NOMBRE: EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA DEONTOLOGIA

AUTOR: RAUL CASTILLO

Enfoque teórico: Fundamentos del deber y las normas morales

Metodología: Ensayo

TENDENCIA TEÓRICA: Especifica las normas que se deben seguir en la profesión docente

TENDENCIA METODOLOGICA: Establece que el profesor debe pensar en su alumno y no en su currículo, tener claro como el estudiante puede aprender y dedicarse a enseñarlo.

DEONTOLOGIA:Se refiere al conjunto de deberes reconocidos dentro de la profesión de los maestros,

es decir; las normas a seguir para que l profesión esté enmarcada en una labor de humanidad y no de obligación curricular.

CONCLUSCIONES: El profesor debe pensar en su alumno y no en su currículo, debe tener claro, cómo el

estudiante puede aprender y aprehender el conocimiento y dedicar el tiempo necesario a tratar de enseñarlo, guiarlo, orientarlo.

El docente con su accionar debe despertar en los estudiantes la curiosidad de la investigación, para que el conocimiento se construya desde su preocupación, desde su iniciativa y no desde la imposición del maestro.

NOMBRE:ETICA Y DEONTOLOGIA

AUTOR (A): CARLA SANTAELLA

ENFOQUE TEORICOÉticaProfesiónCódigoDiferencia y semejanzas entre ética y deontología

TENDENCIA TEORICA: Se apoya en la ética según Descarte, Sócrates y Carlos Marx.

TENDENCIA METODOLOGICA: Dice que la ética es la construcción moral que orienta las actitudes y los comportamientos profesionales para la consecución de objetivos profesionales, todo ello, desde la doble vertiente del reconocimiento del ser humano en su totalidad y el respeto de los valores sociales.

METODOLOGIA: MONOGRAFIA

ETICA: La ética es la ciencia de la conducta humana que estudia la forma de actuar que tenemos todos los hombres frente a nuestros semejantes y la manera en la que nos desenvolvemos en nuestras actividades diarias.

PROFESION: Es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad, realizada generalmente por un profesional. Es decir, como el "empleo o trabajo que desempeña una persona y que requiere estudios teóricos". Otra manera de definirlo es "el empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce públicamente".

CODIGO: Es una combinación de signos que tienen un determinado valor dentro de un sistema establecidoLeer más:

DIFERENCIAS ENTRE ETICA Y DEONTOLOGIA Una de las diferencias cuando hablamos de "ética" y "deontología" es que la primera hace directamente referencia a la conciencia personal, mientras que la segunda adopta una función de modelo de actuación en el área de una colectividad. Por ello, con la concreción y diseño de códigos deontológicos, además de autoregular esta profesión, se invita al seguimiento de un camino muy concreto y a la formación ética de los profesionales.

SEMEJANZAS ENTRE ETICA Y DEONTOLOGIA

La deontología es una ciencia que trata del estudio de la moral y la ética, y cuando aplicamos estas virtudes al ejercicio de cada una de nuestras profesiones, toma el nombre de deontología profesional. Y la ética es la construcción moral que orienta las actitudes y los comportamientos profesionales para la consecución de objetivos profesionales, todo ello, desde la doble vertiente del reconocimiento del ser humano en su totalidad y el respeto de los valores sociales.

CONCLUSIONES En conclusión, existe la necesidad

de incorporar principios y valores como un elemento sustantivo para conseguir una práctica profesional de calidad y de respeto con las personas.

Las normas éticas y morales se aprenden por modelado, instigando a la reflexión sobre las aplicaciones técnicas, confrontando principios, observando la realidad desde diferentes perspectivas etc., en definitiva, "estando en el mundo". Pero parece que los temas deontológicos interesan poco, quizá porque se consideren antiguos y porque tienen poca cabida en los "tiempos tecnológicos" que corren.

Actualmente, se pueden detectar algunas contradicciones en el articulado de la mayoría entre ética y deontología, Por ejemplo, si un abogado, valiéndose de las técnicas procesales previstas en las leyes, consigue la absolución de un delincuente, diremos que ha obrado de una forma moral y deontológica, aunque ha provocado un efecto injusto, desde el punto de vista ético. Este ejemplo sirve para ilustrar la necesidad de que los profesionales reciban una formación suficiente que abarque no solo la capacitación técnica precisa, sino también una sólida formación en valores éticos y morales. Sólo de este modo se podrá ofrecer una práctica profesional adecuada.

NOMBRE: EDUCACION EN VALORES.

AUTOR: ANGELA MARIA HERRERA CAPITA

ENFOQUE TEORICO: IMPORTANCIA DEL EJE TRANSVERSAL DE LA

EDUCACION EN VALORES

METODOLOGIAENSAYO

TENDENCIA TEORICA: Considera que sólo se puede educar en valores a través de conocimientos, habilidades de valoración, reflexión.

TENDENCIA METODOLOGICA: se recomienda la implementación de dos programas para la formación inicial y permanente en el ámbito de la educación en valores, ambos orientados hacia la construcción racional y autónoma de valores por parte del alumnado.

DEFINICIÓN DE LOS VALORES: los valores tratan de la relación entre la realidad objetiva y los componentes de la personalidad, lo que se expresa a través de conductasy comportamientos, por lo tanto, sólo se puede educar en valores a través de conocimientos, habilidades de valoración, reflexión.LOS VALORES Y EL ÁMBITO EDUCATIVO:El fenómeno de cómo desarrollar y formar valores es un proceso de enculturación, que dura toda la vida, en el que inciden los cambios sociales que se producen y que provocan transformaciones en las interrelaciones humanas, en las percepciones, y en las condiciones materiales y naturales de vida, es decir, en la calidad y sentido de la vida. Los valores son razones y afectos de la propia vida humana la que no se aísla de la relación de lo material y lo espiritual y, entre lo social y lo individua

CONCLUSION:Tras realizar un estudio sobre el panorama de la educación en valores en tres ámbitos, se han sacado conclusiones que quedan reflejadas a continuación a modo de recomendaciones. La primera recomendación se relaciona con la formación del profesorado; la segunda, con la elaboración y aprobación de los libros de texto oficiales para la educación básica; y la tercera, con la investigación sobre la práctica.Así pues, con respectoal profesorado, se recomienda la implementación de dos programas para la formación inicial y permanente en el ámbito de la educación en valores, ambos orientados hacia laconstrucción racional y autónoma de valores por parte del alumnado.

NOMBRE: HACIA UNA DEONTOLOGÍA DE LAS PROFESIONES PEDAGÓGICAS

AUTOR: JOAN MALLART NAVARRA

UNIVERSITAT DE BARCELONA

ENFOQUE TEORICO: LAS BUENAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS HA EXISTIDO DESDE

DIVERSOS SISTEMAS EDUCATIVOS SENSIBLE

METODOLOGIAXII CONGRESO INTERNACIONAL DE TEORIAS DE LA EDUCACION

PONENCIA

TENDENCIA TEORICA: Expresa que Las profesiones pedagógicas, tanto docentes como de orientación, mediación, asesoramiento o supervisión, así como aquellas más relacionadas con la educación no formal o de educación en el tiempo libre, tienen unas exigencias deontológicas que no siempre encuentran un tratamiento detallado específicamente en los planes de estudio propios de su formación inicial.

TENDENCIA METODOLOGICA: Ejercer la Pedagogía es un privilegio que comporta responsabilidades importantes. Todos los pedagogos y pedagogas debemos respetar los valores fundamentales de la profesión, valores que tienen su base en el deber de ayudar a las personas a desarrollar al máximo todas sus capacidades. Prometo que emplearé mis conocimientos psicopedagógicos en beneficio del mejoramiento humano y espiritual de la población: este será mi compromiso primordial.

LA DEONTOLOGIAPor deontología entendemos la regulación positiva de la ética profesional propia de un campo deactividad bien definido.Por tanto, esta ciencia tratará de establecer limitaciones, mandatos o reglas mínimascomúnmente aceptadas para el ejercicio de una profesión. Se comprende como su importancia crececuando la profesión es susceptible de una gran repercusión social

CONCLUSIONLas profesiones que se han preocupado por su deontología son, en primer lugar, aquellasrelacionadas con el mundo de la salud (medicina, farmacia, enfermería, psicología...), las relacionespersonales (la abogacía, el derecho), la comunicación (el periodismo) y, por supuesto, la educaciónen sentido amplio. Desde la docencia hasta la supervisión, la orientación, o incluso todas las facetasde esta actuación profesional. Es lástima que no haya tenido tanta repercusión en otras actividadesque tanto influyen en el bienestar colectivo, como la política o la economía

NOMBRE: ETICA Y DEONTOLOGIA

AUTORES: DIANI MAKISHI MIRANDAMILAGROS SANCHEZ JANAMPA

ENFOQUE TEORICO QUE SON LOS VALORES MORALES

METODOLOGIA: VIDEO

TENDENCIA TEORICA: Los valores son primordiales

TENDENCIA METODOLOGICA: Dice que los valores deben ser inculcados en el hogar.

LOS VALORES MORALES

Es aquel punto de vista que tenemos para referirnos a si algo es bueno o malo.

Los valores son apreciados por la conciencia.

CONCLUSION

Los valores deben ser inculcados en el hogar a cada persona

NOMBRE: LINEAS DE DESARROLLO Y FUNDAMENTACION EN CAMPO DE LA DEONTOLOGIA DE LAS PROFESIONES

EDUCATIVAS.

AUTOR: GONZALO JOVER OLMEDA.

ENFOQUE TEORICO: LA DEONTOLOGIA EN EL CAMPO DE LAS PROFESIONE

EDUCATI VAS COMO OBJETO DE INVESTIGACION PEDAGOGICA.

METODOLOGIA: ENSAYO

TENDENCIA TEORICA: Sociológicamente, el desarrollo de la deontología profesional va unido a las aspiraciones de profesionalización de las ocupaciones.

TENDENCIA METODOLOGICA: La fundamentación pedagógica de la deontología profesional exige, en efecto, tener en cuenta la peculiar dimensión o significado ético implícito en el concepto de actividad educativa.

LA TRADICIÓN DEONTOLÓGICA EN EL CAMPO DE LAS PROFESIONES EDUCATIVAS

Pueden identificarse cinco grandes áreas de atención deontológica en lo que cabe denominar el campo amplio de las profesiones de educación: enseñanza, administración educativa, intervención psicopedagógica, educación social e investigación.

MARCO DE FUNDAMENTACIÓN DE LA D E O N T O L O G Ì A PROFESIONAL:Sociológicamente, el desarrollo de la deontologia profesional va unido a las aspiraciones de profesionalización de las ocupaciones. De este modo, el interés por la deontología profesional en el terreno educativo se va a producir bajo el lema de la profesionalización.

CONCLUSIONES:

La fundamentación pedagógica de la deontología profesional exige, en efecto, tener en cuenta la peculiar dimensión o significado ético implícito en el concepto de actividad educativa.

Normativamente, los códigos deontológicos tienen un estatuto peculiar, siendo habitual situarlos en el espacio intermedio entre lo jurídico y lo ético. La positivación en una norma, procesos formales de adopción, carácter vinculante para los miembros del colectivo profesional, etc.

NOMBRE DEONTOLOGIA PROFESIONAL

AUTOR: Dr: OSCAR SITTON ORTEGA

ENFOQUE TEORICO: COMO SE VE REFLEJADA LA DEONTOLOGIA

METODOLOGIA: EXPOSICION EN DIAPOSITIVAS

TENDENCIA TEORICA: Todo profesional está y debe estar sometido a controles sociales más o menos rigurosos que permitan exigirle responsabilidades de muy diversas índoles con respecto s sus actos, de ahí la necesidad de establecer unos principios éticos.

TENDENCIA METODOLOGICA: Dice que la ética no inventa la vida moral sino que reflexiona sobre ella.

CONCLUSIONES:Todo profesional está y debe estar sometido a controles

sociales mas o menos rigurosos que permitan exigirle responsabilidades de muy diversas índoles con respecto s sus actos, de ahí la necesidad de establecer unos principios éticos.

Las normas deontológicas son incomprensibles sin la referencia al contexto o grupo social en el que son obligatorias.

En nuestro contexto socio-cultural la deontología es la dignidad de cada persona la que debe ser admitida y garantizada jurídicamente y defendida políticamente

NOMBRE: DEONTOLOGIA PEDAGOGICA

AUTOR: GASEM ENRIQUE ESTRELLA TIRADO

ENFOQUE TEORICO: INFLUENCIA DE LOS CAMBIOS DE LA SOCIEDAD EN LOS VALORES

HUMANOS

METODOLOGIA: MONOGRAFIA

TENDENCIA TEORICA: Aunque la mayoría de los deontólogos creen que tenemos algunas obligaciones "positivas", la mayoría de las normas morales que según ellos rigen nuestra conducta se formulan "negativamente" como prohibiciones o no autorizaciones. Esto no es fortuito o accidental. Para las concepciones deontológicas, la categoría de lo prohibido o lo no permisible es fundamental en varios sentidos.

TENDENCIA METODOLOGICA: Considera que en todo pensamiento pedagógico subyace una idea del hombre. El estudio de las cualidades específicamente humanas ocupa un puesto relevante a lo largo de la tradición filosófico-pedagógica.

CONCEPCIONESAunque la mayoría de los deontólogos creen que tenemos algunas obligaciones "positivas", la mayoría de las normas morales que según ellos rigen nuestra conducta se formulan "negativamente" como prohibiciones o no autorizaciones. Esto no es fortuito o accidental. Para las concepciones deontológicas, la categoría de lo prohibido o lo no permisible es fundamental en varios sentidos.Leer más:

Para el deontólogo, la distinción moral más importante es la existente entre lo permisible y lo no permisible, y es la noción de lo no permisible la que constituye la base de la definición de lo obligatorio: lo que es obligatorio es lo que no es permisible omitir. Aunque los deontólogos difieren respecto al contenido de lo que los agentes están obligados a hacer —aparte de evitar la trasgresión de las normas— coinciden en pensar que la mayor parte del espacio moral, y ciertamente la mayor parte del tiempo y energía de un agente deben consumirse en lo permisible. Según dice Fried,

CONCLUSIONES:

Desde una perspectiva personalizada, la finalidad educativa se concreta en el hombre que se quiere formar. Esto vale tanto como aludir a una antropología coherente con el fin de la educación al que debe dar sentido, siendo a su vez base de partida para el quehacer educativo.En todo pensamiento pedagógico subyace una idea del hombre. El estudio de las cualidades específicamente humanas ocupa un puesto relevante a lo largo de la tradición filosófico-pedagógica:

NOMBRE: ETICA Y DEONTOLOGIA.

AUTOR: EDINSON COIMBRA G.

ENFOQUE TORICO: PRINCIPIOS DE LA ETICA Y LA DEONTOLOGIA

RELACIONADOS AL EJERCICIO PROFESIONAL.

METODOLOGIA: DIAPOSITIVAS.

TENDENCIA TEORICA: Considera que la deontología tiene unos principios muy importantes: Tiene en cuenta que respeto a la dignidad de las personas, competencia, compromiso profesional y científico Integridad y responsabilidad social.

TENDENCIA METODOLOGICA: Se enfoca hacia la ética y la moral.

PRINCIPIOS:Respeto a la dignidad de las personasCompetenciaCompromiso profesional y científicoIntegridad y responsabilidad social

CONCLUSIONES Mientras que la ética se apoya en la razón y depende de la

filosofía, la moral se apoya en las costumbre Y la conforman un conjunto de elementos normativos que la sociedad acepta como válidos.

La ética es una reflexión teórica sobre la moral, y la moral es la que establece las normas que la comunidad identifica como correctas en un momento de la historia.

ETICA, EDUCACION Y PROFESION DOCENTE.

AUTORA: MARIA LORETO NERVI

TENDENCIA TEORICA: El presente artículo pone de manifiesto la necesidad de enfrentar la demanda actual de una educación ética, en el contexto del fortalecimiento de la profesión

TENDENCIA METODOLOGICA: trata de definir los campos y dimensiones reales que debieraocupar una educación ética solvente y adelanta algunos señalamientos que podrían incidir positivamente en la necesaria reflexión a conducir en los estudios sobre formación de profesores.