrencilere başta akademik konular olmak üzere gereksinim
duydukları her konuda (ders seçme, kayıt yenileme ve iş yaşamına hazırlanma gibi)
danışmanlık hizmeti sunmaktadır. Danışman öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısının
yüksek olduğu birimlerde bu hizmetlerin sunulmasında bazı zorluklar yaşandığı gözlenmiştir.
Bununla birlikte öğrenci sayısının az olduğu ve/veya akredite programlarda danışmanlık
hizmetlerinin sunulması istenen düzeydedir. Tıp Fakültesinde bunun ötesinde akademik
danışmanlık sistemi için öğrencilerden sistematik geri bildirimlerin alındığı ve
değerlendirildiği görülmüştür.
Engelli öğrencilerin öğrenimleri süresince çeşitli alanlardaki ihtiyaçlarını ve karşılaştıkları
güçlükleri belirleyip bu ihtiyaçların karşılanması ve güçlüklerin ortadan kaldırılması
konusunda hizmetler sunmak, öğrencilerin ihtiyaç duydukları fiziksel, akademik ve sosyal
destekler sağlamak amacıyla Yeditepe Üniversitesi Engeli Olan Öğrenciler Danışma ve
Koordinasyon Birimi (EÖDK) ile Gelişim ve Engelliler Uygulama ve Araştırma Merkezi
kurulmuştur.
Bu kapsamda Yeditepe Üniversitesinin Misyonu “Engelsiz Yeditepe” kapsamında
erişilebilirliği en üst seviyede tutabilmektir. Ancak kampüs içerisinde asansör ve rampa
uygulamaları, hissedilebilir yürüme yüzeyi, kampus içi engelli ring otobüsü haricinde, bu
alanla ilgili olarak halen yürürlükte olan mevzuatta ‘Engelsiz Üniversite’ yapılanmasında
sesli ikazlar gibi uygulamaların bulunmadığı, engelli öğrencilerin özellikle barınma ile ilgili
sorunlarının tam olarak çözümlenemediği gözlemlenmiştir. Engelli öğrencilere akülü araba
tahsis edilmiştir.
29
Bilgi Merkezi (Kütüphane) 24 saat kesintisiz hizmet vermektedir. Bilgi Merkezi, eğitim,
öğretim ve araştırma programlarını destekleyen, öğretim elemanları, öğrenciler ve diğer
araştırmacıların bilgi ve belge ihtiyaçlarını karşılayan ve dünyadaki gelişmeleri yakından
takip eden bir alt yapıya sahiptir. Basılı kaynakların yanında elektronik yayınlara ve veri
tabanlarına kampüs içinden ya da kampüs dışından uzaktan erişim sağlanmasına önem
verilmektedir. Bilgi Merkezinde 140.867 basılı kitap, 158.963 elektronik kaynak, 54’ü
abone olmak üzere toplam 137 veri tabanı ve 47.603 dergi aboneliği bulunmaktadır.
Bilgi Merkezindeki toplam ders çalışma kapasitesi 524 kişidir.
Sosyal, kültürel, sportif faaliyetler Öğrenci gelişimine yönelik sosyal, kültürel, sportif
faaliyetler ileri düzeyde desteklenmektedir. Sosyal tesisler bütünlüğü içinde masa tenisi
alanları, kapalı yüzme havuzları, basketbol ve voleybol (kapalı) sahaları, squash, fitness
merkezi, American futbolu, basket, futbol, tenis ve voleybol (açık) spor sahaları yer
almaktadır.
Yeditepe Üniversitesi 9-11 Mayıs 2017 tarihinde düzenlenen yüzme şampiyonasında en çok
madalya (41 altın, 18 gümüş ve 10 bronz madalya) alan Üniversite olmuştur.
Ögrenciler tarafından kurulan kuluplerin (Ataturkcu Dusunce Kulubu, Bilgisayar Toplulugu,
Bilim Kurgu Kulubu, Biyoteknoloji Toplulugu, Dans Kulubu, Edebiyat Toplulugu, Folklor
Kulubu, Fotografcılık, Sinema, Radyo, Halkla Iliskiler ve Tanıtım, Hukuk, Isletme, Kulturel
Gezi, Lojistik, Model Birlesmis Milletler, Munazara, Muzik, Is Hayatında Kadınlar, Psikoloji
vb.) yanı sıra spor takımları (Voleybol, Futbol, Masa Tenisi, Satranc, Okculuk, Tenis,
Basketbol vb.) mevcuttur.
Ogrencilerin ilgileri dogrultusunda, dans, folklor, muzik, satranc, spor, tiyatro, sinema, tarih
vb. alanlara iliskin olan kuluplerin yanı sıra mesleki gelisimlerine katkı veren isletme, lojistik,
halkla iliskiler, sistem muhendisligi vb. 44 ogrenci kulubu etkinliklerini surdurmektedir.
Öğrencilerin kullanımına yönelik, barınma ihtiyacını gideren aşağıda kapasite ve içerikleri
belirtilen tesis ve altyapılar mevcuttur.
30
a) Barınma Hizmetleri
ERKEK ÖĞRENCİ YURDU
ERKEK
ÖĞRENCİ YURDU
YATAK KAPASİTESİ
KULLANIM DURUMU
ESKİ ÜCRETLİ ERKEK
ÖĞRENCİ
YENİ ÜCRETLİ ERKEK
ÖĞRENCİ
YÖK ESKİ
BURSLU
YÖNETİM BURSLU
ÖĞRENCİ
TOPLAM
2016/2017 2009 354 405 266 147 1172
KIZ ÖĞRENCİ YURDU
b) Sağlık Hizmetleri
Kampüs içinde yer alan ve 24 saat açık bulunan Revir Biriminde tüm öğrencilere ücretsiz acil
sağlık ve poliklinik hizmeti verilmekte olup yine kampüs içinde bulunan personel ve
misafirlere gereği halinde acil sağlık hizmeti verilmektedir. Revir Biriminde 3 doktor
muayene odası ve 3 yataklı müşahade odası bulunmaktadır.
c) Yemek Hizmetleri
Üniversite kampüsünde personel ve öğrencilere hizmet veren çok sayıda yemekhane, lokanta
ve kantin bulunmaktadır. Yemekhane/lokantalarda aynı anda hizmet verme kapasitesi
2.403 iken, kantinlerde bu sayı toplamda 1.600 kişidir. Sonuç olarak kampüsün yemek
hizmeti verme kapasitesi toplamda 4.003 kişidir. Yemek hizmeti, özel catering firmalarınca
verilmektedir. Yemekler diyetisyenler tarafından kontrol edilmekte ve bir kişinin günlük
alması gereken kalori miktarı göz önünde tutularak menüler düzenlenmektedir. Öğrenci
görüşmelerinde, yemekhanelerde sunulan yemeğin kalitesi ile tabildot fiyatı konusunda istek
ve beklentilerinin yeterince karşılanmadığı dile getirilmiştir.
KIZ ÖĞRENCİ YURDU
YATAK KAPASİTESİ
KULLANIM DURUMU
ESKİ ÜCRETLİ KIZ ÖĞRENCİ
YENİ ÜCRETLİ KIZ ÖĞRENCİ
YÖK ESKİ
BURSLU
YÖNETİM BURSLU
ÖĞRENCİ
TOPLAM
2016/2017 1970 714 518 363 239 1834
31
d) Ulaşım Hizmetleri
Ulaşım hizmetleri ‘İstek Servis A.Ş.’ bünyesindeki toplam 57 servis aracı (otobüs) ile
sağlanmaktadır. Araçlar sabah saat 08:00’den başlamak üzere saat 12:00’ye kadar her saat
başında Kampüse ulaşım sağlamak için İstanbul’un belirli semtlerinden servis yapmaktadır.
Kampüsten Dönüşler 12:00’dan başlayıp saat başlarında 18:00’a kadar İstanbul’un belirli
semtlerine ulaşım hizmeti vermektedir. Kampüs İçerisindeki ulaşım hizmeti 07:30’da 7 Adet
Ring servisi ile başlayıp aralıksız saat 23:00’e kadar ücretsiz sürmektedir. Yüksek Lisans ders
bitimi çıkışında (saat 22:30) Anadolu yakasının belli noktalarına ulaşım sağlanmaktadır. Yılın
365 günü İstanbul içerisi ve şehir dışı kültürel–sosyal faaliyetler için öğrencilerimize servis
hizmeti sağlanmaktadır. Her yılın Kasım ayında Üniversitenin öğretim görevlilerin katıldığı
Anadolu Tanıtım Turu Gezisi servis araçlarıyla sağlanmaktadır. Diğer taraftan öğrencilerin
Ulaşım hizmetleri saatlerinin genişletmesi hususunda talepleri bulunmaktadır
Kurumdaki hizmet kalitesi, etkinliği ve yeterliliği öğrenci, akademik ve idari kadronun geri
bildirimlerinin alınması ve değerlendirilmesine yönelik sistematik bir uygulamanın Tablo 2.2
de yer alan akredite programlarda olduğu, akredite olmayan programlarda yer almadığı
görülmüştür.
Mali kaynakların etkin yönetilebilmesi için bağımsız mali müşavirlerce denetlenen mali
hesaplar her yıl Yükseköğretim Kurumu’na sunulmaktadır. Kurum mali bilgiler hariç
faaliyetlerinin tümüyle ilgili raporları web sitesinde kamuoyu ile paylaşmaktadır.
32
4. ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME
4.1. KURUMUN ARAŞTIRMA STRATEJİSİ VE HEDEFLERİ
Kurumun araştırma faaliyetleri diğer akademik faaliyetler (eğitim, öğretim, topluma hizmet)
arasındaki yeri tanımlanmıştır. Üniversitenin temel araştırma stratejisinin tüm paydaşlar için
araştırma ve geliştirme konusunda farkındalık oluşturmak; yaratıcılık, girişimcilik ve işbirliği
ortamı yaratarak tüm paydaşların katılımını sağlamak olduğu belirtilmiştir. Bu kapsamda,
“Araştırma faaliyetlerinin, yaratıcı düşünceyi, öğretim elemanlarının ve öğrencilerin
faaliyetlerinin desteklemek” amacına yönelik olarak 2006 yılından bu yana faaliyette olan
Araştırma Projeleri Koordinasyon Ofisi (APKO) ve Haziran 2015 tarihinden itibaren
faaliyette olan Yeditepe Üniversitesi Teknoloji Transfer Ofisi (YÜTTO) aracılığı ile öğretim
üyeleriyle lisansüstü öğrencilerini Ar-Ge projelerine katılım, ortaklık ve yürütücülük
konularında desteklemektedir.
Kurumun araştırma hedefleri tanımlanmıştır. Bu hedeflerin 2016 yılı için gözden geçirildiği
görülmüştür. Buna karşın Kurumun araştırma politika belgesi bulunmamaktadır.
Kurumun, yerel/bölgesel/ulusal kalkınma hedefleriyle kendi araştırma stratejileri arasında bir
bağın kurulduğuna ilşkin bazı örnekler bulunmakla birlikte istenen düzeyde olmadığı
gözlenmiştir.
Kurumda yapılan araştırmalar kısmen sosyo-ekonomik kültürel dokuya katkı sağlamakla
birlikte bu araştırmaların teşvik edilmesine ilişkin sistematik bir sürecin bulunmadığı
görülmüştür.
4.2. KURUMUN ARAŞTIRMA KAYNAKLARI
Kurumun, araştırma ve geliştirme faaliyetleri için fiziki, teknik altyapı ve mali kaynak
oluşturulmasına ve uygun şekilde kullanımına yönelik yaklaşımı bulunmaktadır. Kurum, bir
kısmının finasmanı özkaynaklardan olmak üzere araştırma merkezleri ve laboratuvar altyapısı
oluşturmuştur.
33
Kurum, araştırmacıların iç ve dış paydaşlarla işbirliğini yeterli düzeyde sağlamaktadır. Bu
çerçevede, paydaşların davet edildiği fuarlar, kariyer günleri, proje günleri vb. konusunda
etkinlikler düzenlemektedir.
Değerlendirme yılı içinde tamamlanan ya da devam eden araştırma faaliyetlerinin sonuçlarını
veya kısa vadede beklenen sonuçları izlenmesi ile ilgili 2016 yılına ait veriler bulunmakla
birlikte bu verilerin somut analizi ve raporlamanın yapılmadığı görülmüştür. Bununla birlikte
Yeditepe Üniversitesinin toplam araştırma performansına göre vakıf üniversiteleri arasındaki
konumu (http://tr.urapcenter.com/2016/2016_t6.php) adresinde yer almaktadır. Ayrıca, U-
Multirank sistemine göre Türkiye’den katılan 32 üniversite arasında ilk 4’e girdiği
açıklanmıştır.
Kurumun araştırma çalışmaları için üniversite dışı fonlamaların miktarını arttırmaya yönelik
rekabetçi stratejileri tanımlanmamıştır. Bununla birlikte YÜTTO tarafından kurum dışı
fonların tanıtımına yönelik duyuru ve toplantılar gerçekleştirilmektedir. YÜTTO bünyesinde
ulusal ve uluslararası kaynaklı projelerin yazımı konusunda hizmet veren nitelikli eleman
istihdam edilmiştir.
Kurumun ulusal ve uluslararası dış destek kaynaklı projeleri bulunmaktadır. 2015 ve 2016 dış
destek kaynaklı verilerinin, bu yıllara ait stratejik hedefleri bulunmadığı için uyumlu veya
yeterli olup olmadığı değerlendirilememiştir.
4.3. KURUMUN ARAŞTIRMA KADROSU
Kurum, işe alınan/atanan araştırma personelinin gerekli yetkinliğe sahip olmasını YÖK
yasasının ilgili hükümleri ve Yeditepe Üniversitesi Öğretim Üyeliğine Yükseltilme ve
Atanma Yönergesi ile İş Kanunu’nun ilgili maddeleri ile güvence altına almaktadır.
Araştırma kadrosunun yetkinliği Akademik Değerlendirme Sistemi (ADS) aracılığı ile
ölçülmekte ve değerlendirilmektedir.
Araştırma kadrosunun performansı ADS ile izlenmekte ve yurt dışı ve yurt içi bilimsel
faaliyetlere katılım desteği ya da yayın teşvik ödülü ile ödüllendirerek akademik
performansın arttırılması teşvik edilmektedir.
Atama ve yükseltme usullerinde araştırma performansının yeri açık şekilde tanımlanmıştır
(http://ads.yeditepe.edu.tr).
34
4.4. KURUMUN ARAŞTIRMA KADROSU
Kurumun mevcut araştırma faaliyetleri Üniversitenin Stratejik Planında belirlenen
hedefleriyle uyumludur.
Kurumun araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin etkinlik düzeyi/performansı verilere dayalı ve
periyodik olarak ölçülmekte ve değerlendirilmekle birlikte, yıllara göre karşılaştırma
bulunmamaktadır.
Araştırma faaliyetlerine yönelik yapılan değerlendirme sonuçlarının yayımlandığına dair
belgeye rastlanmamıştır.
Kurum, gerçekleştirdiği bilimsel çalışmaların çıktıları ile bölge, ülke ve dünya ekonomisine
katkı sağlamaktadır. Yakın çevresinden başlayarak, kentsel, bölgesel, ulusal ve küresel
kalkınmayı geliştirecek kurumsal katkıları tanımlanmamıştır.
Kurum, araştırma performansının kurumun hedeflerine ulaşmasındaki yeterliliğini düzenli
olarak gözden geçirmek ve iyileştirmek için henüz uygun bir model ortaya koyamamıştır.
35
5. YÖNETİM SİSTEMİ
5.1. YÖNETİM VE İDARİ BİRİMLERİN YAPISI
Kurum İç Değerlendirme Raporu ve Stratejik Plan'da Üniversitenin yönetim ve idari
birimlerinin yapısı ile kaynakların yönetimi, bilgi yönetim sistemi, yönetimin etkinliği ve
hesap verebilirliği vb. hususlar ilan edilmiştir. Kurumun akademik ve idari birimlere ilişkin
organizasyon şeması bulunmaktadır. Üniversitenin tüm operasyonel süreçlerinin standardı ve
çerçevesini tanımlamak üzere yöntemler oluşturulma aşamasında olduğu görülmüştür.
Kurumun yönetim ve idari yapısı;
1-2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunun 51 ve 52. maddeleri
2- 2809 Sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu
3-Vakıf Yükseköğretim Kurumları Yönetmeliği
4-Üniversitelerde Akademik Teşkilat Yönetmeliği ve
5- 124 Sayılı Yükseköğretim Üst Kuruluşları ile
Yükseköğretim Kurumlarının İdari Teşkilatı Hakkında Kanun Hükmünde Kararnameye genel
hatlarıyla uygun hale getirilmiştir. Ayrıca, Kurum İç Değerlendirme Raporunda mevzuattaki
yönetim modeli dışında “Fonksiyonel Yapılanma” yönetim modeli olarak esas alınmıştır.
Kalite Komisyonu’nun altında iç değerlendirme kurulunun oluşturulduğu görülmüştür. Ancak
iç kontrol standartlarına uyum eylem planına ait etkinlikler henüz tanımlanmamıştır.
Genel olarak idari yapılanmada 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve diğer yükseköğretim
kurumu mevzuatlarında yer alan tanımlamalara uygunluk mevcuttur.
Öğrenci İşleri Müdürlüğü dışında gerek Üniversitenin gerekse birçok idari ve akademik
birimlerin web sayfalarında kamuoyuna açık olarak oluşturulmuş iş akış süreçleri ve görev
tanımları bulunmamaktadır. Bununla birlikte İç Değerlendirme Raporunda eğitim-öğretim,
araştırma idari ve destek birimlerinde görev alan personelin eğitim ve liyakatlerini
üstlendikleri görevlerle uyumunu sağlamak üzere tanımlanan görev tanımları, iş akış
süreçleri, prosedürler ve formlar gibi iş süreçlerini tanımlamak üzere kalite yazılım sistemi
(QDMS) satın alma aşamasındadır.
36
5.2. KAYNAKLARIN YÖNETİMİ
Kaynakların Yönetimi konusunda ilan edilmiş bir yönetim sistemi belgesi bulunmamakla
birlikte; bu kaynaklarla ilgili tüm kritik faaliyetlerin standardını ve çerçevesini tanımlamak
üzere yöntemler oluşturulmuş ve hizmetler alınmıştır. İdari Personel Performans Yönetim
Sistemi ve Akademik Personel Performans Yönetim Sistemini oluşturmak için Deloitte
firmasıyla çalışıldığı ve taşınmaz kaynakların yönetimi için de NETSİS Programı
kullanılmaktadır.
5.3. BİLGİ YÖNETİM SİSTEMİ
Kurum, kampüs içerisinde her türlü operasyonel ve yönetsel süreçleri yürütmek; bu süreçlere
ilişkin verileri toplamak, analizlerini yapmak ve raporlamalarını yapmak üzere;
1- Eğitim- Öğretim faaliyetlerine yönelik; OBS (Öğrenci Bilgi Sistemi), ED (E-dönüşüm
Sistemi), OİS (Öğrenci İşleri Otomasyonu), DP (Derslik Planlama Sistemi), E- Basvuru
Sistemi – EBS, E-sorgulama, Revir Sistemi – Revir,
2- Ar-Ge Faaliyetlerine Yönelik; ADS (Akademik Personel Performans Değerlendirme
Sistemi),
gibi bilgi yönetim sistemleri kullanmakta olup bazı sistemlere erişim kurumun web sitesi
üzerinden tüm kullanıcıların erişebileceği şekilde tasarlanmıştır. Ayrıca Üniversite
mezunlarının, kurum bünyesinde yer alan Kariyer Gelişim ve Mezunlarla İletişim Müdürlüğü
birimi tarafından süreç takibi yapıldığı ve bilgilerin ilgili birimde depolandığı belirtilmiştir.
Üniversite bilgi işlem sistemi kurumun kalite süreçlerine katkı verecek şekilde
yapılandırılmıştır. Gereken güncellemeler de ihtiyaçlar doğrultusunda yapılmaktadır. Bu
bağlamda Eğitim- Öğretim faaliyetlerine yönelik OBS (Öğrenci Bilgi Sistemi), ED (E-
dönüşüm Sistemi), OİS (Öğrenci İşleri Otomasyonu), DP (Derslik Planlama Sistemi), E-
Başvuru Sistemi – EBS, E-sorgulama, Revir Sistemi – Revir; Ar-Ge faaliyetlerine yönelik
ADS (Akademik Personel Performans Değerlendirme Sistemi) kullanılmaktadır. Ayrıca
Kariyer Gelişim ve Mezunlarla İletişim Müdürlüğü aracılığıyla mezunların istihdam
verilerinin toplandığı görülmüştür.
Bilgi işlem sistemi kurumun kalite süreçlerine katkı verecek şekilde yapılandırılmıştır.
Gereken güncellemeler de ihtiyaçlar doğrultusunda yapılmaktadır. Bu bağlamda;
Eğitim - Öğretim faaliyetlerine yönelik öğrencilerin kayıt süreçleri, danışman - eğitimci
mesajlaşması ve öğrencinin tüm akademik gelişiminin (ders kaydı, ders takibi, not girişleri,
sınav takipleri, devamsızlık, fakülte kurul kararları, transkript, vb.) takip edildiği ve öğrenci
37
otomasyonu olduğu gibi, danışman ve eğitimci girişine de olanak sağlayan OBS (Öğrenci
Bilgi Sistemi) ile yürütülmektedir.
Ar-Ge faaliyetlerini ve Araştırma Kadrosunun Yetkinliğinin Değerlendirilmesine yönelik
ADS (Akademik Personel Performans Değerlendirme Sistemi) kullanılmaktadır. Bu program;
Üniversite bünyesinde çalışmakta olan akademik personelin yayın ve çalışmalarının kayıt
altına alındığı sistemdir. Ulusal ve uluslararası yapılmış olan çalışmaların (yayın, makale,
araştırma, sanat eserleri, proje vb.), alınan patentlerin ve idari görev ve sorumlulukların
(rektörlük, rektör yardımcılığı, dekanlık, dekan yardımcılığı, bölüm başkanlığı, bölüm başkan
yardımcılığı, müdürlük, müdür yardımcılığı, web editörlüğü, vb.) kayıt altına alındığı
otomasyon ilgili biriminde ilgili öğretim üyesinin o yıla ait grafiğini raporlama yeteneğine
sahiptir.
Kurumsal iç ve dış değerlendirme sürecine yönelik bilgiler, önceden planlanmış ve ilan
edilmiş sıklıkta ilgili kurumların belirlediği takvim (yılda bir kez) doğrultusunda
toplanmaktadır.
Bilgi güvenliğini ve gizliliğini sağlamak ve verilerin dış tehditlerden korunması amacıyla
bilgi güvenliği esaslarına dayalı güvenlik önlemleri (güvenlik duvarı, erişimlerin
yetkilendirilmesi, loglama vb.) alınmaktadır. Ayrıca Üniversite çalışanları, 6698 sayılı kişisel
verilerin korunması hakkındaki kanun ve ilgili mevzuata uygun hareket edeceğini ve bu
kanun kapsamında üniversite tarafından geliştirilen yönerge ve talimatlara uyacağını kabul ve
taahhüt eder.” maddesiyle gizlilik gerektiren durumlarda bilginin güvenliğini sağlamayı
taahhüt etmiştir.
5.4. KURUM DIŞINDAN TEDARİK EDİLEN HİZMETLERİN KALİTESİ
Kurum dışından alınan idari ve/veya destek hizmetlerinin tedarik sürecine ilişkin kriterleri
belirlenmiştir. Üniversitenin her türlü mal ve hizmet alımı, kiralama, taşıma, satım ve inşaat
işlerinde uygulanacak usul ve esasları Yeditepe Üniversitesi Satın Alma Yönetmeliği’nde
belirtilen esaslar çerçevesinde yapılmaktadır.
Kurum dışından satın alınan hizmetlerin kalitesini ve sürekliliğini güvence altına almak ve
uygunluğunu belirlemek üzere Yeditepe Üniversitesi Satın Alma Yönetmeliği’nde belirtilen
esaslar ile fiyat, kalite, teknoloji, kullanım özellikleri, dayanıklılık, tecrübe ve benzeri kriterler
açısından serbest rekabet ilkeleri göz önünde tutularak, en uygun zaman ve koşulda,
Üniversite’nin yararının gözetimi kriteri esas alınmakta ve uygulanmaktadır.
38
Tedarik faaliyeti süreci, Mütevelli Heyetinin her öğrenim yılı başında onaylayacağı bütçe ve
esaslar çerçevesinde, Mütevelli Heyet Başkanının vereceği onay ile gerçekleştirilmekle
birlikte ihtiyaç durumunda Mütevelli Heyet Başkanı, bu yetkisini Rektöre, ilgili birim yönetici
veya ilgili kurullarına da devredilebilmektedir. Hizmet alımına yönelik sözleşmeler, hukuk
müşavirliğinin onayı olmadan imzalanmamakta ve yürürlüğe girmemektedir. Hizmet satın
alma sözleşmesinde yazılı hükümler çerçevesinde sürekli denetimler yapılarak alınan
hizmetlerin uygunluğu ve kalitesi kontrol edilip, neticesinde kalitenin sürekliliği
sağlanmaktadır.
5.5. KAMUOYUNU BİLGİLENDİRME
Kurum, topluma karşı sorumluluğunun gereği olarak eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme
faaliyetlerini de içerecek şekilde tüm faaliyetleri ile ilgili güncel verileri kamuoyuyla
paylaşmaktadır. Kurum, eğitim-öğretim, araştırma ve sosyal sorumluluk projelerini web
sayfası aracılığıyla duyurmaktadır.
Kurum, eğitim-öğretim, araştırma ve sosyal sorumluluk projeleri gibi yürüttüğü faaliyetlerinin
tümüyle ilgili güncel verileri (mali bilgiler hariç) web sitesinde ilan ederek kamuoyu ile
paylaşmaktadır. Kamuoyuna sunulan bilgilerin web sayfası sorumlusu koordinatörlüğünde
bölüm başkanlığının onayı ile güncellenmesi ve kontrolü sağlanmaktadır. Bunun yanı sıra
sosyal medya hesapları (facebook, twitter, linkedin vb.) da kamuoyunu bilgilendirme amaçlı
kullanılmaktadır.
Kurum, kamuoyuna sunduğu bilgilerin tarafsızlığını ve nesnelliğini Kurum web sayfasında da
ilan edilen gerekli mevzuat (Kanun, Yönetmelik, Tüzük, Yönerge vb.) ile güvence altına
almaktadır.
5.6. YÖNETİMİN ETKİNLİĞİ VE HESAP VEREBİLİRLİĞİ
Kurumun, yöneticilerinin verimliliğini ölçen ve değerlendiren sistematik bir model
görülmemiştir. İdari personelin yıllık olarak İnsan Kaynakları Departmanı tarafından
belirlenen kriterlerle performans değerlendirmeleri yapılmakta olup kişilerin verimliliği
izlenmektedir.
Yönetim ve idarenin kurum çalışanlarına ve genel kamuoyuna hesap verebilirliğine yönelik
ilan edilmiş politikası bulunmamakla birlikte yönetim, tüm işleyiş ve süreçler ile
yönetmeliklerin web sayfasında kamuoyuna açık olarak sunulmasına olanak sağlamaktadır.
39
Kurum İç Değerlendirme Raporunun incelenmesi ile Kurum Dış Değerlendirme Ziyareti
sırasındaki gözlemlerimize dayalı olarak kurumun güçlü yönleri ile gelişmeye açık yanları
belirlenmiş olup aşağıda sunulmuştur.
6.1. KURUMUN GÜÇLÜ YÖNLERİ VE İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ
1. Yönetim kadrosu yapıcı, şeffaf, ulaşılabilir ve değişime açık bir yönetim anlayışına
sahiptir.
2. Yönetim ve akademik personel ile öğrenciler arasında güçlü bir iletişim vardır.
3. Akademik ve idari personel ile öğrencilerde aidiyet duygusu gelişmiş durumdadır.
4. Kurum sağlık alanında isim yapmış bir kimliğe sahiptir.
5. Kurum, güçlü bir Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezine sahiptir.
6. Kurum yetkin bir akademik kadroya sahiptir.
7. Donanımlı eğitim alanlarına sahiptir.
8. Kurum güçlü fiziksel altyapıya ve araştırma altyapısına sahiptir.
9. Araştırma faaliyetlerine önem verilmektedir.
10. Güçlü araştırma merkezleri bulunmaktadır.
11. Akredite programlar yaygın olup akreditasyon çalışmalarına önem verilmektedir.
12. Kurumun dış paydaşlar ile iş birliği gelişmiş olup düzeydedir.
13. Akademik personele yönelik teşvik ve ödüllendirme sistemi bulunmaktadır.
14. Kurum bilimsel araştırma proje üretiminde yetkindir.
15. Fikri Mülkiyet Haklarında akademik personel desteklenmektedir.
16. Teknoloji Transfer Ofisi genç ve dinamik kadrosu ile proje yönetim süreçlerinde etkin
rol oynamaktadır.
17. Öğrenci gelişimine yönelik sosyal, kültürel, sportif faaliyetler ileri düzeyde
desteklenmektedir
18. Sosyal Bilimler Alanında etkin faaliyet gösteren Araştırma Merkezleri bulunmaktadır
6. SONUÇ ve DEĞERLENDİRME
40
6.2. KURUMUN GELİŞMEYE AÇIK YÖNLERİ
1. İhtisaslaşma ve misyon farklılaşması odaklı bir yaklaşım benimsenmemiştir.
2. Planlama, Uygulama, Kontrol ve Önlem Alma (PUKÖ) döngüsünün Eğitim-Öğretim,
Araştırma, Toplumsal Katkı süreçleri ile idari ve yönetsel süreçlerde işletildiğine dair
akredite programlar dışında yeterli kanıt bulunmamaktadır.
3. Paydaşlardan alınan geri bildirimlerin değerlendirilmesi, iyileştirme sürecine
yansıtılması ve sonuçları hakkında paydaşların bilgilendirilmesi tüm programlarda
uygulanmamaktadır.
4. Kurum içi kalite kültürü yeterli düzeyde yaygınlaşmamış ve uygulamalara
yansıtılmamıştır.
5. Ders bilgi paketleri tüm programlar için standart olarak hazırlanmamıştır.
6. Araştırma-geliştirme faaliyetleri periyodik olarak izlenmekle birlikte bu faaliyetlerin
etkinlik düzeyini ölçen yayımlanmış değerlendirme kriterleri bulunmamaktadır.
7. İş akış süreçleri ve görev tanımları tüm idari birimlerde belirlenmemiştir.
8. İç kontrol standartları ve bu standartlarla uyumlu eylem planları tanımlanmamıştır.
9. Bilgi Merkezinin fiziksel kapasitesi öğrenci ihtiyacını karşılayamamaktadır.
10. Akademik personele yönelik sunulan Eğiticilerin Eğitimi Programının etkililiği
belirsizdir.
11. Dershanelerde eğitim amacıyla kullanılan teknik donanım yetersizdir.
12. Yürürlükteki yönetmelikler kapsamında engelsiz üniversite şartları oluşmamıştır.
13. Ders programlarının sıklıkla değişmesi eğitimi olumsuz etkilemektedir.
14. Öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısının yüksek olduğu programlarda akademik
danışmanlık hizmetlerinin etkinliği düşüktür.
15. Öğrencilere sunulan ulaşım ve yemekhane hizmetleri öğrencilerin beklentisini
karşılamamaktadır.
16. Öğrenciler, eğitim süreçleri ile ilgili konular için şikayet ve ihtiyaç taleplerinin
karşılanmasında idari birimlerce yeterli duyarlılık gösterilmediği algısına sahiptir.
41
EK-1: Kurum Dış Değerlendirme Ziyareti Fotoğrafları
top related