anapa-evrika.ru · web viewМуниципальное образование...

Муниципальное образование город-курорт АнапаМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия «Эврика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Школа Лидера»

Разработал:Прошлякова Анна Олеговна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАНормативно правовая основа программы Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 1012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 № 373, с последующими изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 28.11.2010 года № 1241); Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008); Постановление Правительства РФ от 28 октября 2013 г. N 966 «О лицензировании образовательной деятельности»; Санитарно-эпидемиологические правила «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29 декабря 2010 года № 189; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России) от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»; Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (проект); Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии «Эврика»; Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Современная реформа образования в России вызвала ряд серьёзных изменений в привычной для нас практике обучения и воспитания детей. В Законе Российской Федерации «Об образовании» подчёркивается гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности и любви к Родине. В целях наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей в систему образования в качестве одного из её звеньев введено дополнительное образование. В системе дополнительного образования предусматривается два направления: внеурочное и внешкольное. Внеурочное дополнительное образование детей осуществляется в школе через предметные кружки, факультативы, различные образовательные мероприятия, проводимые в определённой системе (циклы лекций, экскурсий, олимпиад, предметных недель, конкурсов и т. Д.) Внешкольное дополнительное образование имеет два варианта:- регулярные занятия в объединениях по интересам (клубы, студия, театр, ансамбль, секция и пр.); они могут проводиться как в школе, так и вне её;

- массовые мероприятия, способствующие пробуждению интереса к деятельности и последующим знаниям в объединении основных образовательных программ. При характеристике дополнительного образования на первый план выходит его мотивированность («мне это интересно», «я хочу это знать», «мне нравится этим заниматься», «мне это надо»). Дополнительное образование даёт ребёнку реальную возможность выбора своего индивидуального образовательного пути. По сути дела, оно увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества, т. Е. демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными в системе основного образования. В дополнительном образовании ребёнок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач. Всё это создаёт благоприятный психологический фон для достижения успеха

Подростковый возраст – особый самоценный период, в который развиваются важные качества личности, позволяющие детям шагнуть в подростковую жизнь и дальше. Дети этого возраста имеют огромный заряд активности, жажду деятельности. Они открыты для общения.

Основная цель включения подростков в работу органов самоуправления заключается в самореализации личности в процессе совместной деятельности детей и взрослых.

Цель:1. Создание условий для реализации лидерского потенциала подростка через активное включение его в общественно полезную деятельность, подготовка обучающихся к работе в органах самоуправления.2. Установление преемственности между активистами среднего и старшего звена.

Задачи программы:

1. Развитие организаторских коммуникативных способностей в информационной и коммуникативной сферах.

2. Провести подготовку группы подростков – лидеров, способных реализовывать программу развития сотрудничества в разных возрастных группах.

3. создать условия для самореализации подростков и повышения их социальной активности.

4. Развитие жизненного целеполагания в условиях социально-значимой деятельности.

5. Развитие самоконтроля.

6. Создание условий для прохождения подростками всех этапов проектной деятельности

Программа «Школа лидера» рассчитана на учащихся 5 -11 классов. Она направлена на воспитание всесторонне развитой творческой личности, на развитие ее активной социальной позиции и организаторских способностей.

«Школа лидера» включает в себя 4 направления: личностное развитие, экологическое, информационно-медийное, волонтерское.

Реализация программы:

Организация гимназических мероприятий;

Участие в конкурсах;

Волонтерские акции;

Коллективно – творческие дела, в процессе которых учащиеся имеют возможность проявить себя;

Творческие дела, направленные на формирование доброжелательных отношений: взаимопомощи, взаимоответственности;

Фиксация достижений в практической деятельности.

Программа «Школа лидера» рассчитана на 306 часов в год (9 часов в неделю)

Режим занятий

Понедельник с 14-00 до 16-00Вторник с 14-00 до 16-00Среда с 14-00 до 16-00Четверг с 14-00 до 16-00Пятница с 14-00 до 15-00

Ожидаемые результаты реализации программы: Повышение уровня воспитанности учащихся;

Внедрение в образовательный процесс новых технологий;

Повышение уровня готовности учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции;

Усовершенствование формы ученического самоуправления;

Внедрение новых методик, форм и приѐмов работы по развитию школы толерантности в образовательном процессе;

Снижение роста негативных явлений в детской среде.

Развитие способности, потребности и готовности к организации и проведению различного вида мероприятий;

Умение адекватно оценивать свою деятельность.

Содержание программы:

ТЕМА ЗАНЯТИЯ ПРАКТИКА Количество часов

1. Вводное занятие Игры на знакомство, ознакомление с программой, темами, с расписанием, техникой безопасности.

6

2. Портрет лидера Тест «Я – лидер». Составление рейтинга качеств лидера. Рисование портрета лидера. Шифровка «ЛИДЕР». Составление портрета лидера

2

3. Организация детского самоуправления

Игры на взаимодействие. Игра «Дом самоуправления». Разработать свою модель школьного самоуправления.

2

4. Подготовка к выездной школе лидера. Создание сценария.

Организация мастер-классов.

8

5. Подведение итогов соревнования классов за неделю.

Анализ дисциплинарных дневников.

1

6. Подготовка к выборам президента ученического самоуправления.

Составление предвыборных кампаний. Организация мероприятия.

4

7. Выборы президента ученического самоуправление.

Организация мероприятия. 2

8. Выездная школа лидера Мастер-классы по станциям, флэш-моб, конкурс плакатов, конкурс рисунков на асфальте, игры на сплочение.

20

9. Коллектив-основа организаторской деятельности

Игры на взаимодействие и сплочение.

2

10.Журналистское мастерство (основные понятия). Школьная газета глазами самих школьников

«Аллюром по жанрам» -ознакомление с профессиями людей, которые участвуют в подготовке и выпуске изданий периодической печати-беседа о вариантах школьных газет, обсуждение тем, интересующих молодое поколение, постоянных рубрик, дизайна и формата издания.- творческая игра на умение «рассказать и показать» («Испорченный видеомагнитофон)-задание: репортаж (фоторепортаж)- задание: «Фраза – картинка»

1

11.Подведение итогов соревнования классов за неделю.


1

12. Подготовка к дню самоуправления

Планирование уроков. Составление расписания уроков. Составление штатного расписания.

4

13.Организация дня самоуправления.

Проведение уроков. Организация управлением гимназией.

6

14.Проведение концерта ко дню учителя.

2

15.Коллективная творческая деятельность

Игры на взаимодействие и сплочение. Разработка собственного КТД по стадиям.

2

16.Процесс создания статьи. Сбор информации.

Формирование замысла будущего произведения-ознакомление с этапами процесса создания материала и принципами хорошего стиля-знакомство с основными методами сбора информации-задание на сбор информации методом наблюдения-задание: «Реплики» и «Ассоциации» на развитие речи

2

17. Работа пресс-центра Верстка газеты. Распространение печатных экземпляров.

2

18.Коммуникативные навыки и умения. Общение

Игры на взаимодействие и сплочение. ОРЗ (откровенный разговор знатоков). Упражнения «Какой слушатель мешает». Индивидуальная работа «Что внутри меня мешает и помогает общению. Что снаружи меня (поведение окружающих людей) мешает и помогает

2



1

20.Экологическая акция «Экодвор»

Квест-игра, мастер-классы с использованием вторичного сырья.

1

21. Медиа-центр «Создание газетной статьи»

Сбор и анализ информации. Создание репортажа.

2

22. Экологическая акция «Чистые берега»

Мастер-классы. Квест-игра. Сбор мукулатуры.

1

23. Подготовка к урокам безопасности для младших классов.

Разработка сценария. 2



1

25.Уроки безопасности в начальных классах.

Профилактика экстремизма и терроризма

Классный час. Навыки организации и проведения мероприятий.

1


Безопасность на воде


1

27. Подготовка к игре «Мы едины»

Разработка сценария. 2

28. Игра «Мы едины» для начальных классов.

Навыки организации и проведения мероприятий.

2

29.Подведение итогов соревнования классов за неделю и за 1 четверть.


1

30.Городская «Школа лидера: 7 шагов к успеху»

Обучение, направленное на личностное развитие. Игры. Мастер-классы. Конкурсы.

20



2


Пожарная безопасность


1

33.Проведение теста «Познай себя самого» на выявление лидерских способностей

1


Профилактика дорожно-транспортного травматизма


1

35. Экологическая акция «Чистые берега»

2



2


2

38. Подготовка к акции «Белые журавли»

Сбор информации. Разработка буклетов.

2

39.Проведение акции«Белые журавли»

Информационно-просветительская работа. Мастер-классы.

2



1

41.Подготовка к балу. Репетиции 6

42. Проведение балов. Выступление в качестве ведущих.

2

43.Организация первого этапа конкурса «Гимназист года»

Подведение итогов конкурса портфолио.

2

44. Работа над проектом «Молодежное движение Анапы»

Проектно-исследовательская деятельность.

6



1

46.Подготовка к новогоднему утреннику.

Создание сценария. Репетиции.

4

47. Проведение новогоднего утренника для группы дошкольной подготовки.

Развитие творческий способностей, организаторский навыков.

1



2

49.Волонтерская акция «Ёлка желаний»

Участие в сборе средств на подарки детям, попавшим в сложную жизненную ситуацию

1

50. Проведение конкурсов«Новогодние окна», «Новогодний класс»

1

51. Проведение конкурса «25 пятерок к юбилею гимназии»

52.Подведение итогов соревнования классов за неделю и за 2 четверть.


1

53. Подготовка к конкурсу «РШД Территория самоуправления»

Создание проекта. Выполнение конкурсных заданий. Реализация проекта

20

«Уроки доброты»54.Подведение итогов

соревнования классов за неделю.


1

55.Коммуникативные навыки и умения. Общение

Игры на взаимодействие и сплочение. ОРЗ (откровенный разговор знатоков). Упражнения «Какой слушатель мешает». Индивидуальная работа «Что внутри меня

2

56.Основы организаторской работы

Игры на взаимодействие и сплочение. Комплекс упражнений. Тестирование, анкетирование

2


2

58.Подготовка к конкурсу социальной рекламы «Мы за здоровый образ жизни»

Создание социальной рекламы. Видеоролик. Макет.

12



1

60.Типология лидерства. Чем лидерство отличается от руководства

Игры на выявление лидерских способностей. Самопрезентация.

2

61. Подготовка к проекту «Отличная перемена»

Сбор информации. Пополнение копилки играми.

4

62. Реализация проекта«Отличная перемена»

Организация досуговой деятельности на переменах. 2 раза в день.

20



2

64. Подготовка к конкурсу «На старт, эко-отряд»

Создание экологического проекта. Анализ экологической обстановки

10

города. Экологические акции.



1

66.Конкурс «На старт, эко-отряд» Создание и реализация проекта экологической направленности.

2

67.Подготовка к конкурсу «Читай – это полезно!»

Написание эссе. 2


2

69. Конкурс «Читай – это полезно!»

Информационно-просветительская деятельность.

2



2

71. Волонтерская акция «Помощь ветеранам»

2



1

73.Подготовка к урокам мужества«30-летие завершения военной операции в Афганистане»

Создание сценария. Информационно-просветительская деятельность.

9



2



1

76.Подготовка к урокам мужества Проведение уроков 4

«Поклонимся священным тем годам»

мужества

77.Урок мужества«Поклонимся священным тем годам»

Проведение уроков мужества

4

78. Волонтерская акция «Имя героя»

4

79.Подготовка второго этапа конкурса «Гимназист года»

Создание сценария. 4

80. Урок мужества для начальных классов «30-летие завершения военной операции в Афганистане»

Информационно-просветительская работа.

1

81.Методика подготовки, организации и проведения КТД

Круглый стол. Что такое коллектив? Портрет коллектива; - Стадии развития коллектива (по А. Н. Лутошкину и А.С. Макаренко);- Позиция актива в коллективе ребят;- Система поручений в детском коллективе

2



1

83. Конкурс «Гиназист года» Проведение конкурса. 1

84. Экологическая акция «Берегите птиц»

4

85. Подготовка ко дню здоровья Создание сценария мероприятия.

10

86. День здоровья Организация мероприятия: квест-игра, спортивный марафон. Информационно-просветительская работа

2

87.Правила эффективного общения

Общение, качества личности, необходимые для эффективного общения, правила общения, как выступать публично, как вести себя в конфликтных ситуациях

2

88. Уроки безопасности для младших классов

Проведение и организация мероприятий.

6


2

90. Волонтерская акция «Георгиевская ленточка»

2



1

Итого 306 часов

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Мир школьных праздников. Планирование воспитательной работы, сценарии мероприятий. – М, 2005.

2. Воспитание увлечением: формирование и деятельность клубных объединений.- М.: Профиздат,1987.

3. Клементьев Л.П., Андреев К.Л. Организация самоуправления как средство развития социальной активности учащихся старших классов. – Чебоксары, 1989.

4. Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы. – М.: Просвещение, 1981.

5. Будем работать вместе!: Программа деятельности детских и подростковых организаций. – М,1996.

6. Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможность выбора.- М,1996.

7. Альмут и Манфред Бартл и Тильман Михальски Увлекательные детские игры. – М., 2001

8. Возьмитесь за руки, друзья! Материалы программы СПО-ФДО «Игра – дело серьезное». – М., 1996

9. Здравствуй, игра! – 6. Творческие сюжетно-ролевые игры в летнем оздоровительном лагере. – Екатеринбург, 1997

10.Ананьев В.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. – М., 2005

11.Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психологический журнал. 2006 12.По ступенькам лидерства, ГДДюТ, 2007 13.Закон об образовании 14.Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. – М., 200615.Конвенция о правах ребенка. 16.Кукушкин В.С. Психология делового общения. – М., Ростов н/Д., 2003 17.Липкина А.И. Самооценка школьника. – М., 2006 18.Немов Р.С. Психология. – М., 1995 19.Шильштейн Е.С. Особенности презентации // Вопросы психологии. –

М., 2008 20.По ступенькам лидерства, Омск 2008. 21.Программа СПО ФДО «Я сам», «Возрождение», «Игра – дело

серьезное», «Лидер».22.Энциклопедия игр и развлечений под ред.О.Турбина. 23.Сборник сценариев для детей «Приходите к нам на праздник».

Ярославль, «Академия развития», 2001. 24.В. Рекут «Самые лучшие игры для умников и умниц». М. «РИПОЛ –

КЛАССК», 2007. 16. Процесс воспитания: теория и практика. - Барнаул, АКИПКРО,1998 г.

25.Караковский В.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных систем –М. Новая школа, 1996 г.

26.Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности- основы целостного учебно-воспитательного процесса. М. Новая школа.

27.Караковский ВА. Зачем в школе детское самоуправление. Методология воспитания. Воспитательная работа в школе 4/03

28.Шамова ТИ. Шибанова ГН. Воспитательная система школы и класса. М. 2004 год.

29.Степанов ЕН. Педагогу о воспитательной системе школы и класса. М. 2004 г.

anapa-evrika.ru · web viewМуниципальное образование...

Documents