Análisis Transaccional

INTEGRANTES:Murrugarra Jonathan

Primo jara, AndreaQuesada carhuavilca, Alejandro

Análisis Transaccional

¿Qué es el análisis transaccional?

FUNDADO POR:

ERICK BERNE

FUNDAMENTOS FILOSOFICOS:RECIBE APOYO DE

BASE HUMANISTICAS

LAS PERSONAS NACEN CAPAZ DE LOGRAR EL EXITO

TRASCENDENCIA AL YO-TU (MARTIN

BUBER)

DESTACA LA IMPORTANCIA DEL AQUÍ Y EL AHORA

EL LENGUAJE ES SENCILLO

NATURAL

ESQUEMA DE LA PERSONALIDAD (YO)ANALISIS ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL

PADRE

• NORMAS • VALORES• PREJUICIOS • GENERALIZACON• AFIRMACION

ADULTO

• TESIS, ANALISISIS

• ANTITESIS• CONVINACIONES

MENTALES

NIÑO

• BIOLOGICO• EMOCIONES• PENSAMIENTO• CURIOSIDAD

Adulto en el niño: Curiosidad por explorar el mundo, la creatividad y la intuicion

Padre en el niño: Imita las conductas de sus padres y se adapta al ambiente

Padre – Padre: Normas de tradición, moral

Adulto en el padre: Reglas sin procesamiento racional.

Niño en el padre: introyección del niño de los padres

ESTRUCTURA DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD

• Corresponde a los vestigios de la niñez que sobreviven en el individuo adulto, independientemente de su edad cronológica.

• Depósito de las vivencias más antiguas, el trasfondo sensitivo y emocional que la persona acumula desde el seno materno.

• Caracterizada por una probatura de la realidad y estimación racional y razonable de los fenómenos que conforman dicha realidad.

• Esta constituida por la dotación de competencias, habilidades y saberes científicos, técnicos, empíricos y prácticos adquiridos a lo largo de la vida a través del aprendizaje.

Arqueopsiquis:

Extereopsiquis:

• Constituida por todos los mandatos y normas externas al individuo, que éste interioriza y que rigen su percepción y su relación con los demás.

Neopsiquis:

FUNDAMENTOS TEORICOS

Los estados del Ego: Niño, Padre y Adulto se definen cada uno en términos de pistas conductuales observables. No son puramente conceptos teóricos. Por ello, se puede juzgar por medio de la observación si estoy en mi Estado del Ego: Niño,Padre o Adulto.

Funciones, expresiones verbales y expresiones gestuales de los tres estados del

Yo

La gente nace sana y las semillas de la perturbación emocional que aquejan a laspersonas no están en ellas, sino en sus progenitores y en su entorno social.Todos son capaces de entender el origen de sus problemas intrapersonales e interpersonales, de adoptar procesos mentales y conductuales susceptibles de liberarlos de los mismos y de permitirles un cambio positivo hacia un estilo de vida más armonioso y feliz.

Esto siempre es posible para cualquier ser humano en la medida en que tenga acceso a un conocimiento adecuado y que se le

proporcione un acercamiento o enfoque correctos en relación con su manera personal de pensar, sentir y percibir.

Empero aquellas personas que toman consciencia de su situación y de su estancamiento psicológico y deciden modificar su estilo de vida, pueden recurrir a sus potenciales innatas y a su tendencia natural a vivir, a cuidar de sí mismas, asumiendo la responsabilidad personal que les corresponde, a ser saludables y felices, a aprender a establecer relaciones interpersonales positivas, creadoras y armoniosas, y a respetar toda forma de vida.

¿Cual es la estrategia terapéutica en el AT?

¿Qué se hace en la/s primera /s sesión/es ?A. Contrato administrativo y encuadre:• Definición Clara de horarios, honorarios , normas administrativas

indispensable para una relación terapéutica sana .B. Logro de Rapport• Confianza en la capacidad técnica , ética , hacia el terapéutica .• Respeto de este hacia el paciente en la relación terapéutica –

pasiente • Logro de la empatía

C. Trabajo sobre el esquema de áreas de conducta y roles 1. Área I Mental 2. Área II Física 3. Área III Interpersonal

• Atención, Razonamiento, memoria, voluntad, capacidad para tomar decisiones, decisiones, intuición sobre personas, curiosidad, creatividad, capacidad de imaginación, autoestima, pensamientos / creencias / imágenes internas limitantes o potencializadoras, emociones,

Área ment

al• Síntomas físicos causados o

agravados por emociones, sueño, funcionamiento sexual, peso corpopral, adicciones (alcohol, tabaco, drogas), cuidado del cuerpo en general, accidentes, cuidado de la salud.

Área física

Área Interpers

onal

Rol ocupacional, trabajo Trabajo actual, efectividad, cumplimiento de plazos, reconocimiento, remuneración

Rol Ocupacional, estudio” Estudio actual, satisfacción personal, actualización, cumplimiento de

normas, rendimiento en general, los “10 pasos básicos” Autovaloración, motivación, utilización, concentración, comprensión, memorización,

planificación, evaluación, integración, adecuación social.

Rol de pareja

Si no la tiene, dificultades actuales para tenerla (de acuerdo a la etapa del ciclo vital). Si la tiene: Evaluación de los vínculos , pedir, aceptar y brindar

protección y contención. (Compartir valores y normas, protección conjunta a terceros, Comunicación racional, solución conjunta de problemas y toma de

decisiones conjunta, colaboración en actividades, dar y recibir afecto, relaciones sexuales mutuamente satisfactorias, diversiones compartidas),

Estabilidad

Rol de FamiliaConfección de un “Genograma”, roles y funciones, intercambio de

bienes, vínculos (evaluación de los mismos que en la pareja excluidas las relaciones sexuales).

Tiempo Libre Amigos: Cantidad, capacidad para conseguirlo, capacidad para mantenerlos, asistencia a reuniones, espectáculos y diversión

ActividadesDeportes, Hobbies, culturales, religiosas, terapias previas, otras.

Terapias previas y vínculos con los terapeutas anteriores, Qué funciono bien y qué no.

CASO

María ha llevado a cabo varios intentos de suicidio, mediante distintos procedimientos. De acuerdo con sus antecedentes, ella no fue deseada por el padre quien, a menudo, la echaba del cuarto en que él descansaba, ya que la niña le estorbaba con sus juegos y parloteos.

Además, en cierta ocasión y aparentemente bajo los efectos del alcohol, el padre la regañó en forma violenta, dándole a entender que lo mejor hubiese sido que ella se muriera.

Por tanto, desde su pequeña infancia, María vivía en una continua lucha entre "irse" (lo cual cumplió con frecuencia) o "matarse", acción que intento seriamente en varias oportunidades.

Luego de que definiera, por medio del contrato terapéutico, que ella no deseaba realmente morir, ya que prefería vivir (prueba de ello los intentos fallidos), el analista transaccional dio a María, en términos claros, el permiso de vivir, explicándole a continuación, en varias transacciones Adulto-Adulto todos los beneficios y gozos que ella podría obtener al continuar viviendo.

Durante el proceso terapéutico, varios miembros del grupo de María le dieron una gran protección al acogerla franca y abiertamente y demostrarle que el rechazo que ella sufrió de parte de su padre, obedeció únicamente a la patología de éste y en ningún caso a su forma de ser. Al aceptar el permiso del terapeuta y la protección de éste y de los miembros del grupo, María optó definitivamente por vivir y utilizar sus potenciales en beneficio propio y en el de sus semejantes, liberándose de los mensajes malignos de su Padre interno, lo cual la llevó, posteriormente a crear una familia unida y armoniosa, al mismo tiempo que se preparó académicamente para desempeñarse como maestra (antes era secretaria).

Puntos fuertes• Lenguaje sencillo y cotidiano (a pesar de los conceptos

profundos) • Descripción objetiva de las conductas individuales y sociales .• Diagramable .• Practica y fácil de entender .• Provee instrumentos simples para ser aplicados de inmediato ,

lo cual facilita le cambio inmediato a corto plazo .• Genera recursos útiles a cambio de los síntomas.• Predictivo y preventivo ( Análisis de los juegos psicológicos y

del argumento de vida).

Limitaciones • A pesar de ser un excelente marco de referencia para

diagnosticar , gran parte de sus técnicas son cognitivas , lo cual lleva a tener que integrar métodos de otras escuelas para trastornos fóbicos, sexuales y psicóticos.

• Su aparente sencillez en la aplicación tiende a un uso poco serio por parte de la personas con insuficiente formación y supervisión .