antecedentes de la planeacion educativa en méxico
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ANTECEDENTES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO
• Creación de :• la SEP• Escuela Normal de Maestros.• El Departamento de
Enseñanza Tecnológica de la SEP.
• La Educación Normal Técnica Industrial.
1921
aparece el concepto de planeación educativa, derivado de la influencia de los planes sexenales de la Unión Soviética.
De 1930 a 1940
• Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE),
• El Instituto de Capacitación del Magisterio y
• Apertura de escuelas normales en todo el país.
1940 -
1950
Plan de los once
años1958
Comisión Nacional para el Planeamiento Integral de la Educación
1965
Ley Federal de Educación
1973
Gobierno Federal, de manera & ANUIES Plan Nacional de Educación
1977
• Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación Superior (SINAPPES)
1978
• Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES)
1978
• Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte (1983-1988).
• Programa Nacional para la Modernización Educativa (1989 - 1994).
1980
• Ley General de Educación1993
• Ley General de Educación1993
LEGISLACIONES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos (Art. 3º)
General de Educación
Para la coordinación de la educación
Orgánicas de cada IES
Federal de Trabajo
Planeación, D.O. 5-I-1983;
Leyes
Interno de la SEP
De la Ley de Presupuesto, Contabilidad
y Gasto Público, D.O. 18-XI-1981.
Reglamentos
Planes Nacional de Desarrollo
Programa Nacional de Educación,
Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988
243
279
286
Acuerdos secretariales
LAS FUENTES DE FINANCIAMIENTO PUEDEN SER:
• MUNICIPAL• ESTATAL• FEDERAL• INTERNACIONAL
• ESTE FINANCIAMIENTO PUEDE SER
INICIAL FINAL
TIPOS DE TRANSFERENCIA
INTERGUBERNAMENTAL
• DE UN GOBIERNO A OTRO POR MEDIO DE:• FAIS, FAFET, FORTAMON, ETC.
INTERNACIONAL
• A TRAVES DEL • BANCO MUNDIAL• BANCO
INTERAMERICANO DE DESARROLLO
GASTO DIRECTO
• POR COMPRA DE BIENES Y SERVICIOS
BECAS Y AYUDA
• MONETARIA• NO MONETARIA• PRESTAMOS
La planeación educativa de nivel superior a partir
de 1978
En el mes de noviembre de 1978, los rectores y directores de las instituciones
de enseñanza superior afiliadas a la ANUIES aprobaron el documento
titulado "La Planeación de la Educación Superior en México
El 7 de enero de 1979, con las principales autoridades de la Secretaría de Educación
Pública, y el Consejo Nacional de la ANUIES, se inauguraron formalmente los trabajos de la Coordinación Nacional para la Planeación
de la Educación Superior (CONPES).
De 1978 hasta 1980, la SEP canalizó más de 100 millones de pesos para mejorar y
completar las colecciones y las instalaciones bibliotecarias en las
universidades de los Estados
En febrero de 1980, la CONPES aprobó su plan de trabajo, el cual se propuso
consolidar los consejos regionales para la planeación de la educación superior,
CONPES, las comisiones estatales para la educación superior, COEPES, y las
unidades institucionales de planeación, UIP, para afirmar los mecanismos de
planeación permanente.
En 1979-1980, el sistema de educación superior incrementó la oferta de estudios
profesionales con la apertura de 44 carreras nuevas, que adicionadas a aquellas que, no
siendo novedosas en lo referente a la opción profesional en el país, fueron
abiertas en las instituciones de educación
Los apoyos efectuados entre 1978 y 1980, aunados a una política de integración de centros de investigación del sistema educativo en una red, han permitido que el país cuente actualmente con:
10 centros especializados en ingeniería; 3 en ciencias agropecuarias; 7 en ciencias biomédicas; 6 en ciencias de la tierra, el mar y la atmósfera; 4 en matemáticas; 11 en ciencias de la educación, planeación educativa y
biblioteconomía; 20 en ciencias sociales; 9 en química; 6 en ciencias biológicas; 5 en física; 2 en administración; 7 en arquitectura, artes y letras, 9 en disciplinas relacionadas con la producción de instrumentos
Plan Nacional de Educación Superior
EL ESTADO
EVALUADOR
Contexto
Los cambios mundiales de los últimos años del siglo XX: avances vertiginosos en ciencia y tecnología, nuevo valor del conocimiento, surgimiento de las demandas por la democracia, exigencia del respeto a los
derechos humanos y el cuidado de medio ambiente…
Frente a estos cambios, México implementó programas educativos, tal como el Programa de Modernización
Educativa, en el marco del Plan Nacional de Desarrollo de 1989-1994.
Los diferentes programas
plasmados para la Planeación de
la educación, poco a poco
fueron perdiendo
credibilidad.
Por ello el Estado debía vigilar el destino de los
recursos públicos canalizados a las universidades y asumió un papel proactivo y de
mayor directividad en materia de
educación superior.
Entonces se vuelve un:
ESTADO EVALUADOR
La evaluación adquirió entonces un nuevo status en el lenguaje de
la educación superior, se
convirtió en el centro de
polémicas, en un deber para las
instituciones y en un instrumento
de control para el Estado.
De la Planeación a la Evaluación
También se formularon y se pusieron en marcha distintos
formas de evaluación: autoevaluación,
institucional, interinstitucional,
externa, interna, de pares, etc.
Así mismo se establecieron mecanismos
específicos de la evaluación, como la
acreditación y certificación.
En este proceso, la CONPES, estableció a la Comisión Nacional de la Educación Superior
(CONAEVA), fue la encargada de impulsar el proceso nacional de
evaluación.
CONAEVA
• Este proceso enfrentó problemas de operación y sus resultados tuvieron grandes limitaciones: reportes de evaluación generalmente se centraron en una descripción, sin llegar al análisis; en algunos casos, el proceso se quedó en el cumplimiento formal en respuesta a los requerimientos solicitados.
Fuente: Reseña de transición de la educación superior contemporánea en México:
de la Planeación al Estado evaluador, de “Javier Mendoza Rojas”.
Olivia Mireles Vargas 2003. Redalyc
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/132/13209908.pdf
Centro Nacional de Evaluación
Evaluar… Una buena medida para educar mejor.
• diseño• aplicación
Actividad principal
1994
Importancia del examenCENEVAL
Nivel de Preparación
Para la institución
Sustentación
Para los alumnos
Exámenes CENEVAL
DE INGRESO
EXANI-I
EXANI-II
EXANI-III
DE EGRESO
EGEL
Fuente: http://www.ceneval.net/
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
Niveles:
Preescolar
Primaria
Secundaria
Educación Media
Superior
Educación para Adultos
Educación indígena
(docencia)
Educación especial
Desde los años 70, la SEP hace evaluaciones educativas en el país, fortalecidas considerablemente a lo largo de los 90.
Participaciones en: Tercer Estudio Internacional sobre Matemáticas y Ciencias (TIMSS), las pruebas del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa de la
OREALC (LLECE) y el Program for International Student Assessment (PISA) de la OCDE.
El INEE comenzó a gestarse en el equipo de transición del presidente Vicente Fox Quesada (2000-2006), y fue creado por
decreto presidencial el 8 de agosto del 2002
•El INEE contribuye al mejoramiento de la educación a través de evaluaciones integrales de la calidad del sistema educativo y de los factores que la determinan, así como de la difusión transparente y oportuna de los resultados para apoyar la toma de decisiones, la mejora pedagógica en las escuelas y la rendición de cuentas.
Misión
•Generar, aportar y difundir información y conocimiento que permita a las autoridades federal y locales evaluar diferentes componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo Nacional en sus respectivos ámbitos de competencia, a fin de tomar decisiones que contribuyan a mejorar su calidad
Función
Fuente: INEEhttp://www.inee.edu.mx/
Elaborado por:• Alonso Cruz Consuelo Adriana• Aparicio Hernández Adelaida• Méndez Hernández Iris Anali
• Ramírez Morales Adela• Sánchez Díaz Laura Ivette
Licenciatura en ciencias de la EducaciónICE-UABJO