APLIKACIJA ZA IZRADU GLOBALNOG, OPERATIVNOG I

IZVEDNBENOG PLANA TZK

Autor: Stipe Kuvačić prof.

Omiš, svibanj 2012.

PODSJETNIK:PROGRAMIRANJE:

• Precizno definiranje cilja koji se programom želi ostvariti tj. što se programom želi ostvariti

PROMJENE

• Utvrđivanje uvjeta i postupaka kojima taj cilj želimo ostvariti tj. na koji način to želimo postići

SADRŽAJI (nastavne cjeline, teme i jedinice)

• Utvrđivanje mogućnosti verifikacije stupnja u kojem se program usvojio tj. u kojoj mjeri se program realizirao ili kakvi su učinci programa (rada).

VERIFIKACIJA (ocjena, finalna stanja)

PROGRAM TZK za OŠ

• Izrađen na temelju strukture i postignuća kineziološke znanosti.• Ovi znanstveni sadržaji pretvoreni su u odgojno – obrazovne sadržaje, a u programiranju se pojavljuju kao nastavni sadržaji.• Nastavni sadržaji zbog preglednosti i primjerenosti razvojnim značajkama i potrebama djece, strukturirani su dalje po nastavnim cjelinama i nastavnim temama.• Objavljen na web stranicama MZOS-a (“Nastavni plan i program za osnovnu školu”) i vrijedi od 2006 godine.

DAKLE:

• Program TZK u OŠ Nastavni sadržaji

Nastavne cjeline Nastavne teme

Nastavna jedinica (priprema za sat)

• Ovi nastavni sadržaji imaju ORIJENTACIJSKI KARAKTER – osim zadovoljavanja edukativnih potreba učenika, program treba zadovoljiti i one potrebe koje proističu iz aktualnog stanja antropološkog statusa svakog pojedinca.

• To bi značilo da se sadržaje navedene u službenom programu ne treba shvatiti kao „gotovo rješenje“, ili kao nešto nedodirljivo, već samo kao orijentaciju. Svaki učitelj samostalno odlučuje za koje će se sadržaje opredijeliti, uz pomoć kojih će se najuspješnije realizirati cilj i zadaće konkretnog programa.

PROVOĐENJE PROGRAMIRANJAPODRAZUMIJEVA IZRADU:

• Globalni plan – sadržaji raspoređeni u nastavne cjeline i nastavne teme

• Operativni plan – konkretizacija globalnog plana. Sastavljanje nastavnih jedinica za svaki sat (70 sati)

• Izvedbeni plan – specifična konkretizacija onog dijela operativnog plana koja se odnosi na određenu homogeniziranu skupinu

KONKRETNO

• Program TZK u OŠ Nastavni sadržaji PLAN I PROGRAM TZK U OŠ (HNOS)

Nastavne cjeline Nastavne teme GLOBALNI PLAN GLOBALNI PLAN

Nastavna jedinica OPERATIVNI i

IZVEDBENI PLAN

ETAPE PROGRAMIRANJA:

4 etape:

I. ETAPA PROGRAMIRANJA

1. Definiranje cilja programa (globalnog)

2. Procjena stanja:– spol – zdravstveno stanje– rezultati finalnog provjeravanja (antropometrija, motoričke i funkcionalne sposobnosti, motorička znanja i dostignuća)– rezultati inicijalnog provjeravanja – nastavni plan i program– preferencije učenika prema nekim sadržajima– materijalni uvjeti rada– specifičnosti sredine

II. ETAPA PROGRAMIRANJA

1. Odabir sadržaja (nastavne cjeline i teme) – - izrada globalnog plana

2. Vrednovanje nastavnih tema (frekvencije)

- “razrada” globalnog plana

3. Distribucija sadržaja (sastavljanje nastavnih

jedinica)

- izrada operativnog i izvedbenog plana

III. ETAPA PROGRAMIRANJA

1. Određivanje volumena opterećenja (doziranje,

distribucija i kontrola)

-izrada priprema za sat

2. Organizacija nastavnog procesa (odabir

metodskih oblika rada, nastavne metode,

metodski postupci)

- izrada priprema za sat

IV. ETAPA PROGRAMIRANJA

1. Kontinuirano praćenje, provjeravanje i analiza

informacija o tijeku i učincima tjelesnog

vježbanja, odnosno programa

- testiranja antropološkog statusa (antropometrija, motorika, funkcionalne sposobnosti) kroz tranzitivna provjeravanja, provjere motoričkih znanja i dostignuća, ……

APLIKACIJA (PROGRAM) ZA IZRADU GLOBALNOG, OPERATIVNOG I

IZVEDBENOG PROGRAMA NASTAVE

TZK

OSNOVNI PODACI

• Aplikacija izrađena u programu MS Excel 2003• Mogućnost korištenja uz minimalno poznavanje rada na

računalu i Excela• Nakon izrade planovi postaju trajni uz potrebne

minimalne promjene za sljedeću školsku godinu (upis godine, eventualne prilagodbe planova umetanjem novih ili brisanjem starih nastavnih tema ili jedinica, promjene frekvencija i sl.

• Upute za korištenje detaljne,“čitljive” i primjenljive i slabijim poznavaocima rada na PC-u