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APIDIS Albo Professionale Italiano Docenti di Italiano a Stranieri

1° CONVEGNO NAZIONALE APIDIS

Insegnare Italiano come lingua seconda: riconoscere e valorizzare la

figura professionale dei docenti specialisti.

Un contributo all’integrazione linguistica e sociale degli stranieri.

APIDIS Albo Professionale ItalianoDocenti di Italiano a Stranieri

Il progetto dell’Albo Professionale

Maria Grazia Menegaldo


Perché un Albo Professionale?

Albi e Ordini Professionali

tutelano la professionalità degli iscritti

di conseguenza

tutelano anche i fruitori dei loro servizi


Insegnamento=

azione competente e qualificata, compiuta da soggetti appositamente preparati e capaci di

intervenire con modalità opportune per

1. promuovere l’apprendimento e il successo personale

2. risolvere al meglio i problemi inerenti la capacità di imparare.


Insegnamento

=

Atto di professionismo


Nell’immaginario collettivo l’insegnante non viene considerato un professionista

dunque

1. il suo lavoro non risponde a criteri di professionalità

2. nessuno ha mai definito e garantito standard di qualità a tutela di chi beneficia del suo intervento


Cosa vuole l’APIDIS?

Traghettare la figura docente

da mero fornitore di servizio educativo

a professionista dell’educazione.


Per questo

è necessario istituire un

Albo Professionale


Perché un Albo di Docenti

di Italiano

a Stranieri?


Didattica dell’italiano a stranieri e in italiano a

stranieri

Settore particolare dell’insegnamento, per:1. destinatari 2. oggetto dell’insegnamento3. soggetto che espleta la funzione-docente


I destinatari


Stranieri in Italia: 4.235.059

Pari al 7,0% della popolazione totale

Aumento rispetto a 2009 = 8,8%.

(Non considerati i naturalizzati e gli irregolari)

(Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)


Zone di provenienza:

incremento flussi migratori provenienti

dall'Europa orientale, Romania in particolare.



Confessioni religiose più diffuse:

1. Cristiana (2.096.262 credenti, tra Ortodossi, Cattolici, Protestanti ed altre confessioni di ispirazione cristiana)

2. Musulmana (1.253.704 di credenti) (Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)


Età media più bassa di quella italiana

Minorenni = 932.675 = 22% del totale

Stranieri nati in Italia 573.000 = il 13,5% del totale degli

stranieri presenti sul territorio



Scuola italiana specchio fedele di questa realtà:almeno il 71,3% delle scuole italiane ha tra i suoi

iscritti alunni stranieri:

il 47,1% degli istituti < 10%;

il 16,9% degli istituti tra il 10 e il 20% (9.709 scuole);

il 4,88% degli istituti tra il 20 e il 30% (2.793 scuole);

il 2,25% degli istituti > 30% (1.242 scuole)

(Fonte: indagine ISMU del 2009, Comunicato stampa XV Rapporto sulle migrazioni 2009)


Oggi convivenza difficile tra italiani e stranieri: variabili

economiche sociali religiose

influiscono negativamente sulla convivenza


Serve un progetto educativo articolato diretto contemporaneamente a

Italiani Stranieri

promosso da professionisti dell’educazione: i docenti di italiano a stranieri


L’iscrizione ad un Albo Professionale da

parte di questi docenti garantirebbe

la loro capacità di educare in un contesto

conflittuale e di disinnescare col tempo

le tensioni interentiche.


L’oggetto di insegnamento


Didattica italiano a stranieri

Due direttrici

Lingua per la Lingua per lo comunicazione studio

Cultura e civiltà = sfondo integratore per entrambe


La didattica dell’italiano a stranieri richiede il possesso di

Conoscenze Competenzedidattiche specifiche


L’iscrizione ad un Albo Professionale

definito secondo parametri di qualità anche internazionali

garantisce il possesso di conoscenze e competenze didattiche indispensabili


I docenti


Insegnanti di italiano a stranieri

non ci si improvvisa !


Corsi di laurea (triennali e magistrali) in:

Lingua e cultura italiana Mediazione linguistica e culturale Italiano per l’insegnamento a stranieri Promozione dell’Italia all’estero Lettere con indirizzo di lingua italiana a stranieri Mediazione linguistica e italiano come L2 Didattica dell’italiano per stranieri ………


…. attivati dalle Università di:

Siena stranieri Perugia stranieri Roma 3 Bari Messina Palermo Torino e Genova (interateneo) Torino

Genova e Venezia prevedono insegnamenti di Didattica dell’italiano a stranieri nel corso di laurea in Lingue e Letterature Straniere


Corsi di perfezionamento: Università di Genova e Venezia

Scuole di specializzazione: Università di Siena Stranieri e Perugia Stranieri


Master in didattica dell’italiano a stranieri, promozione della lingua e cultura italiane e similari, Università di:

Chieti/Pescara e Roma TreGenovaMacerataMilano CattolicaMilano StatalePadova ………………


….Perugia stranieriRoma Tor VergataSiena stranieriUdineUrbinoVenezia

Molte di queste Università attivano sia master di primo livello che di secondo, e più master

contemporaneamente, centrati ognuno su aspetti specifici


CERTIFICAZIONI

DITALS I E II LIVELLO (didattica dell’italiano a stranieri)

CEDILS (didattica dell’italiano a stranieri)

CEFILS (facilitatore linguistico)

DILS I LIVELLO (didattica dell’italiano a stranieri)

SEDE

Università per stranieri di Siena

Università Ca’Foscari Venezia

Università per stranieri di Perugia


Inoltre………. corsi di aggiornamento e formazione in servizio, erogati da:

Università (Venezia, Milano, Tor Vergata…) e consorzi universitari (Icon…);

Associazioni (Iard, Società Dante Alighieri; Apidis…)

Scuole ed istituti privati (Torre di Babele, Dilit, Porta d’Oriente…)


Quanti sono gli insegnanti formati?

Piccola ricerca (solo Master, di 1° e 2° livello)

Su 14 Università solo 7 restituiscono il questionario con i dati


UniversitàGenova (ultima edizione

2007-2008)Milano CattolicaMilano StatalePadovaVenezia Ca’ FoscariUdineUrbino

N° di masterizzati 19

130 circa 206 2871070 circa 130 63


Totale: 1.905

di cui 1.498 di 1° livello

e 407 di 2° livello

Dato non irrisorio: poche Università ed un solo segmento formativo.

Da leggersi in contesto più ampio.


Le professionalità ci sono:

vanno però riconosciute ufficialmente nelle sedi competenti

evalorizzate per le loro peculiarità e

competenze


Serve un atto formale che dia dignità e garanzia alla professione in

questione:

questo atto formale coincide con l’istituzione dell’ Albo Professionale


In conclusione:

Perché un Albo Professionale

di Docenti di Italiano a Stranieri?


1. Per far compiere un salto di qualità alla figura dell’insegnante:

da “semplice”fornitore di servizio educativo

a professionista dell’educazione e della didattica della lingua e della cultura italiane


2. Per garantire all’utenza la qualità

dell’insegnamento, attestata dall’appartenenza ad un Albo Professionale


3. Per promuovere azioni finalizzate

al riconoscimento giuridico della professione, attraverso la

creazione di una specifica classe di concorso ed

eventualmente della relativa abilitazione all’insegnamento


4. Per avanzare, come appartenenti ad un albo

professionale, proposte per regolamentare nel mercato del

lavoro la professione di “docente di italiano a

stranieri”, proposte quali:


1. l’autonomia della disciplina Italiano come L2;

2. il reclutamento diretto dall’Albo Professionale dei docenti di italiano a stranieri;

3. la regolamentazione della professione di docente di italiano a stranieri, sia di tipo dipendente che come libera professione


Prestazione

Progettazione di attività formative (realizzazione di unità didattiche,

predisposizione dei materiali, test di verifica, ecc.)Coordinamento di attività formative

Tutor d’aulaTutor online

Docenza in corsi di italiano come L2/LSRealizzazione prodotti multimediali

Attività di docenza per formazione di formatori

TARIFFARIO ATTIVITA’LIBERO PROFESSIONALI

APIDIS Albo Professionale Italiano Docenti di Italiano a Stranieri L'integrazione tra italiani e

stranieri passa anche attraverso la qualità dell'insegnamento,

che si concretizza nella competenza e nella

professionalità dei docenti: e dunque passa anche attraverso

l’istituzione di un

Albo Professionale dei Docenti di Italiano a Stranieri!


Grazie per l’attenzione!

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