analisis materi dan soal matematika dalam buku …eprints.ums.ac.id/48995/15/halaman depan.pdf ·...
TRANSCRIPT
ANALISIS MATERI DAN SOAL MATEMATIKA DALAM BUKU TEMATIK
KURIKULUM 2013 SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V
BERDASARKAN TAKSONOMI TIMSS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
HESTY WAHYUNINGRUM
A410130084
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ANALISIS MATERI DAN SOAL MATEMATIKA DALAM BUKU TEMATIK
KURIKULUM 2013 SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V
BERDASARKAN TAKSONOMI TIMSS
Skripsi Diajukan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
HESTY WAHYUNINGRUM
A410130084
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Hidup adalah perjuangan”
(Penulis)
“Aku belajar, aku berjuang, aku tegar, dan aku bersabar hingga aku berhasil”
(Penulis)
“Hidup itu bagai skripsi, banyak bab dan revisi yang harus dilewati. Tapi akan selalu
berakhir indah, bagi yang pantang menyerah”
(Alit Susanto)
“Jujurlah dalam segala urusanmu dan berjuanglah untuk cita-citamu serta hidupmu
agar lebih baik”
(Penulis)
“Bila kegagalan itu bagaikan hujan dan keberhasilan bagaikan matahari, maka
dibutuhkan keduanya untuk melihat pelangi”
(Anime Quotes)
“Kesabaran sangat diperlukan ketika kau ingin mencapai kesuksesan”
(Anime Quotes)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirrabbil Alamin. Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan segala karunia-Nya serta memberikan akal sehat dan pikiran.
Sebagai ungkapan syukur dan terima kasih, karya ini penulis persembahkan kepada.
1. Almamater tercinta Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Peneliti selanjutnya yang ingin menjadikan skripsi ini sebagai acuan dalam
melaksanakan penelitian.
vii
ABSTRAK
Hesty Wahyuningrum/A410130084. Analisis Materi dan Soal Matematika dalam
Buku TematikKurikulum 2013 Siswa Sekolah Dasar Kelas V Berdasarkan
Taksonomi TIMSS, Skripsi, Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Januari 2017.
Rendahnya prestasi matematika siswa Indonesia dalam kancah internasional
ditunjukkan dengan rendahnya peringkat Indonesia menurut TIMSS. Disamping itu,
Indonesia menetapkan buku teks berisi materi dan soal latihan yang digunakan siswa
sebagai alat bantu dalam mengukur kemampuan siswa. Namun tidak dipungkiri jika
buku teks tersebut belum sepenuhnya sesuai dengan standar TIMSS. Hal ini
dikarenakan buku teks di Indonesia dirancang sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian materi dan soal matematika
dalam buku Tematik Kurikulum 2013 siswa SD kelas V berdasarkan taksonomi
TIMSS. Jenis penelitian ini adalah analisis isi dengan pendekatannya merupakan
penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi
dan wawancara. Dalam keabsahan data, peneliti menggunakan pemeriksaan teman
sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) materi matematika terhadap
domain konten dan soal matematika terhadap domain kognitif dalam buku Tematik
belum semuanya memenuhi proporsi TIMSS, 2) materi dalam buku Tematik lebih
didominasi oleh aspek bilangan yaitu sebesar 55,88%, sedangkan bentuk dan ukuran
geometri sebesar 33,82%, dan data sebesar 10,30%. 3) Hasil penelitian pada soal
dalam buku Tematik didominasi aspek applying dengan presentase sebesar 45,93%,
sedangkan aspek knowing sebesar 29,19%, dan reasoning 24,88%. Hal ini
menunjukkan bahwa dalam buku Tematik sudah berisi soal untuk mengasah
kemampuan siswa dalam berpikir kritis.
Kata kunci: domain kognitif, domain konten, materi, soal
viii
ABSTRACK
Hesty Wahyuningrum/A410130084. Analysis Depend on Mathematics Material
and Problems in Tematik Textbook of 2013 Curriculum on Fifth Grades
Elementary Student Based on TIMSS Taxonomy, Skripsi, Mathematics Education,
Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Januari 2017.
The low mathematics achievement of Indonesian students in International shows by
the low ranking of Indonesian according TIMSS. Additionally, Indonesian set a
textbook contains materials and exercise questions that students use as a tool in
measuring the students’ ability. But inevitable the textbook are not fully in
accordance with the standards of TIMSS. This is because of the textbook in
Indonesian are designed in accordance with the applicable curriculum. This study
aims to analyze the suitability of the material and problem in mathematics in Tematik
textbook of 2013 curriculum on fifth grades elementary student based on TIMSS
taxonomy. The type of this study is content analysis with qualitative approach. The
collecting data was conducted by documentation and interviews. In validity of data,
researcher uses peer debriefing. The result of this study showed: 1) mathematics
material to the content domain and mathematics problems to the cognitive domain in
Tematik textbook not all fill the TIMSS proportion, 2) the material in Tematik
textbook is dominated by numbers aspect is 55,88%, while shape and size of
geometry is 33,82%, and data 10,30%. 3) The result of problems in Tematik textbook
is dominated by applying aspect with the 45,93% percentage, while knowing aspect
is 29,19%, and reasoning is 24,88%. This is showed that in Tematik textbook already
contains questions to hone students’ critical thinking skills.
Keywords: cognitive domain, content domain, material, problems
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, nikmat, serta karunia-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan Skripsi ini
dengan judul “Analisis Materi dan Soal Matematika dalam Buku Tematik Kurikulum
2013 Siswa Sekolah Dasar Kelas V Berdasarkan Taksonomi TIMSS”. Skripsi ini
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya, tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu, pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan saran, arahan,
dan bimbingan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku Dosen Pembimbing yang dengan
penuh kesabaran serta tanggungjawab dalam membimbing penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Rita P. Khotimah, M.Sc, selaku Pembimbing Akademik (PA) yangt telah
memberikan nasihat serta saran selama kegiatan perkuliahan.
6. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Matematika FKIP UMS yang dengan tulus
membimbing dan mendidik selama kegiatan perkuliahan.
x
7. Ayah, ibu, dan keluarga tercinta, terima kasih atas do’a, motivasi, serta
dukungannya.
8. Teman-teman seperjuangan “Pendidikan Matematika Kelas C Angkatan 2013”
yang telah membantu hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
9. Teman sejawat yang merangkap tean seperjuangan Adi Kurniawan dan Khoirida
Hardini yang telah membantu saya dalam penelitian.
10. Sahabat serta saudara sebimbingan “Nugrahaning, Novi, Luqmana, Miftah, Fitri,
Anin, Nurul Usma, indah Fitri, Indah Nurul” yang selalu saya repotkan.
11. Sahabat yang saya cintai, “Helen, Aisyah, Amelia, Dina, Dwi, Nugrahaning,
Uliya, Nurul” terima kasih atas motivasi, canda tawa, semangat, serta
kebersamaan yang kalian berikan selama ini.
12. Anak-anak kos Tabanas 3, terima kasih atas canda tawa, semangat, serta
kebersamaan yang kalian berikan selama ini.
13. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang telah membantu
saya dalam menyusun skripsi ini.
Penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca. Atas kekurangan yang ada, penulis mengucapkan maaf
sebesar-besarnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Surakarta, 10 Januari 2017
Penulis,
Hesty Wahyuningrum
A410130084
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... iv
MOTTO ...................................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... vi
ABSTRAK ............................................................................................................... vii
ABSTRACK ........................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................................................. 6
B. Kajian Teori ...................................................................................................... 8
1. Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) ............. 8
2. Buku Ajar ................................................................................................... 11
3. Matematika ................................................................................................ 13
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................................ 14
B. Jadwal Penelitian ............................................................................................ 14
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ............................................................. 15
D. Kehadiran Peneliti .......................................................................................... 15
xii
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 15
F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 16
G. Keabsahan Data .............................................................................................. 19
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................................... 20
1. Dekripsi Subjek Penelitian ......................................................................... 20
2. Dekripsi Data Hasil Penelitian ................................................................... 20
a. Hasil Analisis Penyajian Materi Matematika Ditinjau dari Domain
Konten Berdasarkan Taksonomi TIMSS .............................................. 22
1) Hasil Analisis Materi Matematika Setiap Aspek .............................. 22
2) Hasil Analisis Materi Matematika Setiap Tema ............................... 28
b. Hasil Analisis Penyajian Soal Matematika Ditinjau dari Domain Kognitif
Berdasarkan Taksonomi TIMSS ........................................................... 34
1) Hasil Analisis Soal Matematika Setiap Aspek ................................. 35
2) Hasil Analisis Soal Matematika Setiap Tema .................................. 40
c. Hasil Wawancara dengan Responden ................................................... 46
d. Hasil pemeriksaan dengan Teman Sejawat ........................................... 48
3. Ringkasan Temuan Hasil Penelitian .......................................................... 48
B. Pembahasan .................................................................................................... 51
C. Keterbatasan Penelitian .................................................................................. 55
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ......................................................................................................... 57
B. Implikasi ......................................................................................................... 57
C. Saran ............................................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 59
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Aspek dan Indikator pada Domain Konten TIMSS 2015 ..................... 63
Lampiran 2 Aspek dan Indikator pada Domain Kognitif TIMSS 2015 ................... 65
Lampiran 3 Tabel Hasil Penelitian Materi dalam Buku Tematik Kurikulum 2013
Siswa SD Kelas V Berdasarkan Domain Konten TIMSS 2015 ........................ 68
Lampiran 4 Tabel Hasil Penelitian Soal dalam Buku Tematik Kurikulum 2013 Siswa
SD Kelas V Berdasarkan Domain Kognitif TIMSS 2015 .............................. 104
Lampiran 5 Tabel Hasil Analisis Materi Matematika pada Buku Tematik Kurikulum
2013 Siswa SD/MI Kelas V Ditinjau dari Domain Konten TIMSS 2015 ...... 148
Lampiran 6 Tabel Hasil Analisis Soal Matematika pada Buku Tematik Kurikulum
2013 Siswa SD/MI Kelas V Ditinjau dari Domain Kognitif TIMSS 2015 .... 149
Lampiran 7 Hasil Wawancara ................................................................................ 150
Lampiran 8 Tabel Hasil Analisis Materi Matematika dalam Buku Tematik
Kurikulum 2013 Terhadap Domain Konten TIMSS 2015 (Menurut Narasumber
1) ..................................................................................................................... 154
Lampiran 9 Tabel Hasil Analisis Soal Matematika dalam Buku Tematik Kurikulum
2013 Terhadap Domain Kognitif TIMSS 2015 (Menurut Narasumber 1) ..... 155
Lampiran 10 Tabel Hasil Analisis Materi Matematika dalam Buku Tematik
Kurikulum 2013 Terhadap Domain Konten TIMSS 2015 (Menurut Narasumber
2) ..................................................................................................................... 156
Lampiran 11 Tabel Hasil Analisis Soal Matematika dalam Buku Tematik Kurikulum
2013 Terhadap Domain Kognitif TIMSS 2015 (Menurut Narasumber 2) ..... 157
Lampiran 12 Pernyataan Kesediaan menjadi Responden Penelitian ..................... 158
Lampiran 13 Surat Izin Observasi .......................................................................... 159
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Target Presentase untuk Domain Konten pada TIMSS 2015 .................... 9
Tabel 2.2 Target Presentase untuk Domain Kognitif pada TIMSS 2015 ................ 11
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 14
Tabel 3.2 Judul Tema pada Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 buku siswa
SD/MI Kelas V ......................................................................................... 17
Tabel 3.3 Distribusi Analisis Data Materi Ajar ....................................................... 18
Tabel 3.4 Distribusi Analisis Data Soal Latihan ...................................................... 18
Tabel 4.1 Distribusi Analisis Data Materi Ajar ....................................................... 21
Tabel 4.2 Distribusi Analisis Data Soal Latihan ...................................................... 21
Tabel 4.3 Hasil Analisis Materi Matematika Ditinjau dari Domain Konten TIMSS
Setiap Aspek ............................................................................................ 22
Tabel 4.4 Hasil Analisis Data Materi pada Aspek Bilangan .................................... 24
Tabel 4.5 Hasil Analisis Data Materi pada Aspek Bentuk dan Ukuran Geometri ... 26
Tabel 4.6 Hasil Analisis Data Materi pada Aspek Data Display ............................. 28
Tabel 4.7 Hasil Analisis Materi Ajar Setiap Tema .................................................. 29
Tabel 4.8 Hasil Analisis Materi pada Tema 1 Terhadap Domain Konten TIMSS .. 30
Tabel 4.9 Hasil Analisis Materi pada Tema 2 Terhadap Domain Konten TIMSS .. 30
Tabel 4.10 Hasil Analisis Materi pada Tema 3 Terhadap Domain Konten TIMSS 31
Tabel 4.11 Hasil Analisis Materi pada Tema 4 Terhadap Domain Konten TIMSS 31
Tabel 4.12 Hasil Analisis Materi pada Tema 5 Terhadap Domain Konten TIMSS 32
Tabel 4.13 Hasil Analisis Materi pada Tema 6 Terhadap Domain Konten TIMSS 32
Tabel 4.14 Hasil Analisis Materi pada Tema 7 Terhadap Domain Konten TIMSS 33
Tabel 4.15 Hasil Analisis Materi pada Tema 8 Terhadap Domain Konten TIMSS 33
Tabel 4.16 Hasil Analisis Materi pada Tema 9 Terhadap Domain Konten TIMSS 34
Tabel 4.17 Hasil Analisis Soal Matematika Ditinjau dari Domain Kognitif TIMSS
Tiap Aspek ............................................................................................................... 35
xv
Tabel 4.18 Hasil Analisis Data Soal pada Aspek Knowing ..................................... 36
Tabel 4.19 Hasil Analisis Data Soal pada Aspek Applying ..................................... 37
Tabel 4.20 Hasil Analisis Data Soal pada Aspek Reasoning ................................... 39
Tabel 4.21 Hasil Analisis Soal Matematika Terhadap Domain Kognitif TIMSS
Setiap Tema ............................................................................................. 40
Tabel 4.22 Hasil Analisis Soal-Soal pada Tema 1 Ditinjau dari Domain Kognitif
TIMSS ..................................................................................................... 41
Tabel 4.23 Hasil Analisis Soal-Soal pada Tema 2 Ditinjau dari Domain Kognitif
TIMSS ..................................................................................................... 42
Tabel 4.24 Hasil Analisis Soal-Soal pada Tema 3 Ditinjau dari Domain Kognitif
TIMSS ..................................................................................................... 42
Tabel 4.25 Hasil Analisis Soal-Soal pada Tema 4 Ditinjau dari Domain Kognitif
TIMSS ..................................................................................................... 43
Tabel 4.26 Hasil Analisis Soal-Soal pada Tema 5 Ditinjau dari Domain Kognitif
TIMSS ..................................................................................................... 43
Tabel 4.27 Hasil Analisis Soal-Soal pada Tema 6 Ditinjau dari Domain Kognitif
TIMSS ..................................................................................................... 44
Tabel 4.28 Hasil Analisis Soal-Soal pada Tema 7 Ditinjau dari Domain Kognitif
TIMSS ..................................................................................................... 44
Tabel 4.29 Hasil Analisis Soal-Soal pada Tema 8 Ditinjau dari Domain Kognitif
TIMSS ..................................................................................................... 45
Tabel 4.30 Hasil Analisis Soal-Soal pada Tema 9 Ditinjau dari Domain Kognitif
TIMSS ..................................................................................................... 45
Tabel 4.31 Ringkasan Temuan Hasil Penelitian Materi Terhadap Domain Konten 49
Tabel 4.32 Ringkasan Temuan Hasil Penelitian Soal Terhadap Domain Kognitif .. 49
Tabel 4.33 Ringkasan Temuan Hasil Penelitian Materi Terhadap Domain Konten
Setiap Tema .............................................................................................................. 50
Tabel 4.34 Ringkasan Temuan Hasil Penelitian Soal Terhadap Domain Kognitif
Setiap Tema .............................................................................................................. 51
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Fishbone Diagram Penelitian ................................................................. 8
Gambar 4.1 Materi Pecahan ..................................................................................... 24
Gambar 4.2 Materi Pecahan dan Desimal ................................................................ 25
Gambar 4.3 Menggambar Sudut .............................................................................. 26
Gambar 4.4 Bangun Ruang ...................................................................................... 27
Gambar 4.5 Tabel Data dan Diagram Batang .......................................................... 28
Gambar 4.6 Presentase Domain Konten TIMSS Materi Ajar Setiap Tema ............. 29
Gambar 4.7 Soal Perkalian Pecahan ........................................................................ 37
Gambar 4.8 Keliling Lingkaran ............................................................................... 38
Gambar 4.9 Membuat Pertanyaan Berdasarkan Data .............................................. 39
Gambar 4.10 Presentase Domain Kognitif TIMSS Soal Setiap Tema ..................... 41