aos estudantes, -...
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Aos Estudantes,
Este Manual apresenta o programa que será desenvolvido ao longo do 1º trimestre, considerando a
Matriz de Habilidades e Competências institucional, além dos diversos Projetos e Instrumentos Avaliativos para
esse período letivo.
Agora é imperativo o aprendizado com organização e o desenvolvimento constante de competências e novas
habilidades por cada um de vocês.
Este cenário vincula cada vez mais o progresso, a utilização de novos conhecimentos, novos recursos, novo
foco no processo de ensino e aprendizagem para mobilizar todo um conjunto de recursos cognitivos e para solucionar
com eficácia as situações apresentadas, o saber fazer acontecer, conhecer, conviver e aprender a ser. Todos os
componentes curriculares contribuirão para a constituição da identidade de cada um de vocês e para o desenvolvimento
de um protagonismo solidário, responsável e pautado na igualdade, preparando-se para o pleno exercício da cidadania.
Considerando todo este contexto, utilize suas habilidades para aplicar e fazer uso do conhecimento e toda sua
competência para comparar, classificar, relacionar, reconhecer, analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer
generalizações, analogias, diagnósticos. O foco está na inovação, nas atitudes positivas que acarretarão mudanças
significativas.
Como ferramentas para esse aprendizado diferenciado e de qualidade, em 2018, vocês poderão utilizar a
Plataforma Moodle do Estudante, a Plataforma de Leitura Árvore de Livros e os diferentes dispositivos do Google for
Education. Além disso, incentivamos a participação em olimpíadas e concursos que promovem um estudo mais
aprofundado das diferentes áreas do conhecimento. A parceria entre aulas eficazes, professores capacitados, estrutura
de qualidade e inovação tem se convertido em resultados de sucesso dos nossos estudantes.
Contem sempre com nosso apoio e lembre-se que todo empenho, dedicação e comprometimento é de
responsabilidade de cada um de vocês.
“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver
criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar
respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”
(DEMO, 1998)
EQUIPE PEDAGÓGICA: SCOP
Supervisora Educativa: Tânia Payne
Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria
Assistente Pedagógica: Gislane Santos
SOE: Orientação Educacional: Brianda Muniz
Responsável pelo SAE: Lauandro Pimentel
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Nas avaliações objetivas, subjetivas, multicurriculares e simulados você poderá entregar a prova e sair da sala
somente ao término do horário. – Matutino – 12:00 / Vespertino – 18:00
O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o
material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das
avaliações.
Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do (a) estudante nos casos excepcionais onde
constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a impossibilidade
do comparecimento do (a) aluno (a) às datas devidamente marcadas, ou por meio de atestados médicos.
Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar
o requerimento no SAE do Bloco C (imediatamente à ausência do(a) estudante na Avaliação Formal –
determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser
efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no contra turno, o
estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.
Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM
RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do
cotidiano.
Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
Observe, atentamente, Manual de Conteúdos Curriculares para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
Consulte frequentemente, o site www.lasalle.edu.br/aguasclaras
Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.
Nunca deixe acumular conteúdo.
Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
Não espere pelo horário de apoio, aproveite muito bem o seu tempo de aula.
Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”
Calendário de Avaliações do 1º Trimestre
Data 1ª Etapa de Avaliações
10h00 às 12h / 16h00 às 18h
21/03 (Quarta-feira) Língua Portuguesa
22/03(Quinta-feira) Ciências
23/03 (Sexta-feira) Geografia / Língua Inglesa
26/03 (Segunda-feira) Matemática
27/03 (Terça-feira) História
OBS: A avaliação de Redação ocorrerá durante o horário normal das aulas de Redação ou Língua Portuguesa
a data será agendada pelo próprio professor em sala.
Data Avaliação Substitutiva - 1ª Etapa
Contraturno – 8h20 e 14h20
02/04 (Segunda-feira) Língua Portuguesa, Redação, Língua Inglesa e, Ciências
03/04 (Terça-feira) História, Matemática e Geografia
Data 2ª Etapa de Avaliações
10h00 às 12h/16h00 às 18h
23/04 (Segunda-feira) Língua Portuguesa / Redação
24/04 (Terça-feira) Ciências / Língua Inglesa
25/04 (Quarta-feira) Geografia / Ensino Religioso
26/04 (Quinta-feira) Matemática
27/04 (Sexta-feira) História e Arte
02/05 (Quarta-feira) 1º simulado - Conteúdos significativos dos componentes curriculares
estudados no trimestre.
Data Avaliação Substitutiva - 2ª Etapa
Contraturno – 8h20 e 14h20
03/05(Quinta-feira) Língua Portuguesa, Ciências, História e Língua Inglesa
04/05(Sexta-feira) Matemática, Geografia, Ensino Religioso e Arte
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, códigos e suas tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS / SABERES– PRÁTICAS
. 1ª Etapa 2ª Etapa
INDICADORES
(OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM)
Localizar informações explícitas em um texto
Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto;
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
Reconhecer focos narrativos e os elementos composicionais;
Estabelecer relação do uso de pronomes dentro do contexto;
Identificar e compreender as figuras de linguagens.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
(OBJETOS DO CONHECIMENTO)
Gêneros Textuais: Conto de mistério, conto de humor e texto dramático. Elementos composicionais do gênero conto de mistério: Estabelecendo relação entre o conto e o contexto sócio-histórico e cultural em que foi produzido, variação linguística, o substantivo e seus determinantes e modificadores, artigos e numeral. Elementos composicionais do gênero conto de humor: informações implícitas no texto, o estudo do pronome, pronome substantivo, pronome adjetivo, acentuação (Revisão) e ambiguidade. Elementos composicionais do gênero Texto dramático: elementos estruturais do gênero dramático, pronomes pessoais retos e oblíquos, o uso de a gente e pronomes de tratamento.
Gêneros Textuais: Roteiro de cinema, poema e cordel. Elementos composicionais do gênero Roteiro de cinema: relacionar diferentes linguagens, pronomes demonstrativos, pronomes possessivos, pronome e coesão, ortografia Mal/Mau e o uso da letra H. Elementos composicionais do gênero Poema: discutir as possibilidades de uso das palavras, tomando como referência os vários significativos, metáfora, metonímia, personificação, pronomes indefinidos e interrogativos. Elementos composicionais do gênero Cordel: características estruturais que compõem o gênero cordel, pronome relativo, coesão e foco nas letras X e CH.
PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
(METODOLOGIA)
Projeto: Árvore de Livros. “Sherlock Holmes: Aventuras Secretas” Projeto: Conto e Reconto. Roteiro de cinema – Unidade 2 Caderno Athos (p.23)
Projeto 300 (revisão para simulados). Projeto: Educação Financeira: “O Menino do dinheiro”. Poema– Unidade 3 do Livro Athos (p.84) Cordel – Unidade 3 do Caderno Athos (p.32) Projeto: Árvore do Livro. “Cordelinho”
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS COMPONENTE CURRICULAR: Redação
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS/ SABERES – PRÁTICAS
1ª Etapa 2ª Etapa
INDICADORES
(OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM)
Demonstra domínio da modalidade escrita formal da língua
portuguesa: conto.
Compreende a proposta de produção textual e desenvolve o
tema dentro dos limites estruturais do tipo textual solicitado:
conto de mistério.
Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações,
fatos, ou opiniões e argumentos para desenvolver o
texto/tema: conto de mistério.
Demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção do texto: conto de humor.
Elabora conclusão e/ ou proposta de intervenção para o
problema abordado, respeitando os direitos humanos: conto
de humor.
Demonstra domínio da modalidade escrita formal da língua
portuguesa: texto dramático.
Compreende a proposta de produção textual e desenvolve o tema
dentro dos limites estruturais do tipo textual solicitado: texto dramático.
Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, ou
opiniões e argumentos para desenvolver o texto/tema: texto dramático.
Demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção do texto: texto dramático.
Elabora conclusão e/ ou proposta de intervenção para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos: texto dramático.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
(OBJETOS DO
CONHECIMENTO)
Conto de mistério;
Conto de humor.
Texto dramático.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE PESQUISA
(METODOLOGIA)
Plataforma da Árvore de Livros.
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Códigos, Linguagens e suas Tecnologias. COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS/ SABERES – PRÁTICAS
1ª Etapa 2ª Etapa
INDICADORES (OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM)
Compreender o assunto, a finalidade e os elementos composicionais do gênero textual: música, filmes, séries e cotidiano.
Analisar o uso da gramática proposta.
Reconhecer o uso da pronúncia, gramática e interpretação de texto.
Compreender o assunto, a finalidade e os elementos
composicionais do gênero textual: música, filmes, séries e cotidiano.
Analisar o uso da gramática proposta.
Reconhecer o uso da pronúncia, gramática e interpretação de
texto.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
(OBJETOS DO CONHECIMENTO)
Reconhecer Simple Present.
Aplicar o uso do There is – There are.
Compreender o vocabulário proposto.
Pronunciar corretamente o vocabulário proposto.
Countries and nationalities
Family
Parts of the house
Furniture
Present Progressive
Aplicar o vocabulário proposto.
Compreender o uso do Present Progressive.
Colors
Food
Parts of the body
Routine
Simple Present vs. Present Progressive
PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA
(METODOLOGIA)
Árvore de livros – revistas/artigos. Team UP – mag 2 – Standford Filme: Operação Cupido (NETFLIX) Série: Gravity Falls – Temporada 1 – Episódio 1 – Tourist Trapped (NETFLIX) Música: Imagine – John Lennon Prova Oral Teste
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, códigos e suas tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Arte
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS / SABERES– PRÁTICAS
1ª Etapa 2ª Etapa
INDICADORES
(OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM)
Refletir sobre as produções artísticas da Idade Média
Analisar a produção artística Renascentista.
Apresentar os conceitos e classificação das cores.
Compreender os suportes e técnicas da pintura.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
(OBJETOS DO
CONHECIMENTO)
Arte na Idade Média (cap. 2)
- Características do período
- Estilo das pinturas
- Tinta têmpera
Renascimento
- Características do período
- Estilo das pinturas
Cores e suas classificações. (cap. 1 e 2)
- Cores primárias, secundárias e terciárias.
- Circulo cromático.
- Cores quentes, frias e neutras.
- Monocromia e policromia.
- Pigmentos naturais e artificiais.
Suportes artísticos (cap. 4)
- Tipos de suportes
-Suportes contemporâneos
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
(METODOLOGIA)
Produções de trabalhos práticos relacionados com os temas estudados: arte medieval, renascentista, circulo cromático e classificação
das cores.
Analises e comparações de obras da Idade Média e Renascimento.
Trabalho interdisciplinar Arte – História, construção de mural medieval utilizando tinta têmpera.
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS / SABERES / PRÁTICAS
1ª Etapa 2º Etapa
INDICADORES
(OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM)
Desenvolver o espírito cooperativo e competitivo através do
desporto e dos jogos.
Relacionar habilidades motoras básicas e específicas nas
atividades propostas.
Executar com autonomia os movimentos referentes à modalidade
esportiva Futsal.
Conhecer diferentes práticas de exercícios de condicionamento e
de conscientização corporal.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
(OBJETOS DO
CONHECIMENTO)
Desenvolvimento de competências cognitivas, sócio afetivo e
psicomotoras.
Identificação das relações entre as diferentes habilidades
básicas e motoras.
Conhecimento dos fundamentos e regras do Futsal.
Vivência da modalidade esportiva Futsal e dos jogos esportivos.
Compreensão do esporte como espaço de respeito às diferenças,
onde se expressa sentimentos e ideias utilizando as múltiplas
linguagens do corpo.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE PESQUISA
(METODOLOGIA)
Trabalho sobre a Copa do Mundo.
Projeto 300.
Projeto Educação Financeira
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática e suas Tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS / SABERES– PRÁTICAS
1ª Etapa 2ª Etapa
INDICADORES (OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM)
Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta.
Efetuar cálculos que envolvam operações com números inteiros (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação).
Resolver problema com números inteiros que envolvam as operações.
Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de visão.
Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às figuras geométricas.
Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.
Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica.
Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias.
Relacionar as unidades de medida de ângulos e fazer transformações.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS (OBJETOS DO
CONHECIMENTO)
O conjunto dos números inteiros. A reta numérica. Módulo de um número inteiro. Comparação de números inteiros. Adição, subtração, multiplicação e divisão de números inteiros. Ângulo e seus elementos. Medida de um ângulo. Ângulos Congruentes. Ângulo reto, raso e de uma volta.
Potenciação e suas propriedades. Números quadrados perfeitos Raiz quadrada exata. Conjuntos dos números racionais. Localização dos números racionais na reta numérica. Valor absoluto de um número racional qualquer. Comparação de dois números racionais quaisquer. Expressões numéricas com números racionais. Cálculo da raiz quadrada exata de um número racional. Analisar o valor numérico de uma expressão algébrica. Ângulo: graus, minutos e segundo. Transformação de unidades. Simplificando os resultados.
PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE
PESQUISA (METODOLOGIA)
Projeto 300
Jogos matemáticos - MindLab.
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS/ SABERES – PRÁTICAS
1ª Etapa 2ª Etapa
INDICADORES
(OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM)
Identificar a importância da célula e organelas nela presente,
suas estruturas e funções;
Compreender as diferenças entre os seres vivos nos
processos de obtenção de energia.
Compreender o processo da reprodução sexuada e
assexuada, bem como a evolução dos seres vivos;
Reconhecer as teorias da origem da vida na Terra;
Reconhecer os critérios utilizados para organizar e classificar os
seres vivos;
Compreender a estrutura dos vírus e como ocorre a infecção viral;
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
(OBJETOS DO
CONHECIMENTO)
A organização dos seres vivos: - Célula, tecido, órgãos e sistemas;
Características dos seres vivos: - Ciclo de vida; Seres procariontes, eucariontes, autótrofos, heterótrofos; Captação de energia, respiração e alimentação.
Reprodução e evolução dos seres vivos: -Reprodução sexuada e assexuada; Mutação, evolução e adaptação; Darwinismo.
Teorias da Origem da Vida na Terra
Classificação dos seres vivos: -Taxonomia.
Vírus: - Características gerais; Processo de infecção viral; Viroses.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE PESQUISA
(METODOLOGIA)
Aulas práticas no laboratório
Projeto 300
Projeto Educação Financeira
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS/ SABERES – PRÁTICAS
1ª Etapa 2ª Etapa
INDICADORES (OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM)
Conhece a formação e organização do espaço geográfico brasileiro.
- Conhecer os antecedentes que contribuíram para a independência do Brasil.
- Reconhecer os aspectos que propiciaram o surgimento de indústrias no Brasil.
Conhecer as características das principais unidades geológicas do Brasil.
- Analisar a atuação das indústrias nas transformações do espaço geográfico brasileiro.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
(OBJETOS DO CONHECIMENTO)
Conhecer os aspectos das relações comerciais estabelecidas entre Inglaterra e Brasil; - Conhecer a formação do espaço geográfico brasileiro e as primeiras atividades econômicas desenvolvidas na colônia; - Reconhecer que a economia cafeeira criou condições para o início do processo de industrialização no Brasil; - Reconhecer as principais mudanças ocorridas no espaço geográfico brasileiro em cada ciclo econômico; - Conhecer as principais iniciativas do governo Vargas para estimular a industrialização no Brasil; - Relacionar os períodos de expansão industrial ao contexto externo (crise de 1929 e as duas grandes guerras mundiais); - Compreender que a intensificação do processo de urbanização e o êxodo rural são consequências do processo de industrialização;
Conhecer as principais formas de aproveitamento econômico dos recursos naturais brasileiros; - Identificar os principais recursos minerais do país e a localização de suas principais jazidas; - Conhecer os principais impactos ambientais gerados pela exploração dos recursos naturais; - Compreender o papel das empresas transnacionais nas transformações ocorridas no espaço geográfico brasileiro; - Conhecer as principais políticas territoriais adotadas durante o período do regime militar; - Conhecer algumas políticas econômicas e territoriais recentes que contribuíram para a transformação do espaço geográfico.
PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE
PESQUISA (METODOLOGIA)
Trabalho sobre a formação territorial e organização do espaço geográfico brasileiro; - Pesquisa sobre a crise de 1929; - Montagem de painéis sobre o período da ditadura militar; - Debate geográfico. Ambientalistas x Industriais.
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e suas Tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: História
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS / SABERES– PRÁTICAS
1ª Etapa 2ª Etapa
INDICADORES
(OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM)
Compreende o processo de formação do reino Franco e
do Império Carolíngio.
Compreende o processo de formação do feudalismo na
Europa Ocidental.
Identifica a relação de suserania e vassalagem na
sociedade feudal.
Conhece o Islamismo e sua contribuição para o mundo contemporâneo;
Conhece sobre povos e culturas africanas: malineses, Bantos e Iorubás
Identifica características políticas e sociais da China e Japão.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
(OBJETOS DO
CONHECIMENTO)
Império Franco (cap. 1)
Feudalismo (cap. 2)
Islamismo (cap. 3)
Povos e cultura africana (cap. 4)
China e Japão (cap. 5)
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
(METODOLOGIA)
Produção de esquemas, roteiros de estudos e mini pesquisas
Participação de debates e de Quiz.
PROJETO: (Artes e História) Construção de mural medieval com tinta têmpera.
Trabalho – Confecção de um álbum de notícias sobre o Islamismo.
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso
NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE
CONHECIMENTOS/ SABERES – PRÁTICAS
1ª Etapa 2ª Etapa
INDICADORES
(OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM)
Definir a Quaresma na sua dimensão de conversão para
uma vida solidária e comprometida com a justiça.
Definir a Campanha da Fraternidade a partir dos
compromissos quaresmais.
Compreender nosso mundo interior e as mudanças.
Exemplificar práticas de amizade, que visam a superação das
dificuldades. (Desenho coletivo)
Observar os caminhos da vida, para crescimento. (Cenas da vida).
Reconhecer-se como sujeito de valores (valores e atitudes. Diário
de bordo)
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
(OBJETOS DO
CONHECIMENTO)
A Quaresma como tempo litúrgico de conversão e de
mudança de vida.
A Campanha da Fraternidade e a espiritualidade quaresmal.
Interioridade e mudanças
Superando as dificuldades
A vida e seus caminhos
Os valores e atitudes.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE PESQUISA
(METODOLOGIA)
Projeto Educação Financeira e Empreendedorismo
AVALIAÇÃO
Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.
Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.
Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.
“…Assim, torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-
los apenas num determinado momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia
Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2018.
1º TRIMESTRE
14/03 Simulado da Rede La Salle – 9ª ano
21/03 a 27/03 1ª Avaliações
02 e 03/04 1ª Avaliações Substitutivas
23/04 a 27/04 2ª Avaliações
02/05 1º simulado
03 e 04/05 2ª Avaliações Substitutivas
12/05 Reunião de Pais
23,24 e 25/05 Recuperação 1º Trimestre
2º TRIMESTRE
21/06 a 27/06 1ª Avaliações
28 e 29/6 1ª Avaliações Substitutivas
22/08 a 28/08 2ª Avaliações
29/08 2º simulado
30 e 31/08 2ª Avaliações Substitutivas
15/09 Reunião de Pais
26 e 27/08 Avaliação de conhecimento da Rede La Salle – 9ª ano
26, 27, 28/09 Recuperação 2º Trimestre
3º TRIMESTRE
02 a 06/10 1ª Avaliações
09/10 3º simulado
10 e 11/10 1ª Avaliações Substitutivas
19/11 a 23/ 11 2ª Avaliações
26 e 27/11 2ª Avaliações Substitutivas
01/12 Reunião de Pais
10, 11 e 12/12 Recuperação Final
14/12 a partir das 14h. Entrega de Resultado Final
17/12 8h às 12h. Recurso Final
Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2018 estão sujeitas a alterações conforme necessidade da
Direção e/ou Supervisão Educativa.
Previsão Calendário de Avaliações 2018
Ensino Fundamental – Séries Finais