ampiran 1 - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/10958/8/t1_292012171...90 b....

84

ampiran 1

Surat Ijin Penelitian Skripsi

85

Lampiran 2

Surat Uji Penelitian Skripsi

86

Lampiran 3

Surat Keterangan Penelitian

87

Lampiran 4

surat Keterangan Unji Validitas dan Reabilitas

88

Lampiran 5

SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS 1

(IPA)

Nama : ..................................

No.Absen : ...................................

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yangtepat!

1. Peristiwa alam yang terjadi dengan adanya angin sangat kencang danbergerak memutar disebut ....a. Banjirb. Puting beliungc. Tanah longsord. Gunung meletus

2. Peristiwa alam sering terjadi di Indonesia. Berikut yang termasukperistiwa alam adalah ....a. Kecelakaan lalulintasb. Kebakaran rumahc. Tanggul jebold. Gunung meletus

3. Bencana alam yang terjadi ada yang dapat dicegah manusia dan ada yangtidak dapat dicegah oleh manusia. Kelompok bencana alam yang dapatkita cegah yaitu ....a. Gempa bumi dan longsorb. Banjir dan gunung meletusc. Longsor dan banjird. Puting beliung dan gempa bumi

4. Bencana alam yang tidak dapat dicegah oleh manusia diantaranya ....a. Gunung meletus dan tanah longsorb. Banjir dan gempa bumic. Gunung meletus dan gempa bumid. Tanag longsor dan kebakaran

5. Tanah dilereng bukit tidak sanggup menahan air hujan. Pembuatanterasering di lereng bukit bertujuan untuk ....a. Menyuburkan lapisan tanahb. Memperbaiki susunan tanahc. Mencegah tanah longsor

89

d. Mencegah banjir6. Gempa yang disebebkan oleh pergeseran kerak bumi termasuk jenis

gempa ....a. Gempa vulkanikb. Gempa tektonikc. Pelapukand. Tanah longsor

7. Gempa yang terjadi akibat gunung meletus disebut ....a. Gempa tektonikb. Gempa vulkanikc. Gempa runtuhand. Banjir

8. Alat yang digunakan untuk mengukur kekuatan gempa adalah ....a. Barometerb. Hidrometerc. Termometerd. Seismograf

9. Jenis satuan yang digunakan dalam pengukuran kekuatan benda disebutsatuan ....a. Skala richterb. Derajat celciusc. Kilometer per jamd. Mile

10. Gempa bumi yang terjadi di dasar laut dapat menyebabkan terjadinyagelombang air laut yang sangat besar. Gelombang air laut ini seringdisebut ....a. Episentrumb. Tsunamic. Tektonikd. Vulkanik

11. Gunung meletus sering disertai dengan gempa bumi. Gempa bumivulkanik disebabkan oleh ....a. Bergesernya kerak bumib. Letusan gunung berapic. Tsunamid. Getaran permukaan bumi

12. Gunung berapi yang sedang meletus dapat memuntahkan awan debu, abudan lelehan batuan pijar. Cairan panas yang dikeluarkan gununag api saatmeletus disebut ....a. Kawah

90

b. Lavac. Pasird. Magma

13. Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang tinggi. Salah satu upayayang dapat dilakukan untuk mencegah banjir adalah ....a. Menebang pohon sembaranganb. Membuang sampah ke sungaic. Mengadakan penghijauan di lahan yang kosongd. Membangun gedung-gedung bertingkat

14. Dibawah ini adalah manfaat yang dapat diambil dari peristiwa gunungmeletus, kecuali ....a. Tanah menjadi suburb. Hasil lestusan dapat dijadikan sebagai bahan bangunanc. Dapat dijadikan sebagai obyek wisatad. Mengeluarkan awan panas dan gas beracun

15. Bencana alam yang pada dasarnya disebabkan oleh adanya penggundulanhutan yaitu ....a. Angin puting beliung dan banjirb. Banjir dan tanah longsorc. Gempa bumi dan gunung meletusd. Tsunami dan banjir

16. Banyak peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia, peristiwa alam diIndonesia yang menelan banyak korban jiwa adalah ....a. Lumpur di Sidoarjob. Gempa di Yogyakartac. Banjir di Jakartad. Tsunami di Aceh

17. Bencana alam yang ditimbulkan oleh angin kencang yang terjadi bersama-sama hujan adalah ....a. Abrasib. Banjirc. Topan badaid. Tanah longsor

18. Menyempitnya aliran air di kota-kota besar dapat menimbulkan bencana....a. Banjirb. Gempac. Tanah longsord. Pencemaran udara

19. Pembuatan terasering bertujuan untuk mencegah ....

91

a. Erosib. Gempa bumic. Gunung meletusd. Abrasi

20. Untuk mencegah terjadinya tanah longsor di lahan miring dapat dilakukandengan cara ....a. Pembuatan jalan berundukb. Pembuatan taludc. Pembuatan teraseringd. Pembuatan saluran air

21. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya benjir adalah ....a. Membersihkan sampah di paritb. Membuang sampah pada tempatnyac. Memcuci baju di sungaid. Membuang sampah di sungai

22. Berikut ini cara baik untuk mengatasi banjir di kota adalah ....a. Menggali sungaib. Membuat saluran irigasic. Membuang sampah kesungaid. Membuang enceng gondok di sungai

23. Gunung berapi yang sedang meletus dapat memuntahkan awan debu, abu,dan lelehan batuan pijar. Gempa bumi yang disebabkan oleh gunungmeletus disebut gempa ....a. Tsunamib. Vulkanikc. Tektonikd. Mekanik

24. Pembuatan lahan miring di lereng bukit agar tanah tidak longsor diterjangair hujan disebut ....a. Hutan kotab. Reboisasic. Sengkedand. Penghijauan

25. Sebenarnya peristiwa alam dapat diperkirakan sebelumnya. Badan yangdibentuk oleh pemerintah Indonesia untuk mengetahui peristiwa alamyang akan terjadi adalah ....a. Badan Usaha Milik Negarab. Badan Penelitian dan Pengembangan Teknologic. Badan Meteorologi Nasionald. Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika

92

26. Bencana alam dapat kita cegah dan ada yang tidak dapat kita cegah.Kelompok bencana alam yang tidak dapat kita cegah adalah ....a. Banjir, tanah longsor, gunung meletusb. Angin puting beliung, gunung meletus, tanah longsorc. Gunung meletus, gempa bumi, angin puting beliungd. Angin puting beliung, banjir, gempa bumi

27. Kegiatan di bawah ini yang bukan termasuk peristiwa alam adalah ....a. Tanah longsorb. Gelombang tsunamic. Kebakaran pabrikd. Gempa bumi

28. Gempa bumi vulkanik adalah gempa yang disebabkan oleh ....a. Letusan gunung berapib. Gelombang tsunamic. Tanah longsord. Lapisan bumi yang tenggelam

29. Anemometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur ....a. Curah hujanb. Kecepatan anginc. Tekanan udarad. Kekuatan gempa

30. Kegiatan penghijauan kembali hutan yang telah gundul disebut ....a. Reboisasib. Sengkedanc. Teraseringd. Abrasi

93

Lampiran 6

SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS 2

(IPA)

Nama : ..................................

No.Absen : ...................................

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!

1. Semua bahan yang tersedia di alam dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhikebutuhan

manusia disebut . . . .a. bahan alamb. kekayaan alamc. sumber daya alamd. keanekaragaman alam

2. Perhatikan jenis-jenis sumber daya alam berikut!1) Minyak bumi2) Tumbuhan3) Air4) Batu bara

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu . . . .a. 1) dan 2)b. 1) dan 4)c. 2) dan 3)d. 2) dan 4)

3. Sumber daya alam berikut ini yang dapat diperbarui adalah . . . .a. besib. airc. batu barad. minyak bumi

4. Salah satu kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi yaitu . .. .

a. pembakaran hutanb. penangkapan ikan di lautc. penanaman padi di sawahd. pembangunan gedung sekolah

5. Contoh kegiatan manusia yang paling mengakibatkan perubahan pada mukabumi adalah ....

94

a. perkebunanb. pengelolaan hutanc. pemukimand. Pertanian

6. Selain mengubah bentuk permukaan bumi, kebakaran hutan jugamenimbulkan....

a. kabut asapb. kabut dinginc. cuaca dingind. peningkatan suhu

7. Pembendungan aliran air untuk sarana irigasi dan perikanan menghasilkan....a. danaub. wadukc. sungaid. Laut

8. Berkurangnya luas hutan terutama terjadi karena kegiatan ....a. Pertambanganb. Penebangan secara liarc. Pertaniand. Tempat industri

9. Sistem perladangan dengan meninggalkan lahan setelah panen disebutperladangan . . . .

a. tidak tetapb. sementarac. berpindahd. semusim

10. Yang bukan merupakan fungsi hutan di bawah ini adalah ....a. Bahan produksib. Lahan industric. Penghasil oksigend. Penyeimbang lapisan tanah

11. Beberapa cara di bawah ini yang berfungsi untuk melestarikan hutan, kecuali....

a. Reboisasib. Sistem tebang pilihc. Sistem tebang tanamd. Penggundulan pohon

12. Perluasan lahan pertanian mendorong manusia untuk melakukan....a. pembakaran hutanb. penanaman pohon

95

c. reboisasid. peremajaan hutan

13. Penebangan liar di Indonesia dimulai di hutan daerah . . . .a. Kalimantanb. Sumatrac. Sulawesid. Papua

14. Perubahan permukaan bumi yang terjadi akibat penggundulan hutan yaitu . .. .

a. struktur tanah menjadi tidak kuatb. tumbuhan perdu semakin banyakc. tanah menjadi tandus dan gersangd. hewan yang hidup di hutan berpindah tempat

15. Di bawah ini adalah dampak penebangan hutan secara liar, kecuali ....a. Erosib. Penurunan kualitas airc. Pemanasan globald. Bahan pangan melimpah

16. Proses pengolahan minyak bumi disebut proses....a. pemanasanb. penyulinganc. pembakarand. Penyaringan

17. Istilah penanaman hutan kembali juga disebut ....a. Erosib. Abrasic. Reboisasid. Terasering

18. Kepulan asap yang berwarna hitam dari lokomotif kuno merupakan akibatdari

pemakaian ....a. bambub. bensinc. pertamaxd. batu bara

19. Bahan tambang yang berada jauh di bawah permukaan bumi yaitu . . . .a. besib. bijihc. tembagad. batu bara

96

20. Bahan tambang terdiri dari dua jenis, yakni...a. Dapat diperbaharui dan tidakb. Baru dan lamac. Mineral dan nonminerald. Alami dan buatan

21. Yang termasuk bahan tambang nonmineral adalah ...a. Batu bara dan minyak bumib. Besi dan timahc. Besi dan batu barad. Logam dan tembaga

22. Banjir merupakan persoalan rumit di wilayah perkotaan. Salah satu caramencegah banjir

merupakan bentuk pengubahan permukaan bumi yaitu ....a. pembuatan jembatanb. pembangunan kanal banjirc. pemindahan rumah di bantaran sungaid. pembangunan kawasan kota yang lebih rendah

23. Jika diletakkan pada udara lembab, bahan tambang yang paling cepatberkarat adalah....

a. alumuniumb. perakc. tembagad. besi

24. Logam-logam yang terendap di dalam batuan di dasar sungai diambildengan cara . . . .

a. digalib. ditambangc. dikerukd. Disaring

25. Akibat yang sering ditimbulkan dari kegiatan penambangan yaitu . . . .a. tanah runtuhb. lapisan humus terangkatc. tanah menjadi padatd. susunan lapisan tanah berubah

97

Lampiran 7

KUNCI JAWABAN UJIVALIDITAS SIKLUS I

1. B 11. B 21. D

2. D 12. B 22. B

3. C 13. C 23. B

4. C 14. D 24. C

5. C 15. B 25. D

6. B 16. D 26. C

7. B 17. C 27. C

8. D 18. A 28. A

9. A 19. A 29. B

10. B 20. C 30. A

KUNCI JAWABAN UJIVALIDITAS SIKLUS II

11. C 11. D 21. A

12. B 12. A 22. B

13. B 13. A 23. D

14. A 14. C 24. C

15. C 15. D 25. A

16. A 16. B

17. B 17. C

18. B 18. D

19. C 19. B

20. B 20. C

98

Lampiran 8

HASIL UJI VALIDITAS DAN UJI RELIABILITAS

A. Uji Validitas Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean ifItem Deleted

ScaleVariance if

Item Deleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

SquaredMultiple

Correlation

Cronbach'sAlpha if Item

Deleted

SOAL 1 22.2500 18.129 .403 . .747

SOAL 2 22.4062 17.604 .389 . .745

SOAL 3 22.2500 19.613 -.178 . .769

SOAL 4 22.2188 18.305 .412 . .748

SOAL 5 22.4062 17.088 .537 . .736

SOAL 6 22.2812 18.080 .364 . .748

SOAL 7 22.5000 19.355 -.084 . .773

SOAL 8 22.2500 18.194 .377 . .748

SOAL 9 22.4062 17.152 .518 . .737

SOAL 10 22.5625 19.996 -.227 . .782

SOAL 11 22.4062 17.088 .537 . .736

SOAL 12 22.5625 17.609 .328 . .748

SOAL 13 22.4062 17.152 .518 . .737

SOAL 14 22.2812 18.209 .318 . .750

SOAL 15 22.4688 18.709 .074 . .763

SOAL 16 22.4062 17.152 .518 . .737

SOAL 17 22.2500 18.258 .351 . .749

SOAL 18 22.3438 18.104 .288 . .751

SOAL 19 22.3750 18.242 .227 . .754

SOAL 20 22.4062 17.152 .518 . .737

SOAL 21 22.4062 17.152 .518 . .737

SOAL 22 22.5000 20.129 -.261 . .783

SOAL 23 22.3125 19.641 -.166 . .772

SOAL 24 22.3750 17.274 .510 . .738

99

SOAL 25 22.4375 17.415 .422 . .742

SOAL 26 22.4688 18.644 .090 . .762

SOAL 27 22.3750 18.629 .118 . .760

SOAL 28 22.4375 17.673 .352 . .747

SOAL 29 22.5625 17.609 .328 . .748

SOAL 30 22.2188 18.305 .412 . .748

B. Uji Validitas Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean ifItem Deleted

ScaleVariance if

Item Deleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

SquaredMultiple

Correlation

Cronbach'sAlpha if Item

Deleted

SOAL 1 14.7188 51.370 .582 . .939

SOAL 2 14.4375 54.706 .211 . .943

SOAL 3 14.9062 49.765 .801 . .936

SOAL 4 14.8750 49.532 .831 . .936

SOAL 5 14.9062 53.378 .283 . .943

SOAL 6 14.5938 52.830 .421 . .941

SOAL 7 14.6562 50.039 .819 . .936

SOAL 8 14.4688 53.547 .418 . .941

SOAL 9 15.0000 53.484 .283 . .943

SOAL 10 14.9688 49.902 .802 . .936

SOAL 11 14.4688 53.547 .418 . .941

SOAL 12 14.8125 53.060 .325 . .943

SOAL 13 14.9375 49.480 .853 . .935

SOAL 14 14.6250 50.306 .803 . .936

SOAL 15 14.6562 52.362 .460 . .941

SOAL 16 14.6562 50.039 .819 . .936

SOAL 17 14.8750 50.694 .660 . .938

100

SOAL 18 14.9688 49.902 .802 . .936

SOAL 19 14.6250 50.306 .803 . .936

SOAL 20 14.6250 52.823 .404 . .941

SOAL 21 14.6562 50.039 .819 . .936

SOAL 22 14.7188 51.628 .544 . .940

SOAL 23 14.5000 54.581 .183 . .943

SOAL 24 14.9062 49.507 .840 . .936

SOAL 25 14.6875 50.028 .799 . .936

C. Uji Realibilitas Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.858 .867 20

D. Uji Realibilitas Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.941 .938 25

101

Analisis Soal Valid Soal Tidak Valid

Siklus 1 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13,14, 16, 17, 20, 21, 24, 25,28, 29, 30

3, 7, 10, 15, 18, 19, 22,23, 26, 27

Analisis Soal Valid Soal Tidak Valid

Siklus 2 1, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12,13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,20, 21, 22, 24, 25

2, 5, 9, 23

Perhitungan validitas soal siklus 1

0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0

1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1

1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1

1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0

1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1

102

1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1

1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1

1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1

1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1

1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

Perhitungan validitas soal siklus 2

1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1

1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1

1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0

1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1

1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1

103

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1

1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1

1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0

1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0

1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0

1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0

0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0

1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0

1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0

1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0

104

Lampiran 9

Daftar Hadir Siswa Kelas 5 SD Negeri Regunung 01

No Nama Siswa Siklus I Siklus II

I II III I II III1 A R √ √ √ √ √ √2 A A √ √ √ √ √ √3 C R A S √ √ √ √ √ √4 C M √ √ √ √ √ √5 D K √ √ √ √ √ √6 D A S √ √ √ √ √ √7 D W √ √ √ √ √ √8 E B √ √ √ √ √ √9 K R √ √ √ √ √ √10 L W √ √ √ √ √ √11 M F A.S √ √ √ √ √ √12 M F S √ √ √ √ √ √13 M R A √ √ √ √ √ √14 M S A √ √ √ √ √ √15 M S K √ √ √ √ √ √16 N A F √ √ √ √ √ √17 N H √ √ √ √ √ √18 N S G √ √ √ √ √ √19 O P √ √ √ √ √ √20 R I S √ √ √ √ √ √21 R PT S √ √ √ √ √ √22 S A P √ √ √ √ √ √23 SY √ √ √ √ √ √24 S T √ √ √ √ √ √25 W A √ √ √ √ √ √26 W N √ √ √ √ √ √

105

Lampiran 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Regunung 01

Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : 5 / II

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

Hari/Tanggal :

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di indonesia dan dampaknya

bagi makhluk hidup dan lingkungan.

C. Indikator

Pertemuan I

- Menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.

- Menjelaskan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.

- Mengidentifikasi proses terjadinya peristiwa alam yang terjadi di

Indonesia.

Pertemuan II

- Menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam yang

terjadi.

106

- Mengidentifikasi dampak yang terjadi karena adanya peristiwa alam.

- Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman

pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa

alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.

D. Tujuan pembelajaran

Pertemuan I

1. Melalui pemaparan gambar tentang tsunami siswa dapat mengidentifikasi

beberapa permasalahan tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.

2. Melalui pemberian tugas dari guru, siswa dalam kelompok dapat

menjelaskan berbagai permasalahan peristiwa alam di Indonesia.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan proses terjadinya

peristiwa alam di Indonesia.

4. Melalui kerja mandiri secara individu, siswa dapat mengumpulkan data

tentang peristiwa alam di Indonesia.

5. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat mempresentasikan peristiwa

alam di Indonesia.

6. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat menanggapi hasil dari diskusi

oleh kelompok lain tentang dampak peristiwa alam yang tejadi di

indonesia.

Pertemuan II

1. Melalui pemaparan gambar-gambar peristiwa alam, siswa dapat

menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam yang

telah terjadi.

2. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa dapat mengemukakan cara untuk

mengatasi banjir dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan dampak apa saja

yang terjadi akibat peristiwa alam dengan teliti.

4. Setelah mendengarkan presentasi dari kelompok lain, siswa dalam

kelompok dapat menanggapi hasil diskusi tentang cara mengatasi banjir.

107

E. Karakter Siswa yang di Harapkan : Disiplin, Tanggung Jawab, Tekun, Teliti,

Keseriusan.

F. Materi Pembelajaran

PERISTIWA ALAM BESERTA DAMPAKNYA

Sejalan dengan perjalanan waktu, alam disekitar kita selalu mengalamiperubahan. Perubahan tersebut dapat terjadi secara alami ataupun perubahanyang disebabkan oleh kegiatan manusia. Semua jenis aktivitas alam disebutPeristiwa alam. Beberapa tahun terakhir ini negara Indonesia banyak dilandaperistiwa alam, seperti banjir, gunung meletus, tanah longsor dan peristiwaalam lainnya.

1. Gempa Bumi

Gempa dibedakan menjadi tiga, yaitu gempa vulkanik, runtuhan, dan

tektonik. Diantara ketiganya, gempa yang paling hebat adalah gempa

tektonik. Hal ini disebabkan karena gempa tektonik terjadi karena pergeseran

kerak bumi. Sebagian besar gempa tektonik terjadi ketika dua lempeng bumi

saling bergesekan. Sedangkan gempa vulkanik terjadi akibat letusan gunung

berapi. Gempa bumi ini dapat mengakibatkan pohon-pohon tumbang, tanah

108

terbelah, bangunan runtuh dan makhluk hidup termasuk manusia menjadi

korban. Gempa bumi mempunyai kekuatan yang berbeda-beda. Kekuatan

gempa bumi dapat diukur dengan menggunakan satuan Skala Richter. Alat

yang digunakan untuk mengukur yaitu Seismograf.

Berikut ini adalah akibat yang ditimbulkan dari bencana gempa bumi,

yaitu:

a. Banyak orang yang luka-luka bahkan meninggal karena tertimpa

reruntuhan bangunan, pohon-pohon dan tertimbun tanah.

b. Banyak bangunan masyarakat yang menjadi rusak dan hancur, seperti

rumah, tempat ibadah, gedung perkantoran, jempatan, jalan raya dan

bangunan-bangunan yang lainnya.

c. Terjadinya tanah longsor dan timbulnya lubang-lubang besar apada

tanah.

d. Terjadinya kebakaran akibat kebocoran pipa gas atau kompor gas yang

meledak.

Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut

pusat gempa. Pusat gempa dapat berada didaratan maupun lautan. Pusat

gempa dilautan dapat menyebabkan gempa bumi di bawah laut. Gempa yang

seperti ini dapat mengakibatkan tsunami. Tsunami ini berasal dari bahasa

Jepang yang berarti gelombang ombak lautan. Gelombang tersebut bergerak

menuju pantai dengan kecepatan sangat tinggi dan kekuatan yang besar.

Kecepatannya dapat mencapai 1.000 km/jam. Ketika mencapai pantai,

gelombang tersebut naik sehingga membentuk dinding raksasa. Tinggi

gelombang laut normal antara 1-2 meter. Namun saat tsunami gelombang

dapat mencapai 30-50 meter. Gelombang ini akan bergerak cepat menuju

daratan dan merusak segala yang dilaluinya. Selain menelan korban jiwa,

kerugian harta benda juga dialami warga yang daerahnya dihantam tsunami.

109

2. Gunung Meletus

Gunung api yang sedang meletus dapat memuntahkan awan debu, abu,

dan lelehan batuan pijar atau lava. Lava yang muntahkan oleh gunung api

sangat panas. Saat menuruni gunung, lava ini dapat mengeras dan menjadi

batu. Apabila lava ini bercampur dengan air hujan, dapat mengakibatkan

banjir lahar dingin. Biasanya sebelum meletus, gunu api menunjukkan gejala

sebagai berikut:

a. Terjadinya gempa dengan kekuatan kecil hingga sedang.

b. Terdengar suara gemuruh dari dalam tanah.

c. Keringnya sumber-sumber mata air.

d. Naiknya suhu disekitar kawah gunung api

Letusan gunung berapi juga dapat merusak bangunan, daerah

pemukiman, daerah pertanian, dan jalan-jalan akibat lelehan lahar dan lava

panas yang merusak segala sesuatu yang dilaluinya. Manusia dan hewan juga

menjadi korban akibat dari awan panas, lahar panas dan gas beracun yang

dikeluarkan oleh gunung berapi tersebut. Selain menimbulkan kerugian,

ternyata letusan gunung api juga memberikan keuntungan dan manfaat,

diantaranya:

a. Hasil letusan seperti batu dan pasir dapat dimanfaatkan sebagai bahan

bangunan.

b. Abu dan lahar dingin yang berasal dari muntahan gunung api dapat

menyuburkan tanah pertanian disekitar gunung.

c. Gunung berapi mengeluarkan belerang yang dapat digunakan sebagai

bahan obat dan industri.

110

d. Banyak terdapat bahan galian, seperti biji logam, emas, perak dan

tembaga.

e. Daerah gunung berapi dapat dijadikan sebagai obyek wisata yang

menarik.

Gunung meletus sering disertai dengan gempa vulkanik. Misalnya gempa

yang terjadi saat Gunung Krakatau meletus pada tahun 1883. Letusan gunung

krakatau ini juga mengakibatkan gelombang tsunami. Lava pijar yang dilalui

gunung berapi juga membakar hutan yang dilalui. Apabila lava pijar ini

mengalir sampai ke pemukiman penduduk, dapat memakan korban manusia

dan menyebabkan kerusakan yang parah.

3. Banjir

Bencana banjir diakibatkan oleh curah hujan yang sangat tinggi. Curah

hujan dikatakan tinggi jika hujan turun secara terus-menerus dan besarnya

lebih dari 50 mm per hari. Air hujan dapat mengakitkan banjir jika tidak

mendapatkan cukup tepat untuk mengalir. Seringkali sungai tidak mampu

menampung air hujan sehingga air meluap menjadi banjir.

Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besar. Rumah-

rumah dan ribuan hektare sawah yang ditanami pada rusak. Jalan-jalan

terputus tidak bisa dilewati. Korban banjir pun dapat terancam berbagai

penyakit seperti diare, kolera, dan penyakit-penyakit kulit.

4. Tanah longsor

111

Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hujan yang deras. Hal ini

disebabkan karena tanah yang tidak sanggup menahan terjangan air hujan

akibat adanya penggundulan hutan. Tanah longsor dapat meruntuhkan semua

benda yang ada diatasnya. Selain itu, tanah longsor dapat menimbun rumah-

rumah penduduk yang ada dibawahnya.

5. Angin Puting Beliung

Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak

memutar. Puting beliung biasanya terjadi pada saat ujan deras yang disertai

angin kencang. Kecepatan angin puting beliung bisa mencapai 175 km/jam.

Angin puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang

dilaluinya. Peristiwa alam termasuk angin puting beliung dapat terjadi secara

tiba-tiba. Namun, sebenarnya peristiwa itu dapat diperkirakan sebelumnya.

Badan Meteorologi dan Geofisika (BMG) dapat memperkirakan peristiwa

alam itu dapat terjadi. Informasi itu diumumkan pada masyarakat sehingga

masyarakat dapat menyelematkan diri. BMG juga bertugas mengamati

kondisi cuaca harian. BMG juga mempunyai alat-alat pengukur cuaca dan

iklim diantaranya adalah:

1. Alat pengukur curah hujan (penakar hujan).

112

2. Alat pengukur kecepatan angin (anemometer).

3. Alat pengukur tekanan udara (barometer).

Beberapa peristiwa alam yang terjadi disekitar kita dapat kita cegah,misalnya banjir dan tanah longsor. Beberapa usaha yang dapat kita lakukanuntuk mencegah banjir diantaranya:

1. Melakukan reboisasi atau penghijauan kembali, khususnya dilereng

bukit.

2. Jangan membuang sampai di sungai, selokan atau saluran air lainnya

karena dapat menghambat aliran air dan menyebabkan pendangkalan

sungai.

3. Membuat sengkedan (terasering) dilahan yang miring agar tanah tidak

mudah longsor saat sedang hujan.

4. Membersihkan saluran air agar menjadi encer.

5. Pembuatan tanggul permanen disekitar aliran sungai.

G. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan Cooperative Learning Model Picture and Picture

2.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Tahap Langkah-langkah

Picture and Picture

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

Karakter

yang

diinginkan

PendahuluanTahap 1: Guru menyampaikankompetensi yangingin dicapai.

1. Guru membukapembelajaran

2. Guru melakukan absensiuntuk memastikan kehadiransiswa

3. Guru menyampaikan tujuanpembelajaran hari ini.“Setelah kalian belajar hari

5 menit Komunikasi

113

ini, diharapkan nantinyakalian dapatmengidentifikasi tentangbeberapa macam peristiwaalam yang terjadi diIndonesia, kalian dapatmenjelaskan peristiwa apasaja yang terjadi, dan dapatmembuat laporan dari hasildiskusi kelompok yangkemudian nantinya hasildiskusi tersebut kalianpresentasikan di depankelas”.

Komunikasi

Tanggung

Jawab

Kegiatan Inti Tahap 2:Menyajikan materisebagai pengantar

Tahap 3 : Gurumenunjukkan/memperlihatkangambar-gambaryang berkaitandengan materi

.Tahap 4 : Gurumenunjuk/memanggil siswa secarabergantian untukmemasang/mengurutkan gambar-

(Eksplorasi)4. Guru mulai menyajikan

materi sebagai pengantar5. Guru bertanya kepada siswa

“ pernahkah kalian melihatperistiwa tsunami di Aceh?”

6. Guru bersama dengan siswamelakukan tanya jawabtentang peristiwa tsunami.

7. Guru memperlihatkanbeberapa gambar bencanaalam yang ditampilkan guru

8. Siswa mengamati danmempergatikan beberapagambar yang di tampilkandengan teliti

9. Guru menunjuk siswa untukmemberikan pendapattentang gambar yangdisampaikan guru

10. Guru membagi siswa dalam5 kelompok

11. Masing-masing kelompokdibagikan amplop yangdidalamnya telah terisibeberapagambar dan soal

60

menit

Disiplin

Tekun

114

gambar menjadiurutan yang logis

Tahap 5: Gurumenanyakanalasan/dasarpemikiran dariurutan gambartersebut.

yang harus mereka kerjakan.Kelompok 1: Peristiwagempa bumiKelompok 2: Peristiwagunung meletusKelompok 3: PeristiwabanjirKelompok 4: Peristiwa tanahlongsorKelompok 5: Peristiwaangin puting beliung.

12. Siswa menyimak danmengurutkan gambar-gambar tentang peristiwaalam untuk membantu siswadalam memahami materi.

13. Siswa dalam kelompokberdiskusi tentang peristiwaalam yang terjadi diIndonesia, sesuai denganmasalah yang merekaperoleh.

(Elaborasi)14. Siswa diberi kesempatan

untuk berfikir dan bertindakdalam mengerjakan ataumenyelesaikan masalahsedangkan guru berperansebagai fasilitator.

15. Guru menanyakanalasan/dasar pemikiran dariurutan gambar tersebut.

16. Setelah selesai mengerjakan,masing-masing kelompokmempresentasikan hasildiskusi tentang penyelesaianmasalah dengan jawabandidepan kelas.

17. Kelompok yang lainnya

Tanggung

Jawab

Teliti

Tanggung

Jawab

115

Pertemuan II

Tahap 6 : Darialasan/urutangambar tersebut,guru mulaimenanamkankonsep atau materi,sesuai dengankompetensi yangingin dicapai

Tahap 7 : Siswadiajak untukmenyimpulkan/merangkum materiyang baru sajaditerimanya

memperhatikan danmenanggapi hasil pekerjaankelompok yang sedangberpresentasi.

18. Guru memberikan rewardkepada kelompok yang telahmelakukan presentasidengan baik.

19. Guru mulai menanamkankonsep atau materi sesuaidengan kompetensi yangingin di capai

20. Guru membahas hasileksplorasi dan elaborasipeserta didik

21. Guru memberikan motivasikepada siswa yang belumtau atau kurangberpartisipasi aktif.

22. Siswa dan guru membuatkesimpulan dan penguatantentang materi yang telahdipelajari.

23. Guru memfasilitasi siswauntuk bertanya tentang halyang belum diketahui.

Penutup 24. Guru mengadakan refleksipembelajaran yang telahdipelajari hari ini.

25. Guru menanyakan kesansiswa terhadap materi yangdisampaikan

26. Guru menyampaikanrencana pembelajaran padapertemuan berikutnya

27. Guru kegiatan pembelajaran.

5 menit

116


Picture and Picture

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

Karakteristi

k yang

diinginkan

Pendahuluan Tahap 1: Guru

menyampaikan

kompetensi yang

ingin dicapai.

1. Guru membuka pembelajaran

2. Guru melakukan absensiuntuk memastikan kehadiransiswa

3. Guru menyampaikan tujuanpembelajaran hari ini.“ Setelah kalian mempelajari

materi hari ini, diharapakan

nantinya kalian dapat

menyebutkan penyebab

banjir, dampak-dampak apa

yang yang terjadi akibat dari

peristiwa alam dan dapat

menyajikannya dalam sebuah

laporan yang kemudian

dipresentasikan di depan

kelas”.

15

menit

Keseruisan

Teliti

Kegiatan

Inti

Tahap 2:

Menyajikan

materi sebagai

pengantar

Tahap 3: Guru

menunjukkan/me

mperlihatkan

gambar-gambar

yang berkaitan

(Eksplorasi)4. Guru mulai menyajikan

materi sebagai pengantar

5. Guru dan siswa aktif bertanya

jawab membahas materi

pembelajaran sebelumnya

6. guru mengajukan berbagaigambar peristiwa banjir.

7. Guru bersama dengan siswamelakukan tanya jawabtentang peristiwa banjir,diantaranya:

- Apakah kalian pernahmelihat peristiwa banjir?

- Apa yang menyebabkanperistiwa banjir itu terjadi?

50

menit

Tekun

Tanggung

Jawab

117

dengan materi.

Tahap 4: Gurumenunjuk/memanggil siswa secarabergantian untukmemasang/mengurutkan gambar-gambar menjadiurutan yang logis.

Tahap 5: Guru

menanyakan

alasan/dasar

pemikiran dari

urutan gambar

tersebut.

- Apakah hal yang terjadiakibat peristiwa banjir?

8. Siswa duduk dalamkelompok yang sama sepertidi pertemuan I

9. Masing-masing kelompokdibagikan amplop yangdidalamnya telah terisibeberapa soal yang harusmereka kerjakan.Kelompok 1: dampak

peristiwa gempa bumi

Kelompok 2: dampak

peristiwa gunung meletus

Kelompok 3: dampak

peristiwa banjir

Kelompok 4: dampak

peristiwa tanah longsor

Kelompok 5: dampak

peristiwa angin puting

beliung.

10. Siswa dalam kelompokmenyimak gambar tentangperistiwa alam yangditampilkan oleh guru.



12. Guru menanyakanalasan/dasar pemikiran dariurutan gambar tersebut.

13. Guru membimbing siswadan memotivasi sertamemfasilitasi siswa tentanghal-hal yang ingin merekatanyakan.

(Konfirmasi)

Teliti

Tanggung

Jawab

118

Tahap 6: Darialasan/urutangambar tersebut,guru mulaimenanamkankonsep ataumateri, sesuaidengankompetensi yangingin dicapai.

Tahap 7: Siswadiajak untukmenyimpulkan/merangkum materiyang baru sajaditerimanya.

14. Setelah selesai mengerjakan,masing-masing kelompokmempresentasikan hasildiskusi tentang penyelesaianmasalah dengan jawabandidepan kelas.

15. Kelompok yang lainnyamemperhatikan danmenanggapi hasil pekerjaankelompok yang sedangberpresentasi.

16. Guru memberikan rewardkepada kelompok yang telahmelakukan presentasidengan baik.

17. Guru mulai menanamkankonsep atau materi, sesuaidengan kompetensi yangingin dicapai.


19. Guru memberikan motivasikepada siswa yang belumtau atau kurangberpartisipasi aktif


21. Guru memfasilitasi siswauntuk bertanya tentang halyang belum diketahui.

22. Guru menerangkan kembalitentang penyebab banjir,dampak-dampak apa yangyang terjadi akibat dariperistiwa alam

Teliti

Teliti

Penutup 23. Guru mengadakan refleksipembelajaran yang telahdipelajari hari ini.

24. Guru memberikan pesan danpenyematan untuk motivasibagi siswa.

25. Guru menutup pembelajaran

5 menit

Tanggung

Jawab

119

Pertemuan III

Pada pertemuan ketiga ini, digunakan untuk evaluasi dengan langkah-langjah

kegiatan pembelajarn sebagai berikut:

1. Ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk berdoa sebelum memulai

pembelajaran.

2. Guru mengabseb siswa.

3. Guru menjelaskan peraturan selama evaluasi berlangsung.

4. Guru membagikan soal evaluasi kepada masing-masing siswa.

5. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.

6. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal, guru bersama-sama

dengan siswa mengoreksi hasil pekerjaannya.

7. Guru mendata hasil nilai siswa.

8. Guru memberikan reward kepada siswa yang telah memperoleh nilai baik.

9. Guru memberikan pesan motivasi kepada semua siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya.

A. Sumber/Bahan Belajar

- Gambar tentang macam-macam peristiwa alam di Indonesia.

- Amplop soal kuis

- Buku paket IPA kelas 5

- Koran

B. Evaluasi

Prosedur : Tes akhir

Jenis tes : Tertulis

Bentuk Instrumen : pilihan Ganda

Soal (terlampir)

120

C. Pedoman Penilaian

NILAI AKHIR = JUMLAH BENAR X 5

121

Peristiwa gempa bumi

Peristiwa gunung meletus

Peristiwa longsor

Peristiwa angin puting beliung

Peristiwa banjir

122

Dampak peristiwa gempa bumi

Dampak peristiwa gunung meletus

Dampak peristiwa banjir

Dampak peristiwa longsor

Dampak peristiwa angin puting beliung

123

Lampiran 11

SOAL EVALUASI SIKLUS 1 (IPA)

Nama : ..........................

No.Absen :...........................

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yangtepat!

1. Bencana alam yang terjadi ada yang dapat dicegah manusia dan ada yang

tidak dapat dicegah oleh manusia. Kelompok bencana alam yang dapat

kita cegah yaitu ....

a. Gempa bumi dan longsor

b. Banjir dan gunung meletus

c. Longsor dan banjir

d. Puting beliung dan gempa bumi

2. Bencana alam yang tidak dapat dicegah oleh manusia diantaranya ....

a. Gunung meletus dan tanah longsor

b. Banjir dan gempa bumi

c. Gunung meletus dan gempa bumi

d. Tanag longsor dan kebakaran

3. Tanah dilereng bukit tidak sanggup menahan air hujan. Pembuatan

terasering di lereng bukit bertujuan untuk ....

a. Menyuburkan lapisan tanah

b. Memperbaiki susunan tanah

c. Mencegah tanah longsor

d. Mencegah banjir

4. Gempa yang disebebkan oleh pergeseran kerak bumi termasuk jenis

gempa ....

a. Gempa vulkanik

124

b. Gempa tektonik

c. Pelapukan

d. Tanah longsor

5. Gempa yang terjadi akibat gunung meletus disebut ....

a. Gempa tektonik

b. Gempa vulkanik

c. Gempa runtuhan

d. Banjir

6. Alat yang digunakan untuk mengukur kekuatan gempa adalah ....

a. Barometer

b. Hidrometer

c. Termometer

d. Seismograf

7. Jenis satuan yang digunakan dalam pengukuran kekuatan benda disebut

satuan ....

a. Skala richter

b. Derajat celcius

c. Kilometer per jam

d. Mile

8. Gempa bumi yang terjadi di dasar laut dapat menyebabkan terjadinya

gelombang air laut yang sangat besar. Gelombang air laut ini sering

disebut ....

a. Episentrum

b. Tsunami

c. Tektonik

d. Vulkanik

9. Gunung berapi yang sedang meletus dapat memuntahkan awan debu, abu

dan lelehan batuan pijar. Cairan panas yang dikeluarkan gununag api saat

meletus disebut ....

a. Kawah

b. Lava

125

c. Pasir

d. Magma

10. Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang tinggi. Salah satu

upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah banjir adalah ....

a. Menebang pohon sembarangan

b. Membuang sampah ke sungai

c. Mengadakan penghijauan di lahan yang kosong

d. Membangun gedung-gedung bertingkat

11. Dibawah ini adalah manfaat yang dapat diambil dari peristiwa gunung

meletus, kecuali ....

a. Tanah menjadi subur

b. Hasil lestusan dapat dijadikan sebagai bahan bangunan

c. Dapat dijadikan sebagai obyek wisata

d. Mengeluarkan awan panas dan gas beracun

12. Bencana alam yang pada dasarnya disebabkan oleh adanya

penggundulan hutan yaitu ....

a. Angin puting beliung dan banjir

b. Banjir dan tanah longsor

c. Gempa bumi dan gunung meletus

d. Tsunami dan banjir

13. Bencana alam yang ditimbulkan oleh angin kencang yang terjadi

bersama-sama hujan adalah ....

a. Abrasi

b. Banjir

c. Topan badai

d. Tanah longsor

14. Pembuatan terasering bertujuan untuk mencegah ....

a. Erosi

b. Gempa bumi

c. Gunung meletus

d. Abrasi

126

15. Untuk mencegah terjadinya tanah longsor di lahan miring dapat

dilakukan dengan cara ....

a. Pembuatan jalan berunduk

b. Pembuatan talud

c. Pembuatan terasering

d. Pembuatan saluran air

16. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya benjir adalah ....

a. Membersihkan sampah di parit

b. Membuang sampah pada tempatnya

c. Memcuci baju di sungai

d. Membuang sampah di sungai

17. Berikut ini cara baik untuk mengatasi banjir di kota adalah ....

a. Menggali sungai

b. Membuat saluran irigasi

c. Membuang sampah kesungai

d. Membuang enceng gondok di sungai

18. Sebenarnya peristiwa alam dapat diperkirakan sebelumnya. Badan

yang dibentuk oleh pemerintah Indonesia untuk mengetahui peristiwa

alam yang akan terjadi adalah ....

a. Badan Usaha Milik Negara

b. Badan Penelitian dan Pengembangan Teknologi

c. Badan Meteorologi Nasional

d. Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika

19. Anemometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur ....

a. Curah hujan

b. Kecepatan angin

c. Tekanan udara

d. Kekuatan gempa

127

20. Kegiatan penghijauan kembali hutan yang telah gundul disebut ....

a. Reboisasi

b. Sengkedan

c. Terasering

d. Abrasi

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I

1. C 11. B2. C 12. B3. C 13. C4. B 14. A5. B 15. C6. D 16. B7. A 17. D8. B 18. B9. B 19. B10. C 20. A

128

Lampiran 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Regunung 01

Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : 5 / II

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

Hari/Tanggal :

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat merubahpermukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb).

C. Indikator

Pertemuan I

- Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan

bumi.

- Menyebutkan dampak negatif dari pembakaran hutan,.

Pertemuan II

- Menyebutkan dampak negatif penebangan hutan secara liar.

- Menyebutkan dampak negatif penambangan.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

129

- Melalui penjelasan guru siswa dapat mengindentifikasi kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhi permukaan bumi secara rinci.

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan dampak negatif dari

pembakaran hutan,.


penebangan hutan secara liar.

Pertemuan II

- Melalui penjelasan guru siswa dapat mengindentifikasi kegiatan manusia

yang


penambangan.

- Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan cara menjaga kelestarian

lingkungan dengan cermat dapat mempengaruhi permukaan bumi secara

rinci

E. Karakter siswa yang diharapkan: Religius, rasa ingin tau, tanggung jawab,

jujur, teliti, kerja keras, disiplin, mandiri.

F. Materi Pembelajaran

KEGIATAN MANUSIA YANG MEMEPENGARUHI

PERMUKAAN BUMI

Kebutuhan manusia tidak terbatas. Manusia selalu berusaha agarkebutuhan tersebut terpenuhi. Di alam telah tersedia berbagai bahankebutuhan manusia yang disebut sumber daya alam. Sumber daya alam dapatdibedakan menjadi dua, yaitu sumber daya alam yang dapat diperbarui dantidak dapat diperbarui. Sumber daya alam yang dapat diperbarui yaitu sumberdaya alam yang selalu tersedia meskipun dimanfaatkan secara terus menerus.Contohnya tumbuhan, hewan, air, sinar matahari, dan udara. Sumber dayaalam yang tidak dapat diperbarui yaitu sumber daya alam yang akan habisjika digunakan secara terus-menerus. Sumber daya alam ini meliputi bahantambang mineral dan nonmineral. Bahan tambang mineral contohnyaaluminium, emas, perak, tembaga, nikel, dan besi. Bahan tambangnonmineral contohnya batu bara dan minyak bumi. Sumber daya alam dapatdimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Namun, sangat

130

disayangkan, terkadang manusia sampai merusak alam untuk memenuhikebutuhannya. Perbuatan manusia inilah yang dapat mengubah permukaanbumi.

Kegiatan Manusia Memengaruhi Bumi. Manusia selalu berusaha agar

kebutuhan tersebut terpenuhi.Ketika manusia ingin memenuhi kebutuhan

pangannya, maka mereka membuat lahan pertanian seperti sawah dan kebun.

Sawah pun ada yang dibuat di lereng-lereng gunung. Maka untuk itu manusia

telah merubah permukaan gunung yang miring menjadi berundak-undak.

Selain itu, mengairi sawah di dataran rendah, manusia juga membuat

bendungan. Bendungan itu biasa disebut waduk atau danau buatan. Dengan

terbentuknya waduk, maka manusia telah mengubah permukaan bumi yang

semula berupa tanah menjadi daratan yang digenangi air.

1. Pembakaran Hutan

Pembakaran hutan memberikan dampak langsung terhadap lingkungan yangdiantaranya adalah sebagai berikut :

Hilangnya sejumlah spesies; selain membakar aneka flora, kebakaran

hutan juga mengancam kelangsungan hidup sejumlah binatang. Berbagai

tumbuhan maupun hewan terancam punah akibat pembakaran hutan.

Erosi; Hutan dengan tanamannya berfungsi sebagai penahan erosi. Ketika

tanaman musnah akibat kebakaran hutan akan menyisakan lahan hutan

yang mudah terkena erosi baik oleh air hujan bahkan angin sekalipun.

Penurunan kualitas air; Salah satu fungsi ekologis hutan adalah dalam daur

hidrologis. Terbakarnya hutan memberikan dampak hilangnya

kemampuan hutan menyerap dan menyimpan air hujan.

131

Pemanasan global (global warming); Kebakaran hutan menghasilkan asap

dan gas CO2 dan gas lainnya. Selain itu, dengan terbakarnya hutan akan

menurunkan kemampuan hutan sebagai penyimpan karbon. Keduanya

berpengaruh besar pada perubahan iklim dan pemansan global.

Meningkatnya bencana alam; Terganggunya fungsi ekologi hutan akibat

kebakaran hutan membuat intensitas bencana alam (banjir, tanah longsor,

dan kekeringan) meningkat.

Dampak terhadap hubungan antarnegara; Asap hasil kebakaran hutan

menjadi masalah serius bukan hanya di daerah sekitar hutan saja. Asap

terbawa angin hingga ke daerah lain bahkan mencapai berbagai negara

tetangga seperti Singapura, Malaysia, dan Brunei Darussalam.

2. Penebangan Hutan Secara Liar

Pembalakan liar atau penebangan liar (bahasa Inggris: illegal logging)

adalah kegiatan penebangan, pengangkutan dan penjualan kayu yang tidak

sah atau tanpa izin dari secara resmi. Penebangan liar di Indonesia dimulai

di Kalimantan pada awal tahun 1960-an. Akhirnya penebangan liar ini

meluas sampai ke Sumatra dan Sulawesi. Penebangan liar ini membuat

hutan di Indonesia rusak. Proses penebangan hutan secara liar

disebut dengan penggundulan hutan.

Kemampuan tumbuhan pada saat masih hidup dalam menyerap

karbondioksida sehingga dapat menghasilkan oksigen yang sangat

bermanfaat bagi mahluk hidup lainnya menjadi hilang akibat makin

minimnya tumbuhan yang tersisa karena adanya penebangan liar. Sebelum

terlambat ada baiknya mulai saat ini kita berusaha melestarikan

132

hutan. Upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan hutan antara lain

sebagai berikut :

1. Reboisasi atau penanaman kembali hutan yang gundul.

2. Melarang pembabatan hutan secara sewenang-wenang.

3. Menerapkan sistem tebang pilih dalam menebang pohon.

4. Menerapkan sistem tebang–tanam dalam kegiatan penebangan hutan.

5. Menerapkan sanksi yang berat bagi mereka yang melanggar ketentuan

mengenai pengelolaan hutan.

3. Penambangan

Kegiatan penambangan juga dapat mengubah permukaan bumi. Sebagian

besar bahan tambang berada di dalam tanah. Pengambilan bahan

tambang dengan cara digali atau ditambang. Ada dua macam jenis

penambangan yaitu penambangan terbuka dan penambangan bawah tanah.

Penambangan terbuka adalah penambangan yang dilakukan di permukaanbumi. Beberapa bahan tambang seperti tembaga, besi, batu bara,kapur, dan aluminium sering ditemukan di permukaan bumi. Oleh karenaitu, untuk mengambilnya tidak perlu menggali. Kegiatan ini mengubahbentuk permukaan bumi menjadi lubang-lubang bekaspenambangan. Bahan tambang lainnya digali dari terowongan yang beradaratusan meter di bawah permukaan tanah. Cara ini disebut penambanganbawah tanah. Penambangan ini lebih sulit daripada penambangandi permukaan. Para penambang menggali sebuah lubang menuju ke dalamtanah dan mengambil bijih. Pengambilan bijih ini menggunakan bor ataubahan peledak sebelum diangkut ke permukaan. Kegiatanini menimbulkan tanah berongga. Tanah yang berongga menyebabkantanah kurang kuat sehingga bisa runtuh.

133

G. Model Pembelajaran

Model pembelajaran : Picture and Picture

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I


Pictutr and Picture

Kegiatan Pembelajaran Alok

asi

Wakt

u

Karakter

yang

diinginkan

Pendahulua

n

Tahap 1: Gurumenyampaikankompetensi yangingin dicapai.

1. Guru membuka pembelajaran

2. Guru mengucapkan salam,

berdoa, serta memeriksa

kehadiran siswa.

3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

“ setelah kalian belajar nanti

diharapkan kalian nantinya

dapat mengidentifikasi apa

saja kegiatan manusia yang

dapat merubah permukaan

bumi dan dapat menyebutkan

dampak negatif dari kegiatan

pembakaran hutan, dan

penebangan liar.”

Kegiatan

Inti

Tahap 2:Menyajikan materisebagai pengantar

(Eksplorasi)

4. guru bersama siswa bertanya

jawab tentang materi

Peristiwa Alam yang sudah

dibahas pada pertemuan

sebelumnya

134


Tahap 4 : Gurumenunjuk/memanggil siswa secarabergantian untukmemasang/mengurutkan gambar-gambar menjadiurutan yang logis

5. Guru mulai menyajikan

materi sebgai pengantar

6. Guru menampilkan beberapa

gambar tentang kegiatan

manusia.

7. Guru dan siswa bertanya

jawab tentang gambar.

8. Guru bertanya kepada siswa:

“ akibat apa yang dihasilkan

dari kegiatan-kegiatan

manusia tersebut?”

9. Guru membagi siswa dalam

beberapa kelompok

10. Masing-masing kelompok

dibagikan amplop yang

didalamnya telah terisi

gambar-gambar yang

berbeda dan akan disusun

oleh kelompok dan

dibahasbahas.

Kelompok 1: Kegiatan

Penambangan

Kelompok 2: Kegiatan Pe


Penebangan secara liar


Penebangan secara liar


pembakaran sebara liar

11. Siswa dalam kelompok

135


menyusun gambar yang di

sediakan dan berdiskusi

tentang peristiwa alam yang

terjadi di Indonesia, sesuai

dengan masalah yang

mereka peroleh.

(Elaborasi)

12. Siswa diberi kesempatan

untuk berfikir dan bertindak

dalam mengerjakan atau

menyelesaikan masalah

sedangkan guru berperan

sebagai fasilitator.

13. Guru membimbing siswa

dan memotivasi serta

memfasilitasi siswa tentang

hal-hal yang ingin mereka

tanyakan.

14. Guru menanyakan

alasan/dasar pemikiran dari

urutan gambar

tersebutSetelah selesai

mengerjakan, masing-

masing kelompok

mempresentasikan hasil

diskusi tentang penyelesaian

masalah dengan jawaban

didepan kelas.

(Konfirmasi)

15. Setelah selesai mengerjakan,

136

Tahap 6 : Darialasan/urutangambar tersebut,guru mulaimenanamkankonsep ataumateri, sesuaidengankompetensi yangingin dicapai

masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil

diskusi tentang penyelesaian

masalah dengan jawaban

didepan kelas.

16. Kelompok yang lainnya

memperhatikan dan

menanggapi hasil pekerjaan

kelompok yang sedang

berpresentasi.

17. Guru memberikan reward

kepada kelompok yang telah

melakukan presentasi

dengan baik.

18. Guru mulai menanamkan

konsep atau materi sesuai

dengan kompetensi yang

ingin di capai

19. Guru membahas hasil

eksplorasi dan elaborasi

peserta didik

20. Guru memberikan motivasi

kepada siswa yang belum

tau atau kurang

berpartisipasi aktif..

Kegiatan

Penutup


21. Siswa dan guru membuat

kesimpulan dan penguatan

tentang materi yang telah

dipelajari.

22. Guru memfasilitasi siswauntuk bertanya tentang halyang belum diketahui

137

23. Guru menyampaikanrencana pembelajaran padapertemuan berikutnya

24. Guru menanyakan tentangpembelajaran hari ini

25. Guru menutup kegiatanpembelajaran.

Pertemuan II


Pictutr and

Picture

Kegiatan Pembelajaran Alok

asi

Wakt

u

Karakter

yang

diinginkan

Pendahulua

n

Tahap 1: Gurumenyampaikankompetensiyang ingindicapai.

1. Guru membuka pembelajaran2. Guru mengucapkan salam,

berdoa, serta memeriksakehadiran siswa.

3. Guru menyimak tujuanpembelajaran yangdisampaikan oleh guru.

“ setelah kalian belajar nantidiharapkan kalian nantinyadapat mengidentifikasi apa sajakegiatan manusia yang dapatmerubah permukaan bumi dandapat menyebutkan dampaknegatif dari penambangan”.

138

Kegiatan

Inti

Tahap 2:Menyajikanmateri sebagaipengantar


Tahap 4 : Gurumenunjuk/memanggil siswa secarabergantian untukmemasang/mengurutkan gambar-gambar menjadiurutan yang logis


(Eksplorasi)4. guru bersama siswa bertanya

jawab tentang materi PeristiwaAlam yang sudah dibahaspada pertemuan sebelumnya

5. Guru mulai menyajikan materisebgai pengantar

6. Guru menampilkan beberapagambar tentang kegiatanmanusia.

7. Guru dan siswa bertanyajawab tentang gambar.

8. Guru bertanya kepada siswa:“ akibat apa yang dihasilkandari kegiatan-kegiatanmanusia tersebut?”

9. Guru membagi siswa dalambeberapa kelompok

10. Masing-masing kelompokdibagikan amplop yangdidalamnya telah terisigambar-gambar yang akandisusun oleh kelompok dandibahasbahas yaitu gambar-gambar tentang penambangan.

11. Siswa dalam kelompokmenyusun gambar yang disediakan dan berdiskusitentang peristiwa alam yangterjadi di Indonesia, sesuaidengan masalah yang merekaperoleh.



13. Guru membimbing siswa danmemotivasi sertamemfasilitasi siswa tentanghal-hal yang ingin merekatanyakan.

14. Guru menanyakan

139

Tahap 6 : Darialasan/urutangambar tersebut,guru mulaimenanamkankonsep ataumateri, sesuaidengankompetensi yangingin dicapai

alasan/dasar pemikiran dariurutan gambar tersebutSetelahselesai mengerjakan, masing-masing kelompokmempresentasikan hasildiskusi tentang penyelesaianmasalah dengan jawabandidepan kelas.

(Konfirmasi)15. Setelah selesai mengerjakan,

masing-masing kelompokmempresentasikan hasildiskusi tentang penyelesaianmasalah dengan jawabandidepan kelas.

16. Kelompok yang lainnyamemperhatikan danmenanggapi hasil pekerjaankelompok yang sedangberpresentasi.

17. Guru memberikan rewardkepada kelompok yang telahmelakukan presentasi denganbaik.

18. Guru mulai menanamkankonsep atau materi sesuaidengan kompetensi yang ingindi capai


20. Guru memberikan motivasikepada siswa yang belum tauatau kurang berpartisipasiaktif.

Kegiatan

Penutup



22. Guru mengadakan refleksipembelajaran yang telahdipelajari hari ini.

23. Guru memberikan pesan danpenyematan untuk motivasibagi siswa

24. Guru menyampaikan rencana

140

pembelajaran pada pertemuanberikutnya

25. Guru bertanya kepada siswatentang pembelajaran hari ini

26. Guru menutup kegiatanpembelajaran.

Pertemuan III

Pada pertemuan ketiga ini, digunakan untuk evaluasi dengan langkah-

langjah kegiatan pembelajarn sebagai berikut:

1. Ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk berdoa sebelum

memulai pembelajaran.

2. Guru mengecek kehadiran siswa.

3. Guru menjelaskan peraturan selama evaluasi berlangsung.

4. Guru membagikan soal evaluasi kepada masing-masing siswa.

5. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.

6. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal, guru bersama-sama

dengan siswa mengoreksi hasil pekerjaannya.

7. Guru mendata hasil nilai siswa.

8. Guru memberikan reward kepada siswa yang telah memperoleh nilai

baik.

9. Guru memberikan pesan motivasi kepada semua siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya.

I. Sumber/Bahan Belajar

- Gambar tentang macam-macam peristiwa alam di Indonesia.

- Amplop soal

- Buku paket IPA kelas 5

- LKS

141

J. Evaluasi

Prosedur : Tes akhir

Jenis tes : Tertulis

Bentuk Instrumen : pilihan Ganda

Soal (terlampir)

K. Pedoman Penilaian

NILAI AKHIR = JUMLAH BENAR X 5

142

Lampiran 13

SOAL EVALUASI SIKLUS 2

(IPA)

Nama : ..................................

No.Absen : ...................................

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!

1. Semua bahan yang tersedia di alam dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi

kebutuhan manusia disebut... .

a. bahan alam

b. kekayaan alam

c. sumber daya alam

d. keanekaragaman alam

2. Perhatikan jenis-jenis sumber daya alam berikut!

1) Minyak bumi

2) Tumbuhan

3) Air

4) Batu bara

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu . . . .

a. 1) dan 2)

b. 1) dan 4)

c. 2) dan 3)

d. 2) dan 4)

3. Sumber daya alam berikut ini yang dapat diperbarui adalah . . . .

a. besi

b. air

c. batu bara

d. minyak bumi

143

4. Salah satu kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi yaitu

a. pembakaran hutan

b. penangkapan ikan di laut

c. penanaman padi di sawah

d. pembangunan gedung sekolah

5. Selain mengubah bentuk permukaan bumi, kebakaran hutan juga

menimbulkan....

a. kabut asap

b. kabut dingin

c. cuaca dingin

d. peningkatan suhu

6. Pembendungan aliran air untuk sarana irigasi dan perikanan

menghasilkan....

a. danau

b. waduk

c. sungai

d. Laut

7. Berkurangnya luas hutan terutama terjadi karena kegiatan ....

e. Pertambangan

f. Penebangan secara liar

g. Pertanian

h. Tempat industri

8. Yang bukan merupakan fungsi hutan di bawah ini adalah ....

e. Bahan produksi

f. Lahan industri

g. Penghasil oksigen

h. Penyeimbang lapisan tanah

9. Beberapa cara di bawah ini yang berfungsi untuk melestarikan hutan,

kecuali

e. Reboisasi

f. Sistem tebang pilih

144

g. Sistem tebang tanam

h. Penggundulan pohon

10. Perluasan lahan pertanian mendorong manusia untuk melakukan....

a. pembakaran hutan

b. penanaman pohon

c. reboisasi

d. peremajaan hutan

11. Penebangan liar di Indonesia dimulai di hutan daerah . . . .

a. Kalimantan

b. Sumatra

c. Sulawesi

d. Papua

12. Perubahan permukaan bumi yang terjadi akibat penggundulan hutan yaitu

a. struktur tanah menjadi tidak kuat

b. tumbuhan perdu semakin banyak

c. tanah menjadi tandus dan gersang

d. hewan yang hidup di hutan berpindah tempat

13. Di bawah ini adalah dampak penebangan hutan secara liar, kecuali ....

a. Erosi

b. Penurunan kualitas air

c. Pemanasan global

d. Bahan pangan melimpah

14. Proses pengolahan minyak bumi disebut proses....

a. pemanasan

b. penyulingan

c. pembakaran

d. Penyaringan

15. Istilah penanaman hutan kembali juga disebut ....

a. Erosib. Abrasic. Reboisasid. Terasering

145

16. Kepulan asap yang berwarna hitam dari lokomotif kuno merupakan

akibat dari

pemakaian ....

a. bambu

b. bensin

c. pertamax

d. batu bara

17. Bahan tambang yang berada jauh di bawah permukaan bumi yaitu . . . .

a. besi

b. bijih

c. tembaga

d. batu bara

18. Banjir merupakan persoalan rumit di wilayah perkotaan. Salah satu cara

mencegah banjir merupakan bentuk pengubahan permukaan bumi yaitu

a. pembuatan jembatan

b. pembangunan kanal banjir

c. pemindahan rumah di bantaran sungai

d. pembangunan kawasan kota yang lebih rendah

19. Jika diletakkan pada udara lembab, bahan tambang yang paling cepat

berkarat adalah....

a. alumunium

b. perak

c. tembaga

d. besi

20. Akibat yang sering ditimbulkan dari kegiatan penambangan yaitu . . . .

a. tanah runtuh

b. lapisan humus terangkat

c. tanah menjadi padat

d. susunan lapisan tanah berubah

146

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II

11. C 11. A12. B 12. C13. B 13. D14. A 14. B15. A 15. C16. B 16. D17. B 17. B18. A 18. B19. D 19. A20. A 20. A

147

Lampiran 14

LEMBAR OBSERVASI GURU

Siklus I

Nama Guru :Kelas : VMata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlamPokokBahasan : Peristiwa AlamSekolah : SD Negeri Regunung 01Berilahtandaceklist (√) padakolom 1, 2, 3 ,4 di bawahinijika gurumelaksanakanlangkah-langkahpembelajarandengankriteria :

1. Sangattidakbaik2. Tidakbaik3. Baik4. Sangatbaik

No

Aspek Penilaian

Skor Siklus 1

Pertemuan 1

Skor Siklus 1

Pertemuan 2

1 2 3 4 1 2 3 4

Kegiatan Pendahuluan

1 Guru membukapelajarandengansalam. √ √

2 Guru melakukankegiatanabsensi. √ √

3 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang

akan dicapai dan rencana kegiatan

√ √

Kegiatan inti

4 Guru melakukan apresepsi √ √

5 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk

memecahkan masalah.

√ √

6 Guru bertanya jawab dengan siswa dan

membangkitkan kesiapan siswa

√ √

7 Guru Menunjukkan gambar-gambar √ √

8 Guru b√ersama siswa memecahkan masalah

yang ada di dalam gambar

√ √

9 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok √ √

10 Guru membimbing siswa untuk mengerjakan √ √

148

tugas

11 Guru memastikan siswa ikut serta dalam

menyeleseikan tugas masing-masing

√ √ √

12 Perwakilan dari kelompok maju untuk

mempresentasikan hasil diskusi

√

13 Kelompok lain menanggapi kelompok yang

sedang presentasi

√ √

14 Guru melakukan penanaman konsep atau materi

sesuai yang ingin di capai

√ √

15 Guru memberi pemantapan materi √ √

16 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya √ √

Kegiatan Akhir

17 Siswa diajak untuk menyimpulkan/merangkum

materi yang baru di terimanya

√ √

18 Guru memberikan informasi tentang

pembelajaran selanjutnya

√ √

19 Guru bertanya kepada siswa tentang

pembelajaran hari ini

√ √

20 Guru mengakhiripembelajaran. √ √

JUMLAH 4 8 15 28 2 6 24 36

TOTAL SKOR 55 68

Keterangan :≤ 20 = sangattidakbaik21-40 = tidakbaik41-60 = baik

61-80 = sangatbaik

149

Lampiran 15

LEMBAR OBSERVASI SISWA

Siklus I



No

Aspek Penilaian

Skor Siklus 1

Pertemuan 1

Skor Siklus 1

Pertemuan 2

1 2 3 4 1 2 3 4


1 Siswa berdoa dan menjawab salam dari guru. √ √

2 Siswa mengikuti egiatan absensi √ √

3 Siswa dalam kondisi tenang dan mendengarkan

guru

√ √

Kegiatan inti

4 Siswa memperhatikan guru √ √

5 Siswa terlibat dalam penyeleseian masalah √ √

6 Siswa aktif bertanya jawab √ √

7 Siswa memperhatikan gambar-gambar yang

disajikan

√ √


9 Siswa aktif dalam pembagian kelompok √ √

10 Siswa aktif mengerjakan tugas kelompok √ √

11 Siswa tetap bekerja dalam kelompok masing-

masing.

√ √

150

12 Siswa secara tanggung jawab perwakilan dari

kelompok mempresentasikan hasil diskusi di

depan kelas.

√ √

13 Siswa aktif memberikan tanggapan kepada

kelompok yang sedang presentasi.

√ √

14 Siswa memperhatikan apa yang dibahasa oleh

guru

√ √

15 Siswa memahami materi yang diberikan √ √

16 Siswa aktif bertanya tentang apa yang belum

dipahami

√ √

Kegiatan Akhir

17 Siswa aktif membuat kesimpulan materi

pembelajaran.

√ √

18 Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan

mandiri

√ √

19 Siswa memberi kesan pembelajaran √ √

20 Siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran √ √

JUMLAH 3 6 24 24 1 6 30 28

TOTAL SKOR 57 65


61-80 = sangatbaik

151

Lampiran 16

LEMBAR OBSERVASI GURU

Siklus II



No

Aspek Penilaian

Skor Siklus 2

Pertemuan 1

Skor Siklus 2

Pertemuan 2

1 2 3 4 1 2 3 4


1 Guru membukapelajarandengansalam. √ √

2 Guru melakukankegiatanabsensi. √ √

3 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang

akan dicapai dan rencana kegiatan

√ √

Kegiatan inti

4 Guru melakukan apresepsi √ √

5 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk

memecahkan masalah.

√ √

6 Guru bertanya jawab dengan siswa dan

membangkitkan kesiapan siswa

√ √

7 Guru Menunjukkan gambar-gambar √ √

8 Guru bersama siswa memecahkan masalah yang

ada di dalam gambar

√ √

9 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok √ √

10 Guru membimbing siswa untuk mengerjakan √ √

152

tugas

11 Guru memastikan siswa ikut serta dalam

menyeleseikan tugas masing-masing

√ √

12 Perwakilan dari kelompok maju untuk

mempresentasikan hasil diskusi

√ √

13 Kelompok lain menanggapi kelompok yang

sedang presentasi

√ √

14 Guru melakukan penanaman konsep atau materi

sesuai yang ingin di capai

√ √

15 Guru memberi pemantapan materi √ √

16 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya √ √

Kegiatan Akhir

17 Siswa diajak untuk menyimpulkan/merangkum

materi yang baru di terimanya

√ √

18 Guru memberikan informasi tentang

pembelajaran selanjutnya

√ √

19 Guru bertanya kepada siswa tentang

pembelajaran hari ini

√ √

20 Guru mengakhiripembelajaran. √ √

JUMLAH 0 0 21 52 0 0 9 68

TOTAL SKOR 73 77


61-80 = sangatbaik

153

Lampiran 17

LEMBAR OBSERVASI SISWA

Siklus II



No

Aspek Penilaian

Skor Siklus 2

Pertemuan 1

Skor Siklus 2

Pertemuan 2

1 2 3 4 1 2 3 4


1 Siswa berdoa dan menjawab salam dari guru. √ √

2 Siswa mengikuti egiatan absensi √ √

3 Siswa dalam kondisi tenang dan mendengarkan

guru

√ √

Kegiatan inti

4 Siswa memperhatikan guru √ √


6 Siswa aktif bertanya jawab √ √

7 Siswa memperhatikan gambar-gambar yang

disajikan

√ √


9 Siswa aktif dalam pembagian kelompok √ √

10 Siswa aktif mengerjakan tugas kelompok √ √

11 Siswa tetap bekerja dalam kelompok masing-

masing.

√ √

154

12 Siswa secara tanggung jawab perwakilan dari

kelompok mempresentasikan hasil diskusi di

depan kelas.

√ √

13 Siswa aktif memberikan tanggapan kepada

kelompok yang sedang presentasi.

√ √

14 Siswa memperhatikan apa yang dibahasa oleh

guru

√ √

15 Siswa memahami materi yang diberikan √ √

16 Siswa aktif bertanya tentang apa yang belum

dipahami

√ √

Kegiatan Akhir

17 Siswa aktif membuat kesimpulan materi

pembelajaran.

√ √

18 Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan

mandiri

√ √

19 Siswa memberi kesan pembelajaran √ √

20 Siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran √ √

JUMLAH 0 0 12 64 0 0 6 72

TOTAL SKOR 76 78


61-80 = sangatbaik

155

Lampiran 18

Dartar Nilai Kondisi Awal

No Nama Siswa Nilai KeteranganNilai KKM

1 N H 60 70 Tidak Tuntas2 N G 50 70 Tidak Tuntas3 S Y 80 70 Tuntas4 S B T 70 70 Tuntas5 A R 75 70 Tuntas6 AF AY 65 70 Tidak Tuntas7 C M 60 70 Tidak Tuntas8 D K W 80 70 Tuntas9 D A S 85 70 Tuntas10 D W 75 70 Tuntas11 E B 60 70 Tidak Tuntas12 K R 70 70 Tuntas13 L W 45 70 Tidak Tuntas14 M F A.S 70 70 Tuntas15 M F S 50 70 Tidak Tuntas16 M R A Z 60 70 Tidak Tuntas17 M S A 70 70 Tuntas18 M S K 55 70 Tidak Tuntas19 N A F.T 85 70 Tuntas20 O P 80 70 Tuntas21 R I 85 70 Tuntas22 R P S 70 70 Tuntas23 S A P 40 70 Tidak Tuntas24 W A 65 70 Tidak Tuntas25 W N H 45 70 Tidak Tuntas26 C R A.S 65 70 Tidak TuntasRata-Rata 65,95 -Nilai Tertingi 85 -Nilai Terendah 40 -Tuntas 13 -Belum Tuntas 13 -

156

Lampiran 19

Daftar Nilai Siklus 1


1 N H 65 70 Belum Tuntas2 N G 75 70 Tuntas3 S Y 85 70 Tuntas4 S B T 80 70 Tuntas5 A R 90 70 Tuntas6 AF AY 65 70 Belum Tuntas7 C M 60 70 Belum Tuntas8 D K W 75 70 Tuntas9 D A S 90 70 Tuntas10 D W 80 70 Tuntas11 E B 75 70 Tuntas12 K R 85 70 Tuntas13 L W 65 70 Belum Tuntas14 M F A.S 80 70 Tuntas15 M F S 60 70 Belum Tuntas16 M R A Z 70 70 Tuntas17 M S A 85 70 Tuntas18 M S K 65 70 Belum Tuntas19 N A F.T 90 70 Tuntas20 O P 90 70 Tuntas21 R I 95 70 Tuntas22 R P S 80 70 Tuntas23 S A P 55 70 Belum Tuntas24 W A 80 70 Tuntas25 W N H 60 70 Belum Tuntas26 C R A.S 80 70 TuntasRata-Rata 76,15 -Nilai Tertingi 95 -Nilai Terendah 55 -Tuntas 18 -Belum Tuntas 8 -

157

Lampiran 20

Daftar Nilai Siklus 2


1 N H 80 70 Tuntas2 N G 75 70 Tuntas3 S Y 85 70 Tuntas4 S B T 80 70 Tuntas5 A R 95 70 Tuntas6 AF AY 70 70 Tuntas7 C M 65 70 Belum Tuntas8 D K W 85 70 Tuntas9 D A S 90 70 Tuntas10 D W 85 70 Tuntas11 E B 80 70 Tuntas12 K R 85 70 Tuntas13 L W 75 70 Tuntas14 M F A.S 85 70 Tuntas15 M F S 70 70 Tuntas16 M R A Z 80 70 Tuntas17 M S A 90 70 Tuntas18 M S K 70 70 Tuntas19 N A F.T 95 70 Tuntas20 O P 95 70 Tuntas21 R I 100 70 Tuntas22 R P S 85 70 Tuntas23 S A P 60 70 Belum Tuntas24 W A 80 70 Tuntas25 W N H 65 70 Belum Tuntas26 C R A.S 85 70 TuntasRata-Rata 81,15 -Nilai Tertingi 100 -Nilai Terendah 60 -Tuntas 23 -Belum Tuntas 3 -

158

Lampiram 21

Foto Dokumentasi Penelitian

Guru melakukan kegiatan pendahuluan

Guru menunjukkan gambar kepada siswa

159

Guru membagi siswa dalam kelompok

Siswa bekerja dalam kelompok

Guru menanyakan alasan atas urutan yang telah di kerjakan siswa dalamKelompok

160

Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan aktif bertanya jawab

Guru memberi riward kepada siswa

Siswa mengerjakan evaluasi

ampiran 1 - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/10958/8/t1_292012171...90 b....

Documents