analiza ibo 2013tiste, kjer sta gospodarstvo in obrt doživela pravi krizni preobrat, z zmanjšanjem...
TRANSCRIPT
ANALIZA USPOSABLJANJ BREZPOSELNIH
OSEB V LETU 2013, POTREBE TRGA DELA
TER BREZPOSELNOST V GORIŠKI REGIJI
2010 - 2013
Pripravila: Adrijana Hodak
1
KAZALO VSEBINE
UVOD ............................................................................................................... 3
1. PROGRAMI USPOSABLJANJ ZA BREZPOSELNE ........................... 5
1.1. GLAVNI SPREMLJEVALNI AKTERJI IN PODPORA PROCESA PRIPRAV IN IZVEDBE USPOSABLJANJ ......................................................................................................... 6
1.2. SESTAVA PROGRAMOV USPOSABLJANJ TER MOŽNOSTI BREZPOSELNIH ZA NADALJNJA USPOSABLJANJA ................................................................................................ 8
1.3. MOŽNOSTI RAZLIČNIH IZHODOV IN POVEZOVANJA MODULOV/ZNANJA .......... 9
1.4. NAMEN USPOSABLJANJ ................................................................................................. 12
1.5. PRIDOBLJENE KOMPETENCE V POSAMEZNIH PROGRAMIH USPOSABLJANJ ... 12
NEGA NA DOMU ...................................................................................................... 12
KULINARIKA IN STREŽBA ................................................................................... 13
SLAŠČIČARSTVO IN PEKARSTVO ..................................................................... 14
OSNOVE RAČUNALNIŠTVA ................................................................................. 15
IZDELAVA SPLETNIH STRANI ............................................................................ 16
STROJNE INŠTALACIJE IN OBNOVLJIVI VIRI ENERGIJE ... ...................... 18
CNC TEHNOLOGIJE ............................................................................................... 19
CAD TEHNOLOGIJE – 2D, 3D MODELIRANJE ................................................ 19
VARJENJE IN SPAJANJE KOVIN ........................................................................ 20
OBLIKOVANJE V LESU ......................................................................................... 21
RESTAVRATORSTVO ............................................................................................. 21
2. EVALVACIJA IZVAJANJA USPOSABLJANJ BREZPOSELNIH . . 22
2.1. EVALVACIJA BREZPOSELNIH OSEB ............................................................................. 23
3. GIBANJE BREZPOSELNOSTI, POTREB PO POKLICIH IN PONUDBA IZOBRAŽEVANJ/USPOSABLJANJ OD 2010 DO 2013 V GORIŠKI REGIJI ......................................................................................... 29
3.1. LETO 2010 ...................................................................................................................... 30
3.2. LETO 2011 ...................................................................................................................... 35
3.3. LETO 2012 ...................................................................................................................... 39
4. ZAKLJU ČEK IN HKRATI PREDLOG ................................................ 46
Seznam virov ............................................................................................................... 48
Priloge .......................................................................................................................... 49
Priloga 1: Potrdilo o usposabljanju .......................................................................... 49
2
Priloga 2: Neformalno pridobljeno znanje ............................................................... 52
Priloga 3: Evalvacijski list ......................................................................................... 54
Priloga 4: Evalvacijska vprašanja............................................................................. 57
Priloga 5: Evalvacijski odgovori ............................................................................... 61
3
UVOD
Goriška regija, še pred petimi leti ena izmed gospodarsko najrazvitejših slovenskih regij z
najnižjo stopnjo brezposelnosti 4,6%, sodi danes, tako kot večina slovenskih regij, med
tiste, kjer sta gospodarstvo in obrt doživela pravi krizni preobrat, z zmanjšanjem obsega
svojih dejavnosti in posledično, množično odpuščanjem delovne sile. Tako danes Goriška
regija kot celota sodi v sam slovenski vrh začaranega kroga po iskanju izhoda iz krize in
število zaposlenih, ki so čez noč postali brezposelni, je strmo naraslo in doseglo najvišje
odstotke na nivoju države. To pomeni, iz 4,6% brezposelnosti, kar predstavlja 2.370 oseb,
smo v nekaterih delih regije dosegli celo 16% oziroma, 5.950 brezposelnih oseb.
Taka situacija nas je prisilila, da najintenzivneje razmišljamo kako naprej. Pomanjkanje
vizije o razvoju regije kratkoročno in srednjeročno, ne- ali premalo definirani trendi
razvoja gospodarstva in obrti, velika brezposelnost, vse manj ponujenih prostih delovnih
mest, vse več mladih brezposelnih, večanje števila upokojenih prebivalcev, zmanjševanje
delovno aktivnega prebivalstva; vse to so dejavniki, ki povzročajo negotovost,
zaskrbljenost, strah, in negativno vplivajo na celotno prebivalstvo in njihov življenjski
standard.
Skrajni čas je, da najdemo izhod iz tega začaranega kroga, da se ne omejujemo samo na
lastno preživetje, temveč naj postane naš cilj skupno preživetje, do katerega bomo
prišli s skupnimi močmi. To je lahko prava pot, ki nam bo vsem omogočila preživetje.
Slika 1: najbolj zaželjeno partnerstvo v sistemu »ponudba-povpraševanje na trgu dela«
4
Ena izmed najpomembnejših nalog podpornih inštitucij bi morala biti redno spremljanje
trendov in potreb gospodarstva in obrti, kratkoročno, srednjeročno ter dolgoročno in jih
posredovati odgovornim in ustreznim inštitucijam. Identificirane potrebe regije nam tako
ponudijo sliko o potrebnih delovnih mestih in možnostih zaposlovanja. Delovna mesta
nam povedo, katera znanja potrebujemo zanje. Ljudje si z izobraževanjem in
usposabljanjem ta znanja pridobijo in so kot taki primerni za posamezno delovno mesto.
Zelo enostavno, vendar ta sistem ne deluje, ali pa ne deluje dovolj dobro. Imamo preveč
brezposelnih oseb, delovnih mest ni, povpraševanje in ponudba nista usklajena.
Seveda, tudi ta sistem ne more delovati, če se ne ustvarjajo nova delovna mesta. Zakaj se
trenutno ne odpirajo nova delovna mesta oziroma, se jih odpira premalo glede na število
brezposelnih oseb, ni predmet te analize.
Kljub temu, nam je letos uspelo zaključiti en uspešen krog sodelovanja, ki se je izkazal kot
primer dobre prakse in ga želimo uporabljati še naprej. Vidimo ga kot enega
pomembnejših dejavnikov pri izhodu iz “goriške krize”.
Slika 2: partnerstvo v projektu “usposabljanje brezposelnih v 2013”
5
1. PROGRAMI USPOSABLJANJ ZA BREZPOSELNE Na pobudo Ministrstva za šolstvo, znanost in šport je letos spomladi Medpodjetniški
izobraževalni center v sodelovanju z vsemi šolami znotraj Šolskega centra Nova Gorica,
razvil programe usposabljanj za brezposelne, ki temeljijo na potrebah trga dela. Pripravili
smo jih v skladu s potrebami, ki jih Medpodjetniški izobraževalni centri in šole,
prepoznavamo na podlagi rednega sodelovanja z gospodarstvom, obrtjo, Zavodom za
zaposlovanje ter ostalimi podpornimi partnerji v okolju. Vsebinsko so znanja znotraj
posameznih programov temeljila na prepoznanih trendih gospodarstva in obrti,
upoštevali pa smo tudi trende nekaterih storitvenih dejavnosti v družbi, ki jih lahko
opravlja nekdo kot posameznik in mu nudijo preživetje. Slednji se kažejo kot potrebe
razvoja ali gibanja družbe, ne pa potreb delodajalcev (npr. storitve na področju gostinstva,
zdravstvene nege in sociale).
Seznam pripravljenih programov: STROJNIŠTVO Varjenje in spajanje kovin
CAD tehnologije - 2D, 3D modeliranje CNC tehnologije Avtoserviserstvo Pnevmatika, hidravlika in elektrohidravlika Strojna obdelava in vzdrževanje ELEKTROTEHNIKA Osnove elektrotehnike Elektronika in digitalna tehnika Osnove sestavljanja in izdelave kabelskih setov,
krmilnih in razvodnih omar Mikrokrmilniki Merjenje v elektrotehniki MEHATRONIKA Avtomatizacija industrijskih procesov Robotika - osnove OBNOVLJIVI VIRI ENERGIJE LESARSTVO Oblikovanje lesa Restavratorstvo Rezbarstvo Intarzerstvo INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE
6
TEHNOLOGIJE Osnove računalništva Programiranje Izdelava spletnih strani STORITVENE DEJAVNOSTI Postrežba gosta Sladice in čajno pecivo Potice, kruh in pekovsko pecivo Priprava hladnih in toplih jedi Sociala in zdravstvena nega Tabela 1: Seznam pripravljenih programov Vsi programi usposabljanj so trajali 104 pedagoške ure. Poudarek je bil na praktičnem
usposabljanju – delo v delavnicah, pa tudi ogledi primerov dobrih praks na terenu. 40%
vsebin je bilo naravnanih strokovno teoretično, 60% pa izrecno praktično. Udeleženci so
morali po vseh pridobljenih teoretičnih in praktičnih znanjih svoja znanja in spretnosti
dokazovati z izdelavo praktičnih izdelkov ali storitev. Skupine posameznih programov so
bile sestavljene iz 7 do 15 udeležencev. Na število udeležencev v skupini je vplivala tako
specifika in zahtevnost posameznih strokovnih področij, kot tudi osip brezposelnih oseb
tekom usposabljanj.
1.1. GLAVNI SPREMLJEVALNI AKTERJI IN PODPORA PROCES A PRIPRAV IN IZVEDBE USPOSABLJANJ
Slika 3: podpora brezposelni osebi v procesu izobraževanj/usposabljanj
7
Vsaka brezposelna oseba je imela ves čas usposabljanj na razposlago strokovno podporo,
ponujeno s strani svetovalca na zavodu za zaposlovanje (izobraževalni načrt, usmerjanje,
svetovanje o vključitvi v programe, birokratski del), organizator usposabljanj (poleg
organizacije tudi glavni povezovalec med brezposelno osebo, predavatelji in zavodom za
zaposlovanje, motivator za uspešno dokončanje usposabljanj) in predavatelj/učitelj
praktičnega pouka/strokovni sodelavec ( ključna oseba, za pridobitev novih znanj in
spretnosti).
Strokovno teorijo so predavali profesorji, ki poučujejo v srednje poklicnih in strokovnih
programih posameznih področij, praktični del usposabljanj pa smo v veliki meri izvajali z
našimi učitelji prakse in zunanjimi sodelavci iz gospodarstva in obrti. Taka kombinacija
nam je omogočila združevanje znanj iz šolske in gospodarske sfere, kar je pri pridobivanju
znanj lahko eden najuspešnejših načinov. To so dokazovali sami udeleženci, ki so s
svojimi novo pridobljenimi znanji in spretnostmi izdelali zelo dobre praktične izdelke
oziroma naloge ali storitve. Poleg tega so tudi rezultati evalvacije med brezposelnimi
potrdile uspešnost in strokovnost posredovanja znanj vseh predavateljev.
Usposabljanje je bilo ciljno naravnano, s poudarkom na pridobivanju novih kompetenc, z
individualnim pristopom predavatelja do vsakega posameznika. Pomembno je bilo, da je
kandidat z vsemi novo pridobljenimi znanji in spretnostmi sposoben samostojno opravljati
poklicne naloge, za katere se je posameznik usposabljal.
Slika 4: smotrna kombinacija načinov pridobivanja novih znanj in spretnosti
8
Vsak udeleženec, ki je usposabljanje uspešno opravil, je pridobil potrdilo z opisom
pridobljenih kompetenc programa, v katerem se je usposabljal (glej prilogo 1).
1.2. SESTAVA PROGRAMOV USPOSABLJANJ TER MOŽNOSTI BREZPOSELNIH ZA NADALJNJA USPOSABLJANJA Programi usposabljanj so modularno sestavljeni. To pomeni, da posamezen program
predstavlja eno zaokroženo celoto, en modul, ki s svojimi teoretičnimi in praktičnimi
znanji nekomu omogoča, da je sposoben samostojno opravljati poklicne naloge, ki jih
modul predpisuje. Z nadgradnjo tega modula/dodatni modul kandidat lahko pridobi tudi
določeno nacionalno poklicno kvalifikacijo/poklicni standard, z nadaljnjimi moduli pa
lahko pride celo do izobrazbe.
Ta način odraslim omogoča vseživljenjsko usposabljanje, ki v zadnjih letih zaradi hitrih
sprememb na trgu dela, postaja že nuja v življenju in poklicni poti posameznika. Prav tako
po delih – primerno zaradi primanjkovanja časa.
Slika 5: razvoj gospodarstva
Kandidat na nek način zbira znanje v obliki modulov. Ta način zbiranja ne upošteva samo
znanja kandidata, osvojenega na posameznih usposabljanjih, temveč lahko tudi
posameznikovo neformalno pridobljeno znanje∗, ki ga je pridobil skozi svoje večletne
delovne ali druge izkušnje na nekem določenem področju in vsebinsko sovpada z
opravljenimi programi usposabljanj. Neformalno znanje se lahko ovrednoti in prizna.
9
∗ Neformalno pridobljeno znanje (glej prilogo 2)
1.3. MOŽNOSTI RAZLI ČNIH IZHODOV IN POVEZOVANJA MODULOV/ZNANJA
Slika 6: različni izhodi in povezovanja modulov/znanja
1. Že posamezen program usposabljanja za brezposelne je bil zasnovan kot
zaokrožena celota/modul s strokovno teoretičnimi in praktičnimi znanji, ki
posamezniku omogočajo neko delno poklicno usposobljenost.
2. Velik del udeležencev, ki še vedno niso dobili nove zaposlitve, je izrazilo željo po
nadgradnji znanj ali dodatnemu modulu na istem poklicnem področju njihovega
začetnega usposabljanja. Z obema moduloma lahko kandidat osvoji že stopnjo
znanj in spretnosti za pridobitev nacionalne poklicne kvalifikacije.
3. Del udeležencev pa je celo izrazil željo še po dodatnih modulih, ki bi jim omogočili
pridobitev celo izobrazbo.
Primer: STROJNI TEHNIK: Slika spodaj prikazuje modularno sestavo srednjega strokovnega izobraževalnega
programa »strojni tehnik«. Vsi prikazani moduli izhajajo iz štirih poklicnih standardov in
so obvezni ali obvezno izbirni. Za pridobitev izobrazbe »strojni tehnik« mora kandidat
opraviti vse module. Znotraj teh modulov so kompetence, ki omogočajo tudi pridobitev
nacionalne poklicne kvalifikacije »operater na cnc stroju«. Roza obarvano so tisti moduli,
10
ki vsebujejo kompetence, ki so jih brezposelne osebe pridobile na usposabljanju »CNC
tehnologije« in predstavljajo del znanj potrebnih za pridobitev nacionalne poklicne
kvalifikacije »CNC operater«. Z nadgradnjo usposabljanja za »CNC tehnologije« bi
brezposelna oseba lahko pridobila omenjeno poklicno kvalifikacijo. Z nadaljnjimi
modularno sestavljenimi usposabljanji, pa bi kandidat lahko prišel celo do izobrazbe
»strojni tehnik«.
1.4. NAMEN USPOSABLJANJ
Ta usposabljanja so brezposelnim osebam nudila:
- pridobitev novih znanj in spretnosti ter s tem več možnosti za novo zaposlitev
- nadgradnjo svojih znanj in spretnosti, prav tako z namenom večje možnosti zaposlitve
- pridobitev novih in nadgradnjo svojih znanj in spretnosti z namenom samozaposlitve
- razvoj poklicne kariere in osebni razvoj
- večjo konkurenčnost na trgu dela
- večjo socialno vključenost in motivacijo za nadaljnje izobraževanje
- druženje z izmenjavo izkušenj in težav brezposelnih oseb med seboj, s predavatelji in
organizatorji usposabljanj, kar jim lahko tudi ponovno dviguje samozavest in vlije nov
pogum, motivacijo pri nadaljnjem iskanju zaposlitve
1.5. PRIDOBLJENE KOMPETENCE V POSAMEZNIH PROGRAMIH USPOSABLJANJ
NEGA NA DOMU
Teoretični del:
• izvaja vsakodnevno osnovno osebno oskrbo uporabnika storitev, pri čemer
upošteva smernice,priporočila in navodila, ki mu jih podajo strokovni delavci
• skrbi za lastni razvoj na področju osebne oskrbe, samostojno in v sodelovanju s
strokovnimi delavci
• spodbuja socialno vključevanje posameznika in skrbi za vzdrževanje socialne
mreže
• razvije podjetne lastnosti in je usposobljen za vodenje evidenc
• pozna osnove socialnega varstva
• pozna najpogostejše duševne motnje in negovalne probleme, ki se pri teh motnjah
pojavljajo
• pozna načela zdrave prehrane: razlikuje hranilne snovi in pozna priporočila za
njihovo uživanje
13
Teoretično - praktični del:
• načrtovati in organizirati delo v sodelovanju s koordinatorjem
• sodeluje s strokovnimi delavci in v interesu uporabnika storitev upošteva njihova
navodila, ki se tičejo delovnega procesa
• pri svojem delu je skrben, vesten in odgovoren, deluje za dobrobit uporabnika
storitev ter vedno ravna humano, upoštevajoč osebno integriteto, dostojanstvo in s
tem povezane pravice uporabnika storitev
Prakti čni del:
• nudi pomoč v gospodinjstvu, pomaga pri uporabi gospodinjskih in drugih
pripomočkov za oskrbo, ter jih ustrezno higiensko vzdržuje
• gospodarno ravna s sredstvi in pripomočki za delo ter pri delu skrbi za lastno
zdravje z uporabo zaščitnih sredstev v skladu z navodili proizvajalca
• nudi prvo pomoč
• ustno in/ali pisno komunicira z uporabniki storitev, svojci in strokovnimi delavci o
preprostih vsakodnevnih zadevah, pri čemer razrešuje okoljske, osebne in socialne
ovire za komunikacijo ter upošteva zaupnost in zaščito relevantnih podatkov
KULINARIKA IN STREŽBA
Teoretični del:
A. Kuharstvo:
Seznanili so se:
• s podobo kuharja v kuhinji: spoznali so delovno obleko
• s higieno v kuhinji, urejenostjo kuhinje: prostori v kuhinji, čiste in nečiste poti
• z opremo kuhinje, z vrstami kuhinjske posode
• s tehnološkimi postopki priprave jedi
• z vrstami jedi po skupinah:
začetnimi jedmi (hladne in tople)
juhami in jušnimi vložki
z vrstami mesa, uporabnimi deli in načini priprave
z vrstami prilog in prikuh
z razdelitvijo solat
z vrstami sladic iz različnih test, strjenk in tehnologijo priprave
14
• spoznali so tudi kaj je mise en place, recept, zahtevek
Strežba:
Seznanili so se:
• s podobo gostinskega delavca, higieno dela
• vrstami gostinskih obratov
• s strežnim inventarjem
• načini strežbe (navadni, francoski, angleški, kavarniški, bifejski)
• vrstami pogrinjkov (enostavni, razširjeni in svečani)
• kaj je meni (vrste menijev), meni kartica, jedilnik
Prakti čni del:
• osebno se uredi in pripravi na delo v strežbi in kuhinji
• pozna in vzdržuje strežni in kuhinjski inventar
• sestavi meni s tremi hodi in zanj izbere ustrezni pijačo
• zna predstaviti vino in ga pravilno servirati
• uredi prostor, pripravi ustrezne pogrinjke (enostavni in razširjen pogrinjek)
• postreže enostavne jedi in pijače, na navadni način strežbe
• deservira in zaračuna storitev v manjših obratih
• pripravi enostavne hladne in tople začetne jedi
• pripravi različne jedi iz posameznih vrst mesa, priloge, zelenjavne jedi in solate
• zna upoštevati pravila mehanske in toplotne obdelave živil ter skrbeti za ohranitev
hranilnih snovi v jedeh
• zna pravilno nalagati jedi na servirno posodo
• zna uporabljati normative in recepture pri pripravi jedi
• zna izbrati zdrav in varen način priprave živil in jedi
SLAŠČIČARSTVO IN PEKARSTVO
Teoretični del:
• pozna osnovne predpise v živilstvu,
• pozna osnove osebne higiene, higiene prostora in delovnih strojev,
• pozna pekovske in slaščičarske izdelke, delitve izdelkov v skupine,
• pozna surovine za pekovske in slaščičarske izdelke,
• pozna in razume osnovni recept,
15
• pozna nekatere polizdelke za pripravo sladic: različna testa, mase, polnila, nadeve,
• pozna nekatere tehnološke postopke izdelave pekovskih in slaščičarskih
polizdelkov ter izdelkov
Prakti čni del:
• zna delati v skladu s predpisi v živilstvu
• pozna pekovske in slaščičarske izdelke
• zna pripraviti delovno mesto
• pripravlja surovine za pekovske in slaščičarske izdelke po navodilu
• zna pripraviti nekatere pekovske in slaščičarske polizdelke in izdelke
• pomaga pri nekaterih tehnoloških postopkih izdelave pekovskih izdelkov
• pomaga pri nekaterih tehnoloških postopkih izdelave slaščičarskih izdelkov
• skrbi za higieno delovnih prostorov in opreme
• varčno ravna z energijo, materialom in časom
• izpolnjuje zaupane naloge in jih odgovorno opravlja
OSNOVE RAČUNALNIŠTVA
Teoretični del:
• poznajo osnovne komponente računalnika
• razumejo osnovne pojme informacijske tehnologije
• ločijo med programsko in sistemsko programsko opremo
• naštejejo aplikativno programsko opremo
• razumejo razliko med poštnim odjemalcem in spletnim branjem
• poznajo osnove pisanja in oblikovanja besedil
• razumejo pojem shranjevanja podatkov (lokalno in v oblak)
• poznajo pojem virusa in antivirusne zaščite
Prakti čni del:
• organizirajo strukturo datotek
• uporabljajo elektronsko pošto
• znajo naložiti dokumente v oblačna skladišča
• uporabljajo osnovne principe iskanja podatkov na spletu
• urejajo tekst v urejevalniku
16
• uporabljajo odstavčne oznake in spreminjajo nastavitve odstavka
• v besedilo znajo vstaviti grafične elemente in slike iz različnih virov
• v preglednice vnašajo podatke
• izvajajo osnovne operacije s številkami med celicami
• uporabljajo enostavne funkcije (sum, average, max, min)
• izberejo primerno obliko in izdelajo grafikon
• podatke iz preglednice znajo vključiti v besedilni dokument
IZDELAVA SPLETNIH STRANI
Teoretični del:
• pozna temeljno strokovno izrazoslovje na področju internetnih tehnologij in
izdelave spletnih strani pozna pojme kot so: strežnik, odjemalec, domena,
gostovanje spletne strani, HTML, CMS,JavaScript, PHP, MySQL, FTP, http,
HTTPS, piškotki, predloga spletne strani,kodni nabor, podatkovna baza)
• pozna strukturo spletne strani in organizacijo spletnih strani ter spletnih vsebin
• pozna osnove grafičnega oblikovanja,
• pozna vse prvine obdelave slikovnega materiala in grafičnih elementov, pozna
namen in uporabo plasti, filtrov, efektov, pozna različne grafične formate ter
njihovo uporabo
• pozna pomen avtorskih pravic pri multimedijskem materialu
• pozna možne poti iskanja in pridobivanja multimedijskega materiala, pozna osnove
veljavnih zakonov na področju varovanja intelektualne lastnine
• pozna osnove načrtovanja in izdelave specifikacij za spletno stran
• pozna osnovne elemente specifikacij spletnih strani, kot so: popis potreb, poslovnih
ciljev, ciljne publike, načrtovanje strukture strani, organizacije strani in vsebin,
načrtovanje potrebnih elementov
• pozna označevalni jezik HTML kot osnovo za izdelavo spletnih strani
• pozna sintakso HTML, pozna vse temeljne ukaze HTMLja, pozna meta elemente
• pozna stilne liste CSS kot osnovo za grafično dodelavo spletnih strani
pozna sintakso CSS, pozna CSS stile za vse osnovne HTML elemente, pozna vse
načine uporabe CSS (zunanje, notranje, vrinjeno – vrstično) ter kombinacijo teh
17
• pozna programski jezik JavaScript in njegovo uporabi
pozna sintakso JavaScript, pozna vse osnovne ukaze in elemente (funkcije, zanke,
deklaracije, objekte),
• pozna vse načine uporabe in vključevanja JavaScript v HTML kodo, pozna načine
iskanja in vključevanja JavaScriptov pridobljenih na internetu za izvedbo Grafičnih
galerij, menijev, verifikacijo obrazcev, ipd
• pozna osnove programskega jezika PHP in njegovo uporabo
pozna sintakso PHP, pozna delovanje in način uporabe PHP programov, pozna
načine iskanja in vključevanja JavaScriptov pridobljenih na internetu
• pozna osnove podatkovne baze MySQL in njeno uporabo
pozna sintakso MySQL in njegovo prepletenost s PHP, pozna namen in osnove
uporabe MySQL
• pozna namen in vrste ter osnove delovanja sistemov za vzdrževanje spletnih vsebin
(CMS)
• pozna različna CMS orodja, pozna način delovanja CMS, zna predlagati ustrezen
CMS glede na potrebe
• pozna CMS Joomla kot orodje za postavitev in vzdrževanje spletnega mesta
pozna namen Joomle, pozna način dela z Joomlo, pozna koncept, pozna vse
temeljne elemente (prispevek, kategorije, meniji, medijski material, vtičniki,
moduli, predloge, uporabniki, pravice uporabnikov)
Prakti čni del:
• zna pripraviti osnovne specifikacije za izdelavo spletnega mesta na temelju potreb
in zahtev »stranke«
• zna izdelati spletne strani z uporabo označevalnega jezika HTML
• zna uporabiti jezik CSS za grafično dodelavo spletnih strani
• zna pripraviti slikovni material za potrebo spletne strani z uporabo grafičnega
orodja (program Pixlr)
• zna pripraviti grafične elemente in napise
• zna obdelati in pripraviti foto material z uporabo filtrov, plasti in efektov
• zna izdelati predlogo za spletne strani na osnovi HTML+CSS+JavaScript+Grafični
elementi
• zna uporabiti grafično predlogo pridobljeno na spletu
• zna postaviti in vzdrževati spletno stran s CMS Joomla
18
• zna vzpostaviti vsebine, kategorije, strukturo (meni), uporabiti multimedijo,dodajati
uporabnike, uporabljati module, vtičnike, predloge
• zna uporabljati orodja za analizo spletnih strani , ki so vgrajena v brskalnike
Firefox in Chrome oziroma zna uporabljati Firebug
• zna dodati interaktivnost spletni strani z uporabo JavaScript programov
pridobljenih na spletu;
• zna dodati slikovne galerije, menije, animacije, verifikacije obrazcev ipd.
• zna samostojno napisati lastne osnovne programe v JavaScriptu
• zna uporabljati PHP programe pridobljene na spletu v lastnih spletnih straneh
• zna dodajati in uporabljati dodatke v Joomli, zna spreminjati podobo predlog v
Joomli (CSS)
STROJNE INŠTALACIJE IN OBNOVLJIVI VIRI ENERGIJE
Teoretični del:
• razume delovanje radiatorskega ogrevalnega sistema
• razume delovanje talnega ogrevalnega sistema
• razume delovanje toplotne črpalke
• pozna elemente kotlovnice do 50 kW
• razume delovanje klimatskih naprav
• razume delovanje sončnega ogrevalnega sistema
• pozna simbole ogrevalnih sistemov
• seznanjen je s predpisi o varstvu pri delu
Prakti čni del:
• zna priključiti radiator in talno ogrevanje
• zna hidravlično priključiti klimatsko napravo
• zna izdelovati tesne vijačne spoje
• zna spajati bakrene cevovode
• zna spajati aluplast cevi
• zna spajati PPR vodovodne cevi
• zna izdelati hišno kanalizacijo
• zna toplotno izolirati cevovode, ter razume pomen toplotne izolacije
19
CNC TEHNOLOGIJE
Teoretični del:
• spoznajo delovanje in zgradbo CNC stroja
• usposobijo se za osnovno programiranje CNC stružnic in frezalnih strojev
• naučijo se postprocesirati
• izdelan program znajo prenesti v CNC stroj in izvesti simulacijo izdelave
• naučijo se korigirati proces izdelave
Prakti čni del:
• usposobijo se za umirjanje orodij na CNC strojih
• naučijo se delati s krmilnikom Sinumeric 840D
• naučijo se vstavljati in spreminjati CNC program
• samostojno izdelajo enostaven program na stroju
• usposobijo se za programiranje CNC frezalnih strojev s programskim paketom
Mastercam
CAD TEHNOLOGIJE – 2D, 3D MODELIRANJE
Teoretični del:
• pozna pomen in namen CAD programov za risanje in modeliranje
• loči med risanjem v 2D ravnini in modeliranjem v 3D prostoru
• pozna osnovne razlike med programskim orodjem Autodesk AutoCAD in
Autodesk Inventor
Prakti čni del:
Pridobljeno znanje s programskim paketom Autodesk AutoCAD:
• pozna različne tipe datotek, jih zna odpirati in shranjevati
• zna uporabljati orodja za risanje in orodja za spreminjanje geometrije
• s pomočjo ustreznih orodij zna popraviti obstoječo geometrijo ali na novo narisati
geometrijo enega ali več predmetov v enem ali več pogledih
• zna uporabiti obstoječe stile kotiranja in ustvariti nove
• zna vstaviti tabelo in tekst
• pozna pomen in namen blokov in atributov, ter jih zna ustvariti in uporabiti pri
risanju
20
• pozna pomen in namen plasti, ter jih zna uporabiti pri risanju
• zna pripraviti risbo za tisk in jo natisniti
Pridobljeno znanje s programskim paketom Autodesk Inventor:
• pozna različne tipe datotek, jih zna odpirati in shranjevati
• iz dvodimenzionalne skice zna narediti enostavne tridimenzionalne modele s
pomočjo ekstruzije ali vrtenine
• s pomočjo dodatnih orodij za oblikovanje geometrije modelov, zna spremeniti
model (posnetje in zaokrožanje robov, nagniti ploskve, izdelati lupino, narediti
različne tipe izvrtin, razmnožiti obstoječo geometrijo)
• iz posameznih modelov zna sestaviti enostavne sestavne sklope
• iz modela ali sestava zna narediti delavniško ali sestavno risbo in jo opremiti s
kotami in kosovnico
VARJENJE IN SPAJANJE KOVIN
Teoretični del:
• pozna varilne postopke, njihove značilnosti in njihovo uporabo
• pozna in razume razlikovanje varilnih postopkov glede na potrebe varjenja
• obvlada postopek TIG varjenja
• obvlada postopek MIG-MAG varjenja
• obvlada postopek ročno obločnega varjenja
• obvlada postopek lotanja
• obvlada postopek plamenskega varjenja
Prakti čni del:
• praktično obvlada plamensko varjenje z dodajanjem in brez dodajanja materija
• pozna postopek trdega in mehkega lotanja
• praktično obvlada postopke ročno obločnega varjenja
• obvlada postopek MAG/MIG varjenja
• obvlada postopek TIG varjenja v režimu delovanja AC in DC z dodajanjem in brez
dodajanja materiala
• pozna razliko med postopki in pravilno izbira varilne postopke glede na potrebe
21
OBLIKOVANJE V LESU
Teoretični del:
• pozna osnovno zgradbo lesa
• pozna najpomembnejše lastnosti lesa, ki so pomembne za obdelavo
• pozna osnove tehničnega risanja
Prakti čni del:
• skicira in oblikuje enostavne lesarske izdelke
• obdeluje les z osnovnim ročnim orodjem
• obvlada osnove rezbarjenja in izdelave intarzij
• po navodilih opravlja enostavne operacije na lesnoobdelovalnih strojih
RESTAVRATORSTVO
Teoretični del:
• pozna osnovno zgradbo lesa, ki vpliva na restavratorsko delo
• pozna osnovne lastnosti lesa, ki so pomembne za obdelavo
• pozna postopek restavriranja in posamezne faze dela
• pozna osnovne naravne restavratorske materiale in delo z njimi
Prakti čni del:
Po navodilih opravlja posamezne faze restavriranja lesenega izdelka
• dokumentiranje in načrtovanje obnove
• razstavljanje
• čiščenje
• mizarska popravila in lepljenje
• kitanje
• retuširanje
• površinska obdelava (voskanje, politiranje)
• sestavljanje
• obvlada osnove rezbarjenja in izdelave intarzij
22
2. EVALVACIJA IZVAJANJA USPOSABLJANJ BREZPOSELNIH Programe usposabljanj, za katere je bilo veliko povpraševanja in zanimanja, smo izvajali
za brezposelne od začetka septembra do konca novembra 2013:
Naziv programa Število udeležencev 1. Nega na domu 1 12 2. Nega na domu 2 14 3. Kulinarika in strežba 9 4. Slaščičarstvo in pekarstvo 11 5. Osnove računalništva 1 14 6. Osnove računalništva 2 14 7. Izdelava spletnih strani 1 10 8. Izdelava spletnih strani 2 11 9. Izdelava spletnih strani 3 11 10. Izdelava spletnih strani 4 12 11. Strojne inštalacije in obnovljivi viri energije 12 12. CNC tehnologije 13 13. CAD tehnologije – 2D, 3D modeliranje 8 14. Varjenje in spajanje kovin 10 15. Oblikovanje v lesu 7 16. Restavratorstvo 9 SKUPAJ: 177
Tabela 2: Naziv programov
Na usposabljanja se je po štirih izvedenih informativnih dnevih, dva v Novi Gorici in dva v
Ajdovščini, vpisalo preko 200 brezposelnih oseb. Odziv je bil nad pričakovanji zavoda za
zaposlovanje kot tudi medpodjetniškega izobraževalnega centra. Brezposelni so imeli s
strani zavoda krite potne stroške in nadomestilo. Vendar je po osmih izvedenih
usposabljanjih za nadaljnje kandidate zmanjkalo sredstev za kritje teh stroškov, zato se je v
nadaljnjih osmih usposabljanjih zgodil osip kandidatov. Namreč, v slednjih usposabljanjih
so bili večinoma kandidati iz Ajdovskega področja, izmed katerih niso imeli vsi finančnih
zmožnosti, da bi si sami financirali prevoz v Novo Gorico. Tako je iz začetnih 209
kandidatov, usposabljanja uspešno končalo 177 brezposelnih oseb, od tega je bilo 80
moških in 97 žensk.
S strani Zavoda RS za zaposlovanje, območne službe Nova Gorica, je bilo napotenih 99
oseb, 78 oseb pa se je prijavilo samih.
23
Največ kandidatov je po izobrazbeni strukturi bilo tistih, ki so končali srednjo
poklicno/strokovno izobrazbo, sledijo jim tisti z nižjo poklicno/poklicno izobrazbo, takoj
za njimi pa so brezposelni s končano višjo ali visoko strokovno izobrazbo. Glede na starost
se je največ usposabljanj udeležilo tistih med 25 in 49 let. Podatki nam kažejo, da imamo
med brezposelnimi vse več mladih in tistih z univerzitetno izobrazbo. Trg dela pa kaže, da
takega kadra (VII. stopnja) potrebuje veliko manj, kot ga je na razpolago. Zato se
posamezniki že vključujejo v prekvalifikacije na nižje izobrazbene stopnje, saj vidijo v tem
možnost zaposlitve, ki je v svojem poklicu na VII. stopnji skoraj ne vidijo več. Natančne
podatke najdete v spodnjih dveh tabelah.
Udeleženci glede na izobrazbo IZOBRAZBA MOŠKI ŽENSKE SKUPAJ nedokončana OŠ 1 0 1 končana OŠ 8 8 16 nižja poklicna, poklicna 20 13 33 štiriletna poklicna, strokovna izobrazba
21 28 49
gimnazija 7 18 25 višja/visoka 16 15 31 univerzitetna 3 11 14 specializacija, magisterij, doktorat
0 1 1
ni podatka 4 3 7 Skupaj 80 97 177 Tabela 3: Udeleženci glede na izobrazbo Udeleženci glede na starost STAROST MOŠKI ŽENSKE SKUPAJ od 15 do 24 let 2 6 8 od 25 do 49 let 52 78 130 od 50 do 64 let 26 13 39 nad 64 let 0 0 0 ni podatka 0 0 0 Skupaj 80 97 177 Tabela 4: Udeleženci glede na starost
2.1. EVALVACIJA BREZPOSELNIH OSEB Za te programe usposabljanj smo pripravili poseben evalvacijski list, ki so ga udeleženci
izpolnjevali ob zaključku programov. V evalvacijo so bili vključeni vsi udeleženci.
Rezultati so pokazali njihovo zadovoljstvo, tako s pridobljenimi znanji, strokovnimi,
24
praktičnimi vsebinami, kot tudi s predavatelji.
Evalvacijski list (glej prilogo 3).
56% brezposelnih oseb je za usposabljanja izvedela s strani Zavoda RS za zaposlovanje,
Območne službe Nova Gorica, 20% pa je te informacije prejela na informativnih dnevih, ki
jih je organiziral Medpodjetniški izobraževalni center v sodelovanju z goriškim zavodom.
Brezposelni so želeli pridobiti povsem nova znanja, jih nadgraditi, ali obnoviti. Rezultati
ankete so pokazali, da se je večina njihovih pričakovanj uresničila.
Cilji usposabljanj so jim bili jasni in razumljivi, imeli so stalno možnost sodelovanja in
interakcije, vsebine usposabljanj ter učna gradiva so jim bila zanimiva in uporabna.
Udeleženci so bili zadovoljni tudi s samo organizacijo usposabljanj in predavatelji, za
katere menijo, da so bili ustrezno usposobljeni, izkušeni in primerno pripravljeni na
usposabljanja. Strinjajo se, da so bila usposabljanja praktično naravnana, kar jim je
omogočilo pridobitev veliko novih izkušenj.
Kot zelo pomemben podatek pa izpostavljam, da večina kandidatov verjame, da jim bodo
novo pridobljena znanja koristila pri iskanju nove zaposlitve.
Kot slabosti oziroma posamezne segmente v okviru usposabljanj brezposelnih, naj
navedem sledeče:
čas namenjen za izvedbo usposabljanj in spremljajočih dejavnosti je bil prekratek, zato:
- je premalo brezposelnih oseb imelo vključen izbran program usposabljanj v svoj
izobraževalni načrt
- so bili urniki občasno preveč natrpani
- je bilo v nekaterih programih premalo časa za utrjevanje snovi
- je bilo premalo sodelovanja z delodajalci.
To so bile pomanjkljivosti, ki jih bo v nadaljnjih usposabljanjih nujno potrebno
upoštevati in izboljšati.
Spodnji grafi prikazujejo rezultate evalvacije, prikazane v odstotkih:
29
3. GIBANJE BREZPOSELNOSTI, POTREB PO POKLICIH IN PONUDBA IZOBRAŽEVANJ/USPOSABLJANJ od 2010 do 2013 v GORIŠKI REGIJI
Slika 8: brezposelnost, delovno aktivno prebivalstvo, prosta delovna mesta ter delovna dovoljenja za tujce od
2010 do 2013 v Goriški regiji
V zadnjih štirih letih je brezposelnost narastla za 1317 oseb, v primerjavi z letom 2008 pa
za 5,9% oziroma za 3580 oseb. Stopnja brezposelnosti v Goriški regiji v vseh letih od
osamosvojitve Slovenije še ni bila tako visoka, kot je sedaj. Brezposelnost še vedno
narašča, prostih delovnih mest pa je vse manj. Med brezposelnimi imamo zelo veliko
žensk, starejših nad 50 let in kar je še najbolj zaskrbljujoče, vse več mladih.
V letu 2013 smo dosegli zelo nizko ponudbo delodajalcev, samo še 3000 prostih mest, kar
je v primerjavi z letom 2008 za 6663 delovnih mest manj. To predstavlja zelo alarmanten
podatek in kliče po takojšnjih ukrepih.
Neskladje med povpraševanjem delodajalcev in ponudbo delovne sile se nadaljuje in še
naprej povečuje. V zadnjih desetih letih je tako npr. število gimnazijskih maturantov, ki so
med brezposelnimi osebami, narastlo še za dodatnih 50% (brezposelnih gimnazijskih
maturantov je 212, prostih delovnih mest zanje pa le še 39). Zanimivo je tudi to, da imamo
precejšnje neskladje tudi med nekaterimi tehničnimi poklici, ki so na trgu dela sicer zelo
30
iskani. Govorimo o avtomehaniku in strojnemu tehniku, izmed katerih je pri prvemu za
dvakrat več ponudbe (brezposelnih oseb), kot prostih delovnih mest. Po ugotovitvah
nekaterih strokovnih inštitucij gre razloge iskati v tem, da se pri ponovni zaposlitvi ne
želijo več vračati v isto branžo, se niso odločili za pravi poklic, ali pa ponujeni poklic nudi
le kratkotrajno zaposlitev. Pri veliko poklicih pa se delodajalci tudi raje odločajo za tujce,
ki jim predstavljajo cenejšo delovno silo.
Še vedno je največja potreba po delavcih brez poklica, vendar je med njimi tudi največ
brezposelnih, v veliki meri zaradi stečajev podjetij. Že veliko let je trend zaposlovanje oseb
s IV., V. in I. stopnjo izobrazbe. Le slaba petina potreb je izražena po kadru s VII.
izobrazbeno stopnjo.
Med načini izobraževanj/usposabljanj je v vseh zadnjih štirih letih prevladovalo
institucionalno usposabljanje, ki ga organizira zavod za zaposlovanje z izbranimi izvajalci
v svojem registru. Skoraj vsa ta usposabljanja so bila le s področja jezikov ali
računalništva. S tem ugotavljamo, da je nujno potrebno narediti korenito spremembo glede
ponudbe vsebin izobraževanj/usposabljanj za brezposelne osebe, ki bodo morale bolj
odražati to, kar trg dela, oziroma brezposelne osebe, ki bi se rade ponovno zaposlile,
dejansko potrebujejo.
Menim, da so Medpodjetniški izobraževalni centri v Sloveniji, skupaj z Ministrstvom za
šolstvo, znanost in šport ter Zavodom RS za zaposlovanje, jeseni 2013 naredili prvi
pomembnejši korak za izboljšanje te situacije, s ponudbo usposabljanj za različne poklicne
profile, ki jih trg dela dejansko potrebuje.
V nadaljevanju so po posameznih letih prikazani podatki glede iskanih poklicev, največjih
zaposlovalcev, izobrazbene strukture brezposelnih oseb ter ponudbe
izobraževanj/usposabljanj.
3.1. LETO 2010
število % opombe brezposelni 4633 10,4 delovno aktivno prebivalstvo
38.515 od 2009 za 3,2 % manj
prijava prostih delovnih mest
6011 81,7 % za določen čas 61% mest pokrili brezposelni
izdana delovna dovoljenja za tujce
1520 37,6% manj kot leto prej
Tabela 5: statistični podatki za leto 2010
31
Poklicna struktura prostih delovnih mest
Povpraševanje s strani delodajalcev se v letu 2010 ni bistveno povečalo, spremenila pa se
je poklicna struktura prostih delovnih mest. Zabeležen je bil porast povpraševanja
predvsem po 2. in 9. poklicni skupini.
Slika 9: Najbolj iskani poklici
• upravljavci strojev in naprav, industrijski izdelov alci in sestavljavci: vozniki
težkih tovornjakov, upravljavci orodnih strojev…
• tehniki in drugi strokovni sodelavci: tehnični in komercialni zastopniki za prodajo,
medicinske sestre, pomočniki vzgojiteljev predšolskih otrok, zavarovalniški
zastopniki…
• poklici za neindustrijski način dela: zidarji, orodjarji, mehaniki in monterji
industrijskih in drugih strojev, livarji, mesarji, monterji in vzdrževalci inštalacij in
naprav, elektroinštalaterji, mehaniki in monterji motornih vozil, peki, slaščičarji,
varilci…
• strokovnjaki: osnovnošolski učitelji, ekonomisti, inženirji strojništva, finančniki,
revizorji, računovodje, zdravniki, strokovnjakih za univerzitetno, visokošolsko
izobraževanje,…
• poklici za storitve, prodajalci: natakarji, kuharji, frizerji, poklici za zdravstveno in
socialno oskrbo v zavodih…
• poklici za preprosta dela : delavci za preprosta dela v predelovalnih dejavnostih ter
čistilce
32
Slika 10: Število in delež prostih delovnih mest po dejavnostih
Največji zaposlovalci:
Iskra Avtoelektrika d.d.
Center odličnosti za biosenzoriko, instrumentacijo in procesno kontrolo
Splošna bolnišnica dr. Franca Derganca nova gorica
Incom proizvodno trgovsko podjetje d.o.o. Ajdovščina
Osnovna šola Ivana roba Šempeter pri gorici
Rut družba za proizvodnjo Elektro in kovinskih izdelkov d.o.o.
Univerza v novi gorici mednarodno ime: university of nova gorica
Evrostan, trgovina in gradnje d.o.o.
Iss facility services storitve in trgovina d.o.o.
Tekstilna tovarna okroglica d.d.
Delodajalci so imeli največ težav pri zaposlovanju:
Poklicev s področja kovinarstva in strojništva (strojni inženir, kovinarski delavec,
oblikovalec kovin...), delavcev za gostinska dela (natakar kuhar), zdravstvenih
delavce(zdravnik, bolničar negovalec, zdravstveni tehnik...), inženirjev elektrotehnike,
gradbenih inženirjev.
Poklicne in strokovne izobrazbe, med katerimi je bilo konec leta 2010 največ brezposelnih
oseb (BO):
33
Delavec brez poklica ter pomožni delavec 1.458 Prodajalec 240 Gimnazijski maturant 206 Ekonomski tehnik 185 Strojni tehnik 92 Avtomehanik 86 Trgovinski poslovodja 61 Ključavničar 60 Lesarski tehnik 58 Tabela 6: izobrazba brezposelnih oseb v 2010 Usposabljanje in izobraževanje
V letu 2010 je bilo v usposabljanje in izobraževanje vključenih 1.270, kar je bistveno
več kot leto poprej. Med vključenimi v različne ukrepe APZ je bilo 632 dolgotrajno
brezposelnih oseb, 179 oseb je bilo starejših od 50 let in 55 je bilo invalidnih oseb.
Vključitve so bile sledeče:
APZ aktivnost Število vklju čitev
opombe
institucionalno usposabljanje 608 280 več kot v letu 2009 nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (priprava+potrjevanje)
43 38 več kot v letu 2009
delovni preizkus 174 usposabljanje na delovnem mestu 179 formalno izobraževanje 254 97 več kot v letu 2009 projektno učenje za mlade PUM 12 subvencije za samozaposlitev 233 43 več kot v letu 2009
Tabela 7: Število vključitev INSTITUCIONALNO USPOSABLJANJE V LETU 2010 V letu 2010 je bilo vklju čenih v Institucionalno usposabljanje 608 brezposelnih oseb, kar
predstavlja 85% več vključitev kot v letu 2009.
Največ brezposelnih oseb je bilo vključenih v tečaje tujih jezikov in tečaje računalništva.
34
V letu 2010 se je zaposlilo 26 % (161 oseb) vključenih v aktivnost v tem letu.
Število vključenih v podaktivnost institucionalno izobraževanje v letu 2010
Program Število
vklju čitev Angleški jezik, stopnje I do VI 36 Italijanski jezik I do VI 98 Nemški jezik I do VI 21 Pridobitev ECDL spričevala (evropsko računalniško spričevalo) – vsi moduli
87
Priprava in izpit za ECDL AvtoCAD – konstrukcijsko risanje za računalnikom
22
Priprava in strokovni izpit iz upravnega postopka 81 Računalniško opismenjevanje brezposelnih - zelo osnovna znanja 28 Ruski jezik, stopnje I do VI 3 Seminar za voznike, ki prevažajo nevarno blago ADR 1 Slovenski jezik za tujce I 11 Tečaj slepega tipkanja 19 Tečaj za voznika viličarja 12 Uporaba informacijske podpore za pisarniško poslovanje 76 Usposabljanje za knjigovodska dela: osnovno usposabljanje 43 Usposabljanje za knjigovodska dela: poglobljeno usposabljanje 27 Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije C 26 Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije D 7 Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije E 7 Usposabljanje za upravljanje težke gradbene mehanizacije 3
Skupaj 608 Tabela 9: Število vključenih v podaktivnost institucionalno izobraževanje v letu 2010
Število vključenih v podaktivnost nacionalne poklicne kvalifikacije
Potrjevanje Št. vključitev
Hišnik / hišnica 1 Knjigovodja / knjigovodkinja 10 maser/maserka 1 Socialni oskrbovalec / socialna oskrbovalka na domu 1 TPK Voznik / voznica v cestnem prometu 4 Varnostnik/varnostnica 7
Vsota potrjevanje 24 Priprava Hišnik / hišnica 1 Izdelovalec / izdelovalka spletnih strani 5 oblikovalec/oblikovalka spletnih strani 1 Pediker / pedikerka 1
35
Socialni oskrbovalec / oskrbovalka na domu 1 Varnostnik / varnostnica 6 Voznik / voznica v cestnem prometu (temeljna poklicna kvalifikacija) 4
Vsota priprava 19 SKUPAJ 43
Tabela 10: Število vključenih v podaktivnost nacionalne poklicne kvalifikacije 3.2. LETO 2011
Število % Opombe brezposelni 4.911 11 delovno aktivno prebivalstvo
37.656 2,2% manj od 2009
prijava prostih delovnih mest
5.964 82,2 % za določen čas
Z zaposlitvijo pokritih le 4.070 mest
izdana delovna dovoljenja za tujce
731
Tabela 11: statistični podatki za leto 2011
Poklicna struktura prostih delovnih mest
V primerjavi s predhodnim letom se je poklicna struktura povpraševanja delodajalcev
spremenila. Zabeležen je bil porast povpraševanja predvsem po 2. in 7. poklicni skupini.
Struktura prostih delovnih mest je bila sledeča:
Slika 11: Najbolj iskani poklici • upravljavci strojev in naprav, industrijski izdelov alci in sestavljavci: vozniki
težkih tovornjakov, vozniki taksijev in lahkih dostavnih vozil, upravljavcih strojev za
zemeljska dela, žerjavov, dvigal.…
36
• tehniki in drugi strokovni sodelavci: komercialni zastopniki za prodajo, strokovni
sodelavci za zdravstveno nego, zavarovalni zastopniki, tehniki za strojništvo…;
• poklici za storitve, prodajalci, natakarjih, kuharjih, trgovskih poslovodjih,
varnostnikih…;
• strokovnjaki : vzgojitelji, osnovnošolski učitelji, inženirji strojništva, ekonomisti,
inženirji elektrotehnike, strokovnjaki za računovodstvo, revizijo, strokovnjaki za socia
lno delo in svetovanje, zdravniki…
• poklici za preprosta dela: delavce za preprosta dela v predelovalnih dejavnostih ter
čistilce
• poklici za neindustrijski način dela: zidarji, tesarji, orodjarji, mehaniki in serviserji
strojev, varilci, livarji, mehaniki in serviserji motornih vozil, monterji in serviserji
inštalacij in naprav, mesarji,…
Slika 12: Število in delež prostih delovnih mest po dejavnostih
Največji zaposlovalci:
Iskra Avtoelektrika d.d.
Splošna bolnišnica dr. Franca Derganca nova gorica
Incom proizvodno trgovsko podjetje d.o.o. Ajdovščina
Sieva, podjetje za razvoj in trženje v avtomobilski industriji d.o.o.
Iss facility services storitve in trgovina d.o.o.
37
Poklicne in strokovne izobrazbe, med katerimi je bilo konec leta 2011največ brezposelnih
oseb (BO):
Delavec brez poklica ter pomožni delavec 1.612 Prodajalec, prod. živil 283 Gimnazijski maturant 243 Ekonomski tehnik 223 Strojni tehnik 82 Avtomehanik 89 diplomirani ekonomist (VS) 71 Trgovinski poslovodja 68 Ključavničar 53 Tabela 12: izobrazba brezposelnih oseb v 2011 Usposabljanje in izobraževanje
Za ukrep 2 – Usposabljanje in izobraževanje je bilo v letu 2011 sklenjenih 786 pogodb z
brezposelnimi osebami, kar predstavlja 38,1 % manj sklenjenih pogodb kot v letu 2010;
Največ vključitev je bilo realiziranih v aktivnosti za pridobitev subvencije za samozaposlit
ev ter programe institucionalnega usposabljanja.
Vključitve so bile sledeče:
APZ aktivnost Število vklju čitev
delež os Nova Gorica v %
institucionalno usposabljanje 368 15,3 nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (priprava)
29 6,1
nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (preverjanje)
20 3,6
delovni preizkus 3 1,4 usposabljanje na delovnem mestu 173 2,8 formalno izobraževanje 178 6,9 projektno učenje za mlade PUM 15 7,5
Tabela 13: Vključitve v APZ INSTITUCIONALNO USPOSABLJANJE V LETU 2011 V letu 2011 je bilo vklju čenih v Institucionalno usposabljanje 368 brezposelnih oseb, kar
predstavlja 39,5% manj vključitev kot v letu 2010, ko je bilo vključenih 608 oseb. Največ
brezposelnih oseb je bilo vključenih v tečaje tujih jezikov in tečaje računalništva.
38
Struktura vklju čenih v podaktivnost institucionalno izobraževanje v letu 2011:
Naziv programa Struktura vklju čitev Uporaba informacijske podpore za pisarniško poslovanje 32,1% Italijanski jezik 16,8% Pridobitev ECDL spričevala (evropsko računalniško spričevalo) – vsi moduli
7,8%
Slovenski jezik za tujce 7,5% Priprava in strokovni izpit iz upravnega postopka, za a) srednjesplošno in srednje strokovno izobrazbo in za b) višjo in visoko
6,4%
Priprava in izpit za ECDL AvtoCAD – konstrukcijsko risanje za računalnikom
5,9%
Nemški jezik I 5,3% Angleški jezik 4,5% Usposabljanje za knjigovodska dela: osnovno usposabljanje 4,5% Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije C 3,4% Tečaj za voznika viličarja 1,7% Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije E 1,4% Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije D 1,1% Tečaj slepega tipkanja 0,8% Francoski jezik 0,6% Usposabljanje za upravljanje težke gradbene mehanizacije 0,3% Skupaj 100,0% Tabela 14: Struktura vključenih v podaktivnost institucionalno izobraževanje v letu 2011 NACIONALNE POKLICNE KVALIFIKACIJE - NPK V letu 2011 je bilo v priprave na preverjanje in potrjevanje NPK vključenih 49
brezposelnih oseb. Največ se jih je usposabljalo za program Izdelovalec/ka spletnih strani
in varnostnik/varnostnica.
Število vključenih v podaktivnost nacionalne poklicne kvalifikacije v letu 2011:
Podaktivnost: NACIONALNE POKLICNE KVALIFIKACIJE - NPK
Število vključitev
Potrjevanje Hišnik / hišnica 1 Knjigovodja / knjigovodkinja 3 Maser/maserka 2 Maniker/manikerka 1 TPK Voznik / voznica v cestnem prometu 3 Varnostnik/varnostnica 5 Izdelovalec / izdelovalka spletnih strani 4 Oblikovalec/oblikovalka spletnih strani 1
Skupaj potrjevanje 20
Priprava
39
Hišnik / hišnica 2 Izdelovalec / izdelovalka spletnih strani 9 oblikovalec/oblikovalka spletnih strani 5 Socialni oskrbovalec / oskrbovalka na domu 2 Varnostnik / varnostnica 7 Voznik / voznica v cestnem prometu (temeljna poklicna kvalifikacija) 4
Skupaj priprava 29
SKUPAJ 49 Tabela 15: Število vključenih v podaktivnost nacionalne poklicne kvalifikacije v letu 2011
3.3. LETO 2012
Število % Opombe brezposelni 5.771 11,5 delovno aktivno prebivalstvo
43.103 4% manj kot 2011 za 1.780 oseb manj∗
prijava prostih delovnih mest
5.919 84% za določen čas z zaposlitvijo pokritih 4.207 mest
izdana delovna dovoljenja za tujce
383 Zelo velik upad glede na 2011 in 2010
Tabela 16: statistični podatki za leto 2012 ∗ Kljub temu, da je število večje kot eno leto prej, je število delovno aktivnega
prebivalstva upadlo, saj se je Območni enoti Nova Gorica Zavoda RS za zaposlovanje,
pridružil tudi Urad za delo Idrija.
Poklicna struktura prostih delovnih mest
Tudi v letu 2012 so delodajalci največ povpraševali po delavcih s IV. ravnjo izobrazbe
(1.927 ali 32,6 % vseh prostih delovnih mest) – največ povpraševanja je bilo po
prodajalcih, zidarjih, kuharjih, voznikih, natakarjih, mesarjih in varilcih.
Sledijo potrebe po delavcih brez izobrazbe (27,2 % vseh PDM), kjer gre večinoma za
preprosta dela v gradbeništvu in v predelovalnih dejavnostih.
Nekoliko je upadel delež potreb po delavcih s terciarno izobrazbo (19,7 % delež oz.
1.167 PDM) – večinoma so potrebovali doktorje medicine, ekonomiste, inženirje
strojništva, inženirje elektrotehnike, profesorje razrednega pouka, diplomirane medicinske
sestre, pravnike…
Nasprotno pa je delež zaposlitev s terciarno izobrazbo v letu 2012 znašal 22,4 % med vse
mi zaposlitvami, kar kaže na to, da se diplomanti zaposlujejo tudi na nižje plačanih
40
delovnih mestih.
Potreb po V. ravni izobrazbe je bilo 1.113 (18,8 % delež) – večinoma potrebe po
ekonomskih tehnikih, strojnih tehnikih, vzgojiteljih predšolskih otrok, zdravstvenih
tehnikih,...
Slika 13: Najbolj iskani poklici Poklicna struktura prostih delovnih mest je bila v letu 2012 sledeča:
• upravljavci strojev in naprav, industrijski izdelov alci in sestavljavci: voznikih
težkih tovornjakov, upravljavcih strojev za zemeljska dela, žerjavov, dvigal, vozniki
taksijev in lahkih dostavnih vozil,.…
• tehniki in drugi strokovni sodelavci: komercialni zastopniki za prodajo, tajniki,
strokovni sodelavci za zdravstveno nego, zavarovalni zastopniki, skladiščniki in
uradniki za nabavo in prodajo, tehniki za strojništvo…;
• poklici za storitve, prodajalci: prodajalci, natakarji, kuharji, trgovski poslovodje,
varnostniki, vzdrževalci in upravljavci stavb…;
• poklici za preprosta dela: delavci za preprosta dela v predelovalnih dejavnostih,
gradbeništvu ter čistilci, kar 91,2 % PDM v tej poklicni skupini je za določen čas;
• strokovnjaki: vzgojitelji, osnovnošolski učitelji, inženirji strojništva, inženirji
elektrotehnike, zdravniki, ekonomisti, strokovnjaki za računovodstvo, revizijo, programerji računalniških aplikacij, strokovnjaki za socialno delo in svetovanje, …
• poklici za neindustrijski način dela: zidarji, orodjarji, mehaniki in serviserji,
varilci, livarji, mesarji, monterji in serviserji električnih naprav,…
41
Slika 14: Število in delež prostih delovnih mest po dejavnostih Največji zaposlovalci (več kot 40 zaposlitev):
• Poslovni sistem Mercator d.d.
• Splošna bolnišnica dr. Franca Derganca nova gorica
• Cestno podjetje nova gorica, družba za vzdrževanje in gradnjo cest, d.d.
• Hidria rotomatika d.o.o., industrija rotacijskih sistemov
Poklicne in strokovne izobrazbe, med katerimi je bilo konec leta 2012 največ brezposelnih
oseb (BO):
Delavec brez poklica ter pomožni delavec 1.960 Prodajalec 269 Ekonomski tehnik 287 Gimnazijski maturant 212 Strojni tehnik 117 Avtomehanik 104 Zidar 100 Diplomirani ekonomist (VS) 70 Gradbeni tehnik 69 Ključavničar 69 Tabela 17: izobrazba brezposelnih oseb v 2012
42
Usposabljanje in izobraževanje
V letu 2012 je bilo na Območni službi Nova Gorica realiziranih 1.417 vključitev v
programe APZ, največ v programe za spodbujanje zaposlovanja, usposabljanja in
izobraževanja, subvencije za samozaposlitev ter v programe javnih del.
Vključitve so bile sledeče:
APZ aktivnost Število vklju čitev
delež os Nova Gorica v %
institucionalno usposabljanje 270 8 nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (priprava)
96 6,1
nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (potrjevanje)
65 4,8
Vključitev brezposelnih oseb v podporne in razvojne programe
64 7,8
delovni preizkus usposabljanje na delovnem mestu 57 3,2 formalno izobraževanje 4 5,6 projektno učenje za mlade PUM 18 8,5 UŽU Usposabljanje za življenjsko uspešnost
39 9,2
Tabela 18: Vključitve v APZ Nacionalne poklicne kvalifikacije – priprave na potrjevanje
Potrjevanje Št. vključitev
Ni podatkov Vsota potrjevanje 65
Priprava Varnostnik / varnostnica 40 TIG varilec/varilka 22 Socialni oskrbovalec / oskrbovalka na domu 16 Ostalo 18
Vsota priprava 78 SKUPAJ 143
Tabela 19: Nacionalne poklicne kvalifikacije – priprave na potrjevanje
Institucionalno usposabljanje
V aktivnost je bilo na območni službi Nova Gorica v letu 2012 na novo vklju čenih 270
oseb.
43
Število vključitev pridobitev ECDL spričeval (različni moduli) 41 priprava in zaključni izpit iz upravnega postopka
29
osnovno usposabljanje za .knjigovodska dela 28 tečaj italijanščine 29 slovenski jezik za tujce 25 prodajalec/prodajalka v mesnici 23
Tabela 20: Institucionalno usposabljanje
3.4. Leto 2013
∗Za leto 2013 še ni dokončnih podatkov. Analiza izhaja iz podatkov konec novembra
2013.
Število % brezposelni 5.950 11,4 delovno aktivno prebivalstvo 43.162 5,4 prijava prostih delovnih mest Cca 3000 Ni podatka izdana delovna dovoljenja za tujce
Še ni podatka Ni podatka
Tabela 21: statistični podatki za leto 2013
Največ zaposlitev je bilo v obdobju januar – november 2013 realiziranih v predelovalnih
dejavnostih, trgovini, gradbeništvu, raznovrstnih poslovnih dejavnostih ter strokovnih,
znanstvenih in tehničnih dejavnostih.
Večje prijave v brezposelnost po delodajalcih v obdobju januar – november 2013:
• 45 prijav Eta Cerkno d.o.o. tovarna elektrotermičnih aparatov (22 presežnih
delavcev)
• 43 prijav Letrika, proizvodnja električne in elektronske opreme za motorna vozila –
iztek zaposlitev za določen čas
• 37 prijav Atc upravljanje smučarskih centrov d.o.o. - v stečaju
• 37 prijav Splošna bolnišnica dr. Franca Derganca nova gorica
• 33 prijav Poslovni sistem Mercator d.d.
• 28 prijav Agroind Vipava 1894 Vipava d.d. (17 presežnih delavcev)
• 28 prijav Instalacije d.d. montaža in trgovina - v stečaju
• 25 prijav Vizing izvedbeni inženiring d.o.o. - v stečaju
• 24 prijav Fructal živilska industrija d.d. (18 presežnih delavcev)
• 22 prijav Tekstilna tovarna okroglica d.d. (16 presežnih delavcev)
44
• 20 prijav Solkanska industrija apna, d.o.o. - v likvidaciji
V obdobju januar – november 2013 je bilo na OS Nova Gorica realiziranih 1.929
vklju čitev v programe APZ, največ v programe institucionalnega usposabljanja, javnih
del, programe za spodbujanje samozaposlovanja, usposabljanja na delovnem mestu,
podporne in razvojne programe ter v program Zaposli.me.
V obdobju januar – oktober 2013 je bilo izplačanih 3,17 mio EUR za izvajanje ukrepov
APZ, od tega 66 % sredstev Evropskega socialnega sklada.
45
Število vključitev v programe APZ, OS Nova Gorica, I.- XI. 2013:
Ukrep / pod-aktivnost SLOOS
NOVA GORICA
UD AJD UD IDR UD NG UD TOLdelež
OS NG
SKUPAJ APZ 38.447 1.929 483 169 1.054 223 5,0%
UKREP 1: USPOSABLJANJE IN IZOBRAŽEVANJE
1.1.1.1. NPK- Priprave na potrjevanje 1.772 77 25 7 32 13 4,3%
1.1.1.2. NPK Potrjevanje 1.311 85 22 6 45 12 6,5%
1.1.2.1. Institucionalno usposabljanje 6.780 361 100 24 206 31 5,3%
1.1.2.2. PUM Projektno učenje za mlade 66 0 0,0%
1.1.2.3. Vključ itev brezposelnih oseb v podporne in razvojne programe
2.015 122 20 100 2 6,1%
1.1.2.4. Za Pokolpje - aktivno in dejavno 748 0 0,0%
1.1.2.5. UŽU Usposabljenje za življensko uspešnost 165 12 2 10 7,3%
1.1.4.4. Usposabljanje na delovnem mestu 2012/2013 4.340 191 28 44 88 31 4,4%
1.2.1.2. Programi formalnega izobraževanja 2012/2013 263 8 1 2 5 3,0%
UKREP 3: SPODBUDE ZA ZAPOSLITEV
3.1.1.4. Zaposli.me 2012/2013 3.944 200 76 17 85 22 5,1%
3.1.1.5. Spodbujanje zaposlovanja prejemnikov DSP 233 4 2 2 1,7%
3.1.1.6. Program 50plus 670 34 11 3 18 2
3.2.1. Povrač ilo prispevkov na podlagi ZRPPR1015+Pokolpje 122 0 0,0%
UKREP 4: KREIRANJE NOVIH DELOVNIH MEST
4.1.1.1. Javna dela 5.519 254 72 15 148 19 4,6%
4.1.2.6. Priložnost zame 2012/2013 11 0 0,0%
4.1.2.7. Prvi izziv 239 28 7 5 10 6 11,7%4.2.1.2. Spodbujanje socialne vključenosti in enakih možnosti na trgu dela
54 2 2
UKREP 5: SPODBUJANJE SAMOZAPOSLOVANJA
5.1.1.3. Preveritev poslovne ideje 2.057 111 29 4 59 19 5,4%5.1.1.4. Delavnice za samozaposlitev 1.899 82 19 4 41 18 4,3%5.1.1.5. Delavnice za samozaposlitev 2.670 166 26 17 107 165.2.1.2. Subvencije za samozaposlitev 2012 3.565 192 45 19 98 30 5,4%5.2.1.3. Samozaposlovanje 2014 4 0 0,0%
Tabela 22: Število vključitev v programe APZ
46
4. ZAKLJU ČEK IN HKRATI PREDLOG Medpodjetniški izobraževalni center/MIC bi moral ob ponudbi ustreznih strokovnih
modulov (glej stran 5. in 6.) delati z brezposelnimi na neposrednem zaposlovanju, v
povezavi s podjetji. To lahko poteka v kombinaciji istočasno, usposabljanje v MICu ter
usposabljanje na delovnem mestu, ali pa MIC »dopolni« nekajmesečno izkušnjo
brezposelnega pri delodajalcu, doda manjkajoča znanja in posamezniku da kvalifikacijo.
Lahko pa tudi obratno, po izobraževanju na MICu, ki ga definirajo skupaj delodajalec,
Zavod za zaposlovane ter MIC, se posameznik dejansko vključi v podjetje, s subvencijo
zavoda (ukrep »usposabljanje na delovnem mestu«), in se na ta način zaposli ter pridobi
ustrezno kvalifikacijo. Gre za strukturirano sodelovanje zavod-MIC-podjetje. MIC mora
postati izvajalec Zavoda za zaposlovanje, tako funkcionalnega izobraževanja (moduli naj
to postanejo), rednega formalnega izobraževanja, kot tudi NPKjev.
VARIANTA 1:
Slika 15: način 1 procesa poskusa ponovne zaposlitve brezposelne osebe
47
VARIANTA 2:
Slika 16: način 2 procesa poskusa ponovne zaposlitve brezposelne osebe S skupnimi močmi proti skupnemu cilju!
Slika 17: partnerstvo
48
Seznam virov 1. Letna poročila Zavoda RS za zaposlovanje
2. Evalvacija usposabljanj brezposelnih oseb
3. Spletne strani strokovnih inštitucij
4. Razgovori z: nekaterimi delodajalci, zbornicami, zavod za zaposlovanje, CPI
50
Številka potrdila: 6097-9/2013-118 Datum: 20. 11. 2013
POTRDILO
da je
ime in priimek, rojen/a __.__.___ v Postojna
uspešno zaključil/a usposabljanje po programu,
OSNOVE RAČUNALNIŠTVA
Usposabljanje je potekalo na Šolskem centru Nova Gorica v
obsegu 104 ur
( 40 ur teoretični del, 64 ur praktični del )
od 15.10.2013 do 20.11.2013 in je bilo sestavljeno iz poklicnih
kompetenc, ki so navedene na hrbtni strani potrdila.
Adrijana Hodak, vodja Egon Pipan, direktor Medpodjetniški izobraževalni center Šolski center Nova Gorica
Izvedbo usposabljanja je omogočilo Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport na podlagi Pogodbe št. 3330-13-054005/11 o financiranju izvajanja izobraževanja brezposelnih oseb v letu 2013.
51
Seznam poklicnih komeptenc:
Teoretični del: • poznajo osnovne komponente računalnika • razumejo osnovne pojme informacijske tehnologije • ločijo med programsko in sistemsko programsko opremo • naštejejo aplikativno programsko opremo • razumejo razliko med poštnim odjemalcem in spletnim branjem • poznajo osnove pisanja in oblikovanja besedil • razumejo pojem shranjevanja podatkov (lokalno in v oblak) • poznajo pojem virusa in antivirusne zaščite
Prakti čni del:
• organizirajo strukturo datotek • uporabljajo elektronsko pošto • znajo naložiti dokumente v oblačna skladišča • uporabljajo osnovne principe iskanja podatkov na spletu • urejajo tekst v urejevalniku • uporabljajo odstavčne oznake in spreminjajo nastavitve odstavka • v besedilo znajo vstaviti grafične elemente in slike iz različnih virov • v preglednice vnašajo podatke • izvajajo osnovne operacije s številkami med celicami • uporabljajo enostavne funkcije (sum, average, max, min) • izberejo primerno obliko in izdelajo grafikon
• podatke iz preglednice znajo vključiti v besedilni dokument
53
∗∗∗∗ Neformalno pridobljeno znanje
• Neformalno izobraževanje oz. učenje (non-for- mal learning) je namerna, časovno opredeljena, institucionalizirana dejavnost, ki se ne konča s pridobitvijo javno veljavne kvalifikacije, je pa struk- turirana in načrtovana (cilji, trajanje, učitelj). Udeleženec ob zaključku izobraževanja ne prejme javno veljavne listine. Neformalno učenje je s kandidatovega vidika namerna dejavnost.
Primeri: tečaj tujega jezika, plesna šola, računalniški tečaj, inštrukcije. uvajanje v delo pod vodstvom mentorja, strokovni seminarji na delovnem mestu.
• Priložnostno učenje (informal learning) je namerna, časovno opredeljena dejavnost, ki ne poteka
v za to določeni instituciji in se ne konča s pridobitvijo javno veljavne kvalifikacije. Gre za učenje v vsakdanjem življenju, pri delu, v družini, prostem času, ki ni strukturirano in načrtovano in ne omogoča pridobitve certifikata. Lahko je namerno ali slučajno.
Primeri: obisk sejma, učenje neformalnih vsebin v prijateljski skupini, športna/rekreacijska vadba, montiranje ali popravljanje česa po priročniku, učenje iz izkušenj, "kroženje" po delovnih mestih.
Vir: Vukovič, A. je/a/j. Priznavanje in potrjevanje neformalno in priložnostno pridobljenega znanja. Ljubljana: Center Republike Slovenije za poklicno izobraževanje, 2008.
55
ANKETA O IZVEDBI USPOSABLJANJA
Naziv usposabljanja/tečaja: _______________________________________
Datum izvedbe evalvacije: ____________________________
Spoštovani,
pred vami je anonimna anketa o izvedenem usposabljanju, katerega ste se udeležili.
Vaši odgovori bodo služili za razmislek o potrebnih izboljšavah vsebine in metod usposabljanja.
Uporabljeni bodo tudi za izboljšanje dela organizatorja in posameznih predavateljev.
Prosimo vas, da anketo natančno izpolnite.
1. Kje ste izvedeli za to usposabljanje?
□ Od prijatelja
□ Preko oglasa
□ Na spletni strani
□ Na Območni enoti Zavoda za zaposlovanje
□ Na Šolskem centru Nova Gorica (informativni dan)
□ Drugje: _______________________________
2. Zakaj ste se udeležili usposabljanja?
□ Ker želim osvojiti novo znanje
□ Ker želim svoje znanje obnoviti in nadgraditi
□ Ker je usposabljanje vključeno v izobraževalni načrt Zavoda za zaposlovanje
□ Drugo: ___________________________________________________________
3. Ali so se vaša pričakovanja na usposabljanju uresničili? □ Da □ Ne
Zakaj?
______________________________________________________________________________________
4. Ali bi to usposabljanje priporočili tudi drugim?
□ Da
□ Ne
Zakaj?
______________________________________________________________________________________
56
5. Označite, v kolikšni meri se strinjate z naslednjimi trditvami, tako da je 1 (se popolnoma ne strinjam) in 4 (se popolnoma strinjam).
1 2 3 4
a. Cilji usposabljanja so bili jasni in razumljivi.
b. Udeleženci smo imeli stalno možnost sodelovanja in interakcije.
c. Vsebina usposabljanja je bila zame zanimiva in uporabna.
č. Usposabljanje je bilo dobro organizirano.
d. Učna gradiva so bila uporabna.
e. Usposabljanje mi bo koristilo pri iskanju zaposlitve.
f. Predavatelj je bil ustrezno usposobljen in izkušen.
g. Predavatelj je bil primerno pripravljen na usposabljanje.
h. Usposabljanje je bilo praktično naravnano.
i. Pri vajah in pri praktičnem usposabljanju sem dobil veliko izkušenj.
j. Usposabljanje je bilo ustrezno časovno izvedeno.
k. V učilnicah smo se počutili dobro, omogočale so nam aktivno sodelovanje.
l. V skupini smo se dobro razumeli.
6. Kaj vam je bilo na usposabljanju všeč? S čim ste bili najbolj zadovoljni?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
7. Katere izboljšave predlagate organizatorju usposabljanj?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. Napišite, katerih/kakšnih usposabljanj na Šolskem centru Nova Gorica bi se še udeležili?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
9. Napišite še druga vaša opažanja in sporočila organizatorju:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Najlepša hvala za vaše odgovore!
58
Kje ste izvedeli za to usposabljanje? SKUPAJ %
Od prijatelja 16 9
Preko oglasa 3 2
Na spletni strani 12 7
Na Območni enoti Zavoda za zaposlovanje 99 56
Na Šolskem centru Nova Gorica (informativni dan) 35 20
Drugje: 12 7
SKUPAJ 177 100
Zakaj ste se udeležili usposabljanja? SKUPAJ %
Ker želim osvojiti novo znanje 107 64
Ker želim svoje znanje obnoviti in nadgraditi 44 26
Ker je usposabljanje vključeno v izobraževalni načrt Zavoda za zaposlovanje 17 10
Drugo: 0 0
SKUPAJ 168 100
Ali so se vaša pričakovanja na usposabljanju uresničili? SKUPAJ %
Da 159 96
Ne 7 4
Zakaj? 0 0
SKUPAJ 166 100
Ali bi to usposabljanje priporočili tudi drugim? SKUPAJ %
□ Da 166 100
□ Ne 0 0
Zakaj? 0 0
SKUPAJ 166 100
Označite, v kolikšni meri se strinjate z naslednjimi trditvami, tako da je
1 (se popolnoma ne strinjam) in 4 (se popolnoma strinjam). SKUPAJ %
a.) Cilji usposabljanja so bili jasni in razumljivi.
1 se popolnoma ne strinjam 0 0
2 se ne strinjam 3 2
3 se strinjam 32 20
4 se popolnoma strinjam 129 79
SKUPAJ 164 100
b.) Udeleženci smo imeli stalno možnost sodelovanja in interakcije. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 0 0
2 se ne strinjam 2 1
3 se strinjam 12 7
4 se popolnoma strinjam 150 91
59
SKUPAJ 164 100
c.) Vsebina usposabljanja je bila zame zanimiva in uporabna. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 0 0
2 se ne strinjam 2 1
3 se strinjam 23 14
4 se popolnoma strinjam 140 85
SKUPAJ 165 101
č.) Usposabljanje je bilo dobro organizirano. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 0 0
2 se ne strinjam 4 2
3 se strinjam 30 18
4 se popolnoma strinjam 130 79
SKUPAJ 164 100
d.) Učna gradiva so bila uporabna. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 2 1
2 se ne strinjam 5 3
3 se strinjam 34 21
4 se popolnoma strinjam 121 75
SKUPAJ 162 100
e.) Usposabljanje mi bo koristilo pri iskanju zaposlitve. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 4 2
2 se ne strinjam 29 18
3 se strinjam 44 27
4 se popolnoma strinjam 86 53
SKUPAJ 163 100
f.) Predavatelj je bil ustrezno usposobljen in izkušen. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 0 0
2 se ne strinjam 1 1
3 se strinjam 11 7
4 se popolnoma strinjam 151 93
SKUPAJ 163 100
g.) Predavatelj je bil primerno pripravljen na usposabljanje. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 0 0
2 se ne strinjam 2 1
3 se strinjam 14 9
4 se popolnoma strinjam 147 90
SKUPAJ 163 100
60
h.) Usposabljanje je bilo praktično naravnano. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 0 0
2 se ne strinjam 2 1
3 se strinjam 22 13
4 se popolnoma strinjam 139 85
SKUPAJ 163 100
i.) Pri vajah in pri praktičnem usposabljanju sem dobil veliko izkušenj. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 1 1
2 se ne strinjam 8 5
3 se strinjam 28 17
4 se popolnoma strinjam 127 77
SKUPAJ 164 100
j.) Usposabljanje je bilo ustrezno časovno izvedeno. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 3 2
2 se ne strinjam 18 11
3 se strinjam 34 21
4 se popolnoma strinjam 108 66
SKUPAJ 163 100
k.) V učilnicah smo se počutili dobro, omogočale so nam aktivno
sodelovanje. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 0 0
2 se ne strinjam 3 2
3 se strinjam 20 12
4 se popolnoma strinjam 140 86
SKUPAJ 163 100
l.) V skupini smo se dobro razumeli. SKUPAJ %
1 se popolnoma ne strinjam 0 0
2 se ne strinjam 0 0
3 se strinjam 7 4
4 se popolnoma strinjam 156 96
SKUPAJ 163 100
62
Ali so se vaša pričakovanja na usposabljanju uresničili?
DA
Nadgradnja znanja
Pridobila sem novo znanje, ki mi bo mogoče služilo tudi v prihodnje, hkrati pa sem nadgradila svoje računalniško znanje
Ker sem se naučil izdelati spletno stran
Sem osvojila znanja kako se oblikuje spletno stran
Pridobljeno osnovno znanje izdelave spletne strani Ker je bilo usposabljanje uporabno usmerjeno
Kompleksno podane informacije
Ker sem izvedela veliko več kot sem pričakovala Da, a ne popolnoma - na koncu je bilo premalo časa namenjeno samostojni izdelavi spletne strani
ker sem pridobil novo znanje
ker sem spoznal postopke varjenja
Nadgradila in utrdila sem znanje
Ker sem zame pridobil novo znanje, ki ga bom v bodoče potreboval privat ali v službi
Veliko sem se naučila, ker nisem znala prav nič
Sem spoznal zmožnosti računalnika
Ker je bil profesor izkušen, potrpežljiv, pripravljen na vsa vprašanja Več kot uresničila, naučila sem se vsega kar sem želela in potrebovala in druge stvari, za katere nisem niti vedela, da se bomo učili. Vse pohvale profesorju Milanu Podbrščku - super je.
Ker je novo znanje vedno dobrodošlo
Ker sem iz praktično nepismenega postal vsaj malo pismen kar se tiče računalništva
Zato ker sem pridobil novo znanje, ki ga prej nisem obvladal
Ker sem se naučil nekaj osnovnih funkcij računalnika
Ker sem se naučila veliko novega
Veliko uporabnega znanja, odlični profesorji
Veliko praktičnega pouka
zanimiv učni program
Nekaj se je uresničilo, ker smo imeli dobra inštruktorja.
Dobil sem precej potrebnega znanja in nasvetov Ker sem se naučil na različne načine izdelati spletno stran
Ker lahko izdelam spletno stran
Ker sem dobil nova znanja, prijetno predavanje in zanimiv praktični pouk
Dobil nova praktična znanja Ja, ker sem izvedel vse kar bi želel o ogrevanju
Pridobil sem dodatno znanje
63
Ker sem spoznal bistvo strojnih instalacij
Okvirno so mi bili prikazani načini montaže, izračuni in elementi sistemov, kar sem od tečaja tudi pričakoval
Ker mi je bilo všeč in se rada učim
Ker sem osnovna laična znanja okrepil še s strokovnim pristopom, spoznal osnove projektiranja in sodobnih pristopov k pravi izvedbi
Ker sem teoretično znanje uporabil v praktičnem delu
Ker sem prejel veliko znanja iz strojnih instalacij
Precej novih stvari, snovi sem se naučila in obnovila staro znanje.
Nadgradila sem znanje.
Ker sem izvedela dosti zanimivih stvari. Ker sem osvojil dovolj znanja, da lahko začnem samostojno delovati (oskrbovati in negovati na domu ali ustanovi).
Ker bom s tem mogoče imela kakšno možnost več za zaposlitev.
Glede na razpoložljiv čas dovolj koristnih in uporabnih informacij ter praktičnih vaj. Ker so bila predavanja zanimiva, poučna. Veliko novega smo se naučili in upam, da nam bo v življenju koristilo.
Dobil sem določena znanja.
Pridobila sem splošna znanja s tega področja, predvsem pa uporabna.
Ker sem pridobila nova znanja.
Predavanja so bila zelo poučna, zanimiva in sem se veliko naučila.
Izvedela sem take stvari, ki mi bodo zmeraj prišla prav.
Dobil nova praktična znanja
Sem spoznal osnove CNC tehnologije
Naučil sem se uporabljati prog. paket Mastercam in krmilnik Sinumeric .
Več znanja
Pridobila sem nove izkušnje
Veliko uporabnega znanja.
Ker sem dobil nova znanja, ki jih dosedaj nisem imel
Pridobil nova znanja, spoznal nove ljudi Ker je izobraževanje zajelo vsa področja (restavriranje, intarzije, rezbarstvo) Prekratko za vse kar bi morali usvojiti, izobraževanja se prekrivajo in nimaš možnosti se udeležiti še ostalih Tečaj je prekratek Vedno izveš in se naučiš nekaj novega, uporabnega.
Ker je bilo izobraževanje kvalitetno in na dovolj visokem zahtevnostnem nivoju.
NE Prepričana sem bila, da bo lažja snov, lažje osvojljiva, potrebovali bi veliko več časa za konkretno osvojitev znanja Za boljše poznavanje izdelave spletnih strani bi bil potreben daljši tečaj, vendar smo vseeno osvojili veliko snovi
64
Ali bi to usposabljanje priporočili tudi drugim? DA Kvaliteta predavanja Ker je bilo super Ker nadgrajuješ svoje znanje in se naučiš nekaj novega Obvezno, zato ker jim pride prav v življenju Zelo uporabno znanje Ker mi je bilo všeč Vsesplošno zelo uporabno Vsako dodatno znanje je dobrodošlo Ker sem se dosti naučila Pridobiš nova praktična znanja Da se kaj nauči nadgradiš obstoječe znanje ker je zanimivo novi prijatelji nova izkušnja Da obnovijo znanje nova znanja vedno pridejo prav ker pridobiš veliko izkušenj in praktičnega znanja Ker znanja je vedno premalo Ker profesor zelo dobro predava Ker sem se naučila veliko novega, prepričana sem in vem, da mi bo prišlo zelo prav Je zelo obširno in poučno Ker je v redu in pridobiš precej znanja Dobiš nekaj novega znanja, ki ga lahko koristno uporabiš Ker je predavanje dobro in se pridobi veliko novega znanja Da bi izboljšal ali obnovil znanje iz računalništva To bi priporočil tistim, ki so stari največ 50 let Nove izkušnje, poznavanje lesa in kako ga obdelati Pridobiš nove izkušnje in se veliko naučiš prakse Ker je bilo izobraževanje korektno in strokovno izvedeno. Ker lahko nadgradimo svoje znanje. Ker ti daje širše razumevanje kreiranja in izdelave spletne strani Ker se pridobi veliko uporabnega znanja Ker je usposabljanje zelo koristno Ker menim, da je to znanje uporabno Tistim, ki bi to radi delali ali imeli že neko podlago tega znanja Ker je to danes skoraj splošno znanje, je dobra osnova za vsakogar, ki bi rad izdelala svojo spletno stran Podano je obširno znanje o izdelavi spletnih strani, to pa lahko zelo pripomore k večji uspešnosti pri iskanju zaposlitve Znanje je uporabno v vsakdanjem življenju Ker je pozitivno
65
Na tečaju osvojiš znanja, ki ti v življenju pridejo prav in nadgradiš znanje z novostmi Ker je novo znanje nekaj neprecenljivega in koristnega
Ker je praktično in operativno naravnano, brez balastnih znanj - predavanj Ker so na tečaju predstavljeni konkretni primeri v praksi Koristno in uporabno znanje Nikoli veš, kdaj bom znanje rabila, glede na vse starejšo populacijo. Ker izveš veliko novih stvari, ki ti pridejo tudi osebno vsak dan v poštev. Ker je tovrstno usposabljanje v teh časih, ko je vedno več starejših in obolelih oseb, dobrodošlo in koristno. Ker se izve marsikaj novega in uporabnega. Znanje je uporabno v vsakdanjem življenju. Za novo življenjsko prakso. Ker je to znanje življenjskega pomena in nam bo v življenju še koristilo. Ker bi moral osnove nege in higiene poznati vsak - znanje za življenje. Strokovno usposobljeni predavatelji. Ker nam to znanje lahko pride vedno prav. Ker je uporabno v življenju, ki ga živiš. Ker je res ok in veliko odneseš. Nova znanja so zmeraj dobrodošla. Z večjim poudarkom na predznanju orodjarstva, ker delodajaci zahtevajo izkušnje. Da nadgradijo svoje znanje. Je zanimivo razširiti obzorje, imaš stik z naravo-les, si v skupini, spoznaš delo mentorjev-profesorjev. Mogoče ti povrne ponovno skrb za okolje in samo slovensko dediščino. Ker je znanje splošno dobro. Ker razen terminskega plana, odgovarja vse. Ker je bilo učinkovito, veliko prakse na osnovi podane teorije. Vedno izveš in se naučiš nekaj novega, uporabnega.
Ker je bilo izobraževanje kvalitetno in na dovolj visokem zahtevnostnem nivoju.
Kaj vam je bilo na usposabljanju všeč? S čim ste bili najbolj zadovoljni?
Zadovoljna sem bila s številom novih informacij in izkušenj Podajanje informacij in potek dejavnosti Dobro organizirano Z izdelovanjem spletnih strani v več različicah Z mojo spletno stranjo Z dobro in razumljivo podano snovjo, odnosi v skupini
Gre za zelo uporabna znanja, ki so bila konkretno/praktično uporabljena Všeč mi je bilo, ker so bila usposabljanja zanimiva in uporabna, ter smo imeli dobro organizacijo Aktivno sodelovanje in interakcija. Predavatelj je potrpežljivo odgovarjal na vsa vprašanja Transparentnost S prezentacijo učne snovi in z vzdušjem na predavanjih S predavanjem, osvajanjem novega znanja
66
Ker smo izvedeli veliko informacij Na predavanju mi je bil všeč način predstavitve snovi udeležencem. S pridobljenim znanjem lahko naredimo svojo spletno stran.
Pristop in uslužnost mentorja Praktični del Da smo pridobili novo znanje Najbolj zadovoljen sem bil s prakso Komunikacija, sodelovanje, sproščenost Predavatelj je bil razumljiv in prijazen
Zelo potrpežljiv profesor, pripravljen na napake, sodelovanje, vprašanja Z obnašanjem in pristopom profesorja, enostavno profesionalno
Tečaj je bil super
Podajanje snovi in predavatelj
Z vsem sem bila zelo zadovoljna Razlage so bile dovolj dobro podane tudi tistim, ki so še začetniki. Profesorja sta si vzela dovolj časa, da sta razložila snov jasno. Dobra razlaga snovi Bilo je zanimivo, najbolj elektronska pošta Z osvojenim znanjem
Teme, ki jih bom tudi sama praktično uporabljala (e-pošta. Word). Predvsem Excel in Word
Všeč so mi bile praktične vaje na računalniku
Podajanjem snovi, z pošiljanjem elektronskega sporočila in pošte S praktičnim delom Vse pri delu s stroji S praktičnim delom in profesorji ter predavatelji, z načinom dela- učinkovito in enostavno naučeno kako se kaj izdela Učnim načtrom in izvedbo. Predavatelja in izvedba tečaja. Predavatelj nam je podal tudi veliko praktičnih nasvetov ter napotkov za nadgradnjo znanja Sproščenost, vzdušje, odprtost za različne teme in vprašanja Da je imel predavatelj veliko praktičnih izkušenj in nam je znal veliko svetovati, ne le o izdelavi spletnih strani, ampak je vedel veliko o spletu na splošno HTML in CSS ter praktične vaje Sproščeno vzdušje
Najbolj mi je bilo všeč, da je bil predavatelj zelo potrpežljiv in je pomagal vsakemu posamezniku razumeti vsebino, če je bilo potrebno Predvsem z vzdušjem, razumevanjem in sproščeno debato o temah usposabljanja Pravo razmerje med praktičnim poukom in teorijo, timsko delo Z informativnim dnevom Komunikacija predavateljev - razlaga in praktični pouk Da smo imeli na razpolago vse elemente Po teoriji smo imeli tudi sami možnost delati na realnem sistemu , na katerem smo ob zagonu sami odkrivali napake in jih odpravljali
67
Dobro počutje, odnosi, s pridobljenim znanjem S praktičnostjo in praktičnostjo podajanja snovi, praktični pouk Merjenje toplotnih vrednosti in izračuni v konkretnem primeru Veliko posredovanega znanja v tako kratkem času Izpostavila bi predavatelje Deana Horvata, Mitjo Toršta in Manuelo Morvai. Bili so super! Predavanja so bila zanimiva, predvsem dinamična in ne monotona. Vse teme so bile zanimive, najbolj pa od Manuele Morvai in Mitje Trošta. Predavanje, gradivo. S temami, ki so bile obravnavane na tem usposabljanju. Vsak predmet po svoje je bil zanimiv. Najbolj od ga. Morvai in g. Trošta (KUL)! Z učitelji in sošolci, nova spoznanja. Všeč so mi bili predavatelji, moja pričakovanja so se izpolnila. Bili smo super skupina. Koordinatorka mi je bila tudi všeč. S predavatelji sem bila zelo zadovoljna. Bili so mi všeč. Všeč mi je bil praktični del. Dobra skupina - smo se razumeli. Predstavitev snovi na zanimiv način.
Zadovoljna sem z odnosom predavateljev, z njihovim pedagoškim pristopom in humorističnimi vložki profesorja Krševana. Izvedeli smo veliko uporabnih reči. Prijaznost predavateljev. Vzdušje v skupini je bilo v redu, glede urnikov smo se dogovorili sproti, predavatelji so bili izvrstni. Všeč mi je bil praktični del, tako da ni samo teorija. Način izobraževanja - teorija in praksa Nova tehnologija, 3 D modeliranje Usposabljanje na stroju Spoznavanje dela Raznovrstna področja pridobivanje novih informacij Z restavriranjem smo se naučili različnih tehnik. Širina aktivnosti, praktično delo, razlaga
Veliko praktičnega dela. Najbolj všeč mi je bilo, da smo lahko sami izdelali izdelke. Odnos mentorjev in medsebojna komunikacija. Pristnost, sproščenost.
Ker je izobraževanje vsebovalo veliko prakse in možnosti prakticiranja vseh z restavratostvom povezanih dejavnosti Sproščeno podajanje snovi.
Majhna skupina, ki se je razumela, profesor se je skupini posvetil, posameznemu udeležencu. Pregledne in zanimive vaje, dober profesor g. Besednjak. Predavatelja imata veliko znanja in sta zelo prijazna.
Katere izboljšave predlagate organizatorju usposabljanj?
Malo več ur in predavanja PHP - ja Naj ostane tak kot je Mogoče kako uro več, ker je ogromno novih podatkov
68
Pri oblikovanju skupine bolj upoštevati predznanje udeležencev oz. poskusiti oblikovati skupino udeležencev s podobno stopnjo izobrazbe/podobne starostne skupine … z namenom hitrejšega učenja, lažjega napredovanja Meni je bilo vse všeč Več časa na serverju
Prikaz primerov na konkretnih primerih - predavanje je bilo bolj za avditivne tipe ljudi Konkretno bi namenil več časa sklepni fazi, da bi lahko v miru pripravil svoj samostojni projekt kot bi si želel, je bilo malo naglice na koncu in nisem imel možnosti s pomočjo mentorja preizkusiti nekaterih stvari, je zmanjkalo časa podoben temu tečaju Avtoserviserstvo Več mentorjev glede na velikost skupine več praktičnega pouka boljši delovni prostori boljša tehnika Nobenih Možnost tečaja v dopoldanskih urah Ni kaj dosti izboljšati - samo čim več takih in podobnih učilnic Brez pripomb Nadaljevanje usposabljanj Mogoče večkrat in po manj ur naenkrat, novo snov večkrat ponovit Da bi raje vzeli eno snov manj in ostale bolj podrobno obdelali, ker nekateri ne dohajamo snovi Sem začetnik zato mi vse koristi Da bi trajalo več časa in manj ur na dan Tečaj bi lahko bil bolj raztegnjen - večkrat tedensko Zaenkrat za prvo stopnjo Super je Potreba ni po nobenih Več ur tečaja, da tečaji ne bi istočasno potekali. Za današnje čase je kar dobro. Nimam posebnih komenaterjev v zvezi s usposabljanjem. Čim več izeljanih primerov pri vajah. Daljši obseg in bolj podrobno. Bolj plansko razdelan program s ciljem pridobitve formalne izobrazbe. Časovno je bilo morda nekoliko preveč intenzivno, saj so bile podane informacije nove in so zahtevale veliko koncentracije za celovito razumevanje Urnik je bil zelo natrpan, kjub zelo dobrim predavanjem ni bilo dovolj časa za utrjevanje Morda kakšna ura več in ne tako intenzivno po veliko ur hkrati Daljše časovno zaporedje, urnik je bil natrpan - skoraj vsak dan Časovno je bila delavnica prenatrpana, vsak dan je preveč. Nismo imeli možnosti doma ponavljati, popoldanski urnik za brezposelne ni ustrezen, saj imamo dopoldan čas Več ur za izvedbo seminarja, le tako bi res lahko obvladali programe. Večji časovni razmiki med predavanji (max 3 na teden) in manj ur naenkrat (5 max) Preveč natrpan urnik - bi bilo bolj smiselno več dni po manj ur Bolj raztegnjen tečaj
69
Več ogledov (podjetij) Večja delavnica
Malo boljša literatura in malo boljše organiziranje dela posameznim skupinam Boljša priprava, predujem za praktični del Daljši termin izvajanja izobraževanja - več ur Naj organizator, glede na naše rezultate na izpitu, določi izboljšave. Nimam pripomb, nekaj podobnega. Ker nisem zato usposobljena, ne bi nič spreminjala. Nadaljevalni tečaj. Kuharstvo. Vse je bilo super. Pravočasno obveščanje glede urnika. Še več praktičnih vaj - z varovanci v ustreznih ustanovah. Usposabljanje je bilo uspešno. Še več praktičnega dela, čeprav je bilo tudi do sedaj v redu. S teorijo bolj počasi. Usklajenost vseh predavateljev Več ur usposabljanja, več restavriranja, da bi lahko vsak izvršil nalogo le-tega. Absolutno prekratek tečaj. Čimveč takih usposabljanj. Teorija naj bo čimbolj povezana s prakso. Da vodi tečaj le 1 predavatelj.
Napišite, katerih/kakšnih usposabljanj na Šolskem centru Nova Gorica bi se še udeležili?
Programiranje Restavratorstvo Usposabljanja v računalništvu Vse kar je povezano z oblikovanjem Nadaljevanje tega usposabljanja Uporaba socialnih medijev, osnove multimedijskih programov oz. programov za e-oblikovanje; jezikovni tečaji; delavnice tehnik sproščanja, alternativne medicine Nega na domu Podobnega nadaljevanja Tečaj angleščine Jezikovni tečaj Kulinarika in strežba, pekarstvo in slaščičarstvo Peka in slaščičarstvo AutoCad, Mikrokrmilniki Tuji jeziki Avtoserviserstvo Elektro in strojništva CNC tehnologije Lesarstvo
70
CAD in Mastercam Tečaja italijanščine Nadaljevalni tečaj računalništva, italijanski jezik Za brusilca železa Nadaljevalni tečaj računalništva Tečaj kuhanja in peke - slaščičarstva, nadaljevalni tečaj računalništva Nadaljevanje računalništva in varjenje Nadaljevalni tečaj računalništva, italijanski jezik Tečaj slepega tipkanja, italijanščine in angleščine Obdelava lesa Italijanščina, vrtnarstvo Kaj z elektroniko Vseh, ki bi mi pomenila napredek pri iskanju službe Tečaji tujih jezikov - angleščina, italijanščina Program za vodenje, organiziranje, komerciala v prodajnem okolju Rezbarjenje, restavratorstvo Avtoklepar Programiranje, php jezik, tuji jeziki (francoščina, španščina). Podobni tečaji - še kakšen uporaben. Računalniški program. Varilstvo, vulkanizerstvo. Izdelovanje naravne kozmetike, permakultura, masaže Spletni marketing, nekaj tudi o oblikovanju spletnih stran, kako si s spletno stranjo pomagati Karkoli v zvezi s slaščičarstvom ali kuhanjem Marketing, Facebook Lahko kaj z ekonomskega področja - računovodstvo Nadaljevanje izdelave spletnih strani S področja računalništva, učenja tujih jezikov Oblikovanje spletne strani, retorika in javno nastopanje Udeležila bi se še podobnih usposabljanj za osvojitev več znanja Zelo rad bi se udeležil usposabljanja za varilca in kuharja Varilec Vseh odvisno od tematike Podobne sorodne stroke Tečaj računovodstva Elektrotehnika - meritve Elektro smeri Nadgradnja tega izobraževanja Praktično izobraževanje na CNC stroju
Rada bi nadaljevala s tečajem Nega na domu. Zelo mi je zanimivo in je blizu mojemu osnovnemu poklicu. Računalniški tečaj, začetni računalniški ipd. Odvisno od ponudbe. Zaenkrat mi to zadostuje. Trenutno še ne vem. Računalništvo in slaščičarstvo.
71
Kuharstvo, slaščičarstvo, vrtnarstvo. Rezbarstvo, obdelava lesa. Nadaljevalni tečaj računalništva. Dodatne vsebine v okviru Nege na domu. Avtomehanik, avtoserviser Energetika 3D Dokler ne dobim zaposlitve, karkoli. Spletne strani Tečaj kuhanja Kulinarika Obdelava v lesu Rezbarstvo, vse v povezavi z lesom, intarzija Nadaljevanje restavratorstvo Slikarski tečaj( restavriranje slik) Kuhanje, tečaj tujih jezikov Priprava internet strani Autodesk 3 DS in Maya Dobro bi bilo, če bi bila izobraževanja tudi bliže domu, saj so stroški prevoza za brezposelne osebe, ki nimajo nobenih prihodkov, kar breme družinskemu proračunu.
Napišite še druga vaša opažanja in sporočila organizatorju:
Hvala da ste nam omogočili udeležbo na tečaju Zelo pohvalno, da organizirate tovrstna brezplačna izobraževanja Da bi še organizirali takšna izobraževanja
Želel bi si izkusiti tudi v prihodnosti, če bi bila možnost se udeležit še kakega tečaja. Upam, da bodo informacije o novih tečajih dosegljive na primer po mailu ali preko zavoda. tečaj je bil dobro organiziran lahko bi bil obširnejši Več varnosti in natančnosti Opazil sem vse dobro Zelo zadovoljna
Še kaj organizirajte Vse je bilo v redu - samo tako naprej Uresničite nam želje v pridobivanju znanja na različnih področjih Zame kot začetnika je že preveč informacij
Bil sem zelo presenečen nad dobro izvedbo seminarja - samo tako naprej Posebna zahvala pri podajanju snovi g. Klavdiju in ga. Rosana Hvala za ta tečaj. Upam da bodo tudi v prihodnje taki tečaji, saj so koristni in uporabni. Profesorji so bili prilagodljivi in zelo lepo so nam je zelo predstavili delo mizarja. Zelo dobro in uporabno usposabljanje Mogoče bi kakšna izobraževanja lahko izvajali tudi v drugih krajih - na primer v Ajdovščini Hvala za organizacijo, predavatelj zelo strokoven in potrpežljiv Več podatkov pri predstavitvi programa
72
Na začetku je bilo govora o dveh popoldanskih predavanjih, na koncu smo prišli v drugi polovici na vsako popoldne do 20 - ih Čas trajanja - vsaj še par ur več Pohvala vsem mentorjem za organizacijo Da je bilo izobraževanje kvalitetno, konstruktivno, timsko naravnano Vesela in zadovoljna. Še več prakse in vizit na terenu. Kar tako naprej! Da bi vam šel Zavod za zaposlovanje bolj na roko! Hvala za vse znanje, ki ste nam ga posredovali.
Ker ne dobimo od Zavoda za zaposlovanje plačanih potnih stroškov, vas naprošam, da nas na to opozorite pred pričetkom tečaja. Zelo bi pohvalila predavatelje in organizacijo. Hvala vam za življenjsko izkušnjo. Ni povrnjenih potnih stroškov Napotki in parametri za stroje v industriji Glede na to, da nam je bilo obljubljeno, da bomo dobili povrnjene potne stroške, do tega ni prišlo, že tako smo brez prihodkov Zahvaljujem se vam za možnost udeležitve. Mentorji prijetno, profesionalno sodelujejo med seboj in se dopolnjujejo ter svoje znanje družijo v celoti. Izdelku dajajo življenje. Lep pozdrav. Srečno še naprej, hvala profesorjema za dobro voljo in upam, da se še vidimo.