“Затверджено”dnz437.edu.kh.ua/files/downloads/річний план... · web...

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЯ ДЗЕРЖИНСЬКОГО РАЙОНУ

ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ЗАТВЕРДЖУЮЗавідувач комунального закладу«Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) №437 комбінованого типу Харківської міської ради»______________ Сікорська Г.М.“___”___________2013 р.

ПОГОДЖЕНО Начальник управління освіти адміністрації Дзержинськогорайону Харківської міської ради _______________ Ю.Г.Башкірова

“___”___________2013 р.

ПЛАН РОБОТИкомунального закладу

«Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) №437 комбінованого типу

Харківської міської ради»на 2013/2014 навчальний рік

СХВАЛЕНОпедагогічною радою дошкільного навчального закладу № 437протокол № 1 від 30.08.2013р.

Харків 2013

2

РОЗДІЛ І .

Загальні відомості про дошкільний навчальний заклад

ІНФОРМАЦІЙНА КАРТКА

№ з/п

Відомості Показники

1 Повна назва закладу Комунальний заклад « Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок )

№ 437 (далі –дошкільний заклад) комбінованого типу

Харківської міської ради2 Адреса, телефон, email 61202, м.Харків, вул. Ахсарова 5-а,

телефон 336-66-70email: dnz437 @khrkivosvita.net. ua

3 ПІП завідувача Сікорська Ганна Миколаївна4 Державна атестація (дата,

результат)березень-травень 2005р. КЗ=0,90 встановлений рівень – достатній

5 Кількість вихованців 313 дітей6 Кількість груп. Із них:

раннього вікудошкільного віку:

із них дітей-логопатів

12 груп2 групи – 68 дітей10 груп – 219 дітей6 груп – 100 дітей

7 Режим роботи груп: 9 год.10,5 годин

12 год.

9 груп1 група3 групи

8 Мова навчання 6 груп – російська мова,6 груп – українська мова

9 Всього працівників. Із них:педагогічний персонал

обслуговуючий персонал

55 працівника27 педагогів

28 працівників

Аналіз роботи дошкільного закладу за минулий 2012 / 2013 навчальний рік

Протягом 2012-2013 навчального року дошкільний навчальний заклад діяв згідно з Конституцією України, Конвенцією «Про права дитини» Законами України

3

«Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Про охорону праці», «Концепцією дошкільного виховання в Україні», «Положенням про дошкільний навчальний заклад», затверджений постановою Кабінету міністрів України 12.03.2003 №305, методичними листами Міністерства освіти і науки України від 06.06.2005року №1/9-306 «Про організацію та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах», від 10.06.2009 року №1/9-393 «Організація освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах у 2009-2010 навчальному році», від 03.06.2009 року №1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах», постановою Кабінету Міністрів України від 29.08.2003р. №1380 «Про ліцензування освітніх послуг», Статутом дошкільного закладу №437, «Колективною угодою між адміністрацією, профспілковим комітетом та трудовим колективом», «Правилами внутрішнього трудового розпорядку», «Посадовими інструкціями», нормами харчування для дошкільних закладів, затвердженими Кабінетом Міністрів України №1752від27.12.01р., «Положенням про порядок здійснення інноваційної діяльності», Інструктивно-методичним листом «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі», новою редакцією «Базового компонента дошкільної освіти в Україні».

Дошкільний заклад працював за «Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», та за новою редакцією програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», додержуючись вимог нової редакції «Базового компонента дошкільної освіти в Україні».

Підписка на періодичні видання зросла на 2 %. Вихователями, за допомогою батьків, придбано, у порівнянні з минулим роком, на 3 % більше дитячої художньої літератури та на 4 % навчально – дидактичної літератури.

Кількість педагогічних працівників залишилася сталою (всього 27 педагогів, з повною вищою освітою 17 осіб, тобто це 68% , базовою освітою – 10 осіб, це 40%), якісний склад зріс на 5 % за результатами атестації та проходженням курсів підвищення кваліфікації.

Плинність кадрів у 2012/2013 роках складала 0 % (ніхто з педагогів не звільнявся).

Упродовж року педагоги отримали такі грамоти: Управління освіти адміністрація Дзержинського району Харківської міської ради – 3 педагога, адміністрації та профспілкового комітету ясел – садка — 6, що на 5 % більше порівняно з минулим роком.

Курсову перепідготовку, відповідно до плану, пройшли 100 % педагогів, які атестувались.

Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про стабільність колективу та його творчий потенціал, а саме: спеціалістів вищої категорії 7 педагогів, І категорії -2 педагоги, II категорії 2 педагоги, спеціалістів – 5 педагогів, фахівців 9розряду -10 педагогів, 1 педагог – фахівець 8 розряду.

За віком педагогічний персонал розподілився таким чином:4

19%

30%

11%

40%

20-30 років

31-40 років

41-50 років

більше 51 року

За освітою:

63%

37%

вища освіта

середня спеціальна освіта

За категорією:

спеціаліст вищої категорії спеціаліст першої категоріїспеціаліст другої категорії спеціаліст

фахівець 9-го разряду фахівець 8-го разряду

За стажем роботи:5

до 5 років; 6; 21%

з 6 до 15 років; 9; 33%

з 16 дл 25 років; 6; 21%

більш 25 років; 7; 25%

до 5 років з 6 до 15 років з 16 дл 25 років більш 25 років

У 2012/2013 н. р. атестація педагогічних працівників проводилася згідно з перспективним планом та відповідно до Типового положення про атестацію та на підставі наказів керівника закладу.

За результатами атестації музичному керівнику Король І.П. була присвоєна кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії», підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст» - психологу Піддубній О.В., підтверджено кваліфікаційну категорію «фахівець 9 розряду» - 2-м вихователям: Саєнко П.І. і Корнієць А.М., підтверджено кваліфікаційну категорію «фахівець 8 розряду» - вихователю Козловій Л.Д. Усі педагоги систематично працюють над вдосконаленням своєї фахової майстерності, відвідують постійно діючі семінари, упроваджують перспективний педагогічний досвід з питань правового виховання дітей дошкільного віку та «Вплив використання методів ТРВЗ на розвиток життєвої компетенції дітей дошкільного віку». Для покращення розвивального, ігрового середовища у всі групові кімнати придбано сучасний ігровий та дидактичний матеріал (на 14 % більше порівняно з минулим роком); столи-модулі (у всі групи); шафи для ігрового та дидактичного матеріалу (в 7-м груп). Таким чином, покращення матеріальних та навчально-дидактичних умов зросло на 17 % порівняно з минулим навчальним роком.

З метою вирішення основних завдань проведено 87 % із запланованих заходів (минулого навчального року — 82 %). Вони були більш реальні, розраховані на можливості педагогічного колективу, забезпечували взаємодію адміністрації й педагогів. Результати анкетування педагогів засвідчили, що у порівнянні з минулим роком дієвість роботи педагогічної ради забезпечувалася за рахунок проведення її в інтерактивних формах, участі в підготовці до її проведення всіх, без винятку, педагогів, толерантному спілкуванні, колективному виробленні рішення педради, контролю за його виконанням.

Так, виконуючи рішення педагогічної ради «Психолого – педагогічні умови підвищення пізнавального інтересу дітей дошкільного віку», педагоги створювали необхідні умови для проявів пізнавального розвитку дошкільників. продовжували розвивати у дошкільників активно-пізнавальне ставлення до навколишнього світу, знайомили дошкільників з просторовими відношеннями. В усіх дошкільних вікових групах систематизовано і поповнено дидактичний

6

матеріал з питань підвищення пізнавального інтересу дітей дошкільного віку, придбані такі посібники:

А виконуючи рішення педагогічної ради «Розвиваємо мовлення дитини», педагоги використовувати інтерактивні методи навчання, як засіб формування мовленнєвої взаємодії старших дошкільників, сприяли за допомогою казки розвитку мислиннєвих операцій, формували у старших дошкільників свідоме ставлення до школи засобами казок, використовували всі можливості казкотерапії для розвитку у дітей уяви, мислення.

Результати освітньо-виховного процесу Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №437

комбінованого типу Харківської міської ради» здійснював освітньо – виховний процес відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний заклад, оновленого Базового Компонента дошкільної освіти, методичних листів Міністерства освіти і науки України від 06.06.2005 року №179-306 «Про організацію та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах», від 10.06.2009 року №1/9-393 «Організація освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах у 2009 – 2010 навчальному році», від 03.07.2009 року №1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах».

Планування проводилось за сферами життєдіяльності та за лініями розвитку дошкільника: фізичної, соціально-моральної, емоційно-цінносної, пізнавальної, мовленнєвої, художньо-естетичної, креативної, згідно Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», з пріоритетом корекції мовленнєвого розвитку, а також над збереженням і зміцненням психічного і фізичного здоров’я дошкільнят. Значна увага приділялася особистісно орієнтованому підходу до розвивально- виховної роботі з дітьми та їх родинами.

Розвивально-виховна зайнятість складалася із спеціально організованих фронтальних занять, міні – занять, індивідуальних занять. Тривалість спеціально організованих фронтальних занять становить:

- для дітей раннього віку – до 10 – 15 хвилин;- для дітей молодшого дошкільного віку - від 15 до 25 хвилин;- для дітей старшого дошкільного віку - від 25 до 35 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями – 10 хвилин.Навчальний рік у дошкільному навчальному закладі почався 1 вересня 2012

року і закінчився 31 травня 2013, а оздоровчий період – почався з 1червня 2013року і триватиме до 31 серпня 2013року.

Весь навчальний рік КЗ «ДНЗ» працював у напрямку створення належних умов для розвитку гармонійно та різнобічно розвинених дошкільників, на формування їх особистості, над створенням в умовах дошкільного навчального закладу розвивального життєвого простору, сприятливого для закладання основ компетентності дошкільників (розвиток досвіду, який допомагає дошкільникам розв’язувати проблеми у незвичних умовах, здобуття нової інформації, набуття мобільності; формування у дошкільників здатності діяти адекватно, конструктивно, ефективно в різних життєвих ситуаціях; виховання вміння приймати свідомі рішення, задовольняти свої соціальні та індивідуальні потреби; на формування доступних знань і уявлень дошкільників про здоровий спосіб життя, про основи

7

безпеки життєдіяльності шляхом спільних зусиль з батьками, на розвиток їх творчих здібностей та на формування мовленнєвої компетенції.

Педагогічний колектив продовжував працювати за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», впроваджував нову редакцію Базового компоненту дошкільної освіти та оновлену програму для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт». При плануванні освітньо-виховної роботи віддавалась перевага перспективному плануванню складеному за блочно – тематичною технологією, яка базується на принципах інтегрованого підходу до організації життєдіяльності дітей. Упродовж навчального року здійснювалась діагностика знань, умінь та навичок дітей відповідно нових вимог, робились контрольні зрізи відповідно до загальних показників компетентності дітей за лініями розвитку. Упродовж навчального року колектив дошкільного навчального закладу працював над реалізацією головних завдань на 2012 – 2013 навчальний рік: 1. Використовувати різні форми активності дитини для забезпечення високої якості освітнього процесу 2.Створювати належні умови для оптимального розвитку мовленнєвої компетентності і активності дитини.3.Розвивати рухливі якості дошкільників шляхом використання спортивних ігор та розваг.4.Удосконалювати педагогічну компетентність у сфері інформаційно - комунікаційних технологій.

Організація освітньо – виховної роботи з дітьми здійснювалась згідно з запланованими у річному плані заходами. Форми організації освітнього процесу будувалися на основі методичних рекомендацій до Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», нової редакції Базового компонента дошкільної освіти в Україні, а в групах старшого дошкільного віку за оновленою програмою «Впевнений старт» та згідно державних інструктивно – методичних листів. При організації освітньо – виховного процесу педагоги користуються наступними формами організації дітей: спеціально організована навчальна діяльність (заняття), самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, пошуково-дослідницька, індивідуальна робота по всіх розділах програми, спостереження, екскурсії, свята та розваги тощо).

В освітньому процесі знайшли місце сучасні підходи до класифікації спеціально організованої розвивально – виховної зайнятості:- за спрямованістю змісту: тематичні, домінантні, інтегровані, комбіновані, комплексні заняття;- за способом організації: колективні, індивідуальні та індивідуально-групові заняття;- за дидактичними цілями: на формування нових знань (предметні, навчально-ігрові, навчально-пізнавальні); на закріплення засвоєних знань (інтегровані, комплексні, навчально-ігрові, сюжетно-ігрові, ігрові); контрольно-оціночні заняття (інтегровані, комплексні, предметні, заняття - змагання, вікторини, конкурси, турніри).

8

Розклад занять було складено з урахуванням домінуючого навантаження на дитину (психічного, фізичного, емоційного), передбачено раціональність чергування видів діяльності, зокрема, розумової, рухової та практично – прикладної. Орієнтовний розподіл організованої освітньо – виховної зайнятості дітей на тиждень було складено за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» та програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», згідно з робочим навчальним планом та у відповідності до Концепції дошкільного виховання і затверджено в установленому порядку.

Три рази на рік вихователями проводилася діагностика рівня знань дітей за віковими групами.

Упродовж року в дошкільному закладі велика увага приділялась охороні життя і здоров’я дітей та охорони праці працівників. На заняттях з фізичної культури педагогами часто використовувалось нестандартне ігрове обладнання та нетрадиційні способи організації занять, що надало можливість підвищити рівень ефективності оздоровчої частини занять. Випадків дитячого та дорослого травматизму під час освітньо-виховного процесу не виявлено. А заняття з валеологічного виховання з дітьми дошкільних груп збільшило бажання дітей уважно ставитися до свого здоров’я, займатися фізкультурою і спортом.

Особливих успіхів в питанні валеологічного виховання дітей досягли вихователі Павловська М.А. (молодша дошкільна група 5-ого року життя №5), Саєнко П.І. (молодша дошкільна група 5-ого року життя гр..№7), Лалаянц І.І. (молодша дошкільна група 5-ого року життя №12), Марченко Т.М. (старша дошкільна група 6-ого року життя №10), Білоусова В.В. (старша дошкільна група 6-ого року життя №6), Нікітішина В.С. (старша дошкільна група 6-ого року життя №2)

Завдяки виконанню необхідних профілактично – оздоровчих заходів в дошкільному закладі спостерігається стабільне покращення показників здоров’я дітей, знизився рівень захворюваності, підвищився рівень фізичного розвитку дітей. Так, за результатами тестування, проведеного у травні 2012 року й у травні 2013 року виявлено, що кількість дошкільнят старшого віку, які показали високий рівень розвитку основних рухів зросла.

Термін Рівні

високий достатній низький

Травень 2012 року 31 дитина - 58% 21 дитина - 42% 0%

Травень 2013 року 53 дитини - 64% 46 дітей – 36 % 0%

У дошкільному віці одним з основних завдань розвитку особистості є формування мовленнєвої компетентності та мовленнєвої активності. Наш дошкільний заклад поглиблено працює над усуненням мовленнєвого недорозвинення і негативного впливу розладів мовлення на формування пізнавальної діяльності. На початок 2012/2013 навчального року в спеціалізованих логопедичних групах для дітей с порушеннями мовлення навчалося 100 дітей. З них загальне недорозвинення мовлення мали:

9

- 44 дитини - ЗНМ ІІІ рівня- 49 дітей - ЗНМ ІІ рівня

- 8 дітей - ЗНМ І рівняВпродовж навчального року зі всіма дітьми групи проводилась корекційна робота відповідно річного плану. Проводились фронтальні і індивідуальні заняття.

Фронтальні заняття проводились у відповідності з перспективним планом корекційної роботи з розвитку лексико – граматичного боку мовлення, звукової В продовж навчального року з усіма дітьми групи проводилась корекційна робота культури мовлення, навичок фонематичного аналізу і з розвитку зв’язного мовлення. Також кожного дня проводилась індивідуальна робота з дітьми-логопатами, враховуючи діагноз кожної дитини. На індивідуальних заняттях діти засвоїли узагальнюючі слова-поняття, збагатився їх активний та пасивний словник у відповідності з лексичними темами. На всіх заняттях приділялась увага розвитку загальних мовленнєвих навичок, мовного дихання, темпу, ритму, виразності мовлення; роботі над складовою структурою слова; розвитку фонематичних процесів, навичок звукового, складового аналізу і синтезу; формуванню граматичного боку мовлення за лексичними темами; розвитку зв’язного мовлення. Вихованцям логопедичних груп молодшого дошкільного віку рекомендовано продовжити виховання в логопедичних групах ДНЗ.

На кінець навчального року серед дітей старшого дошкільного віку тільки одна дитина (Діденко Петя) залишається на наступний навчальний рік у дитячому закладі за бажанням батьків і йому ще рекомендовано продовжити виховання в логопедичній групі. Мовлення всіх інших 42 дітей старшого дошкільного віку - наблизилось до вікової норми, їм рекомендовано з 01.09.2013р. навчання в загальноосвітній школі; протягом навчального року 1 дитина вибула за сімейним обставинам и 1 дитина поступила в логопедичну групу. На кінець навчального року, у травні місяці – 100 дітей логопатів. З них з логопедичним діагнозом: - 43 дитини - ЗНМ ІІІ рівня; - 3 дитини – заїкування, ОНР ІІІ рівня; - 12 дітей - ЗНМ ІІ рівня - 42 дитини - норма мовлення.

Музичні керівники Владикінська Л.П. та Король І.П. на своїх заняттях протягом року створювали атмосферу поваги та любові до кожної дитини, і як результат творчої діяльності, це відтворювалось в святах, музичних виставах, розвагах, театралізованій діяльності, постановах лялькових театрів. Діти збагатились музичними враженнями, навчились слухати класичні твори, розуміти їх; полюбили українську народну, сучасну музику, на слух розрізняли гру різних музичних інструментів. Діти отримали навички гри на основних інструментах дитячого музичного оркестру: і з задоволенням беруть участь у грі на музичних інструментах. Протягом 2012/2013 навчального року робота музичного керівника Король І.П. була спрямована на впровадження концепції елементарного музикування методики К.Орфа у роботі з дітьми дошкільного віку. А музкерівник Владикінська Л.П. поглиблено працювала над розвитком співочих навичок дітей.

Завдяки якісній роботі гуртка з хореографії під керівництвом Бондарь Ю.В., діти старшого дошкільного віку досягли виразності в танцювальних рухах.

10

Протягом навчального року вихователі продовжували приділяти значну увагу соціально – моральному вихованню дошкільнят. Над питанням морально – етичного виховання працювали вихователі Лалаянц І.І., Саєнко П.І., Марченко Т.М., Білоусова В.В., Павловська М.А. Вони велику увагу приділяли вихованню у дітей комунікативних здібностей, позитивної соціальної поведінки, розвитку емоцій, ознайомленню з поведінкою в громадських місцях, на навчання навичок та умінь повсякденної діяльності дітей щодо адекватних контрольованих дій.

Також у навчальному році велика увага приділялась питанню правового виховання дошкільників. З дітьми всіх дошкільних груп вихователями проводилась відповідна робота на заняттях, проводились індивідуальні та групові бесіди в повсякденному житті, організовувались проблемні ситуації на які діти знаходили правильні рішення цих ситуацій, не принижуючи гідність інших. Треба відмітити той факт, що більшість дітей старших груп виховані, виражають взаємоповагу до інших, співчуття. З цього питання вихователями проводилась робота і з батьками на батьківських зборах та на консультаціях. З метою розвитку правової обізнаності вихователів закладу, питання з цього напрямку піднімались на нарадах при завідувачу.

Правоосвітня робота дошкільного закладу перевірялася Головним управлінням юстиції у Харківській області 11 грудня 2012 року, висновок: стан правової освіти знаходиться на належному рівні. Рекомендації: продовжувати організовувати навчально-виховний процес в частині правового навчання та виховання дітей.

29 листопада 2012 року перевірялася робота дошкільного закладу методичним центром правління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради з питання забезпечення соціального захисту дошкільників – висновок перевірки: встановлено достатній рівень роботи дошкільного закладу з соціального захисту дошкільників. Були запропоновані пропозиції для психолога: під час складання річного плану роботи контролювати питання щодо пільгового контингенту та посилення контролю за урізноманітненням форм роботи психолога з педагогами щодо пільгового контингенту дітей.

Достатня увага приділялась формуванню у дошкільників розвитку логічного мислення, початковим математичним уявленням. Поглиблено над цією роботою працювали вихователі Білоусова В.В., Павловська М.А., Марченко Т.М., Саєнко П.І. В їх групах в достатній кількості придбаний різноманітний роздатковий та наочний матеріал, який вони використовують для розвитку логічного мислення на заняттях з математики та в повсякденному житті. В кінці навчального року за результатами контрольних занять було виявлено, що діти груп №6, №5, №7, №10, №12 (п’ятий та шостий рік життя) успішно засвоїли програму з логіко – математичного розвитку. Нажаль, аналізуючи цей розділ програми в старшій дошкільній групі №3, було виявлено недостатній рівень та вміння дітей аналізувати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, висувати припущення та гіпотези.

Оскільки основною діяльністю дітей дошкільного віку залишилась ігрова діяльність, тому в усіх вікових групах протягом року чимале значення приділялось створенню предметно – ігрового середовища, яке сприяло соціалізації дитини, розвитку мислення, уяви, фантазії, дрібної моторики. Вихователями при організації та облаштуванні життєвого простору в групових приміщеннях враховувалась його

11

величезна значимість для становлення особистості дитини. Варіативно використовувався простір, де діти почувалися володарями ігор та іграшок, виявляли свої інтереси, займалися улюбленими справами. Вихователі постійно трансформували оснащення осередків розвитку: ігрові, куточки самостійної художньої діяльності, книги, розвиваючих ігор, мовнотеатральні.

У групах тематичні куточки оформлено й наповнено відповідними матеріалами, посібниками та іграшками. При цьому враховано вимоги відповідності предметного середовища віковим особливостям вихованців, що дозволило задовольнити індивідуальні інтереси дітей, зробити освітньо - виховний процес диференційованим. Облаштування простору кожної групової кімнати дало можливість вихованцям діяти як невеличкими підгрупами так і індивідуально. Протягом року групи №1, №4, №5, №7, №8, №9, №10, №11, №12 поповнилися новими сучасними іграшками для ігрових куточків. Але слід зазначити, що підбір ігор та іграшок в різних вікових групах ще не відповідає «Типовому переліку», рекомендованому Міністерством освіти і науки України із-за відсутності бюджетного фінансування.

Тісний зв'язок дитячого закладу був налагоджений з батьками вихованців. Були проведені батьківські збори, на яких батьки брали активну участь в обговоренні проблем стосовно здоров’я та адаптації дітей до навколишнього. Батьки із задоволенням переглянули комплексні заняття, були задоволені рівнем знань та умінь своїх дітей, які вони отримали в дошкільному навчальному закладі.

Узагальнені спостереження за рівнем компетентності дітей раннього дошкільного віку (3-й р.ж.) за Базовою програмою «Я у Світі»

у 2012/2013 навчальному році

33

57

10

27

60

13

25

52

22 22

60

18

0

10

20

30

40

50

60

Сфера "Я Сам" Сфера"Культура"

Сфера"Природа"

Сфера "Люди"

2011-2012 навчальний рік

35

59

6

29

64

7

27

53

2023

62

15

0

10

20

30

40

50

60

70





Рівень компетентності у сфері «Я САМ»Показники:Оволодіння знаннями про зовнішність, тіло, органиОволодіння знаннями про гігієну тіла і праціОволодіння відповідними навичкамиЗдатність до статевої ідентифікаціїОрієнтація в показниках свого фізичного стануОволодіння навичками безпечної поведінки

Рівні 2011/2012н.р. 2012/2013н.р. Динаміка %високий 33% 35% 2%середній 57% 59% 2%

12

низький 10% 6% 4%

Рівень компетентності у сфері «КУЛЬТУРА»Субсфера «Предметний світ»:володіє практичними уміннями та навичками у взаємодії з предметним світом, орієнтується у правилах доцільної та безпечної поведінки.Субсфера «Світ гри»: відрізняє гру від іншої діяльності, раціонально використовує предметно-ігрове середовище для створення й реалізації ігрових задумів. Субсфера «Мистецтво»: досягнення дітей в образотворчій діяльності, у світі музики, в художній

Рівні 2011/2012н.р. 2012/2013н.р. Динаміка %високий 27% 29% 2%середній 60% 64% 4%низький 13% 7% 6%

Рівень компетентності у сфері «ПРИРОДА»Наявність знань та уявлень про:об’єкти живої та неживої природи;позитивний та негативний вплив людини на природу;вплив природних факторів на організм людини;правила природокористування, їх дотримання.


Рівень компетентності у сфері «ЛЮДИ»Рівень сформованості основ соціальної компетентності: -має елементарне уявлення про сім’ю як частку суспільства;-здатність розуміти іншу людину;-уміння поважати інших людей, допомагати, дбати про них;-обирає відповідні засоби спілкування та спільної діяльності.


Рівень компетентності у логіко-математичній діяльностіПоказники:Знає назви основні елементи та властивості геометричних фігурПорівнює предмети та їх сукупностіКласифікує предмети за однією з якісних ознакБудує за одним параметром ряд об’єктівУміє спостерігати та розмірковувати

13


Рівень компетентності у мовленнєвій діяльностіПоказники:Правильно вживає граматичні категоріїВміє передавати свої почуття фантазії художнім словомАктивно утворює свої слова словосполученняВолодіє елементарними формами монологічного мовлення може передатиМоже передати кількома реченнями свої враження про побачене або почуте


Висновки: аналіз рівня знань і умінь дітей раннього віку показав, що діти проявляють активність у спілкуванні з дорослими, грають разом з дітьми, реагують на кольори, добирають уподобані кольори, розпізнають в зображенні геометричних фігур предмети, іграшки. Діти навчилися опановувати найближче довкілля, знають про призначення речей, активно діють з ними, впізнають знайоме та відкривають для себе нове. Діти володіють елементарними уявленнями про рослинний і тваринний світ, орієнтуються в основних правилах поводження в природі. У них заклалися основи для подальшого розвитку спостережливості як базової якості особистості. За даними зведених таблиць динаміка освітнього процесу має позитивну динаміку, особливо підвищився рівень компетентності у сфері «Я Сам». Підвищення рівня результативності освітнього процесу відбулося завдяки творчому підходу, використанню педагогіки співробітництва, соціально – орієнтовного підходу до виховання. Але педагогам ДНЗ треба ще більше працювати на підвищення граматичної та мовленнєвої компетентності.

Узагальнені спостереження за рівнем компетентності дітей молодшого дошкільного віку (4-й р.ж.) за Базовою програмою «Я у Світі»

92

5 3

79

147

38

55

7

87

8 50

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100





92

6 2

80

16

4

42

56

2

89

830

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100





Рівень компетентності у сфері «Я САМ»14

ПоказникиОволодіння знаннями про зовнішність, тіло, органиОволодіння знаннями про гігієну тіла і праціОволодіння відповідними навичкамиЗдатність до статевої ідентифікаціїОрієнтація в показниках свого фізичного стануОволодіння навичками безпечної поведінки


Рівень компетентності у сфері «КУЛЬТУРА»Субсфера «Предметний світ»: володіє практичними уміннями та навичками у взаємодії з предметним світом, орієнтується у правилах доцільної та безпечної поведінки.Субсфера «Світ гри»: відрізняє гру від іншої діяльності, раціонально використовує предметно-ігрове середовище для створення й реалізації ігрових задумів.Субсфера «Мистецтво»: досягнення дітей в образотворчій діяльності, у світі музики, в художній літературі, театральній діяльності.


Рівень компетентності у сфері «ПРИРОДА»Наявність знань та уявлень про: об’єкти живої та неживої природипозитивний та негативний вплив людини на природувплив природних факторів на організм людиниправила природокористування, їх дотримання


Рівень компетентності у сфері «ЛЮДИ»Рівень сформованості основ соціальної компетентності: має елементарне уявлення про сім’ю як частку суспільстваздатність розуміти іншу людинууміння поважати інших людей, допомагати, дбати про нихобирає відповідні засоби спілкування та спільної діяльності

Рівні 2011-2012н.р. 2012-2013н.р. Динаміка %високий 87% 89% 2%

15

середній 8% 8% 0%низький 5% 3% 2%

Рівень компетентності у логіко-математичній діяльностіПоказникиЗнає назви основні елементи та властивості геометричних фігурПорівнює предмети та їх сукупностіКласифікує предмети за однією з якісних ознакБудує за одним параметром ряд об’єктівУміє спостерігати та розмірковувати


Рівень компетентності у мовленнєвій діяльностіПоказникиПравильно вживає граматичні категоріїВміє передавати свої почуття фантазії художнім словомАктивно утворює свої слова словосполученняВолодіє елементарними формами монологічного мовлення може передати Може передати кількома реченнями свої враження про побачене або почуте


Висновки: за результатами аналізу ми бачимо позитивну динаміку освітнього процессу. Підвищення рівня результативності освітнього процесу відбулося завдяки творчому підходу, використанню нових прогресивних технологій: ТРВЗу, педагогіки співробітництва, соціально – орієнтовного підходу до виховання. Але педагогам ДНЗ треба ще більше працювати на підвищенням граматичної та мовленнєвої компетентності.

Узагальнені спостереження за рівнем компетентності дітей молодшого дошкільного віку (5-й р.ж.) за Базовою програмою «Я у Світі»

84

13

3

77

17

6

4251

7

85

14

10

10

20

30

40

50

60

70

80

90





82

15

3

78

18

4

43

53

4

86

12

20

10

20

30

40

50

60

70

80

90






ПоказникиОволодіння знаннями про зовнішність, тіло, органиОволодіння знаннями про гігієну тіла і праціОволодіння відповідними навичкамиЗдатність до статевої ідентифікаціїОрієнтація в показниках свого фізичного стануОволодіння навичками безпечної поведінки


Рівень компетентності у сфері «КУЛЬТУРА»Субсфера «Предметний світ»: володіє практичними уміннями та навичками у взаємодії з предметним світом, орієнтується у правилах доцільної та безпечної поведінки.Субсфера «Світ гри»: відрізняє гру від іншої діяльності, раціонально використовує предметно-ігрове середовище для створення й реалізації ігрових задумів.Субсфера «Мистецтво»: досягнення дітей в образотворчій діяльності, у світі музики, в художній літературі, театральній діяльності.





Рівні 2011/2012н.р. 2012/2013н.р. Динаміка %високий 85% 86% 1%

17




Рівень компетентності у мовленнєвій діяльностіПоказникиПравильно вживає граматичні категоріїВміє передавати свої почуття фантазії художнім словомАктивно утворює свої слова словосполученняВолодіє елементарними формами монологічного мовлення може передати Може передати кількома реченнями свої враження про побачене або почуте

Рівні 2011-2012н.р. 2012-2013н.р. Динаміка %високий 59% 60% 1%середній 24% 26% 2%низький 17% 14% 3%

Висновки: Підвищення рівня результативності освітнього процесу відбулося завдяки кропіткої роботи і творчому підходу вихователів. В своїй роботі вони використовували інноваційні технології ТРВЗ, методику Петерсена, соціально орієнтовний підхід до освітньо-виховного процесу. Але всім педагогам треба ще більше працювати над підвищенням граматичної та мовленнєвої компетентності дітей, а вчителям-логопедам над корекцією мови дошкільників.

Узагальнені спостереження за рівнем компетентності дітей старшого дошкільного віку (6-й р.ж.) за Базовою програмою «Я у Світі»

57

39

4

61

35

4

60

35

5

66

30

40

10

20

30

40

50

60

70





58

40

2

63

34

3

60

36

4

66

32

20

10

20

30

40

50

60

70






ПоказникиОволодіння знаннями про зовнішність, тіло, органиОволодіння знаннями про гігієну тіла і праціОволодіння відповідними навичками Здатність до статевої ідентифікаціїОрієнтація в показниках свого фізичного стануОволодіння навичками безпечної поведінки


Рівень компетентності у сфері «КУЛЬТУРА»Субсфера «Предметний світ»:володіє практичними уміннями та навичками у взаємодії з предметним світом, орієнтується у правилах доцільної та безпечної поведінки.Субсфера «Світ гри»:відрізняє гру від іншої діяльності, раціонально використовує предметно-ігрове середовище для створення й реалізації ігрових задумів.Субсфера «Мистецтво»:досягнення дітей в образотворчій діяльності, у світі музики, в художній літературі, театральній діяльності.





Рівні 2011/2012н.р. 2012/2013н.р. Динаміка %високий 66% 66% 0%

19




Рівень компетентності у мовленнєвій діяльностіПоказникиПравильно вживає граматичні категоріїВміє передавати свої почуття фантазії художнім словомАктивно утворює свої слова словосполученняВолодіє елементарними формами монологічного мовлення може передатиМоже передати кількома реченнями свої враження про побачене або почуте


Висновки: даний аналіз результатів був зроблений на основі відвідування занять, режимних моментів, проведення контрольних занять та бесід з дітьми з різних розділів програми. За підсумками отриманих даних середній показник рівня знань, умінь та навичок дітей дошкільного віку відповідає достатньому рівню. В порівнянні з попередніми роками, можна відмітити наступне: показники підвищилися по всім сферам життєдіяльності. Вихователі, протягом року, освітньо – виховну роботу проводили систематично, згідно річного плану роботи. Діти здобули певних знань, навичок та умінь за лініями розвитку, згідно Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» та Базового компонента дошкільної освіти в Україні.

Значно краще почала формуватись здатність дітей орієнтуватися в життєвих ситуаціях, пристосовуватись та впливати на них; вміють реалізовувати свій природний потенціал, задовольняти основні потреби, виявляти самостійність, відстоювати власну гідність.

Покращились результати загального розвитку дітей 6-ти річного віку:- діти почали вільно висловлювати свої думки, творчо мислити; в них добре формуються загально-навчальні вміння та навички: увага, пам’ять, старанність, сприйняття, що є необхідною умовою якісної підготовки до школи;- міцнішими стали стосунки дитячого закладу і сім’ї.

20

Річний план за 2012/2013 н.р. був реальним, дозволив досягти поставлених цілей. Виконаний на 93%. Проте в організації освітньо – виховного процесу залишаються нерозв’язаними такі питання:у плануванні освітньо-виховної роботи вихователями: - залишається гострою проблема створення особистісного розвивального середовища у групах №2, №3; - не завжди простежується система планування ігрових технологій, їх різноманітність, використання ігрових засобів в процесі навчальної діяльності дітей; - ще досить слабким залишається розвиток дрібної моторики дітей раннього віку, розвинути яку допоможуть маніпулятивні центри, водна та пісочна терапії; - незначне місце в плані методичної роботи приділено питанням самоаналізу особистої діяльності педагогів;- недостатньо запроваджується педагогами особистісно - орієнтованих педагогічних інновацій у практику роботи з дітьми; - не завжди простежується система планування пошукової діяльності і творчих завдань; - не приділяється достатньо уваги плануванню тематичних фізкультурних занять на свіжому повітрі, пішохідні переходи ще плануються формально, немає цікавих сюжетів, не дотримується у часі руховий режим; - мало приділяється уваги формуванню патріотичних почуттів, вихованню любові до своєї родини, рідного міста, культурного надбання Харківщини;- не всі педагоги провели заплановані річним планом роботи відкриті заняття;- не досить ефективна робота практичного психолога, яка не проводить якісну корекційну роботу з дітьми, не допомагає педагогам у роботі з проблемними дітьми, не проводить необхідних консультацій для педагогів і батьків, щодо роботи з проблемними дітьми.

Результати управлінської діяльностіНауково – методичне зростання педагогічної майстерності вихователів у

минулому навчальному році було обумовлене пошуком нового стилю, нових форм спілкування з дітьми за допомогою таких форм методичної роботи, як: засідання педагогічної ради, консультації, семінари, семінари – практикуми, ділові ігри, круглі столи, тематичні вивчення, колективні перегляди, конкурси – саме вони сприяли розвитку творчості, ініціативи та були спрямовані на підвищення якості освітнього процесу, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів.

Згідно з річним планом роботи у квітні 2013 року проводилось комплексне вивчення стану освітньо-виховної роботи з дітьми старшого дошкільного віку у гр..№2, №3, №6, №10.

Перевіркою виявлено: освітньо – виховна робота в групах старшого дошкільного віку 6-ого року життя здійснювалась на належному рівні. В усіх групах створена належна матеріальна база, ведеться ділова документація відповідно до затвердженої номенклатури справ. Освітньо-виховний процес проводиться згідно з встановленим режимом дня та розкладом занять. Вихователі протягом року освітньо – виховну роботу проводили систематично. Особливо це стосується груп №6, №10. Всі діти здобули певних знань, навичок та умінь згідно програми розвитку дитини

21

дошкільного віку «Впевнений старт», та враховуючи завдання оновленого Базового компонента дошкільної освіти. Покращились результати загального розвитку дітей:

- діти почали вільно висловлювати свої думки, творчо мислити; добре формуються загально-навчальні вміння та навички: увага, пам’ять, старанність, сприйняття, що є необхідною умовою якісної підготовки до школи;

- міцнішими стали стосунки дитячого закладу і сім’ї; - з’явилися ознаки соціальної зрілості дошкільника; - вони швидко звикають до нових, незнайомих їм умов життя, вміють пристосовуватися до них;

- вміють ініціювати та підтримувати контакти, налагоджувати спілкування та спільну діяльність з товаришами; - більшість дітей самостійні, відповідальні, спостережливі, розсудливі, працелюбні. -у них розвинені такі якості, як: людяність, справедливість, творчість.Під час перевірки були виявлені недоліки:

- в усіх старших групах ще недостатньо використовуються пошукові і творчі завдання;

- в групах №2, №3 вихователями Нікітішиною В.С. та Козловою Л.Д. в планах освітньої роботи мало планується індивідуальна робота з дітьми;

- в групі №2 вихователем Нікітішиною В.С. недостатньо здійснювався особистісно орієнтований підхід до дітей під час надання та нового та закріплення знайомого матеріалу;

- самоосвіта Нікітішиноїї В.С. і Козлової Л.Д. носить епізодичний характер , що є причиною недостатнього використання ними нових освітніх технологій та методів навчання, бо Нікітішиній В.С. ще не хватає досвіду роботи (вона молодий спеціаліст), а у Козлової Л.Д. невеликий педстаж і велика перерва в роботі.

Протягом року проводилося також тематичне вивчення: у листопаді 2012 року вивчалися «Результати якості освітньо - виховної роботи з дітьми 5-го р.ж.(гр.№5, №7, №12) Перевіркою встановлено, що в усіх трьох групах створені всі необхідні умови для здійснення повноцінного якісного освітньо – виховного процесу, але недостатньо використовуються інноваційні технології.

У травні 2013 року вивчалось питання «Формування у молодших дошкільників знань про живу природу»(гр.№4, №8, №11). Встановлено, що в усіх групах вихователі активно працюють над ознайомленням дітей з живою природою як на організованих заняттях, так і в повсякденному житті.

Результати методичної роботиМинулого навчального року заклад продовжував працювати над єдиною

науково – методичною проблемою освітніх закладів району — «Підвищення якості освіти шляхом створення розвивального освітнього середовища в закладах освіти Дзержинського району». Основне завдання річного плану роботи дошкільного закладу визначено так: «Використовувати різні форми активності дитини для забезпечення високої якості освітнього процесу».

22

Вихователі брали участь у розробці й використанні інновацій, а саме: розробляли та проводили з дітьми заняття з правового виховання, інші заняття за вимогами чинної програми та з використанням ТРВЗ технологій, методики М.Монтессорі, психокорекції, логоритміки, корекційних гімнастик. Особливу увагу приділяли мовленнєвому розвитку дітей. Як результат інноваційних доробок вихователів — підвищення якості освітньої роботи й розвитку дошкільників.

Про це свідчить проведене в кінці навчального року тестування знань дітей: збільшення показників високого та середнього рівня на 2 % і зменшення низького рівня-на 1 %. Простежується стабільне (на 12,5 %) зростання якості фізкультурно-оздоровчої роботи за рахунок організації гуртка спортивної аеробіки – керівник Дацик О.В., проведення нестандартних, сюжетних та ігрових фізкультурних занять. У режимі дня обов'язковими є: дихальна гімнастика, ранкова гімнастика та гімнастика пробудження, виконання вправ на профілактику порушень постави, плоскостопості. Як результат — зниження захворюваності дітей на 3,8 % .

Також спостерігається значне (на 20 %) покращення якості роботи з мовленнєвого розвитку дітей, тому що попереджувальна робота поглиблено ведеться починаючи з груп раннього віку (працює гурток логоритміки), а в дошкільних групах постійно виконується вчителями – логопедами корекційно – відновлювальна робота. Протягом поточного року дошкільний заклад двічі проводив відкриті заходи для педагогів Дзержинського району з метою пропаганди та розповсюдження досвіду роботи ( для вчителів – логопедів та для вихователів груп раннього віку), а упродовж навчального року студенти 1-го і 2-го курсу «Харківської гуманітарно-педагогічної академії» проходили педагогічну практику. Ці заходи отримали схвальну оцінку з боку управління освіти і викладачів «Харківської гуманітарно-педагогічної академії». Вихователь Саєнко П.І. - дипломант районного туру професійного конкурсу «Вихователь року 2013». Музичний керівник Король І.П. прийняла участь у конкурсі «Педагог- новатор» і у ХХ обласній виставці - презентації педагогічних ідей та технологій за що отримала диплом ІІІ ступеня за роботу «Використання концепції елементарного музикування К.Орфа на музичних заняттях з дітьми старшого дошкільного віку.

З метою вирішення основних завдань проведено 87 % із запланованих заходів (минулого навчального року — 82 %). Вони були більш реальні, розраховані на можливості педагогічного колективу, забезпечували взаємодію адміністрації й педагогів. Результати анкетування педагогів засвідчили, що у порівнянні з минулим роком дієвість роботи педагогічної ради забезпечувалася за рахунок проведення її в інтерактивних формах, участі в підготовці до її проведення всіх, без винятку, педагогів, толерантному спілкуванні, колективному виробленні рішення педради, контролю за його виконанням.

Так, виконуючи рішення педагогічної ради «Психолого – педагогічні умови підвищення пізнавального інтересу дітей дошкільного віку», педагоги створювали необхідні умови для проявів пізнавального розвитку дошкільників. продовжували розвивати у дошкільників активно – пізнавальне ставлення до навколишнього світу, знайомили дошкільників з просторовими відношеннями. В усіх дошкільних вікових групах систематизовано і поповнено дидактичний матеріал з питань підвищення пізнавального інтересу дітей дошкільного віку.

23

А виконуючи рішення педагогічної ради «Розвиваємо мовлення дитини», педагоги використовувати інтерактивні методи навчання, як засіб формування мовленнєвої взаємодії старших дошкільників, сприяли за допомогою казки розвитку мислиннєвих операцій, формували у старших дошкільників свідоме ставлення до школи засобами казок, використовували всі можливості казкотерапії для розвитку у дітей уяви, мислення. Колектив дошкільного закладу у цілому працездатний, згуртований, спроможний виконувати поставлені перед ним задачі. Увага колективу постійно спрямовувалась на створення належних умов для гармонійного повноцінного розвитку, безпечного та комфортного перебування дітей у дитячому садку.

Систематично протягом всього навчального року педагоги знайомилися з новинками методичної літератури, матеріалами педагогічної преси, обговорювали новинки літератури, що сприяло покращенню рівня педагогічного процесу, давало змогу орієнтувати педагогічний процес на розвиток особистості дитини та на впровадження Базової програми.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки педагогів, були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які педагоги шляхом самоосвіти опрацьовували упродовж навчального року. Також була проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Дитячий садок. Бібліотека», «Дошкільний навчальний заклад», «Керівник дошкільного закладу», «Вихователь-методист дошкільного закладу».

Спрямовуючи навчально – виховний процес на досягнення головних завдань, адміністрацією дошкільного навчального закладу були сплановані і проведені протягом року такі форми методичної роботи, як: засідання педагогічної ради, консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди різних видів діяльності з дітьми, конкурси, ділові ігри, «майстер-класи», круглі столи – саме вони сприяли розвитку творчості, ініціативи та були спрямовані на підвищення якості освітнього процесу, сприяли підвищенню професійної компетентностіпедагогів. З метою підвищення професійної майстерності педагоги займалися самоосвітою за індивідуальними планами, вивчали науково-методичну літературу. Все це надало їм змогу підвищити свої теоретичні знання, рівень педагогічної майстерності.

В дошкільному закладі протягом 2012/2013 році проводилась робота щодо комп’ютерізації та інформатизації.

У навчальному закладі створена добірка нормативних документів, які регламентують роботу закладу з комп’ютерізації та інформатизації, використання в роботі ІКТ.

Розроблена програма інформатизації ДНЗ на 2012/2014 рік, мета якої підвищити рівень інформатизації в закладі.

Методична робота з питань підвищення рівня володіння педагогічними працівниками ІКТ та формування інформаційної культури педагогічних працівників здійснювалась на підставі плану заходів, який був частиною плану роботи навчального закладу на рік.

Проводилась робота щодо підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників:

24

- педагоги можуть шукати, аналізувати, використовувати інформацію, працювати з базою даних. Активно користуються комп’ютерами та володіють комп’ютерною грамотністю такі педагоги: Король І.П., Саєнко П.І., Омельченко О.А., Соболєва О.В., Лалаянц І.І. та інші. Порівняно з минулими роками володіють комп’ютерною грамотністю: - 2010р.- 9 чол.- 35%;- 2011р.-14 чол.- 58%, - 2012р.-16 чол.- 60%, але 40% педагогів бракує комп’ютерної грамотності.Впродовж навчального року були проведені комп’ютерні презентації щодо

розвитку дитини дошкільного віку. Створена інформаційна презентація щодо діяльності дошкільного закладу. На протязі року продовжували поповнювати банк методичних розробок, розвивально-навчальних ігор тощо.

Протягом навчального року забезпечувалась систематична робота ДНЗ з ПК «Міська освітня мережа «Дошкілля», всі розділи програмного комплексу заповнені на 100%.

Робота навчального закладу у програмному комплексі регламентується відповідними наказами Департаменту освіти та управління освіти адміністрації району Харківської міської ради, ДНЗ.

Важливим напрямом діяльності навчального закладу є забезпечення технічного захисту інформації. Тому на початок нового навчального року наказом по навчальному закладу призначений відповідальний за захист інформації. З метою захисту та збереження інформації відповідним чином розбудована локальна мережа навчального закладу, встановлені паролі на ПК комп’ютерів адміністрації, встановлені антивірусні програми, систематично створюються резервні копії електронних документів.

В дошкільному закладі функціонує офіційний сайт, робота з яким ґрунтується на підставі розробленого та затвердженого положення про його існування та функціонування. На сайті розміщена інформація, яка дає можливість ознайомити батьків, громадськість з діяльністю ДНЗ, оприлюднити результати роботи. В 2012 році створені нові сторінки: «Благодійні внески », «Накази ДНЗ», «Організація харчування». Всі сторінки офіційного сайту постійно оновлюються.

Але у зв’язку з недостатньою кількістю комп’ютерної техніки в ДНЗ не використовуються комп’ютерні технології для різнобічного розвитку дитини.

В наступному році основними напрямками в цій роботі слід визнати:- постійно проводити роботу щодо підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників;

- охоплювати різні категорії педагогічних працівників участю у заходах з навчання та запровадження ІКТ;

- за умов фінансування поповнювати парк комп’ютерної та мультимедійної техніки, здійснювати поточний ремонт наявної;

- поповнювати добірку електронних засобів навчального призначення для проведення занять з вихованцями.

25

В наступному навчальному році педагогічному колективу необхідно буде вивчити нову програму «Дитина» і навчитись якісно планувати освітньо – виховну роботу за рекомендаціями нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти, приділяти увагу більш системному підходу до планування здоров’язберігаючої, емоційно ціннісної та соціальної - моральної компетентностей дітей дошкільного віку. Продовжувати роботу з формування стійкої мотивації педагогів до самоосвітньої та творчої діяльності, до роботи над вдосконаленням якісного освітнього процесу на засадах використання сучасних педагогічних технологій та передового педагогічного досвіду; впроваджувати в досвід роботи організацію сучасних занять з використанням мультімедійної апаратури.

Результати роботи психологічної службиВ попередньому навчальному році психологічна служба закладу працювала за такими напрямками:

1. Створення умов для психологічного забезпечення процесу адаптації новоприбулих дітей до дошкільного закладу. Була проведена робота з батьками (індивідуальні бесіди, консультації, поновлення інформації в психологічний куточок для батьків – рекомендації, допомога вихователям).

2. Розвиток пізнавальних процесів і здібностей відповідно до вікових можливостей (за програмою О.Є.Марінушкіна, Ю.О.Замазій), заняття проводились за розкладом з дітьми молодших, середніх, старших груп.

3. Дослідження сфери сімейних взаємовідношень: методика «Малюнок сім’ї» П.Захарова в середніх групах, показали що у 55% сім’ях є проблеми у взаємовідносинах. 4.Профілактика дезадаптації новоприбулих дітей. Дослідження рівня агресивності та тривожності « Неіснуюча тварина», результати показали, що у 30% наявна агресія чи тривожність, подавленість, перепади настрою та ін.4. Психологічний супровід дітей раннього віку (1-3 роки)- спостереження,

консультації батьків та педагогів. 6.Психологічна підготовка дітей до шкільного навчання. В старших групах було обстежено та вивчено розвиток тонкої моторики і координації. За допомогою методик: «Око-рука», «Будинок» Л.А.Венгер, «Графічний диктант» Л.Б.Ельконін, отримані результати свідчать, що в силу вікових особливостей розвиток тонкої моторики і координації, було обстежено 46 дітей; 20 дівчат; 26 хлопців: 8%- високий рівень; 62%- середній рівень; 30%- низький рівень.

Виявлення рівня творчого мислення за методикою Вартегга «Круги»: було обстежено 46 дітей; 25 хлопців; 21 дівчат. Більшість дітей мають: 20% - високий рівень; 45 % - середній рівень; 35 % - низький рівень креативності. За проведеною діагностикою рівня підготовленості 64 дітей; 39 хлопців; 25 дівчат: за тестом Керна - Ірасека, тест Гільбух ( Фонематичний слух, словник), методика «Буси», тест П’єрона – Рузера, мають: 10%- високий рівень; 60% середній рівень; 30%- низький рівень готовності дітей до школи, 5 дітям рекомендовано продовжити перебування у дитячому садку. У роботі з батьками даних дітей було проведено індивідуальне консультування (за запитом).

26

Протягом року були проведені психолого-педагогічні семінари для педагогічних працівників:

1. Проблеми раннього дитинства. Психологічний супровід малюка в період адаптації.

2. Психологія розвитку дошкільника в контексті його мовленнєвих досягнень.3. Психологічні рівні готовності дитини до шкільного навчання.4. Психологічна служба щодо виховання та розвитку здорової дитини.

Участь на батьківських зборах по проблемах:1. Труднощі адаптації до умов дошкільного закладу.2. Психологічна готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання в

школі.Під час консультування надавалися батькам практичні рекомендації стосовно

розвитку пізнавальної сфери, вольової регуляції, дрібної моторики, зорово-моторної координації, розвитку словника дитини, вербального мислення, тривожності, гіперактивності, проблем поведінки та взаємодії.

В роботі з молодими вихователями надавалися рекомендації стосовно особливостей розвитку дітей відповідного віку . Були проведені консультації для вихователів — «Дитина і неповна сім’я» та для батьків з елементами тренінгу — «Дисципліна — не покарання», «Спілкування дорослих та дитини».

Вихователі дошкільного закладу проводять бесіди з дітьми про школу, організовують сюжетно-рольові ігри на тему «Школа», проводять екскурсії до загальноосвітніх шкіл міста з метою формування мотиваційної готовності.

Протягом року були проведені спостереження за дітьми старшого дошкільного віку, проведено анкетування батьків щодо виявлення обдарованих дітей.

Узагальнюючи результати роботи психологічної служби ДНЗ, можна зробити висновок, що психологічне забезпечення відповідає належному рівню.

Але поряд з цим робота щодо виявлення здібностей дітей та подальшої організації роботи з обдарованими дітьми потребує поглиблення та диференціації.

Результати гурткової роботиПротягом року у дошкільному закладі працював гурток спортивної аеробіки,

хореографії та гурток англійської мови який працював тільки до грудня 2012 року (керівник гуртка звільнилась у зв’язку з переїздом в інше місто). Гуртком спортивної аеробіки керувала інструктор Дацик О.В. і на кінець року діти, які відвідували гурток навчилися координувати рухи різних м’язових груп, відповідно до віку, в них розвинулись фізичні якості (сила, гнучкість, спритність, швидкість, окомір); їх рухи стали легкі, узгоджені, чіткі, впевнені.

Гурток хореографії проводила хореограф Бондар Ю.В. за програмою А.Шевчук «Дитяча хореографія». Хореограф навчила дітей красиво рухатись, поставила цікаві танцювальні композиції такі, як: «Вальс», «Квітка», «Щоб пам’ятали» та інші.

Гурток театралізованої діяльності проводила музичний керівник Король І.П. Діти за цей навчальний рік стали більш впевнені, можуть творчо вирішувати різні завдання.

27

Результати роботи з наступності із школою та батькамиУпродовж року робота педагогічного колективу була спрямована на

забезпечення різнобічного розвитку дитини, майбутнього першокласника, відповідно до задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, потреб на формування моральних норм, набуття життєвого соціального досвіду. Особливу увагу вихователі груп старшого дошкільного віку приділяли ознайомленню дітей зі школою, працюючи в тісному контакті з вчителями, завучем школи № 150. Через проведення таких заходів, як екскурсії до школи, до бібліотеки, до класу, відвідування «Днів відкритих дверей», перегляд свят: «Першого дзвоника», «Прощання з Букварем», «Тато, мама і я – спортивна сім’я», діти знайомились зі школою, а вихователі розвивали у дітей інтерес та бажання вчитись.

Реалізація наступності і перспективності між нашими навчальними закладами передбачає об’єднання комплексів організаційних заходів, спрямованих на задоволення вікових і особистих потреб дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку. Такі умови максимально сприяють всебічному розвитку особистості дитини, збереженню її індивідуальності.

Протягом року була проведена бесіда за «круглим столом» з питань забезпечення наступності у діяльності дитячого садка і школи. У березні була організована зустріч батьків дітей старших груп, які йдуть до школи, і вчителів початкових класів, на якій вчителі і шкільний психолог давали батькам поради щодо підготовки дитини до школи. В кінці навчального року вихователі старших груп провели контрольні заняття, на які запросили вчителів початкових класів і батьків. Вони були дуже задоволені рівнем знань та умінь своїх дітей, які вони отримали в дошкільному навчальному закладі. Вихователі не лише накопичували знання, уміння і навички, а й розвивали кожну дитину, вчили її оперувати своїми знаннями, застосовувати засвоєні в одних ситуаціях способи дій для розв’язання різноманітних проблем, пов’язаних з орієнтацією дитини в життєвих обставинах. Отже, у наших дітей шестирічного віку з’явилися ознаки соціальної зрілості дошкільника.

Результати роботи щодо організації безпеки життєдіяльностіусіх учасників освітньо-виховного процесу

Згідно ст. 23 Закону України «Про освіту», на підставі Законів України «Про цивільну оборону», «Про захист населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру», «Про охорону праці», «Про пожежну безпеку», «Про дорожній рух», «Про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення» та інших інструктивних документів в галузі освіти дошкільний заклад забезпечує право дитини на охорону здоров’я, здоровий спосіб життя через створення умов для безпечної життєдіяльності дітей.

Основними формами роботи з питань ОБЖД були тематичні заняття, бесіди, уроки практичного життя, ігри - змагання, ігри – вікторини, тренінги, дидактичні ігри, пошуково-дослідницька діяльність, моделювання ситуацій, робота з наочністю, розваги, лялькові вистави. В квітні місяці в закладі проводився «Тиждень безпеки».

Використовуючи демонстраційні матеріали видавництва «Ранок», «Основи здоров’я», «Уроки безпеки: як уникнути неприємностей», «Уроки доброти», вихователі навчали дітей правилам особистої безпеки, дорожнього руху,

28

протипожежної, цивільної охорони, умінню користуватися пішохідним переходом, мати знання про поведінку в транспорті та на дорозі, дотримуватись правил користування гострими, ріжучими та гарячими предметами, мати елементарні знання з ЦО, мати уяву про кіднепінг, як наслідок спілкування з незнайомцями, володіти навичками практичної життєдіяльності і т.д.

Випадків дитячого травматизму під час освітньо – виховного процесу протягом року не виявлено.

Свідоме сприйняття дітьми старшого дошкільного віку правил безпечної поведінки

Організація та результати обліку дітей закріпленої території дошкільною освітою

У КЗ «ДНЗ» протягом року планомірно проводилась робота щодо соціального захисту дітей відповідно до Конституції України, «Закону України про дошкільну освіту», Конвенція про права дитини. Питанню соціального захисту приділялась увага на батьківських зборах, нарадах, індивідуальних та колективних консультаціях. Завідувач та вихователь-методист постійно аналізували роботу з дітьми пільгового контингенту. Відповідно до наказу «Про організацію обліку дітей дошкільного віку в 2012 році» та наказу по КЗ «ДНЗ» проведено облік дітей від 0 до 6 років, які мешкають у мікрорайоні закріпленому за КЗ «ДНЗ». Результати обліку звірено з даними дитячої поліклініки №14, на підставі списків складено перспективну мережу на 2013/2014 навчальний рік. Складено та оформлено персоніфікований список, розподілений за роками народження, який щорічно оновлюється та доповнюється.

Упродовж року проводилась робота з дітьми, які не відвідують ДНЗ та з їх батьками. Організовувались дні відкритих дверей з метою ознайомлення про життєдіяльність дітей в садку. На батьківські збори запрошувалися батьки дітей, які не відвідують дитсадок. Запрошені діти, які не відвідують дитсадок, із задоволенням приймали участь у змаганнях проведених на спортивному майданчику дитячого садка. Були запрошені батьки та діти на свята “Веселий цирк“, “Ніч Святого Миколая”, “Вечір добрий, дайте нам пиріг добрий ”, “Масляна». Батькам надавались консультації “ Режим дня – неодмінна умова

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

вересень квітень.

Ряд1

29

нормального фізичного розвитку дитини”, “ Психологічні проблеми харчування у дітей ”, “Як дорослі можуть сприяти емоційному розвитку дітей”.

Організація харчуванняХарчування дітей у КЗ «ДНЗ» здійснюється відповідно до Інструкції з

організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 р. № 298/227 та зміни до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах ві 26.02.2013 року № 202/165. В КЗ «ДНЗ №437» організоване 3-х разове харчування дітей у групах з 9 – 10,5 – 12 годинним пер ебуванням.

Вартість харчування за один день на одну дитину з вересня 2012 року складало – 9,00 грн: з розрахунку: 5,00 грн. – бюджетні кошти та 4,00 грн. – батьківська плата, а з січня 2013 року по теперішній час – 10,00 грн: з розрахунку: 5,50 грн. – бюджетні кошти та 4,50 грн. – батьківська плата.

Відповідальність за організацію харчування дітей в КЗ «ДНЗ№ 437» покладено на сестру медичну старшу – Храброву Олену Вікторівну.

Протягом року контроль за організацією харчування також здійснював завідувач дошкільним навчальним закладом. Він разом з комірником складав заявки з визначенням обсягів завозу продуктів харчування і продовольчої сировини. Разом із сестрою медичною старшою, комірником, щеф-кухарем складалося перспективне меню. Завідувач затверджує перспективне меню, меню-розклад, денне-меню, режим харчування, графік видачи їжі, акти бракеражної комісії, акти на видачу чи зняття продуктів при зміні чисельності дітей.

Протягом року завідувач здійснював постійний контроль за якістю харчування, за дотриманням вимог до постачання продуктів, безпеки, якості, умов зберігання і реалізації продуктів харчування і продовольчої сировини, за дотриманням санітарно-гігієнічного режиму на харчоблоці, за технологією приготування страв, здійснення С-вітамінізації. Постійно контролювалось питання відбору та зберігання добових проб раціону, своєчасність ведення необхідної медичної документації.

Графік завозу основних продуктів: молоко – понеділок, середа та четвер; сир кисломолочний – вівторок; риба – четвер; сир твердий – четвер; м”ясо, кури – понеділок, вівторок, середа; масло вершкове – середа.

З вересня 2012 року по час затвердження змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах ві 26.02.2013 року № 202/165 обов’язково проводилася «С» - вітамінізації третіх страв.

Режим харчування організований відповідно до віку дітей. У кожній віковій групі є режим дня. В куточку помічника вихователя та біля харчоблоку розташовано графік видачі їжі, який затверджено керівником закладу. Біля харчоблоку та у кожній віковій групі в наявності меню - вивіски, які затверджені керівником закладу та підписані сестрою медичною старшою. Кожна вікова група дотримується графіка видачі їжі та режиму харчування відповідно до вікових особливостей дітей даної групи.

Всі вихованці дошкільного закладу забезпечені кип’яченою водою на харчоблоці, яка замінюється в групах - кожні 2 години.

30

З метою запобігання спалахів гострих кишкових інфекцій і харчових отруєнь в дошкільному закладі проводяться наступні протиепідеміологічні заходи:

Заходи Результативність, ефективність

- дотримання санітарно-гігієнічного режиму;- санітарно-просвітницька робота з працівниками закладу та батьками вихованців;- формування у дітей культурно-гігієнічних навичок;- загартування протягом року;- проведення антропометричних вимірювань;- надання медичної допомоги дітям, які захворіли, їх своєчасна ізоляція від здорових дітей;- проведення медичних обстежень із залученням лікарів-спеціалістів МДП № 14;- планове проведення щеплень; - підбір меблів за зростом дітей;

- С – вітамінізація третіх страв;

Зменшення випадків інфекційних захворювань

серед вихованців, відсутність інших

захворювань, зниження показника загальної

захворюваності

В дошкільному закладі притримуються заборони прийняття та використання продуктів харчування (м'ясо та яйця водоплавної птиці, м'ясо, яке не пройшло ветеринарного контролю, м’ясні обрізки, субпродукти (діафрагма, кров, легені, нирки, голови тощо), за винятком печінки та язика, свинина жирна, свинячі баки, річкова риба, копчена риба, гриби, соуси, перець, майонез, вироби у фритюрі, чіпси, вироби швидкого приготування, газовані напої, квас, натуральна кава, кремові вироби, вершково-рослинні масла, масла з доданням будь-якої іншої сировини (риби, морепродуктів тощо), а також вживання продуктів, що містять синтетичні барвники, ароматизатори, підсолоджувачі, підсилювачі смаку, консерванти).

Організоване раціональне харчування дітей згідно перспективному меню при врахуванні наявності продуктів харчування та продовольчої сировини складається щоденне меню, до квітня 2013 проводилася «С» - вітамінізація третіх страв; меню складається згідно картотеки страв затвердженої територіальним органом Державної санітарно0епідеміологічної служби. За відсутності дітей, які потребують дієтичного харчування, організація дієтичного харчування відсутнє в дошкільному закладі.

Ведеться систематична робота щодо навчання та виховання культури харчування вихованців ДНЗ. Починаючи з другого півріччя, діти молодшого віку (5-й рік життя) залучаються до чергування під час організації харчування. Наявні відповідні куточки чергових, спеціальний одяг для чергових (ковпачки, беретки та фартушки). Під час чергування діти навчаються сервірувати столи, розкладати хліб, доповнювати серветками серветниці тощо. В кожній групі використовуються індивідуально для кожної дитини підкладні серветки під посуд, виставлені та використовуються дітьми під час прийому їжі паперові серветки, хліб розкладається на окрему тарілку, для дітей

31

старшого та молодшого віку (5-й рік життя) розкладаються виделки для других страв. Помічниками вихователів естетично та охайно розкладаються дитячі порції. Вихователі та помічники вихователів звертають особливу увагу на розвиток у дітей культурно - гігієнічних навичок. Діти раннього віку підставляють руки під струмінь води, змивають мильну піну з них, користуються рушником, їдять ложкою, користуються серветкою, дякують після прийому їжі, вчаться користуватися носовичком. Трирічні малюки їдять самостійно й охайно, самостійно засукують рукави перед умиванням, користуються милом. У молодших групах (5-й рік життя) діти правильно користуються столовими приборами (ложкою, виделкою), серветкою, їдять акуратно, ополіскують ротову порожнину після їжі. Діти старшого віку контролюють дотримання особистої гігієни, культурно поводяться за столом.

В дошкільному закладі постійно виконуються вимоги санітарних правил щодо харчування дітей. В кожній віковій групі та на харчоблоці весь посуд промаркований, дотримується заборона на використання битого посуду та зі сколами тощо. За результатами перевірок територіальними органами Державної санітарно-епідеміологічної сліжби (акт № 3.4/1659 від 18.10.2012 та акт № 592 від 28.02.2013) виконані всі пропозицій.

В дошкільному закладі здійснюється громадський контроль за закладкою продуктів харчування. Про це свідчить робота комісії для здійснення громадського контролю за харчуванням в ДНЗ, склад якої затверджений наказом завідувача в січні 2013 року. Члени комісії контролюють питання закладки продуктів харчування на харчоблоці та видачею порційної їжі у группах.

Харчоблок має повний набір виробничих приміщень. Поточність технологічного процесу дотримується. Створені належні умови для збереження продуктів харчування. Функціонує система вентиляції. Стан вентиляції задовільний. Температурний режим та товарне сусідство дотримується. Контроль за температурним режимом здійснюється щодня. Усі холодильники працюють, температура складає +3°С, +4°С. Для розташування кухонного посуду наявні полиці та стелажі. Освітлення харчоблоку відповідає нормативним вимогам. Харчоблок укомплектований усім необхідним технологічним і електричним обладнанням: електроплити, побутові холодильники, шафи для смаження, електром'ясорубки тощо. У закладі проводяться комплексні заходи щодо заміни меблів, придбання нового та ремонту діючого обладнання. Харчоблоки, комори оснащені ваговими приладами і мають акти повірки, які видані Державною випробувальною лабораторією ДП «Харківське регіональний науково - виробничий центр стандартизації, метрології та сертифікації». Наявні промарковані столи, дошки, ножі. Зберігання інвентарю впорядковане, інвентар використовується за призначенням. Кількість столового та кухонного посуду достатня. На харчоблоці та у групах відсутній кухонний та столовий посуд із заборонених матеріалів.

Санітарно-просвітницька робота серед дітей, батьків та працівників здійснюється відповідно до перспективного планів сестри медичної старшої. У медичному кабінеті та по групах наявні сучасні інформаційні матеріали з питань здорового способу життя, раціонального харчування та вітамінізації дитячого організму. У всіх групах ознайомлення батьків з матеріалами відбувається під підпис із зазначенням дати. У закладі в наявності сучасні інформаційні стенди з матеріалами, які періодично поновлюються, мають естетичний вигляд та містять інформацію для батьків про дотримання режиму дня вдома, організацію раціонального харчування дітей,

32

вітамінізацію тощо. Сестеар медична старша планує роботу щодо організації харчування. В санбюлетні висвітлюються питання профілактики гострих кишкових захворювань, правильної організації харчування та питного режиму. Систематично проводиться перевірка знань з питань організації харчування.

Аналіз медичного обслуговуванняПри вирішенні завдань річного плану пріоритетними у 2012—

2013н.р. були і залишаються здоров'язберігаючі аспекти. У закладі сформувалась модель оптимальної взаємодії всіх спеціалістів, об'єднаних єдиною професійною метою, які допомагають у реалізації медико – педагогічного супроводу дитини.

Створені умови для проведення оздоровчих та фізкультурних заходів щодо формування у дітей мотивації здоров'я і поведінкових навичок здорового способу життя.

В закладі функціонує медичний кабінет, який обладнано на 65% згідно існуючих нормативних вимог та має відповідні медичні препарати (100%). Систематичне використання у навчально-виховному процесі здоров’язберігаючих технологій дозволило покращити показники моніторингу здоров’я, який здійснює медична служба ДНЗ.

На постійному контролі у адміністрації ДНЗ знаходиться дотримання санітарно-гігієнічних вимог до умов та режиму виховання дітей.

Медичні карточки упорядковані відповідно до кількості дітей. Згідно з планом дитячої поліклініки № 14 її лікарями-спеціалістами

проводився поглиблений огляд дітей.Протягом 2012-2013 навчального року колектив КЗ «ДНЗ» спрямував зусилля

на проведення систематичної роботи з дітьми як засобу зміцнення здоров’я та запобігання захворювань. Особлива увага приділялась профілактичній роботі з дітьми раннього віку. А саме: активному руховому режиму - одному із основних компонентів здорового способу життя.

Групи здоров’я дітей КЗ «ДНЗ № 437»

Вихователі сприяють формуванню, збереженню та укріпленню психічного та

соціального здоров’я дітей, вчать дітей жити у злагоді з довкіллям та з самим собою, оптимістично ставитися до життя, виробляти гнучкість та адекватність поведінки, закладають основи соціальної компетентності дитини, сприяють вихованню свідомого та відповідального ставлення до життя та власного здоров’я, стимулюють потяг до здорового способу життя, орієнтують дітей на

Термін Всього дітей

Кількість дітей I групи

Кількість дітей II групи

Кількість дітей III

групи

Кількість дітей IV

групи2012-2013

(початок навчального року)

308 192 102 14 -

2012-2013 (станом на 01.06.2013)

313 198 95 20 -

33

гуманістичні соціальні цінності, формують внутрішні етичні та духовні інстанції, розвивають у дітей почуття собівартості, власної значущості.

У результаті планомірної, систематичної роботи лікаря Літвін Г.В., сестри медичної старшої Храбрової О.В., сестри медичної – Сімонової В.П., серед працівників закладу, батьків досягнуто значне зниження захворюваності серед дітей. Упродовж навчального року дошкільний заклад відвідувало 313 дітей, фактичне відвідування склало в середньому 210 дітей, що становило 67%.

Проведений аналіз захворюваності дітей за 2012 рік показав, що рівень їх захворюваності понизився порівняно з рівнем захворюваності за минулий 2011 рік. Так, у 2012 році дітьми дошкільного навчального закладу через хворобу пропущено 281 день, що на 145 днів менше, ніж у минулому році. У 2012 році однією дитиною через хворобу у середньому пропущено 0,9, тоді як у минулому році цей показник становив 1,58.

Назви нозологічних одиниць 2011 року 2012 рокусередня

кількість дітей за списком

кількість випадків

захворювань

кількість днів,

пропущених через

хворобу

середня кількість дітей за списком

кількість випадків

захворювань

кількість днів,

пропущених через

хворобу270 — — 294 — —

Шлунково-кишкові інфекції — 3 45 — 1 14

Крапельні інфекції — 55 196 — 9 81

ГРВІ (крім грипу) — 23 132 — 30 116

Грип — 0 0 — 0 0Застудні захворювання — 6 53 — 14 70

Захворювання шкіри та інші — 0 0 — 0 0Травми — 0 0 — 0 0Усього — 87 426 — 54 281Кількість днів, пропущених через хворобу однією дитиною (у середньому)

— — 1,58 — — 0,9

На підставі проведеного аналізу захворюваності дітей можна зробити висновок: отримані результати зумовлено:1 своєчасністю проведення заходів, а саме: - систематичним проведенням профілактично-оздоровчих заходів, спрямованих на допомогу дітям в адаптації до умов перебування в дошкільному навчальному закладі; - профілактикою сезонного зростання захворюваності; - компенсацією весняної вітамінної недостатності; зміцненням імунної системи дітей, які часто хворіють;2 ретельним обліком та аналізом рецидивної захворюваності;3 системою занять з фізичної культури, що мають оздоровчий ефект;4 індивідуалізацією та диференціацією освітнього процесу (врахування результатів і виконання рекомендацій згідно з аналізом стану здоровя дітей);5 постійною співпрацею із сімєю з питань зміцнення здоровя дошкільників;6 контролем за дотриманням норм харчування дітей.

34

У період спалаху простудних захворювань проводили додаткові оздоровчі заходи: - фітотерапію ( використовували часник, цибулю, масло чайного дерева).

Протягом року впроваджували оздоровчі заходи:крапковий масаж (у дошкільних групах), ходіння босоніж по ґудзикам, каштанам, морскою сіллю з метою профілактики плоскостопості (всі групи КЗ «ДНЗ»), ранкову та гігієнічну гімнастику після денного сну, щоденні фізичні вправи на свіжому повітрі, рухливі та спортивні ігри, прогулянки на свіжому повітрі при любій погоді.

Одним з найважливіших завдань в роботі з дітьми було проведення роботи з збереження фізичного і психічного здоров’я дітей. Дошкільний заклад постійно працює над цією проблемою. Одним із засобів захисту організму дитини від захворювань є проведення комплексної системи загартування: прийняття повітряних й сонячних ванн, часнико- та цибулетерапії, ходінню босоніж по "доріжці здоров'я", масажних килимках, ребристій дошц, миття рук та ніг прохолодною водою в літку, полоскання горла відваром лікарських трав. Найголовнішим в оздоровлені дошкільників є науково - обґрунтований режим дня з максимальним урахуванням потреби дітей рухатися. Упродовж навчального року педагогами враховувався стан здоров’я дітей під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму упродовж дня, підбору рухливих ігор, ігор – естафет. Моторна щільність занять з фізичної культури коливалася в межах норми. В цілому це позитивно вплинуло на загальний стан здоров’я дітей.

Весь час суворо дотримувався санітарний режим. Вихователі всіх вікових груп вели прийом дітей у відповідності до санітарних вимог. Чітко виконувався режим прогулянок на свіжому повітрі, дотримувалась тривалість прогулянок, не допускалися переохолодження та перегрівання дітей. Робота з фізичного виховання проводилась у відповідності програми з фізичного виховання: за планом проводили ранкову гімнастику, фізичний комплекс на пргулянці, піші переходи, загартування та гімнастику пробудження (після денного сну), щоденно контролювався повітряний режим у кожній віковій групі. Здійснювався ретельний медичний огляд кожної дитини та виконувались всі правила з профілактики дитячого травматизму. Вся робота з фізичного виховання була спрямована на підвищення імунітету дітей.

Куточок інформаційного забезпечення з питань медичного обслуговування дітей та батьків, педагогів, працівників закладу постійно поповнювався новою інформацією, порадами.

Аналіз господарської діяльностіУ закладі створено умови для безпечного проведення навчального процесу та

праці співробітників. У наявності вся нормативна база з охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання знаходиться у задовільному стані. Заходи, передбачені планом, по збереженню та зміцненню матеріальної бази виконані майже стовідсотково.

Фінансово – матеріальне зміцнення відбувалося за рахунок бюджетних коштів та позабюджетних благодійних внесків фізичних осіб. Так, з червня 2012р. по травень 2013р. за рахунок позабюджетних коштів придбані у групу №12 нові, сучасні дитячі столи, господарська шафа, у групи №№ 5, 8 багатофункціональні

35

сучасні дитячі меблі, які мають привабливий естетичний вигляд та створюють комфортний, доступний, безпечний життєвий простір перебування дітей у дошкільному закладі, у групу № 7 придбано нову сучасну шафу для куточка природи та нові лави для роздягальної кімнати, шафа для дитячого взуття. В усіх групах придбано багато іграшок відповідно до віку дітей й атрибути для проведення сюжетно – рольових ігор, маніпуляцій з піском та водою, пошуково – дослідницької діяльності, сенсорні та настільні ігри, методичні посібники та дидактичний матеріал, придбаний м'який інвентар: частково замінені рушники в групах раннього віку, придбана гардина в музичну залу , покривала в групу раннього віку №11, штори для спальної кімнати в групи №№ 9, 10, придбаний спецодяг для техперсоналу та робітників харчоблоку, необхідні миючі засоби, будівельні матеріали. У всіх групах зроблені косметичні ремонти з використанням сучасних будівельних матеріалів. У 2-х групах раннього віку та в роздягальні груп дошкільного віку постелений новий лінолеум. У групах №№ 1, 9 (групи раннього віку), № 3 (група дошкільного віку) замінена сантехніка, у групах №№ 7, 10 (дошкільні групи) придбані нові, сучасні шафи у партомийках. Всі групові кімнати обладнані відповідними меблями, різноманітними ігровими зонами та розвивальними осередками.

У закладі частково замінено та відремонтовано аварійні ділянки водо, тепло та каналізаційних мереж, також частково відремонтовано дах латочним методом.

Замінені у групах 9 рукомийників, крани та змішувачі, у кожній групі придбаний новий посуд та інші господарчі товари.

Відремонтований харчоблок: замінені вікна, кахель на стінах, замінені пожежні двері в групах №3, №10, 15 внутрішніх дверей. Все це зроблено завдяки благодійним внескам батьків, контроль за ними здійснюється батьківським комітетом та працівниками бухгалтерії. Таким чином, за звітній період матеріально – технічна база зміцнена на 40 % порівняно з 2011/2012 роком. Технічний стан будівлі задовільний.

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці: відремонтовано електроплиту, електрокотел, постійно закуповується неохлор для дезинфекції приміщення й ліки для аптечки невідкладної допомоги, один раз на рік перезаряджаються вогнегасники, згідно вимог проводяться заміри опору електрообладнання, проведена перевірка роботи вентиляційної системи закладу.

У закладі створені всі умови для безпечного проведення навчального процесу та праці всіх працівників. У наявності вся нормативна база з охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться згідно до вимог «Положення до навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання знаходиться у задовільному стані. Заходи, передбачені планом, по збереженню та зміцненню матеріальної бази вдалося виконати частково, у зв’язку з відсутністю фінансування.

Утримання та влаштування будівлі й території закладу відповідає санітарним нормам устрою й утримання дитячих дошкільних закладів.

Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена. Ігрові та спортивний майданчики та обладнання на них підтримується у

36

задовільному, безпечному стані. На території закладу відокремлено господарську зону із закритим сміттєзбірником, приміщення для господарчого інвентарю (двірницька), зелену зону з газонами, квітниками.

Обладнання майданчиків підтримується у належному стані, безпечне у використанні, про що свідчать акти обстеження, що підписуються на початку навчального року та один раз на квартал перевіряються встановленою комісією. Пісок завозиться двічі за літній період. Прибирання майданчиків і всієї території дошкільного закладу здійснюється щоденно. За потребою здійснюється викос трави, обрізка кущів, сушнику. Сміття прибирається у смітники та вивозиться один раз на тиждень. У теплу пору року за спекотної та сухої погоди ділянки поливаються, що відповідає санітарним вимогам утримання території.

Будівля закладу та територія знаходиться під охороною державної служби, про що укладено відповідну угоду.

Протягом навчального року проводилась велика робота щодо створення умов для організації та проведення ігрової діяльності дітей. Майже в кожній віковій групі пройшла реорганізація просторово – розвивального ігрового середовища з урахуванням таких основних принципів: динамічності, мобільності, вільного центрування, естетичності в добиранні матеріалів та атрибутів, зв'язку з реальним життям, урахуванням вікових особливостей дітей.

Велику увагу приділяла адміністрація ДНЗ дотриманню правил техніки безпеки і охорони праці працівниками ДНЗ, своєчасно проводилися інструктажі з охорони праці, проводилися профілактичні огляди приміщення, обладнання, усувалися неполадки.

Завдання на наступний навчальний рік.

Продовжуючи роботу щодо підвищення результативності освітньо – виховного процесу з метою ефективності впливу роботи дошкільного закладу на розвиток особистості дитини та з погляду на проблеми, які виявилися у 2012-2013 навчальному році, колектив ДНЗ визначив такі головні завдання на 2013-2014 навчальний рік:1. Забезпечення гармонійного та різнобічного розвитку особистості дошкільника шляхом створення розвивального освітнього середовища.2. Забезпечення цілісного підходу до формування мовленнєвої компетенції дошкільників у світлі програми виховання і навчання дітей від 2-х до 7-ми років «ДИТИНА». 3. Спрямовувати роботу на збереження та розвиток здорового способу життя дошкільників, формування мотивації здорового способу життя.4. Використання інформаційно – комунікаційних технологій з метою підвищення якості організації освітньо – виховного процесу.

Державні документи, якими буде керуватися ДНЗ у роботі Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», -2012. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», -2009. Методичні аспекти реалізації базової програми розвитку дитини дошкільного

віку «Я у Світі», -2009. «Базовий компонент дошкільної освіти в Україні». -1999.

37

«Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні». -2003. Програма з фізичного виховання ”Будь здоровим, малюк!” Положення про дошкільний навчальний заклад України. «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах». Лист МОН України

від 03.07.2009 № 1/9-455. «Організація освітнього процесу у дошкільних навчальних закладах». Лист

МОН України від 10.06.2009 № 1/9-391. «Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільних

навчальних закладах». Лист Міністерства освіти і науки України від 29.07.2011 № 1/9-577.

«Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних, загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладах України». Наказ МОН України від 02.08.2005 № 458.

«Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі». Лист Міністерства освіти і науки України від 27.08.2004 № 1/9-438.

«Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади». Інструктивно-методичний лист МОН України від 04.10.2007 № 1/9-583.

«Інструктивно – методичні рекомендації « Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі». Лист Інституту технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України від 26.07.2010 № 1.4/18-3082.

Методичні рекомендації щодо планування освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах Харківської області у 2013/2014 н.р. (додаток до листаКВНЗ «Харківська академія неперевної освіти» від 24.05.2013 № 785)

Типовий перелік обов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок в дошкільних навчальних закладах (МОН України, від 17.03.2006 р. № 509

Методичні рекомендації щодо підбору і використання іграшок для дітей раннього віку у дошкільних навчальних закладах (МОН України, від 17.03.2006р. № 1/9-153)

Методичні рекомендації щодо підбору і використання іграшок для дітей дошкільного віку у дошкільних навчальних закладах (МОН України, від 18.07.2008р. № 1/9-470)

Перелік навчальних видань, рекомендованих МОН України для використання в освітньому процесі в дошкільних навчальних закладах у 2009-2019 н.р. (лист МОНУ від 13.07.2009 № 1/9-477, інформаційний збірник МОНУ 22-23-24/2009)

Про затвердження Примірного положення про батьківські комітети (раду) дошкільного навчального закладу (від 26.04.2011 р. № 398)

Про організацію роботи з дітьми п’ятирічного віку (Лист МОН України № 1/9-666 від 27.09.2010 р.) Щодо підготовки до 2011/2012 навчального року (Наказ МОН від12.08.2011р.

№ 1/9-617)Нормативно-правові документи:

38

Конституція України Конвенція «Про права дитини» Закон України «Про освіту» Закон України «Про дошкільну освіту». Національна доктрина розвитку освіти. Закон України «Про охорону дитинства» Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ століття) Закон України «Про мови»

РОЗДІЛ ІІМетодична робота з кадрами

39

2.1. Підвищення педагогічної майстерності№з/п

Тема заходу Форма роботи

Термін Відповідальні

Відмітка про викона-

ння

1 З метою підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів:- забезпечити участь педагогів закладу у курсовій перепідготовці при КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» (за графіком);- забезпечити участь педагогів у роботі районних та міських методоб’єднань; - здійснювати знайомства педагогів з новинками науково-методичної літератури, педагогічними виданнями.

за планом перепідгот

овки

за планом УОА

за надходжен

ням новинок

протягом року

завідувач, вихователь-методист

2 Використовувати в роботі программу виховання і навчання дітей від 2-х до 7-ми років «Дитина, продовжувати працювати за новою редакцією Базового компонента дошкільної освіти України, та оновленою програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

педгодини, консультації, семінар


вихователь-методист

3 З метою підвищення ефективності педагогічної діяльності здійснювати індивідуальне консультування педагогів.

індивідуальні

консультації



4 З метою самоосвіти педагогів опрацювати методичні посібники, що будуть використовуватись у роботі протягом року: вивчати та впроваджувати в практику роботи ДНЗ інноваційні методики та підходи в роботі з дітьми дошкільного віку.

педгодини протягом року


5 З метою надання методичної допомоги систематично здійснювати контроль за самоосвітою педагогів.

відвідування

заходу



6 З метою підвищення фахової майстерності педагогів та якості

40

освітнього процесу призначити наставників для молодих спеціалістів Ілляшенко О.Ю., Нікітішиній В.С. організувати роботу у таких напрямках: -методичні рекомендації щодо планування освітнього процесу за програмою виховання і навчання дітей від 2-х до 7-ми років «Дитина» та новою редакцією Базового компонента дошкільної освіти України, оновленою програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»;-показ організації різних видів ігрової діяльності;-організація роботи з батьками;-показ занять за потребою вихователя;-перегляд загартовуючих заходів тощо.

педгодини 1раз у квартал


7

З метою якісного підвищення профе-сійної майстерності педагогів: видати наказ по ДНЗ про підготовку та проведення атестації у 2013-2014 н. р.;- вивчити систему роботи педагогів, що підлягають атестації (вчителів-логопедів: Соколкова І.К., Маслова Л.С., Міткєєва О.О., Мозгова Н.В.; музичного керівника – Владикінська Л.П., вихователів: Козлова Л.Д., Марченко Т.М., Дацик О.В., Омельченко О.А., Нікітішина В.С., Коханова В.Ф.)-видати наказ по ДНЗ за результатами атестації, ознайомити педколектив з наслідками атестації.

підготовкаматеріалів

січень, лютий2014


8. З метою підвищення якості реалізації річних завдань у 2013-2014 н. р.:-визначити зміст педпроцесу, -скласти навчальні плани;-створити на заняттях і в повсякденному житті мікроклімат

підготовкаматеріалів



41

педагогіки співробітництва;-забезпечити функціонування системи обліку особистих досягнень вихованців у засвоєнні навчального матеріалу;-організувати роботу та затвердити склад творчої групи з проблем «Використання ІКТ при формуванні у дітей дошкільного віку мотивації до пізнання навколишнього середовища» й «Організація освітньо-виховної роботи в спеціалізованих (логопедичних) групах дошкільного навчального закладу»

9 З метою підвищення науково - теоретичного рівня та компетентності педагогів зобов’язати відвідувати методичні заходи району:- районні семінари для керівників методичних об’єднань;- методичні об’єднання для музичних керівників;- методичні об’єднання для вихо-вателів дошкільних груп;- методичні об’єднання для вихователів груп молодшого дошкільного віку 3-ого року життя;- районні семінари для сестер медичних;- методичні об’єднання для вихователів – методистів;- методичні об’єднання для вчителів – логопедів.

відвідування

заходу


вихователь-методист, спеціалісти

10 Взяти участь у конкурсах: - районних: «Вихователь року - 2014» - загальносадових: 1.Конкурс-огляд «Кращий медичний кабінет ДНЗ»; 2. інші.

підготовка і участь

за планом роботи

завідувачвихователь-методист

11 Здійснити підписку на періодичні видання: «Вихователь-методист ДНЗ», «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», оформленн жовтень завідувач

42

«Дитячий садок», «Практика управління дошкільним закладом», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Дошкільний навчальний заклад», «Зростаємо разом».

я підписки 2013червень

2014

2.2.Семінари, семінари-практикуми

№з/п

Тема заходу Форма роботи Термін Відповідальні Відмітка про виконання

1 Зміцнення здоров’я дошкільників

семінар-практикум

11. 2013 вихователь-методист

2 Впровадження ІКТ у методичну діяльність та навчально-виховний процесс ДНЗ

семінар-практикум


3 Мистецтво взаємодії з батьками

психолого-педагогічний

02. 2014 практичний психолог

4 У світі прекрасного семінар-практикум


2.3. Консультації

№з/п


1 Соціальна адаптація як комплексна проблема сучасності

тренінг 09. 2013 завідувач

2 Інтегровані заняття як засіб розвитку особистості в дошкільному закладі

консультація 09. 2013 вихователь-методист

3 Вимоги до якості мовлення педагогів дошкільного закладу


4 Музика – література – дитина

консультація 11. 2013 музичний керівник

5 Що таке «дитяча агресія»

консультація 12. 2013 практичний психолог

6 Педагогічна цінність «рольових ігор» дошкільників


7 Сучасна закордонна література для


43

дошкільників8 Секрети дитячих

малюнків: «Зелена конячка й рибки на дереві»

консультація 03. 2014 практичний психолог

9 Розвиток творчого мислення та уяви й формування здібностей до наочного моделювання в різних видах діяльності на пізнавальних іграх-заняттях


10 Готовність майбутніх першокласників


За запитом індивідуальні консультації



2.4. Колективні перегляди

№з/п


1 Креативний розвиток дітей п’ятого року життя: провідна діяльність

комплексне заняття

10. 2013 Марченко Т.М.

2 Індивідуальне заняття з дитиною-логопатом старшого дошкільного віку 6-ого року життя з діагнозом ЗНМ ІІІ рівня

індивідуальне заняття

10.2013 Маслова Л.С.

3 Забезпечення пізнавальної активності дітей на музичному занятті.

комбіноване заняття

11.2013 Владикінська Л.П.

4 Організація роботи з батьками дітей - логопатів

консультація для

вихователів

11. 2013 Мозгова Н.В.

5 Мовленнєвий розвиток дітей шостого року життя засобами ТРВЗ

комплексне заняття

12. 2013 Соколкова І.К.

6 Художньо – естетичний шляхом організації самостійної художньої діяльності з дітьми молодшого дошкільного віку 5-ог року життя

самостійна діяльність

01. 2014 Козлова Л.Д.

7 Емоційно – ціннісний комплексне 02. 2014 Омельченко 44

розвиток дітей молодшого дошкільного віку 5-ого року життя

заняття О.А.

8 Фізичний розвиток дітей молодшого дошкільного віку 5-ого року життя

спортивна розвага

02. 2014 Дацик О.В.

9 Художньо – естетичний розвиток дітей молодшого дошкільного віку 4-ого року життя

тематична розвага

02. 2013 Коханова В.Ф.

10 Логіко – математичний розвиток дітей молодшого дошкільного віку 4-ого року життя

інтегроване заняття

03. 2013 Нікітішина В.С.

11 Мовленнєвий розвиток дітей старшого дошкільного віку 6-ого року життя

комбінованезаняття

03. 2013 Міткєєва О.О.

2.5.Робота творчої групи

з теми «Використання ІКТ при формуванні у дітей дошкільного віку мотивації до пізнання навколишнього середовища»

Мета: використання в освітньо – виховному процесі нових, інтерактивних форм роботи з дітьми, їх батьками та вихователями; вчитися створювати власні мультімедійні продукти; користуватися інтернет – ресурсами; впроваджувати в освітній процес комп’ютерні програми, ігри.

.Склад творчої групи: Сікорська Г.М. – керівник, Копотієнко Л. Л., Король І.П., Павловська М.А., Саєнко П.І., Омельченко О.А., Лалаянц І.І., Марченко Т.М.,Соболєва О.В., Білоусова В.В., Піддубна О.В.

План роботи творчої групи

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні Примітки

Засідання 1

1Організаційне засідання та затвердження плану роботи, розподіл обовязків

11. 2013 Сікорська Г.М.

2 Популярні пошукові системи у мережі Інтернет

Копотієнко Л.Л.

3Інформатизація – пріоритетний напрямок розвитку системи творча група

45


дошкільної освіти4 Нормативно – правова база з питань

інформатизаціїСікорська Г.М.

5Основні етапи роботи з створення єдиного інформаційного освітнього простору ДНЗ


Засідання 21 Створення особливого іміджу сайту

дошкільного навчального закладу12. 2013 Копотієнко Л.Л

2 Ведемо персональний блог Король І.П.

3 Зміст контенту, його опрацювання та викладення

Саєнко П.І.

4 Складання та затвердження графіку викладення контенту

творча група

Засідання 3

1Педагогічний Програмний Засіб 04. 2014 Сікорська Г.М.

2Використання інформаційно-комунікаційних технологій у логопедичній роботі з дітьми дошкільного віку

Соболєва О.В.

3Дидактичні особливості проектування мультимедийних презентацій, що використовуються в освітньому-виховному процесі

творча група

4Підбиття підсумків роботи творчої групи. Складання плану на наступний рік.

Сікорська Г.М.

з теми «Особливості організації освітньо-виховного процесу в спеціалізованому (логопедичному) дошкільному навчальному закладі»

Мета: робота в спеціалізованому (логопедичному) дошкільному навчальному закладі буде найбільш ефективною, якщо базуватиметься на наступних принципах: особистісне орієнтування – орієнтування на дитину, її психоемоційні особливості; емоційна підтримка – створення на заняттях емоційно комфортної обстановки; взаємодія з батьками, вихователями й педагогом-дефектологом; ігровий контекст занять – формування позитивної мотивації навчання.

46

Склад творчої групи: Сікорська Г.М. – керівник, Копотієнко Л. Л., Король І.П., Соболєва О.В., Маслова Л.С., Філіп’єва І.В., Міткєєва О.О., Мозгова Н.В., Піддубна О.В.

План роботи творчої групи


Засідання 11 Організаційне засідання та

затвердження плану роботи, розподіл обовязків

09. 2013 Сікорська Г.М.

2 Комплексно-цільова програма «Вдосконалення особливостей організації навчально-виховної роботи в спеціалізованому (логопедичному) дошкільному навчальному закладі»


3 Здійснення діагностики стану якості навчання та виховання в дошкільному закладі

Піддубна О.В.

4 Проектні технології запорука підвищення якості освіти ДНЗ.


Засідання 21 Формування компетентності

педагогів у проектуванні планування навчально-виховної роботи з дошкільниками.

10. 2013 Копотієнко Л.Л

2 Музико – терапевтична діяльність з дітьми дошкільного віку

Король І.П.

3 Використання лего-технологій в роботі з дітьми - логопатами

Соболєва О.В.

4 Майстерня казкотерапії для педагогів та батьків

Піддубна О.В.

Засідання 31 Звітність керівників проектів.

Недоліки та шляхи їх подолання.творча група

2 Фінансово – економічне обґрунтування комплексно-цільової програми та визначення умов її реалізації.


3Підбиття підсумків роботи творчої групи.


47


Складання плану на наступний рік.

2.6.Удосконалення професійної творчості

№ з/п

Тема заходу Форма проведення

Термін Відповідальні

1 «Підвищення якості освіти через створення

розвивального середовища»

конкурс09. 2013 Сікорська Г.М.

Копотієнко Л.Л.Король І.П.

2 «Співпраця з батьками» ділова гра 09. 2013 Копотієнко Л.Л.Піддубна О.В.

3 «Мережево осінніх барв»

конкурс осінніх екібан

10. 2013 Копотієнко Л.Л.Владикінська Л.П.

4 «Міміка та жести у професійній діяльності вихователів ДНЗ»

театралізований тренінг

11. 2013 Копотієнко Л.Л.Коханова В.Ф.

5 «Свято гарного настрою»

майстер-клас 12. 2013 Владикінська Л.П.

6 «Чарівність зимового лісу»

виставка творчих робіт

вихованців

01. 2014 Копотієнко Л.Л.Марченко Т.М.

7 «Формування техніки, технології та культури акторського мовлення у педагогів»

театралізований тренінг

02. 2014 Копотієнко Л.Л.Нікітішина В.С.

8 «Гарний настрій – запорука здоров’я!»

майстер-клас 02. 2014 Дацик О.В.

9 «Конструювання: технології розвитку»

майстер-клас 03. 2014 Омельченко О.А.

10 «Сюжетно – рольова гра як показник компетентності дитини»

майстер-клас 04. 2014 Саєнко П.І.

11 «Планета Дитинства» виставка творчих робіт


05. 2014 Копотієнко Л.Л.Козлова Л.Д.

2.7.Педагогічні ради

№з/п

Термінпроведення

Порядок денний Форма обговорення

питання

Відповідальні Відмітка про виконання

1 30.08. «Основні пріоритетні 48

2013 напрями освітньої роботи ДНЗ у новому 2013-2014

навчальному році »1.Про підсумки діяльності навчального закладу в 2012-2013 навчальному році та завдання на новий навчальний рік.2.Готовність ДНЗ до початку нового навчального року.3.Обговорення та затвердження плану ДНЗ на 2013-2014н.р. Основні завдання педагогічного колективу.4.Затвердження освітніх програм та форм планування освітньо – виховного процесу педагогами ДНЗ. 5. Організація самоосвіти педагогів у новому навчальному році.8. Підсумки підготовки розвивального середовища груп до нового навчального року.

звіт

інформація

обговорення

круглий стіл


довідка







2 11. 2013 «Використання методу проектів в освітньому

процесі»1.Виконання рішень попередньої педради.2. Використання методу проектів в освітньому процесі — шлях до оновлення його змісту.3. Створення умов для інноваційної діяльності у дошкільному навчальному закладі.4. «Пазли» з використанням методу «мозкового штурму».5.Результати тематичного вивчення за темою «Використання методу проектів в освітньому процесі дошкільного



довідка

ділова гра

довідка




педагоги


49

закладу».

3 02. 2014 «Особливості організації освітньо-виховної роботи в

спеціалізованому (логопедичному)

дошкільному закладі »1. Виконання рішень попередньої педради 2. Розробка та затвердження концепції розвитку закладу згідно специфіки роботи.3. Використання проектних технологій з метою підвищення ефективності освітньо-виховної роботи, зокрема корекційної.4. Інформаційно - комунікаційні технології в корекційно-розвивальній роботі педагогів.5. Результати вивчення стану роботи дошкільного закладу з мовленнєвого розвитку дітей молодшого дошкільного віку 5-ого року життя.



обмін досвідом

презентація

довідка


педагоги

педагоги

вчителі – логопеди


4 05. 2014 «Досягнення, проблеми, перспективи 2013-2014

навчального року» 1. Виконання рішень попередньої педради.2.«Наші успіхи та досягнен ня». Аналіз роботи за 2013-2014 навчальний рік 3. Про результати роботи педагогічного колективу над науково – методичною проблемою у 2013-2014 навчальному році.4. Робота психологічної служби щодо виховання та розвиток здорової дитини.5.Обговорення та затверд-ження плану роботи на літній


звіти

доповідь

доповідь

план


педагоги


педагоги

практичний психолог

Копотієнко Л.Л.50

оздоровчий період 2014 року.6.Результати організації освітньо-виховної роботи діяльності дітей старшого дошкільного віку.

роботи на літо

довідкаСікорська Г.М.

2.8.Курсова перепідготовка та атестація педагогічних працівників


1 З метою підвищення професійної майстерності педагогів:- видати наказ по ДНЗ про підготовку та проведення атестації в 2013-2014 н. р.;-направити на курси підвищення кваліфікації: Сікорську Г.М., Копотієнко Л.Л., Міткєєву О.О., Мозгову Н.В., Колченко Л.М., Коханову В.Ф., Піддубну О.В.,

10.2013


Сікорська Г.М. наказ

2 Вивчити систему роботи педагогів, які підлягають атестації;

до 03.2014 Сікорська Г.М КопотієнкоЛ.Л.

члени атестаційної

комісії

графіки звіти

3 Атестувати у 2013-2014 н.р. вчителів-логопедів: Соколкову І.К., Маслову Л.С., Міткєєву О.О., Мозгову Н.В.; музичного керівника – Владикінську Л.П., вихователів: Козлову Л.Д., Марченко Т.М., Дацик О.В., Омельченко О.А., Нікітішину В.С., Коханову В.Ф.)

26.03.2014 Сікорська Г.М КопотієнкоЛ.Л.

члени атестаційної

комісії

протокол

4 Видати наказ по ДНЗ за результатами атестації, ознайомити педколектив з наслідками атестації.

26.03.2014 Сікорська Г.М наказ

2.9. Робота з молодими педагогами

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальний Примітка

1 З метою підвищення фахової майстерності педагогів та якості освітнього процесу призначити

09. 2014 завідувач наказ

51

керівника школи молодих спеціалістів.2 Організувати відвідування занять,

режимних моментів молодими педагогами у досвідчених педагогів.


вихователь- методист

зошитисамоосвіти

3 Організувати спільне планування освітньо - виховної роботи, написання конспектів занять молодих спеціалістів згідно програми виховання і навчання дітей від 2-х до 7-ми років, нової редакції Базового компонента дошкільної освіти України, оновленої програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»




4 Консультації для молодих спеціалістів:- значення пошуково-дослідницької

діяльності для пізнавального розвитку дітей;

- навчання XXI століття: ІКТ-компетентність педагогів;

- методичні рекомендації щодо проведення занять в групах раннього віку;

- організація занять по ознайомленню з навколишнім;

- розвиваємо соціальність дитини-дошкільника та ін.


за потребою



РОЗДІЛ ІІІ

Вивчення стану життєдіяльності дітей

№з/п

Вид вивчен

няНапрям вивчення

Термін вивчен

ня

Формаузагальнен

ня

Розгляд результатів

Відповідальні Відміткапро

виконання52

http://dnz7.eidmu.zp.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=213&Itemid=155












3.1К

омпл

ексн

е Стан освітньо – виховної роботи з дітьми старшого дошкільного віку

04.2014 довідка педрада завідувач вихователь-

методист

3.2

Тем

атич

не

Використання методу проектів в освітньому процесі дошкільного закладу

10.2013 довідка педрада завідувач


Стан роботи дошкільного закладу з мовленнєвого розвитку дітей молодшого дошкільного віку 5-ого року життя.

12.2013 довідка педрада завідувач вихователь-

методист

Ефективність співпраці вихователів та медичних працівників з помічниками вихователів, батьками щодо організації харчування.

02.2014 довідка виробнича нарада

завідувач

3.3

Виб

ірко

ве

Планування самоосвіти.



педгодина


Стан ведення документації



завідувач

Виконання режиму дня.



педгодина


Формування культурно – гігієнічних навичок у дітей



педгодина


Виб

ірко

ве Вивчення принципів взаємин між педагогами і дітьми: соціальний захист дитинства


довідка педгодина

практичнийпсихолог

3.4

Опе

рат

ивне

Організація роботи з охорони життя та здоров’я дітей.

постійно інформація

нарада завідувач, вихователь - методист

53

Виконання вимог санітарії на харчоблоці.


нарада завідувач, медичні

працівникиПідготовка вихователів до робочого дня


педгодина

завідувач, вихователь - методист

Обстеження нервово-психічного розвитку дітей раннього віку.

09 – 10. 2013


педгодина практичний

психолог

Організація харчування.


нарада завідувач, медичні

працівникиВідвідування дітьми ДНЗ.

щоквартально


педгодина

завідувач, медичні

працівникиВиконання санітарного режиму


педгодина

завідувач, медичні

працівникиРобота громадського інспектора

щоквартально


педгодина

завідувач

Організація і проведення якісної освітньо-виховної роботи на прогулянці.


педгодина


Роль педагогічного колективу в захисті прав та гідності дитини


педгодина


Стан будівлі та прилеглої території ДНЗ.


нарада завідувач,заступник зав-ча з госп-ва

Виконання грошових та натуральних норм харчування


нарада завідувач,заступник зав-ча з госп-ва

РОЗДІЛ ІV

Організаційно – педагогічна робота 4.1. Робота з батьками.

54

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальний Примітки

Загальні батьківські збори

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

«Розвиток творчої особистості в системі дошкільної освіти»

Пріоритетні напрями роботи дошкільного закладу на 2013 – 2014 навчальний рік.

Проблема обдарованості. Теоретичний аспект.

Стан харчування та медичногообслуговування дітей в ДНЗ

Виявлення потреб батьків в освітніх і оздоровчих послугах для дошкільників

Звіт і вибори батьківського комітету

09. 2013

завідувач


завідувач,сестра медична

старша

анкетування

голова зборів


рекомендації



пропозиції

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

«Здоров’я дитини в садку і родині»

Здоров’я дитини – багатство родини.

Виховання здорової дитини.

Психічне здоров’я - складова частина здоров’я малюків.

«Квітка здоров’я»

Стан фізкультурно оздоровчої роботи ДНЗ

Виставка нестандартного фізичного обладнання

05. 2014сестра медична

старша

батьки вихованців



завідувач

вихователь - методист

доповідь

обмін сімейним досвідом


запитання та відповіді


Групові батьківські збори

Молодший дошкільний вік 3-ого року життя

«До дитячого садка на «УРА»!

55


1.1

1.2

1.3

1.4

Дитячий дошкільний заклад – осередок навчання та розвитку малюка

Бесіда «Перші дні в дитсадку»

Обговорення психолого-педагогічних ситуацій щодо проблеми адаптації дитини до дитячого садка

Вибір батьківського комітету

09. 2013вихователі

вихователі

психолог

батьки




протоколзборів

2.1

2.2

2.3

«Привчаємо малят до самостійності»

Доповідь «Рівень навичок самообслуговування серед вихованців групи»

Як навчати дитину самостійності

Пам’ятка для батьків «Допоможіть дитині стати самостійною»

12. 2013


батьки, вихователі





3.1

3.2

3.3

«В які ігри грають наші діти»

Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку

Безпечні ігри дошкільників.

Виставка дидактичного матеріалу з сенсорного виховання з показом ігрової діяльності.







4.1

«Літнє оздоровлення дітей»

Оздоровлення та безпека дітей влітку.

05. 2014

сестра медична старша


56


4.2

4.3

4.4

Літньо-осіннє меню ДНЗ.

Звіт батьківського комітету про роботу в минулому навчальному році.

Про підготовку і проведення ремонтних робіт у групах влітку

сестра медична

голова батьківського

комітету

батьки

доповідь

звіт



1.1

1.2

1.3

1.4

«Зустрічає дитячий садок»

Ознайомлення з завданням навчання і виховання дітей відповідно до програми виховання і навчання дітей від 2-х та 7-ми років «Дитина»

Робота дошкільного закладу з охорони життя і зміцнення здоров‘я малюків.

Організація дитячого харчування в ДНЗ та в сім’ї

Вибір батьківського комітету

09. 2013




батьки


доповідь



2.1

2.2

2.3

«Роль гри в розвитку дітей молодшого дошкільного віку»

Розвивальні ігри в дитячому садку: види, зміст, значення.

Гра – головний засіб навчання і виховання дитини.

Попередження дитячого травматизму взимку

12. 2013







3.1

«Вчимо жити за законами здоров’я: це обов’язок чи

бажання»

Найголовніша турбота - про здоров’я дитини.

02. 2014



доповідь

круглий стіл57


3.2

3.3

3.4

Щоб росли здоровими малята.

Пам’ятка для батьків «Якщо дитина захворіла».

Сімейні традиції.


батьки



4.1

4.2

4.3

4.4

«Літні канікули»

Оздоровлюємо дітей разом з батьками.

Попередження дитячого травматизму влітку.

Харчування дітей влітку.

Звіт батьківського комітету про роботу за навчальний рік

05.2013 сестра медична


сестра медичнаголова

батьківського комітету



Рекомендації

звіт


1.1

1.2

1.3

1.4

«Пізнання світу»

Середній дошкільний вік – період активного пізнання світу.

Основні напрямки навчально-виховного розвитку дітей в дошкільному закладі.

Дитина вступила в середній дошкільний вік.

Вибори батьківського комітету.

09. 2013

психолог

вихователь

вихователь

батьки




протокол

зборів

2.1

2.2

2.3

«Навчання дитини в грі»

Підбір і використання іграшок для дітей.

Ігровий куточок вашої дитини вдома.

Граємо з дитиною всією родиною.



психолог



тренінг для батьків

58


2.4 Безпечність спортивних ігор. вихователі рекомендації

3.1

3.2

3.3

«Щоб дитина росла вихованою»

Поведінка – показник вихованості дитини.

Психолого-педагогічні ситуацій

Пам’ятка для батьків «Формуємо культуру та моральність у дитини»

02. 2014

психолог




диспут


4.1

4.2

4.3

4.4

«Яскраві барви теплого літа»

Як організувати літній відпочинок дітей.


Спільний, «активний» відпочинок з дітьми

Звіт батьківського комітету про роботу за навчальний рік.




голова батьківського

комітету




звіт,протокол

зборів

Старший дошкільний вік 6-ого року життя

1.1

1.2

«Як підготувати дитину до школи»

Особливості розвитку та завдання виховання і навчання дітей старшого дошкільного віку.

Створення просторово-розвивального середовища для дошкільників старшого дошкільного віку.

09. 2013



доповідь


59


1.3

1.4

Пам’ятка для батьків «Корисні поради для мами і тата»

Вибори батьківського комітету.


батьки


протоколи зборів

2.1

2.2

2.3

2.4

«Щасливий той, хто щасливий вдома»

Родина – осередок формування особистості дитини.

Морально-етичне виховання та особистісний розвиток старшого дошкільника в дитячому садку та в колі сім’ї.

Тестування батьків «Методи родинного виховання»

Пам’ятка для батьків «Подаруйте дитині любов та піклування»

12. 2013



психолог




тренінг для батьків


3.1

3.2

3.3

«Краще сім раз показати, аніж сім раз розказати»

Важливість спілкування у формуванні особистості дитини.

Практичні вправи для батьків

Пам’ятка для батьків «Формування у дітей комунікативних умінь»

02. 2014





інтерактивна гра


4.1

4.2

4.3

«Таке довгоочікуване літо»

Як організувати літній відпочинок дітей.


Відпочиваємо разом із дітьми.






рекомендації60


4.4Звіт батьківського комітету про роботу за навчальний рік. голова

батьківського комітету

звіт,протокол

зборів

СЕМІНАР – ПРАКТИКУМ ДЛЯ БАТЬКІВ«Креативний розвиток дитини»

Мета: активізувати знання батьків про особливості розвитку у дітей творчих здібностей; ознайомити батьків з роботою вихователів за темою «Креативний розвиток дитини»; формувати готовність батьків до співпраці з педагогами за проблемами розвитку креативності дітей в дитячому садку та вдома.

№з/п

Форма роботи Доповідач

1

2

3

4

5

Активізация знання батьків про особливості розвитку у дітей творчих здібностей.

Ознайомлення батьків з роботою вихователів за темою «Креативний розвиток дитини».

Круглий стіл на тему «Готовність батьків до співпраці з педагогами за проблемами розвитку креативності дітей в дитячому садку та вдома.»

Тренінг для батьків та їх малят.

Додаток (рекомендована діяльність з дітьми вдома).


творча група педагогів

педагоги та батьки




Консультації для батьків


1 Головна проблема – «адаптація» 09.2013практичний

психологматеріали


2 У чому проявляється дитяча самостійність 10.2013 вихователь-

методистматеріали


3 Як довести дитині свою любов. 11.2013 вихователь-методист

матеріаликонсультаці

61

4 Переваги та недоліки дитячих конфліктів. 12.2013 практичний

психологматеріали


5Що таке «різноманітне харчування» і кому воно потрібне?

01.2014 сестра медична старша рекомендації

6 Коли дитина потребує консультації логопеда.

02.2014 вчитель-логопед матеріаликонсультації

7 «Безвихідь», що все- таки має вихідь.

03.2014 вихователь-методист

матеріаликонсультації

8Як позбутися батьківських комплексів і стати щасливими батьками.

04.2014 практичний психолог

матеріаликонсультації

9 У перший клас! Не поквапитися і не запізнитися. 05.2014 вихователь -

методистматеріали


Тематичні виставки, конкурси робіт дітей з батьк ами

Тематичні фотовиставки1 Фотовиставка «Яскраве літо!» -

(літній відпочинок)09. 2013 вихователь-

методист, вихователі

фотоматеріали

2 Фотовиставка «Вправні кухарі» 01. 2014 вихователь-методист, вихователі


3 Фотовиставка «Казковий світ наш – втілення всіх мрій8шш!»

05.2014 вихователь-методист, вихователі


Вернісажі-конкурси (разом з батьками)1 «Місто майстрів»

(майстерня творчих поробок)10. 2013 вихователь-

методист, вихователі

творчі поробки

2 «Новорічна ялинка» (вернісаж новорічних ялинок)

12. 2013 вихователь-методист, вихователі

творчі поробки

Тематичні виставки дитячих робіт1 «Осіннє мереживо» 11. 2013


матеріали виставок

2 «Зимова фантазія» 01. 20143 «Весна й красна» 03. 20144 «Пригоди зеленого вогника та

маленького сірничка»04. 2014

5 «Цю літню пору утіх та забав, чи люблять діти, спитайте у них.»

06. 2014

6 «Харків – моє улюблине місто!» 08. 201462

Дні відчинених дверей

1 «Якщо життя в садочку радісне й активне – то й самопочуття у всіх відмінне!» Мелодії золотої пори

10. 2013 вихователі конспекти, сценарії

2 Мандрівка в країну казок (спортивна розвага)


3 Театралізоване дійство«Святий Миколай»


4 Концерт «Співаємо, танцюємо – всіх зачаруємо».


5 Театралізоване дійство «У феї на балу»


План роботи «Школи батьківства»

№ з/п Тематика засідань Термін Відповідальний Примітки

1

Виховання дитини в сім'ї з врахуванням вікових особливостей і сучасних умов. Оптимальні шляхи взаємодії з батьками.

10. 2013практичний

психолог

Інтерактивне семінарське заняття з елементами тренінгу

«Твір про мою дитину»«Лялька-мотанка»

2

Помилки виховання в сім'ї, їх наслідки.Звідки беруться «погані» діти? Чи потрібні покарання?

12. 2013завідувач


Диспут з елементами арт.терапії

«Сімейна соціограма»

3Кризові явища родини. Складності у спілкуванні з дитиною. Конфлікти.Насильство в сім’ї.

01. 2014завідувач


Дискусійно-семінарське заняття з елементами

рольової гри

4 Скарбничка родинних традицій 03.2014завідувач


Круглий стіл з елементами тренінгу

4.2. Взаємодія дошкільного навчального закладу із загальноосвітніми навчальними закладами навчальними закладами.

№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальний Примітка

63

Організаційно-педагогічна робота

1 Спільні засідання вчителів початкових класів і вихователів груп старшого дошкільного віку 6-ого року життя, обговорення програми групи старшого дошкільного віку 6-ого року життя та 1-го класу.

1 раз на квартал

завуч школи,вихователь-

методист

2 Екскурсії та цільові прогулянки до школи:- відвідування бібліотеки;- спортзалу і стадіону;- класних кімнат;- бесіди з вчителями та учнями.

протягомроку

завуч школи,вихователь-методист,

вихователі,вчителі

3 Організувати взаємо відвідування уроків і занять із метою ознайомлення з методикою навчання та розв’язання послідовностей у роботі ДНЗ і школи.

жовтень-листопад


методист

5 Вивчити та проаналізувати навчання випуск-ників-першокласників в умовах школи.

січень завуч школи,вихователь-

методист

6 Відвідування шкільних свят: «Перший дзвоник», «Свято букваря», «Останній дзвоник»

вересеньгруденьтравень

завуч школи,вчителі,

вихователь-методист,вихователі

7 Організувати роботу служби психологічної підготовки майбутніх першокласників.

березень шкільний психолог,

психолог ДНЗ8 Організувати виставку

методичної літератури та обмін навчальними посібниками.

квітень завуч школи,вихователь-

методист9 Організувати бесіду за

«круглим столом» з питань забезпечення наступності у діяльності дошкільного навчального закладу і школи.

травень завуч школи,вихователь-

методист

10 Оформити стенд «В допомогу майбутнім першокласникам»

травеньчервень


методист

Методична робота

64

1 Опрацювання вихователями та вчителями програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

10. 2013 завуч школи,вихователь-

методист

2 Провести методичний тиждень майстерності вчителів початкових класів та вихователів груп старшого дошкільного віку 6-ого року життя.

10. 2013 завуч школи,вихователь-

методист

3 Провести спільне засідання педагогічної ради «Психолого – педагогічні умови підвищення пізнавального інтересу дітей дошкільного віку».

11. 2013завуч школи,вихователь-

методист

4 Взаємовідвідування уроків, занять та позаурочних заходів.

10. 2013 – 12. 2013


методист

Робота з батьками

1 Провести загальні батьківські збори щодо підготовки дітей до школи

10. 2013 завідувач,вихователь-

методист2 Організувати консультацію для

батьків за участю вчителів-логопедів, практичного психолога і шкільного психолога

12. 2013 вчителі-логопедишкільний психолог,

психолог ДНЗ

3 Провести батьківські збори у групах старшого дошкільного віку 6-ого року життя разом з запрошенням вчителів початкових класів

03. 2014 завуч школи,вчителі


4 Організувати дні відкритих дверей для батьків.

за планом роботи

завідувач,вихователь-

методист5 Організувати тематичні

виставки:- «Психологічна підготовка дітей до школи»- «Що потрібно знати і вміти майбутньому першокласнику»

11. 2013

03. 2014



6 Систематично проводити консультації для батьків із проблеми підготовки дітей до школи.

протягом року за попитом

вихователь-методист, психолог

65

4.3.План заходів щодо охоплення дітейдошкільною освітою


Організаційно-педагогічна робота

1 Здійснити за участю медпрацівників дошкільного закладу, медпрацівників дитячої поліклініки №14, облік дітей, що виховуються вдома.

09. 2013 сестра медична старша

спискидітей

2 Організувати відвідування сімей, діти яких не охоплені дошкільною освітою, з метою інформування про Закон України «Про дошкільну освіту» та графіком роботи клубу «Молодих батьків»

09 – 11 2013

вихователі зустрічіза круглим

столом

3 Організувати роботу клубу «Молодих батьків» з метою надання методичної, діагностичної та консультативної допомоги сім ї.

10. 2013 вихователь-методистзавідувач

план заходів

4 Організувати проведення зборів для батьків на базі ДНЗ з метою ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо підготовки дітей до школи.

протягом року завідувач

план заходів

5 Скласти банк даних дітей, не охоплених дошкільним суспільним вихованням, із зазначенням форми здобуття дітьми дошкільної освіти.


банк даних

6 Призначити вихователів для роботи з п’ятирічними дітьми, які не відвідують ДНЗ (Організовувати гурткову роботу, здійснювати соціально-педагогічний патронаж.)

10. 2013 завідувач наказ

7 Забезпечити методичний супровід щодо організації роботи з дітьми п’ятирічного віку та підготовки їх до школи.


план роботи

8 Продовжувати проводитироз’яснювальну роботу серед батьків, громадськості щодо необхідності здобуття дітьми п’ятирічного віку


відвіду-вання сімей,

виготовлення

66

дошкільної освіти та можливості отримання її в різноманітних організаційних формах.

буклетів

9 Проводити «Дні відкритих дверей» на які запрошувати батьків, діти яких не відвідують ДНЗ, із демонстрацією занять, організацією свят, дегустацією страв повсякденного меню, зустрічей із психологом, вчителем-логопедом.

1 раз на місяць

завідувачвихователь –

методист

за планом

Методичне забезпечення

1 Підготувати методичні рекомендації з питань роботи з неохопленими дітьми.




2 Провести консультацію для вихователів по створенню умов для роботи з неохопленими дітьми.


за планом

3 Скласти анкети для батьків щодо вивчення їх вимог та пропозицій по підготовці дітей до школи, які з поважних причин не відвідують дитячі садки.

10. 2013


анкетування

4 Підібрати необхідну літературу з питань підготовки дітей до школи, неохоплених ДНЗ.

10. 2013 завідувач, вихователь-методист, вихователі

добірка літератури

Робота з кадрами

1 Консультації для вихователів по роботі з неохопленими дітьми “Створення умов для організації роботи з дітьми, не охопленими дитячими садками.”


матеріали консультації

2 Розробити перспективне планування по роботі з неохопленими дітьми.


план

3 Бесіда за “круглим столом” вихователів ДНЗ та вчителів початкових класів “Підготовка дітей до школи, які не відвідують дитячі садки. Виникаючі проблеми та їх попередження і усунення”.

11.2013 завідувач, вихователь-методист,

завуч початкових класів

рекомендації, поради

4 Консультація для музичних керівників 10. 2013 вихователь- матеріали

67

“Залучення дітей, які не відвідують дитячі садки, до участі музичних святах та розвагах”.

методист консультації

Робота з батьками

1 Запрошувати батьків дітей, які не відвідують дитячій садок, взяти участь у роботі клубу “Школа батьківства”


завідувач, виховтель-методист


2 Запрошувати батьків на консультації (згідно річного плану роботи)

1 раз у місяць


матеріали консультації

3 Запрошувати батьків з дітьми, які не відвідують ДНЗ взяти участь у тематичних виставках спільних робіт дітей і батьків (згідно річного плану роботи).

1 раз у квартал


згідно річного плану роботи

4 Запрошувати відвідати дитячий садок у «Дні відчинених дверей», «Дні здоровя», на свята та розваги(згідно річного плану роботи).



згідно річного плану роботи

Робота з дітьми

1 Створити умови для відвідування дітьми гуртків за побажаннями.


завідувач, вихователь-

методист


2 Залучати дітей до участі у святах та розвагах:- День знань маленьких харків’ян- Осінні свята- Новорічні свята- Масляна- Мамине свято- Весну закликаємо- Про безпеку дбаємо- Святкуємо Великдень- До школи нам їти вже час- День захисту дітей

09. 201311. 201312. 201302. 201403. 201403. 201404. 201404. 201405. 2014

01.06.2014

вихователь-методист,

музкерівники, вихователі

матеріали свят

3 Запрошувати дітей на спортивні свята та розваги.


музкерівники, вихователі

сценарії свят

68

РОЗДІЛ VРобота методичного кабінету 5.1. Організаційно-методична робота

№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні Примітка

1 Скласти розклад занять відповідно до вимог програми виховання та навчання дітей від 2-х до 7-ми років «Дитина» та нової редакції програми «Впевнений старт»,

до 30.08.2013


2 Оформити виставку новинок методичної літератури на тему: «Планування та організація навчально-виховної діяльності дітей дошкільного віку»

до 30.08.2013


3 Поповнити методичний кабінет рекомендаціями, розробками планування по тематичним тижням, консультаціями з урахуванням вимог програми виховання та навчання дітей від двох до семи років «Дитина», оновленою редакцією Базового компонента дошкільної освіти України та програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» Укомплектувати картотеку методичної літератури..



4 Поповнити добірку сюжетних і предметних малюнків для складання розповідей за ними та підготувати рекомендації щодо їх використання.



5 Поповнити оснащення МК розробками, наочними посібниками, необхідною літературою з різних розділів програми виховання та навчання дітей від двох до семи років «Дитина».



6 Розробити та підготувати сценарії свят, розваг, Днів здоров’я, тематичних тижнів .



7 Організувати роботу гуртків: -англійський,



69

-хореографія, -спортивна аеробіка,- театралізована діяльність.

8 Організувати та провести тиждень безпеки.

згідно плану вихователь-методист

9 Підготувати виставки науково-методичної літератури, методичних посібників, конспектів занять відповідно до головних річних завдань.



10 Організувати конкурси:- «Підготовка розвивального

середовища груп до нового навчального року»

- «Конкурс інноваційних проектів групи»

29.08.2013

20.05.2014



11 Взяти участь в районних конкурсах за планом УОА



12 Організаційна діяльність педагогів:

- оформити документацію вікової групи;- обладнати групові кімнати відповідно до вимог організації навчально – виховної діяльності дітей дошкільного віку;- вчителям – логопедам обновити логопедичні куточки, поповнити їх інформаційним матеріалом;-вчителям – логопедам провести обстеження звуковимови дітей;- вихователям підібрати і закріпити за дітьми меблі на основі антропометричних даних.

до 05.09.2013

до 20.08.2013

до 06.09.2013

до 30.09.2013

до 01.10.2013

вихователь-методист, педагоги

13 Оформити підписку на періодичні видання України.

2 рази на рік вихователь-методист

14 Проводити огляд періодичних видань



5.2. Перспективний педагогічний досвід.


1 Продовжувати впроваджувати в практику роботи ППД з проблеми “Знай свої права, дитино” (ДНЗ №430)

упродовж року

вихователь- методист, вихователі

системароботи

70

2 Впроваджувати в практику роботи передовий педагогічний досвід ДНЗ №51 Театралізована діяльність»


Король І.П.Марченко

Т.М.


3 Впроваджувати в практику роботи ДНЗ досвід МарченкоТ.М. «Використання ТРВЗ у навчанні дітей дошкільного віку»; досвід вихователя Лалаянц І.І. «Морально-етичне виховання дітей дошкільного віку» досвід музичного керівника Король І.П. «Використання концепції «елементарного музикування» К. Орфа на музичних заняттях з дітьми старшого дошкільного віку»Досвід вихователя Саєнко П.І. «Цінність використання сюжетно-рольових ігор в розвитку мовлення дітей дошкільного віку»


педагоги ДНЗ


4 Заслуховувати звіти педагогів про роботу над проблемною темою.

епізодично завідувач, вихователь-

методист


71

РОЗДІЛ VІ Адміністративно – господарська діяльність

6.1. План заходів адміністративної діяльності

№ з/п

Зміст роботи Термін здійснення

Відповідальний Примітка

1 2 3 4 5

Адміністративна робота 1 Здійснення комплектування

груп відповідно до віку дітей.до 01.09.13 завідувач списки, МОМ

2 Зміцнювати матеріальну базу за рахунок залучення позабюджетних коштів.


завідувач,заступник завідувача з

господарства 3 Забезпечити своєчасне

проходження медичного обстеження персоналу дошкільного закладу.

за графіком

завідувач,сестра медична

старша

план проходження медоглядів

4 Своєчасно здійснювати контроль за роботою всіх підрозділів дошкільного закладу.


завідувач,вихователь – методист

щоденники контролю

5 Проводити інвентаризацію всіх наявних у дошкільному закладі матеріальних цінностей.


завідувач,заступник завідувача з

господарства

акти

6 Проводити з працівниками закладу теоретичні та практичні заняття з ЦО.


заступник завідувача з господарства,

вихователь – методист

плани роботи ланок, розклад

занять 7 Організувати підготовку та

проведення здачі санмінімуму працівниками закладу.

за планом СЕС


запис у медкнижках працівників

8 Своєчасно проводити інструктажі працівників з охорони праці, безпеки життєдіяльності та пожежної безпеки.


завідувач,вихователь –

методист,заступник завідувача з


згідно плану та рекомендаціям

Охорона праці 1 Опрацювати Закон України

«Про охорону праці»вересень завідувач

2 Проводити інструктажі з питань охорони праці зі співробітниками дошкільного закладу.


завідувач матеріали інструктажів

3 Забезпечити персонал вересень завідувач при залученні 72

індивідуальними засобами захисту.

позабюджетних коштів

4 Контролювати роботу електрообладнання та допоміжних механізмів.

постійно завідувач,заступник завідувача з

господарства 5 Дотримуватися вимог заходів і

розпоряджень з питань охорони праці.

постійно колектив

6 Виконувати вимоги Колективного договору та комплексних заходів щодо досягнення встановлених нормативів безпеки гігієни праці та виробничого середовища, підвищення існуючого рівня охорони праці, запобігання випадкам виробничого травматизму, професійних захворювань і аваріям, укладених з профспілковим комітетом.

постійно завідувач,голова ПК

7 Виконувати приписи органів державно- го нагляду з охорони праці, пожежної безпеки, цивільної оборони.

постійно завідувач,заступник завідувача з


Господарська діяльність 1 Підготувати приміщення

дошкільного закладу до функціонування в зимовий період: - підготувати систему опалення; - здійснити виміри опору ізоляції електрообладнання; - виконати профілактичні роботи в системі вентиляції; - утеплити віконні та дверні блоки в усіх приміщеннях дошкільного закладу.

червень

травень

червень

жовтень

заступник завідувача з господарства завгосп

техперсонал

2 Забезпечити достатню кількість та відповідну якість засобів індивідуального захисту робочого інвентарю, миючих та дезінфікуючих засобів.

постійно заступник завідувача з господарства

3 Завести пісок для посипання жовтень двірники

73

доріжок. 4 Заготувати землю для зимового

висівання насіння квітів.жовтень вихователі

5 Своєчасно здавати звіти: - про використання електроенергії; - про використання гарячої та холодної води, інших ресурсів.

щомісячно заступник завідувача з господарства

Контроль і керівництво1 Харчоблоку:

Санітарно-гігієнічне та технічне становище.

Якість приготування їжі. Закладка продуктів. Стан інвентарю та його

маркірування. Знімання залишків. Отримання продуктів із

комори. Видача їжі в групи.

постійно завідувач,сестра медична

старша

документи

2 Заступника завідувача з господарської частини:

Санітарне становище комори, підвальних та підсобних приміщень.

Обмін інвентарю, його списання та правильність ведення документації.

Стан електрообладнання та меблів.

Розміщення техперсоналу. Робота по економії тепла,

води, електроенергії. Звернення в ЦБ.

12. 2013

03. 2014

10. 2013

09. 2013постійно

1 р в квартал

завідувач документи

3 Кастелянної: Стан м'якого інвентарю. Графік зміни білизни. Контроль за списанням

м'якого інвентарю. Ведення документації. Ремонт білизни та пошив

дитячих костюмів.

10. 20131р. на місяць1р. в

квартал 09. 2013протягом

року


4 Комірника: Санітарне становище комори

1р на місяць

74

та овочесховища. Облік продуктів харчування. Зберігання продуктів та

овочів. Знімання залишків. Видача продуктів на

харчоблок Приймання продуктів з бази. Термін реалізації продуктів

харчування.


постійно1р в

кварталщомісяця

щомісяцяпостійно


5 Робітників з обслуговування будівлі:

Якість відремонтованих меблів.

Своєчасність усунення недоліків в утриманні будівель.


постійнозавідувач документи

6 Помічників вихователя: Якість миття посуду. Правильність розподілу

продуктів харчування між дітьми.

Дотримання санітарно – гігієнічних норм і правил.

1р на місяць1р на

місяць

постійно


7 Машиністів з ремонту та прання білизни:

Якість прання білизни. Дотримання графіку зміни

білизни, спецодягу персоналу.

Дотримання санітарно – гігієнічних норм і правил.

1р на місяць1р на

місяць

постійно


8 Двірників: Визначення стану подвір’я

відповідно до санітарних норм

1р на місяць завідувач документи

9 Сторожів: Дотримання вимог та

безпеки праці в дошкільному закладі

1р на місяць завідувач документи

10 Вихователів: Планування роботи Ведення документації.

щомісяцящомісяця


75

Якість навчально-виховного процесу.


11 Методист: Планування роботи Ведення документації. Зміна матеріалу у

педагогічному календарі. Проведення консультацій.

щомісяцящомісяця

1р в квартал



6.2. Виробничі наради

№ з/п

Датапроведення Питання для розгляду Доповідач Відмітка про

виконання

1 08. 2013 Про підсумки оздоровчого

періоду. Затвердження Правил

внутрішнього трудового розпорядку закладу.

Затвердження режиму роботи дошкільного закладу та усіх служб.

Про підсумки підготовки до нового навчального року.

медсестра

завідувач

завідувач

заст. зав. з АГЧ

2 11. 2013 Шляхи формування творчого потенціалу працівників. (Міні-лекція).

Про виконання Інструкції з організації охорони життя і здоров’я дітей у дошкільних навчальних закладах.

Про підготовку до зимового періоду.

Звіт про виконання угоди між адміністрацією та профспілковим комітетом.


в/методист

заст. зав. з АГЧ

голова ПК

3 02. 2014 Про підсумки захворювання

та відвідування дітей за 2012 рік.

Організація профілактичної роботи з батьками щодо попередження дитячого травматизму (розробка пам’яток).

ст. медсестра

в/методист

76

Психологічний клімат у колективі.

пр.психолог

4 05. 2014 Аналіз роботи колективу у

2012- 2013 навчальному році. Аналіз фізичного розвитку

дітей старшого віку. Про підготовку до

оздоровчого періоду. Попередження дитячого

травматизму та дотримання безпеки життєдіяльності дітей.

завідувач

медсестра

завідувач

завідувач

6.3. Загальні збори колективу

№ з/п

Датапроведення Питання для розгляду Доповідач Відмітка про

виконання

1 09. 2013

1. Звіт про результати навчально-виховної, медичної та господарської роботи за 2012-2013 навчальний рік.2. Обрання батьківської комітету, голови комітету.3. Затвердження плану роботи ради на 2013 – 2014 навчальний рік.4. Визначення напрямків соціально – економічного розвитку закладу.

завідувач

завідувач

завідувач

завідувач

2 05. 2014 1. Звіт про роботу закладу у 2013 – 2014 навчальному році.2. Звітування про роботу батьківського комітету.3. Затвердження плану роботи у літньо – оздоровчий період 2014 року.4. Визначення перспективних напрямкв роботи закладу на наступний навчальний рік.

завідувач

голова бат.комітету

завідувач

завідувач

Засідання батьківського комітету закладу

№ з/п

Датапроведен

няПитання для розгляду Доповідач Примітка

1 09.2013

1. Звіт про заходи щодо підготовки до нового навчального року.2. Про підготовку до осінньо-зимового періоду.3. Про організацію харчування дітей.

голова комітетузаступник

завідувача з господарства

завідувач

77

2 01. 2014

1. Про підведення підсумків захворювання дітей за вересень – грудень 2013 р. та організація проведення профілактичних заходів у ДНЗ. 2. Звіт про витрати за вересень – грудень 2013 р.3. Про затвердження об’єму ремонтних робіт до нового навчального року.


голова комітету

завідувач

3 04. 2014

1. Про підготовку до проведення ремонтних робіт.2. Про підготовку та проведення випускних ранків.3.Профілактика дитячого травматизму. 4. Звіт про витрати за І квартал 2014 року.


завідувач

вихователь – методист


4 06.2014

1. Про організацію та проведення ремонтних робіт, дотримання правил безпеки під час їх проведення.2. Про роботу ДНЗ влітку та проведення оздоровчого періоду.3. Про підготовку до нового навчального року.4. Звіт про витрати за навчальний рік.


завідувач

завідувач


78

РОЗДІЛ VІІ.ДОДАТКИ

Додаток №17.1. Медико-профілактичні заходи

(організація медичного обслуговування та харчування)

№ з/п

Зміст роботи Термін виконання

Відповідальний

Організаційна робота1 Брати участь у п’ятихвилинках і нарадах у

дитячій поліклініці.постійно лікар, сестра

медична2 Прийом дітей – новачків до ДНЗ за наявності

всієї необхідної документаціїпостійно лікар, сестра

медична3 Здійснювати правильнее ведення історії

розвитку дитини і профілактичних картокпостійно лікар, сестра

медична4 Систематичне ведення всієї обов'язкової

медичної документації за встановленою формою

1р.на місяць лікар, сестра медична

5 Брати участь у педрадах, на які виносяться питання оздоровлення і фізичного виховання дітей


6 Проводити наради з питань стану здоров'я та нервово – психічного розвитку, захворюваності дітей раннього віку


7 Аналізувати стан захворюваності дітей з медичним та педагогічним персоналом ДНЗ


8 Участь у батьківських зборах за планом лікар, сестра медична


Лікувально – профілактична робота1 Проведення поглиблених оглядів дітей: від 1

до 3років; від 3 до 7 років1р. на квартал лікар

2 Проведення антропометричних вимірювань дітей

1р.на кварталяслі-щомісяця

лікар, сестра медична

3 Організація поглибленого огляду дітей лікарями –спеціалістами (дерматологом, ревматологом, хірургом, ортопедом, окулістом, лікарем ЛФК, логопедом)

1р.на рік лікар, сестра медична

4 Проведення профілактичних оглядів у всіх вікових группах

двічі на рік сестра медична, вихователі

5 Надання медичної допомоги дітям, які захворіли, своєчасне здійснення ізоляції їх у групі до приходу батьків

за необхідні стю


79

6 Обстеження дітей і співробітників на ентеробіоз та гельмінтоз з наступною дегельмінтизацією ізольованих

1р.на рік лікар, сестра медична

7 Проведення оглядів дітей після хвороби та профвідпусток батьків

двічі на рік лікар, сестра медична

8 Проведення диспансеризації дітей, які мали хронічні захворювання

постійно лікар, сестра медична

9 Лікарський контроль за навантаженням на заняттях з розвитку рухів і гігієнічними умовами проведення всього навчально – виховного процеса в групах

у перші 3 дні сестра медична старша

10 Своєчасне проведення диспансеризації шестирічних дітей (старші групи)

за графіком лікар, сестра медична

11 Контроль за забезпеченістю аптеки необхідними ліками та медичними інструментами


Оздоровча робота1 Розробка раціонального режиму дня у всіх

вікових групах на весняно – літній періодтравень-червень

вихователь – методист , лікар

2 Проведення до початку оздоровчого періоду поглибленого огляду дітей (з повною антропометрією), накреслення плану оздоровчих заходів

постійно лікар

Протиепідемічна робота1 Контроль за санітарно – гігієнічним та

хлорним режимом згідно з інструкцією.постійно лікар, сестра

медична2 Постійний контроль за зберіганням та

використанням дезинфекційних і миючих засобів


3 Складання плану профілактичних щеплень на рік та суворий контроль за його виконанням

двічі на рік лікар, сестра медична

4 Проведення планового обстеження всього персоналу та дітей на кишкову паличку

постійно сестра медична старша

5 Проведення протиепідемічних та загартовуючих заходів щодо боротьби з грипом та іншими респіраторними захворюваннями


6 Контроль по групам за прийманням дітей вранці

постійно вихователі, сестра медична

старша7 Суворий контроль за строками проходження

персоналом медоглядупостійно лікар, сестра

медична8 На час карантину контроль за дотриманням

ізоляції груп у приміщенні та на ігрових постійно лікар, сестра

медична80

майданчиках9 Навчання технічного персоналу методиці

проведення хлорного режимупостійно лікар, сестра

медична10 Суворий контроль за приходом до дитячого

садка дітей, які перенесли кишкові інфекції.постійно лікар, сестра

медична11 Приймання дитини тільки за наявності в неї

відповідної документації із СЕС та довідки про проведення лікування


12 Своєчасна організація сезонної профілактики епідемічного гепатиту в дітей


Санітарно – гігієнічна робота1 Контроль за санітарним станом приміщень,

ігрових майданчиківщоденно лікар, сестра

медична2 Контроль за повітрянно температурним

режимом, аерацією приміщеньщоденно лікар, сестра

медична3 Контроль за виконанням співробітни- ками

правил особистої гігієнипостійно лікар, сестра

медична4 Контроль за своєчасною зміною постільної

білизни, рушників, серветківпостійно лікар, сестра

медична5 Контроль за проведенням генеральних

прибирань та розподілом обов'язків серед технічного персоналу

двічі на місяць


6 Контроль за пранням обеззаражуванням білизни, за методикою миття та дезінфекції посуду по групам


Санітарно – проосвітницька робота1 Здійснення попереднього патронажу дітей, які

невдовзі відвідуватимуть дитячий садок, на дому

1р.на квартал сестра медична старша,

патронажна2 Проведення бесід і лекцій для батьків з

питань раціонального харчування дітей, профілактики різних захворювань.

постійно сестра медична

3 Проведення тематичних вечорів, запитань та відповідей.


4 Повідомлення персоналу та батьків про наявність просвітницької літератури та літератури з профілактики різних інфекційних захворювань


Організація харчування1 Ведення нагляду за виконанням санітарно –

гігієнічних правил приготування їжі та кулінорною обробкою продуктів


2 Участь у складанні перспективного і щоденно местра медична81

щоденного меню3 Перевірка якості приготовленої їжі та ведення

за формою бракеражного журналущоденно лікар, сестра

медична4 Підрахунок калорійності, а також солей і

співвідношення інгредієнтів у раціоніщоденно сестра медична

5 Проведення С-вітамінізації постійно сестра медична6 Контроль за закладкою продуктів постійно сестра медична7 Контроль за зберіганням і термінами

реалізації продуктів, що швидко псуютьсяпостійно сестра медична

8 Контроль за харчуванням дітей і дотримання методики проведення цього процессу

постійно сестра медична

Додаток№282

7.2.Фізкультурно – оздоровча робота


1 Проводити профілактичні огляди у всіх групах, зокрема після хвороби та відпусток батьків.


2 Надавати медичну допомогу дітям, які захворіли, своєчасно здійснювати ізоляцію їх у групі до приходу батьків.

за необхідністю


3 Здійснювати повний комплекс оздоровчо – загартовуючих заходів, передбачених програмою навчання та виховання дітей від двох до сьоми років «Дитина»

постійно вихователь-методист,


4 Загартування сонцем та повітрям під час прогулянки в процесі діяльності дітей, керуючись рекомендаціями лікарів.

в літній період

постійно

вихователі,сестра медична

5. Організація рухливих ігор, розваг, спортивних змагань на свіжому повітрі.

постійносестра медична

вихователі,

6. Гігієнічні водні процедури (умивання, миття рук до ліктів, миття ніг з використанням прохолодної води).

в літній періодпостійно


7. Організовувати денний сон в умовах широкого доступу свіжого повітря в спальні з відкритими вікнами;

постійно в літній період


8. Здійснювати питний режим (додержуючись санітарних норм

постійно в літній період

сестра медична,

вихователі9 Загартовування водою:

проводити обливання ніг водою контрастних температур при температурі повітря не нижче 20 С

в літній період вихователі,сестра медична

83

10 Впроваджувати ходіння босоніж по траві, піску.

в літній період вихователі,сестра медична

11 Проводити ранковий прийом та ранкову гімнастику на свіжому повітрі.

постійно вихователі

12 Проводити заняття з дітьми на свіжому повітрі.

постійн в літній період


13 Виконувати санітарно-гігієнічні вимоги до одягу дітей згідно пори року.

постійно вихователі,сестра медична

План фізкультурно-оздоровчих заходівна 2013 - 2014 навчальний рік

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідал. Приміт.

1 Спортивне дозвілля дітей з батьками

жовтень2012

вих.методистінструктор з

фізвиховання2 «Осіння спартакіада» (для старших

дошкільнят)листопад

2012 вих.методистінструктор з

фізвиховання3 Розвага «Мандрівка казковими

стежинами»грудень

2012вих.методистінструктор з

фізвиховання4 Розвага «Подорож до Країни

Здоров’я» січень2013


фізвиховання5 Розвага «Масляна» лютий


фізвиховання6 Розвага «Здоровим будь!» березень

2013 вих.методистінструктор з

фізвиховання7 Спортивне свято

«Весняна спартакіада»квітень


фізвиховання8 Спортивне дозвілля дітей з

батькамитравень


фізвиховання 9 День здоров’я святкує садок 1 раз на

місяць вих.методистінструктор з

фізвиховання84

10. «Веселі старти» 1 раз у квартал


фізвиховання11. Фізкультурні розваги 2 рази на

місяцьвих.методистінструктор з

фізвиховання12. Тиждень здоров’я 1 раз у

квартал вих.методистінструктор з

фізвиховання

85

Додаток№3

7.3.Свята та розваги на 2012 - 2013 навчальний рік

№з/п

Зміст роботи

Термін Відповідальний Відм.про виконання

1. «Нас вітає дитячий садок»

Розвага для дітей всіх вікових

груп

03.09.2012 муз.керівники

2. Розвага «Петрушка в

гостях у малят»(ранній

вік)

09.2012 муз.керівники

3. Розвага«Сорока-ворона кашку варила)0»

(ранній вік)


4. «Веселий цирк» (старший

дошкільний вік)


5. «Осінній бал» 11.2012 муз.керівники6. Розвага

«Приходь, казко , до малят» (ранній

вік)


7. Ляльковий театр«Ніч Святого Миколая»»


8. «Новорічні пригоди»


9. «Вечір добрий, дайте нам пиріг

добрий»


10. «День Захисників Вітчизни»


11. «Масляна» 02.2013 муз.керівники12. «Спасибі вам,

милі, за ласку й любов!»


13. «Птахи прилетіли весну

принесли»


14. «Свято 04.2013 муз.керівники86

Великдень»15. «Веснянки» 04.2013 муз.керівники16. «Про безпеку

дбаємо»04.2013 муз.керівники

17. День перемоги«Шануємо Вас,

ветерани»


18. День матері «Подаруй матусі

казку»


19. Свято випуска до школи


20. «З днем народження діток

привітає дитсадок»


муз.керівники

Додаток№4 7.4.План роботи психологічної служби

Комунальний заклад освіти дошкільний навчальний заклад ясла-садок № 437 комбінованого типу Дзержинського району м. Харкова, ДНЗ «Півник» знаходиться за адресою: 61202 вул. Ахсарова 5а 323 дітей у ДНЗ, 12 груп ( 6 логопедичних груп). В попередньому навчальному році психологічна служба закладу працювала в таких напрямках:

1. Створення умов для психологічного забезпечення процесу адаптації новоприбулих дітей до дошкільного закладу. Була проведена робота з батьками (індивідуальні бесіди, консультації, поновлення інформації в психологічний куточок для батьків – рекомендації, допомога вихователям). 2. Розвиток пізнавальних процесів і здібностей відповідно до вікових можливостей (за програмою О.Є.Марінушкіна, Ю.О.Замазій) молодші групи 3 - 5 р.ж., заняття проводились за розкладом з дітьми молодших, середніх; (В.Д.Дьякова, А.В.Железняк) «Програма роботи з майбутніми першокласниками» старші групи. 3. Психологічний супровід дітей раннього віку в адаптаційний період (1-3 роки)- спостереження, консультації батьків та педагогів. 4. Психологічна підготовка дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. 5. Корекційно–розвивальна робота та психологічний супровід дітей пільгового контингенту. 6. Психологічний супровід дітей девіантної поведінки « групи ризику».

87

В старшій групі було обстежено та вивчено розвиток дрібної моторики і координації на початку та в кінці року (жовтень, квітень), за допомогою методик «Око – рука», «Будинок» Л.А.Венгер, «Графічний диктант» Л.Б.Ельконін. На початку року (жовтень) було отримано наступний результат : 70 дітей, серед них отримали такий результат : високий рівень – 12 дітей: 6 хл., 6 д.(20%); середній рівень – 29 дітей : 16 хл., 13 д.(40%); низький рівень – 29 дітей: 15 хл., 14 д. (40%). Та в кінці року (квітень), було обстежено 52 дитини, серед них 30 хлопчиків і 22 дівчинки . Високий рівень отримали : 8хл. та 9 д.( близько 35%), середній рівень – 11хл. ;10д. ( близько 45%), низький рівень – 11хл.; 3д.( близько 20%). Виявлення рівня творчого мислення за методикою Вартегга «Круги»: було обстежено 46 дітей ; 25 хлопця; 21 дівчина: 20% - високий рівень ; 45% - середній рівень; 35 % - низький рівень . Діагностика рівня підготовленості дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі за тестом Керна - Ірасека (63 дитини; 39 хлопців; 24 дівчини) : високий рівень – 10 хл., 9 д. (30%).; середній рівень – 10 хл.; 9 д.(30%); низький рівень – 19 хл., 6 д.(40%) . За тестом Гільбуха ( Фонематичний слух, словник) обстежено 76 дітей, серед них 41 хл., 35 д.: високий рівень – 12 хл.,11д.( 30%); середній рівень – 15 хл., 15 д.( 40%); низький рівень – 14 хл., 7д.( 30%) .

Діти пільгових категорій: діти інваліди (1дитина); діти з багатодітних сімей (7 дітей) матері-одиначки (9 дітей); діти напівсироти (3 дитини). З дітьми пільгових категорій протягом року була проведена консультативна робота, корекційно-розвивальна робота, діагностична робота, психологічна просвіта педагогів, оформлення психолого – методичних папок з соціального захисту, правового виховання. Діагностична робота була проведена наступна: «Око-рука», « Будинок» Л.А. Венгера, «Графічний диктант» Л. Б. Ельконіна; дослідження рівня підготовленості до школи Керна-Ірасека, перевірка обсягу словника Гільбуха, «Малюнок сім’ї», «Коректурна проба», «Що змінилось?» тощо.

Протягом року були проведені психолого-педагогічні семінари для педагогічних працівників:

1. Проблеми раннього дитинства. Психологічний супровід малюка в період адаптації. 2. Психологічні рівні готовності дитини до шкільного навчання. 3. Способи виходу з конфліктних ситуацій у роботі з дітьми.4. Пізнавальний розвиток дітей дошкільного віку.

Участь в батьківських зборах по проблемах:1. Труднощі адаптації до умов дошкільного закладу. 2. Що таке готовність дітей до школи?

Рекомендації щодо подальшої роботи .1. Продовжувати розвивальну роботу з дошкільниками, як в груповому так і в індивідуальному режимі. 2. Внести результати діагностичних обстежень до індивідуальних карток дітей.3. Порівнювати результати аналогічних досліджень у наступному навчальному році з отриманими раніш.4. Проводити індивідуальну та діагностичну роботу з дітьми пільгових категорій.

88

5. Психологічний супровід дітей девіантної поведінки «групи ризику», робота з обдарованими дітьми.

Адміністрація навчального закладу звернулась до психолога з таким замовленням:

1. Дослідити рівень готовності дошкільників старших груп до навчання в школі.2. Досліджувати хід адаптації новоприбулих дітей до дитячого садка та допомагати

дітям, батькам та вихователям в проходженні цього процесу. Проводити адаптаційні ігри.

3. Проводити психолого-педагогічні семінари для вихователів з метою підвищення психологічної компетентності педагогів.

За результатами запитів адміністрації до психолога виявилась необхідність подальшого розширення бази психокорекційних ігор та методик. Тому темою самоосвіти психолога в поточному році буде наступна: « Психологічне забезпечення процесу адаптації дитини до дошкільного закладу».

Цілеспрямовуюча частина 1. Зміст діяльності психологічної служби в групах молодшого дошкільного віку 3 р. ж.

Мета: психологічне забезпечення процесу адаптації дитини до нових умов життєдіяльності, врахування інтелектуальних та психофізіологічних можливостей кожного вихованця.Діагностичний напрям

Мета: визначення індивідуальних тенденцій інтелектуального та особистого розвитку дошкільника, вивчення рівня сформованості пізнавальних інтересів, вивчення рівня психофізіологічного розвитку.Розвиваючий напрям

Мета: розвиток основних психічних функцій, пізнавальної активності відповідно віку.2. Зміст діяльності психологічної служби в групах молодшого дошкільного віку 4, 5 р.ж.

Мета: визначення індивідуальних тенденцій інтелектуального та особистого розвитку дітей ; виявлення індивідуальних особливостей розвитку пізнавальних процесів та особистісних якостей дітей.Розвиваючий напрям

Мета: розвиток основних психічних функцій, пізнавальної процесів відповідно віку.Корекційний напрям

Мета: визначення особливостей інтелектуального та особистісного розвитку дошкільників; створення психологічних умов для позитивного самопочуття дитини в дошкільному закладі; профілактика порушень у динаміці розвитку дітей; створення умов для набуття дитиною позитивного досвіду взаємодії з ровесниками; профілактика та подолання дезадаптації, профілактика негативного самосприйняття.3. Зміст діяльності психологічної служби в групах старшого дошкільного віку 6 р.ж.Діагностичний напрям

Мета: визначення особливостей інтелектуального та особистісного розвитку дітей; визначення навчальних інтересів, мотивів та схильностей; визначення

89

властивостей темпераменту, характеру та особистих рис (стандартизоване спостереження); визначення загальних, спеціальних здібностей ; визначення самооцінки; визначення рівня підготовленості дітей до навчання в школі.Розвиваючий напрям

Мета: розвиток пізнавальних процесів та здібностей дітей; підготовка дітей до шкільного навчання; сприяння розвитку комунікативних, мотиваційних, емоційно-вольових компонентів особистості.4. Зміст діяльності психологічної служби в роботі з вихователями та батьками дошкільників.

Мета: психологічна просвіта педагогічних працівників та батьків, сприяння створенню в дитячому садку комфортного психологічного клімату, підготовка психологічних матеріалів для виступів на педрадах.5. Зміст діяльності психологічної служби в роботі з дітьми, що мають девіантну поведінку.

Мета: сприяння налагодженню психологічного контакту з дошкільниками “групи ризику”; психологічний супровід дітей, проведення індивідуальних занять, консультацій.6. Зміст діяльності психологічної служби в роботі з обдарованими дошкільниками.

Мета: сприяння виявленню обдарованості всіх видів, сприяння розвитку схильностей та здібностей дошкільників та створенню комфортного, психологічного середовища; індивідуальні заняття, консультації.7. Зміст діяльності психологічної служби в роботі з дошкільниками пільгового контингенту.

Мета: сприяння психічному розвитку, зростання власного Я-образу, самооцінки та психологічний супровід дітей в різні вікові періоди; індивідуальні заняття, консультації. Враховуючи мету та задачі діяльності психологічної служби, а також річний план роботи перед психологом стоять такі задачі: систематично працювати над самоосвітою, знайомитися з новинками психологічної літератури, розширювати арсенал психодіагностичних, корекційних та розвиваючих методик та методів , якими має право працювати психолог. З метою досягнення поставлених цілей і вирішення намічених задач, необхідно продовжувати забезпечення кабінету психолога адаптованими та стандартизованими до умов освіти методиками, стимульним матеріалом, канцелярським приладдям для роботи, методичною літературою.

Річний план роботи Діагностична робота

№ з/п

Зміст роботи з дітьми, педагогічними працівниками, батьками та адміністрацією

Час проведення

Де і з ким проводиться

Відмітка про

виконання1 Оцінка рівня психофізичного

розвитку дітей раннього віку«Психологічна служба в дошкільних закладах»/ під редакцією Н. П. Смелянська, Е. І. Кравцова - стор.58

вересеньжовтень

групи молодшого дошкільного віку

3 р.ж.

2 «Психологія дитини від вересень групи молодшого 90

народження і до 11 років» комплекс методик та тестів для дітей / під редакцією А.А. Реана – стор.4-14

жовтень дошкільного віку3 р.ж

3 Вивчення рівня розвитку дрібної моторики і координації: «Графічний диктант» «Доріжки» Л.А. Венгера «Будинок» Н. І. Гуткіной

жовтень

квітень

групи старшого дошкільного віку

6 р.ж.

4 Виявлення рівня самооцінки дитини: методика «Намалюй себе» «Який я?» О. Білобрикіна

груденьсічень


4 р.ж.

5 Дослідження розвитку когнітивної сфери: за методикою розумового розвитку Біне-Сімона

листопад групи молодшого дошкільного віку

4 р.ж.

6 Комплектування груп дітей, що потребують корекції та розвитку. Підбір програм корекційно - розвивальних занять.

жовтеньлистопад

за запитом

7 Дослідження сфери сімейних взаємовідносин, проективна методика «Малюнок сім’ї»

листопадгрудень


5 р.ж.8 Дослідження рівня розвитку

пізнавальних процесів дітей:методика «Телевізор» М.В. Лутіна, Е.К. Лютоваметодика Е. Вартегга «Круги»

груденьлютий


5 р.ж., групистаршого

дошкільного віку 6 р.ж.

9 Обстеження рівня сформованості пізнавальних процесів:Тест Коректурна пробаТест Зорова та слухова пам’ятьТест Четвертий зайвий

березень групи старшого дошкільного віку 6

р.ж. групи молодшого

дошкільного віку5 р.ж.

10 Діагностика рівня підготовленості до школи, перевірка обсягу словника: тест фонематичного слуху Ю. Гільбуха

квітеньтравень

групи старшого дошкільного віку 6

р.ж.

11 Діагностика рівня підготовленості до навчання в школі: за методикою Керна-Ірасека

квітень травень

групи старшого дошкільного віку 6

р.ж.

91

12 Дослідження рівня агресивності та тривожності: за методикою «Неіснуюча тварина»

грудень групи молодшого дошкільного віку

5 р.ж.

Корекційно - відновлювальна та розвиваюча робота

№ з/п

Зміст роботи з дітьми, педпрацівниками, батьками та

адміністрацією


Де і з ким проводиться Відмітка про

виконання1 «Програма для роботи з

майбутніми першокласниками» Дьякова В.Д., Железняк А.В.

лютийберезень

групистаршого


2 Індивідуальні заняття з дітьми, які мають порушення у розвитку когнітивної сфери, програма О.Є.Марінушкіної



5 р.ж. групистаршого


3 Програми проведення занять:« Світ навколо нас і я його частинка» журнал «Психолог» червень 21(213) 2006р. «Формування позитивних взаємин у чотирічок» Н.Цибуля« Заняття для молодшої групи» Психолог дошкілля №8 (13),серпень 2010



5 р.ж.

Консультативна робота

№ з/п

Зміст роботи з дітьми, медпрацівниками, батьками та



1 Консультування для педагогів: Четвер : 8:00 – 9:00

2 Індивідуальні та групові консультації для батьків:

Вівторок,четвер 8:00 – 9:00

Психологічна просвіта

№ з/п





Відмітка про виконання

1 Психологічна просвіта батьків через протягом батьки 92

організацію інформаційних блоків в групах дитячого садка

року вихованців

2 Лекції для батьків:1. Дитячий садок: перша школа життя.2. Піклуватися про психологічне здоров’я дитини – завдання батьків.3. Психологічна готовність дитини до школи : роль батьків.

вересень

грудень

березень

батьки

3 Семінари для педагогів:1. Зміст спілкування вихователя з дитиною в період адаптації.2. Особливості формування соціальної впевненості дитини.3.Розвиток комунікативних здібностей у дитини – дошкільника.4. Розвиток мовлення дошкільників в іграх.5. Що таке «агресія»?6. Особливості розвитку пізнавальної та комунікативно – мовленнєвої сфери дитини 4 – 5 р. ж.

вересень

листопад

грудень

лютий

березеньквітень

педагогічний колектив

дошкільного закладу

Організаційно – методична робота

№ з/п



Часпроведення



1 Проведення паспортизації вікових груп дитячого садка

вересень жовтень

всі групи дитячого

садка2 Надання допомоги в оформленні

психолого - педагогічних картвересень всі групи

дитячого садка

3 Організація індивідуальних і групових зустрічей з батьками за результатами досліджень згідно плану діагностичної роботи

систематично

всі групи дитячого

садка4 Постійне вивчення відповідної психологічної літератури

на протязі року

5 Підготовка до психолого-педагогічних семінарів

щомісячно

6 Підготовка доповідей на педради

93


7 Виготовлення роздавального матеріалу

8 Складання планів роботи та звітів

Самоосвіта

№ з/п

Зміст роботи Термін роботи Відмітка про виконання

1 Організація роботи з самоосвіти. Відвідування бібліотеки. Допомога вихователям і батькам в організації роботи з самоосвіти.

регулярно

2 Консультації в центрі психології управління освіти, районного психолога.

За необхідністю

3 Відвідування тренінгів, семінарів, самостійне вивчення психологічної літератури для роботи з дошкільниками

4 Відвідування семінарських занять, спецкурсів

5 Навчання ХНПУ ім. Г. С. Сковороди ( відділ аспірантури)

94

Додаток №5

7.5. План роботи вчителів – логопедівАналіз результатів логопедичної корекційної роботи

дошкільного навчального закладу № 437за 2012-2013 навчальний рік

На початок навчального року в спеціалізованих логопедичних групах для дітей с порушеннями мовлення навчалося 101 дітей. З них загальне недорозвинення мовлення мали:

44 дитини - ЗНМ ІІІ рівня. 49 дитини - ЗНМ ІІ рівня 8 дитини - ЗНМ І рівня В продовж навчального року зі всіма дітьми групи проводилась корекційна

робота відповідно річного плану. Проводились фронтальні і індивідуальні заняття. Фронтальні заняття проводились у відповідності з перспективним планом

корекційної роботи з розвитку лексико-граматичного боку мовлення, звукової культури мовлення, навичок фонематичного аналізу і з розвитку зв’язного мовлення.

Кожного дня проводилась індивідуальна робота враховуючи мовний діагноз кожної дитини.

На індивідуальних заняттях діти засвоїли узагальнюючі слова-поняття, збагатився активний та пасивний словник у відповідності з лексичними темами. На цих заняттях приділялась увага розвитку загальних мовних навичок: мовного дихання, темпу, ритму, виразності мовлення; роботі над складовою структурою слова; розвитку фонематичних процесів, навичок звукового, складового аналізу і синтезу; формуванню граматичного боку мовлення за лексичними темами; розвитку зв’язного мовлення.

Вихованцям логопедичних груп молодшого дошкільного віку рекомендовано продовжити виховання в логопедичних групах ДНЗ.

На кінець навчального року серед дітей старшого дошкільного віку 12 дітей залишаються за бажанням батьків на наступний навчальний рік у дитячому закладі; 1 дитині рекомендовано продовжити виховання в логопедичній групі (Діденко Петя). Мовлення всіх інших 42 дітей старшого дошкільного віку - наблизилось до вікової норми, їм рекомендовано з 01.09.2013р. навчання в загальноосвітній школі. 1 дитина вибула впродовж року по сімейним обставинам и 1 дитина поступила у логопедичну групу. На кінець навчального року, у травні місяці – 100 дітей логопатів. З них з логопедичним діагнозом:

43 дитини - ЗНМ ІІІ рівня 3 дитини – заїкування, ОНР ІІІ рівня;12 дітей - ЗНМ ІІ рівня, 42 дітей - норма мовлення.

95

РОЗДІЛ ІІПріоритетні завдання на наступний навчальний рік

Виходячи з аналізу корекційної роботи логопедів і перспективного розвитку дітей дошкільного віку колектив вчителів-логопедів із завідувачем КЗ «ДНЗ № 437» визначає таке головне завдання на 2013-2014 навчальний рік:

Впровадження інноваційних технологій в роботі вчителя-логопеда з метою оптимізації мовленнєвої компетентності дошкільників .

РОЗДІЛ ІІІОрганізаційна робота

№ з/п

Зміст роботи Термін виконання Відмітка про виконання

Примітка

1 Організувати обстеження стану мовлення вихованців спеціалізованої групи,

вересень вихователь-методист

2 Заповнити відповідну документацію по

спеціалізованим групам.

вересень вчителі-логопеди

3 Скласти графік роботи, узгодити його з адміністрацією дитячого садка,

познайомити з ним вихователів

спеціалізованих груп для дітей з вадами мовлення., батьків

вихованців – логопатів

до 30.09.2013р вчителі-логопеди

4 Обстежити стан мовлення вихованців дошкільного навчального закладу № 437, з метою комплектування спеціалізованих груп на наступний навчальний рік

травень вчителі-логопеди

96

Розділ ІVРобота з вихователями спеціалізованих груп та інших груп КЗ «ДНЗ № 437»

№ з/п



Примітка

1 Провести консультацію для вихователів та вихователів-логопедичних груп за темою: - Специфічні завдання вихователя в логопедичній групі. - Розвиток мовлення дітей в сюжетно-рольовій грі - запорука успішної корекційної роботи з дітьми, які мають вади мовлення. - Тематика сюжетно-рольових ігор.

жовтень листопад


2 Провести бесіди з вихователями за темами: - Характеристика дітей з загальним недорозвиненням мовленням. - Фонематичний слух – основа правильного мовлення. - Формування навички переказування художніх творів у дошкільників. - Розвиток комунікативних умінь дошкільників за допомогою риторичних ігор. - Заняття – розваги з елементами пальчикової гімнастики



Розділ VЗагальні та групові батьківські збори

№ з/п



Примітка

1 Ознайомлення батьків із структурою даного закладу, завданнями та змістом роботи на протязі усього навчального року, а також з правилами та режимними моментами у

вересень

97

дитячому садку 2 Аналіз результатів

обстеження дітей вчителем-логопедом. Освітні завдання на навчальний рік. Необхідність сумісних зусиль у подоланні даного дефекту

жовтель

3 Створення належних умов для правильного мовленнєвого розвитку дітей у сім’ї і в дитячому садку – запорука успіху.

постійно

4 Аналіз знань, умінь дітей з різних видів діяльності, а також ознайомлення з вимогами програми дитячого садка для дітей даного віку і з вимогами школи до розумового і психічного розвитку дітей до моменту надходження у 1-й клас ЗОШ

протягом навчального

року

5 Підготувати виступи на батьківських зборах: - Коли слід звертатися за допомогою логопеда- Причини затримки мовлення у дітей дошкільного віку, та їх наслідки.- Як виховувати у дитини навички вірної звуковимови - Роль батьків у формуванні граматично вірного мовлення у дошкільників. - Ігротека в колі сім’ї. Десять порад у вихованні маленького читача. - Формування логопедичної культури

жовтень грудень

98

батьків дітей раннього віку - Корекційні казки ігри і вправи.

6 Проводити в присутності батьків індивідуальні та групові заняття з метою демонстрації прийомів корекційної роботи.


7 В разі потреби направляти дітей на консультації та обстеження в медичні заклади.


Розділ VІ

Підвищення фахового рівня

№ з/п



Примітка

1 Направляти вчителів – логопедів на різні методичні заходи роботи логопедів міста, району.


2 Запланувати курси підвищення кваліфікації вчителів-логопедів (за планом)


3 Працювати поглиблено над проблемою: «Впровадження інноваційних технологій в роботі вчителя-логопеда з метою оптимізації мовленнєвої компетентності дошкільників»


Розділ VІІОрганізація робочого місця

№ з/п



Примітка

1 Виготовлення дидактичних ігор для формування навичок

вересень-жовтень

99

мовного аналізу та синтезу, складового та фонематичного аналізу та синтезу

2 Підготувати дидактичний матеріал для корекційної роботи із дітьми логопатами

листопад-грудень

3 Поповнювати дидактичний матеріал за основними лексичними темами.

січень

4 Доповнювати папку з комплексом ігрових вправ для розвитку дрібної моторики пальців рук.

березень

5 Доповнювати збірник комплексів артикуляційної гімнастики для корекційної роботи для різних звуків.

жовтень

100

Додаток №67.6. План роботи з безпеки життєдіяльності учасників

освітньо - виховного процесу

№ з/п


Відповідальний Відмітка про

виконання

І.Організаційно-педагогічна робота1 Опрацювати нормативно-правові

документи, що регламентують функціонування дошкільної освіти у 2013-2014 навчальному році.

вересень2012

завідувачвихователь-

методист

2 Систематично проводити інструктажі з педагогами з ОБЖД



методист3 Проводити тематичні інструктажі щодо

попередження дитячого травматизму.протягом

рокузавідувач


4Систематично розглядати питання щодо попередження дитячого травматизму в ДНз на нарадах про завідувачі, на педрадах.



методист

5Підвищити особисту відповідальсть працівників ДНЗ у період проведення масових заходів.



методист

6Записати до планів самоосвіти педагогів питання з охорони життя та попередження дитячого травматизму.



методист

7Проводити консультації для працівників ДНЗ щодо попередження дитячого травматизму.

постійно завідувачвихователь-

методист8 Поповнити методкабінет та групи

дидактичним матеріалом з ОБЖДпротягом

рокувихователь-

методист

9Організовувати та проводити комплексні заняття, розваги, театралізовані вистави з ОБЖД.

щомісяця вихователь-методист

10 Проводити тижні безпеки 4 рази на рік


11Перевірка всіх приміщень ДНЗ, території з метою виявлення небезпечних предметів, що загрожують життю і здоров’ю дітей.

постійно завідувачзавгосп

ІІ.Методична роботаПознайомити вихователів з новою вересень вихователь-

101

1 методичною та художньою літературою. 2013 методист

2Провести консультацію на тему: «Організація роботи з безпеки життєдіяльності дітей»

грудень2013


3 Практичні заняття з персоналом з евакуації на випадок пожежі.

листопад 2013


4Провести тестування для визначення рівня обізнаності педагогів щодо ОБЖД.

жовтень2013


5Скласти перспективні плани з ознайомлення дітей-з правил пожежної безпеки;-з правил дорожнього руху.

серпень2013


ІІІ.Робота з батьками

1Проводити консультації для батьків щодо попередження дитячого травматизму.




2Поповнити інформаційні куточки для батьків,щодо попередження безпеки життєдіяльності дітей.




3На батьківських зборах проводити роз’яснювальну роботу щодо попередження безпеки життєдіяльності дітей вдома, на вулиці, на прогулянках з батьками у лісі або на водоймищі.

4 рази на рік



ІV. Робота з дітьми1 Включати в організовану пізнавальну

діяльність дітей теми з безпеки життєдіяльності:- «Якщо ти один вдома»;- «Правила користування електроприладами»;- «Як захистити себе від чужих людей»; - «Правила поведінки на вулиці»;- «Правила поведінки на воді»;- «Отруйні рослини та гриби»;- «Небезпечні речі»;- «Навіщо ми миємо руки».




2

Читання літературних творів для дітей, створення ситуацій, проведення дидактичних ігор, бесід з правил поведінки БЖД та охорони свого здоров’я.

щоп’ятниці вихователь-методист


102

Додаток№ 7

7.7.Соціальний захист дошкільників

№ з/п



виконання1 Скласти банк даних про дітей

пільгового контингенту.жовтень

2013завідувач

2 Створити належні умови щодо навчання дітей пільгового контингенту (сприяти забезпеченню безкоштовним харчуванням дітей відповідних категорій).


завідувач

3Проводити святкування Днів народження дітей пільгового контингенту.

1раз на місяць

музкерівники

4Проводити роз’яснювальну роботу серед батьків дошкільників з питань державної політики щодо прав дитини

постійнопротягом

року


методист

5

Відвідувати сім’ї та проводити опитування батьків, інших громадян з питань, пов’язаних з вихованням та захистом прав дитини.


року

завідувач вихователь-

методист

6

Проводити заходи, передбачені нормативними документами, у разі виявлення дітей, які залишилися без піклування батьків.


року


методист

7

Надавати необхідну допомогу батькам збоку спеціалістів ДНЗ: лікар, медсестра, вчитель-логопед, психолог, вихователі, інструктор із спортивної аеробіки, муз. керівники.


року


методист

103

Додаток№ 8 7.8. Заходи щодо виконання програми

«Компютерізації та інформатизації закладів освіти

№ з/п Зміст роботи Термін виконання


виконання1 Активно використовувати в

адміністративній діяльності та в освітньому процесі ресурси мережі Інтернет.


завідувач, діловод,

вихователь-методист,

2 Постійно проводити роботу щодо підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників.


завідувач,вихователь-методист,

3 Забезпечувати систематичну роботу з ПК «Міська освітня мережа: Дошкілля» та підтримку його баз даних в актуальному стані.


завідувач, діловод

4 Здійснювати постійний контроль за ефективним використанням наявної комп’ютерної, мультімедійної техніки та мережі Інтернет.


завідувач

5 За умов наявності фінансування поповнювати кількість комп’ютерної та мультімедійної техніки, здійснювати поточний ремонт наявності.


завідувач

6 При встановленні та використанні комп’ютерних програм дотримуватись чинного законодавства.


завідувач

7 Взяти участь у районному етапі міського конкурсу «Шкільний інформаційний світ».

березень-червень

2014

завідувач

8 Забезпечити функціонування сайту закладу.

постійно завідувач, діловод

104

Додаток № 9 « Затверджено» Завідувач КЗ «ДНЗ № 437» ___________Сікорська Г.М. ___________________2013р

Навчальний планна 2013 – 2014 навчальний рік

комунального закладу«Дошкільного навчального закладу

(ясла-садок) № 437 комбінованого типуХарківської міської ради

« Схвалено» педагогічною радою КЗ «ДНЗ № 437»

протокол № 1 від 30.08.2013 року

105

Пояснювальна записка

1. Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 437 комбінованого типу Харківської міської ради здійснює освітньо-виховний процес відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України 12.03.2003 № 305, методичних листів Міністерства освіти і науки України від 06.06.2005 року № 1/9-306 «Про організацію та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах», від 10.06.2009 року № 1/9-393 «Організація освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах у 2009-2010 навчальному році», від 03.06.2009 року № 1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах».

2. Зміст навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі визначається Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», схваленої колегією Міністерства освіти і науки України від 21 березня 2008 року, наказу Міністерства освіти і науки України від 29.01.2009 № 41 «Про впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», згідно методичних листів Міністерства освіти і науки України від 06.06.2005 року № 1/9-306 «Про організацію та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах», від 10.06.2009 року № 1/9-393 «Організація освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах у 2009-2010 навчальному році», від 03.06.2009 року № 1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах».

3. У комунальному закладі «Дошкільному навчальному закладі (яслах-садку) № 437 комбінованого типу Харківської міської ради фронтальне навчання здійснюється за різними лініями розвитку.Тривалість спеціально організованих фронтальних занять становить:- для дітей раннього віку – до 10 – 15 хвилин;- для дітей І, ІІ молодшого дошкільного віку - від 15 до 25 хвилин;- для дітей старшого дошкільного віку – від 25 до 35 хвилин.Тривалість перерв між заняттями – 10 хвилин.Навчальний рік у комунальному закладі починається 1 вересня 2010 року і закінчується 31 травня 2011 року, а оздоровчий період – з 1червня по 31 серпня 2011 року.

4. В комунальному закладі «Дошкільному навчальному закладі (яслах-садку) № 437 комбінованого типу Харківської міської ради організація життєдіяльності дітей дошкільного віку планується за тематичними проектами тривалістю на 5-ть днів, останній день узагальнюючий. Організована освітня діяльність здійснюється у формі фронтальних занять в залежності від

спрямованості змісту заняття, дидактичних цілей та способу організації. Заняття з фізичної культури проводяться щоденно: в групах раннього віку - 2 заняття в залі, 3 -

під час прогулянки; в групах молодшого та старшого дошкільного віку - 2 заняття в залі, 2 - під час прогулянки, 1 - пішохідний перехід.

Художня література та театралізована діяльність інтегруються в заняттях з пріоритетом пізнавального, мовленнєвого та художньо-естетичного розвитку.

Кількість та пріоритетність інтегрованої лінії розвитку може змінюватись за ініціативи дітей та на розсуд вихователя.

106

Розподілорганізованої розвивально-виховної зайнятості на тиждень

за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»у 2013 – 2014 навчальному році в КЗ «ДНЗ» № 437

Розвивально-виховна зайнятість за лініями розвитку

Кількість на тиждень

Ранній дошкільний вік Молодший дошкільний вік

Старший дошкільний вік

3-й рік життя 4-й рік життя 5-й рік життя 6-й рік життяФізична культура (фізичний розвиток) 2 2 2 2

Музична діяльність (художньо-естетичний розвиток)

2 2 2 2

Інтегрована з пріоритетом пізнавального (логіко-математичного) розвитку

0,25 0,5 0,5 1

Інтегрована з пріоритетом пізнавального (загально-пізнавального) розвитку: навколишній світ / природа

0,25 0,25 0,25 0,5

Комплексна з мовленнєвої діяльності (мовленнєвий розвиток)

0,25 1 1 1,5

Інтегрована з пріоритетом художньо-естетичного розвитку (образотворча діяльність)

0,25 0,25 0,25 1

Всього 5 6 6 8

Організована освітня діяльність здійснюється у формі фронтальних занять в залежності від спрямованості змісту заняття, дидактичних цілей та способу організації.

Заняття з фізичної культури проводяться щоденно: в групах раннього віку - 2 заняття в залі, 3 - під час прогулянки; в групах молодшого та старшого дошкільного віку - 2 заняття в залі,

2 - під час прогулянки, 1 - пішохідний перехід. Завдання соціально-моральної, емоційно-ціннісної та креативної ліній розвитку інтегруються в усі

види діяльності дітей протягом дня: спілкування, ігрову, трудову, навчальну. Художня література та театралізована діяльність інтегруються в заняттях з пріоритетом

пізнавального, мовленнєвого та художньо-естетичного розвитку. Кількість та пріоритетність інтегрованої лінії розвитку може змінюватись за ініціативи дітей та на

розсуд вихователя.. В комунальному закладі «Дошкільному навчальному закладі (яслах-садку) № 437

комбінованого типу Харківської міської ради організація життєдіяльності дітей дошкільного віку планується за тематичними проектами тривалістю на 5-ть днів, останній день узагальнюючий

107

“Затверджено”dnz437.edu.kh.ua/files/downloads/річний план... · web...

Documents