ผลการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรสาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน

ปรญญานพนธ ของ

ศรญญา ผาเบา

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา

สงหาคม 2551

ผลการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรสาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน

ปรญญานพนธ ของ

ศรญญา ผาเบา

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา

ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สงหาคม 2551

ผลการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรสาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน

บทคดยอ ของ

ศรญญา ผาเบา

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา

สงหาคม 2551

ศรญญา ผาเบา. (2551).ผลการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรสาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน. ปรญญานพนธ กศ.ม. (เทคโนโลยการศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ. คณะกรรมการ: รองศาสตราจารย ดร.อรพรรณ พรสมา, ผชวยศาสตราจารยจราภรณ บญสง.

การวจยครงนมจดมงหมาย 1) เพอสรางและพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด 2) เพอเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 5 ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน 3) เพอเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกอนและหลงการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ของนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ท ของนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน กลมตวอยางทใชในการทดลองเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ปการศกษา 2550 ภาคเรยนท 2 โรงเรยนชมชนบวบานสามคค จานวน 45 คน โดยมข นตอนการเลอกกลมตวอยางดวยวธการสมแบบหลายขนตอน (Multistage Random Sampling) เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย เกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด, แบบประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม,แบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คาเฉลย และทดสอบสมมตฐานคอ t-test สาหรบ dependent sample และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว ผลการวจยมดงน

1. เกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 5 จานวน 6 เกม ทมคณภาพดานเนอหาและดานสอและเกมคอมพวเตอรอยในระดบดมาก

2. นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง ปานกลางและตาหลงจากเรยนโดยใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 3. นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง ปานกลาง และตา หลงการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสดมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชา วทยาศาสตร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

THE EFFECT OF COMPUTER GAMES USAGE AS SUPPORTED MEDIA WITH SECOND LEVEL STUDENTS WITH DIFFERENT SCIENCE

LEARNING ACHIEVEMENT

AN ABSTRACT BY

SARUNYA PHABAOW

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master of Education Degree in Educational Technology

at Srinakharinwirot University August 2008

Sarunya Phabaow.(2551). The Effect Of Computer Games Usage As Supported Media With Second Level Students With Different Science learning Achievement. Mater thesis, M. Ed. (Education Technology). Bangkok :Graduate School, Srinakharinwirot University. Advisor Committee: Assoc.Prof. Dr. Aurapan Pronsima, Asst. Prof. Jiraporn Boonsong.

The purposes of this research were: 1) to develop computer games on Materials and Material quality as supported media for primary level students ; 2) to compare the science process skills after using the developed games of the different groups of primary 5 students who had different science learning achievement ; 3) to compare the science process skills before and after the use of the games of students who had different learning achievement. The samples of the study were 45 students, who were in grade 5 studying at of Chumchonbuabarnsamukkee School in semester 2 of 2007 academic year. The multistage Random Sampling technique. The research instruments consisted of the developed computer games, attitude was had and learning retention questionnaire and science – skill tests. The statistic used to analyze the data were an average, t – test for dependent sample, and ANOVA. The findings were :

1. The developed games had a very good quality. 2. The science process skills of the students after using the games were

higher than the skills before using games at the 0.01 level of significance. 3. The science process skills of the high learning achievers, the medium

learning achiever, and the low learning achievers after using the games were significantly different at the 0.01 level from the skills before using the games.

ปรญญานพนธ เรอง

ผลการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน

ของ

ศรญญา ผาเบา

ไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหนบเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา

ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

........................................................................คณบดบณฑตวทยาลย (รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล) วนท.........เดอน สงหาคม พ.ศ. 2551

คณะกรรมการควบคมปรญญานพนธ คณะกรรมการสอบปากเปลา ........................................................ประธาน …………………………....................ประธาน (รองศาสตราจารย ดร.อรพรรณ พรสมา) (รองศาสตราจารย ดร.เสาวณย สกขาบณฑต) ........................................................กรรมการ ........................................................กรรมการ (ผชวยศาสตราจารยจราภรณ บญสง) (รองศาสตราจารย ดร.อรพรรณ พรสมา)

........................................................กรรมการ (ผชวยศาสตราจารยจราภรณ บญสง)

.........................................................กรรมการ (ผชวยศาตราจารย ดร.สพตรา ศรสวรรณ)

ประกาศคณปการ

ปรญญานพนธฉบบนสาเรจไดดวยความกรณาในการใหคาแนะนาและความอนเคราะหอยางยงจากรองศาสตราจารย ดร .อรพรรณ พรสมา ประธานควบคมปรญญานพนธ ผชวยศาสตราจารยจราภรณ บญสง กรรมการควบคมปรญญานพนธทไดใหคาปรกษา คาแนะนา ขอคด และตรวจแกไขขอบกพรองตางๆ ดวยความเอาใจใสเปนอยางดมาโดยตลอด ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ขอขอบพระคณผชวยศาสตราจารยพลาศ เกอม, ผชวยศาสตราจารยบญยฤทธ คงคาเพชร, ผชวยศาสตราจารยธรบญฤทธ ควรหาเวชสทธ, ผชวยศาสตราจารยอลศรา เจรญวานชและ ดร.ขวญหญง ศรประเสรฐ ทไดกรณาเปนผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอร ขอขอบพระคณครประสทธ โมงใส ครชานาญการพเศษ โรงเรยนบานกดนาใส (๓ พระครอนสรณ), ครทศนยาพร ครเกษตร ครชานาญการพเศษ โรงเรยนจตรสวทยานกล, ครนคร พลศร ครชานาญการพเศษ โรงเรยนวงเสมา (พนจอนสรณ), ครทรพย สขทศนาสกล ครชานาญการ โรงเรยนบานพลบ (มราษบารง) และครนงลกษณ ฉนทยานนท ครชานาญการ โรงเรยนโนนครอ (ลกอนทรประชาสรรค) ทไดกรณาเปนผเชยวชาญดานเนอหา ขอขอบพระคณทานผอานวยการสสงา ศกดศาสตร คณครยราภรณ จรแกว คณครสาราญ บญสนเทยะ และคณะครโรงเรยนชมชนบวบานสามคค จงหวดชยภม ทเออเฟอและอานวยความสะดวกในการทาวจย ใหคาปรกษาในทกๆเรองและกาลงใจทมให ทาใหการทดลองสาเรจลลวง ผวจยหวงเปนอยางยงวา งานวจยฉบบนจะเปนประโยชนตอการศกษาหรอผทกาลงศกษาคนควางานวจยในดานนหรอตองการประยกตไปใชในดานการสอนวชาอนๆ สาหรบขอดของงานวจยน ขอมอบแดครอบครวผาเบาและคณนาสมสมย แกวเพชร อกทงพ ปา นา อา ทกทานทไมไดกลาวถง ทเปนทงผใหการอบรมเลยงดและใหการสนบสนนในทกสงทกอยางตลอดมา หากมขอบกพรองในสวนใดผวจยขอนอมรบไวเพอการปรบปรงในโอกาสตอไป คณคาและประโยชนอนพงมจากปรญญานพนธฉบบน ขอมอบเปนเครองบชาพระคณบดา มารดา ญาตพนอง ตลอดจนครอาจารยและผมพระคณทกทาน ศรญญา ผาเบา

สารบญ

บทท หนา 1 บทนา........................................................................................................ 1 ภมหลง...................................................................................................... 2 ความมงหมายของการวจย....................................................................................... 3

ความสาคญของการวจย............................................................................................ 3 ขอบเขตของการวจย................................................................................................. 3 ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย................................................................... 3

ตวแปรทศกษา.......................................................................................................... 3 นยามศพทเฉพาะ...................................................................................................... 4

กรอบแนวความคดในการวจย................................................................................... 6 สมมตฐานในงานวจย................................................................................................. 6

เอกสารและงานวจยทเกยวของ 7 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของการพฒนาเกมคอมพวเตอร............................................. 7

คณคาและความสาคญของเกมคอมพวเตอร........................................................ 7 รปแบบของเกมคอมพวเตอร.............................................................................. 11 ลกษณะสาคญของเกมคอมพวเตอร.................................................................... 11 ทฤษฏทเกยวของกบการออกแบบเกมคอมพวเตอร............................................. 12

งานวจยทเกยวของกบเกมคอมพวเตอร.............................................................. 14 เอกสารและงานวจยทเกยวของการเรยนการสอนวทยาศาสตร....................................... 17 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542....................................... 17

ความสาคญของวทยาศาสตร.............................................................................. 18 เปาหมายของการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตร............................................ 18

วสยทศนการเรยนรวทยาศาสตร......................................................................... 19 คณภาพผเรยน.................................................................................................. 20 หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544.............................................. 21 เอกสารและงานวจยทเกยวของการพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร................ 22 ความหมายของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร............................................ 23 ประเภทและทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร................................................. 24 งานวจยทเกยวของกบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร.................................. 29 เอกสารทเกยวของกบการวจยและพฒนาทางการศกษา................................................. 30 ความหมายของการวจยและพฒนาทางการศกษา............................................... 30 การวจยและพฒนาทางการศกษากบการวจยทางการศกษา................................. 30

สารบญ (ตอ) บทท หนา

3(ตอ) การดาเนนการวจยและพฒนาการศกษา............................................................. 31

วธการดาเนนงานวจย 34 3 การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง................................................................... 34 การสรางเครองมอและพฒนาคณภาพ.................................................................... 35 การดาเนนการทดลอง........................................................................................... 39 การจดกระทาและการวเคราะหขอมล..................................................................... 40

ผลการวเคราะหขอมล............................................................................................. 42 4 สญลกษณในการวเคราะหขอมล............................................................................ 42 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ดานเนอหา รอบท 1.............. 43 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ดานสอและเกมคอมพวเตอร

รอบท 1............................................................................................................... 44 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ดานเนอหา รอบท 2.............. 46

ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ดานสอและเกมคอมพวเตอร รอบท 2.............................................................................................................. 47

การวเคราะหเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร................................ 49

สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ......................................................................... 51 5 ความมงหมายของการวจย.................................................................................... 51 สมมตฐานในการวจย............................................................................................. 51 ความสาคญของการวจย........................................................................................ 51 ขอบเขตของการวจย............................................................................................. 52 เครองมอทใชในการวจย........................................................................................ 53 วธดาเนนการทดลอง............................................................................................. 53 การวเคราะหขอมล................................................................................................ 53 สรปผลการวจย..................................................................................................... 54 อภปรายผล........................................................................................................... 54 ขอเสนอแนะ......................................................................................................... 58 ขอเสนอแนะสาหรบการทาวจย.............................................................................. 58 บรรณานกรม................................................................................................................. 60

สารบญ (ตอ) บทท หนา

ภาคผนวก...................................................................................................................... 66 ภาคผนวก ก. .................................................................................................... 67 ภาคผนวก ข. .................................................................................................... 74 ภาคผนวก ค. .................................................................................................... 84

ภาคผนวก ง. ................................................................................................... 87 ภาคผนวก จ. .................................................................................................... 116 ประวตยอผวจย............................................................................................................. 122

บญชตาราง ตาราง หนา

1 ผลการหาคาความยากงาย คาอานาจจาแนกและคาความเชอมนของ แบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร.................................... 38

แบบแผนการทดลอง......................................................................................... 39 2 3 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมของผเชยวชาญดานเนอหา รอบท 1.................................................................................................... 43

4 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ดานสอและเกม - คอมพวเตอร รอบท 1............................................................................... 44

5 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมของผเชยวชาญดานเนอหา รอบท 2..................................................................................................... 46

6 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ดานสอและเกม - คอมพวเตอร รอบท 2 ............................................................................... 47 7 การเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ของนกเรยนทม - ผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน......................................... 49 8 การเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรเปนรายคของนกเรยน ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน............................ 49

9 การเปรยบเทยบการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 กอนและหลงการใชเกมคอมพวเตอร................. 50

10 ผลการวเคราะหคาความยากงาย(p)คาอานาจจาแนก (r) ของแบบทดสอบ - วดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร........................................................ 67

บญชภาพประกอบ

ภาพประกอบ หนา

1 กรอบแนวคดในการวจย................................................................................................ 5

2 โครงสรางและการสบไปของเกมคอมพวเตอร................................................................. 9

3 ความสมพนธและความแตกตางระหวางการวจยการศกษากบการวจยและพฒนาทาง - การศกษา............................................................................................................... 31

บทท 1 บทนา

ภมหลง วทยาศาสตรมบทบาทสาคญยงในสงคมโลกปจจบนและอนาคต เพราะวทยาศาสตรเกยวของกบการดารงชวตประจาวนและงานอาชพตางๆ เครองมอเครองใชเพออานวยความสะดวกในการทางาน ลวนเปนผลมาจากความเจรญกาวหนาทางวทยาศาสตรผสมผสานกบความคดสรางสรรคและศาสตรอนๆ ซงวทยาศาสตรทาใหมนษยมศกยภาพในการคดทเปนเหตเปนผล คดสรางสรรค คดวเคราะหวจารณ มทกษะสาคญในการคนควาหาความร มความสามารถในการแกปญหาอยางเปนระบบ ทาใหเกดองคความรและความเขาใจในปรากฏการณธรรมชาต สงผลใหเกดการพฒนาทางเทคโนโลยและการคนควาทางวทยาศาสตรตอไปอยางไมหยดยง วทยาศาสตรเปนวฒนธรรมของโลกสมยใหมซงเปนสงคมแหงความร (Knowledge based society ) ทกคนจงจาเปนตองไดรบการพฒนาใหรวทยาศาสตร (Scientific literacy) เพอทจะมความรความเขาใจโลกธรรมชาตและเทคโนโลยทมนษยสรางสรรคขน และนาความรไปใชอยางมเหตผล สรางสรรค มคณธรรม ความรวทยาศาสตรไมเพยงแตนามาใชในการพฒนาคณภาพชวตทดขน แตยงชวยใหคนมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบการใชประโยชน การดแลรกษา ตลอดจนการพฒนาสงแวดลอมและทรพยากรธรรมชาตอยางสมดลและยงยน และทสาคญอยางยงคอ ความรวทยาศาสตรชวยเพมขดความสามารถในการพฒนาเศรษฐกจสามารถแขงขนกบนานาประเทศและดาเนนอยรวมในสงคมไทยไดอยางมความสข (กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ , 2546 : 1 ) จากการประเมนผลสมฤทธในการเรยนวชาวทยาศาสตร ของ IEA (International Association of Education Achievement) ซงเปนองคกรชนนาทไดรบการยอมรบจากนานาประเทศ พบวาคะแนนเฉลยของนกเรยนระดบมธยมศกษาของไทยถกจดอยในลาดบท 16 จากประเทศทเขารวมโครงการ 41 ประเทศ ขณะทในระดบประถมศกษา ผลการประเมนวชาวทยาศาสตรพบวา ประเทศไทยไดคะแนนเฉลยอยในอนดบท 24 จากประเทศทรวมโครงการ 26 ประเทศ และเปนคะแนนทตากวาทกประเทศในภมภาคเอเชยทเขารวมโครงการ(สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.2540 : 36) การประเมนผลทผานมาดงกลาวขางตนชใหเหนวา การเรยนการสอนวทยาศาสตรของไทยยงไมบรรลตามจดประสงคทต งไว จงจาเปนตองมการพฒนา และปลกฝงคานยมใหเดก เยาวชนและประชาชนสนใจเรยนรและตระหนกถงความสาคญของวชาวทยาศาสตร คณตศาสตร ภาษาและคอมพวเตอรใหมากขน โดยจดสอและอปกรณทจาเปนอยางเพยงพอ นาเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในกระบวนการเรยนการสอนอยางเหมาะสมทงในและนอกระบบการศกษา สงเสรมการมสวนรวมของสงคมในทกระดบ ในดานกจกรรมวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมทงปลกฝงคานยมของ

2

จากแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 9 ทตระหนกถงความสาคญของวชาวทยาศาสตรและคอมพวเตอร โดยการจดสอและอปกรณใหเพยงพอแกผเรยนและนาเอาเทคโนโลยมาใชในกระบวนการเรยนการสอน ขอมลดงกลาวขางตนสะทอนใหเหนความจาเปนเรงดวน ในการพฒนาการเรยนการสอนโดยนาเทคโนโลยมาใชโดยเฉพาะอยางยงคอ การนาเกมคอมพวเตอรมาใชในการพฒนาการเรยนการสอน (บญช บญลขตศร. 2548 ;อางองจาก Malone.1981) พบวาองคประกอบททาใหเกมไดรบความความนยมอยางมากคอ ความทาทาย จนตนาการเพอฝน และความอยากรอยากเหน (เนตร หงสไกรเลศ. 2545 ;อางองจาก Quinn.1997) เกมคอมพวเตอรจงไดรบการพฒนาเปนลาดบ ทาใหมเกมคอมพวเตอรประเภทตางๆ เชน เกมผจญภย เกมสถานการณจาลอง เกมบทบาทสมมต ดงนนเกมคอมพวเตอรจงสามารถสรางบรรยากาศทสนบสนนการเรยนร ดงดดความสนใจและกระตนผเรยนใหเกดความตองการทจะเรยนร โดยมการปฏสมพนธหรอการโตตอบพรอมทงการไดรบผลปอนกลบอยางสมาเสมอ และตอบสนองความแตกตางระหวางผเรยนไดเปนอยางด (ถนอมพร (ตนตพฒน) เลาหจรสแสง. 2541:11 - 12 ) สงสาคญอกประการหนงคอ ดานความสามารถทางการเรยนเพราะผเรยนแตละคนมความสามารถทางการเรยนแตกตางกน การเรยนในเนอหาเดยวกนโดยใชวธการสอนเดยวกน นกเรยนแตละคนอาจรบความรไมเทากนหรอใหผเรยนแตละคนสามารถเรยนรไดเตมตามศกยภาพจงควรพฒนาสอใหมความหลากหลายและยดหยน เพอสนองตอบความแตกตางของผเรยน และชวยใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสงขน ดวยเหตผลดงกลาว ผวจยจงสนใจศกษาและพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมขน เพอนาไปเปนเครองมอในการพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของนกเรยนชวงชนท 2 ผลการวจยครง นจะเปนแนวทางในการพฒนาสอการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตรใหมประสทธภาพมากยงขน ความมงหมายของการวจย

1. เพอสรางและพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรของนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ใหมคณภาพตามเกณฑทกาหนด

2. เพอเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน ทใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 3. เพอเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกอนและหลงการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ของนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน

3

ความสาคญของการวจย 1. ไดเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชน

ประถมศกษาปท 5 ทมคณภาพ 2. ผลของการวจยเปนขอมลใหครและผทเกยวของนาไปใชในการจดการเรยนการสอนวชา

วทยาศาสตร 3. เปนแนวทางในการนาไปพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม สอการเรยนการสอน ใน

เนอหาอนๆ ใหสอดคลองกบสงคมในยคเทคโนโลยสารสนเทศ ขอบเขตของการวจย

1.ประชากร ประชากรทใชในการศกษาเปนนกเรยน ชาย - หญง ทกาลงศกษาในชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 ของโรงเรยนชมชนบวบานสามคค จานวน 3 หองเรยน หองเรยนละประมาณ 25 คน รวมทงสน 75 คน

2. กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการทดลองเรยนจากเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรเปนนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ของโรงเรยนชมชนบวบานสามคคภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โดยแบงตามระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรของนกเรยน ระดบสง ปานกลาง ตา กลมละ 15 คน รวม 45 คน

3. ตวแปรทศกษา 3.1 ตวแปรอสระ ไดแก 3.1.1การใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมวชาวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชวงชน

ท 2 3.2 ตวแปรตาม ไดแก 3.2.1 ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร 3 ทกษะคอ - ทกษะการสงเกต - ทกษะการจาแนกประเภท - ทกษะการลงความคดเหนจากขอมล

4

เนอหาทใชในการวจยมดงน เนอหาทใชในเกมคอมพวเตอรเปนเนอหาในกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร สาระท 3 : สารและสมบตของสาร มาตรฐาน ว 3.1 และมาตรฐาน ว 3.2 เรอง วสดและสมบตของวสด ม 3 หนวย คอ วสดในชวตประจาวน สมบตของวสด และสมบตทวไปของของแขง ของเหลว และแกส สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ 2544 กระทรวงศกษาธการ ประกอบดวย 3 หนวยยอย คอ 1.วสดในชวตประจาวน 2. สมบตของวสด

3. สมบตทวไปของของแขง ของเหลว และแกส

คานยามศพทเฉพาะ 1. เกมคอมพวเตอร หมายถง การนาเสนอเนอหาและกจกรรมในรปแบบของเกม โดย

ใชโปรแกรมคอมพวเตอรทมการประสมประสานอกขระ เสยง ภาพนง ภาพเคลอนไหว สอความหมายวชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด ผานคอมพวเตอรไปสผเรยน ผเรยนสามารถมปฏสมพนธกบเกมคอมพวเตอร โดยมเปาหมาย กฎ กตกา การแขงขน ความทาทาย ความตนตาตนใจ ผเรยนทราบผลการเลนเกมทนท เปนตวเสรมแรงและเราความสนใจ ทาใหการเรยนมความสนกมากขน

2. เกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม หมายถง การเรยนรวชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด โดยใชเกมคอมพวเตอร ซงผวจยพฒนาขน เพอชวยใหผเรยนเกดความร ความเขาใจและเพมพนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรดวยตนเอง 3. คณภาพของเกมคอมพวเตอร หมายถง ผลการประเมนของผเชยวชาญ โดยใชแบบประเมนคณภาพของเกมคอมพวเตอร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด เพอตรวจสอบคณภาพของเกมคอมพวเตอร จากผเชยวชาญทางดานเนอหา และผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอร ซงกาหนดเกณฑในการพจารณาคณภาพของเกมคอมพวเตอรทมคาเฉลยตงแต 3.51 ขนไป

4. ระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรของนกเรยน หมายถง ความสามารถดานความรของนกเรยนซงวดไดจากคะแนนการเรยนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 5 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โดยการจดออกเปนกลมตามผลการเรยนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร 3 กลม คอ

4.1 กลมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง เปนนกเรยนทมผลการเรยนตงแตเปอรเซนไทลท 75 ขนไป

4.2 กลมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลาง เปนนกเรยนทมผลการเรยนระหวางเปอรเซนไทลท 26 ถง 74

5

4.3 กลมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตา เปนนกเรยนทมผลการเรยนตงแตเปอรเซนไทลท 25 ลงมา

5. ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หมายถง ความสามารถในการคนควาหาความรทางวทยาศาสตร โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร ในการวจยครงนผวจยศกษาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรทประกอบดวยทกษะ 3 ทกษะดงน 5.1 ทกษะการสงเกต หมายถง ความสามารถในการพจารณารายละเอยดดวยประสาทสมผสตาในการสงเกตหาขอมลของสงนนๆ ตามประสบการณเดมของผสงเกตและใชประสาทสมผสห เพอใชฟงและรบรเรองราวของเนอหาวชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด 5.2 ทกษะการจาแนกประเภท หมายถง ความสามารถในการจดแบงหรอลาดบวตถ หรอสงทอยในปรากฏการณตางๆ ออกเปนพวกๆ ตามคณสมบตไดอยางถกตอง โดยใชทกษะการจาแนกประเภทฝกใหนกเรยนไดรจกวธการจดประเภทสงของตลอดจนขอมลตางๆ อยางเปนขนตอน 5.3 ทกษะการลงความคดเหนจากขอมล หมายถง ความสามารถในการอธบายหรอสรปขอมลทไดจากการสงเกต การจาแนกประเภท โดยใชความรหรอประสบการณเดมมาชวย

6. ผเชยวชาญ 6.1 ผเชยวชาญดานเนอหา หมายถง บคคลทมความรความสามารถในวชาวทยาศาสตรจานวน 5 ทาน ซงมคณสมบตดงน

- สาเรจการศกษาระดบปรญญาตร ซงมประสบการณในการสอนวชาวทยาศาสตรไมนอยกวา 10 ป หรอระดบปรญญาโท มประสบการณในการสอนวชาวทยาศาสตรไมนอยกวา 5 ป หรอระดบปรญญาเอก มประสบการณในการสอนวชาวทยาศาสตรไมนอยกวา 1 ป 6.2 ผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอร หมายถง บคคลทมความรความสามารถในการผลตและพฒนาเกมคอมพวเตอร จานวน 5 ทาน มคณสมบตคอ - สาเรจการศกษาระดบปรญญาตรขนไป มประสบการณในการทางานดานสอและเกมคอมพวเตอรไมนอยกวา 5 ป

6

กรอบแนวคดในการวจย

การใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรอง

วสดและสมบตของวสด

ทกษะการจาแนกประเภท ทกษะการลงความคดเหนขอมล

2. 3.

พฒนาทกษะกระบวนการทาง

วทยาศาสตร 3 ดาน คอ ทกษะการสงเกต 1.

ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคด สมมตฐานในการวจย

1. นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกนเมอใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร แตกตางกน

2. นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หลงการทดลองสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 3. นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลาง มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หลงการทดลองสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 4. นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตา มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หลงการทดลองสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการวจยในครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ซงจะไดนาเสนอตามหวขอตอไปน

1. การพฒนาเกมคอมพวเตอร 2. การเรยนการสอนวทยาศาสตร 3. การพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร 4. การวจยและพฒนา

1. การพฒนาเกมคอมพวเตอร เกมคอมพวเตอรเปนสอทดงดดความสนใจของผ เลนไดเปนอยางด ผ เลนตองพยายามทา

กจกรรมเพอใหบรรลเปาหมายใดเปาหมายหนง ภายในกฏเกณฑทกาหนดโดยทวไปแลวมกจะเขาใจ

วาเกมเปนของสนกแตถามองอยางนกจตวทยาพฒนาการ เราสามารถใชเกมเปนเครองมอสาหรบการ

เรยนรทเปนประโยชนอยางหนง การเลนเกมทาใหฝกความสามารถในการรบร และเสรมสราง

ความคดหลายๆ แงมม อาท การรบรแนวความคดใหมๆ ความคดสรางสรรค ตลอดจนฝกความจา

ทาใหผ เลนเกมไดมโอกาสสรางประสบการณใหกบตนเองเพอเรยนรและรบสงแวดลอมทไมมใครสอน

ได การเลนเกมยงทาใหไดมโอกาสตอบสนองความตองการของตนเอง นาไปสการคนพบสงใหมๆ ทา

ใหเกดความรสกอสระ สนกสนานเพลดเพลน และพรอมทจะดาเนนกจกรรมซาไดเมอเกดความพอใจ

และสนใจ โดยไมตองมสงอนมากระตนไมวาจะเปนการใหรางวลหรอการลงโทษ ผ เลนเกมอาจ

เปลยนแปลงพฤตกรรมอยเสมอ ซงเปนการแสดงความกาวหนาในระดบสตปญญาและความคด

1.1 คณคาและความสาคญของเกมคอมพวเตอร มาโลน (Malone.1981) พบวา องคประกอบททาใหเกมไดรบความนยมอยางมากคอ

ความทาทาย จนตนาการเพอฝน และความอยากรอยากเหน (เนตร หงสไกรเลศ. 2545 ;อางองจาก Quinn.1997) ใหการสนบสนนวา การใชเกมเพอการศกษามประโยชนตอผเรยนทงในดานการฝกหดและทาใหเกดการเรยนรไดด โดยการนาความสนกสนานของเกมคอมพวเตอรบวกกบการออกแบบการสอนและการออกแบบระบบใหมแรงจงใจ มปฏสมพนธกนระหวางเกมกบผเรยน

เพลนสก (Prensky. 2001) ไดใหความเหนเกยวกบการนาเกมคอมพวเตอรมาใชกบการเรยนการสอนไววา เมอทานคดถงเกมคอมพวเตอรคงจะคดเพยงแตเรองของการดงดดความสนใจ แตไมสนใจเกยวกบเนอหา สวนในเรองของธรกจมแตเนอหาไมมความนาสนใจ แตเมอสามารถรวม

8

1. การเรยนดวยเกมคอมพวเตอรมความเหมาะสมกบความจาเปนและรปแบบการเรยนของผเรยนในปจจบนและในอนาคต

2. การเรยนดวยเกมคอมพวเตอรเปนการกระตนผเรยนเพราะวาความสนกสนานในการเรยน

3. การเรยนดวยเกมคอมพวเตอรสามารถปรบใหเขากบทกสาขาวชา ขอมลหรอทกษะการเรยน และเมอใชอยางถกตองกจะทาใหไดผลอยางสงสด

เพลนสก ( Prensky. 2001) ยงไดกลาวเสรมอกวา เกมคอมพวเตอรเปนสงบนเทงทดงดดใจผ

เลนอยางมาก เนองจากประกอบดวยสวนทสาคญ ดงตอไปน

1. เกมคอรปแบบของความสนกสนาน ซงจะใหความเพลดเพลนและความพอใจแกผ เลน

2. เกมคอรปแบบของการเลน ซงจะทาใหผ เลนเกดความกระตอรอรนและเอาจรงเอาจง

3. เกมมกตกา ซงจะทาใหผ เลนมลกษณะการคดทมแบบแผน

4. เกมมเปาหมาย ซงกอใหเกดแรงจงใจใหกบผ เลนเกม

5. เกมเปนลกษณะของการมปฏสมพนธ ซงจะทาใหผ เลนไดมการปฏบต

6. เกมมผลลพธและผลปอนกลบ ทาใหผ เลนไดเกดการเรยนร

7. เกมสามารถทจะปรบใชงานไดในลกษณะตางๆ ซงชวยลดอปสรรคในการใชงาน

8. เกมมสถานการณของความเปนผชนะ ทาใหผ เลนเกดความพงพอใจสวนตว

9. เกมมการตอส แขงขนกบฝายตรงกนขาม ทาใหเกดความทาทายและทาใหผ เลนหลง

สารอะดนาลนขณะเลนเกม

10. เกมจะมการแกปญหา ทาใหผ เลนเกดประกายในการสรางสรรคงาน

11. เกมมปฏสมพนธ ทาใหผ เลนมสงคมรวมกบผ อน

12. เกมมการแสดงและเปนเรองราว ทาใหผ เลนมอารมณรวมกบเกมไปดวย

ลกษณะสาคญทจะทาใหเกมคอมพวเตอร สามารถตรงความสนใจของผ เรยนใหเรยนหรอทา

กจกรรมไดนานทสดนน ในการออกแบบเกมคอมพวเตอรผสรางจะตองคานงถงลกษณะทสาคญๆ

ของเกมคอมพวเตอร ไดแก เปาหมาย กฎ กตกา การแขงขน ความทาทาย จนตนาการ ความ

ปลอดภยและความสนกสนานเพลดเพลน นอกจากนการออกแบบยงตองอาศยหลกจตวทยา เชน

ทฤษฏสรางแรงจงใจของมาโลน(Malone) ประกอบดวย ความทาทาย ความอยากรอยากเหน

จนตนาการและความรสกทไดควบคมบทเรยน เปาหมาย ผลลพธทไมแนนอนขนอยกบความยาก –

งาย

9

แมวาวตถประสงคหลกของเกมคอมพวเตอร คอ การใหความรและทกษะแกผ เรยน แตความ

สนกสนานเพลดเพลนถอวาเปนลกษณะสาคญทสดประการหนง เพราะความสนกสนานเพลดเพลน

เปนตวการสาคญททาใหเกดแรงจงใจซงสงผลตอการเรยนรในทสด

การนาเขาสบทเรยน

การนาเสนอเกม

การตดสนใจของผ เลน การตดสนใจฝายตรงขาม

การจบบทเรยน

ผลปอนกลบ/ผลลพธจากการตดสนใจ

ภาพประกอบ 2 โครงสรางและการสบไปของเกมคอมพวเตอร

10

จากภาพ จะเหนวาโครงสรางทวไปของเกมคอมพวเตอรมความคลายคลงกบคอมพวเตอรชวยสอนประเภทอนๆ ซงประกอบไปดวย การนาเขาสเกม การนาเสนอเกม การตดสนใจของผเลนและฝายตรงกนขาม (ถาม) ผลลพธของการตดสนใจและการออกจากบทเรยน แมวาวตถประสงคหลกของเกมคอมพวเตอร คอ การใหความรและทกษะแกผเรยน แตความสนกสนานเพลดเพลนถอวาเปนลกษณะสาคญทสดประการหนงเพราะความสนกสนานเพลดเพลนเปนตวการสาคญททาใหเกดแรงจงใจซงสงผลตอการเรยนรในทสด สวนของการนาเขาสบทเรยนจะคลายกบคอมพวเตอรชวยสอนประเภทอนๆ ประกอบไปดวย หนานาเรองทบอก ชอเรองของบทเรยน และผสรางบทเรยนหรอการแนะนาเนอหาโดยทวไปในบทเรยน อยางไรกดขอแตกตางของเกมคอมพวเตอรกบคอมพวเตอรชวยสอนประเภทอนกคอ เกมคอมพวเตอรจะไมมการบอกวตถประสงคอยางเปนทางการและการทวนความรเดม (ไมวาจะเปนโดยการใหความรพนฐานแกผเรยนกอนการเรยนหรอการทดสอบกอนเรยนกตาม) ทงนเนองจากธรรมชาตของเกมคอมพวเตอร ซงเนนความสนกสนานเพลดเพลนของผเรยนเปนหลกในการสรางแรงจงใจเพอนาไปสการเรยนร สาหรบสวนทสองนน คอ การนาเสนอเกมซงเปนสวนสาคญทสดของการออกแบบเกมคอมพวเตอร เนองจากการนาเสนอเกมนเปนการเปดฉากของเกมและอธบายถงเปาหมายของเกม บทบาทของผเรยนในการทจะตองทาอะไรและอยางไรในบทเรยน รวมทงกฎ กตกาตางๆ ซงหากการนาเสนอในสวนนไมมประสทธภาพ ผเรยนจะไมสามารถใชเวลาอยางเตมทในการเลนเกมเพราะจะตองเสยเวลาในการพยายามแกปญหาอนๆ แทน เชน ปญหาการควบคมบทเรยน โครงสรางสวนทสามของเกมคอมพวเตอร ไดแก การตดสนใจของผเรยน และฝายตรงขาม ในสวนนผเรยนจะมโอกาสในการโตตอบบทเรยน (เลอกตดสนใจ) ซงลกษณะของการตอบโตหรอจานวนตวเลอกตางๆ สาหรบใหผเรยนไดตดสนใจน จะแตกตางกนไปตามลกษณะและประเภทของเกม โครงสรางสวนทสของเกมคอมพวเตอร ไดแก ผลปอนกลบหรอผลลพธการตดสนใจ กลาวคอ เมอผเรยนและฝายตรงขาม (ถาม) มปฏสมพนธกบบทเรยนหรอทาการตดสนใจแลวคอมพวเตอรชวยสอน กจะแสดงใหผเรยนทราบผลของการโตตอบหรอผลลพธจากการตดสนใจนนๆ ของผเรยน ซงการเรยนรและทกษะตางๆ ของผเรยนนนเกดจากการคดหรอการกระทาโตตอบของผเรยนกบบทเรยน ซงกคอความพยายามทจะไปถงเปาหมายของบทเรยน สวนสดทายในโครงสรางเกมคอมพวเตอร ไดแก การออกจากบทเรยน ในคอมพวเตอรชวยสอนประเภทนจะแตกตางกบคอมพวเตอรชวยสอนประเภทอนๆ เชน ตวเตอร แบบฝกหดการจาลอง กลาวคอเกมคอมพวเตอรจะไมมการทบทวน สรปเนอหาทจาเปนหรอแนะนาแหลงความรอนๆ ทเปนประโยชนในการศกษาเพมเตมไวโดยตรงใหแกผเรยน เนองจากความมงเนนความสนกสนานเพลดเพลนของเกมคอมพวเตอรน แตกอนการออกจากบทเรยนเกมคอมพวเตอรจะมสวนประกอบทสาคญอนๆ แทนซงไดแก การสรปและแสดงผลคะแนน การใหรางวล การให

11

1.2 รปแบบของเกมคอมพวเตอร

1. Adventure Game เกมการผจญภยมวตถประสงคเพอตองการใหผเลนเกมรจกการแกปญหา การใชเหตผลคนหาคาตอบ และการทดสอบสมมตฐาน เพราะผเลนเกมในขณะนนจะมขอมลเกยวกบ วธการและรายละเอยดนอยมาก ในขณะทตองมขอจากดหลายประการ เชน ตองแขงกบเวลา หรอตองตอสอปสรรคตางๆ แตละดานจนกระทงไดชยชนะในตอนจบ เปนการชงไหวพรบ และทกษะดาน Cognitive มาก 2. Arcade-type Game เกมทแขงกบเวลาและตนเอง ใชเวลาและคะแนนเปนตวเราและเสรมแรงอยตลอด มการแขงขนกบเวลาและคาตอบของแตละคน 3. Board Game นยมใชสอนเดกเลก เปนเกม 2 มต คลายหมากกระดาน 4. Gambling Game ออกแบบเพอพฒนาเดกใหเกดความเขาใจเรองราว โดยใชเงนเปนแรงจงใจในตอนทายของเกมจะดวาใครเปนผใชจายไดประหยดทสด 5. Combat Game การตอสกน เปนเกมทคอนขางใชความรนแรง มการแขงขนสงมากทงกบโปรแกรมและกบตวผเลน 6. Logic Game เปนเกมทตองการใหผเลนใชตรรกะในการแกปญหา 7. Psychomotor Game เปนเกมทรวมการฝกทกษะความสามารถทางความคดเขาดวยกน ไมมคาแนะนา ผเรยนเปนผคดคนวธการเอาชนะฝายตรงขามเอง 8. Role-Playing Game ผเรยนจะเปนสวนหนงของบทเรยน และจะตองแกสถานการณทกาลงเผชญอยใหได 9. TV Quiz เปนเกมการตอบปญหาธรรมดา 10. Word Game เปนเกมสอนคาศพท 11. Template Game เปนเกมทประยกตใชงานของทกๆ เกม ทกลาวขางตน

1.3 ลกษณะสาคญของเกมคอมพวเตอร

ในการออกแบบเกมคอมพวเตอรนน ผสรางนนจะตองคานงถง ไดแก เปาหมาย กฎกตกา การแขงขน ความทาทาย จตนาการ ความปลอดภย และความสนกสนานเพลดเพลน(Alessi and Trollip. 2001) ซงมรายละเอยดดงตอไปน เปาหมาย เกมคอมพวเตอรทกๆ บทจะตองมการตงเปาหมายใหผเรยนไปใหถงเพอกระตนและเราความสนใจของผเรยน โดยเปาหมายนจะตองเปนเปาหมายทไมยากจนเกนโดยผเรยนจะไดเสรมสรางความรและความสาคญระหวางทผเรยนเดนทางไปสเปาหมาย

12

กฏกตกา กฎกตกาเปนการกาหนดขอบเขตขอบงคบหรอขอจากดตางๆ ของสงทผเรยนสามารถกระทาไดภายในบทเรยน ซงอาจมการเปลยนแปลงไดตามความจาเปน การแขงขน เกมคอมพวเตอรทกประเภทจะตองมการแขงขน ซงอาจจะเปนการแขงขนกบฝายตรงขาม กบตนเองหรอแขงกบเวลา หรออาจเปนการแขงขนกบปจจยหลายๆ ดาน ความทาทาย เกมคอมพวเตอรจะตองทาทายผเรยน ความทาทาย ไดแก ความพยายามทจะไปสเปาหมาย ความทาทายในบางบทเรยนเกมคอมพวเตอร ควรทจะมความยดหยนและสามารถปรบเปลยนไดตามความสามารถของผเรยน จนตนาการ เกมคอมพวเตอร มกจะใชจตนาการเปนการสรางแรงจงใจสาหรบผเรยน ระดบของการใชจนตนาการในบทเรยนแตกตางกนไปตงแตระดบทใกลเคยงกบความจรงไปจนถงระดบทไปดวยความเพอฝน ความปลอดภย เกมคอมพวเตอร ในการจาลองสถานการณตองยดหลกความปลอดภยของผเรยน กลาวคอ จะตองจาลองสถานการณซงในความเปนจรง สถานการณนนอาจกอใหเกดอนตรายแกผเรยนหรอผเกยวของได ตวอยางเชน สถานการณในการรบหรอสถานการณทางเศรษฐกจ เปนตน ความสนกสนานเพลดเพลน เกมคอมพวเตอรมวตถประสงคหลก คอ การใหความรและทกษะแกผเรยน แตความสนกสนานเพลดเพลนถอวาเปนลกษณะสาคญซงสาคญทสดประการหนง เพราะความสนกสนานเพลนเพลดเปนตวการสาคญททาใหเกดแรงจงใจซงสงผลตอการเรยนรในทสด

1.4 ทฤษฏทเกยวของกบการออกแบบเกมคอมพวเตอร

การออกแบบเกมคอมพวเตอรนน ผสรางจาเปนตองมหลกเกณฑในการออกแบบทแตกตางไปจากคอมพวเตอรชวยสอนประเภทอนๆ ทฤษฏทนาสนใจเกยวกบการออกแบบเกมคอมพวเตอร ไดแก ทฤษฏสรางแรงจงใจของมาโลน (Malone.1981) ประกอบดวย ความทาทายความอยากรอยากเหน จนตนาการ และความรสกไดควบคมบทเรยน ซงมลกษณะทแตกตางกนคอ 1.4.1 ความทาทาย จะเกดขนไดกตอเมอเกมคอมพวเตอรมเปาหมายทชดเจน เพราะการมเปาหมายถอเปนบรรยากาศททาใหเกดแรงจงใจภายใน มความหมายตอผเรยน ซงเกมสวนใหญจะมเปาหมายทกาหนดไว 2 ลกษณะคอ - เปาหมายทแนนอนตายตว เชน การตอบคาถามทเกยวกบเนอหาใหถกตองเพอชวยใหตวนาเรองปลอดภยหรอการคานวณการซอขายใหถกตองเพอใหมกาไร - เปาหมายทไมตายตว เชน เกมเกยวกบการวาดภาพหรอเกมเกยวกบการแตงเรองเปนตนและทาใหผเรยนเกดความเคารพในตวเอง ในขณะเดยวกนมผลลพธทไมแนนอน

13

1.4.1.1 ผลลพธทไมแนนอน เกมคอมพวเตอรควรทจะนาเสนอผลลพธทไมแนนอนตายตว ซงผลลพธทไมแนนอนตายตวนเกดไดจาก 4 วธ ไดแก 1. ความแตกตางของระดบความยากงาย ซงผเรยนควรทจะมโอกาสควบคมระดบความทาทายไดดวยความสามารถของตน 2. ความหลากหลายของเปาหมายในบทเรยนหนงบทเรยนควรทจะมเปาหมายหลายระดบซงอาจอยในรปของเปาหมายเดมแตมความยากงายแตกตางกนหรอเปาหมายระดบสงขนคอ การทาเปาหมายเดมแตใหไปถงไดยากยงขน เชน ใชเวลานอยลงหรอใชจานวนครงนอยครงลง เปนตน 3. การไมเปดเผยขอมลความรท งหมด โดยการเกบเนอหาความรบางสวนไวเลอกทจะเปดเผยใหผเรยนทราบแตเพยงบางสวน เพอใหเกดความอยากรอยากเหนและสงผลใหเกดความรสกไมแนนอน 4. การสมตวอยาง ทาใหผเรยนไมสามารถคาดเดาสงทเกดขนได 1.4.1.2 ความเคารพในตนเอง ผเรยนทกคนตองการความสาเรจ ความสาเรจจะทาใหผเรยนมความเคารพในตวเอง การเปดโอกาสใหผเรยนประสบความสาเรจไดเกดจาก การออกแบบใหบทเรยนมการจดหาเปาหมายทเหมาะสมกบระดบของผเรยน นอกจากนยงควรจดหาผลปอนกลบทแสดงความกาวหนาของผเรยนเพอชวยใหผเรยนมงมนทจะไปถงเปาหมาย 1.4.2 ความอยากรอยากเหน บรรยากาศการเรยนรทจะทาใหผเรยนอยากรอยากเหนไดนนจะตองเปนบรรยากาศการเรยนรทแปลกใหมและสรางความประหลาดใจใหแกผเรยน ความอยากรอยากเหนแบงออกเปน 2 ลกษณะ ไดแก 1.4.2.1 ความอยากรอยากเหนทางความรสก ความอยากรอยากเหนทเรมจากการถกกระตนความรสกผานทางโสต (การไดยน) และทศนะ (การเหน) โดยสงเราทแปลกใหมและดงดดความสนใจ การออกแบบบทเรยนประเภทตางๆ ในการนาเสนอทแปลกใหมและดงดดความสนใจอยตลอดเวลาบนหนาจอจะชวยคงความอยากรอยากเหนของผเรยน

1.4.2.2 ความอยากรอยากเหนทางปญญา ความอยากรอยากเหนทางปญญา คอ ความอยากรอยากเหนในลกษณะของความตองการทจะเรยนรส งใหมๆ ทไมคาดหวง ไมแนนอน ทเปนขอยกเวน แตกตางไปจากเกณฑหรอไมสมบรณ เปนตน เหตการณทไมคาดหวง ไมแนนอน ฯลฯ เพอกระตนใหผเรยนตองการทจะเรยนรส งใหมๆ 1.4.3 จนตนาการ เกมทกเกมควรกอใหเกดจนตนาการใหตวผเรยน จนตนาการทาใหเกดบรรยากาศ การเรยนทนาสนใจและสงผลใหเกดการเรยนรทมประสทธภาพยงขน ในการสรางจนตนาการใหแกผเรยนนนเราสามารถแบงจนตนาการ ไดออกเปน 2 ลกษณะ คอ ทางดานปญญาและทางดานอารมณ

14

1.4.3.1 จนตนาการดานปญญา คอเกมทเปรยบเทยบจนตนาการเพอใหผเรยนสามารถประยกตใชความรในการทาความเขาใจกบเนอหาความรใหม ซงนอกจากจะทาใหเกดภาพทชดเจนเกยวกบสงทกาลงเรยนอยแลว ยงสงผลใหเกดการจาเกยวกบสงทเรยนนนไดดยงขน 1.4.3.2 จนตนาการดานอารมณ คอ เกมทมการใชเทคนคตางๆ ททาใหผเรยนรสกมสวนรวมทางอารมณ เชน เกมทเกยวกบการชวยเหลอผอนทอาจไดรบอนตราย เปนตน นอกจากน หากแบงตามวธการออกแบบแลว เรายงสามารถแบงประเภทของจนตนาการไดเปนอก 2 ประเภท คอ จนตนาการภายในและจนตนาการภายนอก - จนตนาการภายใน ไดแก การออกแบบใหจนตนาการขนอยกบการใชทกษะของผเรยน แตในขณะเดยวกน ทกษะของผเรยนไมสงผลตอจนตนาการ เชน เกมสรางบรรยากาศการเรยนใหผเรยนเกดจนตนาการตามแตความสามารถของผเรยนกจะไมสงผลใดๆ ตอบรรยากาศของการเรยน กลาวคอ ไมวาผเรยนจะทาไดคะแนนเตมหรอตกกตาม บรรยากาศการเรยนรวมทงจนตนาการจะไมเปลยนแปลงตามไป เชน เกมการคานวณ เปนตน - จนตนาการภายนอก ไดแก การออกแบบใหจนตนาการขนอยกบการใชทกษะของผเรยนและทกษะของผเรยนทสงผลตอการเกดจนตนาการทแตกตางออกไปดวย เกมในลกษณะนจะนาเสนอในรปของสวนประกอบตางๆ ทยงไมสมบรณในโลกจนตนาการซงรอคอยผเรยนมาชวย โดยการใชทกษะของตนในการชวยประกอบชนสวนตางๆ ทยงไมสมบรณใหสมบรณ ตวอยางทชดเจนไดแก เกม Hangman เกม Sim City เปนตน 1.4.4 ความรสกทไดควบคม การอนญาตใหผเรยนมสวนรวมในการควบคมการเรยนของตนในบทเรยนประเภทเกม ทาใหผเรยนสามารถเลอกระดบความยากงายของเกมหรอเลอกลาดบของเนอหาตามความตองการความถนดและความสามารถของตน ซงจะสงผลใหผเรยนเกดแรงจงใจในการเรยนมากขน

1.5 งานวจยทเกยวของกบเกมคอมพวเตอร มเชล (Micheal.1997) ไดศกษาเกยวกบการเรยนการสอน โดยใชเกมแบบม

ปฏสมพนธบนเวบ ทออกแบบการเรยนการสอนแบบเกม มองคประกอบ คอ ความบนเทง จนตนาการ ความเสมอนจรง มวตถประสงค กฎกตกา ผลลพธ ซงการออกแบบนมประโยชนสาหรบผเรยนในการถายโอนการเรยนร การเรยนแบบมขนตอน มการรวบรวมขอมล มปฏสมพนธ มการใชเวลาทเหมาะสม และสามารถแกปญหาในการเรยนไดดโดยใชเกมบนเวบ

เวอรนอน, ท (Vernon. T. 1998 : abstracts) ไดพฒนาเกมคอมพวเตอรในดานโสตทศน (Game Audiometry A 1.0) เพอใชในการทดสอบเดกบกพรองทางการไดยน โดย

15

มาโลน, ท. ดบเบลย (Malone, T.W.1980) ไดศกษาวจยเกยวกบองคประกอบของเกมคอมพวเตอรทชวยใหเดกเกดความกระตอรอรนและความสนกสนานในการเลน โดยเรมการสารวจเกมตางๆ ซงเปนทรจกของเดก มการเลนอยางแพรหลายทงในและนอกหองเรยน ไดนาเกมเหลานนซงมทงหมด 25 เกมมาใหกลมตวอยางเลนหลงจากนนไดสอบถามความคดเหนและจดเรยงลาดบเกมตางๆ ตามความชอบของเดก แลวเลอกทเดกสวนใหญชอบมากทสดมา 3 เกม นามาศกษาตอเพอคนหาคาตอบวาอะไรเปนสาเหตแหงความสาเรจของเกมนนๆ จากการศกษาพบวา องคประกอบททาใหเกมเหลานนไดรบความนยมอยางมาก คอ จนตนาการเพอฝน ความทาทาย และความอยากรอยากเหน เอษณะ สจจสวสด (2538 : บทคดยอ) ไดศกษาผลของเกมการสอนทเสนอในชวงเวลาทตางกนในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชกลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ผลการวจยพบวา ผลของเกมการสอนทเสนอในชวงเวลาทตางกนในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน คอ ชวงกอนเรยน ชวงระหวางเรยน และชวงทายบทเรยนนนจะสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนไมแตกตางกน อยางไรกตามจากแบบสอบถามเกยวกบความชอบเรองเกม พบวานกเรยนสวนมากแสดงความชอบทไดเลนเกมประกอบกบบทเรยน และนกเรยนในกลมทเลนเกมหลงจากจบบทเรยน แสดงความชอบในระดบสงกวานกเรยนกลมอนๆ ดารง ตาแจม (2531 : บทคดยอ) ไดศกษาผลการเรยนรวชาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โดยการเรยนจากคอมพวเตอรชวยสอนทมเกมประกอบเนอหากบไมมเกมประกอบเนอหา ผลการวจยพบวา การเรยนโดยใชคอมพวเตอรชวยสอนแบบทมเกมประกอบในเนอหามผลการเรยนรสงกวาแบบทไมมเกมประกอบในเนอหา ศรพร หตถา (2538) เรองการใชบพบทของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษตา มวตถประสงคเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทไดรบการเสรมแรงดวยเกมคอมพวเตอร กบนกเรยนทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทไมไดรบการเสรมแรงดวยเกมคอมพวเตอร ผลการวจยพบวา นกเรยนทไดเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทไดรบการเสรมแรงดวยเกมคอมพวเตอร กบ

16

นาคาง แสงสวาง (2542) ไดศกษาเรอง ผลการเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรอกษรไขวทมตอความรในการใชศพทภาษาองกฤษเพอการวนจฉยทางการพยาบาล ของนกศกษาพยาบาลมวตถประสงคเพอศกษาผลการเรยนกอนและหลงใชเกมคอมพวเตอรอกษรไขว ตอความรในการใชศพทภาษาองกฤษเพอการวนจฉยทางการพยาบาล และเปรยบเทยบเรองการใชศพทภาษาองกฤษเพอการวนจฉยทางการพยาบาลระหวางกลมทใชเกมคอมพวเตอรอกษรไขว กบกลมทใชเอกสารประกอบการเรยนร ผลการทดลองพบวา 1) ความรในการใชศพทภาษาองกฤษเพอการวนจฉยทางการพยาบาล ภายหลงการใชเกมคอมพวเตอรอกษรไขวสงกวากอนทดลองอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 2) ความรในการใชศพทภาษองกฤษเพอการวนจฉยทางการพยาบาลของกลมทเรยนโดยใชเกมคอมพวเตอรอกษรไขวสงกวากลมทเรยนโดยเอกสารประกอบการเรยนร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 เนตร หงสไกรเลศ (2545) ไดทาการทดลองเรองผลของการควบคมบทเรยนในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบเกมทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนทมสมาธสนและมพฤตกรรมอยไมนงระดบชนประถมศกษาปท 2 มวตถประสงคเพอศกษาผลของการควบคมบทเรยนในการเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบเกม 3 แบบ ทมตอผลสมฤทธทางการเรยน และความคงทนในการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยนทมสมาธสนและพฤตกรรมอยไมนง ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยน และความคงทนในการเรยนของกลมตวอยาง ไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต สวนระยะเวลาในการเรยนพบวา มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 นนทดา ดวงอวม (2547 : บทคดยอ) ไดศกษาและพฒนาเกมคอมพวเตอรชวยสอนเรองพชในหนวยพฤกษศาสตรกบวธการอนรกษพชของเดกปฐมวย ผลการวจยพบวา วธการอนรกษพชของเดกปฐมวยหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรชวยสอนเรองพชในหนวยพฤษศาสตรอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวรรณา ยงวณชย (2545 : 66-69) ไดศกษาทกษะการคดเชงเหตผลของนกเรยนหหนวกในระดบชนประถมศกษาปท 1 โดยใชเกมคอมพวเตอรฝกทกษะ ผลการวจยพบวา หลงจากทใชเกมคอมพวเตอรฝกทกษะการคดเชงเหตผลนกเรยนหหนวกชนประถมศกษาปท 1 มทกษะความสามารถการคดเชงเหตผลสงขนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

17

จากเอกสารและงานวจยทเกยวของกบเกมคอมพวเตอร สรปไดวา เกมคอมพวเตอรเปนสอทไดรบความนยมอยางสง เพราะไดนาเอาลกษณะเดนของเกม คอ มการแขงขน มเปาหมาย และสามารถเพมพนทกษะในดานตางๆ เชน เสรมสรางความสามารถในการจา การคดเชงเหตผล มการเรยนรเนอหาวชาไดรวดเรวและแมนยา ไดรบความสนกสนานเพลดเพลน พฒนาความคดสรางสรรค อกทงยงชวยใหนกเรยนรจกคดหาวธแกปญหาดวยตนเอง และลกษณะเดนของคอมพวเตอร คอสามารถบนทกขอมลไวไดทนท เสนอขอมลและทางานไดรวดเรว จงตองมการพฒนาเกมคอมพวเตอรใหมคณภาพและเกดประโยชนสงสด เพราะเกมคอมพวเตอรเมอนาไปใชจะทาใหผเรยนเกดการเรยนรและพฒนาทกษะพนฐานทางความคด อกทงยงเปนการเตรยมความพรอมใหแกเดกควบคไปกบความสนกสนานเพลดเพลนในการทากจกรรมดวยตวของเดกเอง เดกไดฝกทกษะดานการคดและเหตผล สงเสรมความคดสรางสรรค เกดความกระตอรอรนและเจตคตทดตอการเรยนรมากกวาการเรยนปกตอกดวย

2. การเรยนการสอนวทยาศาสตร 2.1 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 เปนกฎหมายแมบทในการจดการศกษาของประเทศ สาระสาคญคอมงเนนใหมการปฏรประบบบรหารและการจดการทางการศกษาใหมประสทธภาพและประสทธผล เอกภาพในเชงนโยบายและมความหลากหลายในการปฏบต มการกระจายอานาจไปสเขตพนทการศกษา สถานศกษาและองคกรปกครองสวนทองถน และในหมวด 4 วาดวยแนวการจดการศกษาในมาตรา 22, 23, 24 และมาตรา 26 ซงมรายละเอยดดงน (สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.2543 : 9 - 10) มาตรา 22 : หลกการจดการศกษา ตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความสาคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ มาตรา 23 : สาระการเรยนร เนนความสาคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนร และบรณาการตามความเหมาะสมของแตระดบการศกษา ในเรองเกยวกบตนเองและความสมพนธของตนเองกบสงคม เทคโนโลย รวมตลอดจนประวตศาสตรความเปนมาของไทย การเมองและการปกครอง ความรและทกษะดานวทยาศาสตรและทงเรองการจดการ ดานคณตศาสตร ดานภาษา การประกอบอาชพและการดารงชวตอยอยางมความสข การใชและบารงรกษาทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม ความรเกยวกบศาสนา ศลปะ วฒนธรรม การกฬา ภมปญญาไทยในการประยกตใช มาตรา 24 : กระบวนการเรยนร ตองจดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจความถนด และความแตกตางของผเรยน ฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การ

18

มาตรา 26 : การประเมนผลการเรยนร พจารณาจากพฒนาการของผเรยน ความประพฤตสงเกต พฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม และการทดสอบควบคไปตามความเหมาะสมของแตละระดบและรปแบบการศกษา และใหนาผลการประเมนดงกลาวมาใชประกอบการพจารณาในการจดสรรโอกาสการเขาศกษาตอโดยใชวธการทหลากหลาย ดวยเหตผลดงกลาว กระทรวงศกษาธการจงไดจดทารางหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ซงเปนหลกสตรแกนกลาง ประกอบดวยสาระและมาตรฐานการเรยนร 8 กลมสาระทมความสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 มาตรา 23 ทเนนความสาคญทงความร คณธรรม และกระบวนการเรยนรไดแก ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม สขศกษาและพลศกษา ศลปะ การงานและอาชพและเทคโนโลย และภาษาตางประเทศ ในสวนของสถานศกษามหนาทจดทาสาระของกลมสาระทง 8 กลม ทสนองความตองการของผเรยน และสอดคลองกบสภาพปญหาในชมชน (กรมวชาการ. 2544 : บทนา) 2.2 ความสาคญของวทยาศาสตร วทยาศาสตรมบทบาทสาคญยงในสงคมโลกปจจบนและอนาคต เพราะวทยาศาสตรเกยวของกบชวตของทกคน ทงในการดารงชวตประจาวนและในงานอาชพตางๆ เครองมอ เครองใชตลอดจนผลผลตตางๆ ทใชเพออานวยความสะดวกในชวตและการทางาน ลวนเปนผลของความรวทยาศาสตรผสมผสานกบความคดสรางสรรคและศาสตรอนๆ ความรวทยาศาสตรชวยใหเกดการพฒนาเทคโนโลยอยางมาก ในทางกลบกนเทคโนโลยกมสวนสาคญมากทจะใหการศกษาคนควาความรทางวทยาศาสตรอยางไมหยดยง 2.3 เปาหมายของการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตร วทยาศาสตรเปนเรองของการเรยนรเกยวกบธรรมชาต โดยมนษยใชกระบวนการสงเกต สารวจตรวจสอบ และการทดลองเกยวกบปรากฏการณทางธรรมชาตและนาผลมาจดระบบ หลกการ และทฤษฏ ดงนนการเรยนการสอนวทยาศาสตรจงมงเนนใหผเรยนไดเปนผเรยนรและ

19

การจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรในสถานศกษามเปาหมายสาคญดงน 1. เพอใหเขาใจหลกการ ทฤษฏทเปนพนฐานในวทยาศาสตร 2. เพอใหเขาใจขอบเขต ธรรมชาต และขอจากดของวทยาศาสตร 3. เพอใหมทกษะทสาคญในการศกษาคนควาและคดคนทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย 4. เพอพฒนากระบวนการคดและจนตนาการ ความสามารถในการแกปญหาและการจดการทกษะในการสอสาร และความสามารถในการตดสนใจ 5. เพอใหตระหนกถงความสมพนธระหวางวทยาศาสตร เทคโนโลย มวลมนษย และสภาพแวดลอมในเชงทมอทธพลและผลกระทบซงกนและกน 6. เพอนาความรความเขาใจในเรองวทยาศาสตรและเทคโนโลยไปใชใหเกดประโยชนตอสงคมและการดารงชวต 7. เพอใหเปนคนมจตวทยาศาสตร มคณธรรม จรยธรรม และคานยมในการใชวทยาศาสตรและเทคโนโลยอยางสรางสรรค 2.4 วสยทศนการเรยนรวทยาศาสตร ตามมาตรฐานหลกสตรการศกษาขนพนฐานกาหนดไวดงน การเรยนรวทยาศาสตรเปนการพฒนาผเรยนใหไดรบทงความร กระบวนการ และเจตคต ผเรยนทกคนควรไดรบการกระตนสงเสรมใหสนใจและกระตอรอรนทจะเรยนรวทยาศาสตร มความสงสยเกดคาถามในสงตางๆ ทเกยวกบโลกธรรมชาตรอบตว มความมงมนและมความสขทจะศกษาคนควา สบเสาะหาความรเพอรวบรวมขอมล วเคราะหผล นาไปสคาตอบของคาถาม สามารถตดสนใจไดดวยการใชขอมลอยางมเหตผล สามารถสอสารคาถาม คาตอบ ขอมล และสงทคนพบจากการเรยนรใหผอนเขาใจได การเรยนรวทยาศาสตรเปนการเรยนรตลอดชวต เนองจากความรวทยาศาสตรเปนเรองราวเกยวกบโลกธรรมชาต (natural world) ซงมการเปลยนแปลงตลอดเวลา ทกคนจงตองเรยนรเพอนาผลการเรยนรไปใชในชวตและประกอบอาชพ เมอผเรยนไดเรยนวทยาศาสตรโดยไดรบการกระตนใหเกดความตนเตน ทาทายกบการเผชญสถานการณหรอปญหา มการรวมคด ลงมอปฏบตจรง กจะเขาใจและเหนการเชอมโยงของวทยาศาสตรและวชาอนและชวต ทาใหสามารถอธบาย ทานาย คาดการณสงตางๆ อยางมเหตผล การประสบความสาเรจในการเรยนวทยาศาสตรจะเปนแรงกระตนใหผเรยนมความสนใจ และมงมนทจะสงเกต สารวจตรวจสอบ สบคนความรทมคณคาเพมขนอยางไมหยดยง การจดกจกรรมการเรยนการสอนจงตองสอดคลอง

20

การเรยนรวทยาศาสตรพนฐานเปนการเรยนรเพอความเขาใจ ซาบซงและเหนความสาคญของธรรมชาตและสงแวดลอม ซงจะสงผลใหผเรยนสามารถเชอมโยงองคความรหลายๆ ดาน เปนความรแบบองครวม อนจะนาไปสการสรางสรรคสงตางๆ และพฒนาคณภาพชวต มความสามารถในการจดการและรวมกนดแลรกษาโลกธรรมชาตอยางยงยน 2.5 คณภาพผเรยน การจดการศกษาวทยาศาสตรสาหรบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน มงหวงใหผเรยนไดเรยนรวทยาศาสตรทเนนกระบวนการไปสการสรางองคความร โดยผเรยนมสวนรวมในการเรยนทกขนตอนผเรยนจะไดทากจกรรมหลากหลาย ทงเปนกลมและเปนรายบคคล โดยอาศยแหลงเรยนรทเปนสากลและทองถน โดยผสอนมบทบาทในการวางแผนการเรยนร กระตน แนะนา ชวยเหลอใหผเรยนเกดการเรยนร คณภาพของผเรยนวทยาศาสตรเมอจบชวงชนท 2 (ชนประถมศกษาปท 4-6) ผเรยนทเรยนจบชนชวงชนท 2 ควรมความร ความคด ทกษะ กระบวนการ และจตวทยาศาสตร ดงน

1. เขาใจโครงสรางและการทางานของระบบตางๆ ของสงมชวต และความสมพนธของสงมชวตทหลากหลายในสงแวดลอมทแตกตางกน

2. เขาใจสมบตของวสด สถานะของสาร การแยกสาร การทาใหสารเกดการเปลยนแปลง 3. เขาใจผลทเกดจากการออกแรงกระทากบวตถ ความดน หลกการเบองตนของแรงลอยตว สมบตและปรากฏการณเบองตนของแสง เสยง และวงจรไฟฟา 4. เขาใจลกษณะ องคประกอบ สมบตของผวโลก และบรรยากาศ ความสมพนธของดวงอาทตย โลก และดวงจนทรทมผลตอการเกดปรากฏการณธรรมชาต 5. ตงคาถามเกยวกบสงทจะเรยนร คาดคะเนคาตอบหลายแนวทาง วางแผนและสารวจตรวจสอบโดยใชเครองมอ อปกรณ วเคราะหขอมล และสอสารความรจากผลการสารวจตรวจสอบ 6. ใชความรและกระบวนการทางวทยาศาสตรในการดารงชวต และการศกษาหาความรเพมเตม ทาโครงงานหรอชนงานตามทกาหนดใหหรอตามความสนใจ 7. แสดงถงความสนใจ มงมน รบผดชอบ รอบคอบ และซอสตยในการสบเสาะความร

21

8. ตระหนกในคณคาของความรวทยาศาสตรและเทคโนโลย แสดงความชนชม ยกยอง เคารพสทธในผลงานของผคดคน 9. แสดงถงความซาบซง หวงใย แสดงพฤตกรรมเกยวกบการใชการดแลรกษาทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางรคณคา 10. ทางานรวมกบผอนอยางสรางสรรค แสดงความคดเหนของตนเองและยอมรบฟงความคดเหนของผอน

2.6 หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 สาระการเรยนรวทยาศาสตร เปนสาระหลกของวทยาศาสตรพนฐาน ทนกเรยนทกคนตองเรยนรประกอบดวยสวนทเปนความร เนอหา แนวความคดหลกวทยาศาสตรและกระบวนการ ซงสาระทเปนองคความรของกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ประกอบดวย 8 สาระยอยดงน (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย.2544 :10-11) สาระท 1 : สงมชวตกบกระบวนการดารงชวต สาระท 2 : ชวตกบสงแวดลอม สาระท 3 : สารและสมบตสาร สาระท 4 : แรงและการเคลอนท สาระท 5 : พลงงาน สาระท 6 : กระบวนการเปลยนแปลงของโลก สาระท 7 : ดาราศาสตรและอวกาศ สาระท 8 : ธรรมชาตของวทยาศาสตรและเทคโนโลย มาตรฐานการเรยนรเปนขอกาหนดคณภาพของผเรยนดานความรความคด ทกษะ กระบวนการเรยนร คณธรรม จรยธรรม และคานยม ซงเปนจดมงหมายในการพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค ซงมาตรฐานการเรยนรกลมสาระวทยาศาสตรกาหนดไว 2 สวน คอ มาตรฐานการเรยนรการศกษาขนพนฐานเปนมาตรฐานการเรยนรเมอผเรยนจบการศกษาขนพนฐาน และมาตรฐานการเรยนรชวงชน เปนมาตรฐานการเรยนรเมอผเรยนจบการศกษาในแตละชวงชน

ในการวจยในครงน ผวจยไดทาการวจยเรอง วสดและสมบตของวสด ซงเปนเนอหาทสอดคลองกบสาระการเรยนรท 3 สารและสมบตของสาร ดงน

เรอง วสดและสมบตของวสด ม 3 หนวย ดงน - หนวยท 1 วสดในชวตประจาวน - หนวยท 2 สมบตของวสด - หนวยท 3 สมบตทวไปของของแขง ของเหลว แกส

22

สาระท 3 : สารและสมบตของสาร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6

มาตรฐานการเรยนรชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6 มาตรฐาน ว 3.1 : เขาใจสมบตของสาร ความสมพนธระหวางสมบตของสารกบ

โครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและนาความรไปใชประโยชน

1. สงเกต สารวจตรวจสอบวสด หรอสงของตางๆ โดยใชอปกรณหรอเครองมอบางชนด รวบรวมขอมล และอธบายสมบตวสดเกยวกบความยดหยน ความแขง ความเหนยว การนาความรอน การนาไฟฟา ความหนาแนน และการนาวสดไปใชในชวตประจาวน

2. สารวจตรวจสอบ วเคราะห เปรยบเทยบและอธบายสมบตตางๆ ของสารในสถานะของแขง ของเหลว แกส จดจาแนกสารเปนกลมโดยใชสถานะหรอเกณฑอนทกาหนด

3. สารวจตรวจสอบ อภปราย และอธบายวธการแยกสารบางชนดทผสมกนโดยการรอน การตกตะกอน การกรอง การระเหด หรอการระเหยแหง

4. สารวจตรวจสอบ อภปราย จดจาแนกประเภทของสารตางๆ ทใชในชวตประจาวน สมบต และการนาสารแตละประเภทไปใชประโยชน สามารถเลอกใชสารเหลานไดอยางถกตองและปลอดภย

มาตรฐาน ว 3.2 : เขาใจหลกการและธรรมชาตของการเปลยนแปลงสถานะของ

สาร การเกดสารละลาย การเกดปฏกรยาเคม มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและนาความรไปใชประโยชน

1. สงเกต สารวจตรวจสอบ อภปรายสมบตของสารเมอสารเกดการเปลยนแปลงเปนสารละลาย เปลยนสถานะ และเกดสารใหม วเคราะหและอธบายไดวาการเปลยนแปลงใดทาใหสมบตของสารเปลยนแปลง รวมทงตระหนกวา การทาใหสารเกดการเปลยนแปลงอาจกอใหเกดผลตอสงชวตและสงแวดลอม

3. การพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร นกวทยาศาสตรททางานตามขนตอนของวธการทางวทยาศาสตรนนจะประสบความสาเรจหรอลมเหลว ขนอยกบความสามารถและทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของแตละคนวธการหนงทไดมาซงความรทางวทยาศาสตร คอ การคนควาทดลอง ในขณะททาการทดลอง ผทดลองมโอกาสฝกฝนทงในดานการปฏบตและพฒนาความคด เชนฝกการสงเกต การบนทกขอมล การตงสมมตฐานและทาการทดลอง พฤตกรรมทเกดขนจากการปฏบตและฝกฝนอยางมระบบน เรยกวา ทกษะกระบวนการวทยาศาสตร (ภพ เลาหไพบลย. 2537 :14)

23

3.1 ความหมายของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร นกการศกษาหลายทานไดใหความหมายของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร

ดงน พจน สะเพยรชย (2517 : 49) กลาววาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรเปน

พฤตกรรมของคนทแสดงออกถงความสามารถในการสงเกต การวด การบนทกขอมลและสอความหมาย การจดกระทากบขอมล การแปรความหมายขอมลการสรป การสรางสมมตฐาน การออกแบบและการดาเนนการทดลอง การคานวณ และทกษะการหาความสมพนธระหวางมต

ศศเกษม ทองยงคและลลา สมานเคราะห (2524 : 76) ไดใหความหมายของ

ทกษะกระบวนการวทยาศาสตรวา หมายถง ทกษะทนกวทยาศาสตรใชในการคนควาทดลอง ปฏบตการ เพอคนหาความจรงและพสจนกฏเกณฑบางอยางซงในขณะททาการคนควาทดลองหรอปฏบตการนน ผทาการทดลองยอมใชทกษะในดานการปฏบต และการนกคดควบคกนไป

วรรณทพา รอดแรงคา และพมพนธ เดชะคปต. (2542 : 6) ไดใหความหมายของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หมายถง ความชานาญในการใชความคด ทงคดขนพนฐานและคดขยสงในการแสวงหาความรและแกปญหา รวมทงสรางสงใหมแบงเปน 13 ทกษะคอ การสงเกต การลงความคดเหนจากขอมล การจาแนกประเภท การวด การใชตวเลข การสอความหมาย การพยากรณ การหาความสมพนธระหวางสเปสกบเวลา การกาหนดและควบคมตวแปร การตงสมมตฐาน การกาหนดนยามเชงปฏบตการของตวแปร การทดลอง การตความหมายและการลงขอสรป

จรพรรณ ทะเขยว (2543 : 9) ไดใหความหมายกบทกษะกระบวนการวทยาศาสตร หมายถงความสามารถในการเสาะหาความรทางวทยาศาสตร โดยผานการปฏบตและฝกฝนอยางมระบบจนเกดความคลองแคลวชานาญ สามารถเลอกใชกจกรรมตางๆ ไดอยางเหมาะสม

สรศกด แพรดา (2544 : 22) ไดใหความหมายทกษะกระบวนการวทยาศาสตร หมายถง ความสามารถในการใชกระบวนการวทยาศาสตรตางๆ ไดแก การสงเกต การลงความคดเหนจากขอมล การจาแนกประเภท การวด การใชตวเลข การสอความหมาย การพยากรณ การหาความสมพนธระหวางสเปสกบเวลา การกาหนดและควบคมตวแปร การตงสมมตฐาน การกาหนดนยามเชงปฏบตการของตวแปร การทดลอง การตความหมายและการลงขอสรป ไดอยางคลองแคลวและแมนยา เพอการเสาะแสวงหาความรหรอแกปญหา อนเกดจากการปฏบตและฝกฝนความนกคดอยางเปนระบบ

24

จากความหมายทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร เปนทกษะทมการคนควาทางวทยาศาสตร โดยการทดลอง และลงมอปฏบต เพอคนหาความจรงและพสจนกฎเกณบางอยางทงตามธรรมชาต หรอทมนษยสรางขน ซงลวนเกยวของกบการดารงชวตประจาวนของมนษย และมนษยกนาวธการหรอกระบวนการทางวทยาศาสตรมาประยกตใชในการทางาน เพอพฒนาการทางานหรอการดารงชวตของตนเองใหเปนไปตามแบบแผนทถกตองและมประสทธภาพมากยงขน 3.2 ประเภทและทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร สมาคมอเมรกนเพอความกาวหนาทางวทยาศาสตร (American Association for the Advancement of Science. 1970 : 33)(ภพ เลาหไพบลย. 2537 : 14 - 30) ไดแบงทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรเปน 13 ทกษะ โดยแบงเปน 2 ประเภท ดงน

1. ทกษะขนพนฐาน (Basic Process Skill) ม 8 ทกษะ 1.1 การสงเกต (Observing) 1.2 การวด(Measuring) 1.3 การคานวณ (Using Numbers) 1.4 การจาแนกประเภท (Classifying)

1.5 การหาความสมพนธระหวางสเปสกบสเปสและสเปสกบเวลา(Space / Space Relationship and Space / Time Relationship) 1.6 การจดกระทาและสอความหมายขอมล (Organizing Data and Communication)

1.7 การลงความคดเหนจากขอมล (Inferring) 1.8 การพยากรณ (Predicting)

2. ทกษะขนผสมหรอบรณาการ (Integrated Science Process) ม 5 ทกษะ 2.1 การตงสมมตฐาน (Formulating Science Process Skills) 2.2 การกาหนดนยามเชงปฏบตการ (Defining Operationally) 2.3 การกาหนดและควคมตวแปร (Identifying and controlling Variables) 2.4 การทดลอง (Experimenting) 2.5 การตความหมายขอมลและลงขอสรป (Interpreting Data and conclusion)

วรรณทพา รอดแรงคา และจต นวนแกว. (2535 : 5 – 8) และ ภพ เลาหไพบลย. (2537 : 15 – 17) ไดกลาวถงทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรทง 13 ทกษะ ดงน

1. ทกษะการสงเกต (Observing) หมายถง การใชประสาทสมผสอยางใดอยางหนง หรอหลายอยางรวมกน ไดแก ห ตา จมก ลน และผวกาย เขาไปสมผสโดยตรงกบวตถ

25

1.1 ชบงและบรรยายสมบตของวตถได โดยการใชประสาทสมผสอยางใดอยางหนงหรอหลายอยาง

1.2 บรรยายสมบตเชงประมาณของวตถ โดยการกะประมาณ 1.3 การบรรยายการเปลยนแปลงของสงทสงเกตได 2.ทกษะการวด(Measuring) หมายถง การเลอกใชเครองมอและการใชเครองมอ

ทาการวดหาปรมาณของสงตางๆ ออกเปนตวเลขทแนนอนไดอยางเหมาะสมถกตอง โดยมหนวยกากบเสมอ ความสามารถทแสดงวาเกดทกษะแลว คอ

2.1. เลอกเครองมอไดเหมาะสมกบสงวด 2.2. บอกเหตผลในการเลอกเครองมอวดได 2.3 บอกวธวดและวธการใชเครองมอวดไดถกตอง 2.4 ทาการวดความกวาง ความยาว ความสง อณหภม ปรมาตร

นาหนกและอน ไดถกตอง 2.5 ระบหนวยของตวเลขทไดจากการวดได 3. ทกษะการคานวณ (Using Numbers) หมายถง การนบจานวนของวตถและ

การนาตวเลขแสดงจานวนทนบไดมาคดคานวณ โดยการบวก ลบ คณ หาร หรอหาคาเฉลยความสามารถทแสดงวาเกดทกษะแลว คอ

3.1 การนบ ไดแก 3.1.1 นบจานวนสงของไดถกตอง 3.1.2 ใชตวเลขแสดงจานวนทนบได 3.1.3 ตดสนวาสงของในแตละกลมมจานวนเทากนหรอตางกน 3.2 การคานวณ (บวก ลบ คณ หาร) ไดแก 3.2.1 บอกวธคานวณได 3.2.2 คดคานวณไดถกตอง 3.2.3 แสดงวธการคดคานวณได 3.3 การหาคาเฉลย ไดแก 3.3.1 บอกวธการหาคาเฉลย 3.3.2 หาคาเฉลย 3.3.3 แสดงวธการหาคาเฉลย

26

4. ทกษะการจาแนกประเภท (Classifying) หมายถง การแบงพวกหรอเรยงลาดบวตถหรอสงทอยในปรากฏการณ โดยมเกณฑ และเกณฑดงกลาวอาจจะใชความเหมอน ความแตกตาง หรอความสมพนธอยางใดอยางหนง ความสามารถทแสดงวาเกดทกษะแลว คอ

4.1 เรยงลาดบหรอแบงพวกสงตางๆ จากเกณฑทผอ นกาหนดใหได 4.2 เรยงลาดบหรอแบงพวกสงตางๆ โดยใชเกณฑของตนเองได 4.3 บอกเกณฑทผอ นใชเรยงลาดบหรอแบงพวกได

5. ทกษะการหาความสมพนธระหวางสเปสกบสเปสและสเปสกบเวลา(Space / Space Relationship and Space / Time Relationship) สเปสของวตถ หมายถง ทวางทวตถนนครองอย ซงจะมรปรางลกษณะเชนเดยวกบวตถนน โดยทวไปแลว สเปสของวตถจะม 3 มต คอ ความกวาง ความยาว ความสง ความสมพนธระหวางสเปสกบสเปสของวตถ ไดแก ความสมพนธระหวาง 3 มตกบ 2 มต ความสมพนธระหวางตาแหนงทอยของวตถหนงกบวตถหนง ความสมพนธระหวางสเปสของวตถกบเวลา ไดแก ความสมพนธระหวางการเปลยนแปลงตาแหนงทอยของวตถกบเวลา หรอความสมพนธระหวางสเปสของวตถทเปลยนไปกบเวลา ความสามารถทแสดงวาเกดทกษะแลว คอ 5.1 ชบงรป 2 มต และวตถ 3 มต ทกาหนดใหได 5.2 วาดรป 2 มต จากวตถหรอรป 3 มต ทกาหนดใหได 5.3 บอกชอของรปและรปทรงทางเรขาคณตได 5.4 บอกความสมพนธระหวาง 2 มต กบ 3 มต ได เชน ระบรป 3 มตทเหนเนองจากการหมนรป 2 มต ไดแก 5.4.1 เมอเหนเงา(2 มต) ของวตถสามารถบอกรปทรงของวตถ(3 มต) 5.4.2 เมอเหนเงา(3 มต) สามารถบอกเงา (2 มต) ทจะเกดขนได 5.4.3 บอกรปของรอยตด (2 มต) ทเกดจากการตดวตถ(3 มต) ออกเปน 2 สวน 5.5 บอกตาแหนงหรอทศทางของวตถได 5.6 บอกไดวาวตถหนงอยในตาแหนงหรอทศใดของอกวตถหนง 5.7 บอกความสมพนธของสงทอยหนากระจก และภาพประกอบทปรากฏในกระจกเงาวาเปนซายหรอขวาของกนและกนได 5.8 บอกความสมพนธระหวางการเปลยนแปลงตาแหนงทอยของวตถกบเวลาได 5.9 บอกความสมพนธระหวางการเปลยนแปลงขนาดหรอปรมาณของสงของตางๆ กบเวลาได 6. ทกษะการจดกระทาและสอความหมายขอมล (Organizing Data and Communication) หมายถง การนาขอมลทไดจากการสงเกต การวด การทดลอง และจากแหลง

27

6.1 เลอกรปแบบทจะใชในการเสนอขอมลไดเหมาะสม 6.2 บอกเหตผลในการเลอกรปแบบทจะใชในการเสนอขอมลได 6.3 ออกแบบการเสนอขอมลใหอยในรปใหมทเขาใจดขนได 6.4 เปลยนแปลงขอมลใหอยในรปใหมทเขาใจดขนได

6.5 บรรยายลกษณะของสงใดสงหนง ดวยขอความทเหมาะสมกะทดรดจนสอความหมายใหผอนเขาใจได 6.6 บรรยายหรอวาดแผนผงแสดงตาแหนงของภาพ จนสอความหมายใหผอนเขาใจได 7. ทกษะการลงความคดเหนจากขอมล (Inferring) หมายถง การเพมความคดเหนใหกบขอมล ทไดจากการสงเกตอยางมเหตผลโดยอาศยความรหรอประสบการณเดมมาชวย ความสามารถทแสดงวาเกดทกษะแลว คอ อธบายหรอสรปโดยเพมความคดเหนใหกบขอมลทไดจากการสงเกต โดยใชความรหรอประสบการณเดมมาชวย 8. ทกษะการพยากรณ (Predicting) หมายถง การสรปคาตอบลวงหนากอนจะทดลองโดยอาสยปรากฏการณทเกดซา หลกการ กฎ หรอทฤษฏ ทมอยแลวมาชวยในการสรปการพยากรณขอมลเกยวกบตวเลข ไดแก ขอมลทเปนตาราง หรอกราฟ ซงทาได 2 แบบ คอ การพยากรณภายในขอบเขตของขอมลทมอยกบการพยากรณภายนอกขอบเขตของขอมลทมอยความสามารถทแสดงวาเกดทกษะแลว คอ

8.1 การพยากรณทวไป 8.1.1 ทานายผลทจะเกดขนจากขอมลทเปนหลกการกฏหรอ

ทฤษฏทมได 8.2 การพยากรณจากขอมลเชงปรมาณ ไดแก 8.2.1 ทานายผลทจะเกดภายในขอบเขตขอมลเชงปรมาณทมอยได 8.2.2 ทานายผลทจะเกดขนนอกขอบเขตของขอมลเชงปรมาณทมอย 9. ทกษะการตงสมมตฐาน (Formulating Science Process Skills) หมายถง การคานวณคาตอบลวงหนากอนการทดลอง โดยอาศยการสงเกต ความร ประสบการณเดม เปนพนฐานคาตอบทคดหาลวงหนานยงไมทราบ หรอยงไมเปนหลกการกฎหรอทฤษฏมากอน สมมตฐาน คอ คาตอบทคดไวลวงหนากลาวไวเปนขอความทบอกความสมพนธระหวางตวแปรตน (ตวแปรอสระ) กบตวแปรตาม ซงวธหนงทอาจจะใชพจารณาวาขอความใดเปน

28

สมมตฐานทต งไวอาจถกหรอผดกได ซงจะทราบไดภายหลงการทดลอง โดยอาศยการสงเกต ความร และประสบการณเดม

10. ทกษะการกาหนดนยามเชงปฏบตการ (Defining Operationally) การกาหนดนยามเชงปฏบตการ หมายถง การกาหนดความหมายและขอบเขตของคาตางๆ (ทมอยในสมมตฐานทตองการทดลอง) ใหเขาใจตรงกนและสามารถสงเกตและวดได

การกาหนดความหมายและขอบเขตของคาตางๆ ทมอยในสมมตฐานทตองการทดลองใหเขาใจตรงกน และสามารถสงเกตและวดได โดยใหคาอธบายเกยวกบการทดลอง และบอกวธวดตวแปรทเกยวของกบการทดลองนนของคาหรอตวแปรตางๆ ใหสงเกตและวดได

11. การกาหนดและควบคมตวแปร (Identifying and controlling Variables) หมายถง การบงชตวแปรตน ตวแปรตาม และตวแปรทตองควบคมในสมมตฐานหนงๆ

ตวแปรตน คอ สงทเปนสาเหตทาใหเกดผลตางๆ หรอสงทเราตองการทดลองดวาเปนสาเหตทกอใหเกดผลเชนนนจรงหรอไม

ตวแปรตาม คอ สงทเปนผลเนองมาจากตวแปรตน เมอตวแปรตนหรอสงทเปนสาเหตเปลยนไป ตวแปรตามกจะเปลยนตามไปดวย

ตวแปรควบคม คอ สงอนๆ ทนอกเหนอจากตวแปรตนทมตอการทดลองดวย ซงจะตองควบคมใหเหมอนๆ กน มเชนนนอาจทาใหผลการทดลองคลาดเคลอน

ความสามารถทแสดงใหเหนวาเกดทกษะแลว คอ ชบงและกาหนดตวแปรตน ตวแปรตาม ตวแปรทตองควบคมได

12. ทกษะการทดลอง (Experimenting) หมายถง กระบวนการปฏบตการเพอหาคาตอบจากสมมตฐานทต งไว ในการทดลองประกอบดวยกจกรรม 3 ขน คอ

12.1 การออกแบบการทดลอง หมายถง การวางแผนการทดลองกอนลงมอทดลองจรงๆ เพอกาหนดสงตางๆ ไดแก

12.1.1 วธทดลอง (ซงเกยวของกบการกาหนดและควบมตวแปร) 12.1.2 อปกรณหรอสารเคมทจะตองใชในการทดลองจรง 12.2 การปฏบตการทดลอง หมายถง การปฏบตการทดลองจรง 12.3 การบนทกผลการทดลอง หมายถง การจดบนทกขอมลทไดจากการ

ทดลอง ซงอาจเปนผลจากการสงเกต การวด และอนๆ ความสามารถทแสดงใหเหนวาเกดทกษะแลว คอ

1. การออกแบบการทดลองโดย 1.1 กาหนดวธการทดลองไดถกตองและเหมาะสมโดยคานงถง ตว

แปรตน ตวแปรตามและตวแปรทตองควบคม 1.2 ระบอปกรณหรอสารเคมซงจะตองใชในการทดลองได

29

2. ปฏบตการทดลองไดและใชอปกรณไดถกตองเหมาะสม 3. บนทกผลการทดลองไดคลองแคลวและถกตอง

13. ทกษะการตความหมายขอมลและลงขอสรป (Interpreting Data and conclusion) หมายถง การแปลความหมายหรอการบรรยายลกษณะและสมบตของขอมลทมอย การตความหมายขอมลในบางครงอาจตองใชทกษะอนๆ เชนทกษะการสงเกต ทกษะการคานวณ การลงขอสรป หมายถง การสรปความสมพนธของขอมลทงหมด ทไดจากการทดลองหรอทมอย ความสามารถทแสดงวาเกดทกษะแลว คอ 13.1 แปลความหมายหรอการบรรยายลกษณะและสมบตของขอมลทมอยได (การตความหมายขอมลทอาศยทกษะการคานวณ) 13.2 บอกความสมพนธของขอมลทมอยได สรปไดวาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรทง 13 ทกษะสามารถแบงไดเปน 2 ประเภท คอ ทกษะพนฐาน ไดแก ทกษะท 1 – 8 และทกษะขนผสมหรอบรณาการ ไดแก ทกษะท 9 – 13 ดงนน การเรยนการสอนวทยาศาสตรทใชอยในปจจบน คอ การใชกระบวนการทางวทยาศาสตร (The Process of Science) คนหาความรทางวทยาศาสตร (The Body of Knowledge) ดวยตนเอง ในการแกปญหา ซงกระบวนการทางวทยาศาสตรตองอาศยวธการทางวทยาศาสตร (Scientific Method) ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร (Scientific Process Skills) ครผสอนตองสงเสรมใหผเรยนไดใชทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหา และสรางมโนทศนไดดวยตนเอง 3.3 งานวจยทเกยวของกบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร สวคนธ เยนจะบก (2542 : 48) วจยเรอง การวจยเชงปฏบต : ผลการใชรปแบบการสอนแบบสบเสาะหาเปนกลมทมตอผลสมฤทธทางการเรยนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและพฤตกรรมกลมของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 2 ” ในสวนทเกยวกบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ผลการวจยพบวา นกเรยนมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรหลงการไดรบการเรยนรสงขนอยางมนยสาคญทางสถต นกเรยนรอยละ 94.84 มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร เนอทอง นาย (2544 : บทคดยอ) ไดศกษาผลการใชชดกจกรรมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกบการสอนโดยครเปนผสอน ทมตอทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและความสนใจทางวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ผลการศกษาพบวา ความสามารถดานทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและความสนใจทางวทยาศาสตรของนกเรยนทไดรบการสอนโดยใชชดกจกรรมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกบการสอนโดยครเปนผสอนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

30

ชารแมน (Scharmann. 1989 : 715 - 726) ไดศกษาอทธพลของการพฒนาการทางดานทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ผลการวจยพบวา นกเรยนทเรยนโดยเนนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรใน 1 ภาคเรยน จะทาใหพฒนาการในการรบรพนฐานทางดานเนอหาทางวทยาศาสตรสงขน จากการศกษางานวจยดงกลาวจะเหนวา ผเรยนสามารถฝกฝนและเกดการเรยนรและพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรใหสงขนได โดยผสอนไดมการจดกจกรรมทนาสนใจใหแกผเรยน ใหผเรยนไดทาการทดลองและลงมอปฏบตเองและมสวนรวมในการเรยน ทาใหผเรยนเกดความอยากรอยากเหน ตนเตน มความกระตอรอรนทจะเรยน และพรอมทจะรบสงใหมๆ ทจะเกดขน ซงสงผลใหการเรยนรของนกเรยนสงขนและมการพฒนาไปพรอมๆ กน อกทงยงชวยใหนกเรยนรจกคดและสามารถแกปญหาทางวทยาศาสตรและปญหาอนๆ ไดดขนอกดวย

4. การวจยและพฒนาทางการศกษา 4.1 ความหมายของการวจยและพฒนาทางการศกษา การวจยและพฒนาทางการศกษา (Educational Research and Development = R&D) เปนการพฒนาการศกษาโดยอาศยพนฐานของการวจย (Research Based Education Development) เปนกลยทธหรอวธการสาคญวธหนงทนยมใชในการปรบปรง เปลยนแปลง หรอพฒนาการศกษา โดยเนนหลกเหตผลและตรรกวทยา (Borg; & Gall. 1989 : 781-783) เพอพฒนาและตรวจสอบคณภาพของผลผลตทางการศกษา (Education Product) หรอทมกเรยกวา นวตกรรม เพอใชแกปญหาโดยใชพนฐานการวจยเปนหลก ซงรปแบบของการพฒนาจะตองอยบนรากฐานของเหตผล หลกการ หรอทฤษฎรองรบ ซงมจดมงหมายเพอพสจนวาสามารถแกปญหาหรอพฒนาใหเกดคณภาพโดยตองนามาทดลองใชจรง มการเกบรวบรวมขอมล ปรบปรงและพฒนาอยางตอเนอง จนอยในระดบมาตรฐาน 4.2 การวจยและพฒนาทางการศกษากบการวจยทางการศกษา การวจยและพฒนาทางการศกษา มความแตกตางจากการวจยทางการศกษา 2 ประการ สขเกษม อยโต (2537: 8-9) คอ

1. เปาหมาย การวจยทางการศกษามงทจะคนควาหาความรใหม โดยการวจยพนฐานหรอมงหาคาตอบเกยวกบการปฎบตงานโดยการวจยประยกต แตการวจยและการพฒนาทางการศกษามงทจะพฒนาและตรวจสอบคณภาพผลผลตทางการศกษา เชน การศกษา การวจย เปรยบเทยบประสทธผลของการสอนแตละแบบ แตละผลผลตเหลานนใชไดสาหรบการตงสมมตฐานของการวจยในแตละครงเทานน ไมมการพฒนาเพอนาไปสการใชโดยทวๆ ไป

31

2. การนาไปใช การวจยทางการศกษาทมชองวางระหวางผลการวจยกบการนาไปใชไดจรงอยางกวางขวาง กลาวคอ ผลการวจยจานวนมากอยในตไมไดรบการพจารณานาไปใช นกการศกษาและนกวจยหาทางลดชองวางดงกลาวโดยวธทเรยกวา “การวจยและพฒนา”

ภาพประกอบ 3 ความสมพนธและความแตกตางระหวางการวจยการศกษากบการวจย และ พฒนาทางการศกษา

4.3 การดาเนนการวจยและพฒนาการศกษา การดาเนนการวจยและพฒนาการศกษา มขนตอนการดาเนนงานทสาคญ 10

ขนตอน ดงน (Borg; & Gall. 1979 : 221-222 ) 1. กาหนดผลผลตทจะพฒนา (product selection) การกาหนดผลผลตทางการ

ศกษาทจะพฒนาเปนขนตอนทสาคญทสด ตองกาหนดใหชดเจนถงผลผลตทางการศกษาทจะวจยและพฒนา โดยการกาหนดลกษณะทวไป รายละเอยดของการใชและวตถประสงคของการใช มหลกเกณฑในการเลอกกาหนดผลผลตดงน

1.1 ตองตรงกบความตองการทจาเปน 1.2 มความเพยงพอของความกาวหนาทางวชาการในการพฒนาผลผลตท

กาหนด 1.3 บคลากรตองมทกษะความรและประสบการณทจาเปนตอการวจยและ

พฒนา 1.4 มเวลาอนสมควรในการพฒนาผลผลตนนขนมา 2. รวบรวมขอมลและงานวจยทเกยวของ (Research and Information Collection)

การรวบรวมขอมลและงานวจยเปนการศกษาทฤษฎและงานวจย การสงเกตภาคสนามทเกยวของ

การวจยพนฐาน

ความรพนฐาน - ทฤษฏการเรยนร - ทฤษฏการสอสาร

ฯลฯ

การวจยประยกต

ความรประยกตบางสวน - เครองมอทดสอบ - วสดอปกรณหลกสตร

ฯลฯ

การวจยและพฒนา

นวตกรรมทผานการทดลองใชไดผลด - หลกสตรใหม - วธการสอน - ผสอนแนวใหม

32

3. วางเเผนการวจยและพฒนา (planning) การวางแผนจะประกอบดวยการกาหนดวตถประสงคของการใชผลผลต การประมาณการเกยวกบคาใชจายกาลงคน และระยะเวลาทตองใชเพอศกษาความเปนไปได การพจารณาผลเนองจากผลผลต

4. พฒนารปแบบขนตนของผลผลต (Develop Perliminary Form of product) เปนขนตอนทจาเปน การออกแบบและการจดทาผลผลตการศกษาตามทกาหนดไว ไดแก การออกแบบหลกสตร เตรยมวสดหลกสตร คมอ และเครองมอการประเมนผล

5. ทดสอบผลผลตครงท 1 (Perliminary Field Testing) เปนการนาผลผลตทออกแบบ และจดเตรยมไวในขนท 4 ไปทดลองใชเพอทดสอบคณภาพขนตนในสถาบนการศกษา จานวน 1-3 สถาบน ใชกลมตวอยางขนาดเลก 6-12 คน เเละประเมนผลโดยใชแบบสอบถาม การสงเกตและการสมภาษณแลวรวมรวบขอมลมาวเคราะห

6. ปรบปรงผลผลตครงท 1 (Maln product Revision) นาผลผลตทไดรบการปรบปรงในขนท 5 มาพจารณาปรบปรง

7. ทดสอบผลผลตครงท 2 (Main Field Testing) นาผลผลตทไดจากการปรบปรงในขนท 6 ไปทดลองเพอทดสอบคณภาพของผลผลตตามวตถประสงคในสถาบนการศกษา 5-15 สถาบนโดยใชกลมตวอยาง 30-100 คน ประเมนผลเชงปรมาณในลกษณะทดสอบกอนและหลงเรยน (pretest-postest) นาผลไปเปรยบเทยบกบวตถประสงคของการใชผลผลต อาจตองใชกลมทดลอง และกลมควบคมถามความจาเปน

8. ปรบปรงผลผลตครงท 2 (Operational Product Revision) นาขอมลและผลจากการทดลองใชในขนท7 มาพจารณาปรบปรงlv

9. ทดสอบผลผลตครงท 3 (Operational Field Testing) นาผลผลตทปรบปรงไปทดลอง เพอทดสอบคณภาพการใชงานของผลผลด โดยใชใน 10-30 สถาบน จานวนกลมตวอยาง 40-200 คน ประเมนผลโดยการใชแบบสอบถาม การสงเกต และการสมภาษณ แลวรวมรวมขอมลมาวเคราะห

10. ปรบปรงผลผลตครงท 3 (Final produd Revision) นาขอมลจากการทดลองในขนท 9 มาพจารณาปรบปรง เพอผลตและเผยแพรตอไป

ในการเผยแพรนนจะเสนอรายงานเกยวกบผลการวจยและพฒนาผลผลตในทประชมสมมนาทางวชาการหรอวชาชพลงเผยแพรในวารสารวชาการและตดตอกบหนวยงานทางการศกษาตางๆ หรอตดตอบรษทเพอผลตจาหนายตอไป

โอกาสในการทาวจยและพฒนา

33

การวจยและพฒนาในโครงการใหญๆ อาจตองใชงบประมาณจานวนมาก อยางไรกตามนกวจยและนกการศกษา อาจจดทาโครงการวจยและพฒนาขนาดเลก ตวอยางเชน การวจยและพฒนาเกมสาหรบใชในการสอนเพอพฒนาทกษะคณตศาสตรของนกเรยน การวจยและพฒนากจกรรมสาหรบการฝกวนยในตนเองของนกเรยน การวจยและพฒนากจกรรมสาหรบเพมวฒภาวะของนกเรยนถาการวจยแลพฒนาเกมหรอกจกรรมทมคณภาพและประสทธภาพแลวกเผยแพรใหใชในโรงเรยนทวไปไดเปนโครงการทมงเปาหมายเฉพาะอยาง ใชวสดงายๆ คาใชจายไมสงและใชเวลาไมนาน

ดงนนการวจยและพฒนาเปนรปแบบการวจยทจะทาใหการวจยทางการศกษาทงการวจยพนฐานและการวจยประยกตไดรบการนาไปใชในการปรบปรงหรอพฒนาการศกษามากยงขนเพราะการวจยและพฒนาเนนการพฒนาผลตภนณทางการศกษาทใชในการจดการศกษาไดอยางกวางขวาง ขนตอนการวจยและพฒนาสวนใหญเหมอนขนตอนการวจยการศกษาและพฒนาขนตอนท 7 เหมอนการวจยเชงประเมนผล (Evaluation Research) อกดวย การทจะสงเสรมและสนบสนนการวจยและพฒนาทางการศกษา ในเมองไทยจงไมเปนสงทยากเกนไป เพราะการวจยการศกษาไดเจรญกาวหนาในประเทศไทยมาเปนเวลานาน หนวยราชการระดบสงหลายแหงมการทาวจยการศกษาอยางเปนลาเปนสนและเปนกจจะลกษณะ ในทางการศกษานนกมการวจยการศกษากนถงระดบปรญญาเอก ดงนนหากวงการวจยการศกษาไทยจะหนมาสนใจการวจยและพฒนาเพมขน กจะเปนการทาใหมการนาผลการวจยการศกษาไปใชกนกวางขวางและเดนชดยงขนในอนาคต (บญสบ พนธด. 2537 : 84-85)

บทท 3 วธการดาเนนงานวจย

ในการวจยครงน ผวจยไดดาเนนการดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. การสรางเครองมอทใชในการวจยและการพฒนาคณภาพ 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การจดกระทาและการวเคราะหขอมล

การกาหนดประชากรและเลอกกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชาย – หญง ชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทกาลงศกษาอยในโรงเรยนชมชนบวบานสามคค จงหวดชยภม ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 จานวน 3 หองเรยน หองเรยนละ 25 คน รวมทงสน 75 คน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชาย –หญง ชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทกาลงศกษาอยในโรงเรยนชมชนบวบานสามคค ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 จานวน 45 คน โดยมข นตอนการเลอกกลมตวอยางดวยวธการสมแบบหลายขนตอน (Multistage Random Sampling) ดงน 1. นาผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 มาจดกลมนกเรยนตามผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรเปน 3 กลมคอ

- นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง ทมผลการเรยนเปอรเซนไทลท 75 ขนไป ซงมนกเรยนจานวน 20 คน

- นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลาง ทมผลการเรยนเปอรเซนไทลท 26 ถง 74 ซงมนกเรยนจานวน 34 คน

- นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตา ทมผลการเรยนเปอรเซนไทลท 25 ลงมา ซงมนกเรยนจานวน 21 คน

2. สมนกเรยนในแตละกลมมากลมละ 15 คน ดงน - ระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง 15 คน - ระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลาง 15 คน - ระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตา 15 คน

35

การสรางเครองมอทใชในการวจยและการพฒนาคณภาพ เครองมอทใชในการวจยครงน ไดแก

1. เกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 2. แบบประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 3. แบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร การสรางเครองมอ และตรวจสอบคณภาพเครองมอ

สรางเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 1. ศกษาหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 สาระและ

มาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร สาระท 3 : สารและสมบตของสาร เรอง วสดและสมบตของวสด สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 5

2. วเคราะหเนอหาเกยวกบวชาวทยาศาสตร สาระท 3 : สารและสมบตของสาร เรอง วสดและสมบตของวสด สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 5 เพอนามากาหนดรปแบบการสอนใหเหมาะสมกบเดก โดยใหผเชยวชาญดานเนอหาตรวจสอบความถกตองเหมาะสมของเนอหา ผลการเรยนรทคาดหวงและชวงเวลาในการเรยนการสอน 3. ออกแบบเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม จานวน 6 เกมใหครอบคลมเนอหา จานวน 8 เรอง ซงมเนอหาเกยวกบวชาวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 5 ดงน สมบตของวสด ความยดหยน ความแขง ความเหนยว การนาไฟฟา การหนาแนน การใชประโยชนจากวสด ของแขง ของเหลว และแกส โดยเรมจากการวางรปแบบโครงสรางเกมใหสอดคลองกบจดประสงคและนยามศพทเฉพาะทกาหนดไวทงนใหกรรมการควบคมปรญญานพนธตรวจดความเหมาะสม และทาการปรบปรงแกไขในเรองการนาเสนอรปภาพใหสอดคลองกบจดประสงค และนยามศพททกาหนดไว 4. สรางเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม โดยใชโปรแกรมดงตอไปน 4.1 โปรแกรม Macromedia Flash Mx เปนโปรแกรมทใชในการทาภาพเคลอนไหว ซงเปนโปรแกรมทมลกษณะการทางานเปนเฟรม ซงสามารถนามาใชในการสราภาพเคลอนไหวได 4.2 โปรแกรม Sound Forge 6.0 ใชในการบนทกเสยงบรรยายและเสยงประกอบของตวละครตางๆ 4.3 ตรวจสอบการเลน และใหประธานควบคมปรญญานพนธตรวจดความเหมาะสมในเรองการนาเสนอของเกม และทาการปรบปรงแกไขตอไป 5. นาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมวชาวทยาศาสตรทสรางขนเสนอตอผเชยวชาญเพอประเมนเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมวชาวทยาศาสตรในรอบท 1 เปน

36

5.1 ปรบปรงแกไขเกมคอมพวเตอรตามคาแนะนาของผเชยวชาญ 5.2 นาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมวชาวทยาศาสตรทปรบปรงแกไข นาเสนอตอผเชยวชาญเพอประเมนเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมวชาวทยาศาสตรในรอบท 2 เปนผเชยวชาญดานเนอหา 5 ทาน และในดานสอและเกมคอมพวเตอร 5 ทาน เพอปรบปรงแกไขขอบกพรองครงท 2 5.3 นาผลจากการประเมนมาปรบปรงแกไขเกมคอมพวเตอรตามคาแนะนาของผเชยวชาญ การสรางแบบประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ผวจยไดดาเนนการตามขนตอน ดงน 1. ศกษาวธการสรางแบบสอบถามจากเอกสารตาราทเกยวของ เพอเปนแนวทางในการสรางแบบประเมน 2. สรางแบบประเมนจานวน 2 ชด ไดแก 2.1 แบบประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอร สาหรบผเชยวชาญดานเนอหา ซงประกอบดวยหวขอหลกๆ ไดแก เนอหา การนาเสนอเนอหา และการใชภาษา 2.2 แบบประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรสาหรบผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอร ซงประกอบดวยหวขอหลกๆ ไดแก การออกแบบหนาจอ ภาพ เสยง และการนาเสนอ 2.3 แบบประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอร เปนแบบประเมนมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ โดยมคาคะแนนความคดเหนดงน

5 หมายถง มคณภาพระดบดมาก 4 หมายถง มคณภาพระดบด 3 หมายถง มคณภาพระดบปานกลาง 2 หมายถง มคณภาพระดบตองปรบปรงแกไข 1 หมายถง มคณภาพระดบใชไมได

เกณฑการประเมนผลคณภาพของเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม มดงน

4.51 – 5.00 หมายถง เกมคอมพวเตอรมคณภาพระดบดมาก 3.51 – 4.50 หมายถง เกมคอมพวเตอรมคณภาพระดบด 2.51 – 3.50 หมายถง เกมคอมพวเตอรมคณภาพระดบปานกลาง

1.51 – 2.50 หมายถง เกมคอมพวเตอรมคณภาพระดบตองปรบปรงแกไข

37

1.00 – 1.50 หมายถง เกมคอมพวเตอรมคณภาพระดบใชไมได คณภาพของเกมคอมพวเตอรทใชไดตองมคาเฉลยตงแต 3.51 ขนไป

2.4 นาแบบประเมนคณภาพของผเชยวชาญ ทสรางขนเสนอตอคณะอาจารยทปรกษาปรญญานพนธตรวจสอบในดานเนอหาและภาษาทใชและปรบปรงแกไขเพอใหเกดความถกตอง 3. แบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร มขนตอนในการสรางดงน 3.1 ศกษาเอกสาร ตารา และงานวจยทเกยวของกบการสรางแบบทดสอบ

3.2 ศกษาหลกสตรการศกษาขนพนฐาน สาระการเรยนรวชาวทยาศาสตรและผลการเรยนรทคาดหวง ชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 จากหนงสอแบบเรยนและหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 สาระท 3 : สารและสมบตของสาร เรอง วสดและสมบตของวสด เพอสรางตารางวเคราะหขอทดสอบวชาวทยาศาสตร

3.3 วเคราะหเนอหาและผลการเรยนรทคาดหวง โดยผเชยวชาญการสอนวทยาศาสตร จานวน 3 ทาน

3.4 สรางแบบทดสอบวดทกษะกระบวนการวทยาศาสตร แบบปรนย 4 ตวเลอก จานวน 90 ขอ ทครอบคลมถงวตถประสงคของเนอหาวชาวทยาศาสตรโดยแบงเปนทกษะ ดงน - ทกษะการสงเกต 30 ขอ - ทกษะการจาแนกประเภท 30 ขอ - ทกษะการลงความคดเหนขอมล 30 ขอ

3.5 นาแบบทดสอบไปใหผเชยวชาญ จานวน 3 ทานตรวจสอบลกษณะการใชคาถามตวเลอก ความสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการวด ความถกตองทางดานภาษา เพอปรบปรงแกไข

3.6 คดเลอกขอสอบทมคาดชนความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบจดประสงค (IOC) ตงแต 0.50 ขนไป (ลวน และองคณา สายยศ. 2539 : 246 - 250) 3.7 นาแบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ทผานการปรบปรงแกไขเรยบรอยแลว ไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนชมชนบวบานสามคค จงหวดชยภม จานวน 100 คน

3.8 นากระดาษคาตอบทไดจากการทดสอบมาตรวจใหคะแนน โดยขอทถกให 1 คะแนน ขอทผดหรอตอบเกน 1 ตวเลอกให 0 คะแนน เมอตรวจคะแนนเรยบรอยแลวนามาวเคราะหดงตอไปน

38

3.8.1 หาคาความยากงาย (p) และคาอานาจจาแนก (r) ของแบบทดสอบทสรางเปนรายขอ

3.8.2 คดเลอกขอสอบทมความยากงาย (p) ระหวาง 0.20-0.80 และมคาอานาจจาแนก (r) ตงแต 0.20 ขนไป ทกษะละ 20 ขอ รวม 60 ขอ 3.9 นาแบบทดสอบทไดคดเลอกแลว ไปหาความเชอมนของแบบทดสอบตามแบบ คเดอร รชารดสน จากสตร KR-20 (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ.2538 : 197 - 198) ผวจยนาแบบทดสอบทสรางขน เสนอใหผเชยวชาญดานเนอหาตรวจสอบความถกตองความชดเจนของภาษา ความครอบคลมผลการเรยนรทคาดหวงและครอบคลมเนอหาทง 8 เรองทใชในการทดลอง แลวนาแบบทดสอบจานวน 90 ขอ โดยแบงออกเปน 3 ทกษะคอ ทกษะการสงเกต 30 ขอ ทกษะการจาแนกประเภท 30 ขอ และทกษะการลงความคดเหนขอมล 30 ขอ นาไปทดสอบกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนชมชนบวบานสามคค จานวน 100 คน ทเคยเรยนเนอหานมาแลว เมอไดผลการทดสอบ แลวนามาคดเลอกแบบทดสอบจานวน 60 ขอ ทกษะละ 20 ขอ ซงมคาความยากงาย (p) อยระหวาง 0.31 – 0.80 และคาอานาจจาแนก (r) อยระหวาง 0.22 – 0.70 นาแบบทดสอบทคดเลอกไวมาคานวณหาคาความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชสตร KR-20 ของคเดอร รชารดสน (Kuder - Richardson) ไดคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบเทากบ 0.81 3.10 นาแบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรทหาความเชอมนแลวไปใชในการทดสอบวดทกษะการสงเกต ทกษะการจาแนกประเภท และทกษะการลงความคดเหนจากขอมล เพอเกบขอมลกอนและหลงการทดลอง คณภาพของแบบทดสอบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ดงตาราง 1 ตาราง 1 ผลการหาคาความยากงาย คาอานาจจาแนกและคาความเชอมนของแบบทดสอบวด

ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ทกษะกระบวนการ ทางวทยาศาสตร จานวนขอ ความยากงาย อานาจจาแนก ความเชอมน การสงเกต 20 0.31 – 0.78 0.22 – 0.56 0.48 การจาแนกประเภท 20 0.30 – 0.78 0.22 – 0.70 0.65 การลงความคดเหนขอมล 20 0.39 – 0.80 0.26 – 0.56 0.66 รวม 60 0.31 – 0.80 0.22 – 0.70 0.81

39

การดาเนนการทดลอง แบบแผนการทดลอง แบบแผนการทดลอง การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง ผวจยจะดาเนนการทดลองตามแบบแผนการทดลอง แบบ Pretest-Posttest Design (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ.2528) ตาราง 2 แบบแผนการทดลอง กลม สอบกอน ทดลอง สอบหลง H T1 X T2 M T1 X T2 L T1 X T2 สญลกษณทใชในแบบแผนการทดลอง เมอ H แทน นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสง M แทน นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง L แทน นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนตา

แทน ผลทดสอบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร กอนการเรยนดวยเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม

T1

T2 แทน ผลทดสอบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หลงการเรยน ดวยเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม X แทน การใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร

ขนการดาเนนการทดลอง ดาเนนการทดลอง ในการทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร มขนตอนดงน 1. ทดสอบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของนกเรยนกอนการทดลอง (Pretest) กบกลมตวอยางทใชในการทดลอง

40

2. ผวจยดาเนนการทดลองดวยตนเอง โดยกลมตวอยางจะไดรบการเลนเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ซงทาการทดลองในคาบเรยนท 1 ตงแตเวลา 8.30 - 9.30 การใชเครองคอมพวเตอร 1 เครอง/คน โดยแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม กลมท 1 จานวน 23 คน และกลมท 2 จานวน 22 คน รวมนกเรยนทง 2 กลม 45 คน ใชเวลาครงละ 20 นาทตอคน ทาการทดลอง 12 วน โดยมเกมคอมพวเตอรใหนกเรยนไดฝกทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร วชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด จานวน 6 เกม ซงใชเวลาในการเลนเกมทงหมดจานวน 12 ครง ในการเรยนแตละครงจะมการสลบกลมใหเรยนกอนและหลงพลดเปลยนกนไป 3. เมอดาเนนการทดลองครบ 12 ครง ผวจยทาการทดสอบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรหลงการทดลอง (Posttest) กบกลมตวอยางโดยใชแบบทดสอบชดเดยวกนกบกอนการทดลอง (Pretest) 4. นาคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนไปทาการวเคราะหขอมลดวยวธการทางสถต การจดกระทาและการวเคราะหขอมล 1. เปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ระหวางนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน โดยใช ANOVA 2. เปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกอนและหลงการทดลองโดยใช t – test สาหรบ dependent samples สถตทใชในการวเคราะหขอมล นาขอมลทไดจากการทดลองไปวเคราะหดวยวธการทางสถต ดงน 1. สถตพนฐาน 1.1 คะแนนเฉลย(Mean) (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2536 : 59 - 73) 1.2 คาความเบยงเบนมาตรฐานของคะแนน (Standard deviation) 2. สถตทใชหาคณภาพของเครองมอ 2.1 การหาคณภาพของขอสอบแตละขอ คาความยากงาย (Diffculty) โดยใชสดสวน 2.2 คาอานาจจาแนก (Discrimination) โดยใช point bazillion correlation 2.3 คาความเชอมนของแบบทดสอบใชวธของ คเดอร – รชารดสน (Kuder - Richardson) โดยคานวณจากสตร KR – 20

41

2.4 สถตทใชในการตรวจสอบคณภาพของเครองมอดานความเทยงตรงของเนอหา (Content Validity) โดยใชคาเฉลยและความเบยงเบนมาตรฐาน 3. สถตทใชทดสอบสมมตฐาน 3.1 สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน เปรยบเทยบความแตกตางของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ระหวางนกเรยนทระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน โดยใช ANOVA. 3.2 สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน เปรยบเทยบความแตกตางของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกอนและหลงการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม โดยใช t – test สาหรบ dependent samples

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การศกษาคนควาครง นเปนการศกษาผลการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรสาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน ผลการวจยมดงน

สญลกษณในการวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมล ผวจยไดกาหนดสญลกษณทใชในการวเคราะหขอมลดงน H แทน นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสง M แทน นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง L แทน นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนตา M แทน คะแนนเฉลย

S แทน คาความเบยงเบนมาตรฐานของคะแนน Sd แทน คาความเบยงเบนมาตรฐานของผลตางของคะแนน Md แทน คาเฉลยของผลตางของคะแนน

t แทน คาสถตทใชเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน * แทน นยสาคญทางสถตทระดบ .05

** แทน นยสาคญทางสถตทระดบ .01

ผวจยไดเสนอผลการวเคราะหขอมลของการวจย ดงน

1. การสรางและการพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด

2. การศกษาเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน ทใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม

3. การศกษาเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกอนและหลงการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ของนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทมผลสมฤทธ ทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน

43

ผลการวเคราะหขอมล

1. การสรางและการพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด

1.1 เกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด ประกอบดวยเกมจานวน 6 เกม ดงน เกมปราสาทเดงดง เกมปาดงดบ เกมวานรรกษถน เกมสายธารผจญภย และเกมอโมงคมดมด ซงนาเสนอโดยภาพนง ภาพเคลอนไหว ตวอกษร เสยงพด และเสยงดนตรเปนสวนประกอบ โดยเกมคอมพวเตอรจะนาเสนอเนอหาดวยการเลาเปนเรองราวจากตวแสดงนา และมกจกรรมในตอนทาย คอ การเลนเกม เพอใหผเรยนไดฝกปฏบตและสามารถแสดงขอมลยอนกลบใหแกผเรยนไดทนท ผเรยนไดมปฏสมพนธรวมกนระหวางผเรยนกบเกมคอมพวเตอร มขอมลอธบายการเลนเกมคอมพวเตอร แนะนาผเรยนเขาสเกมคอมพวเตอร การดาเนนกจกรรม และมการแจงผลการเลนเกม เชน การปรบมอ ใหคะแนน ไดดาว ซงชวยใหกจกรรมการเรยนรดาเนนไปอยางตอเนองและสนกสนาน

1.2 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอร หลงจากทผวจยไดสรางเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรวชาวทยาศาสตร และเสนอตออาจารยทปรกษาปรญญานพนธ จากนนผวจยนาเกมคอมพวเตอรมาปรบปรงแกไขขอบกพรอง ตามทอาจารยทปรกษาปรญญานพนธเสนอแนะเรยบรอยแลว นาเสนอผเชยวชาญเพอประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมทสรางขน ซงผลการประเมนปรากฏ ดงน ตาราง 3 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

เรองวสดและสมบตของวสด โดยผเชยวชาญดานเนอหา รอบท 1

รายการประเมน M S ระดบของคณภาพ เนอหาเกมคอมพวเตอรสอดคลองกบ 1.

สาระการเรยนรวทยาศาสตร 4.60 0.57 ดมาก 2. ความเหมาะสมของปรมาณเนอหาใน แตละเกม 4.00 0.00 ด

ความถกตองของเนอหา 4.33 0.57 ด 3. 4. ความเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน 4.33 1.15 ด 5. เนอหามคาอธบายทชดเจน 4.00 0.00 ด 6. เนอหาทนามาทาเกมคอมพวเตอรมความ นาสนใจ 4.33 0.57 ด

44

ตาราง 3 (ตอ)

รายการประเมน M S ระดบของคณภาพ 7. เนอหากอใหเกดแรงจงใจในการเรยน 4.66 0.57 ดมาก

คาเฉลยโดยรวม 4.33 0.29 ด

จากตาราง 3 สรปไดวาผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด โดยผเชยวชาญดานเนอหา มความเหนวาเกมคอมพวเตอรมคณภาพดานเนอหาโดยรวมมคณภาพระดบด โดยมคณภาพตามรายการประเมนอยในระดบดมาก คอ เนอหาเกมคอมพวเตอรสอดคลองกบสาระการเรยนรวทยาศาสตร และเนอหากอใหเกดแรงจงใจในการเรยน มคณภาพอยในระดบดในรายการ คอความเหมาะสมของปรมาณเนอหาในแตละเกม ความถกตองของเนอหา ความเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน เนอหามคาอธบายทชดเจน เนอหาทนามาทาเกมคอมพวเตอรมความนาสนใจ ตาราง 4 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

เรองวสดและสมบตของวสด โดยผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอร รอบท 1

รายการประเมน M S ระดบของคณภาพ สวนนาของเกมคอมพวเตอร 4.07 0.57 ด 1.

1.1 ความชดเจนของรปแบบตวอกษรทใช 4.00 0.00 ด 1.2 ความเหมาะสมของขนาดตวอกษร 4.33 0.57 ด 1.3 ความเหมาะสมของการเลอกใชสตวอกษร 4.00 0.00 ด 1.4 ความชดเจนของตวอกษรสตางๆบนพนหลง 4.00 0.00 ด 1.5 ความชดเจนของคาอธบายการใชเกม 4.00 1.00 ด 1.6 ความสะดวกในการควบคมการเลน 4.33 1.15 ด 1.7 ความตอเนองของการนาเสนอเนอหาในเกม 4.00 1.00 ด 1.8 ความชดเจนในการสอความหมายของภาพ ประกอบในเกม 4.00 1.00 ด 1.9 กระตนผเรยนใหเกดความสนใจ 4.00 1.00 ด

45

ตาราง 4 (ตอ)

รายการประเมน M S ระดบของคณภาพ 2. การออกแบบระบบ 4.23 0.80 ด 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาในการเลนเกม 4.66 0.57 ดมาก 2.2 ความเหมาะสมของกจกรรมในแตละเกม 4.00 1.00 ด 2.3 ความชดเจนของภาพทใชประกอบเกม 4.33 0.57 ด 2.4 ความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบเกม 4.33 0.57 ด 2.5 ความเหมาะสมในการใชคยบอรด และเมาสใน

การบงคบทศทางของตวดาเนนเรองในเกม 4.33 1.15 ด 2.6 ความเหมาะสมกบความแตกตางระหวางบคคล 4.33 0.57 ด 2.7 ความตอเนองของการนาเสนอเกม 4.00 1.00 ด

นกเรยนสามารถใชเกมคอมพวเตอรไดสะดวก 4.33 1.15 ด 2.8 2.9 ความเหมาะสมของการออกแบบกจกรรมในเกม โดยรวม 4.33 1.15 ด 2.10 ความชดเจนในการสรปผลคะแนนรวมหลงเลน เกม 3.66 1.15 ด

คาเฉลยโดยรวม 4.15 0.69 ด จากตาราง 4 พบวาผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด โดยผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอร มความเหนวาเกมคอมพวเตอรมคณภาพดานสอและเกมคอมพวเตอร โดยรวมมคณภาพระดบด โดยมคณภาพในแตละดานดงน สวนนาของเกมคอมพวเตอรมคณภาพตามรายการประเมนทกรายการมคณภาพอยในระดบด คอ ความชดเจนของรปแบบตวอกษรทใชความเหมาะสมของขนาดตวอกษร ความเหมาะสมของการเลอกใชสตวอกษร ความชดเจนของตวอกษรสตางๆบนพนหลง ความชดเจนของคาอธบายการใชเกม ความสะดวกในการควบคมการเลน ความตอเนองของการนาเสนอเนอหาในเกม ความชดเจนในการสอความหมายของภาพประกอบในเกม กระตนผเรยนใหเกดความสนใจ ดานการออกแบบระบบ โดยรวมมคณภาพระดบด โดยมคณภาพในเรอง ความเหมาะสมของระยะเวลาในการเลนเกมมคณภาพอยในระดบดมาก ความเหมาะสมของกจกรรมในแตละเกม ความชดเจนของภาพทใชประกอบเกม สวนความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบเกม ความเหมาะสมในการใชคยบอรด และเมาสในการบงคบทศทางของตวดาเนนเรองในเกม ความเหมาะสมกบความแตกตางระหวางบคคล ความตอเนองของการนาเสนอเกม

46

ขอเสนอแนะจากผเชยวชาญ รอบท 1 ดานเนอหากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร คอ การปรบปรงคาถามทใชในการถามยงคลมเครออกทงใหเหมาะสมกบประสบการณเดมของผเรยน จะทาใหผเรยนสบสน เนอหาบางเกมมความยาวมากเกนไป สวนผเชยวชาญดานเกมและสอคอมพวเตอร ไดเสนอแนะใหปรบปรงใหมการใสดนตรประกอบเพอความนาสนใจ การเคลอนไหวของตวการตน การตอวงจรไฟฟาใหถกตอง และการใหคะแนนมความชดเจน ซงผวจยไดนาขอเสนอแนะมาทาการปรบปรงเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร ตาราง 5 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

เรองวสดและสมบตของวสด โดยผเชยวชาญดานเนอหา รอบท 2

รายการประเมน M S ระดบของคณภาพ 1. เนอหาเกมคอมพวเตอรสอดคลองกบสาระการ

เรยนรวทยาศาสตร 5.00 0.00 ดมาก 2. ความเหมาะสมของปรมาณเนอหาในแตละเกม 4.40 0.54 ด 3. ความถกตองของเนอหา 4.40 0.54 ด 4. ความเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน 5.00 0.00 ดมาก

เนอหามคาอธบายทชดเจน 4.80 0.44 ดมาก 5. 6. เนอหาทนามาทาเกมคอมพวเตอรมความนาสนใจ 4.80 0.44 ดมาก 7. เนอหากอใหเกดแรงจงใจในการเรยน 5.00 0.00 ดมาก

คาเฉลยโดยรวม 4.77 0.21 ดมาก

จากตาราง 5 สรปไดวาผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด โดยผเชยวชาญดานเนอหา มความเหนวาเกมคอมพวเตอรมคณภาพดานเนอหา รอบท 2 โดยรวมมคณภาพระดบดมาก โดยมคณภาพตามรายการประเมนมคณภาพอยในระดบดมาก คอ เนอหาเกมคอมพวเตอรสอดคลองกบสาระการเรยนรวทยาศาสตร ความเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน เนอหามคาอธบายทชดเจน เนอหาทนามาทาเกมคอมพวเตอรมความนาสนใจ เนอหากอใหเกดแรงจงใจในการเรยน สวนเรอง ความเหมาะสมของปรมาณเนอหาในแตละเกม ความถกตองของเนอหา มคณภาพอยในระดบด

47

ตาราง 6 ผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

เรองวสดและสมบตของวสด โดยผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอร รอบท 2

รายการประเมน M S ระดบของคณภาพ สวนนาของเกมคอมพวเตอร 4.57 0.54 ดมาก 1.

1.1 ความชดเจนของรปแบบตวอกษรทใช 4.60 0.54 ดมาก 1.2 ความเหมาะสมของขนาดตวอกษร 4.60 0.54 ดมาก 1.3 ความเหมาะสมของการเลอกใชสตวอกษร 4.60 0.54 ดมาก 1.4 ความชดเจนของตวอกษรสตางๆบนพนหลง 4.60 0.54 ดมาก

1.5 ความชดเจนของคาอธบายการใชเกม 4.40 0.54 ด 1.6 ความสะดวกในการควบคมการเลน 4.60 0.54 ดมาก 1.7 ความตอเนองของการนาเสนอเนอหาในเกม 4.40 0.54 ด 1.8 ความชดเจนในการสอความหมายของภาพ ประกอบในเกม 4.60 0.54 ดมาก 1.9 กระตนผเรยนใหเกดความสนใจ 4.80 0.44 ดมาก 2. การออกแบบระบบ 4.48 0.46 ด 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาในการเลนเกม 4.60 0.54 ดมาก 2.2 ความเหมาะสมของกจกรรมในแตละเกม 4.60 0.54 ดมาก 2.3 ความชดเจนของภาพทใชประกอบเกม 4.60 0.54 ดมาก 2.4 ความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบเกม 4.20 0.44 ด 2.5 ความเหมาะสมในการใชคยบอรด และเมาสใน การบงคบทศทางของตวดาเนนเรองในเกม 4.40 0.54 ด 2.6 ความเหมาะสมกบความแตกตางระหวางบคคล 4.60 0.54 ดมาก 2.7 ความตอเนองของการนาเสนอเกม 4.40 0.54 ด

นกเรยนสามารถใชเกมคอมพวเตอรไดสะดวก 4.60 0.54 ดมาก 2.8 2.9 ความเหมาะสมของการออกแบบกจกรรมใน เกมโดยรวม 4.60 0.54 ดมาก

2.10 ความชดเจนในการสรปผลคะแนนรวมหลง เลนเกม 4.20 0.83 ด

คาเฉลยโดยรวม 4.52 0.39 ดมาก

48

จากตาราง 6 พบวาผลการประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด โดยผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอร มความเหนวาเกมคอมพวเตอรมคณภาพดานสอและเกมคอมพวเตอร โดยรวมมคณภาพระดบดมาก โดยมคณภาพในแตละดานดงน สวนนาของเกมคอมพวเตอรโดยรวมมคณภาพระดบดมาก โดยมคณภาพในเรอง ความชดเจนของรปแบบตวอกษรทใช ความเหมาะสมของขนาดตวอกษร ความเหมาะสมของการเลอกใชสตวอกษรความชดเจนของตวอกษรสตางๆบนพนหลง ความสะดวกในการควบคมการเลน ความชดเจนในการสอความหมายของภาพประกอบในเกม กระตนผเรยนใหเกดความสนใจ อยในระดบดมาก ความชดเจนของคาอธบายการใชเกม ความตอเนองของการนาเสนอเนอหาในเกม มคณภาพอยในระดบด ดานการออกแบบระบบ โดยรวมมคณภาพระดบด โดยมคณภาพในเรอง ความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบเกม ความเหมาะสมในการใชคยบอรด และเมาสในการบงคบทศทางของตวดาเนนเรองในเกม ความตอเนองของการนาเสนอเกม ความชดเจนในการสรปผลคะแนนรวมหลงเลนเกม มคณภาพอยในระดบด สวนเรอง ความเหมาะสมของระยะเวลาในการเลนเกม ความเหมาะสมของกจกรรมในแตละเกม ความชดเจนของภาพทใชประกอบเกม ความเหมาะสมกบความแตกตางระหวางบคคล นกเรยนสามารถใชเกมคอมพวเตอรไดสะดวก ความเหมาะสมของการออกแบบกจกรรมในเกมโดยรวม มคณภาพอยในระดบดมาก

ขอเสนอแนะจากผเชยวชาญ รอบท 2 ดานเกมและสอคอมพวเตอร ไดเสนอแนะใหตรวจสอบคาผด ปรบความดงของเสยงใหอยในระดบเดยวกน ปรบปรงภาพใหชดเจน และเพมภาพตวอยางประกอบคาอธบายใหครอบคลม ซงผวจยไดนาขอเสนอแนะมาทาการปรบปรงเกมคอมพวเตอรตามทผเชยวชาญแนะนา

49

2. การศกษาเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน ทใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม

ตาราง 7 การเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ของนกเรยนทมผลสมฤทธทางการ

เรยนทางวทยาศาสตรตางกน

แหลงความแปรปรวน df SS MS F ระดบผลสมฤทธทางการเรยน 2 1244.84 622.42 18.43** ความคลาดเคลอน 42 1417.73 33.75

รวม 44 2662.57

จากตาราง 7 พบวา ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของนกเรยนทมระดบผลสมฤทธ ทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน ภายหลงการเรยนรจากการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ตาราง 8 การเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรเปนรายคของนกเรยนทมระดบ

ผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน

ระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตร กลมนกเรยน L M H (33.20) (38.33) (46.00) L - 5.13 12.80* M - 7.66* H - จากตาราง 8 แสดงวานกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง เมอใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรสงกวานกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลางและตา อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลางเมอใชเกมคอมพวเตอรเปน

50

3. การศกษาเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกอนและหลงการใชเกม

คอมพวเตอรเปนสอเสรม ของนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทมผลสมฤทธ ทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน ตาราง 9 แสดงการเปรยบเทยบการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร สาหรบ

นกเรยนชวงชนท 2 กอนและหลงการใชเกมคอมพวเตอร กลมนกเรยน กอนการทดลอง หลงการทดลอง M S M S Md S t

H 43.07 5.84 46.00 4.24 2.93 3.01 3.77** M 33.46 7.31 38.33 6.45 4.86 3.60 5.23** L 28.20 7.90 33.20 6.44 5.00 3.20 6.03**

จากตาราง 9 ปรากฏวา นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง ปานกลาง และตา หลงการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสดมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชา วทยาศาสตร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยนกเรยนทมระดบผลสมฤทธ ทางการเรยนทางวทยาศาสตรตามการเปลยนแปลงทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรมากเปนอนดบแรก รองลงมาคอนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลางและนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสงตามลาดบ

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

ผลการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรสาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน สามารถสรปผลและขอเสนอแนะไดดงน

ความมงหมายในการวจย 1. เพอสรางและพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรของนกเรยนชวง

ชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ใหมคณภาพตามเกณฑทกาหนด 2. เพอเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชวงชนท 2

ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน ทใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 3. เพอเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกอนและหลงการใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม ของนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ทมผลสมฤทธ ทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกน

สมมตฐานในการวจย

1. นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตางกนเมอใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร แตกตางกน

2. นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หลงการทดลองสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 3. นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลาง มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หลงการทดลองสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 4. นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตา มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หลงการทดลองสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม

ความสาคญของการวจย

1. ไดเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมทมคณภาพ วชาวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5

2. ผลของการวจยเปนขอมลใหครและผทเกยวของนาไปใชในการจดการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตร

52

3. เปนแนวทางในการนาไปพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม สอการเรยนการสอน ในเนอหาอนๆ ใหสอดคลองกบสงคมในยคเทคโนโลยสารสนเทศ

ขอบเขตของการวจย ประชากร

ประชากรทใชในการศกษาเปนนกเรยน ชาย - หญง ทกาลงศกษาในชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 ของโรงเรยนชมชนบวบานสามคค จานวน 3 หองเรยน หองเรยนละประมาณ 25 คน รวมทงสน 75 คน

กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการทดลองเรยนจากเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรเปนนกเรยนชวงชนท 2 ระดบชนประถมศกษาปท 5 ของโรงเรยนชมชนบวบานสามคคภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โดยแบงตามระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรของนกเรยน ระดบสง ปานกลาง ตา กลมละ 15 คน รวม 45 คน

ระยะเวลาในการทดลอง

สาหรบการวจยครงน ทาการสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โดยทาการทดลอง 12 วนๆละ 20 นาท จานวน 12 ครง

เนอหาทใชในการวจย เนอหาทใชในการพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ประกอบดวยเนอหาและเกมตางๆ เปนเนอหาอยในหนงสอสาระการเรยนรวทยาศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 เรอง วสดและสมบตของวสด โดยผวจยไดคดเลอกเนอหาทเกยวของ แลวนามาสรางในรปแบบเกมตางๆ กน โดยมเนอหาทงหมด 8 เรอง ดงตอไปน

เรองท 1 ความยดหยน เรองท 2 ความแขง เรองท 3 ความเหนยว เรองท 4 การนาความรอน เรองท 5 การนาไฟฟา เรองท 6 ความหนาแนน เรองท 7 การใชประโยชนจากวสด เรองท 8 ของแขง ของเหลว และกาซ

53

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงนมดงน

1. เกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม เรอง วสดและสมบตของวสด 2. แบบประเมนคณภาพเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม 3. แบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร

วธดาเนนการทดลอง 1. ศกษาคนควาขอมลจากเอกสารและงานวจยทเกยวกบการสอนโดยใชเกมคอมพวเตอรทงในประเทศและตางประเทศ 2. สรางแบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร โดยหาคาความยากงาย (p) ของแบบทดสอบ คาอานาจจาแนก (r) ของขอสอบ 3. ออกแบบและผลตเกมคอมพวเตอร นาไปใหผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอรและดานเนอหาประเมนคณภาพ นามาวเคราะหผลดวยคาเฉลย นาขอบกพรองทพบไปปรบปรงแกไขกอนนาไปใชเพอเกบรวบรวมขอมลตอไป 4. การทดลองเกบรวบรวมขอมล 4.1 แจงนกเรยนแตละกลมทราบ วน เวลา สถานทเรยน 4.2 การใชเครองคอมพวเตอร 1 เครอง/คน ทดลองโดยแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม กลมท 1 จานวน 23 คน และกลมท 2 จานวน 22 คน รวมนกเรยนทง 2 กลม 45 คน 4.3 ระยะเวลาทดลอง 12 วนๆละ 20 นาท คอคาบเรยนท 1 ตงแตเวลา 8.30 - 9.30 น. ใหนกเรยนกลมตวอยางแตละกลมศกษาเนอจากเกมคอมพวเตอรตามตารางเรยนทกาหนด จานวน 12 ครง 5. วเคราะหขอมล ผวจยนาคะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนแตละคนไปวเคราะหผลเพอทดสอบสมมตฐานการวจย การวเคราะหขอมล 1. หาคาสถตพนฐาน คอ คะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของขอมล 2. เปรยบเทยบตวแปรดานทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรระหวางกลมโดยใช ANOVA 3. เปรยบเทยบตวแปรดานทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรภายในกลมโดยใช t-test สาหรบ dependent sample

54

สรปผลการวจย

1. ไดเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 5 จานวน 6 เกมทมคณภาพดานเนอหาและดานสอและเกมคอมพวเตอรอยในระดบดมาก

2. นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง ปานกลางและตาภายหลงการเรยนรจากการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยนกเรยนทมระดบผลสมฤทธ ทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง เมอใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรสงกวานกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลางและตา อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลางเมอใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรมมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ไมมความแตกตางกนกบนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตา 3. นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง ปานกลาง และตา หลงการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสดมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชา วทยาศาสตร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยนกเรยนทมระดบผลสมฤทธ ทางการเรยนทางวทยาศาสตรตามการเปลยนแปลงทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรมากเปนอนดบแรก รองลงมาคอนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลางและนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสงตามลาดบ

อภปรายผล การวจยครงนมจดมงหมายเพอสรางและพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด และเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสง ปานกลาง และตา กอนและหลงการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด ผลการวจยพบวา

1. การสรางและพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสดจานวน 6 เกม มคณภาพดานเนอหาและดานสอและเกมคอมพวเตอรอยในระดบดมาก ซงมคณภาพตามเกณฑทกาหนด ทงนอาจเปนเพราะผวจยไดดาเนนการอยางเปนขนตอน โดยศกษาจดมงหมายของหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 แลวนามาวเคราะหผลการเรยนรทคาดหวงใหสอดคลองกบหลกสตรและเนอหา และสรางขนโดยใชโปรแกรม Macromedia Flash Mx ทมการเลนโตตอบกนระหวางผเลนกบเครองคอมพวเตอร ซงมผลยอนกลบทนทในแตละครงของการเลน นกเรยนไดเลอกและลงมอเลน

55

จากนนนาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรองวสดและสมบตของวสด ทผวจยสรางขนเสนอตอผเชยวชาญดานเนอหา 3 ทานและดานสอและเกมคอมพวเตอร 3 ทาน ประเมนคณภาพรอบท 1 ซงผลการประเมนจากผเชยวชาญพบวาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรมคณภาพระดบ ด มขอแกไขในสวนของคาถามทใชถาม เพลงประกอบ ภาพไมชดเจน ผวจยจงทาการแกไขขอบกพรอง เมอแกไขเสรจเรยบรอย จงนาไปใหผเชยวชาญดานเนอหา 5 ทานและดานสอและเกมคอมพวเตอร 5 ทาน ตรวจสอบและประเมนรอบท 2 ผลการประเมนจากผเชยวชาญพบวาเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรมคณภาพระดบ ด ถงดมาก ตามรายการประเมน ขนตอนดงกลาวสอดคลองกบ เยาวลกษณ เตยรณบรรจง ไดกลาวถงการประเมนคณภาพสอมลตมเดยเพอการศกษาประเภทคอมพวเตอรชวยสอนของกรมวชาการ ไววา มองคประกอบหลกทใชเปนมาตรฐานการตรวจประเมนคณภาพ คอ สวนนาของบทเรยนเราความสนใจ เนอหาสาระของบทเรยนสอดคลองกบวตถประสงคและการประยกตใชในการเรยนการสอน เหมาะสมกบวยของผเรยน การออกแบบมกลยทธ การถายทอด เนอหานาสนใจ มการออกแบบหนาจอประกอบดวย ภาพ ส ตวอกษร เสยง ดนตร ชดเจนมความเหมาะสม บทเรยนมปฏสมพนธโตตอบกบผเรยนอยางสมาเสมอ มการใหผลปอนกลบทใหความรแกผเรยน และจากการทดลองพบปญหาในการใชเครองคอมพวเตอร เนองจากเครองคอมพวเตอรใชการฟงเสยงจากลาโพง ทาใหเกดเสยงรบกวนกน นกเรยนเกดความสบสนและไมมสมาธในการเรยน ผวจยไดแกปญหาจากการทดลองโดยการจดหาหฟงใหนกเรยนไดฟง ทาใหการทดลองไมมเสยงรบกวนซงหากการนาเสนอในสวนนไมมประสทธภาพ ผเรยนจะไมสามารถใชเวลาอยางเตมทในการเลนเกมเพราะจะตองเสยเวลาในการพยายามแกปญหาอนๆ แทน เชน ปญหาการควบคมบทเรยน การเรยนโดยเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร ผเรยนสามารถเลอกเลนเกมใดกอนกได ตามความสนใจของผเรยน แตละเกมจะสอดแทรกเนอหาของเรอง วสดและสมบตของวสดไว ดวยการสรางสถานการณจากตวการตนทดาเนนเรอง ซงเปนการกระตนทาใหผเรยนเกดความอยากรอยากเหน สนกสนาน ไมเบอหนาย และไดเรยนรไปในตว เมอ

56

2. นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรแตกตางกน มผลตอทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐาน โดยนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรสงกวานกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลางและตา แตนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลาง กบนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตา ไมมความแตกตางกน สอดคลองกบผลการวจยของบษยมาศ ทองหลอ(2547:71) ทศกษาเกยวกบการเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรข นพนฐาน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธ ทางการเรยนทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรตางกนพบวา นกเรยนทมระดบผลสมฤทธ ทางการเรยนตางกนมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรข นพนฐานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ซงความแตกตางนอาจเนองมาจากนกเรยนทมระดบผลสมฤทธ ทางการเรยนสงมความสามารถในการเลอกใชกจกรรมตางๆ ในการแสวงหาความรดานทกษะตางๆ ไดอยางเหมาะสม จงทาใหมทกษะกระบวนการทางวทยาสาสตรข นพนฐานสงไปดวย เชนเดยวกบธารณ เจยรวฒนะ (2531:บทคดยอ) ไดศกษาพฤตกรรมการเรยนการสอนวทยาศาสตรทมสวนสงเสรมผลสาเรจในการเรยนวทยาศาสตร ตามการรบรของนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรสง พบวาพฤตกรรมการเรยนมความสมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยน โดยพฤตกรรมการเรยนเปนตวแปรหนงทใชทานายผลสมฤทธทางการเรยน นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนสงมพฤตกรรมในการเรยนดกวานกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนตา และเมอนาไปปรบปรงแกไขพฤตกรรมในการเรยนใหดขนแลวจะทาใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนดขนดวย และลมมส (2000 อางถงใน พรพจน เพชรทวพรเดช, 2547) ไดศกษารปแบบการเรยนโดยเปรยบเทยบกบลกษณะพฤตกรรมการเรยนของ LASSI โดยการศกษาไดหาความสมพนธระหวางรปแบบการเรยนของนกเรยนแตละคน และวธการเรยนวชาวจยโดยการศกษาคนควาทางอนเตอรเนต โดยใชแบบสารวจ LASSI วดรปแบบการเรยน 10 ดาน ผลการวจยพบวา คะแนนของแบบสารวจ LASSI มความสมพนธกบคะแนนเกบในชนเรยน และเกรดตอนสอบปลายภาค ซงปจจยของพฤตกรรมการเรยนทมความสมพนธกบวธการเรยนของนกเรยนมากทสดคอ การจดการเวลาในการเรยน และการใชเทคนคชวยเหลอในการเรยน ซงมความสมพนธกบเกรดตอนสอบปลายภาคมากทสด ประกอบกบถนอมพร (ตนตพฒน) เลาหจรสแสง (2541 : 46-47) ไดกลาววาการมปฏสมพนธโดยการโตตอบ พรอมทงการไดรบผลปอนกลบ (Feedback) อยางสมาเสมอ และมการเสรมแรงใหแกผเรยนทนทจะทาใหเกดการเรยนร เชน เมอเดกใชเมาทคลกเลอกภาพไดถกตอง

57

3. นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสง ปานกลาง และตา หลงการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสดมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชา วทยาศาสตร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐาน โดยนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตามการเปลยนแปลงทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรมากเปนอนดบแรก รองลงมาคอนกเรยนทมระดบผลสมฤทธ ทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลางและนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสงตามลาดบ ทงนอาจเปนเพราะ นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตามพนฐานของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรตา เมอใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตรทมรปแบบการนาเสนอทแปลกใหมแตกตางจากการเรยนตามปกต ผเรยนสามารถเรยนดวยตนเอง มอสระในการเรยนสามารถเลนซาไปซามาเพอเปนการทบทวนในเนอหาทไมเขาใจได สงผลใหนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตามการฝกฝนและเรยนรจนเกดความรความเขาใจทาใหมการเปลยนแปลงทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรมากเปนอนดบแรกและนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรสงและนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรปานกลางมพนฐานของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรสงซงสงผลใหมการพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรเพมขนเพยงเลกนอย ซงสอดคลองกบนนทดา ดวงอวม (2547 : บทคดยอ) ไดศกษาและพฒนาเกมคอมพวเตอรชวยสอนเรองพชในหนวยพฤกษศาสตรกบวธการอนรกษพชของเดกปฐมวย ผลการวจยพบวา วธการอนรกษพชของเดกปฐมวยหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรชวยสอนเรองพชในหนวยพฤษศาสตรอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เชนเดยวกบสวรรณา ยงวณชย (2545 : 66-69) ไดศกษาทกษะการคดเชงเหตผลของนกเรยนหหนวกในระดบชนประถมศกษาปท 1 โดยใชเกมคอมพวเตอรฝกทกษะ ผลการวจยพบวา หลงจากทใชเกมคอมพวเตอรฝกทกษะการคดเชงเหตผลนกเรยนหหนวกชน

58

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะทวไป 1. การสรางและการพฒนาเกมคอมพวเตอรตองเปดโอกาสใหเดกมอสระในการเลอกและเลนดวยตนเอง โดยการลองผดลองถก และไดเลนซาไปซามา ใหเดกไดมปฏสมพนธโตตอบกบเครองคอมพวเตอรและไดผลตอบกลบในทนท มความสนกสนานทาทาย นาเสนอภาพและเสยงใหสอดคลองกบวยและความสนใจ เปนเกมทไมยงยากซบซอนจนเกนไป ทงนตองตงจดมงหมายในการเรยนรใหเกดกบตวเดก 2. เนองจากเกมคอมพวเตอร เปนสอทผเรยนสามารถเรยนไดตามความตองการของผเรยนเปนรายบคคล และสามารถตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล ในดานความสามารถ สตปญญา ความสนใจ บคลกภาพ และอารมณ ดงนนผเรยนจงสามารถเรยนรดวยตนเองได

59

3. การนาเกมคอมพวเตอรไปใชในการสอนเดกระดบประถมศกษา ควรมการเตรยมบคลากรในการควบคมความเปนระเบยบเรยบรอยในชนเรยน และคอยใหคาแนะนาในการใชคอมพวเตอรแกเดกทไมมความชานาญ พรอมทงควรจดหองเรยน และอปกรณตางๆ ใหพรอม เพอไมใหเกดปญหาและสามารถควบคมการเรยนได 4. การพฒนาเกมคอมพวเตอรเปนการนาเทคโนโลยมาใชเปนเครองมอในการนาเสนอเนอหาวชาหรอบทเรยนไปสผเรยน จงตองใชบคลากรทมความรความชานาญหลายๆ ดาน ครผสอนควรมการพฒนาบทบาทใหเปนผผลตสอการสอนดวย กลาวคอ ควรมความรในดานเทคโนโลย เพราะครผสอนมความรในวชาน นๆ เปนอยางด เพอใหไดบทเรยนทมประสทธภาพและมความเหมาะสมกบการนาไปใชใหมากทสด ซงสอดคลองกบทฤษฏความแตกตางระหวางบคคล 5. จากการวจยพบวา เกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เปนสอทสามารถใชในการสอนซอมเสรมกบนกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรตาไดเปนอยางด ควรมการสงเสรมใหมการวจยและพฒนาเกมคอมพวเตอรเพอใชในการเรยนการสอนมากยงขน ขอเสนอแนะสาหรบการวจย 1. ควรมการวจยและพฒนาเกมคอมพวเตอรในวชาวทยาศาสตร และวชาอนๆ เพอเปนสอใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเอง 2. ควรมการศกษาผลของการใชเกมคอมพวเตอร วชาวทยาศาสตรกบตวแปรอนๆ เชน ทกษะการแกปญหา ความคดเชงเหตผล เปนตน

บรรณานกรม

61

บรรณานกรม กรมวชาการ.(2544). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ : โรงพมพ ครสภา. . (2544). ความรเกยวกบสอมลตมเดย. กรงเทพฯ : ศนยพฒนาหนงสอ กระทรวงศกษาธการ. กระทรวงศกษาธการ.(2544). คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร. กรงเทพฯ:

องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ. จรพรรณ ทะเขยว. (2543). การเปรยบเทยบทกษะภาคปฏบตทางวทยาศาสตรและผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1ทสอนโดยใชชด กจกรรมอปกรณวทยาศาสตร.ปรญญานพนธ กศ.ม. (การมธยมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ดารง ตาแจม. (2531). การศกษาผลการเรยนรวชาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาป ท 4 โดยการเรยนจากคอมพวเตอรชวยสอนทม เกมประกอบเนอหากบไมมเกม ประกอบเนอหา.ปรญญา นพนธ กศ.ม.(เทคโนโลยการศกษา). กรงเทพฯ:

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร. ถนอมพร เลาหจรสแสง.(2541). คอมพวเตอรชวยสอน. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : ภาควชา โสตทศนศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ธารณ เจยรวฒนะ.(2531).พฤตกรรมการเรยนการสอนทสงเสรมผลสาเรจในการเรยนวทยาศาสตร

ตามการรบรของนกเรยน ระดบมธยมศกษาตอนปลายทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรสง.วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต.(มธยมศกษา).กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.ถายเอกสาร.

เนตร หงสไกรเลศ. (2545). ผลของการควบคมบทเรยนในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบเกมท มตอผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนทมสมาธส นและมพฤตกรรมอยไมนงระดบชนประถมศกษาปท 2. วทยานพนธ ค.ด. (โสตทศนศกษา) กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.ถายเอกสาร.

นาคาง แสงสวาง.(2542).ผลการเรยนโดยใชเกมคอมพวเตอรอกษรไขว ทมตอความรในการใชศพทภาษาองกฤษเพอการวนจฉยทางการพยาบาลของนกเรยนพยาบาล.วทยานพนธ พย.ม. (การพยาบาลศกษา) กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

นนทดา ดวงอวม.(2547).การศกษาและพฒนาเกมคอมพวเตอรชวยสอนเรองพชในหนวย พฤกษศาสตรกบวธการอนรกษพชของเดกปฐมวย. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การศกษา ปฐมวย).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร.

62

เนอทอง นาย. (2544). ศกษาผลการใชชดกจกรรมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรกบการ สอนโดยครเปนผสอน ทมตอทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและความสนใจทาง วทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1.ปรญญานพนธ กศ.ม.(การมธยมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร. บญช บญลขตศร. (2548). ผลของรปแบบการปฏสมพนธทางการเรยนในการฝกอบรมโดยใชเกม

เปนฐานบนเวบทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยน ของบคลากรศนยฝกอบรมและ ควบคมระบบเครอขายคอมพวเตอร. วทยานพนธ ค.ม. (หลกสตรและการสอน) กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย.ถายเอกสาร.

บญสบ พนธด.(2537).การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาชววทยา ระดบมธยมศกษา ตอนปลาย.ปรญญานพนธ กศ.ด.(การมธยมศกษา).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร. บรณะ สมชย.(ม.ป.ป.).การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน. กรงเทพฯ : หางหนสวนจากด เมดทราย พรนตง. บษยมาศ ทองหลอ.(2547). การเปรยบเทยบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรข นพนฐาน ของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธทางการเรยนทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรตางกน.ปรญญานพนธ กศ.ม.(การวดผลการศกษา).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร.

พจน สะเพยรชย (2517). พฒนาการวดผล.กรงเทพฯ : โรงพมพเจรญพฒน. พรพจน เพชรทวพรเดช.(2547).ปจจยดานพฤตกรรมการเรยนทเกยวของกบผลสมฤทธทางการ

เรยนของนกศกษามหาวทยาลยกรงเทพ.สารนพนธ กศ.ม.(จตวทยาพฒนาการ).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร.

ภพ เลาหไพบลย. (2537). แนวการสอนวทยาศาสตร. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช. เยาวลกษณ เตยรณบรรจง. (2544). “การประเมนคณภาพสอมลตมเดยเพอการศกษา ประเภท

คอมพวเตอรชวยสอน กรมวชาการ ”, ความรเกยวกบสอมลตมเดย. กรงเทพฯ : ศนยพฒนาหนงสอ กรมวชาการ.

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ.(2538). เทคนคการวจยทางการศกษา. พมพครงท 4. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน. .(2539).เทคนควดผลการเรยนร. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน. วงศกร ภทองและอลงกต ศรเสน.(2547).แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 9 (2545 - 2549). กรงเทพฯ : สานกพมพเดอะบคส จากด. วรรณทพา รอดแรงคา และพมพนธ เดชะคปต. (2542). การพฒนาการคดของครดวยกจกรรม

ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร. พมพครงท 2 . กรงเทพฯ : บรษทเดอะมาสเตอรกรปแมเนจเมนท.

63

วระเดช เกดบานตะเคยน. (2546).การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนทกษะกระบวนการทาง วทยาศาสตร เจตคตตอการเรยนและความคงทนในการจาของนกเรยนชวงชนท 3 ทม ระดบผลการเรยนตางกน จากการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยรปแบบ ตางกนกบการสอนตามคมอคร.ปรญญานพนธ กศ.ม.(เทคโนโลยการศกษา).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร. วฒชย ประสารสอย. (2543). บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน : นวตกรรมการศกษา. กรงเทพฯ : หางหนสวนจากด ว.เจ.พรนตง. ศรพร หตถา.(2538).ผลของการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทใหการเสรมแรงดวยเกม

คอมพวเตอร ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษเรองการใชบพบทของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษตา. วทยานพนธ ค.ม. (โสตทศนศกษา) กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.ถายเอกสาร.

ศศเกษม ทองยงคและลลา สมานเคราะห (2524).วธการสอนวทยาศาสตรสรปเนอหาตาม หลกสตรใหม 2522. กรงเทพฯ : โรงพมพชวนพมพ. สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย.(2544).หลกสตรกลมวทยาศาสตร. กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว. สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย.(2544).หนงสอเรยนสาระการเรยนรพนฐาน วทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 5 .ครงท 3. กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว. สมจต สวธนไพบลย.(2535). ธรรมชาตวทยาศาสตร.กรงเทพฯ : ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ . สมศกด – อรณ และคณะ.(2547).สอการเรยนร วทยาศาสตร สมบรณแบบ ชนประถมศกษาปท 5.กรงเทพฯ : สานกพมพวฒนาพานชย จากด. สรศกด แพรดา. (2544).ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร. อบลราชธาน : ครศาสตร สถาบน

ราชภฏอบลราชธาน. สกร รอดโพธทอง.(2529,มกราคม - มนาคม).” เกมคอมพวเตอร จดเดนทนาเลยนแบบ,” วารสาร ครศาสตร. 14(3) : 14 – 25. สขเกษม อยโต.(2537). การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาประวตศาสตรการถายภาพ

หลกสตรศลปะภาพถาย ระดบปรญญาตร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (เทคโนโลยการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร.

สวคนธ เยนจะบก. (2542). การวจยเชงปฏบต : ผลการใชรปแบบการสอนแบบสบเสาะหาเปน กลมทมตอผลสมฤทธทางการเรยนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและพฤตกรรม กลมของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 2.ปรญญานพนธ กศ.ม. (การประถมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร.

64

สวรรณา ยงวณชย.(2545).การศกษาทกษะการคดเชงเหตผลของนกเรยนหหนวกในระดบชนประถมศกษาปท 1 โดยใชเกมคอมพวเตอรฝกทกษะ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาพเศษ).กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร.

สรางค สากร. (2537).พฤตกรรมการสอนกลมสรางเสรมประสบการณชวต :วทยาศาสตร. กรงเทพฯ : ภาควชาหลกสตรและการสอน สถาบนราชภฏจนทรเกษม. สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.(2540).ความสามารถในการแขงขนระดบชาต พ.ศ

2540..: The world Competitiveness yearbook /สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, (ผวเคราะหและเขยนรายงาน,เพญจนทร นครอนทร) .กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว.

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.(2543).ปฏรปการเรยนรผเรยนเปนสาคญทสด. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว. สารวจโลกมหศจรรย.เรยนรเรอสสาร เลม 1ตอน การจาแนกประเภทสสาร และ การทดสอบ. กรงเทพฯ : สานกพมพหงหอย. สารวจโลกมหศจรรย.เรยนรเรอสสาร เลม 2 ตอน การเปลยนแปลงและการแยกตวของสสาร. กรงเทพฯ : สานกพมพหงหอย. อรพนธ ประสทธรตน. (2542,ธนวาคม). คอมพวเตอรการสอน. สารานกรมศกษาศาสตร. (ฉบบเฉลมพระเกยรตพระบาทสมเดจพระเจาอยหวในวโรกาสมหามงคลเฉลมพระ ชนมพรรษา 6 รอบ) หนา 244 - 249. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. . (2530). คอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : บรษทคราฟ แมนเพรส จากด. อดมลกษณ กลพจตร . (2540). การพฒนารปแบบการเรยนการสอนดวยศนยการเรยน คอมพวเตอรสาหรบเดกอนบาล. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อานาจ ดอกบว.(2543).การผลตบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง พช ในกลมสรางเสรม

ประสบการณชวตชนประถมศกษาปท 5 . รายงานการศกษาอสระ ศษ.ม. (เทคโนโลยการศกษา) ขอนแกน :บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน. ถายเอกสาร.

เอษณะ สจจสวสด .(2538).ผลของเกมการสอนทเสนอในชวงเวลาทตางกนในบทเรยน คอมพวเตอรชวยสอน.ปรญญานพนธ กศ.ม.(เทคโนโลยการศกษา).กรงเทพฯ :

บณฑต วทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร. Alessi, S. & Trollip, S. (1985).Computer based instruction : Methods and development. New Jersey : Prentice – Hall.

. (1991). Computer Based Instruction : Methods and Development 2 nded .

Englewood Cliffs, pp. 274 – 278. New York: Prentice Hall.

65

Alessi, M. S. and Trollip, R. S. (2001).Multimedia for Learning ; Methods and Development.

3 rd ed . Boston: Allyn and Bacon.

Belland, J ; C; (1985). Is the self – paced instruction program via microcomputer based instruction the most effective method of addressing individual learning difference? Educational Communications & Technology 32 : 41 – 49.

Borg, Walter R.; & Gall, Meredith D.(1979). Educational Research: An Introduction. New York: Longman.

Espich, James E.; & Williams, Bill. (1967). Developing Programmed Instructional Materials: A Handbook for Program Writers. Belmont, pp. 75 – 79. California: Fearon Publishers.

Malone, T.W.(1981).Towards a theory of intrinsically motivating instruction.Cognitive Science. .(1981 b).What makes computer games fun ? Byter 6 ; 258 – 277 . .(1986, December). “What markes Things Fun to Learn ? : A Study of Intrinsically Motivating Computer Games,” Cognitive and Instruction Science Series.CIS -7 Palo Alto Research Center, Palo Alto, California. Micheal, K. S. (1997). Beyond Entertainment : Using Interactive Games in Web based Instruction.Journal of Instruction Delivery System. 11(2): 12-18. Prensky, M.(2001).Digital Game-based learning. New York : McGraw-Hill. Reiser . R . A. (1984). Reducing Student Procrastination in a Personalized System of Instruction Course. Educational Communications and Technology Journal 32 : 41 – 49. Wittrock, M , C ,(1979) .The Cognitive Movement in Instruction. Educational Researcher 8 : 5 - 11. Vernon, T. (1998). Childen ‘s Performance on Computer Games Audiometry Versus Munual

Audiometry.Dissertation Abstracts : San Jose State University. Scharmann, Lawrence C.(1989,November). “Development Influences of Science Process Skill Instruction,” Journal of Research in Science Teaching. 26 (2) :

715 – 726.

66

ภาคผนวก

67

ภาคผนวก ก ตาราง 10 ผลการวเคราะหคาความยากงาย (p) คาอานาจจาแนก (r) ของแบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร

- คาความเชอมน 0.81

ขอ p r ขอ p r ขอ p r1 0.67 0.44 26 0.67 0.59 51 0.63 0.442 0.31 0.26 27 0.48 0.52 52 0.57 0.263 0.69 0.33 28 0.37 0.44 53 0.52 0.44 4 0.39 0.41 29 0.52 0.44 54 0.65 0.26 5 0.74 0.37 30 0.30 0.44 55 0.44 0.376 0.48 0.22 31 0.74 0.37 56 0.74 0.447 0.65 0.56 32 0.63 0.37 57 0.67 0.378 0.41 0.22 33 0.67 0.22 58 0.65 0.56 9 0.78 0.30 34 0.48 0.52 59 0.61 0.41 10 0.61 0.56 35 0.54 0.41 60 0.50 0.2611 0.70 0.44 36 0.69 0.48 12 0.67 0.22 37 0.43 0.33 13 0.78 0.37 38 0.46 0.33 14 0.76 0.41 39 0.44 0.52 15 0.72 0.56 40 0.57 0.48 16 0.37 0.30 41 0.74 0.44 17 0.72 0.41 42 0.69 0.48 18 0.74 0.22 43 0.72 0.33 19 0.50 0.33 44 0.39 0.26 20 0.44 0.30 45 0.67 0.30 21 0.54 0.26 46 0.52 0.52 22 0.65 0.70 47 0.80 0.33 23 0.78 0.44 48 0.44 0.30 24 0.34 0.22 49 0.41 0.30 25 0.67 0.52 50 0.70 0.44

68

แบบทดสอบวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ประกอบเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ระดบชวงชนท 2 (ป.5)

คาชแจง : ใหนกเรยนทาเครองหมายกากบาท ( X ) ทบตวอกษร ก ข ค หรอ ง ทเหนวาถกทสด

ลงในกระดาษคาตอบเพยงคาตอบเดยว หามขดเขยนเครองหมายใดๆ ลงบนแบบทดสอบชดน

_______________________________________________________________________ 1. วสดใดททามาจากพลาสตก

ก. กรรไกร ตะกรา ค. ภาพแขวน พด ข. ผามาน ตเสอผา ง. ตะกรา พด

2. วสดใดทยดหยนได ก. ยางลบ ค. กางเกง

ข. ฟองนา ง. ถกทกขอ 3. วสดใดทยดหยนไมได

ก. ยางลบ ค. ปากกา ข. ฟองนา ง. ยาง

4. จากภาพ วสดทใชตดกระจกไดคอวสดชนดใด

ก. เงน ค. พลอย ข. เพชร ง. ทองคา

5. เมอนาเหรยญ 10 บาทมาขดทวสดในภาพจะเกดการเปลยนแปลงอยางไร

6. ขอ

7. วส

8. คาภ

9. ภา

10. จ

11. ว

ก. กระตกข. กระตก

ใดกลาวไดถกก. เสนเอน

ข. เสนดาค. เสนเอนง. เสนดาย

สดใดมความเหก. เสนไหข. เสนดา

าชแจง : ใชตภาพใดแสดงถง

ก

พวสดในขอใดก. ขอ ก ข. ขอ ข

จากภาพ วตถ

ก. ถานไฟข. พลาสต

วสด 2 กลมตอ

กนาไมมรอย กนาเปนรอย กตอง นรอยถงทรายยรอยดวยถงทนรอยดวยถงทยรอยดวยถงทหนยวมากทสม ย

ตวเลอกตอไปงการปองกนอ

ดทจะเสยหาย

ถชนดใดเปนต

ฟฉาย ตก

อไปน แบงก

ค.

ยจะขาดกอนเสทรายจะขาดกทรายจะยดออทรายยดออกมสด

ปนตอบคาถามอนตรายทเกด

ข

ยอยางรวดเรว วนาไฟฟา

ลมโดยใชอะไ

กระตกนามเปง. ถกทก

สนดายรอยดวกอนเสนเอนรออกเทากบเสนดมากกวาเสนเอ

ค. เสนเง. เสนผ

มขอ 8 -9 ดจากการขยาย

วเมอปลอยใหอค. ขอ คง. ขอ ง

ค. ฝอยง. ไม

ไรเปนเกณฑ

ปนร กขอ

วยถงทราย อยถงทราย ดายรอยดวยทอนรอยดวยถง

อน ผม

ยตวของโลหะ

ค

อยกลางแดดรค

เหลก

ทราย งทราย

ะเมอไดรบควา

ง

รอน

6

ามรอน

69

70

ก. การสงเกต ค. สมบตของวสด ข. การทดลอง ง. รปรางของวสด

12. วสดดงตอไปน ขอใดเปนวสดทมความยดหยนทงหมด ก. เสนเอน, ไม ค. กระดาษ, ฟองนา

ข. ไม, พลาสตก ง. ยางรดผม, ฟองนา 13. วสดตอไปน ใหนกเรยนจาแนกสมบตของวสดวาเปนวสดชนดใด

พลาสตก ผา กระดาษ ไม

ก.ความยดหยน, มสภาพยดหยน ข. ความเหนยว, มสภาพยดหยน

ค.ความยดหยน, ไมมสภาพยดหยน ง. ความเหนยว, ไมมสภาพยดหยน

14. วสด 2 กลมตอไป จากภาพสามารถแบงกลมโดยใชอะไรเปนเกณฑ

ก. รอยขดบนวสด, รอยบมบนวสด ข. รอยแยกบนวสด, รอยบมบนวสด

กลมท 1 พลาสตก ผา กระดาษ

กลมท 2 เหลก ทองแดง อะลมเนยม

71

ค. รอยขดบนวสด, ขนาดของรอยบนวสด ง. รปรางของรอยบนวสด, รอยบมบนวสด 15. ขอใดจดอยในจาพวกเดยวกนกบภาพทกาหนด

เหลก เพชร ไม ก. อฐ ค. หวงยาง ข. ฟองนา ง. กานกลวย 16. วสดในขอใดไมมสมบตของวสดทมความเหนยว ก. เชอกฟาง ค. เสนเอน

ข. ดนนามน ง. ดนทราย 17. ขอใดไมเขาพวก

ก. เสนเอน ค. ดนนามน ข. กระดาษ ง. ถงพลาสตก

18. ภาพใดเปนฉนวนความรอนทอยในกลมเดยวกนกบภาพทกาหนด ดนสอ ดนเหนยว กระดาษ

ก. หวงยาง ค. ปนโตอะลมเนยม ข. ทองคาแทง ง. ชอนอะลมเนยม

19. นกเรยนจงเลอกภาพทไมเขาพวก 20. วสถในขอใดทไมเขาพวก ก. ลวด ค. เหลก

ข. แกว ง. ทองแดง

ก. ข. ค. ง.

72

21. หนแหวนเปนนกยมนาสตกของโรงเรยน เวลาซอมหนแหวนจะซอมทโรงยมทมเบาะนมรองรบ สรปไดวาอยางไร ก. เบาะนมมคณสมบตความเหนยว ค. เบาะนมมคณสมบตยดหยน ข. เบาะนมมคณสมบตกนความรอน ง. เบาะนมมคณสมบตแขงแรง 22. กาละแมรกาลงบบฟองนาลางจานเพอใหนาในฟองนาออก เมอกาละแมรปลอยมอทบบฟองนา ปรากฏวาฟองนากลบคนสสภาพเดม สรปไดวา ก. ฟองนามความยดหยน ค. ฟองนามความเปราะ ข. ฟองนามความเหนยว ง. ฟองนาตดสปรง 23. นนามลกขนไกอย 1 ลก แตนนาไมรจะใชไมไหนตลกขนไกระหวาง ไมเทนนสและไมแบดมนตน ฉนน ก. นนาใชไมทง 2 ตลกขนไก ค. นนาจงใชไมเทนนส ข. นนาจงใชไมแบดมนตน ง. ยงสรปไมได 24. คาชแจง ใหเรยงขอความทกาหนดใหน ใหไดความสมบรณตามหลกภาษา โดยตอบจากตวเลอกทใหไวดงน 1. เชน เหลก เพชร 2. มความทนทาน 3. ทามด เครองมอตดกระจก 4. และไม อฐ กอสรางบาน 5. ของแขง ก. 4 – 1 – 5 – 2 – 3 ค. 4 – 1 – 2 – 3 – 5 ข. 5 – 1 – 2 – 3 – 4 ง. 5 – 2 – 1 – 3 – 4 25. พายตดกระจกเปนรปดาวโดยใชเพชรตด สรปไดวา ก. เพชรมความละเอยด ค. เพชรมความแขง ข. เพชรมความเปราะ ง. ยงสรปไมได 26. เมอออกแรงดงเชอกฟางและเชอกกลวยทมขนาดและความยาวเทากน ปรากฏวาเชอกกลวยขาดกอนเชอกฟาง สรปไดวาอยางไร

ก. เชอกกลวยมความเหนยว ค. เชอกกลวยมความเปราะ ข. เชอกฟางมความเหนยว ง. เชอกฟางมความเปราะ

27. แมคาใสสม 10 ลกใสถงพลาสตกและถงกระดาษเทาๆ กน แตเมอถอไมนานถงกระดาษขาด สรปไดวา ก. ถงพลาสตกใบใหญกวาถงกระดาษ ข. ถงกระดาษใบใหญกวาถงพลาสตก

73

ค. ถงกระดาษมความเหนยว ง. ถงพลาสตกมความเหนยว 28. ไขตนสกดวยไอนา สรปไดวา ก. ไอนาพาความรอนทาใหไขสก ค. ไอนานาความรอน ข. ไอนาแผรงสทาใหไขสก ง. ยงสรปไมได 29. ลกปงปองบบเมอนาไปใสนารอนและลกโปงแตกเมอตากแดด สรปไดวา ก. ลกปงปองมขนาดเลกกวาลปโปง ข. ลกโปงมอากาศมากกวาลกปงปอง ค. อากาศภายในลกปงปองและลกโปงขยายตว ง. อากาศภายในลกโปงหดตวเพราะโดนความรอน 30. เมอนาขวดนาอดลมทยงไมไดเปดฝาไปวางไวกลางแดดเปนเวลานาน พบวาขวดเกดการระเบด สรปไดวา ก. กาซทอยในขวดมการหดตวเมอโดนลม ข. กาซทอยในขวดมการขยายตวเมอโดนลม ค. กาซทอยในขวดมการหดตวเมอโดนความรอน ง. กาซทอยในขวดมการขยายตวเมอโดนความรอน

74

ภาคผนวก ข รายชอผเชยวชาญเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม

วชาวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด สาหรบนกเรยนชวงชนท 2

รายชอผเชยวชาญดานสอและเกมคอมพวเตอร 1. ผชวยศาตราจารย อลศรา เจรญวานช ภาควชาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ 2. ผชวยศาสตราจารย บญยฤทธ คงคาเพชร ภาควชาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ 3. ผชวยศาสตราจารย ธรบญฤทธ ควรหาเวชสทธ ภาควชาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ 4. ผชวยศาสตราจารย พลาศ เกอม ภาควชาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ 5. อาจารย ดร. ขวญหญง ศรประเสรฐ ภาควชาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ

รายชอผเชยวชาญดานเนอหากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร 1. ครประสทธ โมงใส ครชานาญการพเศษ โรงเรยนบานกดนาใส (๓ พระครอนสรณ) 2. ครทศนยาพร ครเกษตร ครชานาญการพเศษ โรงเรยนจตรสวทยานกล 3. ครนคร พลศร ครชานาญการพเศษ โรงเรยนวงเสมา (พนจอนสรณ) 4. ครทรพย สขทศนาสกล ครชานาญการ โรงเรยนบานพลบ (มราษบารง) 5. ครนงลกษณ สญทยานนท ครชานาญการ โรงเรยนโนนครอ (ลกอนทรประชาสรรค)

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

ภาคผนวก ค แบบประเมนเกมคอมพวเตอร เรองวสดและสมบตของวสด

สาหรบผเชยวชาญ (ดานสอและเกมคอมพวเตอร)

คาชแจง

เกมคอมพวเตอรททานกาลงประเมนอยนมคณภาพอยในเกณฑใด กรณาทาเครองหมาย ลงในชองประเมน ตามความคดเหนของทาน

เกณฑการประเมน 5 = ดมาก 4 = ด 3 = พอใช 2 = ตองปรบปรง 1 = ใชไมได

รายการประเมน ระดบความคดเหน 5 4 3 2 1 1. สวนนาของเกมคอมพวเตอร 1.1 ความชดเจนของรปแบบตวอกษรทใช

1.2 ความเหมาะสมของขนาดตวอกษร 1.3 ความเหมาะสมของการเลอกใชสตวอกษร

1.4 ความชดเจนของตวอกษรสตางๆบนพนหลง

1.5 ความชดเจนของคาอธบายการใชเกม 1.6 ความสะดวกในการควบคมการเลน

1.7 ความตอเนองของการนาเสนอเนอหาในเกม

1.8 ความชดเจนในการสอความหมายของภาพประกอบในเกม

1.9 กระตนผเรยนใหเกดความสนใจ 2. การออกแบบระบบ

2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาในการเลนเกม

2.2 ความเหมาะสมของกจกรรมในแตละเกม

85

รายการประเมน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 2.3 ความชดเจนของภาพทใชประกอบเกม 2.4 ความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบเกม

2.5 ความเหมาะสมในการใชคยบอรด และเมาทใน การบงคบทศทางของตวดาเนนเรองในเกม

2.6 ความเหมาะสมกบความแตกตางระหวางบคคล

2.7 ความตอเนองของการนาเสนอเกม 2.8 นกเรยนสามารถใชเกมคอมพวเตอรไดสะดวก

2.9 ความเหมาะสมของการออกแบบกจกรรมในเกมโดยรวม

2.10 ความชดเจนในการสรปผลคะแนนรวมหลงเลนเกม

ขอเสนอแนะอนๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอ………………………………………………ผประเมน (…………………………………………………) วนท……./…………………/………………

86

แบบประเมนเกมคอมพวเตอร เรองวสดและสมบตของวสด สาหรบผเชยวชาญ (ดานเนอหากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร)

คาชแจง เกมคอมพว เตอรทท านก าลงประ เมนอย น มคณภาพอย ใน เกณฑใดกรณาทาเครองหมาย ลงในชองประเมน ตามความคดเหนของทาน เกณฑการประเมน 5 = ดมาก 4 = ด 3 = พอใช 2 = ตองปรบปรง 1 = ใชไมได

รายการประเมน ระดบความคดเหน 5 4 3 2 1 ดานเนอหา 1.1 เนอหาเกมคอมพวเตอรสอดคลองกบสาระการเรยนรวทยาศาสตร

1.2 ความเหมาะสมของปรมาณเนอหาในแตละเกม

1.3 ความถกตองของเนอหา 1.4 ความเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน

1.5 เนอหามคาอธบายทชดเจน 1.6 เนอหาทนามาทาเกมคอมพวเตอรมความนาสนใจ

1.7 เนอหากอใหเกดแรงจงใจในการเรยน ขอเสนอแนะอนๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............. ....................................................................................................................................................

ลงชอ………………………………………ผประเมน (………………………………………………….) วนท……./……………………../………......

87

ภาคผนวก ง ตวอยางเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด สาหรบนกเรยนชวงชนท 2

เกมผจญภย

88

เกมปราสาทเดงดง

อปกรณ 1. เครองคอมพวเตอร พรอมลาโพง 2. เกมทบรรจลงในเครองคอมพวเตอร จดประสงค 1. นกเรยนสามารถอธบายถงความแตกตางของความเหนยวและความ

ยดหยนได 2. นกเรยนนาสมบตความเหนยวและความยดหยนของวสด ไปใชประโยชนในชวตประจาวนได

3. นกเรยนไดฝกทกษะการสงเกต ทกษะการจาแนกประเภท และ ทกษะการลงความคดเหนขอมล 4. นกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน จานวนผเลน 1 คนตอ 1 เครอง

วธการเลนเกม ใหนกเรยน คลกเลอกทสามารถนาไปใชประโยชนไดและผานอปสรรคตางๆ ไปไดดวยด แตถาเลอกผดและไมสามารถผานดานนนได ผเลนกจะตองเสยตวเลนไป 1 ตว แตเลอกวสดผดครบ 3 ครง ผเลนตองเรมเลนเกมใหม

89

90

91

92

93

94

เกมปาดงดบ

อปกรณ 1. เครองคอมพวเตอร พรอมลาโพง 2. เกมทบรรจลงในเครองคอมพวเตอร จดประสงค 1. นกเรยนสามารถนาประโยชนของวสดชนดตางๆ ไปใชประโยชน ในชวตประจาวนได และสามารถตอบคาถามถงประโยชนของวสดได 2. นกเรยนไดฝกทกษะการสงเกต ทกษะการจาแนกประเภท และ ทกษะการลงความคดเหนขอมล 4. นกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน จานวนผเลน 1 คนตอ 1 เครอง

วธการเลนเกม ใหนกเรยน คลกเลอกชอวสดใหตรงกบสงของตามทกาหนดใหได 10 ขอขนไป ถาทาคะแนนไมถง 10 ขอกจะตองเสยตวเลนไปครงละ 1 ตว แตทาคะแนนไมถง 10 ขอ และเสยตวเลนไป 3 ตว ผเลนก ตองเรมเลนดานนใหม

95

96

97

98

99

เกมวานรรกษถน

อปกรณ 1. เครองคอมพวเตอร พรอมลาโพง 2. เกมทบรรจลงในเครองคอมพวเตอร จดประสงค 1. นกเรยนสามารถอธบายถงความเหมอนและความแตกตางของวสดได 2. นกเรยนสามารถแบงแยกสถานะของวสดแตละชนดได 3. นกเรยนไดฝกทกษะการสงเกต ทกษะการจาแนกประเภท และ ทกษะการลงความคดเหนขอมล 4. นกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน จานวนผเลน 1 คนตอ 1 เครอง

วธการเลนเกม ใหนกเรยน มหลมอย 3 หลม ซงแตละหลมจะมปายชอ ซงผเลนจะตองนาเมาสไปจบทวสดนนๆ แลวนาไปหยอนลงในหลมทเปนสถานะของวสดชนนนใหถกตอง แตถาหยอนผด ลงทชวยใหกาลงใจอยบนกงไมกจะตกลงมา พรอมทงตองเสยตวเลนไปอก 1 ตว และถาตอบผดไป 3 ครง กตองเรมเลนเกมนใหม

100

101

102

103

เกมถาเหมองแร

อปกรณ 1. เครองคอมพวเตอร พรอมลาโพง 2. เกมทบรรจลงในเครองคอมพวเตอร จดประสงค 1. นกเรยนสามารถนาสมบตของความแขงไปใชประโยชนใน ชวตประจาวนได

2. นกเรยนไดฝกทกษะการสงเกต ทกษะการจาแนกประเภท ทกษะการลงความคดเหนขอมล

3. นกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน จานวนผเลน 1 คนตอ 1 เครอง

วธการเลนเกม ใหนกเรยน หาวสดทกาหนดใหครบ และใหทนเวลากอนทเหมองแรจะถลม แตถาหาวสดไมครบและไมทนเวลาเหมองแรกจะถลมลงมาและตองเรมเลนใหม

104

105

106

107

108

สายธารผจญภย

อปกรณ 1. เครองคอมพวเตอร พรอมลาโพง 2. เกมทบรรจลงในเครองคอมพวเตอร จดประสงค 1. นกเรยนสามารถนาสมบตของความหนาแนนไปใชประโยชนใน ชวตประจาวนได

4. นกเรยนไดฝกทกษะการสงเกต ทกษะการลงความคดเหนขอมล 5. นกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน

จานวนผเลน 1 คนตอ 1 เครอง

วธการเลนเกม ใหนกเรยน คลกเลอกวสดทสามารถลอยนาได แตถาเลอกวสดผดกจะ จมไปพรอมกบผเลนและเสยตวเลนไปครงละ 1 ตว แตผด 3 ครง จะตองเรมเลนดานนใหม

109

110

111

112

เกมอโมงคมดมด

อปกรณ 1. เครองคอมพวเตอร พรอมลาโพง 2. เกมทบรรจลงในเครองคอมพวเตอร จดประสงค 1. นกเรยนสามารถบอกชนดของวสดทนาไฟฟาได 2. นกเรยนสามารถสงเกตและจาแนกประเภทของวสดทนาความรอน ได 3. นกเรยนไดฝกทกษะการสงเกต ทกษะการจาแนกประเภท และ ทกษะการลงความคดเหนขอมล 4. นกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน จานวนผเลน 1 คนตอ 1 เครอง วธการเลนเกม ใหนกเรยน คลกเลอกวสดทจะนาไปตอวงจรไฟฟา โดยสงเกตจากหลอดไฟ

ทตดสวางขนเมอกดสวสซ และไดรบเสยงปรบมอนนกแสดงวาผเลนตอวงจรไฟฟาไดถกตอง ถาตอผดกจะเสยตวเลนไปครงละ 1 ตว แตผด 3 ครง จะตองเรมเลนดานนใหม

113

114

115

116

ภาคผนวก จ

ตวอยางภาพดาเนนการทดลองใชเกมคอมพวเตอรเปนสอเสรม วชาวทยาศาสตร เรอง วสดและสมบตของวสด สาหรบนกเรยนชวงชนท 2 (ชนประถมศกษาปท

117

118

119

120

121

122

ประวตยอผวจย

123

ประวตยอผวจย ชอ ชอสกล นางสาวศรญญา ผาเบา วนเดอนปเกด 28 กรกฏาคม 2526 สถานทเกด อาเภอจตรส จงหวดชยภม สถานทอยปจจบน 262/125 อาคารจอนนทาวเวอร ถนนประชาอทศ

แขวงหวยขวาง เขตหวยขวาง กรงเทพมหานคร ประวตการศกษา พ.ศ.2538 สาเรจการศกษาระดบชนประถมศกษาปท 6 จาก โรงเรยนบานกดนาใส (๓ พระครอนสรณ) พ.ศ.2544 สาเรจการศกษาระดบชนมธยมศกษาปท 6 จาก โรงเรยนสตรชยภม พ.ศ.2548 สาเรจการศกษาระดบปรญญาตร ครศาสตรบณฑต (ค.บ.) สาขาการศกษาปฐมวย จากมหาวทยาลยราชภฏพระนคร พ.ศ.2551 สาเรจการศกษาระดบปรญญาโท การศกษามหาบณฑต (กศ.ม) สาขาเทคโนโลยการศกษา จากมหาวทยาลย ศรนครทรวโรฒ