anna lucia campos - desarrollo cerebral infantil

8/13/2019 Anna Lucia Campos - Desarrollo Cerebral Infantil

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DESARROLLO CEREBRALINFANTIL Y LA IMPORTANCIA

DEL ENTORNO

Anna Lucia CamposPresidente de la Asociacin Educativa para el Desarrollo Humano

Directora del Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educacin y Desarrollo Humano


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DESARROLLO HUMANO:UN BAILE ARMNICO ENTRE LA

GENTICA Y EL ENTORNO

Cableado del cerebro: independiente y dependiente de la experiencia


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Comunidad

Centro educativo

Familia

Madre

NioNia

LOS ENTORNOS,LAS TRANSICIONES Y EL CEREBRO

Transiciones: momentoscrticos

de cambio que viven los nios y

las nias al pasar de unambiente a otro, abriendo

oportunidades para su

desarrollo humano y su

aprendizaje para la vida y la

escuela

Fuente: Estadsticas y Polticas Educativas Referidas a las

Transiciones en la Primera InfanciaOEA, Fundacin Bernard

Van LeerLibro I, 2010


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Los mecanismos celulares vinculados al desarrollo del

sistema nervioso, que ocurren en la etapa prenatal, son

fundamentales y determinantes.

La condicin fsica y mental dela madre (y su entorno) ya

empiezan a perfilar el desarrollo

cerebral.

El temprano despertar de los

sistemas sensorial, motor y

emocional es real.

EL PRIMER ENTORNO:EL VIENTRE MATERNO


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EL MOMENTO PERINATAL:LA PRIMERA TRANSICIN Y LA

NECESIDAD DE UN ENTORNO SALUDABLEEl nacimiento es un proceso mucho ms complejo y difcil

para los seres humanos que para cualquier otra especie. Las

condiciones del nacimiento son esenciales para un buen

comienzo. El correcto proceso de oxigenacin del cerebro

tiene relacin directa con las habilidades y aprendizajes

posteriores.


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EL MOMENTO POSTNATAL:UN ENTORNO QUE PONE LA BASE

El cerebro sigue creciendo y desarrollndose despus del

nacimiento (sinaptognesis, mielinizacin, ramificacin

dendrtica). Las experiencias, los estmulos, las exigencias y

desafos crean nuevas conexiones, refuerzan las existentes y

construyen los circuitos neuronales.

Input sensorial y vnculo emocional

en los primeros meses de vida son

vitales para la estructuraciny organizacin neurolgica.

El vnculo afectivo ayuda a regular el

proceso de desarrollo cerebralMadre y el nio, 1905

Gustav Klimt


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LOS TRES PRIMEROS AOS DE VIDAY EL ASOMBROSO DESARROLLO

CEREBRAL

De muchas neuronas y pocas conexiones a la exuberancia sinptica


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EL ENTORNO EJERCE ALTAINFLUENCIA EN LA ESTRUCTURACIN

NEUROLGICA

D=H+E


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LA FUNCIN DETERMINA LA ESTRUCTURA

Padres y educadores son responsables de fomentar las experiencias y

enriquecer el entorno para promover el desarrollo infantil

Primeros pasos, 1890

Vincent Van Gogh


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ENTORNO FAMILIAR Y DESARROLLOCEREBRAL INFANTIL

Familia: aprendizaje y desarrolloEl entorno en la familia, de la familia y sus factores de influencia

A Familia, 1925

Tarsila do Amaral


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UNA MIRADA EN LA VIOLENCIA FAMILIARDESDE LAS NEUROCIENCIAS

El embarazo en un entorno de violencia: altos niveles de stress ycortisol (pobre desarrollo fetal, problemas en la mielinizacin,

mayor vulnerabilidad del cerebro para sustancias qumicas, menos

clulas nerviosas, )

Nios(as) menores de 3 aos: efectos devastadores en el cerebro

- cambios estructurales y funcionales

- alteraciones en el sistema de autorregulacin

- alteraciones en el sistema neuroqumico

- alteraciones en el sistema inmune- irritabilidad, disturbios del sueo

- disminuye crecimiento del HI, del

hipocampo y cuerpo calloso, irritabilidad del

sistema lmbico

Child Trauma Academy


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- hiperactividad y sper sensibilidad

- comportamiento agresivo (cerebro social)

- definicin negativa del concepto de adulto: aprendizaje no

consciente

- creacin de memorias que matizarn relaciones interpersonales- alteraciones de varias habilidades cognitivas, sociales,

emocionales y morales

VIOLENCIA FAMILIAR, CONTEXTO SOCIALDE RIESGO Y POBREZA

No existe el gen de la pobreza.Los nios y nias tienen cerebros programados

genticamente para desarrollar un enorme

potencial. Es el entorno que podr facilitar, o

no, este desarrollo.


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EL DESARROLLO CEREBRAL Y LAIMPORTANCIA DE LA ATENCIN INTEGRAL

Habilidades

sensoriales

Habilidades

fsicas

Habilidades

emocionales

Habilidades

sociales

Habilidades

cognitivas

Habilidades

morales

Estructuracin

neurolgica

La mielinizacin de las fibras nerviosas va marcando laruta del desarrollo y de la funcionalidad del cerebro


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ENTORNOS ADECUADOS Y ENRIQUECIDOSY EL DESARROLLO CEREBRAL INFANTIL

1. Prevencin

2. Potenciacin y no sobreestimulacin.

3. Reforzamiento del vnculo

4. Programas de calidad

5. Ambiente fsico y social adecuados a la etapa

6. Educador de calidad

7. Evaluacin y mejora continua

8. Recursos para el desarrollo de

experiencias sensoriales, motoras,sociales, emocionales, cognitivas y

morales.


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EL JUEGO: EJE CENTRAL DE LASEXPERIENCIAS

Cuerpo, objetos, palabras,

mente, personas y juguetes

conforman las herramientas de

los juegos, que vanevolucionando con el proceso

de desarrollo cerebral.

Jugar es una forma natural de

aprender del cerebro, un cicloque empieza y termina con la

participacin activa del nio.


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PARALELISMO SECUENCIAL

Juegos motores y de integracin

somatosensorial

Juegos sensoriales, lingsticos yvestibulares

Juegos socio-emocionales

Juegos cognoscitivos, abstractos,y que exijan destrezas motrices

finas

El juego influye en el desarrollo cerebral a la vez que es fruto de l.

Es el precursor de la formacin social de la mente.


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POR QU PROGRAMAS PARAINOS Y NIAS TAN PEQUEOS?

Existen perodos de gran sensibilidad del cerebro para

aprender y estructurar funciones. Las experiencias con y en el

entorno, las relaciones interpersonales y las oportunidades

podrn matizar una funcin de manera significativa.

Lenguaje, visin, audicin, movimiento, emociones


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