ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ

(20 Ekim 2014 – 05 Aralık 2014 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

20 Ekim 2014-05 Aralık 2014 tarihleri arasındaki ikinci temamıza

ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANAFİKİR:

Yaşam Alanları İhtiyaca Ve Koşullara Göre Değişiklik Gösterir.

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

Yer ve zaman hakkında sorgulama; kişisel tarihimiz,

evler ve seyahatler, insanlığın keşifleri, icatları ve

göçleri, yerel ve küresel bakış açısından bireyler ve

uygarlıklar arasındaki ilişkiler ve bunların birbirleri

ile bağlantıları.

Temaya giriş yaparken ‘’Ne

Biliyorum?’’, ‘’Ne Öğrenmek

İstiyorum?’’ çalışmalarını yaptık.

Oluşturduğumuz merak duvarı ve

sorgulama döngüsüne ilişkin

etkinliklerimizi gerçekleştirdik.

Tetikleyici etkinlik olarak “Jetgiller” ve

“Taş Devri” filmlerini izledik. Ardından

iki film arasındaki farklılıklara dikkat

çektik.

Ön bilgilerimizi sorgulamak amacıyla

içi boş ev modelini evimiz olarak

düşündük ve bu ev modeli üzerinde

düzenlemeler yaptık. En yakın yaşam

alanımız olan evimizin iç yapısı

hakkında arkadaşlarımıza bilgiler verdik.

SORGULAMA HATLARI

- Değişen ihtiyaçlar,

- Farklı mekânlar,

- Değişen koşullar.

“Zaman tüneli” etkinliğimiz ile

yaşadığımız evlerin ve evlerdeki

eşyalarımızın geçmişten günümüze nasıl

değiştiğini anladık ve sanat çalışmasıyla

anlamlandırdık.

Ana fikre ilişkin yöneltilen “öğretmen sorularına” cevaplar aradık.

Sorgulama hatlarıyla bağlantılar kurarak öğretmen sorularını daha iyi

anladık.

“Göçler” etkinliğimiz ile sınıfımıza çeşitli

boyutlarda çadırlar kurduk ve göçebe

yaşamdan bahsettik ve göçebe insanların

yaşadığı mekânların ihtiyaçlarına göre nasıl

şekillendiğini düşündük. Göç etme draması

yaptık. Drama sonucunda çadırın hangi

koşullarda kullanılacağını anladık.

“İklim şartlarına göre mekânlar” etkinliğimizle Türkiye’deki illerden

Mardin, Bodrum ve İstanbul evlerinin iklim şartlarına ve ilin farklı

özelliklerine göre nasıl değişiklik gösterdiğini görsellerle farkına vardık ve

çeşitli sorgulamalar yaptık.

“Dünyadaki yapılar” çalışması ile çeşitli

ülke evlerinin görsellerini inceledik ve

farklılıkları üzerinde konuştuk. Bu

farklılıkların nedenlerinin neler olduğunu

düşündük ve ana fikirle bağlantı kurduk.

“Gelecekteki binalar” etkinliğimizle

gelecekteki ihtiyaçlarımız ve

bugünkü ihtiyaçlarımız arasında ne

gibi bir farklılıklar olacağı üzerinde

konuştuk. Çalışma kağıtlarına

tasarımlar yaparak gelecekteki

ihtiyaçlarımızı belirledik.

Ana fikir ile ilgili öğrenmelerimizi desteklemek amacıyla “Beylerbeyi

Sarayı’na” geziye gittik. Sarayda yaşayanların, ihtiyaçlarına göre sarayı

nasıl düzenlendiğini gözlemledik ve gezi sonrası gördüklerimizi resmettik.

Sınıfımıza konuk olarak gelen mimardan yaşam

alanlarının nasıl inşa edildiği konusunda bilgiler

edindik, önceden hazırladığımız soruların

cevaplarını aldık ve ana fikirle çeşitli bağlantılar

kurduk.

Tema sonuç etkinliğimizde; gruplara ayrıldık.

İnsanların, bitkilerin ve hayvanların yaşam

alanlarını tasarladık, bu yaşam alanlarını nasıl

düzenlediğimizi arkadaşlarımıza sunduk. Kuşlarında

insanlar gibi göç ettiğinin farkına vardık ve kuş

gözlem evi tasarladık.

Arkadaşlarımızın sorduğu sorulara yanıtlar verdik, bu çalışmayla sunum

becerilerimizi geliştirdik.

“Ekim ayı” proje konusu olan “Arabalar” ve “Kasım ayı” proje konusu

olan “Kuşlar” ile ilgili çeşitli aktiviteler yaptık. Uyguladığımız çalışmalarla

birçok deneyimler edindik. Sonbahar mevsimiyle ilgili çalışmalar yaptık.

GEMS materyallerini kullanarak çeşitli aktiviteler yaptık. 29 Ekim

Cumhuriyet Bayramını coşkuyla kutladık ve bayramımızla ilgili çeşitli

aktiviteler yaptık. Konularla ilişkili grafik, örüntü, ölçme ve kavram

çalışmaları yaptık. Çeşitli mandala çalışmaları yaparak boyamamızı

geliştirdik. 10’ar 10’ar ritmik sayma ve tanıma çalışmaları yaptık. 1-

100 arası sayı tanıma çalışmaları yaptık.

Okuma Yazmaya Hazırlanıyorum “Farklı

Çocuk Eğitim Seti 1/2” ve “Farklı Çocuk

Eğitim Seti Matematik 1/2” den çalışma

sayfaları yaptık. Ses tanıma ve söyleme

çalışmaları yaparak okuma-yazma

çalışmalarını keyifli hale getirdik.

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Değişim,

- Sebep - Sonuç,

- Şekil.

Büyükanneler – Büyükbabalar gününü kutladık. Büyükanne -

Büyükbabalarımız için kek yaptık ve onlara ikram ettik. Nostaljik

şarkılar ile dans ettik.

“Atatürk ‘ün Hayatı” hakkında sunumlar izledik, şiirler ve şarkılar

öğrendik. Atatürk’ün kazanmış olduğu zaferlerden, getirmiş olduğu

yeniliklerden bahsettik. “Atatürk yaşasaydı onunla ne yapmak isterdik?”

sorusuna yanıt verdik.

İngilizce dersinde; dağıtılan farklı çeşitte

kutuların bir kısmından yüksek binalar,

bir kısmından eski tek katlı evler yaptık.

Yapılan konutları artık materyallerle

süsledik. Binalar ve tek katlı evler bir

araya getirilerek üç boyutlu bir eski şehir

ve yeni şehir projesi oluşturduk. Böylece

değişim anahtar kavramına vurgu yaptık.

Bilişim Teknolojileri dersinde; fare

kabiliyetlerimizi geliştirmek için eğitsel

bir oyun oynadık. Bu oyunda bir şehir haritamızdaki belirlenen yollarda

arabalarımızı fare yardımıyla sürdük. Bu yol güzergâhlarında farklı binalar,

parklar ve yaşam alanlarını gördük. Bu yaşam alanlarının, gündelik

yaşamda gördüğümüz yaşam alanlarından farklarını belirledik ve

araçlarımızı bu yollar üzerinden geçirdik.

Beden Eğitimi dersinde; spor salonun duvarlarına eski

zamanlara ait spor alanlarının resimlerini astık.

Ardından günümüze ait spor alanlarının resimlerini

asarak aradaki benzerlik - farklılıklar üzerine beyin

fırtınası yaptık. “Yaşam alanları ihtiyaca ve

koşullara göre değişiklik gösterir.” ana fikrine ulaştık.

Müzik dersinde; müzik cihazlarının değişimine yönelik müzik odasında

merak köşesi (DVD, mp3 player, kaset, gramafon, kasetçalar) oluşturduk.

Bu köşeyle ilgili düşüncelerimizi söyledik. Belirlenen bir-iki şarkının eski ve

yeni versiyonunu dinledik ve aradaki farklara ilişkin öğrenci düşüncelerini

öğretmen anekdot kaydına yazdık.

Rehberlik dersinde; içinde bulunulan yaşam koşullarına uyum sağlayan

canlıların resimlerini inceledik. Resimlerle ilgili paylaşımlar yaptık. İhtiyaca

ve bazı özelliklere göre yaşam alanlarımızın değişebileceği çıkarımına vardık.

Kütüphane çalışmalarında; bulunduğumuz mekân ve zaman hakkında

kişisel tarihimiz, evler ve seyahatler, insanlığın keşfi, icatları ve göçleri,

yerel ve küresel bakış açısından bireyler ve uygarlıklar arasındaki ilişkiler ve

bunların birbiri ile bağlantılarını anlatan kitaplar, dergiler inceledik. Tarihi

evler ve yerlerle ilgili görseller seyrettik. İpek yolu belgeselini seyrettik.

Zaman ve mekânla ilgili “Scamper” (yaratıcı okuma-yazma çalışması)

etkinliği yaptık. “Ahşap Evin Çocukları” adlı kitaptan bölümler okuduk ve

okunan hikâye ile ilgili beyin fırtınası yaptık.

ÖĞRENEN PROFİLİ

Düşünen,

İletişim Kuran,

Bilgili.

Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız?

08 Aralık 2014 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Kendimizi ifade etme

yollarımız” disiplinler üstü teması kapsamında “Düşüncelerimizi,

duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.” ana fikri

üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunla yapılan çalışmalar ile sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

Cesaretli,

İletişim Kuran.

ANAHTAR KAVRAMLAR

İşlev,

Bakış Açısı.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Şekil

- Bağlantı

- Dönüşümlü Düşünme