analisis proses pengintegrasian pendidikan … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id tesis...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

ANALISIS PROSES PENGINTEGRASIAN PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X ILMU ALAM

SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Megister

Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:

Zara Mertiana RZ

S851208085

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

“Bukankah Kami telah Melapangkan dadamu (Muhammad)?, dan kami pun telah

Menurunkan bebanmu darimu, yang memberatkan punggungmu, dan Kami tinggikan sebutan

(nama)mu bagimu. Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya

bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan),

tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhan-mulah engkau

berharap.”

(Q.S Al-Insyirah: 1-8)

Success it’s not always what you see

(Anonim)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Sebuah karya yang penulis perjuangkan dengan segala kemampuan dan harapan

ini penulis persembahkan untuk:

1. Almarhumah Ibunda Zumaiyah yang semasa hidup mampu membentuk karakter

anak-anaknya, mampu menjadi teladan bagi anak-anaknya, mencintai dengan

sepenuh hati, senantiasa memberikan dorongan dan nasihat, mengajarkan agar kami

menjadi pribadi yang tangguh.

2. Ayah tersayang, Rumni yang tiada pernah lupa mendoakan putri-putrinya di setiap

doa panjangnya, penuh kasih sayang dan ketulusan.

3. Adik-adikku, Destra Mutia dan Dian Putri Sani yang senantiasa memberikan doa

dan semangat untuk terus berjuang.

4. Teman-teman seperjuangan yang tidak bosan mengingatkan dan memberi semangat

kepada penulis.

5. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanyalah milik Allah SWT yang

dengan Kuasa-Nya tesis yang berjudul “Analisis Proses Pengintegrasian

Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Matematika Kelas X Ilmu Alam SMA

Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014” dapat terselesaikan dengan baik.

Keberhasilan penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, dalam kesempatan kali ini penulis menyampaikan rasa terima

kasih terutama kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakutas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis untuk menempuh studi di program Magister Pendidikan

Matematika.

2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan

dan fasilitas dalam penyusunan tesis ini.

3. Prof. Drs. Tri Atmojo K, M.Sc, Ph.D., Dosen Pembimbing I, yang senantiasa

memberikan motivasi, arahan, dan bimbingan hingga penyusunan tesis ini

selesai.

4. Dr. Riyadi, M.Si., Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan motivasi,

bimbingan, dan masukan agar tesis ini menjadi lebih baik.

5. Drs. HM. Thoyibun, S.H., M.M, kepala Sekolah SMA Negeri 1 Surakarta,

yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

6. Rusbandi, S.Pd., guru matematika kelas X Ilmu Alam SMA Negeri 1

Surakarta, yang telah banyak membantu dalam memberikan informasi untuk

penyusunan tesis.

7. Siswa kelas X8 Ilmu Alam SMA Negeri 1 Surakarta atas kerjasamanya selama

pelaksanaan penelitian.


commit to user

viii

8. Teman-teman mahasiswa pendidikan matematika Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret angkatan 2012 atas motivasi dan masukan-masukan

bagi penulis untuk menyelesaikan studi.

9. Seluruh pihak yang membantu selama penyusunan tesis ini.

Semoga Allah SWT memberikan balasan dengan balasan yang lebih baik

atas kebaikan dari semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian tesis ini.

Penulis berharap hasil penelitian ini dapat menambah manfaat di bidang

pendidikan khususnya pendidikan matematika.

Surakarta, Februari 2014

Penulis


commit to user

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ........................................... ii

HALAMAN PEMGESAHAN PENGUJI .................................................... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ............ iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii

ABSTRAK ..................................................................................................... xiv

ABSTRACT ..................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori .............................................................................. 9

1. ...................................................................................... Pendi

dikan Karakter ..................................................................... 9

a. ................................................................................. Peng

ertian Karakter ............................................................... 9

b. ................................................................................. Peng

ertian Pendidikan Karakter ............................................ 10

c. ................................................................................. Nilai-

nilai Krakter yang Dikembangkan ................................. 11

d. ................................................................................. Prinsi

p Pendidikan Karakter ................................................... 15


commit to user

x

2. ...................................................................................... Pemb

elajaran Matematika ............................................................ 18

a. ................................................................................. Mate

matika ............................................................................ 18

b. ................................................................................. Pemb

elajaran Matematika ...................................................... 19

3. ...................................................................................... Strate

gi Pembelajaran Matematika ............................................... 21

4. ...................................................................................... Imple

mentasi Kurikulum 2013 ..................................................... 22

B. Kerangka Pikir .......................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 27

B. Jenis Penelitian ......................................................................... 27

C. Subjek Penelitian ...................................................................... 28

D. Data dan Sumber Data .............................................................. 28

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 29

F. Teknik Analisis Data ................................................................ 31

G. Validitas Data ........................................................................... 35

H. Prosedur Penelitian ................................................................... 36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................ 38

1. Visi dan Misi Sekolah ....................................................... 38

2. Analisis Proses Pengintegrasian Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Matematika.................................................... 39

a. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Kritis .............................................. 39

b. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Kreatif ............................................ 43


commit to user

xi

c. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Disiplin .......................................... 46

d. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Rasa Ingin Tahu ............................ 49

e. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Teliti .............................................. 53

3. Analisis Pendapat Siswa Tentang Pengintegrasian Karakter

yang Dilakukan Guru dalam Pembelajaran Matematika ..... 56

a. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Kritis .............................................. 56

b. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Kreatif ............................................ 59

c. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Disiplin .......................................... 62

d. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Rasa Ingin Tahu ............................ 64

e. ................................................................................. Pengi

ntegrasian Karakter Teliti .............................................. 67

B. Pembahasan ............................................................................. 70

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................. 80

B. Implikasi ................................................................................... 83

C. Saran ........................................................................................ 84

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Nilai-nilai Karakter yang Dikembangkan di Sekolah ............. 12

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ...................................................................... 27

Tabel 4.1 Proses Pengintegrasian Karakter Kritis .................................... 42

Tabel 4.2 Proses Pengintegrasian Karakter Kreatif .................................. 45

Tabel 4.3 Proses Pengintegrasian Karakter Disiplin ................................ 48

Tabel 4.4 Proses Pengintegrasian Karakter Rasa Ingin Tahu ................... 51

Tabel 4.5 Pendapat Siswa Tentang Pengintegrasian Karakter Kritis

dalam Materi Barisan dan Deret Aritmatika ............................ 58

Tabel 4.6 Pendapat Siswa Tentang Pengintegrasian Karakter Kreatif



commit to user

xiii

Tabel 4.7 Pendapat Siswa Tentang Pengintegrasian Karakter Disiplin


Tabel 4.8 Pendapat Siswa Tentang Pengintegrasian Karakter Rasa Ingin

Tahu dalam Materi Barisan dan Deret Aritmatika ..................... 66

Tabel 4.8 Pendapat Siswa Tentang Pengintegrasian Karakter Teliti


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1 Indikator Nilai dan Karakter Siswa dan Guru .......................... 89

Lampiran 2 Pedoman Observasi Guru ......................................................... 92

Lampiran 3 Pedoman Observasi Siswa ........................................................ 96

Lampiran 4 Pedoman Wawancara dengan Guru .......................................... 99

Lampiran 5 Pedoman Wawancara dengan Siswa ........................................ 100

Lampiran 6 Catatan Lapangan Penelitian Observasi Pertama ..................... 101

Lampiran 7 Catatan Lapangan Penelitian Observasi Kedua ........................ 103

Lampiran 8 Catatan Lapangan Penelitian Observasi Ketiga ....................... 105

Lampiran 9 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru ............................... 108


commit to user

xiv

Lampiran 10 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa Pertama ............... 111

Lampiran 11 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Kedua ............................ 114

Lampiran 12 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Ketiga ............................ 117

Lampiran 13 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Keempat ........................ 119

Lampiran 14 Lembar Observasi Siswa Pertemuan Pertama .......................... 122

Lampiran 15 Lembar Observasi Siswa Pertemuan Kedua............................. 125

Lampiran 16 Lembar Observasi Siswa Pertemuan Ketiga ............................ 128

Lampiran 17 Lembar Observasi Guru ........................................................... 131

Lampiran 18 Transkrip Hasil Observasi Ke-01 ............................................. 141



Lampiran 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................... 153

Lampiran 22 Surat Penelitian ......................................................................... 154

Zara Mertiana RZ. S851208085. 2014. Analisis Proses Pengintegrasian

Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Matematika Kelas X Ilmu Alam

SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Tesis. Pembimbing I: Prof.

Drs. Tri Atmojo K. M. Sc. Ph.D., II: Dr. Riyadi, M. Si. Program Studi Pendidikan

Matematika. Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan Penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan proses pengintegrasian

nilai-nilai karakter disiplin, kreatif, berpikir kritis, rasa ingin tahu, dan teliti dalam

pembelajaran matematika kelas X Ilmu Alam SMA Negeri 1 Surakarta, dan (2)

mendeskripsikan pendapat siswa kelas X Ilmu Alam SMA Negeri 1 Surakarta


commit to user

xv

tentang pengintegrasian nilai-nilai karakter disiplin, kreatif, berpikir kritis, rasa

ingin tahu, dan teliti dalam proses pembelajaran matematika.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah guru

matematika kelas X SMA Negeri 1 Surakarta. Sumber data berasal dari informan

(guru dan siswa), dokumentasi (RPP), dan aktivitas belajar. Teknik pengumpulan

data adalah dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas

data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan

mengikuti konsep Milles and Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data,

penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian dapat dinyatakan sebagai berikut. (1) Dalam mengintegrasikan

karakter disiplin, guru melakukannya dengan cara implisit (teladan) dan eksplisit

(himbauan). Karakter kritis, guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan

sehari-hari dan membimbing siswa untuk menganalisa informasi yang diperoleh

atau diberikan kepada siswa. Karakter kreatif yang dilakukan oleh guru dalam

mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran matematika adalah berusaha

menciptakan suasana kelas yang aktif dan menghimbau dan memberi kesempatan

kepada siswa untuk mengungkapkan ide atau gagasan dalam menyelesaikan soal

matematika. Pengintegrasian karakter rasa ingin tahu belum tampak. Karakter

teliti, guru secara tidak langsung menanamkan karakter teliti dengan cara memberi

soal dan menghimbau siswa untuk mengecek kembali hasil pekerjaannya,

mendengarkan dengan seksama apa yang dikatakan guru. (2) Menurut pendapat

siswa, guru telah menanamkan karakter disiplin, kritis, kreatif, dan teliti. Namun

belum menanamkan karakter rasa ingin tahu karena soal yang diberikan adalah

soal standar sehingga tidak mendorong siswa untuk timbul rasa ingin tahu.

Kata Kunci: Analisis proses, pendidikan karakter, pembelajaran matematika

Zara Mertiana RZ. S851208085. 2014. Integrating the Process Analysis in

Character Education of Learning Mathematics at The Tenth Grade Science

Class of SMA Negeri 1 Surakarta in the Academic Year of 2013/2014. Thesis.

Advisor I: Prof. Drs. Tri Atmojo K. M.Sc. Ph.D., II: Dr. Riyadi, M.Si.

Mathematics Education Study Program. Graduate Program. Sebelas Maret

University Surakarta.

ABSTRACT

The purposes of this research were to: (1) describe the process of integrating the

characteristic values of disciplinary, creative, critical thinking, inquiring, and

thorough in learning mathematics at the tenth of science class SMA Negeri 1


commit to user

xvi

Surakarta, and (2) describe the students’ opinion of the tenth of science class

SMA Negeri 1 Surakarta about the integration of the characteristic values of

disciplinary, creative, critical thinking, inquiring, and thorough in learning

mathematics

Qualitative research was applied in this research. The subject of the research is a

mathematics teacher of the tenth grade of SMA Negeri 1 Surakarta. The source of

data was taken from informants (teacher and students), documentation (lesson

plan), and learning activity. Data collection was taken by using interview,

observation, and documentation. Data validity used the source of triangulation.

Data analysis used Miles and Huberman’s concept that is data collection, data

reduction, presenting the data, and drawing the conclusion.

The results of the research showed as follows. (1) Integrating character education

of discipline, teacher did it implicitly (being a model) and explicitly (giving an

urge). To integrate the critical character, teacher associates learning with daily life

and guiding students analyse the information obtained or given to the students.

Creative character done by the teacher in integrating for learning mathematics was

to developed active classroom and informed with gave the opportunity for

students to express their ideas in solving problems of mathematics. It was still

urging, but there was no space for students to explore their thinking. The

integration of inquiring character in learning mathematics was not visible. To

integrate thorough character, teacher planted thorough character by giving the test

and urging the students to recheck the result of their works, listen carefully to

what the teacher had said. (2) According to students’ opinion, teacher had planted

the character of disciplinary, creative, critical thinking, inquiring, and thorough.

However, there is no explanation about the character of inquiring because the test

given was the standard questions so that it cannot encourage students to have

inquiry.

Keywords: Process analysis, character education, learning mathematics

analisis proses pengintegrasian pendidikan … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id tesis...

Documents