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Práctica Educativa IIIProfesorado en Computación

2007

Asignatura: Práctica Educativa IIIAutores: Jouli, Soledad

Página 1 de 25 Jouli, Soledad


2007

Enunciados

En esta actividad, se planificarán las clases a desarrollar durante la Práctica en instituciones de nivel

medio. Dicha práctica se desarrollará en forma interdisciplinar.

Este trabajo se presentará en forma digital el día 25 de Junio. Antes del comienzo de la práctica

debe estar aprobado (se presentará la planificación del total de las clases a desarrollar)

1. Realizar un marco teórico (máximo 3 carillas) a partir del cual se desarrolle la planificación

antes mencionada. Los ejes a considerar serán:

Teorías de aprendizaje.

Metodología a implementar.

Aprendizaje interdisciplinar.

Planificación de clases.

Las tecnologías y su rol en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Informes de observaciones.

Bibliografía: todos los materiales bibliográficos utilizados hasta el momento agregar los

siguientes artículos:

ESCOBAR VILLALBA, Rosa M. “Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo” Reseña,

tomada del libro de Anita E. Woolfolk, “Psicología Educativa”, Prentice Hall, México, 1999.

pp. 688

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/trabajo_en_grupo.pdf

GREMIGER, Clide. 2003. “Una propuesta de formación interdisciplinar para el desarrollo

de la competencia de escritura con inclusión de las tecnologías de la comunicación y la

información”, Congreso latinoamericano de educación superior en el Siglo XXI.

http://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_6_Procesos_Formac_Grado_PostG_Distancia/Gremiger_Clide.PDF

2. Presentar los aspectos organizativos e institucionales de las prácticas

Colegio y curso en la cual desarrollará su práctica

Listado de los alumnos del curso seleccionado

Días y horarios en que se desarrollarán las clases

La unidad temática que se abordará en la práctica docente y fecha estimada de comienzo.




http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/trabajo_en_grupo.pdf


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Docentes que participan en el desarrollo de la práctica a implementar

Otros espacios curriculares incluidos en las actividades a desarrollar

Cantidad estimada de clases que demandará la misma

Equipamiento informático con el que se cuenta

3. Presentar los aspectos pedagógicos y didácticos de cada clase

Contenidos conceptuales a desarrollar.

Objetivos.

Metodología a implementar

La planificación (detallada por intervalos de tiempo)

a. modalidad de la clase (teórica, práctica, grupal, etc.)

b. apertura

c. desarrollo

d. cierre

Actividades a implementar

Evaluación

Dificultades que presume deberá enfrentar y como solucionarlas.

Anexos (apuntes teóricos, archivos de imágenes o textos y todos aquellos elementos

necesarios para el desarrollo de las clases)



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Introducción

El siguiente trabajo tiene como objetivo realizar un informe minucioso sobre la planificación áulica necesaria para la posterior realización de las prácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Como bien señala el autor Alexander Egg, planificar es: determinar los recortes que se van a realizar de los CBC’s con el fin de organizarlos de la mejor manera posible y lograr, de esta manera, la estructuración de estos para enseñarlos en el aula.

En el siguiente informe se van a detallar, tanto las actividades a realizarse, como el marco teórico del docente, que influye de manera fundamental al momento de realizar su labor de planificación y ejecución de sus tareas.

Previo a la explicación detallada de las actividades a realizarse por clase, se darán a conocer las características relevantes tanto del grupo como de la institución educativa donde voy a realizar mis prácticas.

Por último se van a adjuntar tanto los trabajos prácticos como los apuntes teóricos a utilizarse durante la práctica educativa docente



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Desarrollo:

1. Marco Teórico

Teorías de aprendizaje:

El proceso de enseñanza-aprendizaje que pretendo llevar a cabo tiene su base en la teoría

cognoscitiva planteado por Vigotsky.

Coincido con el autor cuando sostiene que “El alumno debe ser más protagonista de su propio camino de aprendizaje, de su propia capacidad de imaginar Un modelo de clase donde los alumnos descubran verdades, que aunque archiconocidas para el maestro serán nuevas para ellos; un modelo de clase donde la imaginación no tenga límites, y donde habrá que buscar la forma de comunicarla a los compañeros, discutirla, compartirla y disfrutarla; un modelo de clase creativa y participativa, donde el objeto de conocimiento se construya activamente en la mente de los alumnos y no pretenda estampárselos en sus cabezas con la forma ya definitiva ,compite avasalladoramente contra el modelo sedentario y representa, al mismo tiempo el espacio eficaz de "detoxificación" y reflexión sobre el papel del niño y del adolescente frente al bombardeo de información.

En este modelo de clase el lugar del docente ya no es aquél que mostraba el globo de historieta, sino que su función es ahora la de acompañar y facilitar al alumno en su camino de aprendizaje. Un camino que deberá ser transitado al mismo tiempo que construido por cada individuo. La tarea del docente será estimular dicha construcción, y no esperar del otro lado del camino, o alzar en brazos al alumno y caminar por él.”

En estos párrafos citados con anterioridad se describe una teoría social del aprendizaje, donde el alumno no es solo un sujeto pasivo que simplemente “recibe” los conceptos que son presentados por el docente, sino que el educando participa a través de su experiencia personal y sus conocimientos previos.

La teoría cognoscitiva que propone Vigotsky es un modelo innovador donde la función del docente consiste en guiar y ayudar al alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje.

El docente deberá transitar el camino a la par del alumno brindándole las “herramientas” para que este logre construir un conocimiento social y activamente significativo para este último.

http://perso.wanadoo.es/angel.saez/pagina_nueva_165.htm

Metodología a implementar.

Definimos la palabra método como “un camino hacia algo para alcanzar un cierto objetivo o meta

propuesta de antemano”.

En relación con esto podemos mencionar lo que Egg define como método pedagógico que: “alude al camino que se sigue para enseñar algo fundamentado en principios psicológicos, pedagógicos y sociológicos.”


http://perso.wanadoo.es/angel.saez/pagina_nueva_165.htm


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Las modalidades que considero más adecuada según el marco teórico de este trabajo va a ser realizada de la siguiente manera:

* Para presentar el tema voy a basar mi enseñanza en una pequeña clase magistral que le brinda al alumnado las herramientas conceptuales mínimas para el posterior desarrollo de la realización de los trabajos prácticos en el aula.

* Una vez que se presentaron los contenidos conceptuales que los alumnos van a necesitar, se opta por la metodología de aprendizaje en pequeños grupos como consecuencia de que la teoría en la que se van a asentar mis clases propone un aprendizaje social.

* A modo de cierre de las actividades les voy a pedir que realicen un Blog, la elaboración del mismo presentará un carácter de taller, debido a que se busca que el alumno “aprenda haciendo”

Aprendizaje interdisciplinar:

Se tratará de fomentar el trabajo interdisciplinar con el objetivo de que tanto educandos como educadores sean participes de un proceso de enseñanza aprendizaje en el que ambos aprendan.

Este tipo de aprendizaje busca también, que el alumno establezca en relación entre ambas áreas para que los conocimientos que aprendió en una le sirvan de base para la otra.

Planificación de clases:

El objetivo de la realización de una planificación medianamente rigurosa es contar con un instrumento que le sirva al docente para organizar su práctica educativa. En la misma se entrelazan el conjunto de contenidos, actividades, estrategias, metodologías, utilización de recursos didácticos y la secuenciación de las actividades.

En palabras de Egg la programación áulica determina qué recortes va a hacer el docente de los CBC y cómo los va a organizar de la mejor manera posible para enseñarlos.

Se realizará una planificación de todo el trabajo a realizar en la unidad con el fin de organizar tanto los contenidos como la metodología a utilizar en cada clase.

Las tecnologías y su rol en el proceso de enseñanza y aprendizaje:

Se planteará que las tecnologías cumplen un rol de herramientas que colaboran con el proceso de enseñanza aprendizaje. Para esto se utilizarán herramientas como el Blog para ayudar a los alumnos a diagramar sus trabajos de manera tanto ordenada, como accesible (para aquellos alumnos que posean Internet) a través de la “Red de redes”.

También en los CBC’s se recomienda como sugerencia metodológica, el ver al área de Tecnología de la Información y de la Comunicación como un eje transversal para la integración de otras asignaturas como en este caso puede ser el trabajo con el área de Cultura y Comunicación en el desarrollo de los contenidos tanto conceptuales como procedimentales.

Informes de observaciones.

En relación a las observaciones sobre el curso en que voy a realizar mi práctica docente puedo decir que son alumnos muy respetuosos con los que supongo que no voy a tener inconvenientes.



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Uno de los factores que voy a tener que tener en cuenta al momento de preparar las explicaciones teóricas es que el grupo está acostumbrado y se le hace imprescindible que el profesor anote en el pizarrón lo que va explicando para que les quede constancia al momento de repasar algún concepto ya enseñado.

2. Colegio: Escuela Normal Superior

Curso: 1ºI Ciencias Sociales. Turno mañana

Listado de los alumnos del curso seleccionado:

Días y horarios en que se desarrollarán las clases: Miércoles y Viernes de 7:45 a 9:05

La unidad temática que se abordará en la práctica docente y fecha estimada de comienzo.

Unidad temática que se abordará en la práctica: Redes Informáticas e Internet.

Fecha estimada: 27/07/07

Docentes que participan en el desarrollo de la práctica a implementar:

En el área de Tecnología de la Información y la Comunicación: Pablo Lubomirsky;



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Otros espacios curriculares incluidos en las actividades a desarrollar:

En el área de Cultura y Comunicación: Mabel Rivas.

Cantidad estimada de clases que demandará la misma: 10 clases.

Equipamiento informático con el que se cuenta:

La sala de computación cuenta con 24 computadoras, de las cuales solo 17 pueden ser utilizadas por los alumnos para realizar sus trabajos.

3.

CONTENIDOS CONCEPTUALES A DESARROLLAR:

PLANIFICACIÓN DE LA 1 ERA CLASE : PRESENTACIÓN GENERAL DE LA UNIDAD A DESARROLLAR (VIERNES 27 DE JULIO) (EN EL AULA)

Contenidos:

Breve presentación personal. Definición de redes en general. Definición de redes informáticas. Definición de protocolos. Elementos que componen la red (Breve intercambio de ideas previas sobre el tema) Clasificación de las redes según su tamaño o área de cobertura. Definición de topologías y ejemplos. Explicaciones sobre el funcionamiento de redes según la relación entre las PC’s Resolución de la primer parte del TP Nº1

Trabajo Práctico Nº1

Utiliza el apunte “Redes e informática” para la resolución del práctico.

Primera Parte (para resolver en el aula)

1) Luego de la explicación y con ayuda del material, responder:

a) ¿Qué es una red de computadoras?b) Teniendo en cuenta las definiciones del texto, determina qué tipo de cable utilizarías

en cada caso:

Una red cuya velocidad no tiene que ser demasiado alta. Una red para armar juegos en red que necesita alta velocidad. Una red personal a la cual se le quiere agregar una PC y ya tiene un

cableado según la topología estrella.



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c) Definir cada una de las topografías, especificando qué cableado emplean y da un ejemplo.

d) Definir cómo se dividen los tipos de redes según el área de cobertura. Extraer los ejemplos del apunte y explicar, en cada caso, por qué esos ejemplos se incluyen en esas categorías.

Conceptos previos:

Hardware. Software.

Objetivos:

Diferenciar los tipos de redes. Conocer y saber distinguir entre los diferentes componentes que se requieren para armar

una red. Analizar situaciones problemáticas y saber diferenciar las ventajas y desventajas del uso

de las redes.

Metodología a implementar:

Pequeño intercambio teórico de ideas sobre el tema con el fin de conocer las ideas previas que poseen los alumnos en relación al tema de la unidad que se pretende desarrollar; todos estos temas se van a introducir a través de ejemplos de manera que los alumnos logren entender el porqué de esta unidad.

A los alumnos se les hará entrega del práctico correspondiente y del apunte necesario con los materiales curriculares a desarrollar. El apunte que tendrán como guía es: “Redes e informatica.doc”

El objetivo de la introducción al tema tiene como meta que el educando logre resolver determinadas situaciones problemáticas con la ayuda de su grupo de compañeros.

Luego que se le presentan los conceptos en un tiempo aproximado de 40-45 minutos, se le entregará a cada grupo el trabajo práctico correspondiente y se les pedirá que lleguen hasta una determinada pregunta para luego realizar una puesta en común por grupos de las preguntas respondidas.

Modalidad de la clase: La clase va a presentar una modalidad Teórico-Práctica. En pequeños grupos de trabajos.

Evaluación: Participación del alumno en clase Comportamiento Resolución en tiempo y forma del trabajo práctico.



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Se les informará a los alumnos, una clase antes de comenzar, que los apuntes van a estar en la fotocopiadora. En la clase anterior a comenzar también les voy a hacer entrega de algunas copias de los apuntes para que no inviertan tanto dinero.Los prácticos se entregarán por clase

PLANIFICACIÓN DE LA 2 DA CLASE : CIERRE DE LA PRIMER CLASE Y CORRECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS (MIERCOLES 1 DE AGOSTO) (EN LA SALA)

Contenidos:

Breve repaso de los conceptos explicados en la clase anterior Resolución escrita en Word de la segunda parte del Trabajo Práctico Nº1. Entrega de la segunda parte del Trabajo Práctico Nº1. Explicación para organizar la información de los trabajos prácticos al momento de

guardar. Cierre del tema. Se les va a pedir que lean el apunte siguiente.

Segunda Parte (para resolver en la sala de computación)

2) Realicen un archivo en Word que responda a las siguientes consignas.a) ¿En la sala de computación existe algún tipo de red informática? Investiguen qué tipo de

red, clasifíquenlas según su topografía, su alcance, y la relación entre los equipos.b) Realice el diagrama de la red mencionada. El mismo va a estar constituido por: Nodos que van a representar a las PC’s, acompañados por un cuadro de texto que indique

su nombre y la descripción del mismo Cables: que van a representar la topografía de la red. Escribe nombre y descripción del

cableado. Nombre de la topología Concentrador.

Ejemplo: (agregar)

3) Para pensarSituación problemática: Suponga que se desea agregar una computadora (nodo) en la biblioteca, pero no se pueden colocar cables porque estos estorban a los estudiantes que asisten a la institución. ¿Qué tipo de conexión harías para conectar la nueva computadora? Describir.¿Cambia el tipo de red según su topografía? ¿Y su área de cobertura?

4) Una vez terminados guardar el trabajo en la carpeta Prácticos, con el nombre

TP1_<nombres de los integrantes del grupo>.

Conceptos previos:

Los conceptos explicados por el docente la clase anterior



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Objetivos:

Diferenciar los diferentes tipos de redes. Conocer y saber distinguir entre los diferentes componentes que se requieren para armar

una red. Analizar situaciones problemáticas y saber diferenciar las ventajas y desventajas del uso

de las redes.


En esta clase se va a concluir con la realización del trabajo práctico otorgado por el docente en la clase anterior. Posteriormente se realizará el cierre del tema con un pequeño debate entre los diferentes grupos con el fin de que todos realicen sus aportes y aprendan los conceptos tanto teóricos como prácticos a través de la participación. Se les va a pedir que entreguen un trabajo por grupo.

Modalidad de la clase: La clase va a presentar una modalidad Práctica. En pequeños grupos de trabajos.

Evaluación:

Los siguientes ítems se tendrán en cuenta al momento de la evaluación: Participación del alumno en clase Comportamiento Entrega en tiempo y forma del trabajo práctico.

PLANIFICACIÓN DE LA 3 ERA CLASE : INTERNET (VIERNES 3 DE AGOSTO EN EL AULA)

Contenidos:

Repaso y cierre de conceptos. Explicación teórica de conceptos como: Historia de Internet: url, html. Dirección de un servidor. Definición de navegador Componentes de Internet. Conexiones a Internet. Protocolo de Internet. Planteo del crucigrama de la primera parte del Trabajo Práctico Nº2.

Trabajo Práctico N°2

Utiliza el apunte de “Redes e informática” e “Internet” para la resolución del práctico.



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Primera Parte (en el aula)

1) Elaboren un “completando espacios”a) Seleccionen 4 conceptos que consideres más importantes del apunte “Redes e

informática”. b) Redacten un texto corto de 4 a 6 oraciones, que relacione y mencione los conceptos

seleccionados en el apartado 1.a. c) Del texto redactado borrar los conceptos elegidos dejando un espacio en blanco en su

lugar.(El objetivo de este ejercicio es que se pueda deducir el concepto que falta a partir de las relaciones que establecieron entre estos).Ejemplo: http://www.ts.ucr.ac.cr/~historia/programas/hotpot/tutor-patato42/jcloze1.htm

2) Armando un crucigramaa) Seleccionen entre 8 y 11 conceptos del texto “Internet”. b) Redacten la cantidad de preguntas y/o oraciones cuyas respuestas sean los conceptos

elegidos en el apartado 2.a. c) Elijan una palabra o frase central que tenga tanta cantidad de letras como los conceptos

elegidos, donde cada una de estas (letras) pueda ser utilizada para formar los conceptos que dan respuestas a las preguntas planteadas. Un ejemplo de palabra que puede ser utilizada es Informática.

Ejemplo: http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/HotPot41/jcross1.htm

Conceptos previos:

Redes Informáticas. Redes LAN, MAN, WAN. Utilización del software Power Point.

Objetivos:

Entender el concepto de Internet y las bases del funcionamiento. Conocer y saber distinguir entre los diferentes dominios y analizar el diagrama básico

del enlace de Internet. Analizar situaciones problemáticas y saber diferenciar en relación con los temas

mencionados


Pequeño intercambio teórico de ideas sobre el tema con el fin de conocer las ideas previas que poseen los alumnos en relación al tema de la unidad que se pretende desarrollar; todos estos temas se van a introducir a través de ejemplos de manera que los alumnos logren entender el porqué de esta unidad.A los alumnos se les hará entrega del práctico correspondiente y del apunte necesario con los materiales curriculares a desarrollar. El apunte que tendrán como guía es: “Internet.doc”


http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/HotPot41/jcross1.htm

http://www.ts.ucr.ac.cr/~historia/programas/hotpot/tutor-patato42/jcloze1.htm


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Evaluación:


Los prácticos serán entregados de a una parte por clase.

PLANIFICACIÓN DE LA 4 TA CLASE : INTERNET (PRÁCTICO) (EN LA SALA) (MIERCOLES 8 DE AGOSTO)

Contenidos:

Repaso de conceptos. Finalización del crucigrama y de la frase que tienen que completar; utilizando como

herramienta Word o algún software especial. Intercambio de las actividades entre los grupos para su resolución Devolución de los trabajos a los grupos originales para su corrección Entrega de la segunda parte del Trabajo Práctico Nª2 Cierre del tema.

Segunda Parte (en la sala de computación)

3) Realicen en Word (o en algún software destinado para tal fin), el “completando espacios” y

el crucigrama para que el resto de sus compañeros puedan resolverlos.

http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/HotPot41/contents.htm (ver)

4) En el siguiente texto reemplaza las palabras que están en negritas por una imagen que las

represente que tiene que ser extraída de Internet.


http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/HotPot41/contents.htm


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Aunque, como se ha indicado, la finalidad de la sesión es eminentemente práctica, conviene tener una

idea de cómo funcionan los programas de navegación para poder manejarlos. Hay dos que se reparten

casi todo el mercado, aproximadamente en un 50% cada uno: Netscape y Explorer. Netscape apareció primero y ahora anda por su versión 4.5. El segundo lo sacó Microsoft al comprobar que

Internet podía ser un buen negocio. Para hacerse con él y acabar con el rival lo entregó gratis

incorporado a Windows. La versión actual es la 4, pero ya se anuncia la 5 y existe una versión previa

de la misma. Netscape, forzado por esta competencia, también ofrece gratuitamente su navegador. Así

pues el dinero no es problema para hacerse con una versión actualizada de ambos. ¿Dónde

encontrarlos? Explorer está incluido en Windows, a pesar de la denuncia ante los tribunales de

Estados Unidos contra la empresa de Bill Gates. Con Windows 98 se entrega la versión 4. Los dos

figuran en la red, en la dirección de ambas empresas o en páginas de instituciones educativas o de

entidades o particulares expertos en software y se pueden descargar de allí, pero bajarlos a nuestro

ordenador requiere mucho tiempo de conexión, que también cuesta dinero.



6) Se realizarán las actividades asignadas por el docente.

Conceptos previos:

Conceptos sobre Internet enseñados en la clase anterior.

Objetivos:

Entender el concepto de Internet y las bases del funcionamiento. Comprender los conceptos enseñados a través de la resolución del crucigrama. Analizar diferentes preguntas elaboradas por los alumnos a fin de resolver la actividad

propuesta


El trabajo práctico se va a desarrollar en base al apunte Internet.doc. La clase va a ser realizada en la sala de computación donde a los alumnos se les hará entrega de las consignas correspondientes a la segunda parte del trabajo práctico 2.

Posteriormente se realizará el cierre del tema con una pequeña charla entre los grupos con el fin de que todos realicen sus aportes y aprendan los conceptos tanto teóricos como prácticos a partir de la participación.

Se les va a pedir que entreguen un trabajo práctico por grupo.



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Modalidad de la clase: La clase se va a presentar en una modalidad Práctica. En pequeños grupos de trabajo.

Evaluación:


PLANIFICACIÓN DE LA 5 TA CLASE : INTERNET-SEGUNDA PARTE (EN EL AULA)(VIERNES 10 DE AGOSTO)

Contenidos: Cierre y repaso de conceptos. Definición de dominios. Definición de correo electrónico. Definición de mensajeros. Definición de chat. Definición de foros. Definición de Weblog o blog. Definición de wiki. Realización de la primer parte del TPNº3.

Trabajo Práctico N°3

Utiliza el material de “Herramientas de comunicación” para la resolución del práctico.

Primera Parte (en el aula)

1) Determinar las ventajas y desventajas, según tu criterio, de la utilización de cada una de las herramientas de comunicación que se describen allí.

2) ¿Cuál de todas las herramientas utilizaron alguna vez? ¿Para qué las utilizaron?

3) En las siguientes situaciones problemáticas determinar qué herramientas utilizarías y explicar el por qué:a) Necesitas enviarle tu trabajo a un profesor que, por una razón determinada, tuvo que

viajar a otra ciudad.

b) Querés hablar con un amigo por un largo rato pero no tenés dinero suficiente para llamarlo porque vive en Estados Unidos.

c) Necesitás la opinión de varios adolescentes o expertos para instalar un programa de videos juegos que te regalaron.



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d) Estás jugando los intercolegiales de tu escuela. Se te asigna el rol de coordinador. Cada 15 días durante 2 meses, tienes que mandarle a los demás integrantes de tu grupo, la invitación con: el logo del equipo, el horario, y la fecha del encuentro.

Conceptos previos: (corregir)

Conceptos teóricos explicados por el docente. Definición de Internet. Definición de herramientas de comunicación en la Web.

Objetivos:

Entender el concepto y la utilidad de las diferentes herramientas de comunicación. Reconocer qué herramientas fueron utilizadas por cada alumno a fin de determinar el

porqué de la utilización de las mismas Saber distinguir en qué caso implementar cada herramienta.



A los alumnos se les hará entrega de la primer parte del trabajo práctico correspondiente y del apunte necesario con los materiales curriculares a desarrollar. El apunte que tendrán como guía es: “Herramientas de comunicacion.doc”




Evaluación:Los siguientes ítems se tendrán en cuenta al momento de la evaluación:

Participación del alumno en clase Comportamiento Entrega en tiempo y forma del trabajo práctico.

PLANIFICACIÓN DE LA 6 TA CLASE : INTERNET-SEGUNDA PARTE (PRÁCTICO)(MIERCOLES 15 DE AGOSTO). (EN LA SALA)



2007

Contenidos:

Repaso de conceptos. Resolución en Word del TP Nº3 Entrega de la segunda parte del TP Nº3 Cierre del tema.

Segunda Parte (en la sala de computación)

4) Responder el e-mail enviado por el docente. El mail dirá: “Hola. ¿Cómo van con el práctico?”

5) Agregar el siguiente contacto a la libreta de direcciones [email protected]) Diseñar en Word una invitación para un deporte que se juegue en los intercolegiales. El

diseño debe ser el siguiente.

Encabezado: nombre Con WordArt: nombre del del grupo. Por ej. deporte elegido“los campeones”

Imagen representativa

Cuadro de texto Pie de página: nombre de las personas que envían la invitación y comentario con fecha y

hora del partido



8) Luego de la explicación de cómo adjuntar un archivo:a) Redactar un mail explicando por qué tiene que descargar el archivo adjunto la persona a

la que se lo enviaron. b) Adjunta el archivo que diseñaron en word.

9) Coloca en asunto un título y en “Para” el nombre del contacto agregado.

Conceptos previos:

Conceptos previos enseñados por el docente.

Objetivos:

Saber enviar un email con archivos adjuntos. Conocer y saber distinguir entre los diferentes usos de las herramientas de comunicación

presentadas.


mailto:[email protected]


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Saber unificar 2 herramientas como son el diseño de una invitación en Word y el envío de la misma, de manera adjunta, por correo electrónico.


El trabajo práctico se va a desarrollar en base al apunte Internet.doc. La clase va a ser realizada en la sala de computación donde a los alumnos se les hará entrega de las consignas correspondientes a la segunda parte del trabajo práctico 3.


Se les va a pedir que entreguen un trabajo práctico por grupo.


Evaluación:


PLANIFICACIÓN DE LA 7 MA CLASE : DISEÑO DEL BLOG FINAL(MIERCOLES 22 DE AGOSTO) (LA SALA)

Contenidos:

Explicación de los aspectos teóricos de la configuración del Blog. Explicación de la administración del Blog. Explicación de las finalidades del Blog. Diagramación del Blog por grupos en la computadora. Diseño de las categorías.

Trabajo Final

Utilizar los apuntes: “Diseño del Blog” y “Blogs vs Fotolog”para toda la resolución del práctico.

Primera Parte (en la sala de computación)

(Clase del 22 de agosto)



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1) Compara las siguientes direcciones de Blog y determina las características que poseen en relación con los siguientes apartados:

Formato Temática Fuente Imágenes Comentarios Título

Direcciones:http://droper.utpinux.org/?p=179http://marmxtreme.blogspot.com/2007/05/glosario-computacion.htmlhttp://patricia-portafolio.blogspot.com/2007/06/culturas-juveniles.htmlhttp://alcorconlibre.blogspot.com/2007/03/la-juventtud-ms-que-la-edad-es-una.html

2) ¿Qué fue lo primero más que te llamó la atención y que te atrajo para ingresar a un blog primero que a otro?

3) Coloque en su navegador la dirección http://es.wordpress.com/

4) Seleccione en la esquina superior derecha, en Idioma preferido, el Español

5) Vamos a seguir los pasos que posee el apunte para crear nuestro Blog personal.

6) Entren a sus correos para buscar el nombre de usuario y la contraseña.

7) Coloque el nombre de usuario, la contraseña e iniciar sesión como lo indica el apunte.

Conceptos previos:

Conceptos relacionados con Internet, mencionados por el docente.

Objetivos: (corregir)

Entender el concepto de Blog. Conocer y saber distinguir entre las diferentes herramientas que posee el Blog y su

administración.

Metodología a implementar

Se les va a presentar las diapositivas sobre cómo sacar una dirección de blog; así como también se les va a explicar cómo editar el mismo.

El trabajo práctico se va a desarrollar en base al apunte “Diseño de Blogs.doc” y “Blogs vs Fotologs.doc”.


http://es.wordpress.com/

http://alcorconlibre.blogspot.com/2007/03/la-juventtud-ms-que-la-edad-es-una.html

http://patricia-portafolio.blogspot.com/2007/06/culturas-juveniles.html

http://marmxtreme.blogspot.com/2007/05/glosario-computacion.html

http://droper.utpinux.org/?p=179


2007

La clase va a ser realizada en la sala de computación donde a los alumnos se les hará entrega de las consignas correspondientes a la segunda parte del trabajo práctico 3.

Se va a comenzar con la realización y configuración de los materiales que van a componer el Blog.


Evaluación:


PLANIFICACIÓN DE LA 8 VA CLASE : DISEÑO DEL BLOG FINAL(VIERNES 24 DE AGOSTO) (EN EL AULA)

Contenidos:

Definición de blog. Definición de Fotolog. Clasificación de Fotolog. Comunidades de Fotolog. Explicación sobre buscadores

Segunda Parte (en el aula)(Clase del 29 de agosto)

8) Escribe la definición de Blog. Determina para qué se utiliza.

9) Compara el Blog con el Fotolog. Determina similitudes y diferencias.

10) Escribe las ventajas del uso de los Blogs frente a las páginas Web.

11) Vamos a escribir comentarios y títulos interesantes para cada una de las 4 entradas.

12) Define el concepto de buscadores.

Conceptos previos:

Lo enseñado por el docente la clase anterior.




2007

Entender el concepto de Internet y las bases del funcionamiento. Conocer y saber distinguir entre los diferentes dominios y analizar el diagrama básico

del enlace de Internet. Analizar situaciones problemáticas y saber diferenciar en relación con los temas

mencionados



A los alumnos se les hará entrega de la primer parte del trabajo práctico correspondiente y del apunte necesario con los materiales curriculares a desarrollar. El apunte que tendrán como guía es: “Blogs vs Fotologs.doc”




PLANIFICACIÓN DE LA 9 NA CLASE : DISEÑO DEL BLOG FINAL. (MIERCOLES 29 DE AGOSTO) (CLASE EN LA SALA)

Contenidos:

Se va a seguir con la edición del blog. Repaso de conceptos. Diseñar un breve comentario personal sobre el porqué y el para qué del diseño del blog;

este comentario será colocado como una opción más en el blog.

Tercera parte (en la sala):(Clase del 24 de agosto)

13) Coloque en su navegador la dirección http://es.wordpress.com/

14) Seleccione en la esquina superior derecha, en Idioma preferido, el Español


http://es.wordpress.com/


2007

15) Vamos a seguir los pasos que posee el apunte para crear nuestro Blog personal.

16) Entren a sus correos para buscar el nombre de usuario y la contraseña.

17) Coloque el nombre de usuario, la contraseña e iniciar sesión como lo indica el apunte.

18) Por último vamos a editar cada una de las 4 entradas con la información correspondiente.

Vamos a escribir comentarios y títulos interesantes para cada una de las 4 entradas.También el docente les va a explicar sobre buscadores para encontrar el material que deseen.Las entradas van a estar compuestas por:

Entrada número 1:

Título alusivo al práctico de redes.Alguna imagen extraída de Internet.Un breve comentario interesante sobre el tema de la unidad: (para esto puedes revisar los conceptos del apunte y extraer lo más relevante del mismo según tu criterio).Un archivo adjunto con la resolución del práctico correspondiente.Un link alusivo al tema extraído de Internet.

Entrada número 2:

Título alusivo al práctico de Internet.Alguna imagen extraída de Internet.Un breve comentario interesante sobre el tema de la unidad: (para esto puedes revisar los conceptos del apunte y extraer lo más relevante del mismo según tu criterio).Un archivo adjunto con la resolución del práctico correspondiente.Un link alusivo al tema extraído de Internet.

Entrada número 3:

Título alusivo al práctico de Herramientas de Comunicación.Alguna imagen extraída de Internet.Un breve comentario interesante sobre el tema de la unidad: (para esto puedes revisar los conceptos del apunte y extraer lo más relevante del mismo según tu criterio)Un archivo adjunto con la resolución del práctico correspondiente.Un link alusivo al tema extraído de Internet.

Entrada número 4:

Título alusivo al práctico de Culturas Juveniles.Alguna imagen extraída de Internet.Un breve comentario interesante sobre el tema de la unidad: (para esto puedes revisar los conceptos del apunte y extraer lo más relevante del mismo según tu criterio)Un archivo adjunto con la resolución del práctico correspondiente.Un link alusivo al tema extraído de Internet.



2007


Conceptos teóricos del Blog.


Entender el por qué en el Blog no se pueden subir artículos demasiado extensos. Analizar y explicar las razones por las que llevamos a cabo este Blog.


El trabajo práctico se va a desarrollar en base al apunte Internet.doc. La clase va a ser realizada en la sala de computación donde a los alumnos se les hará entrega de las consignas correspondientes a la segunda parte del trabajo final.


Se les va a pedir que realicen un blog por grupo


Evaluación:


PLANIFICACIÓN DE LA 10 MA CLASE : DISEÑO FINAL DEL BLOG(VIERNES 31 DE AGOSTO) (A CONFIRMAR)Contenidos:

Repaso de conceptos. Se van a terminar de publicar la información con cada uno de los artículos. Se va a crear un listado con links a los blogs de los compañeros. Cierre de la práctica. Entrega de notas.

Cuarta Parte (en el aula)(Clase del 31 de agosto)



2007

Esta clase se va a concretar durante la cursada cuando me confirmen si puedo realizarla en la sala

con el fin de completar la actividad final que es la configuración del Blog


Conceptos enseñados en las clases previas.


Lograr que el alumno relacione y pueda entender los conceptos enseñados en la unidad. Lograr principalmente que el alumno aprenda relacionando y entendiendo los conceptos.


Evaluación:


Conclusión:

Todo este trabajo realizado como parte de la planificación áulica, me sirvió para darme cuenta de lo laborioso de preparar una unidad temática del programa a enseñar, con el objetivo de que el proceso de enseñanza aprendizaje sea algo que sirva al alumno en su formación tanto en los conocimientos como en sus valores.



2007

También me sirvió para darme cuenta lo importante de planificar en oposición a lo que suelen hacer algunos docentes en algunas ocasiones como es improvisar.

Considero imprescindible organizar el material teórico y los prácticos con anterioridad, así como también la metodología a implementar para que el alumno llegue a aprehender los contenidos porque se involucro con estos.

Considero que esta planificación va a ser el eje fundamental en el cual voy a basar mis prácticas.


análisis comparativo€¦ · web viewrealizar un marco teórico (máximo 3 carillas) a partir...

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