aplicacion en el aula 1, dinamicas, benitez barrera dolores
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sesion 4 aplicacion en el aula por Benitez Barrera DoloresTRANSCRIPT
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MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALIDAD EN DOCENCIA
Dinámicas y conducción de grupos en el aula
Nombre del estudiante:
Benítez Barrera Dolores
“Aplicación en el aula”Caso 4
Asesora:
M. E.S. Karla Marisol Teutli Mellado
Chimalhuacán, México a 1 de octubre del 2013
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Técnicas. Son procedimientos o medios para
organizar y desarrollar la actividad de grupo.
El docente toma en cuenta:
Objetivos
Madurez del grupo
No. de elementos
Ambiente físico
Contexto
Características de los miembros
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Dinámica y contextos <preparar un
ambiente propicio para su
experimentación>
Se sugiere:
El docente haga una planificación y plan:
situación de aprendizaje, secuencia didáctica,
recursos, metas, evaluación.
Organice al grupo y presente el proyecto.
Motivar a los miembros
Hacer un uso didáctico de la técnica
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Principios para el alumno:
Participen Autónomos
Responsables
Cooperativos
Seguros
Tomen
decisiones
Se
autoevalúen
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Rol del docente <alentar y estimular el
aprendizaje, un líder productivo, eficaz e
integrado> Promotor del
saber
Pilares de la educación:
UNESCO
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser
Estimula, arriesga y
propone
Aprende
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La actividad lúdica: es posible que el niño
capte conceptos que seria difícil explicar
de otra manera.
El trabajo grupal permite
fortalecer la búsqueda
de innovaciones para
resolver viejos
problemas.
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La forma en que se presenta cada una de las
técnicas conocidas constituye un esquema
para su aplicación.
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Asesores técnicos
Permite aprender a
verbalizar los
conocimientos y, seguir
como observador el
proceso de un grupo de
discusión con la
posibilidad de
retroalimentar a los
participantes.
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Debate
Consiste en la discusión
de opiniones contrarias
sobre un tema o
problema. En el cual hay
integrantes, un
moderador, un
secretario y un público
que participa.
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Representantes
Exige una investigación
personal del tema, dividir
en equipos y elegir un
representante que
participe en el análisis,
aportaciones del grupo y
conclusiones.
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Autoestima
Una técnica que crea un
clima asertivo en el grupo
y que hace reflexionar
sobre lo positivo de cada
miembro.
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Discusión de gabinete
Un grupo reducido de
miembros capacitados
discute un problema
importante hasta llegar a
una mejor solución o
acuerdo para una
decisión
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Servicio de estado mayor
Un pequeño grupo
asesora a otros
miembros, el cual como
responsable debe tomar
una decisión final
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Tabla ovalada
Identificar los factores que están presentes en la toma de decisiones personales y analizar su nivel de influencia con el intercambio de impresiones “feedback”
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Mesa redonda
Discusion de un tema por
expositores y un
coordinador, se conocen
diversos puntos de vista
con preguntas y
respuestas organizadas.
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Cuchicheo
Consiste en dividir el grupo en parejas que tratan en voz baja un tema o cuestión, puede obtenerse una opinión compartida sobre una pregunta formulada en conjunto.
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Nave espacial
Se realiza un trabajo de
discusión y decisión,
participación y consenso.
Con un motivo lúdico
como lo es un viaje en
una nave espacial.
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Origami y círculos quebrados
Tomar conciencia de los
procesos que se dan en
la conducta de quien
propone una meta a
alcanzar, trabajo
colaborativo a partir de
una actividad lúdica
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Referencias bibliográficas
• Banz Liendo, Cecilia, 2008, Las dinámicas grupales: una técnica de aprendizaje, Mejorar la convivencia para un aprendizaje integral, Educar Chile. www.educarchile.cl
• Giba, Jack (1971), Manual de dinámica de grupos, Humanitas, Buenos Aires.
• Programa de estudios 2011, Guía de la Educadora. Educación Básica Preescolar, SEP, México
• Plan de estudios 2011, Educación Básica. SEP , México
• Universidad Digital del Estado de México y Universidad ETAC, CD Dinámica y conducción de grupos en el aula, sesión 4, aplicación en el aula.