ano letivo 2019/20 · • multiplicação e divisão de números racionais não negativos; •...
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PROJETO CURRICULAR ESCOLA ANO LETIVO 2019/20
“Aprendi que, muitas vezes, as coisas mais sublimes expressam–se através de pequenas histórias”
Santiago Galve
É de uma grande história que vamos contar e vivenciar. Pequenas histórias da arte, da ciência, da literatura universalmente famosas, de uma enorme notoriedade, o mundo de Leonardo da Vinci, o mais incrível génio, matemático, engenheiro, poeta, pintor, escultor que alguma vez a história conheceu, muito mais que um pintor da Vinci foi um criativo, cientista e inventor.
No âmbito do quingentésimo aniversário de Leonardo da Vinci, no ano de 2019 2020 os alunos vão descobrir, envolver-se, construir e viajar no universo do conhecimento de Leonardo da Vinci.
Como será o mundo de Leonard da Vinci aos olhos de uma criança?
No mundo infantil, tudo está conectado, o que faz com que uma atividade seja continuação da outra. A arte surge, então como uma manifestação natural no universo infantil; cujo cenário é apenas a vontade e o impulso de expressar percepções ainda em construção. Segundo Vygotsky(2009) a arte é a atividade criadora a toda a realização humana responsável pela criação de qualquer coisa de novo, quer corresponda aos reflexos deste ou daquele objeto do mundo exterior, quer a determinadas construções do cérebro ou do sentimento que vivem e se manifestam somente no próprio ser humano . A arte é vista de diversas formas, sendo algo muito amplo com enumeras vantagens para as crianças que a praticam, quer por meio do desenho, dança, e universo imaginário. De acordo com Goethe citado por Vygotsky (2009), as crianças podem fazer tudo de tudo, com a sua simplicidade e espontaneidade. Por meio da arte, a criança comunica a sua interpretação
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da realidade que a cerca e também o seu estado emocional, mostrando como ela se sente e como o mundo a afeta, seja de uma forma positiva ou negativa. É na escola que a arte deve ser incentivada e celebrada!
“ Na verdade, o grande Leonardo continuou a ser como uma criança durante toda a sua vida, e em mais de um sentido diz-se que todos os grandes homens devem conservar alguma parte infantil. Mesmo em adulto continuou a brincar e foi essa a razão por que se mostrou frequentemente misterioso e incompreensível aos olhos dos seus contemporâneos “
Sigmund Freud, 1910
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ÍNDICE
Índice 4
Finalidades 5
Objetivos gerais 5
Da planificação à realização 6
Objetivos específicos 6
Competências Nucleares 7
Português 6
Matemática 7
Estudo do Meio 8
Competências 9
Intervenientes & Parcerias 9
Expetativas 9
Materiais 10
Calendarização 10
Divulgação 10
Avaliação 10
Plano anual de atividades 11
Anexo 15
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FINALIDADES
• Dar a conhecer a vida e obra de Leonardo da Vinci;
• Promover e desenvolver o raciocínio lógico através de situações matemáticas;
• Promover a interdisciplinaridade, recorrendo ao projeto curricular; • Criar o interesse pela história, recorrendo a pesquisas,
desenvolvendo a autonomia; • Desenvolver a curiosidade, imaginação e criatividade em diferentes
áreas disciplinares;
• Criar jogos, dramatizações interligando as áreas multidisciplinares;
• Promover a criatividade através da educação artística, conhecendo e utilizando diferentes técnicas
OBJETIVOS GERAIS
• Promover o conhecimento e cultura em diferentes áreas; • Incentivar e motivar a curiosidade pelo mundo de Leonardo da Vinci; • Valorizar o saber, despertar a curiosidade intelectual do aluno • Explorar a criatividade através da expressão artística; • Criar e desenvolver jogos matemáticos de lógica, quebra-cabeças,
quizzes, jogos de ilusão ótica; • Compreender como o desenvolvimento das atividades lúdicas pode
integrar as diversas áreas multidisciplinares; • Promover a literatura com iniciativas dinâmicas, como a dramatização; • Estimular o gosto pela arte aliada à ciência; • Desenvolver experiências com a água (uma das muitas curiosidades de
da Vinci); • Criar e desenvolver a arte de pensar – pensamento crítico; • Promover e desenvolver a criatividade o espírito inventor conjuntamente
com a ciência (experimentação);
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DA PLANIFICAÇÃO À REALIZAÇÃO
1ª Fase: Descobrir da Vinci …
• A importância da história como elemento de descoberta e conhecimento (renascimento)
• A matemática no mundo de Leonardo (o universo dos números) • Será que Leonardo também foi poeta? • Leonardo na arte e no mundo
2ª Fase: Quero ser um inventor …
• Os inventores – inventam, um dia a inventar • Construção de uma máquina / pássaro voador • Não pares com a imaginação e criatividade
3ª Fase: Celebrar da Vinci /Tornei-me um génio em ….
• Pintura (diferentes técnicas) • Matemática • Literatura • Botânica • Arquitetura • Música
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Cada educadora/professora de acordo com as especificidades das competências/conteúdos curriculares, organizará o seu projeto curricular de grupo/turma de acordo com o presente projeto, visando adquirir novas competências e conhecimentos, com resultado de teor prático.
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COMPETÊNCIAS NUCLEARES
A arte e a ciência – desenvolvidas como forma integradora das outras componentes de currículo.
• Fomentar e desenvolver a arte e a ciência como parte integrante da aprendizagem através de projetos e atividades lúdicas;
• Dar a conhecer uma grande individualidade da história, incutindo o gosto pela descoberta em novas áreas do conhecimento;
• Desenvolver competências nas diferentes componentes de currículo, aplicando saberes que enriqueçam de uma forma integral a aprendizagem do aluno;
• Experimentar novos conceitos, temáticas e narrativas em diferentes meios expressivos;
• Jogos de exploração e vivências de uma época que marcou a história (renascimento);
• Vivenciar e comtemplar a música na época renascentista; • Contemplar universos visuais diversificados para enriquecer e ampliar o
conhecimento, desenvolvendo o sentido estético; • Explorar e desenvolver habilidades (construir, criar); • Criar curiosidade, associada a diferentes áreas; • Explorar diferentes técnicas de expressão plástica interligadas nas
diferentes áreas de conteúdo.
PORTUGUÊS
Oralidade: Expressão oral • Respeitar regras da interação discursiva; • Escutar para aprender e construir conhecimentos; • Produzir um discurso oral com correção; • Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação
e o interlocutor; • Utilizar técnicas para registar e reter a informação; • Participar em atividades de expressão e comunicação oral orientada,
respeitando regras e papéis específicos.
Leitura e escrita • Conhecer o alfabeto e os grafemas; • Transcrever e escrever textos;
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• Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas; • Ler em voz alta palavras e textos; • Ler textos diversos; • Apropriar-se de novos vocábulos; • Organizar os conhecimentos do texto; • Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo; • Monitorizar a compreensão; • Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos; • Desenvolver o conhecimento da ortografia; • Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação; • Planificar a escrita de textos; • Redigir corretamente; • Escrever textos narrativos, informativos, dialogais, descritivos e outros
diversos; • Rever textos escritos.
Iniciação à educação literária • Ler e ouvir textos literários; • Compreender o essencial dos textos escutados e lidos; • Ler para apreciar textos literários; • Ler em termos pessoais; • Dizer, contar e escrever, em termos pessoais e criativos; • Ler obras recomendadas pelo PNL de carácter obrigatório e facultativo; • Trabalhar as obras de forma criativa e expressiva.
Gramática • Descobrir e explicitar regularidades no funcionamento da língua; • Compreender formas de organização do léxico; • Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português; • Conhecer propriedades das palavras; • Explicitar aspetos fundamentais da morfologia das palavras e o seu
comportamento sintático; • Compreender formas de organização do léxico; • Analisar e estruturar unidades sintáticas; • Reconhecer classes de palavras.
MATEMÁTICA
Números e operações • Números naturais;
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• Adição e subtração de números naturais; • Multiplicação de números naturais; • Sistema de numeração decimal; • Representação decimal de números naturais; • Adição e subtração de números racionais não negativos representados
por frações; • Divisão inteira; • Números racionais não negativos; • Multiplicação e divisão de números racionais não negativos; • Representação decimal de números racionais não negativos. • Desenvolver conceitos fundamentais e situações problemáticas
utilizando o método da matemática de Singapura .
Geometria e medida • Sequências e regularidades; • Localização e orientação no espaço; • Figuras geométricas no plano; • Propriedades geométricas; • Medida:
▪ Distância; ▪ Orientação espacial; ▪ Comprimento; ▪ Área; ▪ Massa; ▪ Volume; ▪ Capacidade; ▪ Tempo; ▪ Dinheiro.
Organização e tratamento de dados
• Problemas; • Representação de conjuntos; • Organização, representação e tratamento de dados; • Interpretação de gráficos.
ESTUDO DO MEIO
• Conhecimento de si próprio e do outro; • Anatomia e fisiologia do corpo humano;
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• Desenvolver e aplicar a cidadania; • Saúde e Segurança (hábitos de higiene, alimentação equilibrada,
prevenção de doenças, segurança pessoal e social); • Divers idade de seres v ivos (morfo logias, funções v i ta is ,
comportamentos); • Relações estabelecidas entre os seres vivos e entre estes e o ambiente; • Dinâmica do planeta Terra; • Elementos físicos do ambiente (água, ar, rochas, solo, temperatura, luz,
som); • Mecânica; • Energia; • Materiais e as suas propriedades; • Manusear objetos; • Tecnologias/atividades económicas; • Instituições e serviços; • A vida em sociedade; • Análise e preservação da qualidade do ambiente; • Meios de comunicação; • Itinerários; • Hábitos de consumo; • História de Portugal; • Experiências (ar, água, luz, som, temperatura, entre outros). Competências transversais
• Desenvolver a consciência cívica como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes;
• Desenvolver e estimular a criatividade e imaginação de uma forma autónoma.
• Desenvolver a capacidade de improvisar perante determinadas situações.
• Ser capaz de pesquisar, investigar e analisar a informação em diferentes fontes.
• Adotar uma educação inclusiva, com uma estrutura organizativa própria aberta à mudança, inovadora, baseando – se no respeito pela diferença
• Promover através da diversidade, respostas adequadas, para a realização e aplicação de um currículo aberto e flexível, tendo como objetivo a construção permanente de cada criança.
• Oferta complementar (envolve- te)
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INTERVENIENTES & PARCERIAS
• Alunos e professores da Escolinha; • Pessoal não docente; • Encarregados de educação; • Comissão de pais; • Convidados; • Câmara Municipal de Cascais; • Junta de Freguesia Cascais/Estoril; • CFECC – Centro de formação escolas do concelho de Cascais; • Cascais Ambiente; • Clínica Dr. João Branco; • Paula Rêgo – Parques e jardins • Inventores
EXPETATIVAS
• Privilegiar a história como motor de conhecimento . • Imaginar e reproduzir factos históricos da arte e da ciência . • Desenvolver valores culturais e científicos. • Vivenciar a vida de Leonard da Vinci através de projetos adequados a
cada ano de escolaridade. • Cooperar em trabalhos de grupo, compreendendo e aplicando regras,
aceitar e ter um espírito crítico, relativamente aos trabalhos em questão. • Promover atividades quer dentro ou fora da escola, que sejam
integradoras do projeto escola, como forma de enriquecer e complementar o tema em questão.
MATERIAIS/ RECURSOS
• Livros, revistas, jornais, jogos… • Recursos digitais • Materiais variados de expressão artística e plástica . • Materiais reutilizáveis.
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CALENDARIZAÇÃO
O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo 2019/2020.
DIVULGAÇÃO
A divulgação será assegurada no website oficial da escola, nas redes sociais tais como facebook e instagram, nos placards e tv plasma, em cartazes, fotografias, e em outros suportes que se julgarem convenientes e apropriados.
AVALIAÇÃO
• Coordenação do trabalho realizado e eventual introdução de reajustamentos necessários.
• Qualidade dos trabalhos realizados pelos alunos. • Instrumentos de hétero e autoavaliação. • Relatórios. • Eficácia na divulgação. • Participação das famílias no processo educativo. • Trabalhos de projeto. • Avaliação final do projeto. • Análise do contributo do projeto para o sucesso educativo dos alunos. • Avaliar o grau de motivação dos alunos . • Monitorizar o desempenho de atividades de teor prático.
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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
Descobrir e vivenciar da Vinci
ATIVIDADES DE MOTIVAÇÃO
10 de setembro
11 de setembro
• Receção e acolhimento dos alunos no palco.
• Abertura do ano letivo - Tia Natália. • Como imagino da Vinci? • Pintar a caricatura. • Caça ao tesouro (partes do puzzle) • Construção do puzzle (rosto de da
Vinci
.
DIAS FESTIVOS
27 de setembro
31 de outubro
• Dia do desporto escolar
• Hallowen
11 de novembro • Magusto
17 dezembro • Natal
30 de janeiro • Dia da Escolinha ( Chapitô )
21 de fevereiro
15 de abril
• Carnaval
• Comemoração do aniversário de Leonardo da Vinci
1 de junho
19 de junho
23 de junho
23 de junho
• Dia Mundial da Criança
• Festa de fim de ano
• Festa do Pré-Escolar - Finalistas
• Festa final de ano Natação
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VISITAS DE ESTUDO
Nota: Além das visitas calendarizadas, poder-se-ão realizar outras cuja divulgação nos chegue e que se considerem de interesse para a consecução do presente projeto curricular. Serão assim anexadas, posteriormente, a este documento.
setembro a dezembro • MAAT – Museu de arte, arquitetura e tecnologia.
• Fundação Calouste Gulbenkian. • Biblioteca Municipal de São Domingos de
Rana – “ A espada do rei Artur “- 30 de setembro.
• Museu da música portuguesa (setembro a maio).
• Câmara Municipal de Cascais (setembro a maio).
• Museu da água
janeiro a março • Teatro politeama (21 de fevereiro ) • Centro de ciência viva de Sintra • Dia do desporto .
abril a junho • Dia da Criança • Museu da criança
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OUTRAS ATIVIDADES
setembro a junho
Criatividade e imaginação
Ao longo do ano letivo, os alunos irão desenvo lve r t raba lhos , a t i v idades individuais ou em grupo, onde se promova a imaginação e criatividade.
Concerto de música clássica – Sándor Mester .
setembro a junho
Dinamização da leitura
Jogo do livro escondido
Todos os meses, professores e alunos preparam atividades para dinamizar e criar o gosto pela leitura, havendo partilha entre todos.
Atividades interturmas onde através de pistas se leva à descoberta de um livro na Bibliló. Após a sua leitura será feita a apresentação à turma que “escondeu” o livro.
Assembleia turma
Semanalmente, ou sempre que se considere necessário, a professora/educadora renuir-se-á com os seus alunos para discutirem aspetos importantes.
Cidadania e voluntariado
Desenvolver, ao longo do ano, atividades de ação direta no meio e na comunidade. .
Assembleia escola
A assembleia realizar-se-á duas vezes por trimestre, de acordo com os objetivos propostos no P.E.E.
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Oficina do saber Aulas que ocorrem quinzenalmente, nas quais cada professora troca de sala e apresenta a uma turma diferente uma aula divertida e dinâmica.
outubro a maio
Intercâmbio de Ciências
Semana da ciência
(20 a 24 de abril)
Intercâmbio de experiências com a utilização dos laboratórios do Externato da Nossa Sra. do Rosário
Cada professor organiza experiências para a sua turma com a colaboração de pais e/ou outras entidades. Encontro e divulgação de experiências entre as diferentes turmas da escolinha ( pré-escolar e 1ºciclo)
Dia aberto aos pais no âmbito da semana da ciência.
novembro e março
Plano de emergência
Nestes meses realizar-se-á uma simulação de evacuação em caso de emergência, com a participação da Proteção Civil.
janeiro a março
Chás em família Convívio entre os alunos e familiares.
22 janeiro 1.º Ciclo – 4º ano
29 janeiro 1.º Ciclo – 3º ano
5 fevereiro 1.º Ciclo – 2º ano
12 fevereiro 1.º Ciclo – 1º ano
19 fevereiro Pré-escolar – 5 anos
11 março Pré-escolar – 4 anos
18 março Pré-escolar – 3 anos
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outubro a junho
Atividades desportivas
Real izar-se-ão d iversas at iv idades desportivas: campeonato de futebol, torneio de ténis de mesa, campeonatos de damas, xadrez. Comemoração do Dia Europeu do Desporto Escolar.
setembro a junho
Encontro de experiências
Intercâmbio de experiências entre turmas do pré-escolar e 1º ciclo, com periodicidade trimestral.
janeiro a maio
Campeonato SuperTmatik
Jogo para desenvolver o cálculo mental, a partir de cartas. Três fases: intra-turmas, inter-turmas e inter-escolas.
Setembro a junho
Horta biológica e compostagem
Contacto com a natureza levando as crianças a criar hábitos sustentáveis e ecologicamente corretos.
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