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Ano lectivo 20Ano lectivo 20Ano lectivo 20Ano lectivo 2011111111/201/201/201/2012222 Departamento do 1º CEBDepartamento do 1º CEBDepartamento do 1º CEBDepartamento do 1º CEB
Direcção Regional de Educação do Centro
Equipa de Apoio às Escolas de Estarreja
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/12
Critérios de avaliação – 1º CEB
ANO LECTIVO 2011/2012
Os critérios de avaliação são referências comuns, no interior de cada escola que,
no caso do 1º CEB, serão operacionalizados pelo professor titular de turma.
A formulação de critérios de avaliação é um trabalho conjunto dos professores
que será assumido por todos os elementos responsáveis da escola, pressupondo a
promoção do sucesso educativo.
Cabe ao órgão de gestão da escola divulgar os respectivos critérios, aos diversos
intervenientes, nomeadamente, aos alunos e encarregados de educação.
Para julgar, apreciar, comparar e atribuir juízos de valor é necessário ter em
conta:
1º - A enunciação clara de critérios de avaliação que estão na base de recolha;
2º - O seu tratamento posterior;
3º A comunicação dos dados aos encarregados de educação.
Sendo um compromisso plural, os princípios globais de acção dos professores
conduzirão os encarregados de educação e os alunos à compreensão da avaliação
como um acto de responsabilidade e de utilidade educativa e social.
Quais os critérios a adoptar no nosso agrupamento?
A dicotomia aprender/avaliar não se deve limitar ao plano cognitivo. Deve ter em
conta os conhecimentos, capacidades, comportamentos e atitudes que serão avaliados
nas áreas curriculares disciplinares e não disciplinares.
A avaliação implica uma classificação, onde é necessário utilizar critérios de
objectividade, na atribuição dos resultados da aprendizagem dos alunos, entre os quais
destacamos:
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/12
� Clareza : é indispensável utilizar uma linguagem clara, de modo a que tanto os
alunos, como os encarregados de educação compreendam o significado dos
símbolos e dos termos atribuídos pelo professor.
� Acessibilidade : é importante que a avaliação seja acessível a todos os
intervenientes, de modo a que possa ser esclarecido o peso que cada
modalidade de avaliação tem, assim como a participação, a assiduidade e os
trabalhos realizados pelos alunos em contexto escolar ou fora dele.
� Homogeneidade : os critérios de avaliação devem ser homogéneos, os
professores devem usar a mesma simbologia, de forma a que levem a
interpretações aproximadas, e valorizem de igual modo os dados recolhidos.
� Facilidade : o sistema de avaliação adoptado deve ser exequível e de fácil
leitura.
� Convergência : os professores devem avaliar os dados que possuem dos
alunos, tendo em conta que, a atribuição de um nível é uma operação subjectiva,
apesar dos critérios objectivos em que se baseiam.
A avaliação deve ser contínua, proporcionando ao professor a informação
necessária ao longo das aprendizagens dos alunos e deste modo tomar as decisões
certas para as dificuldades sentidas, e as melhores estratégias a usar.
Esta avaliação contínua deve ser implementada através da utilização de modos
e instrumentos diversificados nomeadamente através da:
� Avaliação Diagnóstica – permite ao professor recolher dados sobre
o que o aluno sabe e partir para novas aprendizagens.
� Avaliação Formativa – permite ao professor acompanhar o ritmo de
aprendizagem dos alunos, proporcionando-lhes deste modo sempre
que necessário a ajuda pedagógica.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/12
� Avaliação Sumativa – permite ao professor verificar se o aluno
aprendeu e atingiu as competências prevista num determinado
período de tempo. Esta avaliação é feita nos finais de período, no
finais de ano ou final de ciclo e ajuda a decidir a progressão ou não
do aluno.
critérios de avaliação Sumativa no 1.º Ciclo
Capacidades e Aptidões
• Evolução na aquisição de competências • Compreensão de competências • Aplicação das competências • Conhecimentos específicos de cada área. • Ser autónomo e cooperar com os outros
Valores e Atitudes
• Assiduidade / pontualidade • Organização do material • Responsabilidade • Ter espírito de iniciativa • Ser capaz de pesquisar / investigar. • Cooperar em trabalhos de grupo. • Participação individual • Participação em grupo • Respeito pelos outros • Cumprimento de regras
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
Critérios gerais de avaliação
tabela de percentagens
Responsabilidade
� Pontualidade 2% � Assiduidade 2% � Material 2% � Organização 2%
8%
Participação
� Atenção/concentração2% � Iniciativa2% � Autonomia 2% � Empenho na realização das tarefas
2% � Empenho na realização de tarefas
propostas 6%
14%
A
titud
es e
val
ores
Relacionamento interpessoal � Respeito pelos outros 3% � Cooperação 2% � Cumprimento das regras
estabelecidas 3%
8%
30%
Con
heci
men
tos
e ca
paci
dad
es
� Domínio das competências
específicas de cada área 30% � Aplicação de conhecimentos 20% � Progressos na aprendizagem 20%
70%
A atribuição destas menções será feita de acordo com os níveis de
desempenho definidas para cada ano de escolaridade no Projecto Curricular.
Terminologia e cotações a utilizar na avaliação:
Terminologia cotações Obs.
Não satisfaz 0% a 49%
Satisfaz pouco 50% a 55%
Satisfaz 56% a 69%
Satisfaz bem 70% a 89%
Satisfaz muito bem 90% a 100%
A cotação não deverá
ser mencionada nos
trabalhos dos alunos
Deve ter-se em conta o nível de escolaridade em que o aluno se encontra.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
Critérios específicos por ano de escolaridade
1º ano
O aluno SATISFAZ MUITO BEM quando: � Em qualquer disciplina, desenvolveu a totalidade das competências consideradas no currículo, para a mesma e abordadas até à data.
O aluno SATISFAZ BEM quando:
Língua Portuguesa
. Se expressar livremente.
. Contar factos do seu quotidiano.
. Controlar a sua participação em diferentes situações de comunicação. . Construir palavras e mais tarde frases, por combinação de elementos conhecidos. . Escrever e reproduzir pequenas frases/textos com correcção ortográfica. . Ler frases/pequenos textos com fluência. . Escrever frases/pequenos textos com caligrafia e sentido quase correctos.
Matemática
. Quantificar números até 20.
. Ler e escrever números até 20
. Identificar a ordem das unidades e dezenas.
. Identificar números pares e números ímpares.
. Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes.
. Adicionar, subtrair sem concretizar.
. Estabelecer relações de grandeza entre objectos.
. Dominar o cálculo mental.
. Reconhecer o carácter cíclico de algumas actividades .
. Se situar no espaço em relação aos outros e aos objectos.
. Identificar figuras geométricas em diversas posições.
. Reconhecer as notas e moedas em uso mais frequente.
Estudo do Meio
. Conhecer a sua identificação.
. Aplicar normas de higiene com vista à manutenção da saúde.
. Identificar alimentos fundamentais para uma boa saúde.
. Identificar locais próprios para brincar.
. Conhecer o significado dos sinais luminosos.
. Identificar familiares, amigos, colegas, vizinhos…
. Reconhecer alguns cuidados a ter com plantas e animais.
. Comparar alguns materiais segundo propriedades simples.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
O aluno SATISFAZ quando:
Língua Portuguesa
. Se expressar livremente.
. Contar factos do seu quotidiano.
. Escrever palavras e pequenas frases, embora com ajuda pontual. . Reproduzir frases e pequenos textos. . Escrever com poucos erros ortográficos.
Matemática
. Relacionar o número à quantidade, até 20.
. Ler e escrever números até 20.
. Tiver alguma dificuldade em decompor os números autonomamente. . Adicionar e subtrair. . Se situar no espaço em relação aos outros e aos objectos, sem grande dificuldade. . Identificar a ordem das unidades e das dezenas. . Identificar as figuras geométricas, mas ter alguma dificuldade em defini-las. . Souber usar a simbologia: <,=,>. . Resolver alguns problemas , muito simples, do dia a dia.
Estudo do Meio
. Conhecer o seu nome e apelido.
. Aplicar algumas normas de higiene.
. Conhecer alguns alimentos bons para a saúde.
. Conhecer o significado de alguns sinais .
. Identificar familiares e amigos.
. Conhecer alguns cuidados a ter com animais e plantas.
. Reconhecer a importância da água na Natureza.
. Comparar alguns materiais.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
O aluno SATISFAZ POUCO quando:
Língua Portuguesa
. Sentir alguma dificuldade em expressar-se oralmente e de forma voluntária. . Tiver alguma dificuldade em relatar factos do seu quotidiano. . Tiver grande dificuldade em regular a sua participação em diferentes situações de comunicação. . Tiver bastante dificuldade em ler, escrever palavras, frases e mais tarde pequenos textos, necessitando para tal de bastante ajuda. . Tiver dificuldade em reproduzir palavras, frases e mais tarde pequenos textos.
Matemática
. Relacionar o número à quantidade, só com a ajuda do professor. . Representar os números até 20 embora com pouca autonomia. . Tiver muita dificuldade em compor e decompor esses números. . Ordenar as sequências crescentes e decrescentes, só com ajuda. . Adicionar e subtrair, só concretizando. . Resolver problemas do dia a dia, sem autonomia. . Tiver alguma dificuldade em situar-se em relação aos outros e aos objectos. . Tiver alguma dificuldade em identificar as figuras geométricas principais.
Estudo do Meio
. Tiver alguma dificuldade em conhecer a sua identificação.
. Sentir alguma dificuldade em aplicar algumas normas de higiene na alimentação, no seu corpo e nos espaços que habitualmente o rodeiam. . Tiver dificuldade em perceber a importância da água, quer para o ser humano quer para a Natureza. . Tiver dificuldade em comparar alguns materiais e não conseguir, duma forma autónoma, identificar os diferente espaços de maneira a utilizá-los duma forma correcta.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
O aluno NÃO SATISFAZ quando:
Língua Portuguesa
. Não conseguir expressar-se livremente.
. Não conseguir relatar factos do seu quotidiano.
. Não conseguir regular a sua participação nas diferentes situações de comunicação. . Não conseguir escrever palavras e pequenas frases com sentido. . Tiver caligrafia ilegível.
Matemática
. Não quantificar agrupamentos até 20.
. Não ler e escrever números até 20.
. Não adicionar nem subtrair, mesmo concretizando.
. Não identificar algumas figuras geométricas básicas.
. Não identificar as cores
. Não conseguir estabelecer relações entre objectos.
Estudo do Meio
. Não conhecer todos os elementos que compõem a sua identificação. . Não conseguir aplicar as normas de higiene, quer do seu corpo, da alimentação e dos espaços que habitualmente frequenta. . Não identificar os diferentes espaços para realizar as diferentes actividades. . Não identificar os diversos materiais com os quais trabalha. . Não conseguir enunciar as diferenças, visíveis.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
2º ano
O aluno SATISFAZ MUITO BEM quando: � Em qualquer disciplina, desenvolveu a totalidade das competências consideradas no currículo, para a mesma.
O aluno SATISFAZ BEM quando:
Língua Portuguesa
. Ler correctamente sem hesitações e com entoação.
. Apreender o significado do texto.
. Identificar a ideia principal do texto.
. Identificar as personagens do texto.
. Estabelecer a sequência dos acontecimentos.
. Escrever com correcção ortográfica.
. Tiver boa caligrafia.
Matemática
. Relacionar o número à quantidade.
. Representar e decompor números até 1000.
. Identificar a ordem das unidades, dezenas e centenas.
. Ler e escrever números sem qualquer dificuldade.
. Identificar números pares.
. Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes.
. Adicionar, subtrair e multiplicar com transporte.
. Calcular o dobro, triplo, metade e terça parte.
. Resolver problemas do dia a dia.
. Dominar o cálculo mental.
. Relacionar hora, dia, semana, mês e ano.
. Reconhecer as notas e moedas em uso.
Estudo do Meio
. Localizar, no corpo, os órgãos de sentido.
. Identificar cheiros, sabores, texturas, sons, cores... utilizando os órgãos de sentido. . Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária, segurança nas praias, rios, piscinas e florestas. . Identificar as partes de uma planta. . Identificar plantas existentes no meio próximo, (cultivadas / espontâneas). . Identificar animais existentes no meio próximo, (selvagens / domésticos). . Reconhecer diferentes tipos de transporte, e de comunicação social e pessoal.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
O aluno SATISFAZ quando:
Língua Portuguesa
. Ler razoavelmente.
. Apreender o significado do texto.
. Identificar a ideia principal do texto.
. Identificar as personagens do texto.
. Escrever com poucos erros ortográficos.
. Tiver caligrafia legível.
Matemática
. Relacionar o número à quantidade.
. Representar e decompor números até 1000.
. Identificar a ordem das unidades, dezenas e centenas.
. Ler e escrever números.
. Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes.
. Adicionar, subtrair e multiplicar com transporte.
. Resolver problemas do dia-a-dia.
. Relacionar hora, dia, semana, mês e ano.
. Reconhecer as notas e moedas em uso.
Estudo do Meio
. Localizar no corpo os órgãos de sentido.
. Identificar cheiros, sabores, texturas, sons, cores... utilizando os órgãos de sentido. . Conhecer algumas (as mais ligadas a si) normas de prevenção rodoviária, segurança nas praias, rios, piscinas e florestas. . Identificar plantas existentes no meio próximo, (cultivadas / espontâneas). . Identificar animais existentes no meio próximo, (selvagens / domésticos) . Reconhecer diferentes tipos de transporte, e de comunicação social e pessoal.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
O aluno SATISFAZ POUCO quando:
Língua Portuguesa
. Ler ainda com algumas hesitações.
. Tiver dificuldade na interpretação de textos;
. Tiver dificuldade em identificar as personagens do texto.
. Escrever com alguns erros ortográficos.
. Tiver caligrafia pouco legível.
Matemática
. Relacionar o número à quantidade.
. Representar os números até 1000;
. Tiver dificuldade em compor e decompor esses números;
. Tiver dificuldade em identificar a ordem das unidades, dezenas e centenas. . Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes. . Adicionar, subtrair e multiplicar sem transporte. . Resolver problemas do dia a dia, sem autonomia.
Estudo do Meio
. Localizar no corpo os órgãos de sentido.
. Conhecer algumas normas de prevenção rodoviária, segurança nas praias, rios, piscinas e florestas. . Identificar as partes de uma planta. . Reconhecer diferentes tipo de transporte, e de comunicação social e pessoal. . Conhecer a sua identidade.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
O aluno NÃO SATISFAZ quando:
Língua Portuguesa
. Tiver muita dificuldade na leitura;
. Não conseguir interpretar um texto.
. Não identificar as personagens do texto.
. Escrever com erros ortográficos.
. Tiver dificuldade em escrever frases;
. Tiver caligrafia ilegível.
Matemática
. Tiver dificuldade em relacionar o número à quantidade.
. Não conseguir representar e decompor números até 1000.
. Não identificar a ordem das unidades, dezenas e centenas.
. Não ler nem escrever números.
. Não ordenar números em sequências crescentes e decrescentes. . Tiver muita dificuldade em adicionar, subtrair e multiplicar com ou sem transporte. . Não resolver problemas do dia a dia, mesmo com ajuda.
Estudo do Meio
. Tiver dificuldade em localizar no corpo os órgãos de sentido.
. Não identificar as principais partes do corpo;
. Não conhecer a sua identificação
. Tiver dificuldade em conhecer normas de prevenção rodoviária, segurança nas praias, rios, piscinas e florestas. . Não identificar as partes de uma planta. . Não reconhecer diferentes tipos de transporte, e de comunicação social e pessoal.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
3º ano O aluno SATISFAZ MUITO BEM quando:
• Em qualquer que seja a disciplina desenvolveu na sua totalidade as
competências consideradas para as mesmas. O aluno SATISFAZ BEM quando:
Língua Portuguesa
. Compreende e formula pedidos.
. Relata acontecimentos.
. Conta e reconta histórias.
. Lê correctamente.
. Apreende o significado do texto.
. Identifica as ideias principais do texto.
. Estabelece a sequência dos acontecimentos.
. Sabe localizar no texto a informação pretendida.
. Sabe usar vocabulário diversificado.
. Identifica nomes, adjectivos, verbos e tipos de frase.
. É autónomo e coopera com os outros.
. Tem caligrafia legível.
. Escreve com correcção ortográfica.
. Sabe usar os sinais de pontuação, (:, ?, !, _ )
. Distingue diferentes tipos de textos (prosa, poesia, banda desenhada, teatro, texto oral). . Exprimir-se por iniciativa própria.
Matemática
. Relaciona o número à quantidade.
. Representa e decompõe números até 10000.
. Identifica as unidades, dezenas, centenas e milhares.
. Lê e escreve números inteiros e decimais até à centésima.
. Identifica números pares e ímpares.
. Ordena números em sequências crescentes e decrescentes.
. Domina o cálculo mental.
. Lê e escreve números ordinais.
. Adiciona e subtrai e multiplica com transporte.
. Calcula quocientes de números inteiros por um algarismo.
. Memorizou as tabuadas x2, x3, x4, x5, x6, x7, x10.
. Calcula o dobro, triplo, metade, terça parte e quarta parte.
. Resolve problemas do dia a dia.
. Compara capacidades.
. Reconhecer, escrever e completar sólidos geométricos.
. Calcula o perímetro.
. Domina a noção de área.
. Compreensão do processo de medição e dos sistemas de medidas.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
. Relaciona hora, dia, semana, mês e ano.
. Reconhece as notas e moedas em uso.
Estudo do Meio
� À Descoberta de Si Mesma • Reconhece e nomeia as partes e funções constituintes do corpo. • Conhece-se a si mesmo, valorizando a sua identidade e raízes. • Revela atitudes de atenção em relação a problemas de hoje: toxicodependência, alcoolismo, a preservação do Meio Natural e Patrimonial....
� À Descoberta do Ambiente Natural • Identifica as partes da planta. • Identifica plantas mais comuns existentes no meio próximo. • Identifica diferentes ambientes onde vivem as plantas. • Relaciona as mudanças que sofrem as plantas com as estações do ano. • Identifica animais mais comuns existentes no meio próximo. • Identifica diferentes ambientes onde vivem os animais. • Reconhece características externas dos animais, que comem, como se deslocam e como se reproduzem. • Identifica aspectos físicos do Meio Local
� À Descoberta das Inter-relações Entre Espaços
• Identifica diferentes itinerários • Traça itinerários simples, escola /casa, casa/escola. • Reconhece diferentes tipos de transporte e de comunicação social e pessoal. • Astros – reconhece o Sistema Solar. • Assume e revela atitudes de curiosidade, pesquisa e experimentação.
� À Descoberta das Instituições
• Identifica Instituições e suas características.
� À Descoberta Entre a Natureza e a Sociedade • Identifica actividades humanas comparando-as, relacionando-as e
caracterizando-as.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
O aluno SATISFAZ quando:
• Obs: Para ter a menção de Satisfaz só poderá ter a ajuda pontual do professor.
Língua Portuguesa
. Lê correctamente
. Aprende o significado do texto.
. Identifica as ideias principais do texto.
. Estabelece a sequência dos acontecimentos.
. Sabe localizar, razoavelmente, no texto a informação pretendida. . Identifica nomes, adjectivos, verbos e os diferentes tipos de frases. . Consegue distinguir razoavelmente os diferentes tipos de frases. . Exprime-se por iniciativa própria. . Revela alguma autonomia e coopera com os outros. . Escreve com razoável correcção ortográfica.
Matemática
. Relaciona o número à quantidade.
. Representa os números até 10000.
. Identifica as ordens
. Decompõe esses números, razoavelmente.
. Lê e escreve números inteiros e decimais até à centésima.
. Identifica números pares e ímpares.
. Lê e escreve números ordinais.
. Adiciona, subtrai e multiplica com transporte.
. Calcula o dobro, o triplo, …, metade, a terça parte, a… partes.
. Equaciona e resolve problemas do quotidiano, só com ajuda pontual. . Reconhece o sistema monetário nacional em vigor. . Relaciona as unidades de tempo, podendo necessitar de ajuda pontual.
Estudo do Meio
���� À Descoberta de Si Mesmo . Reconhece e nomeia as partes e funções constituintes do corpo. . Conhece a sua identificação, árvore genealógica valorizando as suas raízes. .Revela atitudes de atenção em relação a problemas de hoje: - toxicodependência, alcoolismo, preservação do Meio Natural e Patrimonial.
���� À Descoberta do Ambiente Natural
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
. Identifica as diferentes partes da planta e as suas funções.
. Identifica animais e plantas mais comuns existentes no Meio circundante. . Reconhece as mudanças que sofrem as plantas com as estações do ano. . Identifica características externas dos animais, diferentes tipos de alimentação, deslocação e meio de reprodução.
���� À Descoberta das Inter-relações Entre Espaços . Traça itinerários simples, escola/casa, casa/escola… . Identifica os diferentes tipos de transporte e de comunicação pessoal e social . . Astros - Identifica: estrelas, planetas e cometas, no universo do Sistema Solar.
���� À Descoberta das Instituições
. Identifica instituições de carácter social e a função de cada uma.
���� A Descoberta Entre a Natureza e a Sociedade . Identifica as diferentes Actividades Económicas.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
O aluno SATISFAZ POUCO quando: • Necessitar de constante ajuda do Professor para realizar as tarefas
propostas. • Revelar pouca iniciativa, quer de propostas de trabalho quer na
participação activa e oportuna nas aulas. • Conclusão, esta menção de “Satisfaz Pouco ", será dada quando o
aluno, para ter positiva, não seja suficientemente autónomo, oportuno e não tiver uma participação crítica e activa no decorrer das actividades lectivas.
• Obs: Esta menção será aplicada a todas as áreas cur riculares
disciplinares e não disciplinares
O aluno NÂO SATISFAZ quando:
Língua Portuguesa
. Não lê correctamente.
. Não escreve com correcção ortográfica.
. Não apreende o significado do texto.
. Não identifica as ideias principais do texto.
. Não sabe localizar no texto a informação pretendida.
. Não conta e não reconta histórias.
. Não se exprime por iniciativa própria.
. Não é autónomo e não coopera com os outros.
Matemática
. Não relaciona o número à quantidade.
. Não representa e não decompõe números até 1000.
. Lê e escreve números inteiros e decimais até à centésima.
. Não adiciona, não subtrai e não multiplica com transporte.
. Não resolve problemas do dia-a-dia.
. Não relaciona hora, dia, semana, mês e ano.
. Não reconhece as notas e moedas em uso.
Estudo do Meio
� À Descoberta de Si Mesmo . Não identifica as partes do seu corpo. . Não se conhece a si mesmo e não valoriza a sua identidade e raízes. . Não revela atitudes de atenção em relação a problemas de hoje: toxicodependência, alcoolismo, preservação do Meio Natural e Patrimonial...
� À Descoberta do Ambiente Natural
. Não identifica as partes da planta.
. Não identifica plantas mais comuns existentes no meio próximo.
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
. Não relaciona as mudanças que sofrem as plantas com as estações do ano. . Não identifica animais mais comuns existentes no meio próximo.
� À Descoberta das Inter-relações Entre Espaços . Não reconhece diferentes tipos de transporte.
� À Descoberta das Instituições . Não identifica Instituições e suas características.
� À Descoberta Entre a Natureza e a Sociedade . Não identifica actividades humanas.
Competências de final de ciclo- 4º ano LÍNGUA PORTUGUESA
Comunicação Oral - Exprimir – se por iniciativa própria
- Formular pedidos, recados, avisos e instruções - Relatar acontecimentos vividos/ imaginados - Interagir verbalmente de forma confiante e adequada ao
contexto (diálogo, conversa, apresentação…) - Interpretar e reter informação relativa a enunciados de natureza
diversificada (textos, recados, avisos…)
Comunicação Escrita (leitura e expressão escrita)
- Desenvolver o gosto pela escrita explorando diversas situações - Ler, de forma fluente, diferentes tipos de textos - Apreender o significado do texto, distinguindo as ideias
principais - Estabelecer a sequência dos acontecimentos e dominar as
técnicas básicas de organização textual - Pesquisar, recolher e organizar documentação, classificando-a
segundo diversos critérios - Dominar os mecanismos básicos para consulta de dicionários,
enciclopédias
Conhecimento da Língua / Conhecimento Explícito - Usar correctamente os sinais de pontuação e outros auxiliares
de escrita - Escrever com correcção ortográfica
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
- Identificar e distinguir as diferentes classes de palavras (nomes, verbos, adjectivos e pronomes)
- Utilizar correctamente formas verbais regulares e irregulares MATEMÁTICA
Números e operações
- Relacionar o número com a quantidade - Escrever os números até ao milhão - Ordenar números segundo relações de ordem, aplicando a
simbologia correcta - Compor e decompor números - Estabelecer relações com a unidade: desde a milésima até ao
milhão - Realizar as quatro operações com números inteiros e decimais - Resolver situações problemáticas - Explicitar os passos dados na resolução de situações
problemáticas
Grandezas e medidas
- Compreender os sistemas de medida e processos de medição - Fazer medições em situações diversas do quotidiano, utilizando
instrumentos apropriados - Conhecer e utilizar o sistema monetário
Geometria
- Diferenciar simetria e assimetria - Conhecer as figuras geométricas e suas propriedades - Conhecer os sólidos geométricos e suas propriedades - Realizar construções geométricas - Reconhecer ângulos e comparar as suas amplitudes
Estatística e Probabilidades
- Realizar estimativas em situações reais do quotidiano - Ler e interpretar tabelas e gráficos - Recolher e organizar dados representando-os de forma
adequada
Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012
ESTUDO DO MEIO
- Estruturar o conhecimento de si próprio - Reconhecer os principais órgãos e suas funções - Desenvolver hábitos de higiene pessoal e de vida saudável,
utilizando regras básicas de segurança - Identificar os problemas concretos relativamente ao seu meio - Identificar alguns elementos relativos à História e Geografia de
Portugal - Reconhecer e valorizar o seu património histórico-cultural - Identificar os principais elementos do meio social e físico
envolvente (relevo, rios, fauna, flora e tempo atmosférico) - Localizar no mapa os maiores rios, cidades e elevações de
Portugal - Ler mapas/horários - Localizar no globo e planisfério os continentes e oceanos - Conhecer a posição da Terra no espaço, relativamente a outros
corpos celestes - Identificar alguns processos de orientação como forma de se
localizar e deslocar
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA - Conhecer, explorar e aplicar técnicas e materiais variados
- Desenvolver o sentido estético EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO DRAMÁTICA
- Explorar e desenvolver o movimento e outras atitudes corporais - Participar em dramatizações de histórias e/ou situações simples
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL
- Entoar canções - Reproduzir rimas e lengalengas - Acompanhar ritmos e gestos variados
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FISICO-MOTORA
- Cooperar e cumprir normas da ética desportiva - Participar em exercícios e jogos realizando habilidades básicas