学校编码：10384 分类号 密级

学 号：200421010 UDC

硕 士 学 位 论 文

快乐学习 全面发展

——《巴斯蒂安钢琴教程》的分析与应用

Happy Study and Comprehensive Development

——Analysis and Application of 《Bastien Basics Piano》

王 璜

指导教师姓名：陈舒华 副教授

专 业 名 称：钢琴演奏与教学

论文提交日期：2007 年 04 月

论文答辩时间：2007 年 06 月

学位授予日期：2007年06月

答辩委员会主席：

评 阅 人：

2007 年 06 月

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厦门大学学位论文原创性声明

兹呈交的学位论文，是本人在导师指导下独立完成的研

究成果。本人在论文写作中参考的其他个人或集体的研究成

果，均在文中以明确方式标明。本人依法享有和承担由此论

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声明人（签名）：

年 月 日

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本学位论文属于

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作者签名： 日期： 年 月 日

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摘 要

20 世纪下半叶的美国音乐家詹姆斯·巴斯蒂安所编写的《巴斯蒂安钢琴教

程》是一本极其优秀的钢琴入门教材，它编写于 20 世纪科技大发展的时代，是

在心理学、教育学研究越来越深入的基础上完成的，特别是在对儿童生理和心理

的大量研究成果的基础上写成的。这套教材共 5个级别，每个级别四本，包含《基

础》、《技巧》、《乐理》、《演奏》，以《基础》为核心，辅以《技巧》、《乐理》、《演

奏》，形成一套完整的体系。它体现的是在快乐中学习，注重兴趣与综合能力的

培养的教育理念，顺应儿童的天性，对儿童琴艺和身心的全面发展都有较大的益

处。

本文共分为五部分：

第一部分：引言。主要说明本文的选题依据及现实意义。

第二部分：《巴斯蒂安钢琴教程》与传统教材。介绍钢琴教本的历史与现状，

对比《巴斯蒂安钢琴教程》与传统教材的异同点。

第三部分：《巴斯蒂安钢琴教程》的分析。包括巴斯蒂安简介、教材特点与

不足及其弥补。

第四部分：《巴斯蒂安钢琴教程》在实际教学中的应用。通过本人在实际教

学中的应用，对五册教材分别讲解，对学习重点、难点进行分析。

第五部分：总结。

关键词：巴斯蒂安；钢琴教程；儿童

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Abstract

Bastien Piano Basics is an excellent initiatory piano teaching

material written by American musician James W. Bastien，dating back to

the later half of the twentieth century which was an era of rapid

development in both science and technology. It was accomplished on the

basis of in-depth research of psychics and pedagogy, especially mass

achievement on children’s physical and mental research. This set of

material is classified into five levels including four books in each level,

namely, Elements, Technique, Theory and Performance. Focused on

Elements and complemented by the other three, this set of material forms

a complete teaching system. It elaborates an educational idea that

teaching should be carried out in a happy atmosphere in conformity with

children’s nature and should involve a good combination of children’s

interest and comprehensive ability. Thus it will be quite beneficial to the

development of children’s piano skills and mental and physical fitness.

The book includes five parts.

Introduction: This part states the theoretical bases and the practical

significance of the subject matter of this book.

Chapter One: Comparison between Bastien Piano Basics and

traditional teaching materials. This part introduces the history and reality

of piano teaching materials and points out the similarities and differences

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between Bastien Piano Basics and traditional materials.

Chapter Two: Analysis of Bastien Basics Piano. This part refers to

a brief introduction to Bastien, the musician, the main features and

drawbacks of this teaching material and gives out some possible

improvements.

Chapter Three: The application of Bastien Basics Piano in

classroom teaching.The author illustrates in this part the details in five

volumes respectively and analyzes the key points and special difficulties

in teaching procedures, which are based on the actual teaching

experience.

Chapter Four: Conclusion.

Key words: Bastien, piano course, children.

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目 录

引 言.............................................................. 1

第一章 《巴斯蒂安钢琴教程》与传统教材.............................. 2

第一节 钢琴教材的历史与现状 .......................................2

第二节《巴斯蒂安钢琴教程》与传统教材的对比........................3

第二章《巴斯蒂安钢琴教程》分析..................................... 5

第一节 巴斯蒂安简介 ...............................................5

第二节《巴斯蒂安钢琴教程》特征....................................5

第三节《巴斯蒂安钢琴教程》不足与弥补..............................9

第三章《巴斯蒂安钢琴教程》在实际教学中的应用...................... 12

第一节 第一册 ....................................................12

第二节 第二册 ....................................................17

第三节 第三册 ....................................................24

第四节 第四册 ....................................................30

第五节 第五册 ....................................................34

第四章 总结....................................................... 38

参考文献.......................................................... 39

后 记............................................................ 41

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Contents

Introduction……………………………………………………………1

Chapter One: Bastien Piano Basics and traditional teaching

materials……………………………………………………2

S e c t i o n O n e : H i s t o r y a n d r e a l i t y o f p i a n o

teaching materials………………………………………………2

S e c t i o n T w o : C o m p a r i s o n b e t w e e n B a s t i e n

Piano Basics and traditional materials…………………………3

C h a p t e r Tw o : A n a l y s i s o f B a s t i e n B a s i c s P i a n o … 5

Section One: Brief introduction of Bastien……………………………………5

S e c t i o n Tw o : F e a t u r e s o f B a s t i e n B a s i c s P i a n o … … … … 5

Section Three: Drawbacks and improvements of Bastien Basics Piano……9

Chapter Three: The application of Bastien Basics Piano in

classroom teaching…………………………...……12

Section One: The first volume…………………………………………12

Section Two: The second volume…………………………………17

Section Three: The third volume………………………………………………24

Section Four: The fourth volume………………………………………… 30

Section Five: The fifth volume……………………………………………34

Chapter Four: Conclusion…………………………………………38

Bibliography……………………………………………………………39

Postscript………………………………………………………………41

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引 言

1

引 言

古语云：千里之行，始于足下。愈是基础的，影响愈是深远。钢琴启蒙阶段

的教学正是如此，它对于习琴者今后音乐道路的发展起着至关重要的作用。

而钢琴教本，是教学理念、教学体系、教学方法的重要载体。选择使用优秀

的入门教材，对于钢琴启蒙阶段的教与学意义不言而喻。

教材应如何选择，方向应如何把握呢？2001 年 8 月 19 日-21 日，国家教育

部基础教育课程教材发展中心在北京召开了“全国实施《幼儿园教育指导纲要

（试行）》经验交流会”。教育部基础教育司副司长、教育部基础教育课程教材

发展中心主任朱慕菊为大会作了 “为了儿童快乐学习而指引”的主题报告。在

报告中指出：贯彻实施《纲要》的方向是指引儿童快乐地学习，着眼于培养幼儿

终身学习的基础和动力。要将培养幼儿终身学习的基础和动力放在贯彻《纲要》、

改革幼教的核心地位，突出对幼儿的情感、兴趣、态度、个性的关注，使幼儿能

在愉快的童年生活中获得富有个性特色的发展。

可见，快乐学习，在学习中得到快乐，让教育鲜活起来，让儿童的才能得到

全面发展已成为当今儿童教育中的一个重要理念，在钢琴教学中逐渐为广大教师

所关注，成为教学发展的未来走向，也成为教材选择的重要指航灯之一。

《巴斯蒂安钢琴教程》可以看作是一套“快乐学习”的经典模板。它是美国

钢琴教育家詹姆斯·巴斯蒂安通过几十年的教学生涯，以及丰富的教学经验，根

据儿童的生理、心理特点，编著的一套适合儿童钢琴启蒙教学使用的教材。这套

教材不仅可以让儿童在快乐中学习钢琴演奏技巧，又能在学习技巧的同时使儿童

的整体音乐素养也得到全面的培养。

在目前我国的钢琴教学中，它的普及性与一些老牌教材相比，还相差甚远。

本文意在通过对《巴斯蒂安钢琴教程》教材特征的分析，在实际教学中的应用和

讲解，来尝试探讨它的优势与不足，希望能更多地发挥这套教材的一些独有优势，

使我们能从中学习、吸收它的一些优秀钢琴启蒙教育理念，同时也吸取一些经验

教训，取长补短，或许能给将来创作更多更好的，具有民族特色、体系完整并具

有可操作价值的钢琴教材提供点滴思路。

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快乐学习 全面发展——《巴斯蒂安钢琴教程》的分析与应用

2

第一章 《巴斯蒂安钢琴教程》与传统教材

第一节 钢琴教材的历史与现状

一、钢琴教材的历史简况

1709 年，世界上第一架钢琴在意大利诞生，经过近一个半世纪的发展，直

至 1843 年左右才确立了现代钢琴的形制。其实从钢琴的前身——古钢琴到当代

几百年的时间，钢琴这件乐器本身、还有为它所创作的音乐，以及它的演奏技巧、

演奏风格，产生了翻天覆地的变化。每个时代的钢琴音乐都有着显著的不同，因

此，每一时期所产生的钢琴教学乐曲，也就有了很大的不同。

历史上钢琴启蒙教材不胜枚举。它们大多有着显著的时代特点，服务于那个

时代的音乐特点。他们中间当然有不少精品，经过了几百年仍然有着很强的生命

力。在此简要的列举几个广为流传的启蒙教材。

巴洛克时期，复调音乐是主流音乐。德国的大音乐家约翰·塞巴斯蒂安·巴

赫为他的妻子、儿女们练习而写作的《小步舞曲集》、《小前奏曲与赋格》、《二

部创意曲》、《三部创意曲》等都是以训练多声部音乐思维与手指控制为目的的。

古典时期，德国音乐家费狄南·拜尔编写的《拜尔钢琴基础教程》是以当时

所流行的旋律配伴奏的钢琴语汇来写作的；德国钢琴家、钢琴教育家卡尔·车尔

尼曾是贝多芬的学生，他所作的车尔尼系列练习曲集等则是以训练弹奏贝多芬古

典乐派作品弹奏技巧为写作目的。

20 世纪，匈牙利民族音乐家巴托克编写的《小宇宙》，是让儿童亲近现代音

乐语汇的一套优秀教材。它让儿童从一开始学琴就熟悉属于现代音乐的旋律、和

声与节奏。并且它的音乐是建立在匈牙利民间音乐的素材上的，虽然具有相当的

国际性，广为世界人民所接受，但实际上它具有非常强烈的民族性。同时也重新

唤起人们对复调音乐的重视。

历史不断变迁，钢琴音乐的创作与演奏也不断发展，同样，启蒙钢琴教材亦

跟随着时代的脚步不断变化。

二、钢琴教材的现状

在我们这个时代，钢琴启蒙教材又进入一个繁荣的时期。随着科技大发展，

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第一章 《巴斯蒂安钢琴教程》与传统教材

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儿童所能接触到的音乐风格越来越多；儿童心理学、教育学的研究也越来越深入；

社会文化和人们的价值取向也产生了很大变化。越来越多的，各种需求、各种层

次的习琴儿童也造就了越来越多的钢琴启蒙教材。渐渐地，各种风格、类型的教

材开始出现在我国的市面上——如《我和我的钢琴》、《钢琴课》等；而在国外（尤

其是美国、德国等国家）的钢琴教材，就更加多种多样。并且各国几乎都有一套

或几套独具本国特色的教材——如匈牙利流行的巴托克的《小宇宙》、柯达伊的

《钢琴学校》等；美国吉尔洛克·威廉的《通往钢琴之路》、巴斯蒂安夫人的《小

小钢琴家》等。而在我国，钢琴启蒙阶段的教材， 常使用的启蒙教材还是《拜

尔钢琴基础教程》和汤普森系列钢琴教本。

第二节《巴斯蒂安钢琴教程》与传统教材的对比

在较长时期的教学实践中，《巴斯蒂安钢琴教程》给笔者留下了非常深刻的

印象。相比其它教材而言，它更加强调培儿童的个性和知识的全面性，也更符合

时代对儿童快乐学习的要求。

以 早引入我国、在我国影响 大的德国钢琴启蒙教材——《拜尔钢琴基础

教程》为例，该教材写于 19 世纪上半叶，这是古典到早期浪漫的转型期，知名

的作曲家主要有海顿、贝多芬、舒伯特以及门德尔松等，因此拜尔在编写教材时，

放在作者脑海中的音乐模式，只是从古典到初期浪漫派的样式，①不可能考虑到

晚期浪漫派以及后来的印象派、现代派的音乐语法。该教材进度明确，相同练习

要素的乐曲较丰富，能很好地学习古典和声，但用现代的观点， 开始只学习高

音谱号，略显遗憾。后半部分的进度安排似乎有些过快，小朋友往往感觉吃力。

以上种种，显与当今时代要求全面性的发展倾向有一定的距离，也会显得较为枯

燥。尤其重要的是，新时代的儿童接触面广阔，不仅仅局限于古典乐派音乐，而

是对各种风格，如民族音乐、儿歌、流行曲调、爵士音乐等能有所共鸣，只单纯

地弹奏古典音乐已无法满足儿童内心音乐感觉的发展。

再看汤普森系列钢琴教本，这套由美国作曲家约翰·汤普森在 20 世纪三、

四十年代写作的教材，在当时的美国，无论是儿童或者教师，都非常喜欢使用这

套教材。这是由于汤普森的教育观，打从 开头，就让儿童门体验到“活的音乐”，

①邵义强译.《世界的钢琴教育与钢琴教本》[M],全音乐谱出版社，P118，1984。

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快乐学习 全面发展——《巴斯蒂安钢琴教程》的分析与应用

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打破往日所谓学习钢琴，只是要按照乐谱使手指运动起来的旧的常识，让儿童们

一开始，就能接触到音乐的本质。①它使用大量民谣和改编为简易版的世界名曲

等，充分体现了从音乐出发，快乐学习的思想。但是，当今音乐风格的多元化和

新的教学观念，要求儿童学习时应接触所有的键盘，不论是黑键、白键。从技术

上来讲，这也是得到大钢琴家们的认同的。据传，肖邦在给学生上第一节钢琴课

时，要求学生弹奏 E、升 F、升 G、升 A、B这样五个音符，因为在键盘上的这个

位置上，手指感觉 方便自然、 不勉强，较短的两根手指——拇指和小指落落

在白键上，而其他较长的手指落在黑键上。可见，黑键的学习是不应该受到忽略

的。不避开黑键学习，似乎没有引起汤普森的重视，而这也正是《巴斯蒂安钢琴

教程》重要特点之一。

笔者尝试观察对比过以上三种不同教材的使用、以及不同性格和不同学龄儿

童的接受情况，发现《巴斯蒂安钢琴教程》的适应性、实用性都相当令人满意。

它编写于 20 世纪科技大发展的时代，以对儿童生理和心理的大量研究成果为基

础，在心理学、教育学研究愈来愈深入的基础上完成。它不仅采用了让儿童了解

不同音程的线与线、间与间或线与间的关系的读谱法，以主和弦的手指弹奏位置

来分组学习不同调式音阶，更以弹奏带歌词的乐曲和以生动节奏闻名的美国爵士

乐或布鲁斯以及被简单化的世界名曲，来让儿童更快速、轻松地提高视谱能力，

掌握弹奏、伴奏、弹唱的技巧，激发儿童学习的兴趣、增强自信心，适应儿童喜

爱变化与快乐学习的天性， 终实现全面的音乐教育。它有效规避了儿童学习其

它教材可能出现的惧怕黑键、视谱慢等问题，发挥了快乐学习、全面发展的特性，

在教学上有着独有的魅力。在下面的章节中，将从其在实际教学中的应用效果来

对这本教材进行解读，希望能与读者共同感受与发掘这套教材的独特价值。

①同上 P217。

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第二章《巴斯蒂安钢琴教程》分析

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第二章《巴斯蒂安钢琴教程》分析

第一节 巴斯蒂安简介

詹姆斯·巴斯蒂安（James W.Bastein）是美国杜兰大学圣母院以及罗耀拉

大学的教师、檀格坞音乐中心以及密歇根州因特洛肯学校国际音乐夏令营的夏季

教师。

在新奥尔良的罗耀拉大学教授钢琴及钢琴教学时，巴斯蒂安先生完成了一本

关于钢琴教学的著作《How to teach piano successfully》，并于 1973 年首次出版,

至今已经再版三次了。

巴斯蒂安在加州圣巴巴拉西方音乐学院时，师从乔吉·桑多先生，并在达拉

斯的南方卫理公会大学获得钢琴演奏的学士与硕士学位。他和妻子——简·斯密

瑟尔·巴斯蒂安（Jane Smisor Bastein）现在居住在加州的拉霍亚，在那里他们

为钢琴学生们创作音乐作品，也写一些关于演奏方法的书。《巴斯蒂安钢琴教程》

中的一些乐曲就是出自他们之手。

第二节《巴斯蒂安钢琴教程》特征

通过对《巴斯蒂安钢琴教程》的运用与研究，笔者尝试对这套教材做了一

个归纳性评价，把这套教材值得欣赏的地方归结为以下十一个方面。

一、整体性、完整性

《巴斯蒂安钢琴教程》一共五册二十本，每册包括《基础》、《乐理》、《技巧》、

《演奏》四本。以《基础》为起点，引出对相关乐理知识的学习——《乐理》和

对该知识的技巧练习——《技巧》， 后在理论与实践的基础上，演奏《演奏》

教本中的乐曲，形成一个完整的系统。因此，可以说，它们是相互关联、相互依

存的。

二、手指编号的学习

在使用图画表明该乐曲所使用的琴键键盘与中央 C 的关系的同时，也注明

了所使用的手指，有助于儿童在后来学习中对指法的关注。对于初学者尤其是儿

童而言，十个手指是无法同时使用的，怎样有序地逐个学习非常重要。通过对每

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快乐学习 全面发展——《巴斯蒂安钢琴教程》的分析与应用

6

一次编号所对应使用的手指关注，逐渐熟悉每个数字所对应的手指，注重乐谱所

标注的指法，使儿童在将来的指法学习中将少走弯路。

三、在引入五线谱之前的阶段，采用节奏谱

对于刚接触钢琴的儿童来说，钢琴就象庞然大物一样，很容易产生一种畏惧

心理；翻开传统教材，通常直接开始学习五线谱、节奏、手指编号、手型、坐姿

等诸多内容，如此则更加剧的儿童的畏惧心理，从而在一定程度上感受不到学琴

的快乐。《巴斯蒂安钢琴教程》强调节奏的学习，只用图画表明所使用的琴键键

盘与中央 C 的关系，让儿童可以轻松找到琴键的位置，把精力放在节奏的学习

上，这样，对于初学的儿童而言，快速的学会和掌握教师教的第一节课的内容，

树立了学习的信心，也就更有跃跃欲试的情绪。有这样一句名言：好的开始就是

成功的一半。

谱例 1：

四、乐理卷的使用

“好记性不如烂笔头”，读书时，老师常常会用这样一句话来教导我们勤动

笔。《巴斯蒂安钢琴教程》每一册的学习中都使用了《乐理》配合弹奏，这样既

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第二章《巴斯蒂安钢琴教程》分析

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有助于乐理知识的学习与巩固，又可以让儿童“知其然亦知其所以然”，明确每

一个相关知识点；在每一册的学习结束时，都有一次配对游戏，让儿童可以再次

复习学习过的内容，也能让教师检查该学生掌握知识的情况，决定接下来学习的

步骤。

五、直接弹奏黑键

在节奏谱的学习阶段，本教程还有一个特点就是黑键的学习。通过让儿童认

识每组黑键键盘数的差异，明白钢琴的键盘组合。如果根据代表调的组织的 C

大调音阶（白键）来看，黑键虽然是衍生音，可是按照完成的、现成的十二平均

律的音的空间看，这十二音非得同等地对待不可。3钢琴键盘的一个重要特征就

是不论以白键、黑键任何一个音作为起始音，都可以弹奏出自然大调音阶。而且

除了 C大调，任何一个调都使用到黑键。当今时代，我们所接触的不仅是古典或

浪漫时期的钢琴作品，还有大量具有独特民族性、不同风格的作品，光使用传统

的大小调和声已经远远不足以满足演奏各类作品的需求。使用传统教材的儿童，

由于一开始只弹奏白键，到了一定的熟练程度之后，才逐渐引入黑键的学习，很

容易产生一种排斥心理，认为黑键是另外的内容，这样当他学习一首新乐曲时，

很容易忽视升降记号的存在，如果教师此时未加以引导、反复强调，就可能给习

琴者漫漫的学琴之路留下隐患。而《巴斯蒂安钢琴教程》在儿童学习钢琴的开始，

就引入黑键的练习,儿童很容易就把黑键与白键融为一体，只不过是颜色不同而

已。不论黑键、白键，我们都应该平等地对待。

六、强烈的节奏感

在音乐的各要素中，节奏是和生活 密切相关的，我们走路有节奏，说话也

有节奏，做许多事情都离不开节奏，我们的身体也在无意识间体现着节奏的律动。

由于这是一本美国式的教材，它使用大量的美国爵士乐、布鲁斯、白人音乐和黑

人音乐。这些都是以复杂多变的节奏吸引人，因此该教材也引入各种节奏型。节

奏是音乐的灵魂，有好的节奏感，音乐也就成功了一半。

谱例 2：

3邵义强译.《钢琴初步指导的指引 1》[M],全音乐谱出版社，P142，1984.

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快乐学习 全面发展——《巴斯蒂安钢琴教程》的分析与应用

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七、开口歌唱

20 世纪的钢琴启蒙教材，有一个共同特点，就是使用民谣，让儿童开口歌

唱。人的声带是 好的乐器，可以自由地表达微妙的情感，与心灵相通。“柯达

伊体系”的创始人柯达伊说过：“不先唱歌就开始学习乐器的儿童，一生中注定

没有音乐。”4开口歌唱也容易让儿童摆脱紧张感，全身心地体会旋律的优美；而

且借着歌唱，儿童能很自然地体会到乐句的分句、强弱感，很快地在弹奏中表现

出来，又能较快地熟记所学习的内容。

八、目录体现全套课本的知识点，并且各本相对应

目录中除了以往目录所体现的内容，在这里还增加了对每课学习的知识点的

归纳和与其他三本相对应的进度安排；并且在每一课的标题前，都有一横线，留

给教师或学生自己在完成后画“√”。笔者认为，表扬与鼓励在整个教学过程中

是非常必要的，如果儿童完成的情况特别好或能背谱演奏乐曲，也可以画五角星

或旗子等不同的标志表示奖励。而这些都可以在翻开课本画“√”处马上就看到，

儿童特别容易受到鼓舞，从而获得更多学习的乐趣与信心。

九、多本简短教材

多本乐谱满足儿童的好奇心和新鲜感。同时使用四本教材，实际上却都是相

4邵义强译.《世界的钢琴教育与钢琴教本》[M],全音乐谱出版社，P167，1984.

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