anadolu İmam hatİp lİsesİmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/43/09/179540/dosyalar/2016_… ·...

ANADOLU İMAM HATİP

LİSESİ

SİMAV

ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

SİMAV ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planı 2015-2019 Sayfa - 2 -

SİMAV ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

2015-2019

STRATEJİK PLANI

SİMAV



T.C.

SİMAV KAYMAKAMLIĞI

ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

Hüseyin ATAK

Ali SUNAL Şükrü EVREN Nur Hava GÜRBÜZ İsmail ÖZALP



“Milli Eğitim programımızın, Milli Eğitim siyasetimizin temel taşı, cahilliğin yok edilmesidir. Cahillik yok edilmedikçe, yerimizdeyiz... “

M. Kemal ATATÜRK



SUNUŞ



Geçmişten günümüze gelirken var olan üreticiliğin getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda

gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü

ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin

kaçınılmazlarındandır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü

bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde

gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite

kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim

başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve

kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2014-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz,

geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiştirip, düşünce ufku ve yenilikçi

ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve

idarecileriyle özverili bir şekilde çalışmaktayız.

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler

yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı

aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler

çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi

ilke edinmiş bulunmaktayız.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her

yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere

ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına

inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımı

olacak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve

velilerimize teşekkür ederim.

Dursun GÜLSEREN

Okul Müdürü



İÇİNDEKİLER

SUNUŞ....................................................................................................................................................... 7

KISALTMALAR...................................................................................................................................... 9

Tanımlar………………………………………………………………………………………………… 10

Giriş………………………………………………………………………………………………………11

I. BÖLÜM

HAZIRLIK SÜRECİ ............................................................................................................................... 12

A. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ........................................................................................ 14

a. Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci:............................ ..13

b. Stratejik Plan Modeli................................................................................................................... 15

II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ..................................................................................................................... .............. 17

A- TARİHİ GELİŞİM.................................................................................................................. ............ 18

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ................................................................ 19

C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER.................................... .......................... 19

D. PAYDAŞ ANALİZİ.............................................................................................................................. 20

E. KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ........................................................................................................... 21

1.Kurum içi analiz.................................................................................................................................. 21

a- Organizasyon şeması................................................................................................................... 21

b- Okul norm kadro durumu............................................................................................................22

c- Beşeri kaynaklarımız................................................................................................................... 22

d- Mali kaynaklarımız..................................................................................................................... 23

e- Teknolojik kaynaklarımız............................................................................................................ 23

2. Kurum Dışı Analiz............................................................................................................................. 24

a- Üst politika belgeleri................................................................................................................... 24

b- GZFT Analizi............................................................................................................................... 25

c- Sorun / Gelişim Alanları............................................................................................................. 27

e. Okul Stratejik Plan Mimarisi................................................................................................ …..29

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM......................................................................................................................... 30

Misyon.................................................................................................................................................... 31

Vizyon..................................................................................................................................................... 31

Temel Değerler....................................................................................................................................... 32

Stratejik Plan Genel Tablosu................................................................................................................. 33

TEMA – 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI............................................ 34

Stratejik Amaç 1 .................................................................................................................................... 34

Stratejik Hedef 1.1........................................................................................................................... 34

Stratejik Hedef 1.2........................................................................................................................... 35

TEMA – 2 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI............................................. 36

Stratejik Amaç 2 .................................................................................................................................... 36

Stratejik Hedef 2.1........................................................................................................................... 36



Stratejik Hedef 2.2........................................................................................................................... 37

Stratejik Hedef 2.3. ........................................................................................................................ .38

TEMA – 3 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ........................................................... 39

Stratejik Amaç 3 .................................................................................................................................... 39

Stratejik Hedef 3.1........................................................................................................................... 39

Stratejik Hedef 3.2........................................................................................................................... 40

Stratejik Hedef 3.3........................................................................................................................... 41

Stratejik Hedef 3.4........................................................................................................................... 42

IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME.........................................................................................................................43- 44

V. BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME......................................................................................................... 48

A-2010-2014 STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRİLMESİ…………………………………….46-47

B- 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ………………48-50

C-2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULARI…………………………………….51-59

TABLOLAR DİZİNİ

Tablo 1: Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi .......................................................................... 15

Tablo 2: İnsan Kaynakları Dağılımı (2014) ........................................................................... 22

Tablo 3: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı (2014) ...................................... 23

Tablo 4: Teknolojik Kaynak Tablomuz .................................................................................. 23

Tablo 5: Mali Kaynak Tablomuz ............................................................................................ 23

Tablo 6: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu ......................................................... 44

Tablo 7: İzleme ve Değerlendirme Süreci .............................................................................. 49

ŞEKİLLER DİZİNİ

Şekil 1: Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planlama Modeli ............................... 13

Şekil 2: Stratejik Plan Oluşum Şeması ................................................................................... 16

Şekil 3: Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Teşkilat Şeması ................................................ 21

Şekil 4: Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme

Modeli ...................................................................................................................................... 50

../AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/AppData/Local/Yunus%20TOKGOZ/Desktop/2015.04.08%2017.22%20SP%20taslak.docx#_Toc416277258





KISALTMALAR

MEB: MEB

GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi

PESTLE: Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi

VHKİ: Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni

KHK: Kanun Hükmünde Kararname

MEM: Milli Eğitim Müdürlüğü

TÜBİTAK: Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

BİMER: Başbakanlık İletişim Merkezi

AB: Avrupa Birliği

LYS: Lisans Yerleştirme Sınavı

DyNED: Dinamik Eğitim (Dynamic Education)

DYS: Doküman Yönetim Sistemi

AR-GE: Araştırma Geliştirme

TÜİK: Türkiye İstatistik Kurumu

MYO: Meslek Yüksek Okulu

MTE: Mesleki ve Teknik Eğitim

KOBİ: Küçük ve Orta Büyüklükteki İşletmeler

MEBBİS: MEB Bilişim Sistemleri

YURT-KUR: Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu



TANIMLAR

Bütünleştirici eğitim (kaynaştırma eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek

eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim

kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.

Destek eğitim odası: Okul ve kurumlarda, yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta

eğitimlerine devam eden özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrenciler için özel

araç-gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak özel eğitim desteği verilmesi amacıyla açılan odaları

ifade eder.

Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder.

Eğitim arama motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dışı ve

sakıncalı içeriklerin filtrelendiğini internet arama motoru.

Eğitim ve öğretimden erken ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve

hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha

üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen

göstergedir.

Örgün eğitim dışına çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı

olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.

Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış

programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul,

ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel

özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık

gösteren bireyi ifade eder.

Özel politika veya uygulama gerektiren gruplar (dezavantajlı gruplar): Diğer gruplara göre

eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli işsizler, engelliler

gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder.

Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik

alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.

Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar

arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile

ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik

öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.



GİRİŞ

Katılımcılık, şeffaflık ve hesap verebilirlik ilkeleri doğrultusunda performans yönetimine dayalı

kamu yönetimi anlayışı kapsamında kamu hizmetlerinin kalitesinin yükseltilmesi, kaynakların etkili ve

verimli bir şekilde kullanılması, siyasi ve yönetsel hesap verme mekanizmaları ile mali saydamlığın

geliştirilmesine yönelik uygulamalar ülkemizde hız kazanmıştır.

5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu kamu idarelerine kalkınma planları,

ulusal programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon

ve vizyonlarını oluşturma, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler belirleme, performanslarını önceden

belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu süreçlerin izlenip değerlendirilmesi amacıyla

katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama zorunluluğu getirmiştir.

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ekinde

yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiş takvimine göre okulumuz ilk stratejik planı

2010-2014 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmış ve uygulanmıştır.

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı, yasal düzenlemeler

ve üst politika belgeleri ışığında hazırlanmıştır. Plan çalışmaları kapsamında Bakanlığımızın belirlemiş

olduğu eğitim ve öğretim sistemine ilişkin sorun ve gelişim alanlarına istinaden stratejik plan temel

mimarisi oluşturulmuştur. Bu mimari doğrultusunda “Eğitim ve Öğretime Erişim”, “Eğitim ve

Öğretimde Kalite” ile “Kurumsal Kapasite” olmak üzere üç ana tema ortaya çıkmıştır. Bu temalar

altında beş yıllık stratejik amaçlar ve hedefler ile bu amaç ve hedefleri gerçekleştirecek tedbirler

belirlenmiştir.

Tedbirlerin yaklaşık maliyetlerinden yola çıkılarak stratejik hedef ve amaçların tahmini kaynak

ihtiyaçları hesaplanmıştır. Planda yer alan stratejik hedef ve amaçların gerçekleşme durumlarının takip

edilebilmesi için stratejik plan izleme ve değerlendirme modeli oluşturulmuştur.



I. BÖLÜM

HAZIRLIK SÜRECİ

I.BÖLÜM HAZIRLIK SÜRECİ



BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

A. Simav Anadolu imam Hatip Lisesi 2015-2019 Stratejik Planlama süreci:

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 yıllarını kapsayacak ikinci stratejik planı hazırlık

çalışmaları MEB 2013/26 Sayılı Stratejik Planlama Genelgesi ve Eki Hazırlık Programı ile Kalkınma

Bakanlığının Stratejik Planlama Kılavuzu’na uygun olarak başlatılmıştır.

Stratejik planlama çalışmalarının başarısı, plan öncesi hazırlıkların yeterli düzeyde yapılmasına

ve tüm birimler ile personelin planlama sürecine dâhil edilmesine bağlıdır. Bu nedenle hazırlık

programına bağlı olarak kurulacak kurul ve ekiplerin çalışmalarda aktif rol almaları çok büyük önem

arz etmektedir.

Şekil 1: Simav AİHL Stratejik Planlama Modeli

Durum Analizi

Hazırlık Programının Oluşturulması Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı Stratejik Plan Ekip ve Kurulları Stratejik Planlama İş Takvimi

Tarihi Gelişim

Mevzuat Analizi

Faaliyet Alanları ile

Sunulan Hizmetler

Paydaş Analizi

Kurum İçi ve Kurum Dışı Analiz PEST Analizi

GZFT Analizi

Üst Politika Belgeleri Analizi

Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Vizyonun Belirlenmesi

Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Tedbirlerin Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Nihai Stratejik Plan

Performans Programı Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

İzleme ve Değerlendirme Faaliyet Raporu



Bu çalışmaları gerçekleştirmek üzere stratejik plan üst kurulu oluşturulmuştur. Planın hazırlanması

süresince bu üst kurul ayda bir toplantılar ve görüşmeler yapılmıştır

Hazırlanan planın kurumun bütün çalışanlarınca sahiplenilmesi amacıyla, planlama sürecinin

başladığı kurum çalışanlarına üst yazı ile duyurulmuş olup stratejik planın önemi anlatılmıştır.

Simav Anadolu İmam hatip Lisesi bünyesinde oluşturulan stratejik planlama ekibi tarafından,

stratejik planlama ile ilgili kanun, yönetmelik, genelge ve yönergeler incelenmiştir. İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü AR-GE Bölümü ile iletişime geçilerek stratejik plan hazırlama konusunda bilgiler

alınmıştır.

Durum analizi yapmak için öncelikle dış paydaşlar ve iç paydaşlar belirlenmiştir.

Dış paydaşlara müdürlüğümüzün olumlu gördükleri yönleri, iyileştirilmesi gereken yönleri,

müdürlüğümüzden eğitimle alanındaki beklentileri ve müdürlüğümüzün çalışmalarında ne tür katkı

sağlayabilecekleri sorulmuştur.

İç paydaşlarla, kurum çalışmalarına yönelik performans değerlendirmesi, beklentiler, istek ve

ihtiyaçları belirlemeye yönelik anket çalışması yapıldı. Durum analizi sürecinde kurumdan hizmet

alanlarla, kuruma karşı sorumlu olan okul idareci ve öğretmenlerle görüşmeler yapıldı.

Hazırlık süreci devam ederken okulumuzda stratejik plan üst kurulları ve stratejik plan ekipleri

belirlenmiştir. Planlamanın daha etkili ve işlevsel olması için pek çok seminer düzenlenmiştir. İlçenin

yapmış olduğu seminerlere katılınmıştır.Katıldığımz bu seminerlerden bazıları şunlardır:

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Plan Üst Kuruluna, okul Stratejik Planlama

Ekibine, okulda görev yapan öğretmen ve yardımcı personele Stratejik Plan hakkında ayrıntılı eğitim

verilmiştir.

Stratejik Plan Üst Kuruluna 20 Şubat 2015 tarihinde İl Stratejik plan Koordinatörü Yunus

EĞDEMİR tarafından seminer verilmiştir. Stratejik Planlama Ekibi nede Aralık 2014’te Stratejik Plan

İlçe Koordinatörü Ahmet BAŞ tarafından stratejik plan hakkında bilgi verilmiştir.

Bu eğitimler sunum, anlatım ve uygulamadan oluşmuştur. Stratejik Plan Ekipleri ile GZFT

belirleme çalışmaları yapılmıştır. Yapılan çalışmalar anket haline getirilmiş ve okulda görev yapan 5

idareci, 38 öğretmen, 234 veli ve 375 öğrenciye uygulanmıştır.

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planı, yukarıda belirtilen çalışmaların analiz

edilmesi neticesinde, Milli Eğitim Bakanlığı, İl ve İlçe Milli Eğitim müdürlüğü stratejik planları da

dikkate alınarak oluşturulmuştur.

Stratejik Planlama Üst Kurulu

Tablo 1: Stratejik Plan Üst Koordinasyon Ekibi

STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

Adı Soyadı Görevi Ünvanı Görev Alanı

Dursun GÜLSEREN Başkan Okul Müdürü Okul Müdürü

Mehmet Ali TÜRKHAN Üye Okul Müdürü Müdür Yardımcısı

Erol KARATAY Üye Öğretmen

İHL Meslek Dersleri Öğretmeni

İbrahim GÜLEÇ Üye Veli

Okul Aile Birliği Başkanı

Halil ÇÖRÜK Üye Veli

Gönüllü veli



Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planlama Ekibi

Tablo 2: Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi

B. Stratejik Plan Modeli:

Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğümüzün stratejik planının hazırlanmasında tüm

paydaşlarımızın görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım

sağlayacak bir model benimsenmiştir.

Stratejik planımızın temel yapısı Milli Eğitim Bakanlığı, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen Bakanlık Vizyonu temelinde eğitimin üç temel

bölümü (Eğitim ve Öğretime Erişimin Arttırılması, Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Arttırılması ve

Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi ) ile paydaşların görüş ve önerileri dikkate alınacak şekilde

oluşturulmuştur.

SİMAV ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

Adı Soyadı Görevi Unvanı Birimi

İsmail KARATAŞ Başkan MüdürBaş Yardımcısı Okul Müdürlüğü ve

Stratejik Plan Ekibi

Hüseyin ATAK Stratejik Planlama

Okul

Koordinatörü

Müdür yardımcısı Okul Müdürlüğü ve


Ahmet TUNÇ Üye Öğretmen Okul Müdürlüğü ve


Emin YILDIRIM Üye Öğretmen Okul Müdürlüğü ve


İsmail GÜRBÜZ Üye Öğretmen Okul Müdürlüğü ve


Kasım GÜNER Üye Gönüllü Veli Okul Müdürlüğü ve


Turgut TEMEL Üye Gönüllü Veli Okul Müdürlüğü ve


Erdem KAHRAMAN Üye Gönüllü Veli Okul Müdürlüğü ve


Ali YAVUZ Üye V.H.K.İ Okul Müdürlüğü ve


İsmail ORHA Üye Hizmetli Okul Müdürlüğü ve


İsmail SALTIK Üye Teknisyen Okul Müdürlüğü ve




Plan Oluşum Şeması

Şekil 2: Stratejik Plan Oluşum Şeması

Simav Anadolu İmam Hatip

Lisesi 2015-2019

Stratejik Planı

Üst Politika Belgeleri

Stratejik Plan Eğitimleri

MEB il ve ilçe Milli Eğitim

Stratejik Planı

Anadolu imam Hatip Lisesi Müdürlüğü

Durum Analizi



II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ



Durum analizi, var olan mevcut durumun ortaya konularak kurumun farklı yönleriyle bir bütün

olarak potansiyelinin ortaya çıkarılmasıdır. Durum analizi yapmadan yani potansiyelimizin ne

olduğunu bilmeden yapılacak olan herhangi bir çalışma istenen sonuçları vermeyebilir. Paydaşların

görüş ve önerileri dikkate alınacak şekilde oluşturulmuştur.

A.Tarihsel Gelişim:

Eski Okulumuz Yeni Okulumuz

Okulumuz 1975–76 öğretim yılında eğitim ve öğretime başlamış, 1986–87 öğretim yılında 200

öğrencili Devlet Parasız Yatılıya geçmiş, 1995 yılında bünyesinde Anadolu İmam Hatip Lisesi de

açılmış, 558 devamlı öğrenciyle eğitim öğretime devam etmektedir.

Teknolojinin son imkânlarını da kullanan okulumuzda, Teknoloji odası, Bilgisayar ve Fen laboratuarı,

Spor ve Jimnastik solonu, Akıllı tahtalı Modern sınıflar ve yatakhane, Kültürel etkinlikler solunu ve

Mesleki uygulama birimleriyle 1 müdür,1 müdür baş yardımcısı, 4 müdür yardımcısı, 32 kadrolu

öğretmen, 3 memur ve 2 hizmetli, 1 teknisyen görev yapmaktadır.

Okulumuz Kültürel mirası değerlendirebilen, yaşanan hayatı yorumlayabilen ve problemlere çözüm

üretebilen bireyler yetiştirme vizyonuna; öğrencilerimizin zihninde insana, düşünceye, özgürlüğe,

ahlaka ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir din öğretimi anlayışının yayılmasına katkıda bulunma

misyonuna sahiptir.

Simav İmam Hatip Lisesi’nin Türkiye hafızlık yarışmalarında 2 defa Türkiye birinciliği, 1 defa

Türkiye üçüncülüğü ve çok sayıda il ve bölge birincilikleri, dünya on üçüncülüğü vardır.

Güreşte 3 defa Türkiye, defalarca bölge birinciliği ve il birincilikleri kazanmıştır.

Okulumuz 1999 ÖSS’de sözel puan ortalamasına göre İmam-Hatip Liseleri arasında; bir öğrencimiz de

sözel puan Türkiye birincisi olmuştur.

2000–2001–2002–2003 ÖSS’de okulumuz İmam Hatip Liseleri arasında il birincisi olmuştur. 2005

üniversiteye yerleşme başarısı, başvuranlar açısından yüzde yüzdür. Öğrencilerimizin mesleğe ve işe

yerleşme oranları oldukça yüksektir.

Okulumuzda mesleki eğitimin yanında ortak kültür dersleri okutularak yüksek öğrenime öğrenci

yetiştirilmektedir.

2013 yılında Simav İlçesi Beyce Köyü’nde yapımına başlanılan 24 derslikli okul binası 200

kişilik erkek, 200 kişilik kız öğrenci pansiyon binası ve kapalı spor salonu bitmiştir. TOKİ. tarafından

yapılan kompleksin Milli Eğitime devredilme aşamasına gelmiştir. Bir eğitim kompleksi halindedir.

Önümüzdeki günlerde resmi işlemleri yapılarak eğitim öğretim yapılmaya başlanılacaktı



B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ

652 sayılı KHK, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, Milli Eğitim Bakanlığı

İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği Stratejik Planımızın hazırlanmasına gerekçe teşkil

etmiştir.

652 sayılı KHK: MADDE 33 – “Bakanlığın her kademedeki yöneticileri, görevlerini

mevzuata, stratejik plan ve programlara, performans ölçütlerine ve hizmet kalite standartlarına uygun

olarak yürütmekten üst kademelere karşı sorumludur.” Denilmektedir.

5018 Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu: Madde 9- “Kamu idareleri; kalkınma

planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin

misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak,

performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve

değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.” Denilmektedir.

3. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER

Faaliyet Alanı Sunulan Hizmetler

İdari Birim

Okulun öğrenci, her türlü eğitim ve öğretim, yönetim, personel,

tahakkuk, taşınır mal, yazışma, eğitici ve sosyal etkinlikler,

yatılılık, bursluluk, taşımalı eğitim, güvenlik, beslenme, bakım,

koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler ve benzeri

görevler ile Bakanlık ve il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince

verilen görevler ile görev tanımında belirtilen diğer görevlerin

yerine getirilmesini sağlar.

Eğitim Öğretim Okulumuzda eğitim ve öğretim çalışmalarını yürütmek.

Eğitim ve öğretimle ilgili çalışmalar yapmak.

Öğrenci İşleri Okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin; nakil ve geçişleri, e-

okul işlemleri, öğrenci diploma, öğrenim belgeleri, izin vb. ile

ilgili iş ve işlemlerini yürütmek.

Personel Özlük

Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,

Okulumuzda görevli idareci, öğretmen ve kadrolu personelin

mazeret, aylıksız izin, görevli izin, hastalık, öğrenim ve yurtdışı

izin işlemleriyle ilgili yazışmaları yürütmek,

Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,

Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer

değiştirme, askerlik, alan değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini

yapmak

Rehberlik Hizmetleri Okul rehberlik çerçeve planını oluşturmak.

Öğretmen, öğrenci ve velilere rehberlik etmek.

Yardımcı Hizmetler

Okulun temizlik işlerini yürütmek.

Okulun ısınma işlerini yürütmek.

Bina ve tesisler ile araç ve gerecin güvenliğini sağlamak.



Sorumluluk

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesinde kendilerine bağlı birimlerin MEM yönergesinde

belirtilen görevleri yerine getirmesinden, yazışmaların esas ve usullere göre; sağlıklı, hızlı ve güvenli

şekilde yürütülmesinden, resmi yazı ve belgelerin muhafaza ve korunmasından sorumludur.

Bakanlığımızdan ilimize gönderilen yazıların gereği; yazıyı gönderen birimin okulumuzda

karşılığı olan birimin yerine, yazı konusu iş ve işlem hangi birimin görev alanına giriyorsa o birim

tarafından gerçekleştirilecek ve gerektiğinde ilgili birim tarafından koordine edilecektir.

D. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaş nedir?

Paydaş, toplumda kurumun ilişkide olduğu, kurumun faaliyetlerinden etkilenen ve

faaliyetleriyle kurumu etkileyen tüm toplumsal taraflardır.

Bir başka ifade ile paydaşlar, kurumlardan çıkarları olan bireyler ve kurumlardır. Freeman

(1984:25), paydaşı “organizasyonel amaçların başarılmasını etkileyen veya başarısından etkilenen bir

grup veya kişi” olarak tanımlamıştır. Geçen zamanla birlikte kurumların ilişkide olduğu bu toplumsal

tarafların sayısı artmış ve ilişkileri de oldukça karmaşık hale gelmiştir. Bu karmaşıklık içerisinde bütün

paydaşlara önemli görevler düşmektedir. Bütün paydaşlarımız bu görev ve sorumluluklarının

bilincinde olarak ilçemizi kalkındırmak için gerekli çalışmaları yapacaklardır.

Paydaşlar, bir organizasyonun, kurum veya kuruluşun faaliyetlerinden, hedeflerinden,

politikalarından aldığı sonuçlardan etkilenebilen veya bunları etkileyebilen kişiler, gruplar,

organizasyonlar veya kurumlardır. Paydaşlar yapılan çalışmalarda meşru hakları, yasal çıkarları olan

özel ve tüzel kişilikler olabildiği gibi, yapılan çalışmalarla bağlantısı olan herkes olabilir.

Elbette ki paydaş listesinde yer alan kişi ve kuruluşların kurum için taşıdığı anlam bir değildir.

Keza tüm paydaşların eşit öneme haiz oldukları da söylenemez. Bazı paydaşlar, kurum yönetimiyle

doğrudan ilgilidir, kurum faaliyetleri ve elde ettiği sonuçlara doğrudan etki edebilirler. Bazı paydaşlar

ise bu olanaklara sahip değildirler. Kurum faaliyet, hedef ve sonuçlarını dolaylı yoldan etkileyebilirler.

Modern yönetim yaklaşımlarında paydaşların önemi konusunda tartışma yoktur. Kurumun

paydaşları, kurumun özünü ve zenginliğini oluşturmaktadır.

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak paydaşlarımızın görüş ve düşünceleri bizim için son

derece önemlidir. Bu nedenle iç ve dış paydaş anketleri oluşturarak toplantılar, seminerler yaparak

paydaşlarımızın görüşlerini belirtmelerine imkân veren açık uçlu sorular sorarak tüm paydaşlarımıza

görüşlerini ifade etme imkânı sunduk ve elde ettiğimiz verileri stratejik planımızı şekillendirirken

kullandık.

Toplam 9 iç paydaş grubu oluşmuş, bununla beraber dış paydaşımız olan 30 kurum

belirlenmiştir. İç ve Dış paydaş listemiz EKLER kısmında sunulmuştur.

Yapılan anket çalışmalarında ulaşılan kişi sayıları aşağıda belirtilmiştir.

İç paydaş anket çalışmalarında toplam 652 kişiye,

Dış paydaş anket çalışmalarında toplam 52 kişiye,

GZFT analizi anket çalışmalarında 37 kişiye ulaşılmış görüş ve önerileri alınmıştır.


Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planı 2015-2019 Sayfa 21

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

1. Kurumun İçi Analiz

a-Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü Organizasyon Şeması

Şekil 3: Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü Teşkilat Şeması

Okul Müdürü

Dursun GÜLSEREN

Müdür Yardımcısı

Mehmet Ali TÜRKHAN

Zümre Öğretmenler

Şube Öğretmenler

Sosyal Kulüpler

Öğrenci Meclisi Temsilcisi

Mustafa ALIN

Öğretmenler Kurulu OGYE

Okul-Aile Birliği

İbrahim GÜLEÇ


b-Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Norm Kadrosunu Gösterir Tablo

Tablo 2: İnsan Kaynakları Dağılımı (2015)

Tablo 4-Okul Norm Kadro Durumu

Branş

Kodu Branş Adı Ders

Sayısı

Norm

Toplam

Mevcut Toplam

Mevcut

İhtiyaç Fazla

1119 Bilişim Teknolojileri 12 1 1 1 0 0

1123 Biyoloji 33 2 1 1 1 0

1207 Coğrafya 54 3 3 3 0 0

1230 İHL Meslek Dersleri 227 10 11 11 0 1

1283 Türk Dili ve Edebiyatı 129 6 6 6 0 0

1371 Felsefe 18 1 1 1 0 0

1390 Fizik 22 1 0 0 1 0

1524 İngilizce 69 3 3 3 0 0

1627 Kimya/Kimya Teknolojisı 16 1 0 0 1 0

2036 Tarih 70 3 3 3 0 0

2265 Beden Eğitimi 33 2 1 1 1 0

2353 Matematik 96 5 5 5 0 0

7092 Arapça 28 1 1 1 0 0

7103 Rehberlik 0 2 2 2 0 0

GENEL TOPLAMLAR 807 41 38 38 4 1

c-Beşeri Kaynaklarımız:

Tablo 2: Beşeri Kaynaklarımız

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi’nde görevli olan personel sayıları Okul Müdürü 1 V.H.K.İ. 1 Geçici Personel 5

Müdür Başyardımcısı 1 Memur 1

Müdür Yardımcısı 4 Hizmetli 2

Öğretmen 38 Sözleşmeli Personel 5

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi’nde toplam 59 personel görev yapmaktadır.


Tablo 3: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı (2015)

Öğrenim Durumu Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım

Sayı Oran(%)

Doktora 0 0

Yüksek Lisans (Tezli) 2 3

Yüksek Lisans (Tezsiz) 10 17

Lisans 31 52

Ön Lisans 5 9

Enstitü 0 0

Lise 8 14

İlköğretim 0 0

İlkokul 3 5

Genel Toplam 100

d- Mali kaynaklarımız

Tablo 6: Mali Kaynaklarımız

Tablo 5: Okulumuza Ait Mali Kaynaklarımız (2015)

Anadolu imam Hatip Lisesine Ait Mali Kaynak Tablosu Aşağıda Gösterildiği

Şekildedir.

Okul Aile Birliği Gelirleri

2012 4939TL

2013 5941TL

2014 5049TL

Toplam kaynak miktarı

2012 4939TL

2013 5941TL

2014 5049TL

e- Teknolojik kaynaklarımız

Tablo 7: Okulumuza Ait Teknolojik Kaynaklarımız ve Araç Filomuz

Okulumuza Ait Teknolojik Kaynaklarımız ve Araç Filomuz Tablosu Aşağıda

Gösterildiği Şekildedir.

Malzemenin türü Adet Malzemenin türü Adet

Masaüstü Bilgisayar 30 Lazer Yazıcılar 10

Dizüstü Bilgisayarlar 3 Faks Cihazları 1

Projektörler 2 Akıllı Tahta 36

Masaüstü Tarayıcılar 2 Telsiz Telefonlar 0

Fotokopi Makineleri 4 Fatih projesi Tableti 242


2.Kurum Dışı Analiz

Küreselleşme sürecinin hız kazanması ülkeler ve insanlar arasındaki ilişkileri artırmakta ve

ülkelerin büyümesi ve gelişmesine önemli fırsatlar sunmaktadır. Mevcut potansiyellerini

kullanarak bu fırsatları değerlendirebilen ülkeler kalkınma sürecini başarıyla sürdürüp

gelecekte dünyanın önde gelen ülkeleri arasında yer alacaktır. Ayrıca politik, ekonomik,

sosyal ve teknolojik alandaki küresel eğilimler eğitim ve öğretim sistemlerinden beklentileri

de etkilemekte ve değiştirmektedir.

Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişmeler bilgiye ulaşım imkânlarını geliştirerek

geleneksel eğitim anlayışını değiştirmiştir. Eğitim ve öğretimde kullanılan yeni teknolojiler

eğitim sisteminin unsurlarını güçlü bir şekilde etkilemektedir. Eğitim ve öğretimde fırsat

eşitliğinin artırılması ve hizmet sunumunun iyileştirilmesi amacıyla yeni teknolojilerin eğitim

ve öğretim ortamlarına transferi hayati önem taşımaktadır.

Günümüzde ekonomik ve siyasi güç dengeleri değişmektedir. Bazı ülke ve bölgeler

yeni küresel güç merkezi olma yolunda ilerlerken bazı ülkeler mevcut güçlerini korumak için

çaba sarf etmektedir. Küresel güç merkezi olma yolunda ilerleyen ülkeler ve mevcut güç

dengesine sahip ülkeler arasında etkileşim ve karşılıklı bağımlılık giderek artmaktadır. Bu

nedenle ülkeler arasındaki ekonomik ilişkiler giderek derinleşmekte ve sınırlar arasındaki

geçirgenlik artmaktadır. Bu durum iş gücünün hareketliliğini de beraberinde getirmektedir.

Bu kapsamda nitelikli iş gücünü yetiştirmek tek başına yeterli olmamakta aynı zamanda bu iş

gücü potansiyelini ekonomik değere dönüştürmek için üretim süreçlerinde yüksek katma

değer oluşturan aşamalara hâkim olmak önem arz etmektedir.

a-Üst Politika Belgeleri

İlçe MEM 2015-2019 Stratejik Planı

62. Hükümet Programı

10. Kalkınma Planı

Millî Eğitim Şura Kararları

Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi

TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı

Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi

Milli Eğitim Kalite Çerçevesi

Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları


c-GZFT Analizi

GZFT çalışmalarımız kapsamında tüm paydaşlarımızdan görüş ve düşünceleri

alınmaya çalışılarak olumlu veya olumsuz bütün yönlerimizin tespit edilmesi için gayret

gösterilmiştir. Ortaya çıkan sonuçlar GZFT analizine mevzu bahis yapılmıştır.

Eğitim ve Öğretimde Erişimin Artırılması

GÜÇLÜ

YÖNLER

Okulda öğretmen ve öğrencilerinin ihtiyaç duyduğunda Okul

yöneticilerine kolaylıkla ulaşabilmesi

Öğretmen ve derslik başına düşen öğrenci sayısının Türkiye

ortalamasının altında olması Öğretmenlerin öğrencilerle yakından ilgilenmesi

Okulun fiziki yapısının iyi, donanımlarının ve eğitim araç gereçlerinin tamlığı Mesleki eğitim hafızlık odasının olması Çok amaçlı spor salonun olması Geçmişinde mesleki ve ÖSS başarılarının iyi olması Okul yönetiminin öğretmeni her konuda desteklemesi

Yetiştirme ve destekleme kurslarının açılması.

ZAYIF

YÖNLER

Taşımalı Eğitimden dolayı öğrencilerin okula yorgun gelmesi.

Veli-öğrenci-okul iletişiminin yeterince iyi kurulamaması

Okuma alışkanlığının yaygınlaştırılamaması

Öğrencilerin devamsızlığının çok olması

Üst öğrenime hazırlanan öğrencilerin hedeflerinin az olması

FIRSATLAR

Meslek Yüksek Okullarına sınavsız geçiş imkânı

Taşımalı eğitim neticesinde farklı köylerden gelen öğrencilerin kendi

akranlarını tanıması ve sosyalleşmesi.

Okulumuzun mecburi hizmet kapsamına alınma planı

İlçe Müftülüğü ile işbirliği imkanı

Okulumuzdaki öğrencilerin konaklaması için yeterli yurtların

bulunması.

TEHDİTLER

Okulumuz öğrencilerin okuldan arta kalan zamanlarda kontrolsüz

kalmaları

Sosyal medyanın eğitim sistemi üzerindeki olumsuz yayınları, yerel ve

ulusal basında eğitim konularına dönük programların az olması

Ailelerdeki boşanma oranlarının artması.

Okulumuzun coğrafi konumu itibariyle ilçe merkezine olan uzaklığı

Öğretmenlerin raporlu ve izinli olduğu durumlarda derslerin boş

geçmesi

Öğrencilerin ekonomik düzeylerinin düşüklüğü

İlçemizin göç veren bir ilçe olması nedeniyle köylerdeki öğrenci

sayısının az olmasından dolayı 9. Sınıf kayıtlarının azalması

Taşımalı sistem kapsamına alınmayan belediyeliklerden ve ilçenin uzak

mahallelerinden gelen öğrencilerimizin öğle yemeği sıkıntısı.


Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması

GÜÇLÜ

YÖNLER

Mebbis ve E Okul web.duyurularının kullanılması

Okulumuzun ilçe, il ve ülke genelindeki proje çalışmalarına katılması

Kurum üst yöneticisinin yeniliklere ve değişime açık olması

Okul yöneticilerinin sorunların çözümü için çaba göstermeleri

Paydaşların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması,

Geçmişinde mesleki ve ÖSS başarılarının iyi olması

Sportif faaliyetlerde ilçemiz okulumuzun ilçe il ve bölge çapında

başarıya sahip olması.

Okulumuzda Yetiştirme ve Destekleme Kursları ile öğrencilerimizin

bilgi seviyelerinin sürekli yükseltilmesi.

Okulumuzun fiziki şartlarının iyi olması

Duyuru ve resmi yazıların zamanında e -duyuru ile duyurulması

Okulumuzun yeni olmasından dolayı düzen ve temizliğinin iyi olması.

Öğrenci disiplin problemlerinin az olması.

Okullarımızın değerler eğitimine önem vermesi

Belediye, Üniversite, Sivil Toplum Kuruluşları ve Meslek kuruluşları

ile işbirliği yapılması

Okulumuzun diğer okullarla uyum içerisinde çalışması

Okullar Hayat olsun projesine üye olunması

ZAYIF

YÖNLER

Parçalanmış aile sayısının fazla olması

Okul aile birliklerinin ve velilerin eğitim-öğretim sürecine yeterince

dahil olmaması,

Öğrencilerimizin motivasyon eksikliği nedeniyle yeterince verimli

olmaması

Okullarda güvenlik görevlilerinin bulunmaması

Teknolojik araçların bilinçsiz kullanımı

İlçemizde jeotermal enerjinin varlığı fakat okulumuzda bulunmaması

DYNED sisteminin okulumuzda etkili kullanılamaması.

Okulumuzda 2 farklı eğitim programının uygulanması

Öğrencilerin zararlı alışkanlıklarının olması (sigara)

Yeterli sayıda toplantı yapılmasına rağmen arzulanan neticenin

alınamaması

FIRSATLAR

Akıllı tahtaların kullanılması

Fatih projesinin varlığı.

Okulmuzda güvenlik kameralarının bulunması.

İlçede kapalı spor salonu olan tek okul olması

TEHDİTLER

Bimer ve Alo 147’ye gelen asılsız şikâyetler

Sigara kullanımı ve satışı ile ilgili gerekli önlemlerin alınmaması ve bu

konu ile ilgili yaptırımların azlığı

Bölünmüş aile çocukların sayısının giderek artması.

Okulumuzun meslek lisesi olması nedeniyle haftalık ders saatlerinin

fazla olması


Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

GÜÇLÜ

YÖNLER

Okul yeni bina olması ve kız erkek pansiyonu, kapalı spor salonunun

bulunması

Kurumumuzun internet ve teknolojik alt yapısının güçlü olması tüm

sınıfların akıllı tahtaya sahip olması

Okulumuzun internet ve kafelere uzak olması

Okulumuzun Rehberlik Odasının bulunması ve çalışmalarının üst

düzeyde olması

Okulumuzdaki öğrenci yurtlarının yeterli sayıda olması

Okulumuzda kantin gelirlerinin bulunması

ZAYIF

YÖNLER

Öğrencilerin sosyalleşebilmeleri için yeterli sosyal faaliyet alanlarının

bulunmaması. (Ör: Sinema, yüzme havuzu vb. bulunmaması)

Mahalli idarelerle okulların yeterince işbirliği yapmaması

Okulumuza ait aracın olmaması

Ailelerin okulumuza ulaşımda zorluk yaşaması

FIRSATLAR

Okulumuzun tarihsel ve kültürel gelişimi Meslek lisesi mezunlarına yönelik istihdam alanlarının giderek artması Çevrenin okulumuza bakışının iyi olması

Ormanların ve mesire alanlarının çokluğu

TEHDİTLER

İlçemizin 1. Derece deprem kuşağında bulunması.

Okulların yeterli maddi kaynağı olmamasından dolayı araç gereç

ihtiyaçlarını yeteri kadar karşılayamaması

Öğretmen, memur ve hizmetli kadrolarının yeterli olmaması

Bazı branşlarda duyulan öğretmen ihtiyacı

GZFT analizlerimiz yapılırken önce açık uçlu sorular sorarak paydaşlarımızdan

düşüncelerini topladık ortaya çıkan yaklaşık 350 ifade içinden aynı ve benzer olan ifadeleri

ayırdık geriye yaklaşık 90 ifade kaldı. Bu ifadeleri anket haline getirerek uyguladık ve çıkan

sonuçları GZFT analizimizde kullandık. İlk başta elde ettiğimiz yaklaşık 350 ifadeden 250

tanesi aynı veya benzer ifadelerden oluşmaktaydı yani başka bir deyişle aynı ifade ortalama 3

defa yazılmış olduğundan dolayı belirlenen ifadeler paydaşlarımızın genel düşüncelerini

yansıtması açısından önemli bulunmuştur.

d-Sorun/Gelişim Alanları;

Sorunlar ve gelişim alanlarının stratejik planda yer alması planın başarıya ulaşması açısından

önemlidir. Eğer hangi alanlarda sıkıntı olduğunu bilmiyorsak neyi düzeltmemiz gerektiğini de

bilemeyiz veya geliştirilebilecek alanlarımızı bilmiyorsak doyuma ulaşmış olan bir konuda hala

ilerlemeye çalışıyor olabiliriz. Bu nedenlerle sorun ve gelişim alanlarımızı planımıza dahil ettik.

GELİŞİM/SORUN ALANLARI

Eğitim ve Öğretime Erişimde 10

Eğitim ve Öğretimde Kalitede 06

Kurumsal Kapasitede 07

Olmak üzere toplam 23 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.


Gelişim/Sorun Alanları Listesi

Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları

1. Taşımalı eğitim konusunda yaşanan sıkıntılar

2. Ekonomik dezavantajı bulunan öğrenciler

3. Yetişkinlerin eğitime erişim imkânları

4. Okulları terk eden öğrenci konusunda öğrenci ve velilerin eğitimleri

5. Devamsızlık oranlarının azaltılması

6. Ortaöğretimde okul terkini azaltmak

7. Meslek liselerine yönelik olumsuz algılar

8. Yapılan çalışmalarının tanıtımının yapılamaması

9. Burs ve pansiyon imkânlarının öğrenciler tarafından bilinirliğinin arttırılması

10. Okula uyum çalışmaları

11. Okula devam sorunu olan öğrencilere rehberlik çalışmaları

Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları

1. Öğrenci akademik başarının arttırılması

2. Öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik çalışmaları

3. Öğrencilerin hazır bulunuşluluk düzeyleri

4. Etkili bilgi teknolojileri kullanımı

5. Öğretmenlerin mesleki gelişimleri

6. Bireyin kişisel ve mesleki gelişimi için hayat boyu rehberlik yaklaşımının

geliştirilmesi

Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları

1. Hizmet içi eğitim faaliyetleri

2. Okullardaki destek personelinin verimli kullanımı

3. Kamu hizmet standartlarının geliştirilmesi

4. Sivil toplum kuruluşları ile ilişkilerin geliştirilmesi

5. Özel sektörün eğitim öğretim hizmetlerine yatırımı

6. Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyinin arttırılması

7. Velilere e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi ve Veli Bilgilendirme Sisteminin

kullanılması


e- Simav Anadolu imam Hatip Lisesi SP (Stratejik Plan) Mimarisi

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planında aşağıdaki SP Mimarisi yer almaktadır.

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

1.1Plan dönemi sonuna kadar örgün ve yaygın eğitim ve öğretimin her kademesinde tüm

bireylerin katılımını artırmak.

Yıl içinde yapılan toplantı sayısı

Okulla iletişimi artan veli sayısı

Veli etkisiyle başarısı artan öğrenci sayısı

Yükseköğretimde net okullaşma oranı

1.2 Okulumuz 12. Sınıfını bitiren her öğrencinin ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik

farklılık ve dezavantajlardan etkilenmeden, istek ve yetenekleri doğrultusunda bir üst kuruma

yerleşmesini sağlamak ve takip etmek.

Mezun olan 12. sınıf öğrenci sayıları

Eğitim Ve Öğretimde Kalitenin Arttırılması

2.1 Plan dönemi sonuna kadar, ulusal alanda öğrenci başarısını artırmak

Eğitim kademelerinde gerçekleştirilen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere

katılan öğrenci oranı

Yarışmalarda kazanılan ödül sayısı

Yüksek öğretime yerleşen öğrenci sayısı

2.2 Özel ve kamu kurumlarındaki meslek örgütleri ile işbirliği yapıp, her kademeden bireyleri

bir üst öğrenime hazırlamak.

Okulumuzda yapılan okul tanıtıcı faaliyetler

Okulumuzda yapılan meslekleri tanıtıcı faaliyetler

Çeşitli meslek gruplarından kişilerin okul ziyaretleri

2.3Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin ve öğretmenlerin yabancı dil

yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak

LYS sınavlarında yabancı dil sorularına ait net sayısı

Uluslararası projelere katılan öğretmen sayısı

Uluslararası projelere katılan öğrenci sayısı

DYNED programının uygulandığı öğrenci oranları

Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

3.1. Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları

1. Hizmet içi eğitim faaliyetleri

2. Destek personeli ve rehber öğretmen ihtiyacı

3. Kamu hizmet standartlarının geliştirilmesi

4. Sivil toplum kuruluşları ile ilişkilerin geliştirilmesi

5. Trafik ve sürücü eğitimlerinin yapılması

6. Özel sektörün eğitim öğretim hizmetlerine yatırımı

7. Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyinin arttırılması

8. e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi ve Veli Bilgilendirme Sisteminin kullanılması


III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM


MİSYONUMUZ

VİZYONUMUZ

Okulumuzun bünyesinde bulunan alanlarında, kaliteli ve başarılı

öğrenciler yetiştirerek, Türkiye’de tercih edilen bir Meslek Lisesi olmak.

Atatürk ilkelerine bağlı, laik ve demokratik anlayışını benimseyen, öğrencilerimizin zihninde, insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka, kültürel mirasa ve saygıya dayanan bir din öğretimi anlayışının yayılmasına katkıda bulunmaktır.


Temel Değerler

İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri,

Çevreye ve Bütün Canlıların Yaşam Haklarına Duyarlılık,

Girişimcilik, Yaratıcılık, Yenilikçilik, Sorumluluk

Meslek Etiği ve Ahlak,

Saygınlık,

Tarafsızlık, Güvenilirlik ve Adalet

Katılımcılık ve İşbirliği

Eleştirel ve Analitik düşünce gücüne sahip olmak

Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik,

Hızlı ve Nitelikli Hizmet Üretmek

Tutarlı olmak

Hesap verebilir ve ulaşılabilir olmak

Kendisiyle barışık ve insan odaklı olmak

İşimizde uzman olmak

Verimli ve dürüst olmak


Stratejik Plan Genel Tablosu Stratejik Amaç 1 –:

Her bireyin hakkı olan

eğitime ekonomik, sosyal,

kültürel ve demografik

farklılık ve

dezavantajlarından

etkilenmeksizin eşit ve adil

şartlar altında ulaşabilmesi ve

bu eğitimi

tamamlayabilmesini

sağlamak

Stratejik Hedef 1.1

Okulumuz kayıt bölgesinde yer alan yerleşim birimlerinde “Okul-Veli-

Çevre” ilişkilerini daha etkin hale getirmek, velilerin okula güvenini

yükselterek, eğitim-öğretime katılımı artırmak ve bu yerleşim

birimlerinde okulumuza kayıt yaptıracak öğrenci sayısı artmasını

sağlamak

Stratejik Hedef 1.2

Plan dönemi sonuna kadar okulumuzdaki öğrenci devamsızlık oranlarını

ve okul terklerini azaltmak.

Stratejik Amaç 2 :

Kurumumuzun mevcut

imkânlarının en iyi şekilde

kullanılarak her kademedeki

bireye ulusal ve uluslararası

ölçütlerde bilgi, beceri, tutum

ve davranış kazandırmak.

Stratejik Hedef2.1.

Öğrencilerin akademik başarı düzeylerini, ruhsal, fiziksel ve sosyal

gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını artırmak.

Stratejik Hedef 2.2.

İşgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek

istihdam edilebilirliklerini arttırmak.


Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin ve öğretmenlerin

yabancı dil yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğrenci ve

öğretmen sayısını artırmak

Stratejik Amaç 3 :

Mevcut beşeri, fiziki ve mali

alt yapı ile yönetim ve

organizasyon yapısını

iyileştirmek ve enformasyon

teknolojilerinin kullanımını

artırarak kurumsal kapasiteyi

geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.1

Beşeri Alt Yapının Geliştirilmesi Plan dönemi sonuna kadar okul ihtiyaçları göz önünde bulundurularak

günümüz teknolojik gelişmelerine ayak uydurarak personelin gelişimini

sağlanmak, personeli donanımlı hale getirilmek, okul içi seminerlerle

yeterlilikleri arttırılarak personelin performanslarının değerlendirildiği beşeri

alt yapıyı oluşturmak

Stratejik Hedef 3.2

Fiziki ve Mali Alt Yapının Geliştirilmesi Derslerdeki kalite ve verimliliği artırmak için ders araç gereç eksikliklerinin

gidermek, fiziki mekânların iyileştirmek, okul birimlerinin kullanımına

etkinlik kazandırmak

Stratejik Hedef 3.3

Yönetim ve Organizasyon Yapısının Geliştirilmesi Fiziki ve mali alt yapı kaynaklarını plan dönemi sonuna kadar her yıl % 10

artırmak.

Stratejik Hedef 3.4

Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması Enformasyon teknolojilerinin kullanım oranlarını her yıl %5 oranında

artırmak


TEMA – 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 1

Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve

dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1

Okulumuz kayıt bölgesinde yer alan yerleşim birimlerinde “Okul-Veli-Çevre” ilişkilerini

daha etkin hale getirmek, velilerin okula güvenini yükselterek, eğitim-öğretime katılımı artırmak

ve bu yerleşim birimlerinde okulumuza kayıt yaptıracak öğrenci sayısı artışını sağlamak

Hedefin mevcut durumu?

2013-2014 yılı verilerimize baktığımızda okulumuzun tanıtıcı faaliyetlerinin yıllara

göre artış sağladığı veli katılımlarının 2013-2014 öğretim yılında %50 olduğu yüksek

öğretime yerleştirme oranının %46 oranında olduğunu görmekteyiz. Bu nedenle akademik

açıdan yüksek öğretime yerleştirmeye büyük önem vermekteyiz.

Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

Okulu tanıtıcı seminerlerin

yapılması 21 20 22 25

Yıl içinde veli toplantı sayısı

6 7 8 14

Okulla iletişimi artan veli sayısı

222 228 262 405

Veli etkisiyle başarısı artan öğrenci

sayısı oranı 84,79 90,96 91,00 92,50

Yüksek öğretime yerleşen öğrenci

sayıları 64 55 65 78

Yüksek Öğretime Yerleştirme Oranı %52 %46 %52 %56


Stratejiler

SIRA Stratejiler Sorumlu Birim

1 Okullaşma oranlarında düşük olan köylerimize ve ailelerimize

yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Okul Müdürlüğü ve


2 Okullaşma oranlarının artırılması konusunda öğrenci ve velilere

yönelik bilgilendirici toplantılar yapmak.



3 Ekonomik açıdan dezavantajı bulunan öğrencilere yönelik şartlı

nakit desteği sağlanması



4

Toplumun okulumuza yönelik algısının olumlu yönde

değiştirilmesi için kampanyalar ( yerel basın, yarışmalar vb.)

düzenlenmesi



5 Öğrenci devamsızlıklarını izleme araçları geliştirmek.

6 Sosyal medyanın etkin bir biçimde kullanılması sağlanacaktır. Okul Müdürlüğü ve


7 Okulların faaliyetleri ve çalışmaları toplumla paylaşılarak İmam

hatip Liselerine yönelik farkındalık arttırılacaktır.


Stratejik Plan Ekibi Okul Müdürlüğü ve

Stratejik Plan Ekibi 8

Anadolu İmam Hatip Lisesinin ortaöğretim içerisinde okullaşma

oranlarının artırılması için çalışmalar yapmak

9 Burs ve pansiyon imkânlarının öğrenciler tarafından bilinirliği

sağlanacaktır.



10

İmam hatip Lisesi imkânından yararlanamamış veya yarıda

bırakmak zorunda kalmış bireylere uzaktan öğretim ve yüz yüze

eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini ve eğitimlerini tamamlamalarını

sağlamak ve nitelikli hizmet sunmak yoluyla aktif öğrenci sayısını

ve erişimi artırmak



Stratejik Hedef 1.2

Plan dönemi sonuna kadar okulumuzdan devamsızlık ve okul terklerini azaltmak.


Okulumuzda devamsızlıktan kalan öğrenci oranı %10’un altındadır. Genel oran

olarak ise %5.29 dur. Ayrıca okul terki oranlarımıza baktığımızda bir yıl hariç diğer yıllarda

%5 ‘in altındadır. Genel oran olarak ise %3.87 dir.

Performans Göstergeleri


2012 2013 2014 2019

*Devamsızlıktan kalan öğrenci

sayısı 51 32 25 15

*Devamsızlıktan kalan öğrenci

oranı %8.33 %5.48 %4.52 %2.88

Okulu terk eden öğrenci sayısı 26 20 20 15

Okulu terk eden öğrenci oranı %4.24 %3.43 %3.62 %2.88

Devamsızlık ve okul terklerini

azaltıtı faaliyet sayısı 5 5 6 9

Yüksek Öğretime Yerleştirme Oranı 51 32 25 15


Stratejiler


1

Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak

amacıyla "Ortaöğretime Uyum Projesi" yaygınlaştırılarak

uygulanacaktır.



2 Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki konusunda okulların mevcut

durum analizleri gerçekleştirilecektir.



3

Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne bağlı okullarda okul terkleri,

devamsızlık ve sınıf tekrarlarının sebepleri hakkında araştırma

yapılacaktır.


Stratejik Plan Ekibi 4

Anadolu İmam Hatip Liselerinde okula yeni kayıt yapan

öğrencilere bir program dâhilinde okula uyum çalışması

yapılacaktır.

5 Okula devam sorunu olan öğrencilere ve ailelere kişisel ve sosyal

rehberlik çalışmaları yapılacaktır.



TEMA2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 2 Kurumumuzun mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve

uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranış kazandırmak


Öğrencilerin akademik başarı düzeylerini ve ruhsal ve fiziksel gelişimlerine yönelik

faaliyetlere katılım oranını artırmak.


Sağlıklı, kaliteli ve etkili bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel

gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılımı desteklenmelidir. Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal

ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal sportif, sanatsal ve kültürel

faaliyetler gerçekleştirilmektedir. Ulusal ve uluslararası alanda düzenlenen sanatsal, bilimsel,

kültürel ve sportif faaliyetlere katılım olmamıştır.


2012 2013 2014 2019

İlçe, il ve ülke çapında düzenlenen

sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif

faaliyetlere katılan öğrenci sayısı

52 49 75 100

İlçe, il ve ülke çapında düzenlenen

sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif

faaliyetlerde derece alan öğrenci

sayısı

9 11 10 28

Yüksek okula yerleşemeyen öğrenci

sayısı 46 68 68 72


Stratejiler

SIRA Stratejiler

Sorumlu Birim

1. Öğrenci akademik başarısını destekleyici kurslar açılacaktır. Okul Müdürlüğü ve


2. Her düzey eğitim kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve

sportif faaliyetlerin sayısı artırılacak.



3. Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda

farkındalık oluşturma çalışmaları yapmak. Okul Müdürlüğü ve

Stratejik Plan Ekibi 4. Her öğrencinin en az bir sanat veya spor dalında faaliyet yapması

sağlanacaktır.


İşgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam

edilebilirliklerini arttırmak.


Bireylerin istihdam edilebilirliğini etkileyen faktörlerden biri işverenlerin,

çalışanlarının aldıkları eğitim ve öğretimler sonucunda elde ettikleri mesleki becerilerden

memnun olma düzeyidir. İmam hatip Liselerinden mezun olan öğrencilerin çoğunluğu

Diyanet işleri Başkanlığı bünyesinde din görevlisi olarak çalışmaktadır. Akademik çalışma

yapan öğrencilerde Mili Eğitim ve diğer kurumlarda istihdam edilmektedirler

.


2012 2013 2014 2019

Okulumuzda yapılan okul tanıtıcı

faaliyetler

19 21 20 25

Okulumuzda yapılan meslekleri

tanıtıcı faaliyetler

23 24 24

40

Çeşitli meslek gruplarından kişilerin

okul ziyaretleri

12 13 15

25


Stratejiler


1. Meslek dersi öğretmenlerinin işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri

ve bilgilendirilmelerini sağlamak amacıyla sektör ile işbirliği yapılarak

hizmetiçi eğitimler verilmesi sağlanacaktır.

Okul

Müdürlüğü ve

Stratejik Plan

Ekibi

2. Bireyin kişisel ve mesleki gelişim veya istihdam amacıyla gereksinim

duyduğu rehberlik sisteminin içinde hayat boyu rehberlik yaklaşımının

geliştirilmesi sağlanacaktır.

Okul

Müdürlüğü ve

Stratejik Plan

Ekibi

3. İlgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılarak öğrencileri mesleklere

yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Okul

Müdürlüğü ve

Stratejik Plan

Ekibi

Stratejik Hedef 2.3. Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin ve öğretmenlerin yabancı dil yeterliliğini

artırmak ve uluslararası hareketli öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak


Mezun olan öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliklerine baktığımızda aslında yabancı

dil eğitimi konusunda yeterli olmadığımız sonucuna varabiliriz. LYS de ortaya çıkan yabancı

dil sorularına ait yaklaşık 3 netlik ortalama bu konuda aşmamız gereken bir takım engellerin

olduğunu göstermektedir.


2012 2013 2014 2019

LYS İngilizce net ortalamaları

0 0 0 0

Uluslar arası projelere katılan

öğretmen sayısı 1 0 0 1

Uluslar arası projelere katılan

öğrenci sayısı 0 0 0 0

DYNED kullanım oranı(%) 0 0 4 0


Stratejiler

SIRA Stratejiler Sorumlu

Birim

1. Yabancı dil öğretiminde, yenilikçi yaklaşımların tanıtılıp

yaygınlaştırılması amacıyla bilgilendirme toplantıları ve seminerler

düzenlenecektir.

Okul

Müdürlüğü ve

Stratejik Plan

Ekibi

2. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp

geliştirebilmeleri amacıyla, sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği

yapılacaktır.

Okul

Müdürlüğü ve

Stratejik Plan

Ekibi

3. Yabancı dil öğretiminin geliştirilmesine yönelik araştırmalar yapılacak

ve gerekli düzenlemeler yapılacaktır.

Okul

Müdürlüğü ve

Stratejik Plan

Ekibi 4. Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim

artırılacaktır.

5. Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin

tanıtımını yaparak öğretmen ve öğrencinin motivasyonu sağlanacaktır.

TEMA 3-KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Stratejik Amaç 3 Mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek ve

enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.1

Beşeri Alt Yapının Geliştirilmesi Plan dönemi sonuna kadar okul ihtiyaçları göz önünde bulundurularak günümüz teknolojik

gelişmelerine ayak uydurarak personelin gelişimini sağlanmak, personeli donanımlı hale getirilmek,

okul içi seminerlerle yeterlilikleri arttırılarak personelin performanslarının değerlendirildiği beşeri alt

yapıyı oluşturmak


Okulumuzda 38 mevcut ve 8 ihtiyaç olmak üzere toplam 46 öğretmen norm kadrosu

bulunmaktadır. 2014 yılında hizmetiçi eğitime alınan personel sayımız yaklaşık olarak 7’dir.

Bu rakam oransal olarak % 17.5’e tekabül etmektedir. Yine 2014 verilerine göre yüksek lisans

yapan öğretmen sayımız 4’dir. Doktora yapan personelimiz bulunmamaktadır.

Performans Göstergeleri 3.1


2012 2013 2014 2019

Yüksek lisans yapan personel sayısı 3 4 4 8

Yüksek lisans yapan personel

sayısının tüm personel sayısına

oranı

7.31 10.25 10 19.50

Uzman Öğretmen Sayısı 8 9 9 11

Uzman personel sayısının tüm

personel sayısına oranı 19.5 23 22.5 26.8

Hizmet içi eğitime katılan personel

sayısı 4 5 7 11

Hizmet içi eğitime katılan personel

sayısının tüm personel sayısına

oranı

9.7 12.8 17.5 26.8


Stratejiler

Stratejiler Sorumlu Birim

Hizmet içi eğitim faaliyetleri, bu faaliyetlere yönelik yapılacak ihtiyaç,

etkinlik ve fayda-maliyet analizleri doğrultusunda planlanacaktır.



Öğretmenler tarafından okulumuzun tercih edilebilir bir okul olması ile

ilgili çalışmalar yapılacaktır

Performans Yönetim Sistemini okulumuzda en verimli şekilde uygulamak

Personelin motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler

alınması

Her dönem sonunda ilçemizde bulunan tüm okul türleri ile “eğitim

değerlendirme toplantıları” düzenlenmesi

Okullar arası örnek çalışmalar ve ziyaretler yapılması

Stratejik Hedef 3.2

Fiziki ve Mali Alt Yapının Geliştirilmesi Derslerdeki kalite ve verimliliği artırmak için ders araç gereç eksikliklerinin gidermek, fiziki

mekânların iyileştirmek, okul birimlerinin kullanımına etkinlik kazandırmak


Okulumuzda TOKİ tarafından yapılan 24 derslikli okul 200 kişilik kız ve erkek öğrenci yurdu

ile kapalı spor salonu bulunmaktadır.36 adet akıllı tahta sınıflara takılarak öğrencilerin

hizmetine sunulmuştur. Kütüphanemizde yeterli sayıda kitap bulunmakta ve yeni yayınlanan

kitaplar temin edilecektir. Okulların fiziki imkânların iyileştirilmesi ve eksikliklerinin

giderilmesine yönelik yapılan harcama tutarı 2014 yılında 1.153.964 TL’dir.



2012 2013 2014 2019

Okuldaki kitap sayısı 2500 2500 2700 3500

Fiziki imkânların iyileştirilmesi ve

eksikliklerinin giderilmesine

yönelik yapılan harcama tutarı

2500 2800 3250 4773

Yapılan derslik 2 1 0 0

Yapılan Pansiyonsayısı 0 0 0 0

Yapılan spor salonu sayısı 0 0 0 0

Fiziki donanımı zenginleştirilen

sınıf sayısı 2 3 3 3

Okuldaki bilgisayar sayısı 15 17 23 40

Sınıf kitaplığı zenginleştirilen sınıf

sayısı 1 1 1 8

Okuldaki akıllı tahta sayısı 0 0 21 42

Dağıtımı yapılan tablet sayısı 0 0 192 205


Stratejiler


Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak

fiziki mekân ihtiyacının plan dönemi sonuna kadar karşılanması



Okulumuzun ders ve laboratuar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her

türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik

gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması



Öğrencilere ait dolapların oluşturulması Okul Müdürlüğü ve

Stratejik Plan Ekibi Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik

etmek

Okul ve yurtlarda uygulama mescitlerinin sağlanması Okul Müdürlüğü ve


Okul bahçesinin düzenli hale getirilmesi Okul Müdürlüğü ve


Stratejik Hedef 3.3

Yönetim ve Organizasyon Yapısının Geliştirilmesi

Fiziki ve mali alt yapı kaynaklarını plan dönemi sonuna kadar her yıl % 10 artırmak


Okulumuz fiziki yönden istenilen düzeyde değildir.Yeni bina olduğu için donanım

eksikleri vardır.Eksiklerin giderile bilmesi için mali yönden ihtiyaç vardır.



Müdürlüğümüz personeli ve öğretmen ve velilere kamu hizmet

standartları hususunda bilgilendirilmesi



Sivil toplum kuruluşları ile ilişki ve işbirliğinin geliştirilmesi Okul Müdürlüğü ve


Kurumsal ve idari kapasitenin geliştirebilmesi için düzenli bir şekilde

ihtiyaç analizinin yapılması



Özel sektörün eğitim öğretim hizmetlerine yatırımının ve desteğinin

yükseltilmesi


2012 2013 2014 2019

Hayırsever desteği için köy gezileri

düzenlenecek. 2 3 4 9

Meslek odalarının desteği için

girişimlerde bulunulacak. 3 3 4 11

Belediyenin desteği için

girişimlerde bulunulacak. 2 2 3 13

Sivil toplum kuruluşları ile ilişki ve

işbirliğinin geliştirilmesi 2 1 3 8


Stratejik Hedef 3.4

Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması

Enformasyon teknolojilerinin kullanım oranlarını her yıl %5 oranında artırmak


E- Okul sistemi ile veliler ve öğrencilere kendilerine ait bilgilere hızlı bir şekilde

ulaşabilmektedirler. Okullarımızda bulunan internet, bilgisayar, akıllı tahta v.b. pek çok

teknolojik ürün öğrenci ve öğretmenlerimizin bilgiye ulaşmasını kolaylaştırmaktadır.

Okulumuzun web sayfası bulunmakta bu sayfa aracılığı ile okul hakkındaki bilgilere kolayca

ulaşılabilmektedir.

.

Stratejiler


Kurum içi mail/sms ve diğer teknoloji ağları oluşturulacak. Okul Müdürlüğü ve


DYNED kullanımı her yıl %5 artırılacak.

Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyinin arttırılması Okul Müdürlüğü ve


e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi ve Veli Bilgilendirme Sisteminin

kullanılması ile ilgili personelimize ve velilerimize eğitimler

verilmesi



MEBBİS Modülü kullanımları ile ilgili personele seminerler

verilmesi



Bilgiye erişim ve depolama kapasitesi artırılacak. Okul Müdürlüğü ve



2012 2013 2014 2019

Paylaşılan elektronik veri miktarı. 3 5 6 10

İşbirliği yapılan okul/kurum sayısı 2 3 2 6

Bilgisayar laboratuvarını aktif

kullanan öğrenci sayısı 350 528 535 535

Paylaşılan elektronik veri miktarı. 50 50 55 95


IV. BÖLÜM MALİYETLENDİRME


BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME Okulumuz hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için program ve

proje bazında kaynak tahsisleri ile bütçesinin stratejik planına, yıllık amaç ve hedefleri ile

performans göstergelerine dayandırılması gerekmektedir.

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planının maliyetlendirilmesi sürecindeki temel gaye

stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle politika

tercihlerinin ve karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu sayede,

stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantı güçlendirecek ve harcamaların önceliklendirilmesi

süreci iyileştirilecektir.

Bu kapsamda, belirlenen tedbirler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler

ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir.

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların

gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini 189.600,00 TL’lik kaynağa ihtiyaç

duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın

tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine

ulaşılmıştır.

Tablo 6: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu

2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Dağılımı

Amaç ve Hedefler Maliyet (TL) Oran (%)

Stratejik Hedef 1.1 13.250,00 7,01


Stratejik Amaç 1 23.250,00 12,43










Stratejik Amaç Maliyetleri

Toplamı 169.600,00 89,45

Genel Yönetim Gideri 20.000,00 10,54

Toplam 189.600,00 100


V. BÖLÜM İZLEME VE

DEĞERLENDİRME


BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

SİMAV ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ 2010-2014 STRATEJİK PLANIN

DEĞERLENDİRMESİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile ülkemizde hayata geçirilen

stratejik yönetim anlayışı kapsamında yürütülen Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi

Müdürlüğü stratejik planlama çalışmaları 2006/55 sayılı Genelge ile 2009 yılı Aralık ayında

tamamlanmıştır.

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planında 7 tema

altında 12 stratejik amaç ve13 stratejik hedef yer almıştır. Katılımcı bir yöntemle hazırlanan

bu stratejik planda yer alan amaç ve hedefler benzer yöntemle hazırlanan performans

programları vasıtasıyla gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. Performans programları, stratejik

planda yer alan stratejik hedeflere dayalı olarak belirlenen yıllık performans hedefleri ile

oluşturulmuştur. Bu hedeflerin ve stratejik plan kapsamındaki diğer okul çalışmalarının

gerçekleşme durumları hazırlanan faaliyet raporları aracılığı ile paydaşlarla paylaşılmıştır.

Performans esaslı bütçelemenin temel unsurlarından olan stratejik plan, performans programı

ve faaliyet raporları kamu idaresinde saydamlık ve hesap verebilirliğin en önemli araçları

durumuna gelmiştir.

Stratejik planlama sürecinde gerçekleştirilen çalışmalar sayesinde okulumuz

personelinin görev ve sorumlulukları konusunda farkındalığı artmıştır. Aynı zamanda uzun

dönemli planlama anlayışının okulumuzda benimsenmesi ile kurumsallığın ve sürdürülebilir

yönetim anlayışının gelişmesine katkı sağlanmıştır.

Bir diğer önemli güçlük ise yönetici kadrolarında yaşanan değişiklikler neticesinde

planda yer alan stratejik hedeflerin gerçeklemesine yönelik yürütülen çalışmaların zaman

zaman duraksamasıdır. İkinci plan hazırlık döneminde bu konularda iyileşme sağlandığı,

stratejik yönetime ilişkin farkındalık düzeyinin yükseldiği ve üst yönetim katkısının arttığı

gözlemlenmiştir.

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı’nın

gerçekleşme durumu değerlendirildiğinde okulumuzda önemli iyileşmelerin sağlandığını

görülmüştür.

2010-2014 Stratejik Plan döneminde önemli iyileşme sağlanan alanlara yönelik ikinci

plan dönemi için de çalışmaların devam ettirilerek sürdürülebilirliğin sağlanması

hedeflenmiştir. Bu kapsamda gerekli hedef ve Stratejiler belirlenerek bunların gerçekleşme

durumlarını izlemek üzere göstergeler oluşturulmuştur.


Bununla birlikte aşağıdaki konularda da geliştirilmesi gereken öncelikli alanlar tespit

edilmiştir:

1. Öğrenci başarısı ve öğrenme kazanımları

2. Öğrencilerin Mesleğe Yönelik Kazanımlar

3. Beşeri altyapı

4. İzleme ve değerlendirme

Bu başlıklarda gerekli iyileşmelerin sağlanması amacıyla paydaşların görüş ve

önerileri ile durum analizlerinden yola çıkılarak okulumuz birimlerinin koordinasyonunda

stratejiler geliştirilmiştir.

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı Gösterge

Gerçekleşme Durumu

Bakanlıkça 12 yıllık zorunlu eğitime geçiş düzenlemeleri I. Plan döneminde hayata

geçirilmiştir. Bu durum stratejik planda yer alan önemli sayıda stratejinin uygulanmasını

etkilemiş dolayısıyla bazı göstergelerin hedeflenenden daha düşük oranda gerçekleşmesine ya

da görev devrinden kaynaklı gösterge verisine ulaşılamamasına neden olmuştur.

Buna göre, Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü 2010-2014 yılı Stratejik

Planında belirlenen 7 tema altındaki 12 stratejik amaç ve 13 stratejik hedefe ulaşmak için

belirlenen 32 göstergeden;

15’ inde en az %90 oranında gerçekleşme sağlanmıştır. Bu sayı tüm göstergelerin %49

una tekabül etmektedir.

12’ inde %50-%90 aralığında gerçekleşme sağlanmıştır. Bu durum stratejik hedefe

makul düzeyde ulaşıldığı anlamına gelmektedir. Bu sayı tüm göstergelerin %21 ine

tekabül etmektedir.

5’ inde %50’ nin altında gerçekleşme sağlanmıştır. Bu durum hedefe düşük düzeyde

ulaşıldığı ya da hiç ulaşılamadığı anlamına gelmektedir. Bu sayı tüm göstergelerin

%30 una tekabül etmektedir.

Sonuç olarak Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı

değerlendirildiğinde; belirlenen stratejik amaç, stratejik hedefler ile performans göstergelerine

%70 oranında tamamen ya da makul düzeyde ulaşıldığı belirtilebilir. Simav Anadolu İmam

Hatip Lisesi Müdürlüğünce hazırlanan ilk stratejik plan olması da dikkate alındığında bu

oranın başarı düzeyi daha iyi anlaşılabilir.


Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan

amaç, hedef, gösterge ve stratejilerin belirlenmesinde Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi

Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı’nın değerlendirilmesi sonucu elde edilen veriler

belirleyici unsurlardan biri olmuştur.


İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma

planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının

etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve

malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma

planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe

ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler

saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve

bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve

programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve

verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak

üzere Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır.

Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin

biçimde alınabilmesi için Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı

İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme

Model’inin çerçevesini;

1. Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı ve performans

programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit

edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır.

• Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk

altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, Stratejik Plan Ekibi

tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme

durumlarına ilişkin veriler toplanarak değerlendirilecektir. Göstergelerin gerçekleşme

durumları hakkında hazırlanan rapor Okul Müdürüne sunulacak ve böylelikle

göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek

tedbirlerin alınması sağlanacaktır.


• Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Stratejik Plan Ekibi tarafından

harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme

durumlarına ait veriler toplanarak değerlendirilecektir. Yılsonu gerçekleşme

durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri okul Müdürü

başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin

alınması sağlanacaktır.

Tablo 7: İzleme ve Değerlendirme Süreci

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme

Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması

Zaman

Kapsamı

Birinci

İzleme-

Değerlendirme

Dönemi

Her yılın

Temmuz ayı

içerisinde

- Stratejik Plan Ekibi tarafından harcama

birimlerinden sorumlu oldukları

göstergeler ile ilgili gerçekleşme

durumlarına ilişkin verilerin toplanması

ve konsolide edilmesi

- Göstergelerin gerçekleşme durumları

hakkında hazırlanan raporun Okul

Müdürüne sunumu

Ocak-

Temmuz

dönemi

İkinci

İzleme-

Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın Şubat

ayı sonuna kadar

- Stratejik Plan Ekibi tarafından harcama

birimlerinden sorumlu oldukları

göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme

durumlarına ilişkin verilerin toplanması

ve konsolide edilmesi

- Üst yönetici başkanlığında harcama

birim yöneticilerince yılsonu

gerçekleşmelerinin, gösterge

hedeflerinden sapmaların ve sapma

nedenlerin değerlendirilerek gerekli

tedbirlerin alınması

Tüm yıl


Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait

gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren

raporun Okul Müdürüne sunumu

Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin

alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere

ilişkin yıllık gerçekleşmelerin

tespiti

Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren

raporun Okul Müdürüne sunumu

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa

hedeften sapmaların ve alınması gereken

tedbirlerin değerlendirilmesi

Şekil 4: Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme

Modeli

Simav Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 Stratejik

Planı İzleme ve Değerlendirme

Modeli


TEMA STRATEJİK HEDEF

No

STRATEJİLER/TEDBİRLER

ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU

BİRİMLER

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

ER

İŞİM

İN A

RT

IRIL

MA

SI

Str

ate

jik

Hed

ef 1

.1: O

kulu

muz

kay

ıt b

ölg

esin

de

yer

ala

n y

erle

şim

bir

imle

rin

de

“Ok

ul-

Vel

i-

Çev

re”

iliş

kil

erin

i dah

a et

kin

hal

e get

irm

ek, v

elil

erin

ok

ula

gü

ven

ini

yü

kse

lter

ek,

eğit

im-

öğ

reti

me

kat

ılım

ı ar

tırm

ak v

e bu y

erle

şim

bir

imle

rind

e o

ku

lum

uza

k

ayıt

yap

tıra

cak

öğ

renci

sayıs

ı ar

tmas

ını

sağla

mak

1

Okullaşma oranlarında düşük olan köylerimize ve ailelerimize yönelik bilgilendirme

çalışmaları yapılacaktır.

Okul

Müdürlüğü Stratejik Plan

Ekibi ve Personel

2

Okullaşma oranlarının artırılması konusunda öğrenci ve velilere yönelik bilgilendirici

toplantılar yapmak.

Okul

Müdürlüğü

Stratejik Plan

Ekibi ve Personel

3

Ekonomik açıdan dezavantajı bulunan öğrencilere yönelik şartlı nakit desteği sağlanması Okul


Ekibi ve Personel

4

Toplumun okulumuza yönelik algısının olumlu yönde değiştirilmesi için kampanyalar (

yerel basın, yarışmalar vb.) düzenlenmesi Okul


Ekibi ve Personel

5

Öğrenci devamsızlıklarını izleme araçları geliştirmek. Okul

Müdürlüğü

Stratejik Plan

Ekibi ve Personel

6

Sosyal medyanın etkin bir biçimde kullanılması sağlanacaktır. Okul


Ekibi ve Personel

7

Okulların faaliyetleri ve çalışmaları toplumla paylaşılarak İmam hatip Liselerine yönelik

farkındalık arttırılacaktır. Okul


Ekibi ve Personel

8

Anadolu İmam Hatip Lisesinin ortaöğretim içerisinde okullaşma oranlarının artırılması için

çalışmalar yapmak Okul


Ekibi ve Personel

9

Burs ve pansiyon imkânlarının öğrenciler tarafından bilinirliği sağlanacaktır. Okul


Ekibi ve Personel

10

İmam hatip Lisesi imkânından yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylere

uzaktan öğretim ve yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini ve eğitimlerini tamamlamalarını

sağlamak ve nitelikli hizmet sunmak yoluyla aktif öğrenci sayısını ve erişimi artırmak



No



BİRİMLER

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

ER

İŞİM

İN A

RT

IRIL

MA

SI

Str

ate

jik

Hed

ef 1

.2:

Pla

n d

önem

i so

nu

na

kad

ar

ok

ulu

muzd

aki

öğ

ren

ci d

evam

sızl

ık o

ran

ları

nı

ve

ok

ul

terk

leri

ni

azal

tmak

.

11

Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla "Ortaöğretime

Uyum Projesi" yaygınlaştırılarak uygulanacaktır.

Okul


Ekibi ve Personel

12

Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki konusunda okulların mevcut durum analizleri

gerçekleştirilecektir.

Okul


Ekibi ve Personel

13 Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne bağlı okullarda okul terkleri, devamsızlık ve sınıf

tekrarlarının sebepleri hakkında araştırma yapılacaktır. Okul


Ekibi ve Personel

14 Anadolu İmam Hatip Liselerinde okula yeni kayıt yapan öğrencilere bir program dâhilinde

okula uyum çalışması yapılacaktır. Okul


Ekibi ve Personel

15 Okula devam sorunu olan öğrencilere ve ailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları

yapılacaktır. Okul

Müdürlüğü

Stratejik Plan

Ekibi ve Personel


TEMA STRATEJİK

HEDEF

No



BİRİMLER

EĞİT

İM V

E Ö

ĞR

ETİM

DE

KA

LİTE

NİN

AR

TIR

ILM

ASI

Str

atej

ik H

ed

ef

2.1

: Ö

ğre

nci

leri

n a

kad

emik

baş

arı

düze

yle

rini

ve

ruhsa

l v

e

fizi

kse

l gel

işim

leri

ne

yönel

ik f

aali

yet

lere

kat

ılım

ora

nın

ı ar

tırm

ak.

16 Öğrenci akademik başarısını destekleyici kurslar açılacaktır. Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

17 Her düzey eğitim kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı

artırılacak. Okul Müdürlüğü


ve Personel

18

Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda farkındalık oluşturma çalışmaları

yapmak. Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

19 Her öğrencinin en az bir sanat veya spor dalında faaliyet yapması sağlanacaktır. Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

20 Beyaz bayrak muhafaza edilecek. Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

21 Sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere

katılım oranı artırılacak Okul Müdürlüğü


ve Personel

22 Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak yaygınlaştırılması amacıyla yayınlar çıkarılacak,

kütüphane ve sınıf kitaplıklarındaki kitap sayısı artırılacak Okul Müdürlüğü


ve Personel

23 Kitap okuma yarışmaları yapılacak ve teşvik edilecek. Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel


TEMA STRATEJİK

HEDEF

No



BİRİMLER

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RET

İMD

E K

ALİ

TEN

İN A

RTI

RIL

MA

SI

Str

atej

ik H

ed

ef

2.2

: İş

gücü

piy

asas

ının

ta

lep et

tiği

bec

eril

er

ile

uyum

lu

bir

eyle

r yet

işti

rere

k

isti

hdam

edil

ebil

irli

kle

rini

artt

ırm

ak.

24 Meslek dersi öğretmenlerinin işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve bilgilendirilmelerini

s sağlamak amacıyla sektör ile işbirliği yapılarak hizmetiçi eğitimler verilmesi sağlanacaktır. Okul Müdürlüğü


ve Personel

25 Bireyin kişisel ve mesleki gelişim veya istihdam amacıyla gereksinim duyduğu rehberlik sisteminin

içinde hayat boyu rehberlik yaklaşımının geliştirilmesi sağlanacaktır. Okul Müdürlüğü


ve Personel

26 İlgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılarak öğrencileri mesleklere yönelik bilgilendirme çalışmaları

yapılacaktır. Okul Müdürlüğü


ve Personel

Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel


TEMA STRATEJİK

HEDEF

No



BİRİMLER

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RET

İMD

E K

ALİ

TEN

İN A

RTI

RIL

MA

SI

Str

atej

ik H

ed

ef

2.3

: E

ğit

imd

e yen

ilik

çi y

akla

şım

lar

ku

llan

ılar

ak

öğre

nci

leri

n v

e öğre

tmen

leri

n y

aban

cı d

il y

eter

lili

ğin

i ar

tırm

ak v

e u

lusl

arar

ası

har

eket

li ö

ğre

nci

ve

öğre

tmen

say

ısın

ı ar

tırm

ak

27 Yabancı dil öğretiminde, yenilikçi yaklaşımların tanıtılıp yaygınlaştırılması amacıyla

bilgilendirme toplantıları ve seminerler düzenlenecektir. Okul Müdürlüğü


ve Personel

28 Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri

amacıyla, sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır. Okul Müdürlüğü


ve Personel

29 Yabancı dil öğretiminin geliştirilmesine yönelik araştırmalar yapılacak ve gerekli düzenlemeler

yapılacaktır. Okul Müdürlüğü


ve Personel

30 Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır. Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

31 Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımını yaparak

öğretmen ve öğrencinin motivasyonu sağlanacaktır. Okul Müdürlüğü


ve Personel



No



BİRİMLER

KU

RU

MS

AL

KA

PA

SİT

EN

İN G

EL

İŞT

İRİL

ME

Sİ

Str

ate

jik

Hed

ef 3

.1 P

lan d

önem

i so

nuna

kad

ar o

kul

ihti

yaç

ları

göz

önünde

bulu

ndu

rula

rak

g

ün

üm

üz

teknolo

jik

gel

işm

eler

ine

ayak

uydura

rak

per

sonel

in

gel

işim

ini

sağla

nm

ak,

per

son

eli

donan

ımlı

hal

e get

iril

mek

, okul

içi

sem

iner

lerl

e

yet

erli

likle

ri a

rttı

rıla

rak

per

son

elin

per

form

ansl

arın

ın d

eğer

lendir

ildiğ

i beş

eri

alt

yap

ıyı

olu

ştu

rmak

32 Hizmet içi eğitim faaliyetleri, bu faaliyetlere yönelik yapılacak ihtiyaç, etkinlik ve fayda-

maliyet analizleri doğrultusunda planlanacaktır. Okul Müdürlüğü


ve Personel

33 Öğretmenler tarafından okulumuzun tercih edilebilir bir okul olması ile ilgili çalışmalar

yapılacaktır Okul Müdürlüğü


ve Personel

34 Performans Yönetim Sistemini okulumuzda en verimli şekilde uygulamak Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

35 Personelin motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınması Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

36 Her dönem sonunda ilçemizde bulunan tüm okul türleri ile “eğitim değerlendirme

toplantıları” düzenlenmesi Okul Müdürlüğü


ve Personel

37 Okullar arası örnek çalışmalar ve ziyaretler yapılması Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel



No



BİRİMLER

K

UR

UM

SA

L K

AP

AS

İTE

NİN

GE

LİŞ

TİR

İLM

ES

İ

Str

ate

jik

Hed

ef 3

.2:

Der

sler

dek

i kal

ite

ve

ver

imli

liği

artı

rmak

içi

n d

ers

araç

ger

eç

eksi

kli

kle

rinin

gid

erm

ek,

fizi

ki

mek

ânla

rın

iyil

eşti

rmek

, okul

bir

imle

rinin

kull

anım

ına

etkin

lik

kaz

andır

mak

38 Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak fiziki mekân

ihtiyacının plan dönemi sonuna kadar karşılanması Okul Müdürlüğü


ve Personel

39

Okulumuzun ders ve laboratuar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım

malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak

zamanında karşılanması

Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

40 Öğrencilere ait dolapların oluşturulması Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

41 Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik etmek Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

42 Okul ve yurtlarda uygulama mescitlerinin sağlanması Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

43 Okul bahçesinin düzenli hale getirilmesi Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel


TEMA STRATEJİK

HEDEF

No



BİRİMLER

K

UR

UM

SA

L K

AP

AS

İTE

NİN

GE

LİŞ

TİR

İLM

ES

İ

Str

ate

jik

Hed

ef 3

.3:

Fiz

iki

ve

mal

i al

t yap

ı kay

nak

ları

nı

pla

n d

önem

i so

nuna

kad

ar h

er y

ıl %

10 a

rtır

mak

44

Müdürlüğümüz personeli ve öğretmen ve velilere kamu hizmet standartları hususunda

bilgilendirilmesi Okul Müdürlüğü


ve Personel

45 Sivil toplum kuruluşları ile ilişki ve işbirliğinin geliştirilmesi Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

46 Kurumsal ve idari kapasitenin geliştirebilmesi için düzenli bir şekilde ihtiyaç analizinin

yapılması Okul Müdürlüğü


ve Personel

47 Özel sektörün eğitim öğretim hizmetlerine yatırımının ve desteğinin yükseltilmesi Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel


TEMA STRATEJİK

HEDEF

No



BİRİMLER

K

UR

UM

SA

L K

AP

AS

İTE

NİN

GE

LİŞ

TİR

İLM

ES

İ

Str

ate

jik

Hed

ef 3

.4:

En

form

asyon t

eknolo

jile

rinin

kull

anım

ora

nla

rını

her

yıl

%5 o

ranın

da

artı

rmak

48 Kurum içi mail/sms ve diğer teknoloji ağları oluşturulacak. Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

49 DYNED kullanımı her yıl %5 artırılacak. Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

50 Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyinin arttırılması Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

51 e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi ve Veli Bilgilendirme Sisteminin kullanılması ile ilgili

personelimize ve velilerimize eğitimler verilmesi Okul Müdürlüğü


ve Personel

52 MEBBİS Modülü kullanımları ile ilgili personele seminerler verilmesi Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

53 Bilgiye erişim ve depolama kapasitesi artırılacak. Okul Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ve Personel

anadolu İmam hatİp lİsesİmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/43/09/179540/dosyalar/2016_… ·...

Documents