analisis nilai-nilai pendidikan karakter pada buku …eprints.ums.ac.id/64961/2/halaman...
TRANSCRIPT
i
ANALISIS NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
PADA BUKU SISWA KELAS III TEMA 4
“PEDULI LINGKUNGAN SOSIAL”
KURIKULUM 2013
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Deasy Putri Kurnia Rahma
A510140032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2018
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Barang siapa keluar rumah untuk mencari ilmu, maka dia berada dijalan Allah
hingga ia pulang”
(HR. Tirmidzi)
“Waktu bagaikan pedang. Jika engkau tidak memanfaatkannya dengan baik, maka ia
akan memanfaatkanmu”
(HR. Muslim)
“Rumah adalah tempat kita untuk tinggal. Keluarga adalah tempat kita mendapatkan
cinta. Memiliki keduanya adalah keberkahan”
(Hitam Putih)
“Tiada hasil yang menghianati proses. Berjuang dan berusaha salah satu
mendapatkan hasilnya”
(Deasy Putri Kurnia Rahma)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirobbil’alamin, skripsi ini peneliti persembahkan kepada:
1. Bapak Mashuri dan Ibu Kumini Puji Lestari, kedua orang tuaku yang
kusayangi, yang tak henti-hentinya mendoakan, memotivasi, dan memberikan
semangat hingga tercapainya kesuksesan putra-putrinya.
2. Kakakku Ahmad Eka Krisna Pradipta terimakasih untuk dikungannya selama
ini.
3. Teman terbaikku Muhammad Febri Dwi Putra yang selalu memberikan
semangat dan menemani berjuang selama ini.
4. Teman-temanku “Konco Mesra” dan Dyah Anggraeni yang selalu ada
membantu dan memotivasiku.
5. Keluarga besar kelas A PGSD UMS 2014 yang telah memberikan warna
selama 4 tahun.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh
Alhamdulillah, rasa syukur tak henti-hentinya peneliti panjatkan atas
kehadiran Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Nilai-
Nilai Pendidikan Karakter Pada Buku Siswa Kelas III Tema 4 “Peduli
Lingkungan Sosial” Kurikulum 2013 dengan baik. Skripsi merupakan salah
satu syarat dan tugas yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana
pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan bantuan
berbagai pihak, tanpa bantuan mereka skripsi ini tidak pernah berjalan dengan
baik dan lancar. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan
terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Nur Amalia, M. Teach., Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan banyak bantuan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Dra. Risminawati, M.Pd., selaku pembimbing akademik yang telah
meluangkan waktunya dan kesabarannya, memberikan ilmu, saran,
bimbingan, dan pengarahan selama ini.
4. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah
meluangkan waktu, ilmu dan pemikirannya dalam memberikan
bimbingan dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya.
6. Teman-teman mahasiswa kelas A PGSD FKIP UMS angkatan 2014
yang telah memberikan dukungannya.
viii
7. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada
semuanya. Peneliti menyadari skripsi ini jauh dari kata sempurna dan masih
banyak kekurangan.Demi perbaikan selanjutnya, kritik dan saran yang
membangun sangat peneliti harapkan dan diterima dengan senang hati.
Sehingga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan di dunia
pendidikan khususnya di Sekolah Dasar.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarokatuh
Surakarta, Juli 2018
Peneliti,
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii
PENGESAHAN PENGUJI .............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii
ABSTRAK ....................................................................................................... xiii
ABSTRACT ..................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Fokus Masalah ................................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 6
A. Landasan Teori ................................................................................ 6
1. Nilai Pendidikan Karakter ........................................................... 7
a. Pengertian Nilai ....................................................................... 6
b. Pengertian Pendidikan ............................................................ 7
c. Pengertian Karakter ................................................................. 8
d. Pengertian Pendidikan Karakter ............................................. 9
e. Nilai Pendidikan Karakter ....................................................... 10
2. Buku Teks dalam Kurikulum 2013 ............................................. 13
a. Kurikulum 2013 ...................................................................... 13
x
b. Buku Teks atau Buku Ajar ...................................................... 14
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................. 15
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 17
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 17
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 17
C. Kehadiran Peneliti ........................................................................... 18
D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 18
a. Data ......................................................................................... 18
b. Sumber Data ........................................................................... 19
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 19
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 20
G. Keabsahan Data ............................................................................... 20
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 22
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 22
1. Deskripsi Buku Siswa Kelas III Tema 4
“Peduli Lingkungan Sosial” Kurikulum 2013 ............................ 22
2. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Buku Siswa Kelas III
Tema 4 “Peduli Lingkungan Sosial” Kurikulum 2013 ............... 23
B. Pembahasan ..................................................................................... 78
C. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 82
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 83
A. Kesimpulan ...................................................................................... 83
B. Implikasi .......................................................................................... 83
C. Saran ................................................................................................ 83
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 85
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ............................................... 16
Tabel 3.1 Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................... 18
Tabel 4.1 Pemetaan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ...................................... 74
Tabel 4.2 Rekapitulasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ................................ 79
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Surat izin riset .......................................................................... 88
Lampiran 2 Sampul buku yang di teliti ....................................................... 89
Lampiran 3 Keterangan penerbit buku yang di teliti ................................... 90
Lampiran 4 Daftar isi buku yang di teliti ..................................................... 91
xiii
ABSTRAK
Deasy Putri Kurnia Rahma/A510140032. ANALISIS NILAI-NILAI
PENDIDIKAN KARAKTER PADA BUKU SISWA KELAS III TEMA 4
“PEDULI LINGKUNGAN SOSIAL” KURIKULUM 2013. Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter yang
terdapat pada buku siswa kelas III tema 4 “Peduli Lingkungan Sosial” kurikulum
2013. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian
ini adalah pernyataan-pernyataan yang mengandung dan menunjukkan nilai
pendidikan karakter. Pengumpulan data yaitu dengan membaca, menyimak, dan
mencatat. Metode yang digunakan dalam analisis data adalah analisis isi (content
analysis). Dari 18 nilai pendidikan karakter yang dicanangkan oleh Kemndiknas,
ditemukan 17 nilai pendidikan karakter yang terdapa pada buku siswa kelas III tema
4 “Peduli Lingkungan Sosial”kurikulum 2013 yaitu: (1) religius, (2) toleransi, (3)
disiplin, (4) kerja keras, (5) kreatif, (6)mandiri, (7) demokratis, (8) rasa ingin tahu,
(9) semangat kebangsaan, (10) cinta tanah air, (11) menghargai prestasi, (12)
bersahabat/komunikatif, (13) cinta damai, (14) gemar membaca, (15) peduli
lingkungan, (16) peduli sosial, (17) tanggung jawab. Sehingga terdapat satu nilai
pendidikan karakter yang belum ditemukan dalam buku siswa kelas III tema 4
“Peduli Lingkungan Sosial”kurikulum 2013 yaitu nilai pendidikan karakter jujur.
Kata Kunci: Buku siswa kelas III tema 4 “Peduli Lingkungan Sosial”, Kurikulum
2013, Nilai Pendidikan Karakter.
xiv
ABSTRACT
Deasy Putri Kurnia Rahma/A510140032. ANALYSIS THE VALUE OF
CHARACTER EDUCATION IN STUDENTS CLASS III THEMES 4
“CATEGORY OF SOCIAL ENVIRONMENT” CURRICULUM 2013. Essay.
Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of
Surakarta. Juli 2018.
This study aim was to describe the educational values characters contained in the
third grade students’ theme book 4 “Social Environment Care” curriculum 2013.
This study is a qualitative research deskripstif. The data in this study are statements
that contain and show the value of character education. Data was collected using
reading, refer, and noted. Data analysis method used in this content analysis. Of the
18 value of the characters educational launched by the Ministry of National
Education, found 17 value of character education are available in the 3rd grade
students’ theme book 4 “Social Environment Care” 2013 curriculum namely: (1)
religious, (2) tolerance, (3) discipline, (4) hard work, (5) creative, (6) independent,
(7) democratic, (8) curiosity, (9) the national spirit, (10) patriotism, (11) recognize
excellence, (12) friends/communicative, (13) love peace, (14) like reading, (15) care
for the environment, (16) social care, (17) of responsibility. So it can be seen that
there is an educational value caracters undiscovered value in the third grade student
book theme 4 “Social Environment Care” 2013 curriculum that is honest.
Keywords: Class III theme book theme 4 “Social Environment Care”, Curriculum
2013, The Value of Character Education.