ESCUELA ENCARNACION BECERRA DE MADRAZOC.T 27DPR0257C ZONA ESC. 135 SECTOR 18

«LA GESTION BASADA EN EL CENTRO:EL OLVIDO DE LO FUNDAMENTAL»

MICHAEL FULLAN

Villahermosa, Tab. 28 de marzo 2013

LA GESTION BASADA EN EL CENTROPERO ¿SE OLVIDO LO FUNDAMENTAL?

1.-¿ Qué sucedió?

Los profesores no alteraron sus prácticas, no vencieronlas normas de autonomía y aislamiento y no se sintieroncapacitados para colaborar con sus compañeros.

2.-¿ Qué incluir?

Que se tome en cuenta el contexto en el que se tiene lugar.

3.-¿Qué mejorar?

1.-La cultura de la escuela y la redefinición de la formación delprofesorado.

LA CULTURA EN LA ESCUELA

• Individualismo

• Colaboración• Balcanización

• Colegialidad fingida.

INDIVIDUALISMO ENTRE PROFESORES

¿COMO IDENTIFICAR UN PROFESOR CON CARACTERISTICAS DE INDIVIDUALISMO?

Aislamiento profesional

• El trabaja solo aparte de lo demás colegas.

• Concede cierto grado de seguridad y de protección.

• No permite acceder a información externa y valiosa sobre el valor y la eficacia de lo que está haciendo.

• No suelen alabar, apoyar y reconocer los esfuerzos de sus compañeros.

• Provoca reacciones adversas ante el buen hacer de algún compañero.

¿ QUE OCASIONA EN LAS

ESCUELAS?

• Incertidumbreexperimentada en soledad.

• Aislamiento forzado.

• Individualismo

• Conservadurismoeducativo.

• Formas de enseñanza queno asumen ningún riesgo

• Poco favorecimiento delrendimiento de losalumnos.

ESCUELAS ESTANCADAS

Pobres en aprendizajes.Bajos niveles de rendimiento.Trabajo aislado.La usencia de colaboración.No estar abierto a nuevas actualizacionesCada docente trabaja bajo una visión distinta.

ESCUELAS QUE PROGRESAN

Trabajo en equipo con frecuencia.Nunca se termina de aprender a enseñar.Mantener comunicación.Disponer del apoyo.(dar y recibir ayuda no implica incompetencia).

EL PROGRESO DE LAS ESCUELAS GENERAN:

TENER CONFIANZA

BRINDARHERRAMIENTASNECESARIAS A LOSALUMNOS DEAPRENDIZAJES

SEGURIDAD

BUSQUEDA DE INFORMACIÓN

REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA

VALORAR EL TRABAJO

BUSQUEDA DECONSEJO YOFRECIMIENTODENTRO Y FUERA DELA ESCUELA

REDUCIR ELSENTIMIENTO DEIMPOTENCIA YAUMENTAR LA EFICACIA

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BUSQUEDAS DE NUEVAS IDEAS (CURSOS)

CAMBIO DE ACTITUD

RESPONSABILIDAD COLECTIVA

TRABAJO DURO

TIEMPO Y DEDICACIÓN

SENTIMIENTO ESPECIAL DE ORGULLO EN LA ESCUELA

COMPARTIR Y DISCUTIR CON LA IDEA DE OBTENER AYUDA Y APOYO.

ADQUIRIR Y DEMOSTRAR VALORES

LA PLANIFICACIÓN EN TIEMPO Y FORMA

CONTRIBUIR EN LA VIDA DE LOS ALUMNOS

TRABAJO EN EQUIPO

TOMA COMPARTIDA DE DECISIONES

COMPARTIR RECURSOS Y MATERIALES

BUSCAR Y SELECCIONAR MEJORA EN LA INSTITUCIÓN

¿Qué ES LA COLABORACIÓN?

Profr.A ndres C.B.

LA CULRURA DE LA ESCUELA

EL FRACASO DE LA GESTION EN LAS ESCUELAS

LA REDEFINICION DEL PAPELDEL PROFESOR

INDIVIDUALISMO

COLABORACIÓN

BALCANISMO

COLEGIALIDAFINGIDA

LA GESTION BASADA EN EL CENTRO;EL OLVIDO DE LO FUNDAMENTAL

BY: MICHAEL FULLAN

Balcanización es un término geopolítico usadooriginalmente para describir el proceso defragmentación o división de una región oestado en partes o estados más pequeños queson, por lo general, mutuamente hostiles y nocooperan entre sí.

BALCANISMO

LO MISMO APLICADO ENTRE LOS MAESTROSDE SECUENDARIA (PRINCIPALMENTE)

Y PRIMARIA (DIVIDO POR CICLOS)

ESCUELACULTURAESTRICTA

INDIVIDUA-LISTA

PEQUEÑOSY

SELECTOSGRUPOS

GRUPOS SEPARADOS

INDIFERENCIACOMUNICA-CIÓN POBRE

IGNORANCIAMÚTUA

“DIVIDE Y VENCERÁS”

COLEGIALIDAD FINGIDA

Busca apoyar el éxito de la implantación de nuevas prácticas, técnicas o programas

Efectos positivos Efectos negativos

Remover la complacencia colectiva para ampliar los temas de trabajos

Disminuir la motivación entre los profesores

El docente para ser EFICAZ debe

ser EXPERTOen:

1. Enseñanza y aprendizaje

2. Colaboración

3. Contexto

4. Aprendizaje continuo y

auto dirigido

5. El Proceso de cambio

6. Propósito moral

EL DESARROLLO DEL PROFESOR

BASE DEL CONOCIMIENTO NECESARI A

LOS PROFESORES

Eficaces en cuanto al aprendizaje de los alumnos

Saber como aprenden y se desarrollan alumnos que son muy diversos

Poseer un repertorio de estrategias de enseñanzas

Familiarizado con la tecnología y las telecomunicaciones

Conocer las áreas de conocimiento y saber enseñarlas.

Dominar las técnicas de evaluación y seguimientos

Toma de decisiones para modificar el curriculum

Comprometerse, Formarse e

Implicarse en la cultura del

trabajo

Asuman responsabilidad

directa en el cambio de normas y

practicas de la escuela.

Trabajo colaborativo

dentro y fuera de la

escuela

• Conocimientos específicos y habilidades concretas

• Saber relacionarse con los padres, comunidad, instituciones publica y privadas

• Abordar cuestiones hacia donde va la comunidad, la región, el país

• Ampliar horizontes intelectuales

El contexto

• Aprendizaje permanente

• Hay mucho que aprender y los cambios no se detienen

Aprendizaje continuo

auto dirigido