antropologia dei media - unical.it · il calendario delle prove di esame ... docente responsabile:...

Insegnamenti Corso di Laurea

in Media Education

Facoltà di Lettere e Filosofia

Insegnamento:

Antropologia dei media

Codifica: 27001282

SSD : M-DEA/01 LM-93 Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education

Docente Responsabile: Pitto Cesare

Orari di ricevimento: Lunedì 11.30 – 12.30

Crediti Formativi (CFU): 9

Ore di lezione: 63 Ore riservate allo studio individuale 162

Ore di Laboratorio: 0

Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un’attività di base o caratterizzante:

CdL Magistrale in Media Education

Facoltà competente: Lettere e Filosofia

Lingua d’insegnamento: italiano

Anno di corso: primo

Propedeuticità: nessuna

Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezione

Modalità di frequenza (obbligatoria, facoltativa): obbligatoria

Modalità di erogazione (tradizionale, a distanza, mista): tradizionale

Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): prova orale

Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche

http://www.csdim.unical.it/Orario.htm

Il calendario delle prove di esame

http://lettere.unical.it/calendario/calendarioaccademico0809.pdf


in Media Education


Insegnamento:

Interpretazione dall’inglese all’italiano

Codifica: 27001306

SSD : L-LIN/12- LM-93 Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education

Docente Responsabile: Maria Scaglione







Lingua d’insegnamento: italiano/inglese


Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezioni



Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): prova scritta/orale

Risultati di apprendimento attesi:

Eventuali altri docenti coinvolti

Orari di ricevimento: nel primo semestre su appuntamento

Propedeuticità:

Programma/contenuti

Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari):






in Media Education


Insegnamento:

Psicologia dell’educazione mod.A

Codifica:

SSD : M-PSI/04 –LM-93 LM-93 Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education

Docente Responsabile: Angela Costabile

Orari di ricevimento: Martedì 11.00 – 13.00 Studio docente Cubo 18/b IV piano



Ore di Laboratorio:0
















in Media Education


Insegnamento:

Psicologia dell’educazione mod.B

Codifica:

SSD : M-PSI/04 – LM-93 Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education

Docente Responsabile: Flaviana Tenuta

Orari di ricevimento: Giovedì 10.00 – 12.00 Cubo 18/b 4° piano



Ore di Laboratorio: 0 Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un’attività di base o caratterizzante:





Propedeuticità: Psicologia dell’educazione mod.A

Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezoini









in Media Education


Insegnamento:

Psicopedagogia del linguaggio e della

comunicazione mod.A

Codifica:

SSD : M-PED/01 – LM-93 Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education

Docente Responsabile: Viviana Burza

Orari di ricevimento: Lunedì 11.00 – 12.00 Cubo 18/B VII piano













Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): Prova scritta/orale

Programma/contenuti Formazione, comunicazione e società globale. La formazione è il problema dell'esistenza umana e,

per ciò stesso, alla pedagogia è assegnato il compito di individuare le piste che orientano il soggetto

a diventare persona. Alle tante interpretazioni date dal pensiero occidentale allo statuto del

soggetto, oltre la crisi della visione coscienzialistica, le riflessioni pedagogiche più recenti, infatti,

propongono una identità inquieta, complessa e problematica, data dal suo radicamento

nell'esistenza, dal forte legame con il tempo, la relazione, il linguaggio.




http://lettere.unical.it/calendario/calendarioaccademico0809.pdf Bibliografia

V Burza, Formazione e società globale. Riflessioni pedagogiche, Anicia, Roma 2008; V Burza (a cura di), Democrazia e nuova cittadinanza. Interpretazioni pedagogiche, Rubbettino, Soveria Mannelli 2005.


in Media Education


Insegnamento:

Psicopedagogia del linguaggio e della

comunicazione mod.B

Codifica:


Docente Responsabile: Simona Perfetti

Orari di ricevimento: Lunedì 11.30 – 13.30 Cubo 18/B 7° piano


Ore di lezione: 21 Ore riservate allo studio individuale 54 Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un’attività di base o caratterizzante:





Propedeuticità: Nessuna





Programma/contenuti

Cinema ed esistenza ferita. Il corso intende approfondire le questioni relative alla relazione tra comunicazione, differenza e formazione. Il modulo è riservato all’analisi del problema teorico della comunicazione e della categoria della formazione ripensata nei termini di rapporto tra marginalità, esistenza ferita ed emergenza della soggettività. Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): durante il corso verrà proposta agli studenti la visioni di alcuni film. Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche




1. S. Perfetti, La formazione umana tra rischio e differenza. Riflessioni di pedagogia critica,

Anicia, Roma 2008.

2. S. Perfetti, La persona tra media e solitudine. Un’interpretazione pedagogica, Anicia,

Roma 2008.


in Media Education


Insegnamento:

Pedagogia della comunicazione pubblica

Codifica: 27001308

SSD : M-PED/01- LM-93 LM-93 Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education

Docente Responsabile: Mario Caligiuri Orari di ricevimento: Lunedì 19.00-21.00 e Martedì 17.00 – 18.00 STUDIO DOCENTE

CUBO 18/B 7° PIANO














Risultati di apprendimento attesi: Una cultura della democrazia basata sui processi educativi e formativi attraverso l'utilizzo dei processi comunicativi Programma/contenuti

La formazione delle E’lite Parte generale (I parte) Contro il governo dei peggiori: teorie, ricerche, esperienze Ottobre 2008 Lunedì 20: Test di registrazione degli studenti Martedì 21: Presentazione del corso Mercoledì 22: Presentazione del corso e materiali didattici Lunedì 27: Seminario: La comunicazione europea in Calabria: Lenin Montesanto (Consulente in comunicazione e lobbying) Martedì 28: Definizione di Comunicazione Pubblica: elemento costitutivo della democrazia. Mercoledì 29: Democrazia è comunicazione - Introduzione alla democrazia occulta Novembre 2008 Lunedì 3: Test di verifica e di gradimento Martedì 4: La formazione delle élite – I parte


in Media Education


Mercoledì 5: La formazione delle élite – II parte Lunedì 10: Seminario: Criminalità e classi dirigenti in Calabria. Martedì 11: I costi della democrazia – I parte Mercoledì 12: I costi della democrazia – II parte Parte speciale Lettura e classe dirigente Novembre 2008 Lunedì 17: Lettura e classe dirigente. Martedì 18: Esperienza dell’Osservatorio Giovani-Editori. Mercoledì 19: Quotidiani ed Università Giovedì 20: Conclusione del corso – Test finale. Parte generale (II parte) Per una pedagogia della democrazia: teorie, ricerche, esperienze Novembre 2008 Lunedì 24: Per una pedagogia della democrazia – I parte Martedì 25: Per una pedagogia della democrazia – II parte Mercoledì 26: Seminario: L’informazione e le classi dirigenti in Calabria: Vincenzo Luberto (Magistrato DDA di Catanzaro) Dicembre 2008 Lunedì 1: Formazione delle élite e democrazia: l’esperienza di John Dewey in Turchia Martedì 2: Intelligence e decisori pubblici (Videolezione) Mercoledì 3: Test di verifica Lunedì 15: La formazione delle élite e università in Calabria Martedì 16: Seminario. Il futuro passa dall’Unical?: Rosina Madotta. Illustrazione del lavoro di tesi. Mercoledì 17: Seminario: Giovani e classi dirigenti in Calabria Gennaio 2009 Lunedì 12: La leadership digitale. Aspetti formativi Martedì 13: La rete e la classe dirigente: un primo approccio Mercoledì 14: Test di gradimento Lunedì 19: LUISS, Generare classe dirigente. Commento della ricerca Martedì 20: Carlo Carboni, Élite e classi dirigenti. Commento del libro Mercoledì 21: Carlo Carboni, La società cinica. Commento del libro Giovedì 22: Esercitazione e verifica di apprendimento. Lunedì 26: Lezione conclusiva – I parte Martedì 27: Lezione conclusiva – II parte Mercoledì 28: Lezione conclusiva – III parte Giovedì 29: Test finale del corso Giorni ed orari delle lezioni Lunedì 17.00 – 19.00 Martedì 9.00 – 11.00 Mercoledì 9.00 – 11.00 Sede delle lezioni Lunedì: Aula “Zeus” – Cubo 18 B – 2° piano Martedì: Aula “Storia3” – Cubo 28 C – 2° piano Mercoledì: Aula “Storia3” – Cubo 28 C – 2° piano Ricevimento per studenti e tesisti (presso studio Docente – Cubo 18/B – 7° piano) Lunedì 19.00 – 21.00 Martedì 17.00 –18.00 Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche





in Media Education


Bibliografia

C. Carboni, La società cinica, Laterza, Roma-Bari 2008 M. Caligiuri, La formazione delle Élite, Rubbettino, Soveria Mannelli 2008 M. Caligiuri, Comunicazione pubblica, formazione e democrazia, Rubbettino, Soveria Mannelli 2003


in Media Education


Insegnamento:

Sociologia dei media mod.A

Codifica:

SSD : SPS/08 – LM-93 Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education

Docente Responsabile: Giovannella Greco

Orari di ricevimento: Lunedì 10.00 Cubo 18/B 4° piano





Laurea Magistrale in Media Education









Risultati di apprendimento attesi: Acquisizione delle conoscenze necessarie ad un approccio sociologico alla comunicazione e ai media. Acquisizione delle competenze adeguate ad un’analisi critica della comunicazione mediata. Acquisizione degli strumenti utili ad una valutazione delle prospettive e dei rischi della comunicazione mediata. Programma/contenuti

1. Comunicazione, media e società (3 CFU) 2. Giovani e media (3 CFU) 3. Le nuove forme di comunicazione in atto nell’universo giovanile (3 CFU) Alle lezioni del docente si affiancano due cicli di seminari: il primo, tenuto dal Dott. Alberto Leiss, sulla storia dei media; il secondo, tenuto dal Dott. Francesco Rea, sulla comunicazione politica






in Media Education


Bibliografia

Simmel G., “Excursus sulla sociologia dei sensi”, in Sociologia, Edizioni di Comunità, Torino 1998. Greco G., Ponziano R., Musica è comunicazione. L’esperienza della musica e della comunicazione, Franco Angeli, Milano 2007. Si raccomanda in particolare lo studio dei seguenti capitoli: Comunicazione, Esperienza, Giovani, Comunicazione e media, Media e giovani. Greco G. (a cura di), La svolta comunicativa. Uno sguardo sull’universo giovanile, Aracne, Roma 2008. Si raccomanda in particolare lo studio delle seguenti parti: Introduzione, I giovani e i media, I giovani e le emozioni, I giovani e la comunicazione.


in Media Education


Insegnamento:

Sociologia dei media mod.B

Codifica:


Docente Responsabile Tarantino Ciro



















in Media Education


Insegnamento: Sociologia della musica mod.A

Codifica:


Docente Responsabile: Greco Giovannella

Orari di ricevimento: Lunedì 10.00 Cubo 18/B 4° piano









Propedeuticità: Sociologia della musica mod. A





Risultati di apprendimento attesi: Acquisizione delle conoscenze e delle competenze necessarie allo studio sociologico delle emozioni. Programma/contenuti

1. Musica e comunicazione (1 CFU) 2. Giovani e emozioni (1 CFU) 3. L’esperienza delle emozioni nell’universo giovanile (1 CFU) Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche




Greco G., Ponziano R., Musica è comunicazione. L’esperienza della musica e della comunicazione, Franco Angeli, Milano 2007. Si raccomanda in particolare lo studio delle seguenti parti: Introduzione e Conclusioni. Ponziano R., “Giovani e musica”, in A. Piromallo Gambardella, A. Lando, D. Salzano, Comunicazione & Significazione. Fenomeni culturali e rappresentazioni sociali tra mass e new media, QuiEdit, Verona 2007. Greco G., Editoriale: L’esperienza della musica nella vita quotidiana dei giovani, «In-Formazione. Studi e ricerche su giovani, media e formazione», 2, 2007. Greco G. (a


in Media Education


cura di), La svolta comunicativa. Uno sguardo sull’universo giovanile, Aracne, Roma 2008. Si raccomanda in particolare lo studio delle seguenti parti: Introduzione, Premessa: alla scoperta delle emozioni, Comunicazione e emozioni, L’esperienza della comunicazione


in Media Education


Insegnamento:

Sociologia della musica mod.B

Codifica:


Docente Responsabile: Ponziano Rosario

Orari di ricevimento: Mercoledì 15.00 – 16.00 Cubo 18/B 4° piano


Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108 Ore di Laboratorio: 0


Laurea Magistrale in Media Education Facoltà competente: Lettere e Filosofia








Risultati di apprendimento attesi: Acquisizione delle conoscenze e delle competenze necessarie ad un approccio critico allo studio della sociologia della musica. Programma/contenuti

1. Introduzione alla disciplina (2 CFU) 2. Una lettura sociologica del blues (2 CFU) 3. Giovani, musica e media (2 CFU) Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche




Ponziano R., Viaggio nel blues. Aspetti sociali, biografici, stilistici, Centro Editoriale e Librario – Università della Calabria, Rende 2005. Si raccomanda in particolare lo studio delle seguenti parti: Introduzione, Il blues rurale, Il blues urbano, Il blues elettrico, Il blues contemporaneo. Greco G., Ponziano R., Musica è comunicazione. L’esperienza della musica e della comunicazione, Franco Angeli, Milano 2007. Si raccomanda in particolare lo studio dei seguenti capitoli: Musica, Giovani e musica, Musica e esperienza. Greco G. (a cura di), La svolta comunicativa. Uno sguardo sull’universo giovanile, Aracne, Roma 2008. Si raccomanda in particolare lo studio dei seguenti paragrafi: Premessa: alla scoperta di sé, Fare musica, Musica e emozioni.


in Media Education


Insegnamento:

Tecnologia dell’istruzione e dell’apprendimento

mod.A

Codifica:


Docente Responsabile: Antonella Valenti

Orari di ricevimento: Mercoledì 9.30 – 11.00 Cubo 18/B 4° piano Crediti Formativi (CFU): 3













Risultati di apprendimento attesi: Conoscenza dei bisogni educativi speciali e delle tecnologie dell'apprendimento ; valutazione e intervento. Programma/contenuti

Il corso ha lo scopo di favorire lo sviluppo di riflessione critica e di competenze sul trattamento dei bisogni educativi speciali. Sono proposti strumenti valutativi e didattico-operativi utili per la determinazione di linee guida e itinerari di lavoro che favoriscono l’integrazione e i processi di insegnamento-apprendimento. Programma:

- Apprendimento, differenze individuali e bisogni educativi speciali. - Difficoltà e disturbi di apprendimento. - Ritardo mentale. - Disturbo dell’attenzione - La sindrome autistica: modelli interpretativi e proposte operative. - Aspetti emotivi, affettivi e relazionali.


in Media Education


- Tecnologia, disabilità e apprendimento Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche




Valenti A., Le nuove frontiere della pedagogia speciale, Periferia, Cosenza 2007 (PARTE SECONDA) VALENTI A., I percorsi formativi. Tra analisi teoriche e proposte educative, Luciano Editore, Napoli 2007 (PARTE TERZA da pag. 185 a pag. 238) Testo consigliato: Trehin P., Dalla persona alle tecnologie. Elementi per l’istallazione di

programmi informatici destinati a persone autistiche, Laruffa, Reggio Calabria 2002


in Media Education


Insegnamento:

Tecnologie dell’istruzione e dell’apprendimento

mod.B

Codifica:

SSD : M-PED/03- LM-93 Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education

Docente Responsabile: Vittoria Carnevale

Orari di ricevimento: Lunedì ore 9.00 aula Cedam Cubo 28/A 1° piano









Propedeuticità: Nessuna










in Media Education


Insegnamento:

Storia dell’educazione ai media

Codifica: 27001305


Docente Responsabile: Brunella Serpe

Orari di ricevimento: Mercoledì 10.00 – 12.00 Cubo 18/B 4° piano



















in Media Education


Insegnamento:

Semiotica dei media

Codifica: 27001303

SSD : M-FIL/05 – LM-93 Teorie e metodologie dell'e-learning e della media education

Docente Responsabile: Gambarara Daniele


















Insegnamento E-Learning mod. A

Codifica:\\ SSD : (settore scientifico disciplinare): M-PED/04

Docente Responsabile : Orlando De Pietro

Eventuali altri docenti coinvolti \\

Orari di ricevimento: Giovedì dalle 16.30 alle 17.30 - Cubo 0-1 C, 1° p.



Ore di Laboratorio:\\


Corso di laurea in Media Education


in Media Education


Facoltà competente: Facoltà di Lettere e Filosofia

Lingua d’insegnamento:\\ Italiano

Anno di corso: II

Propedeuticità: L’insegnamento costituisce uno dei due moduli dell’insegnamento integrato di E-learning

Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezioni frontali e laboratori




Risultati di apprendimento attesi: Acquisizione di conoscenze e competenze nell'ambito delle tecnologie educative, della formazione on line e in particolare dell'e-Learning. Programma/contenuti

- Concetti fondamentali della Tecnologia dell’Informazione, dell’Informatica e campi d’applicazione. Architettura Hardware/Software del computer. Supporti d'informazione: tipologia e capacità. (Richiami).

- Testo, Ipertesto, Ipermedia e Internet. - Concetti fondamentali sulle tecnologie della comunicazione educativa: IMCT-

Educational; Learning Object, CMS, LMS. - La Formazione nell’attuale società dell’informazione e della conoscenza.

Formazione a Distanza (FaD) ed e-Learning: nascita ed evoluzione; - L’e-learning nelle Istituzioni formali (Scuola, Università, ecc.), nelle Aziende e

nella Pubblica Amministrazione: definizione, vantaggi, soluzioni possibili; - Il WIS-Learning: progettazione di un sistema informativo per l’e-learning; - Gestione dell’informazione in ambienti di apprendimento: database relazionali; - Progettazione di ambienti di apprendimento in rete: progettazione e

sperimentazione di un corso on line su una piattaforma e-learning open source.

Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): \\





- De Pietro O., Tecnologie della comunicazione educativa, Roma, Monolite, 2008; - De Pietro O., Tecnologie della comunicazione e dei media, Roma, Monolite, 2008 - Piu C., Riflessioni di natura didattica, Roma, Monolite, 2007; - Curatola A., De Pietro O., Saperi, competenze, nuove tecnologie, Roma, Monolite,

2007.


in Media Education


Dati statistici relativi alle votazioni d’esame conseguite dagli studenti:

nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nel mese di febbraio 2009)

Insegnamento E-Learning mod. B


Docente Responsabile : Carmelo Piu


Orari di ricevimento: Mercoledì dalle 9.00 alle 10.30, Cubo 18 C, 5° P


Ore di lezione: 21 Ore riservate allo studio individuale 54 \\






Anno di corso: II

Propedeuticità: L’insegnamento costituisce uno dei due moduli dell’insegnamento integrato di E-learning





Risultati di apprendimento attesi: Acquisizione di conoscenze e competenze nell'ambito delle tecnologie educative, della formazione on line e in particolare dell'e-Learning.


in Media Education


Programma/contenuti

- La Formazione nella Società dell’informazione e della conoscenza; - Formazione, didattica, apprendimento.Modelli didattici dell’apprendimento. - La Formazione e nuove tecnologie: l’e-Learning. - Tecnologie educative: definizione e paradigmi. - Progettare e valutare le tecnologie educative. - Il Project work






- Piu C., Dispense - Piu A., Rango C., Laboratorio e tirocinio, Roma, Monolite, 2008; - Piu A., Il project work nella formazione, Roma, Monolite, 2008; - Curatola - De Pietro (a cura di), Saperi, competenze e nuove tecnologie, Roma, Monolite,

2007; (Mod. B: Introduzione, pp. 17-20; Formazione e nuove tecnologie, pp. 23-36; Saperi, competenze e nuove tecnologie. Valutare l’apprendimento in percorsi di e-learning, pp. 101-121).

- De Pietro O., Tecnologie della comunicazione educativa, Roma, Monolite, 2008; - De Pietro O., Tecnologie della comunicazione e dei media, Roma, Monolite, 2008 - Curatola A., De Pietro O., Saperi, competenze, nuove tecnologie, Roma, Monolite, 2007. Dati statistici relativi alle votazioni d’esame conseguite dagli studenti:


Insegnamento Media Education mod. A

Codifica:\\ SSD : (settore scientifico disciplinare): SPS/08

Docente Responsabile : Simona Perfetti


Orari di ricevimento: Lunedi 11:00 12:30









in Media Education


Anno di corso: II

Propedeuticità: L’insegnamento costituisce uno dei due moduli dell’insegnamento integrato di Media Education

Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezioni frontali



Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): prova scritta


Programma/contenuti

Dalla crisi della società moderna, il soggetto si trova ad abitare in una società mediale (G. Greco) nell’ambito della quale l’esperire realmente i vissuti e il viverli nella rappresentazione mediale, sono due dimensioni che rischiano di confondersi, mettendo a repentaglio la formazione stessa della persona che potrebbe anche trasformarsi in una sorta di percorso formativo “mediale” . Queste constatazioni, spingono il sapere pedagogico a riflettere sulla problematica dell’identità dei singoli individui, di come possa essere oggi, nell’era della comunicazione infinita, tortuoso il suo processo di costruzione, anche perché l’identità ha intrinsecamente bisogno di alterità a confronto per essere ri-conosciuta. In tale prospettiva, il caleidoscopico universo mediale può anche generare il rischio nella persona di perdersi in una solitaria vita oltre lo schermo, finendo con l’offuscare il tragitto verso l’obiettivo di quel dispiegamento delle “trame”della persona che ne rendono la forma unica e irripetibile. Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): \\





G. Greco, a cura di, La svolta comunicativa. Uno sguardo sull’universo giovanile, Aracne, Roma 2008



Insegnamento Media Education mod. B

Codifica:\\ SSD : (settore scientifico disciplinare): SPS/08

Docente Responsabile : Giovannella Greco


Orari di ricevimento: Lunedi 11:00 12:30


in Media Education









Anno di corso: II

Propedeuticità: L’insegnamento costituisce uno dei due moduli dell’insegnamento integrato di Media Education

Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezioni frontali





Programma/contenuti

1. Educazione (1 CFU) 2. Media (1 CFU) 3. New Media Education (1 CFU) Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): \\





Besozzi E., Cogliere la svolta comunicativa in educazione, «In-Formazione. Studi e ricerche su giovani, media e formazione», 1, 2007. Rivoltella P.C., Ardizzone P. (a cura di), New Media Education, «Scuola e didattica», 15, 2007. «In-Formazione. Studi e ricerche su giovani, media e formazione», 4, 2009. Dati statistici relativi alle votazioni d’esame conseguite dagli studenti:


Insegnamento Progettazione e produzione multimediale

Codifica:\\ SSD : ING/INF-05

Docente Responsabile : Sergio Scrivano


Orari di ricevimento: Mercoledi 11,00 – 12,00


in Media Education






Corso di laurea magistrale in Media education (LM-93)


Lingua d’insegnamento:Italiano

Anno di corso: 2009-2010

Propedeuticità:\\

Organizzazione della Didattica (lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): Lezioni + esercitazioni in laboratorio



Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): discussione progetto


Il corso è finalizzato a fare acquisire competenze relative alla progettazione e allo sviluppo di applicazioni con contenuti multimediali. Gli studenti dovranno essere in grado di utilizzare alcuni strumenti informatici per lo sviluppo di applicazioni multimediali, gestioni immagine, creazione animazioni filmati e scene 3d.


in Media Education


Programma/contenuti

Metodologie per la progettazione e lo sviluppo di applicazioni multimediali

Multimedia e ipermedia; prodotti e generi multimediali; ruoli professionali; ciclo di vita di un prodotto multimediale: dall’analisi alla realizzazione;

Elementi multimediali

Immagini raster e immagini vettoriali; formati delle immagini; compressione delle immagini; pixel e risoluzione; Utilizzo di “Gimp” per la creazione e la manipolazione di immagini. Creazione e utilizzo di immagini animate; rappresentazione del colore, il modello RGB. Gestione file audio, formati video. Utilizzo di Windows Movie Maker.

Creazione di pagine WEB

Elementi di HTML: i tag; gestione del colore; formattazione delle pagine html; formattazione del testo; link; inserimento di immagini; immagini come link; tabelle; inserimento di suono, inserimento di filmati.

Creazione di scene e animazioni 3D

Introduzione a X3D; Utilizzo della suite Vivaty Studio (Web 3D authoring tool) per la creazione di scene e animazioni 3D: creazione di oggetti 3D elementari; traslazione, rotazione e ridimensionamento degli oggetti; definizione dei materiali, texture e colori, trasparenze, utilizzo di luci, camere e suoni; utilizzo di sfondi; creazione di figure composte; creazione di gruppi; funzione di importazione; nodi anchor, oggetti Inline; creazione di oggetti per estrusione e rivoluzione. Creazione di scene e animazioni 3D.

Filmati e animazioni

Introduzione a Flash: Filmato; scene; livelli; fotogrammi; lo stage; la linea temporale; i fotogrammi chiave; strumenti; gestione colori; allineamento; proprietà del filmato e degli altri elementi; importazione ed utilizzo di immagini e file audio; animazioni: fotogramma per fotogramma, interpolazione di movimento; formati di flash;






Guida Gimp (http://docs.gimp.org/2.6/it/) Guida in linea di Vivaty Studio Guide Flash Appunti distribuiti dal docente


in Media Education


http://www.html.it http://www.gimp.org/ http://www.adobe.com/it/ http://developer.vivaty.com/



Insegnamento Progettazione e valutazione delle tecnologie educative mod. A


Docente Responsabile : Carmelo Piu


Orari di ricevimento: Presso lo Studio del Prof. Carmelo Piu, Dip. Sc.Educazione, Cubo 18C - 5° Piano. L'orario sarà comunicato dal docente durante il corso.








Anno di corso: II

Propedeuticità: L’insegnamento costituisce uno dei due moduli dell’insegnamento integrato di Progettazione e valutazione delle tecnologie educative





Risultati di apprendimento attesi: Acquisizione di conoscenze e competenze nell'ambito della progettazione e valutazione delle tecnologie della comunicazione educativa; Acquisizione di conoscenze e competenze specifiche per la progettazione e realizzazione di un prodotto mulimediale e tecnologico per la formazione.


in Media Education


Programma/contenuti

Modulo A (6 CFU)

- Comunicazione, informazione e linguaggi; - Le tecnologie come strumenti per le attività educative; - Tecnologie per apprendere e per insegnare; - Incontro tra didattica e formazione; - La formazione come ambiente virtuale di apprendimento; - Tecniche e tecnologie per la mediazione didattica; - Ipertestualità e didattica; - Realtà virtuale e processi di simulazione; - Evoluzione delle tecnologie educative; - I paradigmi dell’apprendimento in presenza e in rete; - Tecnologie, internet e paradigmi pedagogici e didattici; - L’ipertesto come strumento d’apprendimento.






Piu A., Il project work nella formazione, Roma, Monolite, 2008; Curatola - De Pietro (a cura di), Saperi, competenze e nuove tecnologie, Roma, Monolite, 2007; De Pietro O., Tecnologie della comunicazione educativa, Roma, Monolite, 2008; De Pietro O., Tecnologie della comunicazione e dei media, Roma, Monolite, 2008


nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nel mese di febbraio2009)

Insegnamento Progettazione e Valutazione delle Tecnologie Educative mod. B

Codifica:\\ SSD : (settore scientifico disciplinare): M/PED-04

Docente Responsabile : De Rose Maurizio

Eventuali altri docenti coinvolti

Orari di ricevimento: Martedì dalle ore 15.00 alle ore 16.00

Crediti Formativi (CFU): 3 CFU


Ore di Laboratorio:\\ 6 ore di Laboratorio



in Media Education


Corso di Laurea specialistica in Media Education


Lingua d’insegnamento:\\ ITALIANO

Anno di corso: 2009-2010

Propedeuticità: L’insegnamento costituisce uno dei due moduli dell’insegnamento integrato di Progettazione e valutazione delle tecnologie educative

Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): Lezioni frontali più supporto attraverso la Piattaforma e-learning

Modalità di frequenza (obbligatoria, facoltativa): Obbligatorie n.6 ORE di Laboratorio

Modalità di erogazione (tradizionale, a distanza, mista): Tradizionale più supporto a

distanza

Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): prova scritta più discussione progetto

finale


Programma/contenuti

- Comunicazione, informazione e linguaggi;

- Le tecnologie come strumenti per le attività educative;

- Tecnologie per apprendere e per insegnare;

- Incontro tra didattica e formazione;

- La formazione come ambiente virtuale di apprendimento;

- Tecniche e tecnologie per la mediazione didattica;

- Ipertestualità e didattica;

- Realtà virtuale e processi di simulazione;

- Evoluzione delle tecnologie educative;

- I paradigmi dell’apprendimento in presenza e in rete;

- Tecnologie, internet e paradigmi pedagogici e didattici;

- L’ipertesto come strumento d’apprendimento.






Piu C., Problemi e prospettive di natura didattica, Roma, Monolite, 2009;


in Media Education


Piu A., Il project work nella formazione, Roma, Monolite, 2008;

Curatola - De Pietro (a cura di), Saperi, competenze e nuove tecnologie, Roma, Monolite,

2007;

De Pietro O., Tecnologie della comunicazione educativa, Roma, Monolite, 2008;

De Pietro O., Tecnologie della comunicazione e dei media, Roma, Monolite, 2008


nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nel mese di febbraio2009)

Insegnamento Telecomunicazioni

Codifica:\\ SSD : (settore scientifico disciplinare): ING-INF/03

Docente Responsabile : Gianluca ALOI


Orari di ricevimento: Mercoledì 15:30 - 17:30 (Cubo 42D, I piano)





Laurea Magistrale Media Education

Facoltà competente: LETTERE E FILOSOFIA

Lingua d’insegnamento:Italiano

Anno di corso: II

Propedeuticità:\\

Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): Lezioni ed esercitazioni


Modalità di erogazione (tradizionale, a distanza, mista): Tradizionale

Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): Prova scritta e prova orale

Risultati di apprendimento attesi: Fornire le conoscenze di base sulle reti telematiche

come strumento di trasferimento delle informazioni. In particolare saranno fornite le

conoscenze di base sul funzionamento della rete Internet, sui principali servizi offerti

dalla rete e sulle varie modalità di accesso (es. xDSL, LAN, WiFi, GPRS, EDGE,


in Media Education


HSDPA/HSUPA).

Programma/contenuti:

Argomento Ore

Introduzione alle reti telematiche: generalità e modelli di riferimento 8

La rete internet: introduzione 4

Il modello TCP/IP 4

I protocolli della rete Internet: IP, TCP, UDP, RTP 10

Servizi e applicazioni (DNS, HTTP, FTP, VoIP, ...) 6

L’accesso alla rete Internet (xDSL, LAN, WiFi, GPRS, UMTS,...) 10

Totale ore 42






[1] S.Tanenbaum, “Reti di calcolatori”, Pearson Education Italia;

[2] F. Kurose, W. Ross, “Reti di calcolatori e internet. Un approccio top-down”, Pearson

Education Italia;

[3] W. Stallings, “Trasmissione Dati e Reti di Computer”, Jackson Libri;


nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di giugno e luglio 2009)

Insegnamento: Teorie e Tecniche dei Media

Codifica:\\

SSD : SPS/08 – Sociologia dei Processi Culturali e Comunicativi

Docente Responsabile : WALTER BELMONTE


Orari di ricevimento: Martedì ore 10:00-11:00





Corso di Laurea magistrale in Media Education



in Media Education


Lingua d’insegnamento: Italiano

Anno di corso: 2009/2010

Propedeuticità:\\

Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.):

Modalità di frequenza: obbligatoria

Modalità di erogazione: tradizionale

Metodi di valutazione: orale

Risultati di apprendimento attesi: Si auspica che gli studenti apprendano gli elementi

fondamentali della disciplina

Programma/contenuti: Tecnologie della stanzialità, tecnologie della mobilità. Un percorso sociologico attraverso i nuovi media della comunicazione con particolare riferimento alle nuove generazioni. Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari):




http://lettere.unical.it/calendario/calendarioaccademico0910.pdf Bibliografia: La bibliografia di riferimento sarà indicata ad inizio corso.


nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di giugno e luglio 2009)

antropologia dei media - unical.it · il calendario delle prove di esame ... docente responsabile:...

Documents