análisis del libro didáctico
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- 1. UNIVERSIDAD FEDERAL DE ALAGOASFACULTAD DE LETRASASIGNATURA:
PRCTICAS 4
Anlisis del libro didctico
RAFAELA LUCIANA S - 2. Ttulo: Aquilino Snchez, M Tereza Espinete, Pascual Cantos,
Cumbre, Espaa, SGEL, 2000.
I.S.B.N: 84-7143-515-2
Mtodo compuesto por: Libro del alumno, cuaderno de ejercicios, casetes y gua didctica.
Nivel: elemental
Dirigido: jvenes
Enfoque metodolgico: Comunicativo e integral
Nmero de pginas: 208
Nmero de unidades: Contiene 16 unidades, adems de una unidad de revisin y autoevaluacin cada 4 unidades. Al final incluye los textos de los ejercicios de audio, un apndice gramatical e ndice con el vocabulario del libro.
Imgenes: fotografas, dibujos y mapas de todos los pases de lengua espaola.
Variedad lxicas hispanoamericanas: En cada unidad hay una pequea muestra de Contraste lingsticodonde es hecho (as como el nombre ya sugiere) un contraste de cmo es dicho algo en Espaa y en Hispanoamrica. - 3. La primera parte se llama De entrada que inicia con
cuestiones de comprensin auditiva que contiene los temas
gramaticales, funcionales y lxico que sern tratados. Esta seccin es
de dos o tres pginas.
- 4. Se llama De refuerzo trata de temas gramaticales con
ejercicios que utilizan fotografas y dibujos para ilustrar y
motivar el aprendizaje. Esta seccin es de dos o tres
pginas.
- 5. Se llama Toma la palabra con ejercicios cerrados y
semiabiertos sobre los temas tratados. A travs de los ejercicios el
alumno puede interactuar con sus compaeros y ejercitar. Esta seccin
es de dos o tres pginas.
- 6. Se llama Eres capaz? con ejercicio abierto donde el alumno
puede buscar informaciones sobre los temas tratados. Hay tambin en
esta seccin una curiosidad tratada en Quieres saber ms? adems de
Contrastes lingsticos con muestras de palabras y expresiones usadas
en Espaa y Hispanoamrica. Tambin traen muestras de textos
autnticos, didcticos, literarios y canciones.Esta seccin es de dos
pginas.
- 7.
- 8. Comentario: Este libro esta centrado, as como la autora dice
en la presentacin, en el enfoque comunicativo e integral. Segn
Daquino Hilt es un enfoque basado en la enseanza de diferentes
aspectos que se desarrollarn al mismo tiempo, como el slabo
nociofuncional, situacional, el lxico o la gramtica, la fonologa,
las habilidades de aprendizaje y las diferentes competencias, las
macrohabilidades Realmente este material trabaja con las
habilidades integradas, con ejercicios que lleva el alumno a
escuchar, hablar y escribir. Sin embargo estoy de acuerdo con
Melone (2000) que resalta o cuanto es ambiguo lo que leemos en el
prlogo de Cumbre que dice: Utilizacin de modelo de lengua
bsicamente autnticos, aunque modulados pedaggicamente.
- 9. Al observar las muestras de lengua vemos que poco o nada
tienen de autntico. En el inicio de cada unidad es presentado al
alumno el rea temtica, lo que l aprender, el contenido gramatical,
el lxico, la ortografa y pronunciacin, as como los textos que sern
trabajados en la pgina cultural. A mi me parece que los textos son
pocos explorados, y generalmente son textos pequeos que aparecen en
la ltima pgina de la unidad. Siempre al final de cuatro unidades
hay otra de Revisin y autoevaluacin con ejercicios de comprensin
oral y escrita, expresin oral y escrita, aun gramtica y lxico
tratados en las unidades anteriores.
- 10.
- 11.
- 12. Referencia bibliografica
DAQUINO HILT, Alessandra. Analizar material didctico: Uma propuesta prctica.
Ideas (Fh Heilbronn), N1, marzo de 2005.
http://estagio4-2011-1.wikispaces.com/file/view/daqino_hilt_analizar_material_did%c3a1cticouna_propuesta_practica_2005.pdf
MELONE, Enrique Luis. Como trabajar com textos. Anlisis de materiales didcticos. Actas de VIII Seminario de DificultadesEspecficas de la Enseanza de Espaol a Lusohablantes, So Paulo, Consejera de Educacin y Ciencia de la Embajada de Espaa em Brasil, 28 de octubre de 2000, pp 233- 240.
http://www.mec.es/sgci/br/es/publicaciones/seminarios/seminarios00/24_melonecomotrabajar.pdf