antecedentes cipet utn
TRANSCRIPT
Centro de Investigación y Perfeccionamiento para la Educación TécnicaCIPET – Alajuela
Sede Alajuela
Reseña Histórica del CIPET
Estudiante:
xxxxxxxxxxxxxxCédula:
Docente Del Curso:Msc. Desireé Salas Chaverrí
Alajuela, 2010
RESEÑA HISTÓRICA
A. Antecedentes:
En Costa Rica, la mayor parte de los colegios técnicos, se crearon en la
década de los años sesenta y en la de los años setenta. Como no había
docentes preparados para trabajar en éstos, se contrataron personas que
laboraban en las empresas y que tenían buenos conocimientos técnicos. Esto
trajo como consecuencia la necesidad de establecer programas de capacitación
para ese personal. Estos programas se llevaron a cabo con carácter de
emergencia y, muy pocos, con los elementos necesarios de previsión para el
futuro.
Las universidades ejecutaron la mayoría de esos programas, pero fueron
acciones aisladas, a las que no se les dio continuidad. Por eso, en 1976, de los
872 educadores de la especialidad que laboraban en los colegios técnicos,
solamente 197 estaban debidamente capacitados para ejercer la docencia.
Ante el incierto panorama, nace el Centro de Investigación y
Perfeccionamiento para la Educación Técnica – CIPET, quien se encargaría de
capacitar a los profesores de la Educación Técnica. Sus primeras instalaciones
fueron inauguradas oficialmente, el 16 de setiembre de 1977, aunque desde
principios de ese año, la naciente institución, ya estaba ofreciendo cursos de
capacitación pedagógica, entre los que figuraba el de Programación.
Esta Institución fue creada por Decreto Ejecutivo del 06 de mayo de 1976,
e instalada mediante un convenio suscrito entre los gobiernos de Costa Rica y
España. El CIPET surge con la función primordial de atender, en colaboración
con otras instituciones de educación Superior, la formación, capacitación y
perfeccionamiento de profesores de modalidades específicas de la Educación
Técnica, razón por la que concentra sus actividades en elevar el nivel
profesional de los docentes en servicio, especialmente en el campo pedagógico.
En lo que concierne a la capacitación técnica específica, tiene la potestad
de contratar eventualmente a especialistas nacionales e internacionales, para
dictar cursos prácticos requeridos en cada especialidad. Se puede apreciar aquí,
que el CIPET, está en capacidad de intercambiar y coordinar servicios con el
propósito de capacitar a los docentes de la Educación Técnica, de una manera
integral, atendiendo necesidades, tanto pedagógicas como técnicas.
A mediados de 1978 y después de algunos estudios realizados, se
detectó la necesidad de ofrecer programas de formación completos para
docentes en servicio, porque las personas que estaban laborando, no tenían
conocimientos tecnológicos profundos y la mayoría eran egresados de los
mismos colegios técnicos. Poco tiempo después, se inician los primeros
programas de profesorado en las especialidades de Secretariado y Contabilidad;
posteriormente se abrieron programas en Educación Agropecuaria y Educación
Social, Familiar y Comunal. Las últimas especialidades en ser aprobadas fueron
las del área industrial.
Actualmente ( 2005 ), se tramitan ante el Consejo Superior de Educación,
la aprobación de las carreras de Salud Ocupacional, Informática Educativa,
Inglés y Mecánica Dental, Programación y Desarrollo, Soporte y Redes. En
forma paralela a los programas de formación, se ofrecían cursos de capacitación
en diferentes tópicos de carácter tecnológico y pedagógico.
Durante los años de 1983 y 1987, el CIPET, con el auspicio de la
cooperación española, organizó cursos de actualización pedagógica, del recurso
humano docente, para la Región Centroamericana y del Caribe.
Los cursos estaban dirigidos a personal relacionado con la supervisión o
el planeamiento de la Educación técnica y la formación profesional. La
finalización del convenio de cooperación española y los problemas
socioeconómicos y políticos de la región, no permitieron la continuación de los
mismos.
El gobierno de España, proporcionó los recursos técnicos y humanos, así
como material y equipo didáctico para el desarrollo del CIPET, desde su
creación (1976) hasta el año 1991, cuando consideraron que su ciclo había
terminado, por cuanto la Institución estaba fortalecida y podía continuar sus
programas en forma independiente.
Desde finales de la década de los ochenta, se establecieron
negociaciones con las universidades estatales para el reconocimiento de los
títulos otorgados por el CIPET, con el fin de que los graduados, pudieran
continuar con estudios superiores de Bachillerato y Licenciatura. A pesar de que
en 1993, se firmaron convenios en este sentido, no se implementaron por
problemas de índole burocrático. En 1996, se firmó otro convenio con el Instituto
Tecnológico de Costa Rica para establecer un Programa de Bachillerato en
Educación Técnica, que se inició en julio de ese año y cuyo requisito básico para
ingresar es el de contar con el título de Profesor de Estado del CIPET. Por
medio de este convenio, se han logrado graduar aproximadamente setecientas
personas.
En marzo de 1997, se firmó un convenio con el Colegio BoisdeBoulogne,
de Canadá, con el fin de aunar esfuerzos y experiencias para reforzar los
intercambios, particularmente en el área de la formación de docentes y del
desarrollo de una red pedagógica con ayuda de las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación. En la implementación de este convenio, se
analizaron y se detectaron las competencias de las especialidades de
Contabilidad, Informática, Secretariado y las del área agropecuaria.
Se elaboraron e impartieron cursos de actualización, utilizando esta
metodología, en Contabilidad y Secretariado. Además, se incorpora la
Metodología de la Educación Basada en Competencias.
La fundamentación de esta metodología se convierte en una alternativa
innovadora para la formación del recurso técnico del país y de hecho ha
permitido al CIPET, capacitar a más de 300 personas bajo esta modalidad, entre
las que sobresalen funcionarios del CIPET, docentes del CIPET, funcionarios de
la Universidad Nacional (Heredia), del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) y
del Centro Nacional de Didáctica (CENADI), adscrito al Ministerio de Educación
Pública.
A finales de 1997, se adhirió al Convenio de Articulación y Cooperación
de la Educación Superior Estatal de Costa Rica, entre los Colegios
Universitarios, la escuela Centroamericana de Ganadería, las cuatro
Universidades Estatales y el CIPET, con el fin de promover acciones de
cooperación que interrelacionen a las instituciones de Educación Superior.
No debe dejarse de lado el ineludible hecho histórico, de que el CIPET ha
graduado desde 1976 hasta el año 2005, a más de 2400 profesores en diversas
especialidades técnicas.
A través de sus 29 años de existencia, la estructura administrativa del
CIPET y su organización han sufrido múltiples transformaciones hasta llegar a
constituirse en la entidad educativa, líder en el proceso de Formación Docente
para la Educación Técnica y Formación Profesional. Se debe rescatar, que a
nivel de Centro América, no existe uno institución como el CIPET, que por sus
características de creación, se dedique a la formación, capacitación y
actualización de los docentes del área técnica, por lo que es única en su género
dentro de la región.
B. INSTALACIONES.
El edificio del Cuartel, fue donado a la Junta Administrativa del Colegio
Vocacional de Alajuela, cuando se creó dicho colegio. Al construir esta
institución, un nuevo edificio, en Canoas de Alajuela, con el proyecto
MEPBIDBIRF, el inmueble quedó desocupado, hecho que coincidió con la
creación del CIPET, por lo que se gestiono con la Junta Administrativa del
Colegio, la autorización para que sirviera de sede, a la nueva Institución. Dicho
convenio se hizo de palabra.
Aparentemente, fue cedido de palabra al CIPET, de acuerdo a los
comentarios de las primeras actas del Consejo Técnico, sin embargo, nunca se
firmó ni un acuerdo ni un convenio que lo especificara. El 24 de julio de 1998 se
publica en el Diario Oficial La Gaceta, un proyecto de ley en el que se autoriza a
la Junta Administrativa del Colegio Técnico Jesús Ocaña a donar el edificio, al
Museo Histórico Cultural Juan Santamaría.
Este proyecto se convierte en la Ley 7895, aprobada en junio de 1999 y
publicada en La Gaceta, en agosto de ese mismo año. Desde que se presentó el
proyecto, en 1998, la administración del CIPET inició la búsqueda de un lugar
que sirviera para ubicar la sede central de la Institución.
Primero se pensó en alquilar, luego en construir. No obstante, a pesar de
las gestiones realizadas, no se logró el éxito deseado. Por esa época, se
publicaron en los periódicos y diversos medios, noticias que perjudicaban al
Centro, en las que decía que la administración no había hecho nada para hacer
efectivo el traslado.
Hubo muchas amenazas para que el CIPET desalojara el edificio, lo que
representaría el cierre técnico de la Institución y sin embargo, cuando ya, la
Administración creía que ya no habría solución para el problema, surgió una
nueva esperanza: la compra de un edificio que pertenecía a la Asociación de
Educadores Pensiones, situado en Rincón de Desamparados de Alajuela,
contiguo del Colegio de Licenciados y Profesores y que reunía las condiciones
necesarias para albergar al CIPET y desarrollar sus programas.
No todo iba a ser tan fácil, porque era necesario solicitar permisos para
poder adquirir el inmueble. Primero se pensó en solicitar la compra del edificio
mediante un financiamiento con el Banco Popular, pero no se pudo lograr. En
segunda instancia, se pensó en hacer la compra al contado y en forma directa,
acción que la Contraloría General de la República denegó.
Para poder concretar esta segunda opción, de hacer la compra al
contado, se debió recurrir a un plan emergente, que ameritaba un sacrificio muy
grande para el CIPET, pero que, vendría a solucionar el problema en que se
hallaba la Institución. De esta manera, en el mes de junio del año 2004, la
Contraloría General de la Republica, autoriza al CIPET la compra al contado del
edificio de la Asociación de
Educadores Pensionados.
Así, finalmente, el día 06 de mayo del 2005, coincidiendo con la
celebración del 29 aniversario del CIPET, se inauguraron las nuevas
instalaciones de la Institución, ubicadas en Desamparados de Alajuela y cuyo
costo aproximado, es de 500 millones de colones. Posee modernos
Laboratorios de Informática, Unidad de Recursos Audiovisuales, Taller de
Cocina, Taller de Publicaciones ( Imprenta ), Centro de Documentación
( Biblioteca ), Servicio de Fotocopiadora, Servicio de Soda, amplio parqueo,
entre otras ventajas y comodidades.
Actualmente se cuenta con un edificio cómodo, con mucha tranquilidad,
para desarrollar nuestro programas y con espacio suficiente para ofrecer un
servicio de calidad a nuestros usuarios. En un futuro cercano, se construirán
aulas, laboratorios, talleres, una sodacomedor, que ampliarán nuestros
horizontes y el mejoramiento de la calidad de la educación en una entidad que
se fortalece cada día más.
2. MISIÓN:
Ejercer liderazgo permanente en los procesos de formación, capacitación
y actualización del recurso humano docente del Sistema de Educación Técnica y
Formación Profesional, para enfrentar los retos de los nuevos procesos de
desarrollo social y económico del país y de la Región Centroamericana,
sustentado en la investigación educativa, nuevas metodologías y técnicas
pedagógicas y demandas del mercado laboral.
3. VISIÓN:
Institución Pedagógica de Educación Superior, líder en el desarrollo de
capital humano en la formación, capacitación e investigación de recurso humano
docente para la Educación Técnica, que ofrece una educación técnica y
pedagógica integral y de excelencia, acorde a los cambios sociales, políticos,
económicos, tecnológicos y ambientales que requiere el sector productivo del
país y la Región Centroamericana.
En 1996, se firma, con el Instituto Tecnológico de Costa Rica un convenio
para ofrecer un programa de Bachillerato en Educación Técnica. A finales de
1997 el CIPET se adhirió al Convenio de Articulación y Cooperación de la
Educación Superior Estatal de Costa Rica entre los Colegios Universitarios y
las cuatro Universidades Estatales.
El CIPET cumple el 06 de mayo de este año, veintinueve años de haberse
creado y de estar al servicio de a Educación Técnica y Formación Profesional y,
uno de los retos de la Institución, para este tercer milenio es la de, formar y
capacitar un recurso humano docente emprendedor, con conocimientos
humanísticos, técnicos y tecnológicos y con capacidad de adaptarse a los
cambios del sector.
El CIPET certificado por el Colegio BoisdeBoulogne de Montreal, Canadá,
para capacitar en la metodología por competencias ha graduado, hasta
diciembre del año 2004, a más de 2200 profesores en diversas especialidades
técnicas. Asimismo, anualmente ofrece capacitación y actualización a un
promedio de mil personas de todo el país.
a. ORGANIZACIÓN.
Desde el punto de vista jurídico, el CIPET opera a la luz del Decreto
Ejecutivo No. 21167 MEP (Diario Oficial La Gaceta No. 68 del Martes 07 de abril
de 1992), en donde se establece que administrativamente se rige por un órgano
rector denominado:
b. CONSEJO TÉCNICO
El Consejo Técnico, según el Artículo 5º, está Integrado de la siguiente
manera:
a) El Ministro de Educación Pública o su representante, quien
lo presidirá;
b) El Ministro de Ciencia Y Tecnología o su representante.
c) El Director Ejecutivo o Directora Ejecutiva.
d) Un(a) representante del Consejo Nacional de Rectores
(CONARE), que labore en la Educación Superior en programas afines a
los desarrollados en el CIPET;
e) El Director General de Educación Técnica y Profesional del
MEP;
f) Un experto nacional en esta materia, designado por el
Ministro;
g) Un representante de las cámaras empresariales del cantón
central de Alajuela, escogido por el Ministro de Educación Pública de una
terna que al efecto le presenten.
Cabe destacar que el Decreto Ejecutivo de la Ley Orgánica del CIPET No.
9770, publicada en el Diario Oficial La Gaceta, el 04 de noviembre de 1983,
estableció en el Capítulo III, de la organización, dirección y administración, en su
Artículo 5º que habría un Consejo Técnico integrado originalmente por :
a) El Ministro de Educación o su representante.
b) El Director General del CIPET.
c) Un representante del Consejo Nacional de Rectores
(CONARE), que labore en la educación superior en programas afines a
los desarrollados por el CIPET.
d) El Director General de Educación Técnica y Profesional del
MEP.
e) Un miembro de la comunidad alajuelense, con experiencia
en educación técnica y profesional, no menor de cinco años, escogido por
el Ministro de Educación Pública de una terna presentada por la
Municipalidad de Alajuela.
Posteriormente, lo dispuesto anteriormente, fue modificado a través del
Decreto Ejecutivo No. 30075MEP, publicado en el Diario Oficial La Gaceta, el
día martes 15 de enero del 2002, dejando la constitución del Consejo Técnico de
la siguiente manera :
BIBLIOTECA
La Biblioteca se inauguró paralelamente a la creación del CIPET, en el
Antiguo Cuartel de Armas de Alajuela, por medio de una donación de materiales
hecha por el gobierno español. En el año 1995 se realizó el primer inventario y
se digitalizó el catálogo público creando una base de datos en MicroIsis y luego
se migró a Winisis.
En el año 2004 La Biblioteca se trasladó al nuevo edificio del CIPET y
actualmente se cuenta con un lugar más cómodo, servicio de Internet, una
Biblioteca digital y 15 máquinas para uso de los estudiantes. Se está en un
proceso de relanzamiento de la Biblioteca tratando de hacer la información tanto
impresa como digital más accesible a los estudiantes, profesores y funcionarios.
A través de información actualizada, se pretende contribuir con los
procesos de enseñanza y aprendizaje en la formación de los estudiantes,
satisfaciendo las necesidades de información de los usuarios especializados en
la Educación Técnica, a través de la adquisión y actualización de fondos
documentales, procesamiento de información, servicio y atención al cliente.
En los últimos años la Biblioteca ha realizado grandes esfuerzos por
hacer llegar la información actualizada y precisa tanto a estudiantes como a
profesores. Se pretende lograr que sus usuarios aprovechen los adelantos
tecnológicos para ampliar sus posibilidades de investigación y formación.
De este modo la Biblioteca digital será un proyecto que ofrecerá en
primera instancia a los estudiantes del CIPET, y a la población en general
información novedosa sobre diversos temas relacionados con la educación.
Se creará para satisfacer las necesidades de información de los
estudiantes del CIPET, a los que generalmente se les dificulta el acceso a la
misma por motivos geográficos o de disponibilidad de tiempo. De esta forma
dicho sistema de información contribuirá en el logro de los objetivos y estrategias
del CIPET.
El préstamo de materiales se hace por un periodo de una semana a los
estudiantes, profesores y funcionarios del CIPET. En caso de usuarios
particulares el préstamo será para sala o para fotocopiar dentro de las
instalaciones. El préstamo a domicilio se hará en los casos en que el documento
no sea único.
La especialidad es la Educación Técnica y la Educación Basada en
Normas de Competencia. Durante el año 2005 la población estudiantil en la
Sede Central fue de 1291 estudiantes (ver gráfico). 68 profesores en promedio y
cuarenta y cinco funcionarios, de los cuales una persona trabaja en la Biblioteca.
LOGROS MÁS IMPORTANTES DEL CIPET:
Atención de todo el recurso humano docente que labora en
los colegios técnicos, instructores del INA, de los IPEC y los docentes de
programas tecnológicos de las áreas académicas de los docentes de I, II
y II ciclo, como: Artes Industriales y Educación para el Hogar y las ofertas
en
Tecnologías.
Se han graduado más de dos mil doscientos Profesores de
Estado en diferentes especialidades, de las 33 que el Centro tiene
aprobadas por el Consejo Superior de Educación.
Se han capacitado mil docentes por año en diferentes
tópicos técnicos, tecnológicos y pedagógicos.
Se han establecido alianzas con diferentes cámaras:
Industrias, Comercio, Textiles y otros, específicamente se ha trabajado
con la Unión de Cámaras en un proyecto de capacitación para 1330
docentes en 25 sitios de reunión.
Se han organizado seminarios, a nivel nacional e
internacional, en tópicos que interesan a los docentes del área técnica, en
los cuales se ha involucrado al sector privado.
Se han realizado estudios e investigaciones muy
importantes que servirán para la toma de decisiones de las acciones que
se llevan a cabo en los colegios técnicos y en los programas
institucionales. Los informes de esos trabajos se pueden conseguir en el
Departamento de Investigación del Centro.
De 200 estudiantes regulares en 1980, se ha pasado a 1750
estudiantes en el año 2002 y a 2178 en febrero del año 2003. Sin
embargo, por falta de presupuesto e infraestructura debemos limitar
nuestro crecimiento.
El CIPET tiene sedes regionales para impartir los cursos
generales humanísticos y pedagógicos.
Se han establecido convenios con las universidades
estatales, desde 1996 con el Instituto Tecnológico, para programas de
bachillerato, de este convenio se han graduado ya más de 900
profesores. En diciembre de 1997 el CIPET se adhirió al Convenio de
Articulación y Cooperación de la Educación Superior Estatal de Costa
Rica, con los Colegios Universitarios, la Escuela Centroamericana de
Ganadería y las Universidades Estatales, por medio de este convenio se
han tenido logros muy importantes en el reconocimiento de nuestros
títulos y en la impartición de programas con las universidades estatales.
Debido a que desde 1993 el Gobierno Español retiró la
cooperación técnica con el Centro se han logrado establecer y desarrollar
otros convenios con diferentes países, tales como: Holanda, la Unión
Europea (principalmente Inglaterra y Holanda), Nicaragua y Canadá.
El CIPET ha incorporado en sus metodología la educación
basada en normas de competencia y en este campo tenemos mucho
terreno ganado, ya que no se han implementado programas de otros
países, sino que se han elaborado desde la base, lógicamente que con
asesoramiento, en nuestro caso de Canadá. Se ha implementado un
programa de actualización en educación basada en competencias a los
docentes de la Institución. Los cursos del Centro se están planificando el
impartiendo utilizando esta metodología.
Se han capacitado 84 de los docentes del Centro para
trabajar con esta metodología y su aplicación en el aula y en la
evaluación. Para este año 2005 se han abierto tres grupos más, uno
especialmente para los Asesores del Centro Nacional de Didáctica.
También se ha trabajado en la metodología de la educación
dual.
Se han editado muchos manuales y libros para uso de los
docentes de la educación técnica en diferentes temáticas técnicas y
tecnológicas. Asimismo, sobre la educación basada en normas de
competencia.
Se han ofrecido servicios de capacitación a instituciones de
Nicaragua y otros países, en el área pedagógica.
Se han ofrecido programas de capacitación a otras
instituciones del país.
Se ha ofrecido capacitación bajo el marco de cooperación
con Austria y Dinamarca en los colegios de Puntarenas y Limón.
Con el convenio con Canadá se ha recibido capacitación y a
corto plazo se montarán cursos virtuales que servirán de apoyo a nuestra
labor. Ya se están iniciando algunos proyectos con la herramienta
Moodle.
El CIPET ha desarrollado un sitio web muy ágil y se espera,
a corto plazo realizar muchas acciones administrativas por este medio. Si
desean ingresar para que lo conozcan y nos den su opinión, la dirección
es www.cipet.ac.cr También se está montando un observatorio, la
información se encuentra en este sitio.
El CIPET fue certificado por el College BoisdeBoulogne para
capacitar en la Metodología por Competencias.
El Centro de Documentación del Centro cuenta desde hace
dos años con cinco computadoras con acceso a Internet para uso de los
estudiantes y de la Comunidad Alajuelense A partir del segundo semestre
se espera ampliar a 10 computadoras este servicio.
El CIPET cuenta con cuatro laboratorios de cómputo, todos
con acceso a Internet, uno, además cuenta con software de CLASSNET,
una manera novedosa de impartir lecciones y también se adquirió un
software especial para impartir Inglés.
Próximamente se iniciará un programa fuerte de
capacitación en Inglés para los docentes de los colegios técnicos.
Se han impartido numerosos cursos de capacitación a
jóvenes en riesgo social, como parte de nuestros programas de
extensión.
Se está ofreciendo capacitación en LINUX, para lo cual
contamos con amplia experiencia. Los cursos se anuncian y matriculan en
nuestro sitio web.
RETOS:
El CIPET cumplió el 06 de mayo de este año, veintinueve años de
haberse creado y de estar al servicio de a Educación Técnica y Formación
Profesional y, uno de los retos de la Institución es la de formar y capacitar un
recurso humano emprendedor con conocimientos humanísticos, técnicos y
tecnológicos con capacidad de adaptarse a los cambios del sector; por lo que ha
implementado programas de formación, capacitación y actualización de
docentes con el fin de elevar el nivel profesional de los mismos. Por otro lado, si
estamos en la Sociedad del conocimiento y las tecnologías de la información van
a ser dominantes, estamos ante otros dos retos muy importantes:
a. Una nueva capacitación técnica en los docentes
b. Uso de las nuevas tecnologías de la información como
medio de enseñanza – aprendizaje para el alumno.
Para responder a estos cambios, el CIPET ha incorporado en sus
programas de actualización, la metodología de la educación basada en
competencias. Esta metodología, al responder a una necesidad, se convierte en
una alternativa innovadora para la formación de recurso humano técnico del
país. Un recurso humano con conocimientos, habilidades y valores que le
permitan insertarse en el mundo social y laboral de manera competitiva y con
una posición proactiva al cambio que demanda el ajuste a los procesos de
globalización.
CARRERAS AUTORIZADAS:
EDUCACIÓN INDUSTRIAL CON ÉNFASIS EN:
• AIRE ACONDICIONADO Y REFRIGERACIÓN. *
• ARTESANÍA EN FIBRAS NATURALES.*
• ARTESANÍA EN FORJA Y HERRERÍA. *
• ARTESANÍA EN PIELES DE CUERO.*
• ARTESANÍA EN TEXTILES. *
• ARTESANÍA EN CERÁMICA. *
• ARTES GRÁFICAS. *
• CONSTRUCCIÓN CIVIL. *
• DIBUJO ARQUITECTÓNICO. *
• DIBUJO TÉCNICO. *
• DISEÑO PUBLICITARIO. *
• ELECTROMECÁNICA. *
• ELECTRÓNICA. *
• ELECTROTECNIA. *
• INDUSTRIA DEL VESTIDO.*
• INDUSTRIA DE LA MADERA.*
• MANTENIMIENTO INDUSTRIAL.*
• MECÁNICA AUTOMOTRIZ.*
• MECÁNICA DE PRECISIÓN.*
• MECÁNICA GENERAL. **
EDUCACIÓN AGROPECUARIA:
• GENERAL. *
• AGROECOLOGÍA. *
• AGROINDUSTRIA. *
• ECOLOGÍA APLICADA.
• FITOTECNIA.
• RIEGO Y DRENAJE.
• ZOOTECNIA.
• AGROPECUARIO.
EDUCACIÓN EN SERVICIOS CON ÉNFASIS EN:
• CONTABILIDAD.
• TURISMO.
• TURISMO CON ÉNFASIS EN HOTELERÍAGASTRONOMÍA.
• INFORMÁTICA.
• SECRETARIADO.
FORMACIÓN INTEGRAL:
• EDUCACIÓN FAMILIAR, SOCIAL Y COMUNAL.
• ARTES INDUSTRIALES.
* Bachiller o Licenciatura en la carrera.
** Diplomado en la carrera.
*** Bachiller de Colegio preferiblemente Colegio Técnico.
Orígenes de la UTN
La Universidad Técnica Nacional (UTN) fue creada mediante la Ley
#8638 publicada en La Gaceta el 4 de junio de 2008 con el fin de dar atención a
las necesidades de formación técnica que requiere el país, en todos los niveles
de educación superior.
Esta institución educativa pasó a ser la quinta universidad pública de Costa Rica y se
constituyó mediante la fusión del Colegio Universitario de Alajuela, Colegio Universitario de
Puntarenas, Colegio Universitario para el Riego y Desarrollo del Trópico Seco, Escuela
Centroamericana de Ganadería, Centro de Investigación y Perfeccionamiento para la Educación
Técnica y el Centro de Formación de Formadores.
La Universidad Técnica Nacional tiene los siguientes fines:
a. Crear, conservar y trasmitir la cultura nacional y universal, en el marco de un
esfuerzo integral y sostenido, orientado al mejoramiento integral de la sociedad costarricense, el
fortalecimiento de su democracia y la creación de condiciones económicas y sociales más
equitativas y justas para la convivencia social, especialmente el fomento de actividades
productivas y la generación de empleo.
b. Ofrecer, a sus estudiantes, una educación integral que les garantice
simultáneamente su óptima formación profesional y técnica, así como su desarrollo integral,
moral, cultural y personal.
c. Promover la investigación científica de alto nivel técnico y académico, para contribuir
tanto al mejoramiento de la vida social, cultural, política y económica del país, como del nivel
espiritual y educativo de sus habitantes, y para coadyuvar en los procesos de desarrollo,
modernización y mejoramiento técnico de los sectores productivos, las empresas exportadoras y,
especialmente, las pequeñas y medianas empresas.
d. Preparar profesionales de nivel superior, por medio de carreras universitarias que
guarden armonía con los requerimientos científicos y tecnológicos del desarrollo mundial y las
necesidades del país, que culminen con la obtención de títulos y grados universitarios, dando
énfasis especial a las carreras técnicas que demanda el desarrollo nacional.
e. Desarrollar carreras cortas en el nivel de pregrado universitario, que faculten para el
desempeño profesional satisfactorio y la inserción laboral adecuada. Esas carreras deberán
articularse con las de nivel de grado que brinde la propia Universidad.
f. Desarrollar programas especiales de fortalecimiento de las pequeñas y medianas empresas,
mediante acciones de asistencia técnica, capacitación y formación integral, para procurar su
desarrollo y expansión.
Esta universidad tiene su sede principal en el cantón central de Alajuela y cuenta con las
siguientes sedes regionales: Pacífico, Atenas y Guanacaste.