Número del equipo: 2

Nombres: Villalba Cortez Margarita, Jiménez Bravo Sonia, Ponce Hernández Gabriela, Anguiano Ramírez José Luis

Fecha: 27 de Septiembre de 2014

Análisis de Material Multimedia MODELO NOM

Instrucciones: Revisen la presentación del módulo 1 de la página 20 a la 42 y el interactivo que se encuentra en la liga de este tema (a los equipos nones les corresponde la liga 1, a los equipos pares la liga 2), posteriormente en equipo, respondan el siguiente cuestionario, para lo cual pueden reunirse por chat, skipe, correo o el medio electrónico que ustedes deseen y contesten las siguientes preguntas, posteriormente colóquenlas en el foro de tu equipo (una sola persona lo coloca).

1. ¿A qué nivel de uso corresponde este interactivo de acuerdo al modelo NOM?

Adaptación de programas existentes.

2. ¿Con cuál o cuáles orientaciones de uso puede utilizarse?

Al aprendiz, en autoinstrucción, que requiere que el medio sea autosuficiente en buena medida.

En apoyo a la auto-instrucción con la computadora, es falso que las computadoras sólo sean para los alumnos puesto que el docente es quien diseña la actividad.

3. ¿Qué se tendría que considerar respecto a la modalidad de uso para utilizar dicho interactivo en el aula hablando concretamente de sus alumnos y escuelas? Pueden manejar dos ejemplos, de dos de ustedes.

Primer ejemplo:

Objetivo/contenido educativo: Que el alumno identifique los países que corresponden a cada continente. Actividad 11 Clasificación de países.

Proporción alumnos-computadoras: en equipos, tres estudiantes por computadora.

Contexto social y espacial: uso presencial, ya que la actividad desarrollará en el aula de medios de la escuela y requiere la coordinación del docente.

Intensidad temporal de uso: una clase.

Segundo ejemplo:

Objetivo/contenido educativo: Que los alumnos con discapacidad intelectual acompañados de su tutor “sombra” reconozcan la figura del puzzle (pág. 22) completa para identificar sus partes.

Proporción alumnos-computadoras: una computadora por alumno, misma que podrá ser manipulada por el tutor ante la discapacidad de los estudiantes.

Contexto social y espacial: a distancia.

Intensidad temporal de uso: una semana.

4. De acuerdo a la modalidad de uso, contesten las siguientes preguntas de acuerdo al interactivo. ¿Para qué? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Dónde?

Diagnosticar contenidos previos para alumnos de nivel secundaria, al inicio de un proyecto en el aula para identificar áreas de oportunidad.

Reforzar contenidos con estudiantes de nivel primaria al cierre de un proyecto didáctico en el aula o como actividad extraclase.

5. De acuerdo a las modalidades alternativas o no tradicionales, ¿cómo se clasificaría?

Uso alternativo, al no ser requerida la presencia del docente para el manejo de la misma.