aportes interdisciplinarios al campo educativoalma
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APORTES
INTERDISCIPLINARIOS AL
CAMPO EDUCATIVO
Área de intervención:
1. Necesidades Educativas Especiales
2. Innovación Educativa
3. Formación para el trabajo
MTRA. ALICIA ADELA BAUTISTA ESTRADA
Titular
CONCEPTUALIZACIÓN
Una necesidad educativa especial es cuando una
deficiencia (física, sensorial, intelectual, emocional, social o
cualquier combinación de estas) afecta al aprendizaje
hasta tal punto que son necesarios algunos o todos los
accesos especiales al currículo especial o modificado, o a
unas condiciones de aprendizaje especialmente adaptadas
para que el alumno sea educado adecuada y eficazmente.
La necesidad puede presentarse en cualquier punto en el
continuo que va desde la leve hasta la aguda; puede ser
permanente o una fase temporal en el desarrollo del
alumno
(Brennan, 1988:34 en Ortiz, s.f.:16)
AUTORES O TEORÍAS Juan Luis Vives
Pedro Ponce de León
Valentín Haüx
PEDAGOGOS
Rosseau
Pestalozzi
Fröebel
Dewey
Francisco Pereira
María Soriano
PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
Hanselman
Asperger
Moor
Debesser
PSICÓLOGOS
Binet y Simón
Burt
Gessell
Piaget
Decroly
SUJETOS O POBLACIÓN
Personas que presenten problemas de
aprendizaje con o sin discapacidad
Padres de familia con familiar con NEE
Docentes
Población en general
TEMAS EJE
Educación Especial
Educación Inclusiva
Problemas y dificultades de aprendizaje
Educación para la diversidad
Adaptaciones curriculares
Capacitación Docente
Orientación y Asesoría a padres de familia
Evaluación, diagnóstico e intervención educativa
CONCEPTUALIZACIÓN
Acción deliberada para la incorporación de
algo nuevo en la institución escolar, cuyo
resultado es un cambio eficiente en sus
estructuras u operaciones, que mejora los
efectos en orden al logro de los objetivos
educativos.
(Rivas, s.f.)
SUJETOS O POBLACIÓN
Todos los sujetos, desde la infancia hasta la senectud.
Población que asiste a escuela regular.
Áreas urbanas y rurales.
Población que trabaja.
Población con NEE
CONTEXTO O ESCENARIOS
Educación formal y no formal
ESCENARIOS
SEP
Instituciones educativas públicas y privadas
IEA
Instituciones de educación técnica
Empresas privadas o públicas
AUTORES O TEORÍAS
Teorías conductistas: Burrus F. Skinner
Teorías cognitivas
Teorías de la inteligencia emocional
Neurociencias
AUTORES DE LA CORRIENTE:
M. Fullan
S. Stiegelbauer
Angulo
TEMAS EJE
Aula Virtual
Diseño de ambientes de aprendizaje
Innovación de la Tecnología Educativa
Teoría de la Instrucción
Educación a distancia
Evaluación del aprendizaje virtual
Diseño curricular en ambientes virtuales
Estrategias de motivación para el aprendizaje
autorregulado
CONCEPTUALIZACIÓN
La SEP comenta sobre la formación para el trabajo:
Los estudios de formación para el trabajo no son
considerados como un nivel educativo, sin embargo,
también son parte de la estructura del Sistema
Educativo Nacional, como un servicio educativo
consistente en, procurar la adquisición de
conocimientos, habilidades o destrezas, que permitan
a quien la recibe desarrollar una actividad productiva
demandada en el mercado, mediante alguna
ocupación o algún oficio calificados. (Art.45 de la
LGE).
La Dirección General del Bachillerato la define como:
“Esta formación proporciona al estudiante una
comprensión del carácter dinámico de la vida
productiva para reconocer el valor que encierra esta
esfera del quehacer humano y comprender las
transformaciones actuales en el ámbito laboral”
SUJETOS O POBLACIÓN
Población empleada, en situación de desempleo o
subempleo.
Población adolescente, joven, adulta y con NEE
Grupos vulnerables: mujeres, personas en situación
de pobreza y de la tercera edad.
CONTEXTO O ESCENARIOS
ESCENARIOS
Diversos centros de trabajo
Educación no formal (CANACINTRA, CANACO,
SAGARPA, PRODESCA, entre otros)
Educación formal (universidades, bachilleratos,
centros de capacitación CECATI)
IMSS, DIF, ISSSTE, CFE, TELMEX
CONTEXTOS
Indígenas
Urbano (comercio, artes y oficios)
Rural. Actividades económicas: agrícolas, pesqueras,
ganadería, etc.
AUTORES O TEORÍAS
Teoría del materialismo histórico
Teoría del capital humano
Teorías del aprendizaje constructivistas y
cognocitivistas
Educación basada en competencias
AUTORES
Martha Harnecker
María Ibarrola
Gloría Calvo
Marcio Pochman
Guillermo Labarca
Graciela Messina
Ernesto Abdala
T. Shultz
TEMAS EJE
Educación formal y no formal
Capacitación
Educación para adultos
Aprendizaje y desarrollo de competencias
Inclusión social
Cultura del trabajo
Innovación educativa
Política Laboral