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ANTECEDENTES HISTORICOS
BLEULER .E (1911)
Primera vez que se habla de autismo como un síntoma de la
esquizofrenia infantil.
Kanner,L.(1943).
Plantea al autismo como una condición diferente a la
esquizofrenia infantil y lo acuña como autismo infantil temprano.
Asperger,H.(1944)
Identificó el ”Síndrome de Asperger” en un grupo de niños
autistas
PRINCIPALES ETAPAS DE ESTUDIOETAPAS DE
ESTUDIO
1943-1963 TRASTORNO EMOCIONAL .Causas:
relaciones afectivo-emocionales
inadecuadas
Psico-Dinámico .Establecer
lazos emocionales sanos entre
el niño y sus padres
1963-1983 TRASTORNO NEUROBIOLÓGICO
(Rimbland,B./Schopler)
Se asocia al autismo con alteraciones
neurobiológicas
Educación
Modificación de conducta
(Fester y Demyer 1981)
Creación de centros educativos
Loovas(1973) Efectividad del
ABA
CONCEPCION ENFOQUE DE ATENCION
Enfoque
actual
TRASTORNO GENERALIZADO DEL
DESARROLLO
Perspectiva evolutiva
Autismo: Una desviación cualitativa
importante del desarrollo normal.
Se plantea la búsqueda de un
déficit cognitivo único en el
autismo
Educación e integración
Educación mas pragmática,
natural, menos artificial.
TRASTORNOS
GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (DSM-IV)
1. TRASTORNOS EN LA
COMUNICACION
2.TRASTORNOS EN LA
INTERACCIÓN SOCIAL
3.IMAGINACION Y
JUEGO
Sindrome de
Asperger
Sindrome de
Rett
Trastorno
desintegrativo
infantil
Trastorno del
desarrollo no
especificado
Autismo
TRIADA
(Lorna Wing,1996)
• INTERACCIÓN SOCIAL
• COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
• IMAGINACIÓN Y JUEGO
TRASTORNO DEL
ESPECTRO AUTISTA
INTERVENCION
EDUCATIVA
AUTISMO
Aparece siempre dentro de los tres primeros años de vida del niño o la niña
Ocurre en 1 de 177 individuos.
Es cuatro veces más frecuente en niños que en niñas.
No conoce límites raciales, étnicos o sociales.
PRINCIPALES HIPOTEIS
SOBRE LA ETIOLOGIA
• Neuroanatómicas
• Genéticas
• Bioquímicas
• Inmunológicas
• Ambientales
NEUROANATOMICAS
• Lóbulos frontales.-Alargados mas de lo normal,
debido al exceso de materia blanca. A la edad de 2
años se acelera el crecimiento del cerebro y presenta
signos de inflamación.
• Cuerpo calloso.-Es mas pequeño y por su función el
cerebro tiene una deficiente coordinación.
• Amígdala.- Alargada, lo que se relaciona con alta
ansiedad.
• Hipocampo.-Aproximadamente 10% mas largo que lo
normal.
• Cerebelo.-esta sobrecargado de materia blanca.
• Demasiados axones en áreas locales y no hay
suficientes conexiones entre una región y otra.
GENETICAS
• Concordancia entre gemelos monocigóticos y
dicigoticos es del 64 % y 3%
• El riesgo de recurrencia de tener un 2º hijo es alto
• Una de las anomalías cromosómicas mas frecuentes
asociadas al autismo es el sindrome de X-fragil.
• Es mayor número de casos que se presentan en
varones.
BIOQUIMICAS
FUNCIONAMIENTO DE LOS NEUROTRANSMISORES
•Serotonina: Nivel elevado, es un neurotransmisor
implicado en funciones como comportamiento, sueño,
agresividad, ansiedad y regulación afectiva.
•Niveles elevados de norepinefrina y dopamina.
•Sobrecarga de péptidos opiaceos, que afecta a los
neurotransmisores.
•Alteraciones en la digestión del gluten y la caceina
INMUNOLOGICAS y
AMBIENTALES
•La vacuna contra sarampion ,paperas y rubeola
•Mercurio
•Insecticidas
EN LA ACTUALIDAD NO HAY
UNA CAUSA ESPECIFICA A LA
CUAL SE PUEDE ATRIBUIR
EL AUTISMO. ES MUY
PROBABLE QUE SEAN
MULTIPLES SUS CAUSAS
AÚN NO EXISTE UN TRATAMIENTO
MÉDICO PARA LAS
ALTERACIONES DE LOS
TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA.
EL TRATAMIENTO EDUCATIVO ES
EL MÁS ADECUADO HASTA EL
MOMENTO