aplikasi model research based learning rbl … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id learning...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
APLIKASI MODEL RESEARCH BASED LEARNING (RBL)
BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN
PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 3 SELANG
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
BINTANG ANGGUN MAULYDA
K7111506
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Bintang Anggun Maulyda
NIM : K7111506
Jurusan/Program Studi : FKIP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Aplikasi Model Research Based
Learning (RBL) Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan
Pembelajaran IPA Di Kelas V SDN 3 Selang Tahun Ajaran 2014/2015” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
APLIKASI MODEL RESEARCH BASED LEARNING (RBL)
BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN
PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 3 SELANG
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
BINTANG ANGGUN MAULYDA
K7111506
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Bintang Anggun Maulyda
NIM : K7111506
Judul Skripsi : Aplikasi Model Research Based Learning (RBL)
Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan
Pembelajaran IPA Di Kelas V SDN 3 Selang
Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Bintang Anggun Maulyda
NIM : K7111506
Judul Skripsi : Aplikasi Model Research Based Learning (RBL)
Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan
Pembelajaran IPA Di Kelas V SDN 3 Selang
Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin, tanggal 27 April 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim
Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri “
(QS.Ar-Ra’du:11)
“Orang besar bukan orang yang otaknya sempurna tetapi orang yang mengambil
sebaik-baiknya dari otak yang tidak sempurna”
(Rasulullah SAW)
“The goal of education is the advancement of knowledge and the dissemination of truth”
(John F Kennedy)
“Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan dengan
ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh kesadaran”
(James Thurber)
“Harus berani bangkit ketika kita jatuh, tuk melanjutkan langkah demi menggapai
cita-cita”
(peneliti)
“Rasa syukur kepadaNya lah yang akan menguatkan kita dan menjadikan kita lebih
tegar dalam menghadapi setiap tantangan”
(peneliti)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukurku pada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu”
(Sumedi dan Siti Arisah)
Terimaksih atas doa yang senantiasa bapak ibu panjatkan untukku, kasih sayang
yang tiada henti yang bapak ibu curahkan untukku yang membuatku lebih semangat
dan merasa hangat, pengorbanan yang tiada tara engkau curahkan padaku
”Kakak-kakakku dan Adikku”
(Agung Nur S, Galih Nurul I, Rudi Tri Irmawan dan Ermas Pancamukti)
Terimakasih atas doa, semangat, dukungan, kasih sayang yang mengiringi jalanku
menggapai cita
“Bapak Ibu Dosen Pembimbing”
(Drs. H. Setyo Budi, M.Pd & Kartika Chrysti S., M.Si)
Terimakasih atas bimbingan, dan motivasi yang bapak ibu berikan kepada saya
sehingga dapat skripsi ini dapat terwujud
“Rekan Seperjuangan KKN 2014”
(Wasit Dirgantara, JPOK FKIP UNS 2011)
Terimakasih atas doa, semangat, motivasi, kasih sayang yang senantiasa
mendampingi dan mendorong langkahku dalam menggapai cita
“Sahabat-sahabatku dan keluarga besar KBM48”
(Galuh, Uus, Alin, Septi, Kenia dan Ani)
Keceriaan bersama kalian mengiringi langkahku tuk menyelesaikan skripsi ini,
terimakasih atas bantuan, motivasi dan semangat yang selalu ada untukku
“Teman-teman seperjuangan, mahasiswa angkatan 2011 PGSD Kampus KBM”
Terimakasih telah menjadi bagian dari perjalanan pendidikanku yang menjadikan
lebih bermakna
“Keluarga besar SD N 3 Selang”
Terimakasih atas bantuan, kesempatan yang diberikan kepada peneliti untuk
melaksanakan penelitian
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Bintang Anggun Maulyda. APLIKASI MODELRESEARCH BASED
LEARNING(RBL) BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK
MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 3 SELANG.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April
2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan penerapan model
Research Based Learning (RBL) Berbasis Pendidikan Karakter dalam peningkatan
pembelajaran IPA; (2) untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan
model Research Based Learning (RBL) Berbasis Pendidikan Karakter; dan (3)
untuk mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penggunaan model Research
Based Learning (RBL) Berbasis Pendidikan Karakter dalam peningkatan
pembelajaran IPA pada siswa kelas V SDN 3 Selang tahun ajaran 2014/ 2015.
Penelitian ini merupakan Penelitian TindakanKelas (PTK) kolaboratif.
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswakelas V
SDN 3 Selang tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 29 siswa yang terdiri dari
11 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi yakni triangulasi sumber data dan teknik pengumpulan data. Sumber
data dalam penelitian ini terdiri dari guru, siswa, dan observer. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Analisis data
menggunakan teknik analisis kualitatif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) aplikasi Research Based
Learning Berbasis Pendidikan Karakter dapat meningkatkan Pembelajaran IPA di
Kelas V yang dilaksanakan melalui tujuh langkah yaitu: a) tahap pengenalan;
b)tahap demonstrasi; c)tahap pemberian referensi; d) tahap pelaksanaan; e) tahap
diskusi; f) presentasi; g) laporan akhir; (2) penerapan Research Based Learning
Berbasis Pendidikan Karakter dapat meningkatkan pembelajaran IPA tentang
sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SD Negeri 3 Selang. Hal tersebut dibuktikan
dengan pengamatan mengenai peningkatan hasil belajar IPA pada siklus I
mencapai 39% , siklus II mencapai 93%, dan siklus III mencapai 96,5%. Selain
itu, karakter yang sangat terlihat adalah kerjasama dan kejujuran, sedangkan
karakter ketelitian masih perlu dikembangkan; dan (3) Kendala utama dalam
penerapan Research Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter adalah
pelaksanaan percobaan dan pengerjaan LKS belum secara maksimal. Solusi untuk
mengatasi kendala tersebut adalah guru lebih membimbing dan memaksimalkan
kegiatan percobaan serta pengerjaan LKS. Simpulan penelitian ini adalah Aplikasi
model Research Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter jika dilaksanakan
sesuai langkah yang tepat dapat meningkatkan pembelajaran IPA pada siswa kelas
V SD Negeri 3 Selang tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: RBL, pendidikan karakter, IPA
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Bintang Anggun Maulyda. THEAPPLICATION OF RESEARCH
BASED LEARNING (RBL) MODEL BASED ON CHARACTER
EDUCATION TO IMPROVE NATURAL SCIENCE LEARNING AT THE
FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 3 SELANG. Thesis, Faculty of Teacher
Training and Education, Sebelas Maret University. April 2015
.
The objectives of this research are: (1) to describe the application of
Research Based Learning (RBL) model based on character education to improve
Natural Science learning; (2) to improve Natural Science learning based on
Character Education; and (3) to describe the problems and solutions in the use of
Research Based Learning (RBL) model based on character education at the fifth
grade students of SDN 3 Selang in the academic year of 2014/2015.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This
research was conducted in three cycles, every cycle consists of planning,
implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were
fifth grade students of SDN 3 Selang in the academic year of 2014/2015, totaling
29 students consisting of 11 male students and 18 female students. The validity of
data used triangulation technique in the form of triangulation of data sources and
data collecting technique. Data sources in this research were obtained from
teacher, students, and observers. Data collecting technique were tes and
observation. Analysis of data used qualitative analysis technique, namely data
reduction, data presentation, and drawing conclusion.
The results of this research show that: (1) application-Based Research
Based Learning Character Education can improve natural science learning at the
fifth grade students carried out through seven steps, namely: a) introduction step,
b) demonstration step, c) step of giving core knowledge, d) implementation stage,
e) discussion step, f) presentation, and g) final report; (2) the application of
Research Based Learning based on character education can improve Natural
Science learning about the properties of light at the fifth grade students of SDN 3
Selang. This was showed by increasing of learning success in every cycle. The
percentage of learning success in cycle I achieved 39%, in cycle II increased to be
93%, and in cycle III increased to be 96.5%; In addition, a very prominent
character is the character of cooperation and honesty meanwhile accuracy still
needs to be developed; and (3) The main problem of the implementation of
Research Based Learning based on character education was the implementation
of the trial and execution of students worksheet has not been optimal. The solution
to overcome that problem is the teacher gives more guide and maximize
experimental activities and worksheets execution. The conclusion of this research
is the application of Research Based Learning (RBL) model based on character
education conducted with appropriate steps can improve Natural Science
learning at the fifth grade students of SD Negeri 3 Selang in the academic year of
2014/2015.
Keywords: RBL, character education, Natural Science
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,
yang memberikan rahmat dan taufik-Nya berupa pengetahuan, ilmu, kemampuan
dan kesehatan, sehingga atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul ”Aplikasi Model Research Based Learning (RBL) Berbasis
Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Pembelajaran IPA di Kelas V
SDN 3 Selang Tahun Ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari motivasi,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta;
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus
Kebumen;
5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen;
6. Drs. H. Setyo Budi, M.Pd. selaku dosen pembimbing I, yang selalu
memberikan bimbingan dan dukungan dalam penyusunan skripsi;
7. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si. selaku pembimbing II, yang selalu
memberikan dukungan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi;
8. Nur Hani’in, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri 3 Selang yang telah memberikan
ijin penelitian di SD Negeri 3 Selang;
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
9. Akhmad Nur Khafid, A.Ma. selaku guru kelasV di SD Negeri 3 Selang yang
bersedia membantu pelaksanaan penelitian.
10. Kedua Orang Tua, yang telah memberikan doa, semangat dan dukungan baik
berupa materi maupun spiritual yang terus menerus;
11. Kakak dan Adik yang selalu memberikan semangat dan dukungan;
12. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam
penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena terbatasnya kemampuan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada
umumnya.
Surakarta, April 2015
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................... .. i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ .. ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ .. iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. .. iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... .. v
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... .. vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... .. vii
ABSTRAK ...................................................................................................... .. viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... .. x
DAFTAR ISI ................................................................................................... .. xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... .. xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... .. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................. 8
1. Peningkatan Pembelajara IPA Kelas V SD ......................... 8
2. Model Research Based Learning Berbasis Pendidikan
Karakter ............................................................................... 31
B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 44
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 45
D. Hipotesis Tindakan .................................................................. 48
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 49
B. Subjek Penelitian .................................................................... 52
C. Data dan Sumber Data ............................................................ 52
D. Pengumpulan Data .................................................................. 54
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
E. Uji Validitas Data .................................................................... 63
F. Analisis Data ........................................................................... 64
G. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 66
H. Prosedur Penelitian ................................................................. 67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .............................................................. 76
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 78
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 136
D. Pembahasan .............................................................................. 142
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................. 151
B. Implikasi .................................................................................. 152
C. Saran ........................................................................................ 153
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 155
LAMPIRAN .................................................................................................... 159
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Isi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI Kelas V
Semester 2 ................................................................................................. 24
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dalam Aplikasi Model Research
Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter ........................................ 57
3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa dalam Aplikasi Model Research
Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter ........................................ 58
3.3 Kisi-kisi Pedoman Nilai Pendidikan Karakter ........................................... 58
3.4 Kisi-kisi Pedoman Nilai Keterampilan Proses ........................................... 59
3.5 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ........................ 61
3.6 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ...................... 62
3.7 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 dan 2 ................... 63
3.8 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 67
4.1 Data Hasil Pretest .................................................................................... 77
4.2 Jadwal Pelaksanaan Siklus I .................................................................... 78
4.3 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus I Pert 1 ............... 86
4.4 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus I Pert 2 ............... 89
4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 .......................... 93
4.6 Penilaian Keterampilan Proses Siswa pada Siklus I Pertemuan 1............. 93
4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus 1 Pertemuan 2 ......................... 94
4.8 Penilaian Keterampilan Proses Pada Siklus I Pertemuan 2....................... 95
4.9 Jadwal Pelaksanaan Siklus II .................................................................... 99
4.10 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus II Pert 1 ............. 105
4.11 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus II Pert 2 ............. 109
4.12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ....................... 112
4.13 Penilaian Keterampilan Proses pada Siklus II Pertemuan 1.....................113
4.14 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ....................... 113
4.15 Penilaian Keterampilan Proses pada Siklus II Pertemuan 2.................... 114
4.16 Jadwal Pelaksanaan Siklus III .................................................................. 118
4.17 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus III Pert 1 ............ 124
4.18 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus III Pert 2 ............ 127
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
4.19 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 ...................... 131
4.20 Penilaian Keterampilan Proses Siswa Pada Siklus III Pertemuan 1.........131
4.21 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2 ...................... 132
4.22 Penilaian Keterampilan Proses Siswa pada Siklus III Pertemuan 2.........133
4.23 Analisis Penerapan Research Based Learning (guru) Antarsiklus .......... 138
4.24 Perbandingan Ketuntasan Keterampilan Proses Siswa pada Tiap Siklus. 139
4.25 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Tiap Siklus ............ 140
4.26 Rekapitulasi penelitian peningkatan pembelajatan IPA melalui
Research Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter ........................ 141
4.27 Rekapitulasi Aspek Pendidikan Karakter ................................................ 142
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Sumber cahaya ............................................................................................ 25
2.2 Cahaya merambat lurus .............................................................................. 26
2.3 Pemantulan .................................................................................................. 26
2.4 Cermin datar ............................................................................................... 27
2.5 Cermin cembung ........................................................................................ 27
2.6 Cermin cekung ........................................................................................... 28
2.7 Pembiasan cahaya ...................................................................................... 28
2.8 Cahaya menembus benda bening ............................................................... 29
2.9 Cahaya dapat diuraikan .............................................................................. 29
2.10 Lup .............................................................................................................. 30
2.11 Periskop ....................................................................................................... 30
2.12 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 47
3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .............................................................. 51
3.2 Komponen dalam analisis data (interactive model) ................................... 65
3.3 Alur Penelitian Tindakan Kelas .................................................................. 68
4.1. Peningkatan Aplikasi Model Research Based Learning
pada Tiap Siklus .......................................................................................... 138
4.2. Diagram Perbandingan Keterampilan Proses pada Tiap Siklus...................139
4.3 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
pada Tiap Siklus .......................................................................................... 140
4.4 Diagram Perbandingan Peningkatan Pembelajaran IPA
pada Tiap Siklus...........................................................................................141
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ...................................................................................................... 159
2. Skenario Pembelajaran............................................................................. 164
3. RPP Siklus I ............................................................................................ 166
4. RPP Siklus II ............................................................................................ 181
5. RPP Siklus III .......................................................................................... 196
6. Lembar Observasi Guru ........................................................................... 211
7. Lembar Observasi Siswa.......................................................................... 216
8. Lembar Pendidikan Karakter ................................................................... 221
9. Lembar Keterampilan Proses Sains ......................................................... 223
10. Lembar Kerja Siswa. ................................................................................ 225
11. Daftar Siswa Kelas V ............................................................................... 231
12. Daftar Presensi ......................................................................................... 232
13. Data Penilaian Hasil Belajar .................................................................... 233
14. Data Penilaian Aspek Karakter ................................................................ 235
15. Lampiran Hasil Observasi Guru I-III ....................................................... 237
16. Lampiran Hasil Observasi Siswa I-III ..................................................... 240
17. Contoh Pengerjaan LKS .......................................................................... 243
18. Contoh Pengerjaan Evaluasi .................................................................... 244
19. Dokumentasi Pratindakan ........................................................................ 245
20. Dokumentasi Siklus I-III.......................................................................... 246
21. Surat Ijin Penelitian Instansi Pemerintah ................................................. 249
22. Surat Keputusan Dekan............................................................................ 250
23. Surat Ijin di SD ........................................................................................ 251
24. Surat Balasan Ijin Penelitian .................................................................... 252
25. Surat Perjanjian Kerjasama ...................................................................... 253
26. Surat Keterangan Menjadi Observer ........................................................ 254
27. Surat Keterangan Telah Selesai Penelitian .............................................. 256