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APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA A LA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNENFOQUES Y DESARROLLOS PREVALENTES
TECNOLOGIA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN: USO Y APLICACIÓN DE AVANCES TECNOLÓGICOS.
TECNOLOGÍA DESARROLLADA DESDE LA DISCIPLINA PSICOEDUCATIVA: CONOCIMIENTOS TEÓRICOS PROCEDURALES Y SABERES TÉCNICO-PRÁCTICOS EMERGIDOS DE LA DISCIPLINAS EDUCATIVAS.
ENFOQUES PSICOLÓGICOS
COGNITIVOIMPLICACIONES EDUCATIVAS
APRENDIZAJE VERBAL Y ESTRATÉGICO
ENFOQUE EXPERTO-NOVATOS
PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN
ALUMNO PROCESADOR ACTIVO DE LA INFORMACION.
ENSEÑANZA CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO (ESTRATEGIAS / HABILIDADES COGNITIVAS).
APRENDIZAJE CONOCI.MIENTOS PRVIOS Y EXPERIENCIA
APLICACIONES EDUCATIVAS/DERIVACIONES TECNOLÓGICAS
MAPAS CONCEPTUALES
REDES SEMANTICAS
TUTORES INTELIGENTES
SW, BASE DE DATOS, HTTP, HIPERMEDIA, CD –
ROM.
ENFOQUE PSICOGENÉTICO
Constructivismo psicogenético
Autoestructuración
Competencia cognitiva
Modelo de equilibración
Alumnos es constructor
Profesor es facilitador
Enseñanza por descubrimiento
Aprendizaje determinado por el desarrollo
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
APLICACIONES EDUCATIVAS/DERIVACIONES TECNOLÓGICAS
Investigación por ciclos Aprendizaje por descubrimiento Propuestas educativas Estrategias de conflicto Método clínico-crítico(tareas operatorias) Lenguaje y software educativo Promoción de pensamiento formal Propuestas didácticas(lectoescritura, matemáticas, ciencias naturales historia)
ENFOQUE SOCIOCULTURAL
• Aprendizaje en contexto• Mediadores instrumentales de origen social• Origen social de procesos psicológicos• Ley de la doble formación• Andamiaje y ajuste de ayuda pedagógica• Desarrollo sigue al aprendizaje• Alumno se apropia de saberes culturales• Profesor labor de mediación• Enseñanza zona de desarrollo próximo• Aprendizaje intrapersonal, procesos psicológicos
y representaciones
FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL USO DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Necesidad de cambio en el papel de profesorado.
Continuo desarrollo tecnológico en la sociedad.
Necesidad de alfabetización docente de las nuevas tecnologías.
FORMACION INICIAL
Antes de obtener la titulación (Secundaria, Primaria y Lic. En Pedagogía)
PERMANENTE
Posterior a la titulación (Centros específicos)
MODELO TECNICO
Suma de competencias y estrategias (Docente Ideal)
MODELO COGNITIVO
Docente toma decisiones autónomas
MODELO CRITICO
Formación colaborativa para la mejora institucional
ACTITUD DEL PROFESORADO ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.
Las actitudes hacia las nuevas tecnologías son mas positivas cuanto antes se introducen en la formación y cuanto mejor respuesta ofrecen a los problemas del aula.
NUEVAS TECNOLOGIAS PARA LA FORMACION DE ENSEÑANTES
TECNOLOGÍA DE VIDEO SISTEMAS MULTIMEDIA REDES
FORMACION DEL PROFESORADO EN NUEVAS TECNOLOGIAS
Formas de trabajar las NT en distintas disciplinas y áreas.
Planificación de aula y centro a través de conocimientos didácticos y organizativos sobre el uso de las NT.
Conocimientos teórico - prácticos para analizar, comprender y tomar decisiones en los procesos de enseñanza - aprendizaje con las NT.
Dominio y conocimiento de las NT.
Criterios para la selección de materiales y conocimientos técnicos.
LOS VALORES DE LA PEDAGOGIA DE LA INTERACCION
La pedagogía debe estar conectada a la axiología, en tanto cuanto pueda inferir de los sistemas de valores concretos de actuación educativa para los que habrá de diseñarse la tecnología adecuada, que es compatible con la ciencia y controlable por el método científico, partiendo de determinadas teorías como el substrato informativo del que parte el tecnólogo mediante interpretación, elección y valoración.
La pedagogía, como tecnología de la educación, persigue la aplicación de los conocimientos científicos para alcanzar patrones deseables, cargados de positividad valoral para el hombre de cada momento histórico y de cada contexto concreto.