analisis penggunaan media tema kegiatan sehari hari kelas ... fileuntuk mengatasi kendala dalam...
TRANSCRIPT
i
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA TEMA KEGIATAN
SEHARI – HARI KELAS III DI SD DAN MI
KECAMATAN WAJAK MALANG
SKRIPSI
OLEH:
GINA ARISTANTIA WULANDARI
NIM: 201010430311454
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
i
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA TEMA KEGIATAN
SEHARI – HARI KELAS III DI SD DAN MI
KECAMATAN WAJAK MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
GINA ARISTANTIA WULANDARI
NIM: 201010430311454
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat
dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang
dan benar, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ayahanda Sugito Suhardoyo dan ibunda Mariana yang telah memberikan
dukungan moral dan materil tiada henti.
2. Adikku Arief Dwi Novrianto dan seluruh keluarga yang telah memberikan
doa dan dukungan.
3. Ibu Dra. Elly Purwanti, M.P. selaku dosen pembimbing I
4. Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si selaku dosen pembimbing II
5. Kekasihku Bayu Ari Wibowo yang telah memberikan semangat dan
motivasi tiada henti.
6. Sahabat – sahabatku Retya, Nila, Elvia dan Auliya terimakasih atas
motivasinya. Dan tak lupa juga teman – teman seperjuangan PGSD kelas
D terimakasih atas kebersamaanya dikala suka maupun duka.
vi
MOTTO
Demi masa,
Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian
Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan
nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan menasehati supaya
menetapi kesabaran
(Qs al’ Ashr 103 : 3 )
vii
ABSTRAK
Wulandari, Gina Aristantia.2015. Analisis Penggunaan Media Tema Kegiatan
Sehari – Hari Kelas III Di SDN Dan MI Kecamatan Wajak Malang
.Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Pembimbing: (I) Dra. Elly Purwanti , M.P , (II) Dra. Erly
Wahyuni, M.Si.
Kata Kunci : Penggunaan Media, Tema Kegiatan Sehari - hari
Keberadaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar sangat
penting untuk mempermudah pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
Berdasarkan hasil observasi awal, beberapa sekolah belum secara optimal
menggunakan media pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran. Oleh
sebab itu peneliti melaksanakan penelitian dengan tujuan mengetahui pelaksanaan
penggunaan media pembelajaran, mengetahui kendala – kendala dalam
penggunaan media pembelajaran dan mengetahui upaya yang dilakukan guru
untuk mengatasi kendala dalam penggunaan media pembelajaran tema kegiatan
sehari – hari kelas III di SDN dan MI Kecamatan Wajak Malang.
Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan yaitu pendekatan
kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Peneliti sebagai instrumen kunci dan
menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi,
angket serta studi dokumen. Analisis data dilakukan dengan beberapa langkah-
langkah yaitu 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) penyajian data, 4)
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)SDN dan MI Kecamatan Wajak
Kabupaten Malang sudah menggunakan media pembelajaran untuk menunjang
proses pembelajaran sesuai dengan peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 19 Tahun 2005. Guru SDN Wajak 04 dan MI Manarul Huda juga sudah
menerapkan prinsip – prinsip dalam pemilihan media yaitu Visible/ mudah dilihat,
Interesting/ menarik, Simple/ sederhana, Useful/ berguna Accurate/ benar dan
tepat, Legitimate/ sah dan masuk akal dan Structured/ terstruktur.(2) kendala –
kendala yang muncul dalam penggunaan media pembelajaran tema kegiatan
sehari – hari adalah pembuatan media memakan banyak waktu, media yang
digunakan terlalu kecil dan siswa di kelas terlalu banyak sehingga membutuhkan
lebih dari satu media pembelajaran. (3) upaya yang dilakukan oleh guru untuk
mengatasi kendala yang muncul dalam penggunaan media pembelajaran yaitu
memanfaatkan lingkungan sebagai media pembelajaran, memperbesar ukuran
media yang digunakan agar terlihat jelas oleh siswa dan membagi siswa
berkelompok agar penggunaan media lebih efektif. (4) Hasil pengamatan respon
siswa terhadap media yang digunakan guru yaitu SDN Wajak 04 kelas 3A
(88,5%) , SDN Wajak 04 kelas 3B (74%) dan MI Manarul Huda (62%).
Saran dari peneliti yaitu pihak sekolah dapat memberikan fasilitas yang
optimal untuk peningkatan mutu dalam penggunaan media pembelajaran tema
kegiatan sehari – hari di SDN dan MI Kecamatan Wajak Kabupaten Malang yaitu
dengan mengoptimalkan pelaksanaan pembelajaran dengan mengadakan dan
mengikuti pelatihan terkait media pembelajaran.
viii
ABSTRACT
Wulandari, Gina Aristantia. 2015. An Analysis on the Use of Daily Activity
Themed Media for the Thrid Grade at
Public and Islamic Elementary Schools in Wajak District Malang
Regency. Elementary School Teacher Education Study Program,
Faculty of Teacher Training and Education, Advisor : (1) Dra. Elly
Purwanti, M.P., (2) Dra. Erly Wahyuni, M.Si.
Keywords : the use of media, daily activity theme
Teaching media in teaching and learning process were important to make
student understand learning materials easily. Based on the preliminary
observation, some school were still not optimal in using teaching media to support
teaching and learning process. Therefore, this study aimed at investigating the
implementation of the use of teaching media, the obstacles in using teaching
media, and the efforts to overcome the obstacles in using daily activity themed
teaching media for the third grade at public and Islamic elementary schools in
Wajak District Malang Regency.
This study employed descriptive qualitative approach. The writer played
as the key instrument and employed several techniques in data collection such as
interview, observation, questionnaire, and document study. The data were
analyzed through four steps : data collection, data reduction, data presentation,
and conclusion.
The findings revealed that (1) public and Islamic elementary schools in
Wajak District Malang Regency had used teaching media to support teaching and
learning process based on the Indonesian Government Regulation Number 19,
2005. ) public and Islamic elementary schools in Wajak District Malang Regency
had applied principle in the selection of media that is visible, interesting, simple,
useful, accurate and legitimate. (2) the obstacles in using daily activity themed
teaching media were; the making of the media took too much time, the media
were too small and there were too many student in one classroom so it required
more than just on medium (3) the efforts of the teachers to overcome the obstacles
were by using the environment as teaching medium, enlarging the media size so
that the students could see them clearly, and dividing student into groups to make
the media become more effective.(4) the result of student response against media
used by teacher that is elementary school of wajak 3A class (88,5%) 3B class
(74%) and public and Islamic school (62%).
The writer suggested that each school would give an optimal facility to
improve the quality of the use of daily activity themed teaching media at public
and Islamic elementary schools in wajak District Malang Regency in the form of
optimizing the implementation of teaching and learning process by conducting
and attending teaching media training.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Analisis
Penggunaan Media Tema Kegiatan Sehari – Hari Kelas III Di SDN Dan MI
Kecamatan Wajak Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam
tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari bebagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
3. Dra Elly Purwanti M.P, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
4. Dra Erly Wahyuni, M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan
arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
5. Penulis mengucapkan terima kasih yang tiada tara kepada ayah dan ibunda
tercinta serta keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa
sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.
Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat
mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah
ini bermanfaat bagi siapa saja yang membaca. Amin
Malang, 29 Januari 2015
Gina Aristantia Wulandari
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv
PERSEMBAHAN .......................................................................................... v
MOTTO .......................................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................. 1
1.2 Batasan Masalah ........................................................................... 4
1.3 Rumusan Masalah ........................................................................ 4
1.4 Tujuan Penelitian........................................................................... 5
1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
1.6 Batasan Istilah .............................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8
2.1 Kajian Teori .................................................................................. 8
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik ........................................ 8
2.1.2 Pembelajaran Tematik ...................................................... 9
2.1.3 Langkah – langkah Pembelajaran Tematik ...................... 10
2.1.4 Pengertian Media ............................................................. 15
2.1.5 Jenis Media Pembelajaran ................................................ 16
2.1.6 Manfaat Penggunaan Media Pembelajaran ...................... 17
xi
2.1.7 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .......................... 19
2.1.8 Kriteria Pemilihan Media Berdasarkan Karakteristik
Siswa SD .......................................................................... 23
2.1.9 Langkah – langkah Penggunaan Media ............................ 24
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................................... 25
2.3 Kerangka Pikir .............................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 27
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................. 27
3.2 Kehadiran Peneliti ....................................................................... 27
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 28
3.3.1 lokasi Penelitian ................................................................ 28
3.3.2 Waktu Penelitian ............................................................... 28
3.4 Sumber Data ................................................................................ 28
3.5 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 29
3.6 Prosedur Penelitian ..................................................................... 30
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 35
4.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 35
4.1.1 Media Pembelajaran Tema Kegiatan Sehari - Hari ....... 36
4.1.1.1 SDN Wajak 04 Kelas 3A .................................. 42
4.1.1. 2 SDN Wajak 04 Kelas 3B ........................................ 43
4.1.1.3 MI Manarul Huda ............................................... 44
4.1.2 Kendala – Kendala Dalam Penggunaan Media
Pembelajaran Pada Tema Kegiatan Sehari – Hari ........... 45
4.1.3 Upaya Yang Dilakukan Untuk Mengatasi Kendala
Dalam Penggunaan Media Pembelajaran ......................... 46
4.1.4 Respon Siswa Terhadap Media Yang Digunakan
Guru Pada Tema Kegiatan Sehari- Hari ............................ 47
4.2 Pembahasan ................................................................................. 62
4.2.1 Media Pembelajaran Tema Kegiatan Sehari - Hari Di
xii
SDN dan MI Kecamatan Wajak ....................................... 62
4.2.2 Kendala – Kendala Dalam Penggunaan Media
Pembelajaran Pada Tema Kegiatan Sehari – Hari ............ 65
4.2.3 Upaya Yang Dilakukan Untuk Mengatasi Kendala
Dalam Penggunaan Media Pembelajaran ......................... 66
4.2.4 Respon Siswa Terhadap Media Yang Digunakan Guru
Pada Tema Kegiatan Sehari – hari .................................... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 68
5.1 Kesimpulan ................................................................................. 68
5.2 Saran ........................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 70
LAMPIRAN ................................................................................................... 72
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Prinsip Pemilihan Media ................................................................. 21
Tabel 4.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SK dan KD) ............ 36
Tabel 4.2 Pelaksanaan Penggunaan Media Pembelajaran Tema Kegiatan
Sehari – Hari di SDN dan MI Kecamatan Wajak ........................... 38
Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Penggunaan Media Pada Tema Kegiatan
Sehari Di SD dan MI ...................................................................... 40
Tabel 4.4 Respon Siswa Terhadap Media Yang Digunakan Guru ................. 47
Tabel 4.5 Deskriptor Respon Siswa ................................................................. 48
Tabel 4.6 Pernyataan siswa mengenai perasaan senang dalam
pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran.
(Angket Lampiran 7) ...................................................................... 52
Tabel 4.7 Pernyataan siswa mudah memahami materi pelajaran
dengan menggunakan media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) . 53
Tabel 4.8 Pernyataan siswa media dapat menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan sehingga siswa mudah berkonsentrasi
dalam belajar. (Angket Lampiran 7) ............................................... 54
Tabel 4.9 Pernyataan siswa mengikuti pelajaran dengan gembira karena
guru menyenangkan dan suasan nyaman. (Angket Lampiran 7) .... 55
Tabel 4.10 Pernyataan siswa lebih mudah memahami materi pelajaran
setelah diajar dengan menggunakan media pembelajaran.
(Angket Lampiran 7) ...................................................................... 56
Tabel 4.11 Pernyataan siswa yakin akan berhasil belajar pada tema
kegiatan sehari – hari dengan menggunakan media yang
digunakan bapak/ ibu guru. (Angket Lampiran 7) ......................... 57
Tabel 4. 12 Pernyataan siswa menjadi semangat untuk belajar
dengan menggunakan media pembelajaran. ( Angket Lampiran 7) 58
Tabel 4. 13 Pernyataan siswa selalu memperhatikan materi pelajaran
yang disampaikan guru melalui media pembelajaran.
(Angket Lampiran 7) ...................................................................... 59
xiv
Tabel 4.14 Pernyataan siswa lebih giat belajar ketika menggunakan
media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) .................................... 60
Tabel 4. 15 Pernyataan siswa lebih aktif di kelas dengan menggunakan
media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) .................................... 61
Tabel 4.16 Hasil Respon Siswa ....................................................................... 67
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Prosedur pemilihan media pembelajaran .................................... 23
Gambar 2.2 Kerangka Pikir ............................................................................. 26
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ...................................................................... 31
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Keterangan Sumber Data ............................................................. 73
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Guru Kelas W/GK ................................... 74
Lampiran 3 Tabel Hasil Wawancara Guru Kelas 3 W/GK1 ........................... 76
Lampiran 4 Pedoman observasi penggunaan media pembelajaran
Di SD dan MI kecamatan wajak .................................................. 82
Lampiran 5 Hasil Pengamatan Penggunaan Media Pembelajaran
di SD dan MI Kecamatan Wajak................................................... 84
Lampiran 6 Lembar Pengamatan Respon Siswa Terhadap Media ................. 90
Lampiran 7 Angket ......................................................................................... 91
Lampiran 8 Tabulasi Jawaban Angket Siswa ................................................ 93
Lampiran 9 Silabus ......................................................................................... 96
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................... 99
Lampiran 11 Foto Kegiatan Penelitian ........................................................... 143
Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 144
viii
DAFTAR PUSTAKA
Anitah W, Sri, dkk. 2009. Strategi Pembelajaran di SD. Universitas Terbuka
Aqib, Zainal. 2010. Model – Model, Media, dan Strategi pembelajaran
Konstektual (inofatif).Bandung : Yrama Widya
Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Chasmijatin, Lise. Dkk. 2009.Pengembangan Kurikulum SD. Depdiknas.
Fathurrohman, Pupuh. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : PT Revika
Aditama
Hamidi.2007. Metode Penelitian dan Teori Komunikasi.Malang : UMM Press
Moleong, Lexy. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Mulyasa, E. 2013.Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:
ROSDA.
Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaransebuah Pendekatan Baru. Jakarta :
Gaung Persada press
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan republik Indonesia No. 81A tahun
2013 tentang Implementasi Kurikulum.Pedoman Umum Pembelajran.
Kemendikbut.
Sadiman, arif. 2002. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan
Pemanfaatanya. Jakarta : PT Raja Grafindo
Sadiman, Arif, dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan
Pemanfaatanya. Jakarta : PT Raja Grafindo
Sugiyono. 2013. Metode Peelitian Pendidikan. Bandung : Cv. Alfabeta
Sujana, Nana. 2010. Media Pengajaran. Bandung : Sinar Baru Algensindo
Sumanto, Seken, dkk. 2012. Modul Pengembangan Materi Umum Media
Pembelajaran SD Malang.Malang : Universitas Negeri Malang
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta : Bumi Aksara
70
ix
Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak TK/RA
Usia Dini & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta : Kencana Prenada
Media Group
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan NAsional. 2004. Balitang: Depdiknas.
Usman, dkk.2009. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.
71