ARALIN 3:Ang Paglinang ng

Kurikulum

Upang mapaunlad ang mamamayan sa tulong ng edukasyon, kinakailangang

mahusay na maihanda ang kalipunan ng kurso at gawaing pampagkatuto. Ito ngayon

ang tinatawag na kurikulum.

Ang kurikulum ayon kina Ragan at Shepherd, ay isang daluyang magpapadali

kung saan ang paaralan ay may responsibilidad sa paghahatid, pagsasalin at

pagsasaayos ng mga karanasang pampagkatuto. Sa pamamagitan ng

kurikulum, ang mga mag-aaral naisasama sa karanasang pang-edukasyonal at tunay na

makatutulong sa pagpapaunlad ng sitwasyon ng lipunan.

Ang kurikulum ay isang plano ng gawaing pampaaralan at kasama rito ang sumusunod:1. Ang mga dapat matutunan ng mga mag-aaral,2. Ang paraan kung paano tayahin ang

pagkatuto,3. Ang katangian ng mga mag-aaral kung paano

sila matatanggap sa programa, at4. Ang mga kagamitang panturo.

Mga salik na isinasaalang-alang upang mapaunlad ang kurikulum:PamahalaanKulturaPagpapahalagaRelasyong pang-internasyunal

Ang pag-unlad ng kurikulum sa PilipinasAng bawat panahon sa kasaysayan ng Pilipinas ay

kakikitaan ng iba’t ibang tuon ng kurikulum.

1. Panahon bago dumating sa Pilipinas2. Panahon ng Kastila3. Panahon g mga Amerikano4. Panahon ng Hapon5. Panahon ng Martial Law at ng 1996

Reboulusyon6. Kasalukuyang Panahon

Mga batayang Legal at Opisyal na Paggamit ng Filipino bilang Wika ng Edukasyon

Legal ang batayan ng paggamit ng wikang Filipino bilang wika ng edukasyon. Isinasaad ng artikulo XIV, Sek.

7 ng 1987 konstitusyon na …. “ukol sa mga layunin ng komunikasyon at pagtuturo, ang mga wikang opisyal ng Pilipinas ay Filipino, at hangga’t walang itinatadhana ang

batas, Ingles…”Nagsilbi namang opisyal na batayan ang mga

kautusan at memoranda na ipinalalabas ng Kagawaran ng Edukasyon.

1.1 DECS Order 25, s. 1974 “Panuntunan sa Pagpapatupad ng Patakarang

Edukasyong Bilinguwal.” Ang patakaran na naglalayong linangin ang

magkatimbang na kasanayan sa Ingles at Pilipino, ay para sa lahat ng mga paaralan, elementarya, sekondarya, at tersyarya.1.2 DECS Order No. 50, s. 1975

“Supplemental Implementing Guidelines for the policy on Billingual Instruction at Tertiary institutions.”

Sa DECS Order 25, binigyan ng opsyon ang mga institusyon sa antas tersyarya na magdebelop ng kanilang sariling iskedyul ng pag-implementa sa programa.

1.3 MEC Order No. 22, s. 1978“Pilipino as Curricular Requirement in the Tertiary Level”Bilang pag-alinsunod sa patakarang bilingguwal at sa iniaatas ng DECS

Order 50, s. 1975, nagtakda ng tiyak na programa ng pagtuturo ng Pilipino sa antas tersyarya.1.4 DECS Order 52, s. 1987

Bilang pagtugon sa mga probisyong pangwika ng konstitusyon ng 1987, nirebisa ang patakarang bilingguwal at ipinagkalat ang impormasyon tungkol dito sa pamamagitan ng dalawang kautusan.o“Filipino and English shall be used as media instruction, the use allocated to specific subjects in the curriculum as indicated in DECS Order No. 25, s 1974.”

o“…Tertiary level institutions shall lead in the continuing intellectualization of Filipino. The program ofintellectualization, however, shall also be pursued in both the elementary and secondary levels…”

1.5 CHED Memo Order 59, s. 1996“New General Education Curriculum (GEC).”

1.6 CHED Memo 04, s. 1997Nang sumunod na taon, muling nagpalabas ang CHED ng

bagong memorandum, ang CM No. 04, s 1997, na pumapaksa sa mga patnubay sa Implementasyon ng CMO 59, 1996.1.7 CHED Memo Order 11, s. 1998

Muli naming nagrebisa ng kurikulum ang mga HEI, particular an Teacher Education Institutions ang ilabas ng CHED ang bagong kautusan tungkol sa minimum na rekwayrment ng general education para sa magiging guro.

Pananaw sa Wikang Filipino

“ Ang Filipino ay ang katutubong wika na ginagamit sa buong bansa bilang wika ng

komunikasyon ng mga etnikong grupo. Katulad ng iba pang wikang buhay, ang Filipino ay dumaraan

sa proseso ng paglinang sa pamamagitan ng panghihiram sa mga wika ng Pilipinas at mga di

katutubong wika sa ebolusyon ng iba’t ibang varayti ng wika para sa iba’t ibang sitwasyon sa mga nagsasalita nito na may iba’t ibang saligang

sosyal at para sa mga paksa ng talakayan at iskolarling pagpapahayag.” (KWF Resolusyon Blg. 96-

1, Agosto 26, 1996).

Ang Kurikulum sa Edukasyong Elementarya

Upang maging makabuluhan ang pagtatalakay ng mga aralin sa Filipino, nararapat na sundin ng mga guro ang tatlong prinsipyo na:A.INTEGRATIBOB.INTERAKTIBOC.KOLABORATIB

Ang Filipino sa Antas Elementarya

Ang asignaturang ito ay lumilinang sa mga kasanayan sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat at pag-iisip sa Filipino.

Mga Inaasahang BungaMithiin: Nagagamit ang Filipino sa mabisang pakikipagtalastasan (pasalita at pasulat); nagpapamalas ng kahusayan sa pagsasaayos ng iba’t ibang impormasyon at mensaheng narinig at nabasa para sa kapakinabangang pansarili at pangkapwa at sa patuloy na pagkatuto upang makaangkop sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.

Ang Kurikulum sa edukasyong Sekondarya

Itinakda ng Batas Pambansa 232 na kilala rin sa tawag na Education Act of 1982 ang sumusunod na layunin ng Edukasyong Sekondarya:1. Maipagpatuloy ang pangkalahatang edukasyon na

sinimulan sa elementarya.2. Maihanda ang mga mag-aaral para sa kolehiyo.3. Maihanda ang mgga mag-aaral sa daigdig ng

pagtatrabaho.

Ang Layunin ng Filipino sa Kurikulum1. Madebelop ang kakayahan ng mga mag-aaral sa larangan ng mataas,

kritikal at masining na pag-iisip, at sa mas malawak na pagkaunawa at gawaing pagpapahayag sa iba’t ibang tunay na sitwasyon.

2. Mapalawak ang siyentipiko at teknolohikal na kaalaman at kakayahan bilang daan sa pagpapalago ng mga nakatagong kalakasan para sa sariling pag-unlad at pagtataguyod ng kagalingang panlahat.

3. Madebelop at maliwanagan ang mga mag-aaral sa kanilang pangako sa pambansang mithiin sa pamamagitan ng pag-unawa, pagpapanatili, at pagpapaunlad ng mga kaaya-ayang tradisyon at pagpapahalaga ng lahing Pilipino.

4. Makapagtamo ng produktibo at entreprenyurial na kakayahan, kagandahang-asal sa trabaho at kaalamang pangkabuhayan na mahalaga sa matalinong pagpili at pagpapakadalubhasa sa magiging propesyon.

5. Magtamo ng mga kaalaman, makahubog ng mga kanais-nais na pag-uugali at matutunan ang mga moral at ispiritwal na pagpapahalaga sa pagkaunawa sa kalikasan at hangarin ng tao sa sarili, kapwa tao at sa iba pa, kultura at lahi sa sariling bansa at maging sa komunidad ng mga nasyon.6. Mapataas ang sariling kakayahan at pagpapahalaga sa sining at isports.

Mga Inaasahang Bunga:

Layunin:Nakadebelop ng mga mag-aaral na nagtataglay ng

sapat na mga kaalaman, kakayahan at kasanayan sa paggamit ngg akademikong wika sa pakikipagtalastasan upang masabing mahusay at mabisang komyunikeytor sa Filipino.

Ang Kurikulum ng Edukasyon sa Antas Tersyarya

Alinsunod sa Republic Act No. 7722 o Higher Education Act of 1994, ang komisyon sa Lalong Mataas na Edukasyon (CHED) ay naatasang ipatupad ang sumusunod na katungkulan:A. Itaguyod ang mahusay o de kalidad na edukasyon.B. Gumawa ng hakbang upang masiguro na ang gayong

edukasyon ay matamo o para sa lahat (accessible to all); mapaunlad ang responsible at epektibong pamamahala, patingkarin ang karapatan ng mga guro sa pagsulong na propesyunal at mayaman ang kasaysayan at kulturang minana.

Ang Kurikulum ng Edukasyon sa Antas Tersyarya Republic Act (RA) No. 7722 (Higher Education Act of 1994)CHED Memo Blg. 59, S. 1996• Binuo ang “New General Education Curriculum”CHED Memo Blg. 4, S. 1997• Implementasyon ng CHED Memo Blg. 59• Humanities, Social Sciences, communications – 9 na yunit sa Filipino at 9 na yunit sa Ingles• Math, Science and Technology, Vocational – 6 yunit sa Filipino at 9 yunit sa Ingles• Literatura 1 – ituturo sa Ingles at Filipino• Literatura 2 – depende sa Higher Education Institute

Ang Filipino sa Binagong Kurikulum n General Education (CHED Memo Blg. 30, S. 2004)

Filipino 1: Komunikasyon sa Akademikong FilipinoFilipino 2: Pagbasa at Pagsulat Tungo sa PananaliksikFilipino 3: Masining na PagpapahayagLiteratura 1: Ang Panitikan ng PilipinasLiteratura 2: World Literature

Iniulat ng ikalawang grupo:Maribeth DoctoMichael LimosCharmaine Madrona