Analyse macroéconomique

Licence sciences économiques1ère année Semestre 2

Yves Guillotin : yves.guillotin@univ-lemans.fr

Méthode de travail

Cet enseignement est très concentré dans le temps et nécessite donc une organisation efficace basée sur le concept de classe inversée : les heures passées ensemble se concentreront sur l’interaction entre étudiants et enseignant. Tout ce qui ne nécessite pas d’interaction doit être réalisé en dehors des 40 heures passées ensemble.

Pour vous aider à suivre le programme

• un manuel : « Macroéconomie » de G. Mankiw (8ème édition, 2013) disponible à la bibliothèque universitaire et en version électronique : http://noto.deboeck.com/public/index.php (non imprimable, non téléchargeable) : Code d’accès groupe3.mankiw@univ-lemans.fr puis groupe3

 • un site web http ://umtice.univ-lemans.fr/course/view.php?id=549 , accessible à tout étudiant de

l’université après inscription (adresse électronique et code de l’université), contenant :– un résumé du cours incluant données françaises, animations notamment pour construire les schémas,

documents d’appui et sa version imprimable – des outils complémentaires : glossaire, grapheur, autoévaluation et simulation avec leurs tutoriels

vidéo respectifs. – les supports des TxDs– des extraits de presse sur les sujets d’actualité– un accès au réseau social dédié à ce dispositif « Accès à la version sous Pairform »

• un outil mobile : Pairform incluant, après inscription, l’usage du réseau social attaché à ces ressources  : http://www.pairform.fr

• un calendrier des taches à réaliser

Pour chacune des séances 

• Avant la séance : – Lecture du manuel– Etude du thème sur le site web– Préparation des exercices des TxDs

 • La séance est consacrée à répondre à vos questions sur le

contenu du manuel, les éléments du site web et à la correction des exercices

 • Après la séance :

– Reprise des notes et exercices – Autoévaluation (site web)

Données sur le public

• Théoriquement 120 étudiants• Concrètement : jamais plus de 90 présents• Tous se sont inscrits sur le site

• 10 à 20 étudiants ont utilisés les outils de simulations et le grapheur

Statistiques d’usage

Usage des outils 

Quelles leçons ? 

• Optimisme sur les « digital natives » • Adaptation à des étudiants « immatures »• Absence d’autonomie (Ex : auto évaluation)• Frilosité des enseignants (PwP parrallèle) 

• Des « paradoxes » : – Retour au « Manuel »– Retour au « polycopié » : version papier du site