ang talasalitaan kaugnay sa pagunawa sa teksto_new

41
Ang Talasalitaan Kaugnay sa Pag-unawa ng Teksto

Upload: catherine-magpantay

Post on 26-Oct-2014

947 views

Category:

Documents


36 download

TRANSCRIPT

Ang Talasalitaan Kaugnay sa

Pag-unawa ng Teksto

Ano ang Talasalitaan?

Ang mga salita na itinuturing na pinakadiwang isang wika ay ang kabuuang talasalitaan ngwikang ito. Ayon sa mga Anglo-Saxon angtalasalitaan ay isang imbakan ng mga salita nadapat angkinin at pahalagahan. Sa mga Instsiknaman, ito y isang malawak na dagat ng mgasalita na dapat hulihin. Alin sa dalawangkaisipang ito ang inyong higit na sinasang-ayunan?

Ang kakayahang bumasa at umunawa ng mga parirala, pangungusap o teksto ay mahalaga sa pagbasa. Higit pa rito, ang pag-unawa at angkop na paggamit ng mga salita ay mahalagang kasangkapan tungo sa mabisang pakikipagtalastasan. Ang pagkakaroon ng malawak na talasalitaan ay makatutulong sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao, sa pagtamo ng malawak na kaalaman, madaling pag-unawa sa lahat ng uri ng mga babasahin o teksto na kakaharapin ng isang mag-aaral sa pang-araw-araw na buhay.

Ang kakayahang bumasa at umunawa ng mga parirala, pangungusap o teksto ay mahalaga sa pagbasa. Higit pa rito, ang pag-unawa at angkop na paggamit ng mga salita ay mahalagang kasangkapan tungo sa mabisang pakikipagtalastasan. Ang pagkakaroon ng malawak na talasalitaan ay makatutulong sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao, sa pagtamo ng malawak na kaalaman, madaling pag-unawa sa lahat ng uri ng mga babasahin o teksto na kakaharapin ng isang mag-aaral sa pang-araw-araw na buhay.

Pag-uugnayan ng Kaalamang Pantalasalitaan sa Pag-unawa ng

Teksto

Ayon kina Anderson at Freebody sa kanilang aklat na Vocabulary Knowledge (1981) may tatlong pananaw o posisyon sa ganitong pag-uugnayan.

Pangkagamitang posisyon Pangkakayahang posisyon Pangkaalamang posisyon

Pag-uugnayan ng Kaalamang Pantalasalitaan sa Pag-unawa ng

Teksto

Ayon kina Anderson at Freebody sa kanilang aklat na Vocabulary Knowledge (1981) may tatlong pananaw o posisyon sa ganitong pag-uugnayan.

Pangkagamitang posisyon Pangkakayahang posisyon Pangkaalamang posisyon

Pangkagamitang Posisyon (Instrumentalist position)

Dapat na pag-aralan nang tuwiran ang mga talasalitaan ng mga estudyante sa halip na hayaan

na lamang silang matutunan ito sa pagbabasa.

Dapat na pag-aralan nang tuwiran ang mga talasalitaan ng mga estudyante sa halip na hayaan

na lamang silang matutunan ito sa pagbabasa.

Pangkakayahang Posisyon(Aptitude position)

Ang mga estudyante ay nagkakaroon ng malawak na kaalamang pantalasalitaan sa pamamagitan ng malawakang pagbasa

Nararapat na magkaroon ang mga estudyante ng maraming pagkakataon sa pagbabasa at pagsasanay sa pagkilala ng mga salita

Ang mga estudyante ay nagkakaroon ng malawak na kaalamang pantalasalitaan sa pamamagitan ng malawakang pagbasa

Nararapat na magkaroon ang mga estudyante ng maraming pagkakataon sa pagbabasa at pagsasanay sa pagkilala ng mga salita

Pangkaalamang Posisyon (Knowledge position)

Sinasabing ang pagkakaroon ng kakayahang pantalasalitaan at pag-unawa ay dulot ng malawak na kaalaman tungkol sa sariling kapaligiran at kultura

Pagkakaroon ng mga batayang kaalaman at konsepto na ginagamit ng isang estudyante sa pag-unawa ng mga salita, sa kabuuan ng teksto

Sinasabing ang pagkakaroon ng kakayahang pantalasalitaan at pag-unawa ay dulot ng malawak na kaalaman tungkol sa sariling kapaligiran at kultura

Pagkakaroon ng mga batayang kaalaman at konsepto na ginagamit ng isang estudyante sa pag-unawa ng mga salita, sa kabuuan ng teksto

Kaya upang mapalawak ang talasalitaan ng mga mag-aaral, nangangailangan na magkaroon sila ng sapat na mga karanasan na pag-uusapan at maisusulat nang sa gayon ay mapauunlad ang mga konsepto at kaisipan nila na magagamit sa pag-unawa ng nilalaman ng teksto.

Kaya upang mapalawak ang talasalitaan ng mga mag-aaral, nangangailangan na magkaroon sila ng sapat na mga karanasan na pag-uusapan at maisusulat nang sa gayon ay mapauunlad ang mga konsepto at kaisipan nila na magagamit sa pag-unawa ng nilalaman ng teksto.

May idinagdag si Frank May (1986)na pang-apat na posisyon, ang interaktiv. Ito ang pag-uugnayan ng mga sistema ng palatandaan o hudyat (cueing systems) sa teksto na tumutulong sa mabisang pag-unawa.

Ang mga palatandaang ito ay: Palatandaang Grapoponiko –

nauukol sa tunog na bumubuo sa mga salita

May idinagdag si Frank May (1986)na pang-apat na posisyon, ang interaktiv. Ito ang pag-uugnayan ng mga sistema ng palatandaan o hudyat (cueing systems) sa teksto na tumutulong sa mabisang pag-unawa.

Ang mga palatandaang ito ay: Palatandaang Grapoponiko –

nauukol sa tunog na bumubuo sa mga salita

Interaktibong Posisyon (Interactive position)

Palatandaang Sintaktiko – nauukol sa pagbubuo o kayarian ng mga salita

Palatandaang Semantiko – nauukol sa kahulugan ng salita ayon sa pagkakaugnayan nito sa iba pang salita

Palatandaang Iskematik – pag-uugnayan ng sariling karanasan sa binabasa

Palatandaang Sintaktiko – nauukol sa pagbubuo o kayarian ng mga salita

Palatandaang Semantiko – nauukol sa kahulugan ng salita ayon sa pagkakaugnayan nito sa iba pang salita

Palatandaang Iskematik – pag-uugnayan ng sariling karanasan sa binabasa

Mga Istratehiya sa Paglinang ng Talasalitaan

A. Pagsusuring Pangkayarian (Structural Analysis)

Nauunawaan ang salita sa pamamagitan ng mga bahagi nito:

- salitang-ugat- panlapi- pagkakabuo ng salita

Halimbawa: buhaykabuhayannabubuhaybuhay-buhaybuhay-alamang

Mga Istratehiya sa Paglinang ng Talasalitaan

A. Pagsusuring Pangkayarian (Structural Analysis)

Nauunawaan ang salita sa pamamagitan ng mga bahagi nito:

- salitang-ugat- panlapi- pagkakabuo ng salita

Halimbawa: buhaykabuhayannabubuhaybuhay-buhaybuhay-alamang

B. Paggamit ng mga Palatandaang Nagbibigay Kahulugan (Context Clues)

1. Sa pamamagitan ng kasingkahulugan ng salita na napapaloob din sa pangungusap.

Halimbawa:Masarap mamuhay sa bansang may kasarinlan na kung saan may kalayaan ka sa pagkilos at pagsasalita.

B. Paggamit ng mga Palatandaang Nagbibigay Kahulugan (Context Clues)

1. Sa pamamagitan ng kasingkahulugan ng salita na napapaloob din sa pangungusap.

Halimbawa:Masarap mamuhay sa bansang may kasarinlan na kung saan may kalayaan ka sa pagkilos at pagsasalita.

2. Sa pamamagitan ng kasalungat na kahulugan ng salita.

Halimbawa:Masugid si Renato na

makatapos ng hayskul ngunit tila matamlay naman ang kanyang ama na tustusan siya dahil sa kakulangan ng salapi.

2. Sa pamamagitan ng kasalungat na kahulugan ng salita.

Halimbawa:Masugid si Renato na

makatapos ng hayskul ngunit tila matamlay naman ang kanyang ama na tustusan siya dahil sa kakulangan ng salapi.

3. Sa pamamagitan ng katuturan ng salita.

Halimbawa:Ipinamalas ng mga tao sa

EDSA ang marubdob o matinding pagnanasa na magkaroon ng kalayaan.

3. Sa pamamagitan ng katuturan ng salita.

Halimbawa:Ipinamalas ng mga tao sa

EDSA ang marubdob o matinding pagnanasa na magkaroon ng kalayaan.

4. Pag-uugnay sa sariling karanasan. Nakikilala ang bago o mahihirap na salita sa pamamagitan ng pag-alala sa mga naging karanasan.

Halimbawa:Dahil sa bahang dala ng

bagyong si Roming, inilikas sa ligtas na pook ang mga tao sa aming lugar.

4. Pag-uugnay sa sariling karanasan. Nakikilala ang bago o mahihirap na salita sa pamamagitan ng pag-alala sa mga naging karanasan.

Halimbawa:Dahil sa bahang dala ng

bagyong si Roming, inilikas sa ligtas na pook ang mga tao sa aming lugar.

5. Ayon sa sitwasyong pinaggamitan ng salita. Dito nauunawaan ang salita ayon sa mga pangyayari o sitwasyon na kaugnay nito.

Halimbawa:Pinag-iibayo ng pangulo ang

kampanya laban sa lumalaganap na kilusan ng mga pangkat laban sa pamahalaan. Itinaas niya ang moral at sahod ng mga kawal.

5. Ayon sa sitwasyong pinaggamitan ng salita. Dito nauunawaan ang salita ayon sa mga pangyayari o sitwasyon na kaugnay nito.

Halimbawa:Pinag-iibayo ng pangulo ang

kampanya laban sa lumalaganap na kilusan ng mga pangkat laban sa pamahalaan. Itinaas niya ang moral at sahod ng mga kawal.

6. Sa pamamagitan ng buod o lagom ng binasa.

Halimbawa:Naranasan niya ang

matinding kahirapan noong siya ay bata pa. Salat na salat silang mag-anak sa pagkain, damit at maayos na tirahan. Mula siya sa isang maralitang mag-anak.

6. Sa pamamagitan ng buod o lagom ng binasa.

Halimbawa:Naranasan niya ang

matinding kahirapan noong siya ay bata pa. Salat na salat silang mag-anak sa pagkain, damit at maayos na tirahan. Mula siya sa isang maralitang mag-anak.

7. Sa pamamagitan ng halimbawa.

Halimbawa:Maiiwasan ang sigalot tulad

ng patayan, nakawan, awayan kung ang mga mamamayan ay matututong kumilala sa Diyos at magmahal sa kapwa.

7. Sa pamamagitan ng halimbawa.

Halimbawa:Maiiwasan ang sigalot tulad

ng patayan, nakawan, awayan kung ang mga mamamayan ay matututong kumilala sa Diyos at magmahal sa kapwa.

8. Sa pamamagitan ng pormal na depinisyon ng salita.

Halimbawa:Mahilig tayo sumulat ng

sanaysay. Ito ay isang kathang tuluyan na naglalahad ng kaalaman, kuru-kuro at damdamin ng sumulat.

8. Sa pamamagitan ng pormal na depinisyon ng salita.

Halimbawa:Mahilig tayo sumulat ng

sanaysay. Ito ay isang kathang tuluyan na naglalahad ng kaalaman, kuru-kuro at damdamin ng sumulat.

9. Sa pamamagitan ng paglalarawan.

Halimbawa:Sa kabuuan ng kanyang

mukha. Sa mga mata niya at sa nagbabagong pangangatawan, sa balat niyang manilaw-nilaw at pinamumutukan ng maraming tagiyawat. Ang mga ito ay naglalarawan na siya ay lumipas na sa pagiging musmos.

9. Sa pamamagitan ng paglalarawan.

Halimbawa:Sa kabuuan ng kanyang

mukha. Sa mga mata niya at sa nagbabagong pangangatawan, sa balat niyang manilaw-nilaw at pinamumutukan ng maraming tagiyawat. Ang mga ito ay naglalarawan na siya ay lumipas na sa pagiging musmos.

10. Sa pamamagitan ng pahiwatig na tono o damdamin.

Halimbawa:Mula sa kusina, ang tibok

ng aking puso ay nakipag-unahan sa aking mga hakbang. At ang aking agam-agam ay napawi nang makita ko siya sa sala.

10. Sa pamamagitan ng pahiwatig na tono o damdamin.

Halimbawa:Mula sa kusina, ang tibok

ng aking puso ay nakipag-unahan sa aking mga hakbang. At ang aking agam-agam ay napawi nang makita ko siya sa sala.

C. Pag-uugnayan ng mga Salita (Word Association)

1.1. Pagsasama ng salita sa iba pang salita Pagsasama ng salita sa iba pang salita upang makabuo ng ibang kahulugan upang makabuo ng ibang kahulugan (collocation). Nabibilang dito ang mga (collocation). Nabibilang dito ang mga matalinhagang salita o parirala. matalinhagang salita o parirala.

Halimbawa: Halimbawa: puso = bahagi ng katawan puso = bahagi ng katawan ng ng taotao

bato = matigas na bagaybato = matigas na bagaypusong bato = matigas ang pusong bato = matigas ang

puso o sa tunay na kahulugan ito ay puso o sa tunay na kahulugan ito ay naglalarawan ng taong hindi marunong naglalarawan ng taong hindi marunong mahabag o maawa.mahabag o maawa.

C. Pag-uugnayan ng mga Salita (Word Association)

1.1. Pagsasama ng salita sa iba pang salita Pagsasama ng salita sa iba pang salita upang makabuo ng ibang kahulugan upang makabuo ng ibang kahulugan (collocation). Nabibilang dito ang mga (collocation). Nabibilang dito ang mga matalinhagang salita o parirala. matalinhagang salita o parirala.

Halimbawa: Halimbawa: puso = bahagi ng katawan puso = bahagi ng katawan ng ng taotao

bato = matigas na bagaybato = matigas na bagaypusong bato = matigas ang pusong bato = matigas ang

puso o sa tunay na kahulugan ito ay puso o sa tunay na kahulugan ito ay naglalarawan ng taong hindi marunong naglalarawan ng taong hindi marunong mahabag o maawa.mahabag o maawa.

2. Pagbibigay ng iba pang salita na halos kapareho rin ng kahulugan ng pangunang salita. (clustering)Halimbawa: Anu-ano ang iba pang salita na maaaring ipalit sa salitang tingnan?

2. Pagbibigay ng iba pang salita na halos kapareho rin ng kahulugan ng pangunang salita. (clustering)Halimbawa: Anu-ano ang iba pang salita na maaaring ipalit sa salitang tingnan?

TINGNAN

silipinmasdan

linginin sulyapan

tanawin

3. Pagkilala ng pagkakaugnayan ng mga salita ayon sa antas o tindi ng kahulugan na ipinahahayag (clining). May mga salita na ginagamit ayon sa tindi ng damdamin na nais ipahayag. Halimbawa, hindi maaaring sabihing nagalit ka kung naiinis ka lamang. Pansinin ang ayos ng mga salita ayon sa tindi ng damdaming ipinahahayag o ayon sa haba ng panahon.

Damdamin: inis, yamot, suklam, galit

Panahon: noon, kamakalawa,ngayon, mamaya,bukas, sa isang buwan,

3. Pagkilala ng pagkakaugnayan ng mga salita ayon sa antas o tindi ng kahulugan na ipinahahayag (clining). May mga salita na ginagamit ayon sa tindi ng damdamin na nais ipahayag. Halimbawa, hindi maaaring sabihing nagalit ka kung naiinis ka lamang. Pansinin ang ayos ng mga salita ayon sa tindi ng damdaming ipinahahayag o ayon sa haba ng panahon.

Damdamin: inis, yamot, suklam, galit

Panahon: noon, kamakalawa,ngayon, mamaya,bukas, sa isang buwan,

4. Pagpapangkat ng mga salita ayon sa antas ng paggamit o pormalidad ng gamit nito (level of formality). May mag salitang ginagamit sa mga di-pormal, pormal na kalagayan o sa pangkalahatan.

Halimbawa: Ang iba pang salita na itinatawag sa kasama ay maaaring pangkatin ayon sa paggamit sa sitwasyon na maaaring:

PORMAL DI-PORMAL NEUTRAL

kapanalig kabagang kaibigan

kaanib abay kasama

katoto utol kaakbay

4. Pagpapangkat ng mga salita ayon sa antas ng paggamit o pormalidad ng gamit nito (level of formality). May mag salitang ginagamit sa mga di-pormal, pormal na kalagayan o sa pangkalahatan.

Halimbawa: Ang iba pang salita na itinatawag sa kasama ay maaaring pangkatin ayon sa paggamit sa sitwasyon na maaaring:

PORMAL DI-PORMAL NEUTRAL

kapanalig kabagang kaibigan

kaanib abay kasama

katoto utol kaakbay

Kahulugang Pormal, Neutral/Karaniwan at ImpormalMaaring tumbasan ng salitang pormal, neutral o karaniwan at impormal ang isang salita. Maaaring sabihing mga luma na ang pormal na katumbas ng salita ngunit ginagamit pa rin lalo na sa mga usaping pormal o akdang pampanitikan; gamit ang karaniwang usapan ang neutral o karaniwang salita; maituturing na balbal o salitang kanto ang mga impormal na salita.

Kahulugang Pormal, Neutral/Karaniwan at ImpormalMaaring tumbasan ng salitang pormal, neutral o karaniwan at impormal ang isang salita. Maaaring sabihing mga luma na ang pormal na katumbas ng salita ngunit ginagamit pa rin lalo na sa mga usaping pormal o akdang pampanitikan; gamit ang karaniwang usapan ang neutral o karaniwang salita; maituturing na balbal o salitang kanto ang mga impormal na salita.

5. Pagpapangkat ng mga salita ayon sa punong salita o paksa (classification).

Halimbawa:

Panlasa – mapait, matamis, maanghang,

matabangKilos – mabagal, mabilis,

maliksi, makupad, dahan-dahan

5. Pagpapangkat ng mga salita ayon sa punong salita o paksa (classification).

Halimbawa:

Panlasa – mapait, matamis, maanghang,

matabangKilos – mabagal, mabilis,

maliksi, makupad, dahan-dahan

6. Pagbibigay ng mga salitang kaugnay sa isang paksa o deya (association or word network). Ang mga salitang nauugnay sa isang paksa o bagay ay naaayon sa karanasan o nakaraang kaalaman.

6. Pagbibigay ng mga salitang kaugnay sa isang paksa o deya (association or word network). Ang mga salitang nauugnay sa isang paksa o bagay ay naaayon sa karanasan o nakaraang kaalaman.

KAPAYAPAAN

Kontento ang mamamayan

Ang tunay na kapayapaan ay

nagsisimula sa loob.

Marunong magpatawad ng kapwa

Walang kudeta

Tahimik ang paligid

Walang awayan

7. Paggamit ng Semantic Mapping – ito ay isang paraan ng pagpapalawak ng kahulugan ng isang salita sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kategorya ng salita na nauugnay rito. Ito ay nababatay sa panuntunan na ang mga bagay na natututuhan ay kaugnay ng mga karanasan at dati nang alam.

7. Paggamit ng Semantic Mapping – ito ay isang paraan ng pagpapalawak ng kahulugan ng isang salita sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kategorya ng salita na nauugnay rito. Ito ay nababatay sa panuntunan na ang mga bagay na natututuhan ay kaugnay ng mga karanasan at dati nang alam.

PAG-IBIG

KaligayahanKapayapaanPagkakaisa

LuhaSakit

Lungkot

PagtitiisPagsisikap

Pagpaparaya

PagtatalikPagbibigay ng sarili

pagsasamantala

Bulaklak na rosasPabango

PanyoRegalo

Mga Pagsasanay sa Talasalitaan

1. Bumuo ng mga salita mula sa mga sumusunod na salitang-ugat sa tulong ng iba’t ibang panlapi. Gamitin ang mga salitang nabuo sa

pangungusap.a. sulatb. aralc. guhitd. sunode. Sama

2. Bumuo ng salitang tambalan mula sa sumusunod na salita.Ipaliwanag ang kahulugan ng nabuong tambalang salita.

a. ulob. kamayc. isipd. taoe. yaman

Mga Pagsasanay sa Talasalitaan

1. Bumuo ng mga salita mula sa mga sumusunod na salitang-ugat sa tulong ng iba’t ibang panlapi. Gamitin ang mga salitang nabuo sa

pangungusap.a. sulatb. aralc. guhitd. sunode. Sama

2. Bumuo ng salitang tambalan mula sa sumusunod na salita.Ipaliwanag ang kahulugan ng nabuong tambalang salita.

a. ulob. kamayc. isipd. taoe. yaman

3. Magbigay ng iba pang salita na kapareho ng kahulugan ng salitang dala (to bring). Sundan ang halimbawa.

3. Magbigay ng iba pang salita na kapareho ng kahulugan ng salitang dala (to bring). Sundan ang halimbawa.

DALA

bitbit

Isulat ang mga kaugnay na salita ng pangunahing salita.1. Demokrasya__________ __________ __________2. Kalikasan __________ __________ __________3. Pagbabago_________ __________ __________4. Kaligayahan__________ __________ __________5. Pananampalataya________ ______ __________

Isulat ang mga kaugnay na salita ng pangunahing salita.1. Demokrasya__________ __________ __________2. Kalikasan __________ __________ __________3. Pagbabago_________ __________ __________4. Kaligayahan__________ __________ __________5. Pananampalataya________ ______ __________

5. Ibigay ang mga salitang nabibilang sa sumusunod 5. Ibigay ang mga salitang nabibilang sa sumusunod na kategorya.na kategorya.a. damdamina. damdamin ____________________ __________ __________ __________ __________b. pagdiriwangb. pagdiriwang ____________________ __________ __________ __________ __________c. libanganc. libangan ____________________ __________ __________ __________ __________d. katubigand. katubigan ____________________ __________ __________ __________ __________e. wikae. wika ____________________ __________ __________ __________ __________

66. . Ihanay ang mga salita ayon sa tindi ng damdamin Ihanay ang mga salita ayon sa tindi ng damdamin na nais ipahayag.na nais ipahayag.masayamasaya ubod ng sayaubod ng saya napakasayanapakasayadi gaanong di gaanong masaya-saya masaya-saya walang walang masaya masaya pagsidlan sa pagsidlan sa sayasaya

5. Ibigay ang mga salitang nabibilang sa sumusunod 5. Ibigay ang mga salitang nabibilang sa sumusunod na kategorya.na kategorya.a. damdamina. damdamin ____________________ __________ __________ __________ __________b. pagdiriwangb. pagdiriwang ____________________ __________ __________ __________ __________c. libanganc. libangan ____________________ __________ __________ __________ __________d. katubigand. katubigan ____________________ __________ __________ __________ __________e. wikae. wika ____________________ __________ __________ __________ __________

66. . Ihanay ang mga salita ayon sa tindi ng damdamin Ihanay ang mga salita ayon sa tindi ng damdamin na nais ipahayag.na nais ipahayag.masayamasaya ubod ng sayaubod ng saya napakasayanapakasayadi gaanong di gaanong masaya-saya masaya-saya walang walang masaya masaya pagsidlan sa pagsidlan sa sayasaya

7. Ibigay ang pormal, di-pormal o neutral na salita ayon sa antas ng gamit.

PORMAL NEUTRAL DI-PORMAL

a. _____________ kababayan _____________ b. kamag-aral _____________ _____________ c. delegado _____________ _____________ d. _____________ _____________ biyahe

7. Ibigay ang pormal, di-pormal o neutral na salita ayon sa antas ng gamit.

PORMAL NEUTRAL DI-PORMAL

a. _____________ kababayan _____________ b. kamag-aral _____________ _____________ c. delegado _____________ _____________ d. _____________ _____________ biyahe

Mga Viswal na Istratehiya sa Paglinang ng Talasalitaan

1. Mapa ng salita (Word Map)1. Mapa ng salita (Word Map)

pasaninpasaninkasingkahuluga

nkasingkahuluga

n nagpapagaannagpapagaankasalungatkasalungat

pabigatpabigat

mga taong tamadmga taong tamadhalimbawahalimbawa

mga taong tumutulongmga taong tumutulonghindi halimbawahindi halimbawa

2. Mapa ng Kahulugan (Definition Map)2. Mapa ng Kahulugan (Definition Map)

malagim na pangyayarimalagim na pangyayariAno ito?Ano ito?

nagpapagaannagpapagaan

Ano ang katulad nito?Ano ang katulad nito?

salotsalot

sakitsakit

Ano ang mga halimbawa nito?Ano ang mga halimbawa nito?

3. Web ng bahagi ng salita (Word-part web)3. Web ng bahagi ng salita (Word-part web)

kinasamakinasamasamasama

samahansamahan

sama-samasama-sama kasamakasama

4. Pagpapakahulugan ayon sa konteksto (Contextual redefinition)4. Pagpapakahulugan ayon sa konteksto (Contextual redefinition)

Mga SalitaMga Salita Hinulang kahulugan bago ang pagbasa

Hinulang kahulugan bago ang pagbasa

Kahuluganpagkatapos ng

pagbasa

Kahuluganpagkatapos ng

pagbasa

Konteksto napinagagamitan

ng salita

Konteksto napinagagamitan

ng salita

1. bumulwak1. bumulwak lumabaslumabas Biglang paglabas ng isanglikidongbagay mula Sa pinagmulanito.Halimbawa:

tubig, dugo

Biglang paglabas ng isanglikidongbagay mula Sa pinagmulanito.Halimbawa:

tubig, dugo

Bumulwakang dugo sa kanyangdibdib dahilsa tama ngbaril

Bumulwakang dugo sa kanyangdibdib dahilsa tama ngbaril

KongklusyonSa pagpapabasa sa mga estudyante natin,

hangad ng bawat guro na magturo ng mataas na antas ng pag-unawa ang mga mambabasa. Kaugnay nito ang pagtatanong sa kanila, ang makapag-isip sila sa higit na matataas na order ng kognisyon. Sa pagwawakas, nais kong muling ipaalaala sa atin ang mga salik na nakakaimpluwensya sa kanilang komprehensyon ay ang paglinang sa talasalitaan

Sa pagpapabasa sa mga estudyante natin, hangad ng bawat guro na magturo ng mataas na antas ng pag-unawa ang mga mambabasa. Kaugnay nito ang pagtatanong sa kanila, ang makapag-isip sila sa higit na matataas na order ng kognisyon. Sa pagwawakas, nais kong muling ipaalaala sa atin ang mga salik na nakakaimpluwensya sa kanilang komprehensyon ay ang paglinang sa talasalitaan

Ang teksto kasama ang kontent, estruktura at wika nito, ang kaangkupan ng teksto sa dati nang kaalaman ng mambabasa at ang paghahanguan ng mga tanong natin sa kanila sa pagtsek natin sa komprehensyon nila. Marami tayong nakitang klasipikasyon ng pagtasa ng level ng pag-unawa sa pagbasa. Nasa ating matalinong pagpapasiya kung alin sa mga ito ang ikakapit sa paglinang ng talasalitaan mula sa uri ng teksto.

Ang teksto kasama ang kontent, estruktura at wika nito, ang kaangkupan ng teksto sa dati nang kaalaman ng mambabasa at ang paghahanguan ng mga tanong natin sa kanila sa pagtsek natin sa komprehensyon nila. Marami tayong nakitang klasipikasyon ng pagtasa ng level ng pag-unawa sa pagbasa. Nasa ating matalinong pagpapasiya kung alin sa mga ito ang ikakapit sa paglinang ng talasalitaan mula sa uri ng teksto.

MARAMING SALAMAT PO SA INYONG PAKIKINIG.

ROSALIA B. MAPACPACSchool Head

Ilaya National High School

MARAMING SALAMAT PO SA INYONG PAKIKINIG.

ROSALIA B. MAPACPACSchool Head

Ilaya National High School