anelu at ragoriaeth marian jebb marilyn wood ansawdd a rheoli data Ôl-16
DESCRIPTION
Anelu at Ragoriaeth Marian Jebb Marilyn Wood Ansawdd a Rheoli Data Ôl-16. Hydref 2014. Pwrpas y Gweithdy. Tynnu sylw at rai o gryfderau’r sector dysgu seiliedig ar waith a’r gwelliannau a welwyd yn ystod y blynyddoedd diwethaf Edrych ar yr heriau: Canolbwyntio’n ddiflino ar wella - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Anelu at Ragoriaeth
Marian JebbMarilyn WoodAnsawdd a Rheoli Data Ôl-16
Hydref 2014
Pwrpas y Gweithdy
1. Tynnu sylw at rai o gryfderau’r sector dysgu seiliedig ar waith a’r gwelliannau a welwyd yn ystod y blynyddoedd diwethaf
2. Edrych ar yr heriau:– Canolbwyntio’n ddiflino ar wella– Bodloni anghenion unigolion
3. Trafodaeth: sut gallwn ni wella, a bod yn ‘rhagorol’ yn lle ‘da’?
Dyma pa mor bell rydyn ni wedi dod… Yn fwy parod i rannu arferion da, syniadau ac
adnoddau Yn ymrwymedig i wella llythrennedd a rhifedd Yn canolbwyntio ar helpu dysgwyr i oresgyn
rhwystrau sy’n eu hatal Yn hyblyg wrth ymateb i anghenion cyflogwyr Wedi gwella dulliau tracio a dulliau o
ddefnyddio data
Cyfraddau llwyddiant prentisiaethau
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/130%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Foundation apprentice-ships
Apprenticeships
Beth mae eich dysgwyr yn ei hoffi orau
I ble yr awn ni nesaf?…
Canolbwyntio’n ddiflino ar wella Hunanasesu:
– Yr angen i ddatblygu’r cryfderau yn ogystal â rhoi sylw i’r gwendidau
– Yr angen i fod yn hunanfeirniadol
Hunanasesu … yw’r cam cyntaf, hanfodol mewn proses gylchol o sicrhau newid a gwelliant. Fe’i seilir ar fyfyrio proffesiynol, her a chymorth ymhlith ymarferwyr. Mae hunanasesu effeithiol yn golygu gwneud penderfyniadau amrywiol iawn ynglŷn â chamau sy’n arwain at fuddion amlwg ar gyfer pob dysgwr. Yn anad dim, mae hunanasesu yn golygu ymdrechu i sicrhau rhagoriaeth. Pa mor dda ydym yn gwneud? Sut ydym yn gwybod? Sut gallwn ni wella pethau ymhellach?
Canolbwyntio’n ddiflino ar wella Manteision cydweithio a dysgu oddi
wrth yr arferion gorau Rôl y Bwrdd/Uwch Dîm Rheoli o ran
herio tanberfformio a phennu targedau Meincnodi!!
Bodloni anghenion unigolion
Defnyddio adborth i helpu dysgwyr i wella Cyfuno hyfforddiant yn y swydd ac i ffwrdd o’r
swydd – sut mae mynd ati i adolygu ac atgyfnerthu’r hyn a ddysgir?
Ymgorffori sgiliau mewn lleoliadau galwedigaethol a’u rhoi yn eu cyd-destun
Mae addysgu a dysgu galwedigaethol yn fwyaf effeithiol pan fyddant yn digwydd mewn amgylchedd cydweithredol ac o fewn eu cyd-destun priodol, sef mewn cymunedau o ymarferwyr sy’n cynnwys gwahanol fathau o ‘athro’, gan fanteisio ar brofiad a gwybodaeth pob dysgwr.It’s about work…Excellent adult vocational teaching and learningY Comisiwn Dysgu ac Addysgu Galwedigaethol i Oedolion
Bodloni anghenion unigolion Sicrhau bod pob dysgwr yn cael y cyfle i
wireddu ei botensial yn llawn – gan gynnwys y rhai mwyaf galluog
Herio dysgwyr i gyrraedd lefelau uwch o wybodaeth a chymhwystra ymarferol
Tracio ac ymyrraeth gynnar (ymestyn yr arferion gorau)
Trafodaeth Beth yw’r gwahaniaeth rhwng ‘da’ a
‘rhagorol’? Beth yw’r prif flaenoriaethau ar gyfer
gwella ansawdd dysgu seiliedig ar waith? Beth yw’r camau ymarferol y gallai
darparwyr / Ffederasiwn Hyfforddiant Cenedlaethol Cymru / AdAS eu cymryd?
Beth nesa’? Edrych y tu hwnt i Gymru (a'r tu hwnt i ddysgu
seiliedig ar waith) A fyddai’n bosibl i’r sector dysgu seiliedig ar waith
ddatblygu ffocws cryfach ar ymarfer myfyriol / ymchwil?
Rôl rhwydwaith y Rheolwyr Ansawdd a rhwydweithiau Ffederasiwn Hyfforddiant Cenedlaethol Cymru?
Y posibiliadau ar gyfer rhannu adnoddau? Cofiwch anfon eich adborth a’ch syniadau am Ddysgu
Cymru (ac unrhyw beth arall)…
http://learning.wales.gov.uk