“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen...

2

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

3

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

“Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?

Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!

Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.

Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli-

Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım,

Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım,

Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl.

Mehmet Akif ERSOY

4

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,

muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli

hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî,

bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye

atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve

şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek

düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve

hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları

dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve

daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ

hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî

emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve

cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

SUNUŞ

5

SUNUŞ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda

gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü

ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta

durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği

izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı;

stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile

(STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2008 yılında belirlemiştir.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite

kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve

öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı,

toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015–2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Merkez Fatih İlkokulu Stratejik Planının, amaç ve hedeflerimize ulaşmamızda okulumuzun

gelişimine ve kurumsallaşmasına önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm paydaşlarımıza teşekkür ederim.

Metin HACIOĞLU

Merkez Fatih İlkokulu Müdürü

6

İÇİNDEKİLER SAYFA

GİRİŞ 7

BİRİNCİ BÖLÜM: MERKEZ FATİH İLKOKULU STRATEJİK

PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve 9

Stratejik Planlama Çalışmaları 10

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim 12

2. Yasal Yükümlülükler 12

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 13

4. Paydaş Analizi 14

5. Kurum İçi Analiz 19

5.1 Örgütsel Yapı 19

5.2 İnsan Kaynakları 20

5.3 Teknolojik Düzey 33

5.4 Mali Kaynaklar 35

5.5 İstatistikî Veriler 35

6. Çevre Analizi 38

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel,

Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

38

6.2 Üst Politika Belgeleri 39

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 39

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 40

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

41

10. Maliyetlendirme 49

11 İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

7

GİRİŞ

Kaliteli bir eğitimin yapılabilmesi ancak çalışmaların belli bir plan doğrultusunda yapıldığı

takdirde başarılı olunur. Bu düşünce ile hareket eden ekibimiz 2015-2019 yılarını kapsayan bir

stratejik plan hazırlamıştır. Bu plan gerek okulumuzun fiziki durumunun gerek öğretmen-öğrenci

ve veli perspektifinin incelenmesi açısından faydalı olmuştur. Okulumuz daha iyi bir eğitim

seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi

amaçlamaktadır. Kalite kültürünü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan

kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası

ilişkileri kapsayan bir plan hazırlanmıştır.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Müdür Metin HACIOĞLU

Müdür Yardımcısı Mehmet ABAY

Rehber Öğretmen Emin MAHMUTOĞLU

Öğretmen Tuncay KARACA

Bayram Ali KAL

Mesut AYKUT

Özlem ABAY

Songül KELGÖKMEN

Öğrenci Hafsa Vera ŞERİFOĞLU

Yasin ZENGİN

Veli Ahmet İhsan OKUMUŞ

Fatma KOSANOĞLU

Okul Aile Birliği Başkanı Yahya ÖNDER

8

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı RİZE ARDEŞEN MERKEZ FATİH İLKOKULU

Kurum Türü Resmi Okul

Kurum Kodu 703510

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel

Sayısı

Yönetici : 2

Öğretmen : 30

Hizmetli : 0

Memur : 0

Öğrenci Sayısı 438

Öğretim Şekli Normal ikili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1953

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Faks Tel. : 464 715 1033

Fax : 464 715 1033

Kurum Web Adresi http://www.ardesenfatih.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Merkez Mahallesi

Posta Kodu : 53400

İlçe : Ardeşen

İli : Rize

Kurum Müdürü Metin HACIOĞLU GSM Tel: 0 505 260 84 00

Kurum Müdür Yardımcısı Mehmet ABAY GSM Tel: 0 505 618 21 17

9

MERKEZ FATİH İLKOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını

hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT

tarafından hazırlanan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim

Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra

teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini

oluşturmaktadır.

Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları)

DAYANAK

Sıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları

4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

5 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve

Usuller Hakkında Yönetmelik

6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi.

7 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

8 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

9 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı

BİRİNCİ BÖLÜM

10

Stratejik Planlama Çalışmaları

Stratejik Planlama ekibi öncelikle tüm personel ve Okul Aile birliğinin katılımıyla paydaş

anketleri yapılarak ve öz değerlendirme ile başlamıştır. Çeşitli anket ve analizler yapılarak gerekli

veriler toplandıktan sonra ekibin yol haritası belirlenmiştir.

Plan üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde yasal çerçeveler belirlenmiş, ikinci

bölümde mevcut durumumuz ortaya çıkarılmış ve üçüncü bölümde mevcut durumumuzun

elimizdeki fırsatlardan yararlanarak gelecekte nasıl iyileştirileceği konusunda faaliyetler

geliştirilmiştir.

MERKEZ FATİH İLKOKULU

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

ÜNVANI ADI-SOYADI İLETİŞİM

Müdür Metin HACIOĞLU 0 505 260 84 00

Müdür Yardımcısı Mehmet ABAY 0 505 618 21 17

Rehber Öğretmen Emin MAHMUTOĞLU 0 537 670 28 09

Öğretmen Tuncay KARACA

Bayram Ali KAL

Mesut AYKUT

Özlem ABAY

Songül KELGÖKMEN

0 532 360 01 66

0 536 654 55 34

0 530 345 90 69

0 505 618 21 18

0 507 392 53 38

Öğrenci Hafsa Vera ŞERİFOĞLU

Yasin ZENGİN

0 464 715 71 75

0 535 652 12 92

Veli Dilay UZUNAL

Fatma KOSANOĞLU

0 464 715 3510

0 539 481 66 13

Okul Aile Birliği Başkanı Yahya ÖNDER 0 536 983 74 18

11

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik,

Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

İKİNCİ BÖLÜM

12

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuzun eski binası 1953 yılında Devlet Halk İşbirliği ile yapıldı. İlk ve Ortaokul bir

arada öğretim gördü. 1973 yılında Ortaokulla birlikte Lise bazında hizmet verdi. 1980 yılında Lise

ayrılarak kendi binasına geçti. 1998 yılından sonra aynı binada İlköğretim bazında eğitim ve

öğretim verildi. 1998 Yılının ikinci yarısında yeni yapılan bu günkü binasına taşındı. Bu yıldan

sonra beş katlı binamızda sekiz yıllık ilköğretim olarak eğitim öğretime devam edildi.

2012 yılında yapılan İlköğretim ve Eğitim Kanundaki Bazı Değişikliklerle okulumuz

ilkokula dönüştürülmüştür.

2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

Bu aşamada okul/kuruma görev ve sorumluluklar yükleyen, okulun faaliyet alanını

düzenleyen mevzuat gözden geçirilerek yasal yükümlülükler ve dayanaklar listesi oluşturulur.

Yasal Yükümlülük (Görevler) Dayanak(Kanun, Yönetmelik,

Genelge Adı ve No’su)

Anayasamızın 42. Maddesi Anayasa

Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için

gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve

alışkanlıkları kazandırmak, onu milli ahlak

anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

1739 Sayılı "Milli Eğitim Temel

Kanunu" 23. maddesi

222 Sayılı "İlköğretim ve Eğitim

Kanunu" 1. maddesi

Her Türk çocuğunu ilgi, iktisat ve kabiliyetleri

yönünde yetiştirerek hayata ve üst öğrenime

hazırlamak

1739 Sayılı "Milli Eğitim Temel

Kanunu" 23. maddesi

Zorunlu eğitim çağındaki çocukların öğrenim

gördüğü ilköğretim kurumlarının eğitim, öğretim

ve yönetimi ile ilgili görev ve hizmetleri yürütmek,

Okul ve kurumlarının eğitim ve öğretim

programlarını ders kitapları ile eğitim araç ve

gereçlerini hazırlamak ve Talim ve Terbiye

Kuruluna sunmak.

Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve

Görevleri Hakkında Kanun

Madde 11

Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar,

ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını

oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir

hedefler saptamak, performanslarını önceden

belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek

ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak

amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan

hazırlarlar.

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi

ve Kontrol Kanunu Madde 9

13

3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER

Faaliyet Alanı: Eğitim Faaliyet Alanı: Yönetim İşleri

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli Eğitimi

Öğrenci Yöneltme

Öğretmen Rehberliği-İşbirliği

Yakın Çevre ile ilişkiler

Hizmet–1 Öğrenci İşleri

Kayıt – Kabul

Nakil ve Geçişler

İlkokullarda Denklik ile Kayıt

Öğrenci Belgesi

Öğrenim Durum Belgesi

Öğrenim Belgesi

Mezuniyet/Ayrılma Belgeleri

İlköğretim Okullarında Diploma,

Nakil veya Öğrenim Belgesini

Kaybedenler

İlkokullarda Sınıf Yükseltme

İlkokullarda Yabancı Uyruklu

Öğrenci Kayıtları

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel

Etkinlikler

Sosyal Kulüp Çalışmaları

Sergiler

Kermes Etkinlikleri

Geziler

Okul Turnuvaları

Kutlama ve Anma Programları

Hizmet–2 Öğretmen İşleri

Derece Terfi

Hizmet içi Eğitim

Özlük Hakları

Rehberlik-İşbaşında Yetiştirme

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri

Futbol

Voleybol

Basketbol

Masa Tenisi

Satranç

Hizmet–3 Donatım İşleri

Ders Araç-Gereçleri Temini ve

Bakımı

Hizmet İçi Eğitim

Bina Bakım ve Onarımı

Faaliyet Alanı: Öğretim

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Hizmet–2 Kurslar

Yetiştirme

Etüt

Hizmet- 3 Proje çalışmaları Sosyal Projeler

14

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (Öğrenci)

Okul çevre ilişkileri Rehberlik

4.PAYDAŞ ANALİZİ

Merkez Fatih İlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında

katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi

gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış

paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.

Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi,

Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler

kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit

edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.

İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya

(varsa) ilgili ve bağlı kuruluşlardır. Kuruluşun çalışanları, yöneticileri iç paydaşlara örnek olarak

verilebilir.

1. Ardeşen Kaymakamlığı: Bağlı bulunduğumuz mülki amirdir.

2. Ardeşen İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları

uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir.

3.Okul Müdürü: Okulumuzda eğitim ve öğretim faaliyetlerinin planlı, güvenli ve eksiksiz bir

şekilde yürütülmesi için gerekli iş ve işlemleri yapar.

4. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. Eğitim ve öğretim faaliyetlerini planlı ve düzenli

bir şekilde okulumuzda yürütmeye çalışırlar.

5. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. Eğitimli bir birey olmak için öğretmenler

tarafından verilen görev sorumluluklarını yerine getirerek, toplumda okulumuzu iyi bir şekilde

temsil etmeye çalışırlar.

6. Veliler: İşbirliği içinde olunması gereken kesimdir. Maddi ve manevi destek

sunabilmektedirler. Öğrencilerimizin iyi bir eğitim alması için üzerlerine düşen görevleri en iyi

şekilde yapmaya çalışırlar.

15

7. Okul Aile Birliği: Okulun yönetimi ile beraber eğitim ve öğretim faaliyetlerine,

etkinliklere destek olmaktadırlar. Okulun ihtiyaçlarını karşılamada tedarikçi rolü

üstlenmektedirler.

8. Memurlar: Öğrencilerin eğitim ve öğretim faaliyetlerini iyi bir şekilde yürütülmesini

sağlayan görevli personeldir.

9. Destek Personeli: Okulun temizliği, ısınması, güvenliği vb. gibi eğitim-öğretim

ortamının hazırlanmasında görevli personeldir.

10. Kantin: Öğrencilerin beslenme, kırtasiye vb. gibi okul içi ihtiyaçlarını karşılar.

Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki kişi, grup veya

kurumlardır. Kuruluş faaliyetleriyle ilişkisi olan diğer kamu ve özel sektör kuruluşları, kuruluşa

girdi sağlayanlar, sendikalar, ilgili sektör birlikleri dış paydaşlara örnek olarak verilebilir.

1. Ardeşen Belediyesi: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

2. Mahalle Muhtarlığı: Okulun çevresinde bulunan halk ile iletişimi gerçekleştirir.

3.Ardeşen İlçe Emniyet Müdürlüğü: Eğitim ortamının ve öğrencilerimizin güvenliğini

sağlayarak, eğitim ve öğretim faaliyetlerinin güvenli ve huzurlu bir şekilde yürütülmesi için

işbirliği içinde çalışılır.

4. Sağlık Kurumları: Öğrenci ve öğretmenlerimizin sağlık hizmetlerine destek olmaktadırlar.

Ayrıca öğrencilerin düzenli olarak aşılarını gerçekleştirme, sağlık taramaları yapma, sağlık

konusunda eğitimler düzenleme işlerini yürütürler.

5. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir

dış paydaştır.

6. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda

olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri

sunduğumuz müşteri konumundadır.

7. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir

gelişim fırsatıdırlar.

16

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLAR

İÇ

PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR

YARARLA

NICI

Çalışanlar,

Birimler

Temel

ortak

Stratejik

ortak

Tedarikçi Müşteri,

Hedef Kitle

Millî Eğitim Bakanlığı

Valilik

Milli Eğitim

Müdürlüğü

Çalışanları

İlçe Milli Eğitim

Müdürlükleri

Okullar ve Bağlı

Kurumlar

Öğretmenler ve Diğer

Çalışanlar

Öğrenciler ve Veliler

Okul Aile Birliği

Özel İdare

Belediyeler

Güvenlik Güçleri

(Emniyet, Jandarma)

Bayındırlık ve İskân

Müdürlüğü

Sosyal Hizmetler

Müdürlüğü

Gençlik ve Spor

Müdürlüğü

Sağlık Müdürlüğü

Kültür Müdürlüğü

Hayırseverler

Sivil Toplum Örgütleri O

Muhtarlıklar

Sanayi ve Ticaret

17

Odaları

: Tamamı O : Bir kısmı

Paydaş Önem Matrisi

Paydaş

İç P

ay

daş

Dış

Pa

yd

aş

Ya

rarl

an

ıcı

(Mü

şter

i)

Ned

en

Pa

yd

aş?

Ön

celi

ği

MEB Bağlı olduğumuz merkezi

idare 1

Öğrenciler Hizmetlerimizden

yaralandıkları için 1

Okul Aile Birliği Kurum çalışanı olduğu için 1

Öğretmenler Kurum çalışanı olduğu için 1

Veliler Hizmetlerimizden

yararlandıkları için 1

STK O Amaç ve hedeflerimize

ulaşmak işbirliği yapacağımız

kurumlar

2

Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı

(Müşteri)

Eğit

im-Ö

ğre

tim

(Örg

ün

-Yaygın

)

Yatı

lılı

k-B

urs

lulu

k

Nit

elik

li i

şgü

cü

AR

-GE

, P

roje

ler,

Dan

ışm

an

lık

Alt

yap

ı, D

on

atı

m

Yatı

rım

Yayım

Reh

ber

lik

, K

urs

,

Sosy

al

etk

inli

kle

r

Mez

un

lar

(Öğre

nci

)

Ölç

me-

Değ

erle

nd

irm

e

Öğrenciler O

Veliler

Medya O O

Meslek

Kuruluşları

O

Sağlık kuruluşları O

Diğer Kurumlar O

Kamu Kurumları O O O O O O

: Tamamı O : Bir kısmı

18

Kurumumuz için önemli olan paydaşlar belirlenip, paydaş görüşleri alınırken anket

uygulaması ve mülakat yöntemleri uygulanmıştır.

VELİ, ÖĞRENCİ, ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKETLERİ

VELİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI

Ölçütler 2013-2014 2014-2015

Sonuç Hedef

Okul Hizmetlerine Ulaşım % 87,2 % 90

İletişim % 94,4 % 100

Rehberlik Ve Yönlendirme % 85 % 90

Güvenlik % 85 % 90

Kararlara Katılım % 88,7 % 90

Sınıf Ortamı % 93,4 % 95

Ders Araç Gereçleri % 90 % 95

Okulun Fiziki Ortamı % 82,3 % 90

Kantin Ve Yemekhane % 80,8 % 85

Sosyal Ve Kültürel Faaliyetlere Katılım % 88 % 90

Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür % 84,3 % 90

Yönetim İşleri % 94,2 % 100

ORTALAMA % 80,3 % 85

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI

Ölçütler 2013-2014 2014-2015

Sonuç Hedef

Okul Hizmetlerine Ulaşma % 97 % 100

İletişim % 95 % 100

Rehberlik Ve Yönlendirme Hizmetleri % 91,2 % 95

Güvenlik % 95 % 100

Kararlara Katılım % 87 % 90

Öğrenci İşleri % 93 % 95

Öğrenme/ Öğretmen Yöntemleri % 92,2 % 95

Sınıf Ortamı % 93 % 95

Ders Araç Gereçleri % 90,9 % 95

Ders Arası % 92,5 % 95

Okulun Fiziki Ortamı % 91,4 % 95

Kantin, Yemekhane % 88,7 % 90

Etkinliklerin Değerlendirilmesi % 93,3 % 95

Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür % 92,6 % 95

ORTALAMA % 92,3 % 95,3

19

ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI

Ölçütler 2013-2014 2014-2015

Sonuç Hedef

Kariyer Geliştirme % 77,8 % 80

İletişim % 90 % 95

Yetkilendirme % 84,4 % 85

Fırsat Eşitliği % 81,8 % 85

Kararlara Katılım % 86,2 % 90

Yönetimden Memnuniyet % 89,1 % 90

Performans Değerlendirme % 83,7 % 85

Kurum Algısı % 84 % 85

Okulda Bulunan Araç Gereç % 84,5 % 90

Okul Ortamı (Fiziki ve Psiko-Sosyal Şartlar) % 91,1 % 95

ORTALAMA % 85,2 % 88

5. KURUM İÇİ ANALİZ

5.1 Örgütsel Yapı

Okul/Kurum Teşkilat Şeması

Okul Gelişim Yönetim

Ekibi

Okul Müdürü

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar

Kurullar

Büro Hizmetleri

Müdür Yardımcısı

Yardımcı Hizmetler

Zümre

Öğretmenleri

Sınıf Öğretmenleri Rehber Öğretmen

Öğrenci Kulüpleri

20

Okulda Oluşturulan Birimler:

Görevle ilgili bölüm, birim,

kurul/komisyon adı

Görevle ilgili

işbirliği

(paydaşlar)

Hedef kitle

Öğretmenler Kurulu Öğretmenler Öğrenci – Veli

OGYE Öğretmenler

Öğrenci Davranışlarını

Değerlendirme Kurulu

Öğretmenler Öğrenci

Satın Alma Komisyonu Öğretmenler Okul

Psikolojik Danışma Ve Rehberlik

Hizmetleri Yürütme Komisyonu

Rehberlik

Öğretmeni

Veli – Öğrenci

Taşınır Mal Sayım, Muayene ve

Teslim Alma Komisyonu

Okul İdaresi Okul

Tören ve Kutlama Komisyonu Öğretmenler Öğrenci

Sivil Savunma Ekibi Öğretmenler Okul

Okul Aile Birliği Denetim Kurulu Öğretmenler-

Veliler

Okul, Öğrenci, Okul Aile Birliği

Seçim ve Sandık Kurulu Öğretmenler Öğrenci

Okul Web Sitesi Ekibi Öğretmenler Öğrenci – Veli

Okul Sütü Kabul Komisyonu Öğretmenler Öğrenci

Okul Aile Birliği Veliler Öğrenci – Veli-Öğretmenler

5.2 İnsan Kaynakları

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Yardımcısı 1 - 1

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans - -

21

Lisans - -

Yüksek Lisans 2 100

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 - -

30-40 1 50

40-50 1 50

50+... - -

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl - -

4-6 Yıl - -

7-10 Yıl 1 50

11-15 Yıl - -

16-20 Yıl - -

21+....... üzeri 1 50

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Yönetici Sayısı

2011 2012 2013 2011 2012 2013

TOPLAM 1 1 1 1 1 -

22

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın

Adı Katıldığı Yıl Belge No

Metin

HACIOĞLU Okul Müdürü

Ölçme ve Değerlendirme

Semineri 2008

21.Yüzyılda Eğitim

Felsefesi 2015

Hizmetiçi eğitimde yeni

yaklaşımlar ve

uygulamalar semineri

2007

Hizmetiçi Eğitim Modülü

ve Eğitimlerin

Değerlendirilmesi

Semineri

2008

İntel Gelecek İçin Eğitim

Bilgisayar Ve İnternet

Kursu

2004

I. Kademe Yöneticilik

Formasyonu Kazandırma

Kursu

2015

II. Kademe Yöneticilik


Kursu

2015

III. Kademe Yöneticilik


Kursu

2015

Modüler Programları

Tanıtma Semineri 2009

Modüler Programları

Tanıtma Semineri 2009

Modüler Eğitim

Programları Semineri 2010

e-Konferans Salon

Yöneticiliği Semineri 2012

Etik Eğitimi Semineri 2012

23

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

Mehmet ABAY Müdür

Yardımcısı

Sınıf Yönetimi Semineri 2007

Hizmetiçi Eğitim Modülü

ve Eğitimlerin

Değerlendirilmesi

Semineri

2008

Özel Eğitim semineri 2009

İlsis e Okul-İnternet

Uygulamaları ve e Posta

Hizmetleri semineri

2009

Kütüphanecilik

Formatörlüğü Kursu 2009

Çağdaş Yönetim

Teknikleri Eğitimi Kursu 2010

TEFBİS Projesi Modül

Kullanım Eğitimi Semineri 2010

Stratejik Yönetim Ve

Planlama Eğitimi Semineri 2010

Okullarda Toplu Beslenme

Eğitimi semineri 2010


Tefbis e Okul modülü

kullanımı semineri 2011

İlköğretim Kurumları

Standartları Eğitimi 2011

Ağız Ve Diş Sağlığı 2011

Drama Eğitimi 2011

Mal hizmet ve yapım

harcamalırı modülü veri

girişi semineri

2011

AB Comanius ve Gençlik

Programları Proje

Hazırlama Eğitimi

2011

Yönetim,Denetim,

Rehberlik ve

Değerlendirme Semineri

2011

Aşamalı Devamsızlık

Yönetimi Bilgilendirme

Semineri

2012

İlköğretim Kurumları

Standartları Semineri 2013

Tefbis Web Sayfası

Yönetim Paneli Ve

Kurumsal E Posta

Hizmetleri Semineri

2013

24

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Okul Öncesi - 2 2

2 Sınıf Öğretmeni 9 14 23

3 Rehberlik 1 - 1

4 İngilizce - 2 2

5 Özel Eğitim - 1 1

5 Din Kültürü - 1 1

10 20 30

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2010 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 7 23,33

30-40 15 50

40-50 5 16,67

50+... 3 10

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-6 Yıl 11 36,67

7-10 Yıl 4 13,33

25

11-15 Yıl 7 23,33

16-20 Yıl 3 10

21+... üzeri 5 16,67

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Öğretmen Sayısı

2011 2012 2013 2011 2012 2013

TOPLAM 6 6 14 5 5 10

Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar:

Adı ve Soyadı Branşı

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl

Adem

KAĞANOĞLU Sınıf Öğretmeni

Mesleki Gelişim Eğitimi ve Çalışmaları

Semineri 2012

ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 2008

Mesleki Eğitim Çalışmaları Semineri 2010


Aydanur

ALTEKİN

Sınıf Öğretmeni

AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI 2011


Semineri 2012



AB Comanius ve Gençlik Programları Proje

Hazırlama Eğitimi

2011

İntel Öğretmen Programı Temel Kursu

Yüzyüze Eğitim Modeli 2009

AYŞE MORAL Okul Öncesi

Öğretmeni

Okul Öncesi Döneminde Kaynaştırma

Eğitimini Yaygınlaştırma Semineri

2009


Okul öncesi eğitim programı 2012

uygulayıcıları eğitimi semineri

2013

Özel Eğitim Semineri 2008


Bayram Ali KAL Sınıf Öğretmeni

Okul Yönetimi Geliştirme Programı

(OYGEP) Semineri 2007


İlköğretim Kurumları Standartları Eğitimi 2011

AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI 2011

DRAMA EĞİTİMİ, ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME, ÇOKLU ZEKA

ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ VE

2011

26

PROGRAM ETKİNLİKLERİ.


Yüzyüze Eğitim Modeli.

2008

İlköğretim Kurumları Standartları Semineri 2012

Çiğdem

BAŞIBÜYÜK Sınıf Öğretmeni



Karadeniz Eğitim Kutusu Semineri 2010

ADAY MEMURLARIN TEMEL EĞİTİM

KURSU 2007

4/B SÖZLEŞMELİ KADROLU

ÖĞRETMENLER VE DİĞER

PERSONELİN HAZIRLAYICI EĞİTİM

KURSU

2007

Emin

MAHMUTOĞLU

Rehber

Öğretmen

ÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ SEMİNİRİ 2011


Uyum Eğitimi Semineri 2012

Uyum Eğitimi Semineri 2013

TEMEL EĞİTİM KURSU 2010

HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU 2011

Fatih Projesi - Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2014

Bağımlılıkla Mücadele Kursu 2015

Psikoeğitim Uygulayıcı Eğitimi Kursu 2015

Emine AKTAŞ Sınıf Öğretmeni


TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM SEMİNERİ

2012

UYGULAMALI ALTERNATİF

(TAMAMLAYICI) ÖLÇEME

DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

KULLANIMI SEMİNERİ

2013

Emine

KABAOĞLU

Sınıf Öğretmeni Özel Eğitim Semineri 2008


Fuat ALTEKİN Sınıf Öğretmeni

Stratejik Planlama Semineri 2008

Hizmetiçi Eğitim Modülü ve Eğitimlerin

Değerlendirilmesi Semineri

2008





Aday memurların Temel Eğitim kursu 2009

Aday Memurların Hazırlayıcı Eğitim kursu 2009

Gülefer ET İngilizce

Öğretmeni

Çevre Uyum Eğitim semineri 2009

DYNED ve TVİNİNG Eğitim semineri 2010

İngilizce öğretim programları, yöntem ve

teknikleri semineri

2010



27

Gülüzar YAZAR Sınıf Öğretmeni


Semineri

2012



Halime DAĞ Din Kültürü

Öğretmeni

KAN BAĞIŞI BİLİNCİNİN

OLUŞTURULMASI

2008



Hanife TERZİ Sınıf Öğretmeni

Toplam kalite yönetimi eğitim semineri 2 2008




Semineri

2012



Hatice

KAHVECİ

Sınıf Öğretmeni





Semineri

2012




2008

Meryem

DEMİRCİOĞLU

Okul Öncesi

Öğretmeni

OKUL ÖNCESİ DÖNEMİNDE

KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNİ

YAYGINLAŞTIRMA EĞİTİMİ

SEMİNERİ

2009

ÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ SEMİNERİ 2010


Semineri

2012

OKULLARDA İLK YARDIM VE İLK

MÜDAHALE EĞİTİMİ SEMİNERİ

2011


Kadir DELİBAŞ

Sınıf Öğretmeni



Semineri

2012


Özel Eğitim Hizmetleri Semineri 2010

M. Özlem ABAY Sınıf Öğretmeni

Aday Öğretmenlerin Temel Eğitim Kursu 2007

Aday Öğretmenlerin Hazırlayıcı Eğitim

Kursu

2008



2008


Drama eğitimi, ölçme ve değerlendirme,

çoklu zekâ öğretim etkinlikleri ve program

etkinlikleri

2011


Semineri

2012

28


İntel Öğretmen Programı 2008

Mesut AYKUT Sınıf Öğretmeni

4/B Maddesi Kapsamında Sözleşmeli

Öğretmenlerin Mesleki Eğitim Kursu

2008


Semineri

2012



Akıllı Tahta Kullanım Kursu 2012

Satranç Kursu 2015

Mustafa

BEYAZAL

Sınıf Öğretmeni



Semineri

2012



Nazım

ÖZYANIK

Sınıf Öğretmeni


Semineri

2012




Nihal

MELEKOĞLU

Sınıf Öğretmeni

Photoshop Programı ile Grafik Tasarım ve

Web Tasarım Teknikleri Kursu

2008

Yeni Öğretim Programları ve Metodoloji 2007


Nursema

DOĞRU

Sınıf Öğretmeni




Semineri

2012




Semineri

2012

Pınar GÜL

Sınıf Öğretmeni



Kursu

2007



Seher BUCAN

Sınıf Öğretmeni

Özel Eğitim Hizmetleri Semineri 2013



Kursu

2011

Çevre Uyum Eğitim Semineri 2011

Serap VARER Özel Eğitim Özel Eğitim Hizmetleri Semineri 2013

29

Öğretmeni


Sınıf içi Etkinlikleri ve Uygulamaları 2007


Sevil TUTAN

İngilizce

Öğretmeni

Ölçme Değerlendirme ve Sınıf Yönetimi

Semineri

2008


DYNED ve TVİNİNG Eğitim semineri 2010

Proje hazırlama kursu 2011

İngilizce öğretim programları, yöntem ve

teknikleri semineri

2011

Akıllı Tahta Kullanım Kursu 2012



Sinem AYKUT

Sınıf Öğretmeni




Kursu

2011

Çevre Uyum Eğitim Semineri 2011


Songül

KELGÖKMEN

Sınıf Öğretmeni


Stratejik yönetim ve planlama eğitimi

semineri

2010

Öfke Kontrolü 2011

Tuncay

KARACA

Sınıf Öğretmeni


Semineri

2012





Kursu

2004

Turhan

ÜSTOĞLU

Sınıf Öğretmeni

Rehber öğretmenlik foormasyon.

Kazandırma. Kursu

2004

Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu 2005

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı

Toplam

1 Memur - - - - -

2 Hizmetli - - - - -

3 Sözleşmeli İşçi 1 3 İlkokul 1 4

4 Sigortalı İşçi -

30

Çalışanların Görev Dağılımı

S.

NO ÜNVAN GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü

1. Ders okutur.

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere

uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar. Denetler.

4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

5. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de

yapar.

2 Müdür Yardımcıları

1. Ders okutur.

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci,

personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler,

yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet,

koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili

olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer

görevleri de yapar.

3 Öğretmenler

1. Dersler ilkokullarda sınıf, ortaokul ve imam hatip

ortaokulunda alan öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin

derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak,

okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak,

ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine

etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,

yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine

getirmekle yükümlüdürler.

3. İlkokullarda Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst

sınıfta da okuturlar.

4. İlkokullarda yabancı dil dersi ile din kültürü ve ahlak

bilgisi dersinin alan öğretmenince okutulması esastır.

5. Derslerini alan öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders

saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini

yapar.

6. Okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre

kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan

elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web

sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri

imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuvar ve

işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi

31

kullanılmasını sağlarlar.

4 Yardımcı hizmetler

personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince

yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve

dosyayı dağıtır ve toplar.

2. Başvuru sahiplerini karşılar ve yol gösterir, hizmet

yerlerini temizler.

3. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve

malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla

yükümlüdürler.

1. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi

öğretmene karşı sorumludurlar.

5 Kaloriferci

1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili

hizmetleri yapar.

2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince

verilecek işleri yapar.

3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve

nöbetçi öğretmene karşı

sorumludur.

4. 4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de

yapar.

Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

32

Okulumuz Personel Bilgileri

ADI – SOYADI GÖREVİ

İLK GÖREVE

BAŞLAMA

TARİHİ

KURUMDA

GÖREVE

BAŞLAMA

TARİHİ

1 Metin HACIOĞLU Okul Müdürü 25/09/1989 09/12/2014

2 Mehmet ABAY Okul Müdür

Yar.

05/09/2006 18/09/2012

3 Emin

MAHMUTOĞLU

Rehber Öğrt. 01/09/2010 03/07/2014

4 Ayşe MORAL Okul Öncesi

Öğrt.

22/12/2003 16/05/2014

5 Meryem

DEMİRCİOĞLU

Okul Öncesi

Öğrt.

17/06/2010 30/07/2013

6 Aydanur ALTEKİN Sınıf Öğrt. 11/07/2006 03/09/2014

7 Adem KAĞANOĞLU Sınıf Öğrt. 08/02/1990 26/06/2015

8 Bayram ALİ KAL Sınıf Öğrt. 21/09/2001 14/06/2012

9 Çiğdem BAŞIBÜYÜK Sınıf Öğrt. 04/09/2007 02/09/2015

Psi

kolo

jik

Da

nış

ma

n N

orm

Sa

yıs

ı

Gö

rev

Ya

pa

n P

sik

olo

jik

Da

nış

ma

n S

ayıs

ı

İhti

ya

ç D

uy

ula

n P

sik

olo

jik

Da

nış

ma

n S

ayıs

ı

Gö

rüşm

e O

dası

Sa

yıs

ı

Danışmanlık Hizmeti

Alan

Rehberlik Hizmetleri İle

İlgili Düzenlenen

Eğitim/Paylaşım Toplantısı

Vb. Faaliyet Sayısı

Öğ

ren

ci S

ay

ısı

Öğ

retm

en S

ayıs

ı

Vel

i S

ay

ısı

Öğ

retm

enle

re Y

ön

elik

Öğ

ren

cile

re Y

ön

elik

Vel

iler

e Y

ön

elik

1 1 - 1 182 11 46 2 4 3

33

10 Emine AKTAŞ Sınıf Öğrt. 08/01/2008 04/09/2015

11 Emine KABAOĞLU Sınıf Öğrt. 30/09/1999 28/06/2013

12 Fuat ALTEKİN Sınıf Öğrt. 09/03/2004 14/06/2012

13 Gülüzar YAZAR Sınıf Öğrt. 01/09/1995 28/06/2013

14 Hanife TERZİ Sınıf Öğrt. 15/02/2007 28/06/2013

15 Hatice KAHVECİ Sınıf Öğrt. 03/04/1998 22/07/2013

16 Kadir DELİBAŞ Sınıf Öğrt. 20/09/2001 14/06/2012

17 M. Özlem ABAY Sınıf Öğrt. 14/02/2007 29/04/2013

18 Mesut AYKUT Sınıf Öğrt. 16/03/2009 14/06/2012

19 Mustafa BEYAZAL Sınıf Öğrt. 23/09/1976 28/08/2012

20 Nazım ÖZYANIK Sınıf Öğrt. 06/811/1979 28/06/2013

21 Nihal MELEKOĞLU Sınıf Öğrt. 01/11/2000 14/06/2012

22 Nursema DOĞRU Sınıf Öğrt. 05/09/1994 15/08/2012

23 Pınar GÜL Sınıf Öğrt. 15/01/2010 02/09/2015

24 Seher BUCAN Sınıf Öğrt. 04/07/2006 14/02/2012

25 Sinem AYKUT Sınıf Öğrt. 03/01/2008 14/06/2012

26 Songül

KELGÖKMEN

Sınıf Öğrt. 05/09/2011 14/06/2012

27 Tuncay KARACA Sınıf Öğrt. 14/09/2001 28/06/2013

28 Turhan ÜSTOĞLU Sınıf Öğrt. 22/09/1997 28/06/2013

29 Gülefer ET İngilizce Öğrt 15/01/2010 14/06/2012

30 Sevil TUTAN İngilizce Öğrt 04/09/2006 14/02/2012

31 Serap VARER Özel Eğitim

Öğrt.

09/12/2010 04/04/2014

32 Halime DAĞ Din Kül. Öğrt. 21/02/2005 29/08/2014

5.3 Teknolojik Düzey

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

34

Araç-Gereçler

2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar

24 21 19 5

Yazıcı 3 3 2 0

Tarayıcı 0 0 1 0

Fotokopi Makinesi 2 2 2 1

Projeksiyon 12 12 12 0

Televizyon 0 0 0 0

İnternet bağlantısı 1 1 1 0

Fen Laboratuvarı 1 1 1 0

Bilgisayar Lab. 0 0 0 0

Fax 0 0 0 1

Fotograf makinası 0 0 0 1

Kamera 0 0 0 1

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 0

Personel/e-mail adresi oranı 100 100 100 0

Okulun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan

Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası

1

Ekipman Odası 1

Kütüphane 1

Rehberlik Servisi 1

Resim Odası 0

Müzik Odası 0

Çok Amaçlı Salon 1

İş ve Teknik Atölyesi 0

35

Bilgisayar Laboratuvarı 0

Yemekhane 1

Spor Salonu 1

Kantin 1

Fen Bilgisi Laboratuvarı 1

Arşiv 1

5.4 Mali Kaynaklar

Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018

Okul Aile Birliği 17720 18500 19000 19500 20000

Anasınıfı 4850 5500 6000 6000 6500

Diğer 0 0 0 0 0

TOPLAM 22570 24000 25000 25500 26500

Okul Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA

KALEMLERİ

GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

57878 59284 20572

4969

22570

1665

Onarım 7826 6267

Personel Gideri 5294 -

Sosyal Faaliyetler - -

Kırtasiye 3542 -

Donatım 4130 2250

Vergi, Harç, vs. 944 1696

36

GENEL 20572 26705 22570 11778

5.5 İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci

sayısı

Öğretmen başına

düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

30 212 226 438 14,6

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 287 326 299 331 279 282

Toplam Öğrenci Sayısı 613 630 561

Taşımalı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2011 2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 144 147 131 145 132 148 49 53

Toplam

Öğrenci Sayısı

291 276 280 102

37

Yıllara Göre

Ortalama Sınıf Mevcutları

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen

Öğrenci Sayısı

2011 2012 2013 2011 2012 2013

23 22 21 19 20 18

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2011 2012 2013

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

74 74 78 78 77 77

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim

Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2010-2011 613 2

2011-2012 630 -

2012-2013 561 -

2013-2014 545 -

Devamsızlık Nedeni ile Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim

Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan

Öğrenci Sayısı

2010-2011 613 1

2011-2012 630 2

2012-2013 561 2

2013-2014 545 2

38

Yerleşim Alanı ve Derslikler

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m

2) Bahçe alanı (m

2)

2200 1000 2200

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi

Sayısı)

Alanı (m2)

Kantin 550 30

Yemekhane 120 56

Çok Amaçlı Salon 200 180

Spor Alanları

Alanın Adı Kapasitesi (Kişi

Sayısı)

Alanı (m2)

Basketbol Alanı 12 400

Futbol Sahası 22 600

Voleybol Alanı 12 200

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

POLİTİK VE YASAL ETMENLER EKONOMİK ÇEVRE

DEĞİŞKENLERİ

39

Mevcut yönetmelik incelenerek stratejik planlama

çalışmaları yapıldı. Okul personelinin yasal

sorumlulukları, yönetmelikler ve kanunlar

çerçevesinde oluşturulmuştur. Okulda oluşturulması

gereken kurul, komisyon ve ekipler sene başı

öğretmenler kurulu toplantısında oluşturulmuş,

görev dağılımı yapılmıştır.

Okulun bulunduğu çevrenin gelir durumu orta

düzeydedir. İş kapasitesi açısından tarım ve

ticaret ön plandadır. Çay yetiştiriciliği en üst

düzeyde olup, son yıllarda kivi üretimi

yaygınlaşmıştır. Bunların dışında Balıkçılık ve

inşaat sektörü diğer ekonomik faaliyetlerdir.

Okulun gelir kaynakları kantin ve okul aile

birliği gelirleridir. Okulun en büyük giderleri

ise temizlik malzemeleri alımı, kırtasiye ve

onarım giderleridir.

SOSYAL‐KÜLTÜREL ÇEVRE

DEĞİŞKENLERİ

TEKNOLOJİK ÇEVRE

DEĞİŞKENLERİ

Tarım arazilerinin paylaşılması nedeniyle işsizlik

artmaktadır. Bu da bölge insanın iş bulmak için

başka şehirlere göç etmesine neden olmaktadır.

Yaşlı nüfusun fazla olması bundan

kaynaklanmaktadır. Aile yapısı çekirdek aile ve

geniş aile şeklindedir.

Okulumuzun teknoloji kullanımı iyi

düzeydedir. Tüm sınıflara kablosuz internet

bağlantısı verilmektedir. Tüm sınıflarda

projeksiyon cihazı ve Bilgisayar

bulunmaktadır. Ancak kullanılmakta olan

bilgisayarların eski olması ve teknolojinin

geride kalması nedeniyle derslerin verimi

düşürmektedir.

EKOLOJİK VE DOĞAL ÇEVRE

DEĞİŞKENLERİ

ETİK VE AHLAKSAL

DEĞİŞKENLER

Arazi yapısı engebelidir. Engebeli arazi yapısını

doğal afetlere neden olmaktadır. Bitki örtüsü

ormanlıktır. Çay bahçeleri yoğunluktadır. Bol yağış

alan bir bölgedir. Ekolojik bitki ve hayvan türlerinin

sahip olduğu Fırtına Vadisi bölgeye ayrı bir önem

katmaktadır.

Bölge halkı örf, adet ve geleneklerine

sahip çıkan belirli inançları olan bir

yapıdadır.

6.2 Üst Politika Belgeleri

SIRA

NO REFERANS KAYNAĞININ ADI

1 10. Kalkınma Planı

2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi

3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)

6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

8 61. Hükümet Programı

9 61. Hükümet Eylem Planı

10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

40

GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler

ve Stratejiler

10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

11. Eylem Planları

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZ

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

1.Öğretmen-yönetici iletişiminin iyi olması

2.Yeni müfredat programlarının uygulanma düzeyi

3.Genç ve dinamik öğretmeler ile tecrübeli

öğretmenlerin bir arada çalışması

4. Sürekli devamsızlık yapan öğrencimizin

olmayışı

5.Sosyal, kültürel ve sportif alanlarda etkinlik ve

katılım sayısı

6.Ders dışı egzersiz, etüt, yetiştirme kursları gibi

faaliyetlerin çeşitliliği

7. Sınıflardaki öğrenci sayısının az oluşu

8.İyi bir kütüphanemizin oluşu

9.Okul Aile Birliği’nin okuldaki her türlü

çalışmaya katkısı

10.Okulda olumlu kurum kültürünün varlığı

11.Okul bahçesinin öğrenciler için oyun alanlarının

yeterli olması

1.Taşımalı öğrenci sayısının fazla oluşu.

2.Velilerin toplantılara katılmamaları ve öğrenci

başarısını arttırmada ilgisiz kalışı

3.Olumlu çalışmaların kurumlara ve kamuya

yeterince tanıtamayışı.

4.Taşımalı eğitim nedeniyle kültürel ve sportif faaliyetlere

etüt ve egzersizlere tüm öğrencilerin katılamayışı

5. Taşımalı eğitimle köylerden gelen öğrencilerin kış

aylarında devamsızlıklarının artması

6.Taşımalı öğrencilere yemek verecek yerimizin

olmayışı

7.Merkez okul olmamıza rağmen konferans salonu

ve spor salonu gibi alanların olmaması

8.Yardımcı hizmetler personel eksiği

9. Okulun konumu itibarıyla işlek caddelerin ve

otogarın yanında olması

FIRSATLAR TEHDİTLER

1.Yeni eğitim programını kavramış, kendini

geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan

genç öğretmenlerin olması.

2.Sınıfların tamamında bilgisayar, projeksiyon ve

internet bağlantısının olması.

3. Yerel yönetimler ve sivil toplum örgütleriyle

olan iyi ilişkilerimiz

4.Öğretmen – yönetici iletişimin iyi olması Okulda

güvenlik kameralarının bulunması.

5. Okulun ilçe merkezinde olması

6. Toplumun çeşitli kesimleriyle yapılan işbirlikleri

ve kuruma sağlanan katkılar

1. Parçalanmış ailelerin çokluğu

2.Aile içi şiddet yaşayan çocuklarının sayısının

artması

3. Velilerimizin eğitim seviyesinin düşük olması

4. Öğrencilerin aşırı bilgisayar tutkunluğu

5. Nakil gelen-giden öğrenci sayısının çokluğu ve

profilinin değişkenliği

6. Hizmet alımında devlet desteğinin yetersizliği

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

41

Yeniliklere açık, sürekli kendini geliştiren genç öğretmen kadrosuyla, öğrenci merkezli eğitim

veren, teknolojiyi kullanan, velilerin ihtiyaç duydukları her an okul idaresi ve öğretmenlerine ulaşıp

rehberlik hizmetlerini alabildikleri, öğrencilerinin başarılarını ön planda tutup, kaliteden ödün

vermeyen çağdaş bir eğitim kurumu olmaktır.

VİZYONUMUZ

Akademik, sosyal, kültürel ve sportif başarıları her kesim tarafından kabul edilmiş, ilçemizde tercih

edilen bir okul olmaktır.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1 Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz.

2 Eğitime yapılan yardımı kutsal sayar ve her türlü desteği veririz.

3 Ahlaki, mili, manevi ve kültürel değerleri gözetmek,

4 Kurumda çalışan herkesin katılımı ile sürecin devamlı olarak iyileştirileceğine ve

geliştirileceğine inanırız.

5 Sağlıklı bir çalışma ortamı içerisinde çalışanları tanıyarak fikirlerine değer verir ve işimizi

önemseriz.

6 Mevcut ve potansiyel hizmet bekleyenlerin ihtiyaçlarına odaklanırız.

7 Kendimizi geliştirmeye önem verir, yenilikçi fikirlerden yararlanırız.

8 Öğrencilerin, öğrenmeyi öğrenmesi ilk hedefimizdir.

9 Okulumuzla ve öğrencilerimizle gurur duyarız.

10 Öğrencilerimizi, yaratıcı yönlerinin gelişmesi için teşvik ederiz.

11 Biz, birbirimize ve kendimize güveniriz.

12 Öğrencilerimiz, bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır.

8.1. Stratejik Plan Genel Tablosu

STRATEJİK AMAÇ 1

Zorunlu eğitim çağında olup okulumuz hizmet alanı içerisinde olan öğrencileri okula kazandırmak

ve devamlarını sağlamak; okula devam eden öğrencilerin de devamsızlık oranlarını azaltmak.

STRATEJİK HEDEF 1.1

Anasınıfında okullaşma oranının arttırılması.


Stratejik Plan dönemi sonuna kadar devamsızlık oranını azaltmak

STRATEJİK AMAÇ 2

Akademik başarıyı artırmak için öğretimin her alanında (sınıf içi ve sınıf dışı ) çalışmalar yaparak

öğrencilerin başarı düzeylerini yükseltmek.


Sınıf ve ders olarak öğrenci başarılarını sürekli artırmak

42

STRATEJİK AMAÇ 3

Okulun; sosyal, sanatsal, kültürel, sportif etkinlik olanaklarını artırmak ve paydaşların bu

etkinliklere katılımlarını sağlamak.


Velilerimizin okul toplumundaki yerlerini almalarını sağlamak.


Okulumuzda öğrencilere yönelik düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerin sayısını arttırmak.

STRATEJİK AMAÇ 4

Okulumuzun eğitim ortamları, kaynak ve ekipmanları ile üst seviyede kalite standartlarını

yakalamak.


Okul bahçesinin görünüşünü güzelleştirmek.

STRATEJİK AMAÇ 5

Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları ile üst seviyede kalite standartlarını yakalamak.


Okul iç cephesinin ve küçük onarımlarını yapılması.

9. Temalar, Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

Stratejik amaçlarımız; misyon, vizyon ve temel değerlerimizle uyumlu, misyonun yerine

getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüşümü

sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama

sürecinin sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit

edilmiştir. Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum

analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur.

Okulumuz Eğitim-Öğretim Hizmetleri, Sosyal-Kültürel Etkinlikler ve Destek Hizmetleri olmak

üzere üç tema belirlemiştir.

TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

43

STRATEJİK AMAÇ 1

Zorunlu eğitim çağında olup okulumuz hizmet alanı içerisinde olan öğrencileri okula

kazandırmak ve devamlarını sağlamak; okula devam eden öğrencilerin de devamsızlık oranlarını

azaltmak.


Anasınıfında okullaşma oranının arttırılması.

MEVCUT DURUM

2014 yılı itibarıyla zorunlu eğitime başlamadan önce en az bir yıl okul öncesi eğitime

devam eden öğrencilerimizin oranı %72’dir.

SIRA Stratejiler Ana Sorumlu

1.

Tüm iletişim kanallarını kullanıp velilere ulaşarak

Anasınıfı eğitimi konusunda bilinç uyandırma ve farkındalık

yaratma.

Okul İdaresi-

Rehberlik Servisi

2.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, İlçe Nüfus Müdürlüğü,

Belediye ve Muhtarlıklar ile işbirliği yaparak kayıt

bölgesindeki tüm anasınıfı öğrencilerine ulaşmak Okul İdaresi

3. Özellikle taşımalı öğrencilerin velilerine ulaşılarak

yapılan planlamalarda öncelik vermek. Okul İdaresi


Stratejik Plan dönemi sonuna kadar devamsızlık oranını azaltmak

PERFORMANS GÖSTERGESİ

ÖNCEKİ YILLAR HEDEFLER

2012 2013 2014 2019

Ana sınıfı öğrenci sayısı 48 54 42 64

Ana sınıfı öğrencilerinin okullaşma oranı %78 %82 %72 % 90

44

MEVCUT DURUM

2014 yılı sonu itibarıyla okulumuzda 7 güne kadar devamsızlık yapan öğrencilerimizin

toplam öğrenciye oranı % 9’dur.

2014 yılı sonu itibarıyla okulumuzda 7-12 güne kadar devamsızlık yapan öğrencilerimizin

toplam öğrenciye oranı % 6’dır.

2014 yılı sonu itibarıyla okulumuzda 17 günden fazla devamsızlık yapan öğrencilerimizin

toplam öğrenciye oranı % 1’dır.


1. 1 E-okul sisteminde ilan edilecek kayıt listeleri kontrol

edilerek varsa eksiklikler giderilecektir. Okul İdaresi-

Rehberlik Servisi

2.

Kayıt döneminin sonuna kadar, bölgemizdeki tüm

öğrencilerin kayıt işlemleri takip edilecek, kayıt olmayan

öğrencilerin nedenleri araştırılıp İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğüne bildirimde bulunulacaktır.

Okul İdaresi

3.

Okulumuzda kayıtlı tüm öğrencilerin devam durumları

günlük olarak takip edilecek ve ailelerine hemen bildirimde

bulunulacak. Okul İdaresi

STRATEJİK AMAÇ 2

PERFORMANS GÖSTERGESİ ÖNCEKİ YILLAR HEDEFLER

2012 2013 2014 2019

7 güne kadar devamsızlık yapan öğrenci

sayısının toplam öğrenci sayısına oranı %14 %11 %9 % 4

7-12 gün arası devamsızlık yapan öğrenci

sayısının toplam öğrenci sayısına oranı % 5 % 6 % 6 % 1

17 günden fazla devamsızlık yapan

öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına

oranı

%1 %1 %1 % 0

45

Akademik başarıyı artırmak için öğretimin her alanında (sınıf içi ve sınıf dışı ) çalışmalar

yaparak öğrencilerin başarı düzeylerini yükseltmek.


Sınıf ve ders olarak öğrenci başarılarını sürekli artırmak

MEVCUT DURUM

2014 yılı itibarıyla 4.sınıfa devam eden öğrencilerimizin yıl sonu puan ortalaması 86,7’dir.


1. Sınıflar arası bilgi yarışmaları düzenlemek ve başarılı

öğrencileri ödüllendirmek Okul İdaresi-

Rehberlik Servisi

2.

İlimizde Valilikçe düzenlenen “Renk Projesi” kapsamında

öğrencilerimizin kitap okuma alışkanlığı edinmelerinin

sağlanması. Okul İdaresi

3. Öğrenci ve velilere yönelik okul kaygısı ve stresle başa

çıkma yolları konusunda bilgilendirme yapmak. Okul İdaresi

4.

Okul içi ortak sınavlar yaparak tüm öğrencilerin seviyesini

görmek. Okul İdaresi

PERFORMANS GÖSTERGESİ ÖNCEKİ YILLAR HEDEFLER

2012 2013

2014

2019

4. Sınıf yılsonu başarı puan ortalaması 84.3 81,2 86.7 92

46

TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

STRATEJİK AMAÇ 3

Okulun; sosyal, sanatsal, kültürel, sportif etkinlik olanaklarını artırmak ve paydaşların bu

etkinliklere katılımlarını sağlamak.


Velilerimizin okul toplumundaki yerlerini almalarını sağlamak.

MEVCUT DURUM

2014 yılında okulumuzda düzenlenen genel veli toplantısı sayısı 3’dür.

2014 yılında okulumuzda düzenlenen genel veli toplantısına katılan veli sayısı 260’dır.


1.

Okul-veli işbirliğini geliştirici çalışmalar yapılarak (katılımın

yüksek olduğu veli toplantıları ve veliye dönük seminerler

vb.) velilerimizin çocuklarının eğitimine doğrudan katılmaları

sağlanacak.

Okul İdaresi-

Rehberlik Servisi

2.

Okul Aile Birliği çalışmalarına destek veren velilerimizin

sayılarını arttırmak. Okul İdaresi




2012 2013 2014 2019

Düzenlenen Toplantı Sayısı 2 2 3 5

Toplantılara Katılan Toplam Veli Sayısı 145 260 320

47

Okulumuzda öğrencilere yönelik düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerin sayısını arttırmak.

MEVCUT DURUM

2014 yılında okulumuzda Sosyal-Kültürel Sportif Faaliyet Sayısı sayısı 3’tür.


1. Şiir dinletisi düzenlemek Okul İdaresi-

Rehberlik Servisi

2.

Yıl sonu etkinliği düzenlemek (okul gecesi)

Okul İdaresi

3. Kültürel etkinlikler düzenlemek (yarışma,

tiyatro,folklor,gezi) Okul İdaresi

TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

STRATEJİK AMAÇ 4

Okulumuzun eğitim ortamları, kaynak ve ekipmanları ile üst seviyede kalite standartlarını

yakalamak.


Okul bahçesinin görünüşünü güzelleştirmek.

MEVCUT DURUM

2014 yılında okulumuz bahçesinde yapılan düzenleme sayısı 2’dür.

2014 yılında yılında okulumuz bahçesinde yapılan düzenlemelerden faydalanan öğrenci

sayısı 456’dır.



2012 2013 2014 2019

Düzenlenen Sosyal-Kültürel Sportif

Faaliyet Sayısı

3 5 7

48


1.

Okul bahçe zeminin öğrencileri eğlendirecek ve

yönlendirecek şekilde oyun alanları çizilecek.

Okul İdaresi-

Rehberlik Servisi

2.

Okulumuz bahçesindeki voleybol ve basketbol sahaları

çizilecek, potaların boyanması ve potalarda file

bulundurulacak Okul İdaresi

3.

Bahçenin bir bölümüne yumuşak zemin kaplaması ile oyun

grupları yerleştirilecektir.

Okul İdaresi

STRATEJİK AMAÇ 5

Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları ile üst seviyede kalite standartlarını

yakalamak.


Okul iç cephesinin ve küçük onarımlarını yapılması.

MEVCUT DURUM

2014 yılında okulumuzda yapılan küçük onarım sayısı 1’dir.



2012 2013 2014 2019

Okul Bahçesinde Yapılan Düzenleme 1 2 2

Düzenlemeden Faydalanan Öğrenci

Sayısı

100 456 400

49


1. Okul genel kullanım alanlarının ve sınıfların boyanması Okul İdaresi-

Rehberlik Servisi

2.

Okul kalorifer sisteminin küçük onarımlarının yapılması

Okul İdaresi

3. Okul kapı –pencere sistemlerinin yenilenmesi

Okul İdaresi

10.Maliyetlendirme

STRATEJİK AMAÇ VE

HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019 TOPLAM

Stratejik

Amaç 1

Stratejik

Hedef

1.1

0 0 0 0 0 0



2012 2013 2014 2019

Okulda yapılan küçük onarımlar 1 1 2 2

50

Stratejik

Hedef

1.2

0 0 0 0 0 0

Stratejik

Amaç 2

Stratejik

Hedef

2.1

575 725 850 1025 1175 4350

Stratejik

Amaç 3

Stratejik

Hedef

3.1

600 800 1000 1200 1400 5000

Stratejik

Hedef

3.2

600 800 1000 1200 1400 5000

Stratejik

Amaç 4

Stratejik

Hedef

4.1

400 500 600 700 800 3000

Stratejik

Amaç 5

Stratejik

Hedef

5.1

1850 2300 2750 3200 4650 14750

TOPLAM 4025 5125 6200 7325 9425 32100

11. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

a) İzleme ve Değerlendirme

İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması

anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz

Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve

değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan stratejik

hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında

ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme

Ekibi kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate

alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler 6

51

aylık veya yıllık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha

olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun İzleme ve

Değerlendirme Ekibi ( OGYE) Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ilgili raporları

yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve

Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne

gönderecektir.

İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans

değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait

olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik

Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde okul müdürünün

bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve

kişilere geri bildirim yapılacaktır.

Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların

düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir

yaklaşım izlenmiş olacaktır.

b) Raporlama

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi

içerisinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans

göstergelerine göre gerçekleşme yada gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen...

Documents